人教版数学一年级下册-06100以内的加法和减法(一)-02两位数加一位数、整十数-教学反思06
小学《六、100以内的加法和减法(一)：两位数加一位数(进位)说课稿》二篇
六、100以内的加法和减法（一）：两位数加一位数（进位）说课稿一我今天要说的课题是《两位数加一位数的进位加法》。
我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这五个方面进行介绍。
一、说教材《两位数加一位数的进位加法》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册P62“两位数加一位数的进位加法”，本课是在两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。
在本节课中，通过生活情境图，引入两位数加一位数的进位加法，并使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，鼓励学生提出问题并解决问题，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算，加强动手操作，探索计算方法，体会算法的多样性。
根据本节课在教材中的地位和作用，依据小学数学课程标准和孩子们已有的认知水平，我把本节课的教学目标定为：1、知识与技能在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、过程与方法培养学生解决问题的能力、知识间的迁移能力、动手实践、自主探究、合作交流的能力。
以及实际应用的能力，初步体会计算方法的多样化。
3、情感态度与价值观感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义；培养学生学习数学的积极性，以及对数学的兴趣。
本课教学重点：让学生通过自主探究学会计算“两位数加一位数的进位加法”的计算方法；训练学生的动手实践、合作交流的能力。
本课教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多样化。
二、说教法课标指出：数学教学是数学活动的教学。
而教师在教学活动中的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新的知识，经历探索过程。
情景教学法操作实验法发现法成为了我本节课的采用的教学方法和手段。
三、说学法一年级的孩子在数学学习中更喜欢生动有趣的学习情境和形象具体的直观操作，用丰富多彩的游戏能更好地吸引他们的注意，更能激起他们参与学习活动的热情。
人教版数学一年级下册-06100以内的加法和减法(一)-02两位数加一位数、整十数-课件05
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。 人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦骄傲受自益满，是我满们招的损一座。可怕的陷阱；而且，这个陷
阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
获得哪些信息？
你能提出什么 数学问题？
（二）两位数加一位数（不进位） 25＋2＝
5个一加上2个一 是7个一，是7。
（二）两位数加一位数（不进位） 25＋2＝ 27
再算20＋7＝27。
（三）两位数加整十数
25＋20＝
（三）两位数加整十数
25＋20＝
先算2个十加2个十是4 个十，是40。
（三）两位数加整十数
训练才能有所收获，取得成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
笑而遣之
性格: 自矜（骄傲）
对比
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
42＋3＝45
47＋20＝ 67
62＋7＝69
64＋30＝ 94
86＋2＝88
76＋10＝ 86
左边的题目都是两右位边数的题目都是两位数加整 加一位数，要先把十个数位，要注意十位上的数 上的数相加。 和十位上的数相加。
人教版小学一年级数学下册《6.100以内的加法和减法(一)——两位数加一位数、整十数》精品课件
25＋2和25＋20计算时有什 么不同？
25＋ 2＝ 27 20 5
7 25＋2是先算5＋2。
25＋ 20 5
20＝ 45
40
25＋20是先算 20＋20。
5+3= 8 35+3= 38
2+ 6= 8 2+86= 88
40+50= 90 43+50= 93
30+10= 40 30+15= 45
等等我们！
53+20=55
64+20=84
45+3=47
65
58
76
两位数加一位数（不进位），相同数位上 的数相加，也就是先把两位数个位上的数 与一位数相加，在加整十数。
两位数加整十数，相同数位上的数相加， 先把两位数分成整十数和一位数，整十 数与整十数相加，在加一位数。
二、探究新知
（三）两位数加整十数
25＋20＝
先算20加20是40。
二、探究新知
（三）两位数加整十数
25＋20＝ 45
再算40＋5是45。
两位数加整十数
想一想：在计算两位数数加整十数时我们要 注意什么呢？
相同数位上的数相加，先把两 位数分成整十数和一位数，整 十数与整十数相加，在加一位 数。
二、探究新知
20+20= 40
20+7= 27 40+5= 45 30++50= 80
20+20= 40
20+7= 27 40+5= 45 30+8= 38
60+30= 90
30+50= 80
我已经写 了25个字， 还有2个 字。
人教版小学一年级数学下册100以内的加法和减法(1)《两位数加一位数、整十数(进位)》课件
（二）填出 里的数 14＋3＝ 17 25＋6＝ 31 59＋2＝ 61
2＋44＝ 4 6 36＋4＝ 4 0 59＋20＝ 7 9
两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数 不变；如果个位相加满十了，就要向十位进1。
（三）帮小鸟找家
743263197＋＋5795642
33
987
76
8 102
60
新知探究
先圈一圈，再计算。
31 7 4 11 20 11 31
44 6 8 14 30 14 44
新知探究
46 + 7 = 53 8 + 63 =
71
13
11
5 + 35 = 48 + 9 =
40
57
10
17
想一想：先算什么，再算什么呢？
课堂练习
57 + 9 = 66 26 + 8 = 34
33 + 7 = 40 78 + 5 = 83
两位数加一位数、整十数
（
进
位
）
温故知新
你参加过联欢会吗？举 办联欢会都要准备哪些 东西呢？
温故知新
一共有多少瓶？
举手发言：你从图中能得到哪些信息？可以提 出什么问题？
温故知新
举手发言：一共有多少瓶矿泉水？该怎样列式？ 一共有多少瓶？
28 + 5 = ？
温故知新
一共有多少瓶？
28+5=？
28 + 5 = 小组讨论：该如何用我们学过的方法计算呢？
44
50
小结
三
两位数加一位数的进位加法：应先从个位加起，个位 满十，再向十位进一。
两位数加一位数的进位加法，把相同数位上的数相加， 即先把个位上的数一一相加，满十向十位进一。
人教版小学一年级数学下册100以内的加法和减法(1)《两位数加一位数、整十数(进位)》课件
（
进
位
）
教学目标：让学生学会两位数加一位数（进
位）的计算，体会数学与日常生活的密切关 系。教辅材料和学习辅助材料的准备：挂图
教学重点和难点： 使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
温故知新
一共有多少瓶？
举手发言：你从图中能得到哪些信息？可以提 出什么问题？
温故知新
2＋44＝ 4 6 36＋4＝ 4 0 59＋20＝ 7 9
两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数 不变；如果个位相加满十了，就要向十位进1。
（三）帮小鸟找家
743263197＋＋5795642
33
987
76
8 102
60
44
50
小结
三
两位数加一位数的进位加法：应先从个位加起，个位 满十，再向十位进一。
28 &成20和8
13
新知探究
说一说：这节课学习的两位数加一位数与以前学习的 有什么不同？
以前学习的25+2个位相加不满十，今天学习 的28+5个位相加满十，还需要向十位进一。
新知探究
先圈一圈，再计算。
31 7 4 11 20 11 31
44 6 8 14 30 14 44
举手发言：一共有多少瓶矿泉水？该怎样列式？ 一共有多少瓶？
28 + 5 = ？
温故知新
一共有多少瓶？
28+5=？
28 + 5 = 小组讨论：该如何用我们学过的方法计算呢？
新知探究
方法1
28 + 5 =
28 + 5 =
33
23 30
28 + 2 = 30 30 + 3 = 33
一年级下册数学课件6 100以内的加法和减法(一) 两位数加一位数、整十数(1) 人教版 (共14页)PPT
第6单元
100以内的加法和减法（一）
第2课时 两位数加一位数、整十数（1）
一、复习导入
1.口算。 30＋6＝ 36 30＋6＝ 36
40＋5＝ 45 40＋50＝ 90
20＋6＝ 26 20＋60＝ 80
比较每组题的两个算式有 什么不同？
2. 45是由（ 4 ）个十和（ 5 ）个一组成的；38是由 （ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
5.
20＋23＝43（个） 口答：一共有43个学生。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
计算25＋20时，想25里面有2个十和5个一，25加 20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十， 再用4个十加5个一是45。
25＋2＝ 27 20 5
7
25＋20＝ 45
20 5 40
一年级下册数学课件--6 100以内的加法和减法(一) 第2课时 两位数加一位数、整十数(1) 人教版 (共14张P
第6单元
100以内的加法和减法（一）
第2课时 两位数加一位数、整十数（1）
一、复习导入
1.口算。 30＋6＝ 36 30＋6＝ 36
40＋5＝ 45 40＋50＝ 90
20＋6＝ 26 20＋60＝ 80
比较每组题的两个算式有 什么不同？
2. 45是由（ 4 ）个十和（ 5 ）个一组成的；38是由 （ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
3.根据数的组成填空。 45＝（ 40）＋（ 5 ）
38＝（ 30 ）＋（ 8 ）
二、教学新授
（1）小林一共要写多少个字？ 25＋2＝ （2）小林和小红已经写了多少个字？ 25＋20＝
研究25＋2和25＋20的计算方法。
①比较，两道题有什么不同？ 小结：25＋2是两位数加一位数，25+20是两 位数加 整十数。
三、巩固练习 1. 5＋3＝ 8
40＋50＝ 90
35＋3＝ 38
43＋50＝ 93
2＋6＝ 8 30＋10＝ 40 2＋86＝ 88 30＋15＝ 45
2.
40＋40＝ 80 30＋50＝ 80 48＋40＝ 88 30＋59＝ 89
20＋70＝ 80 60＋30＝ 90 24＋70＝ 94 60＋37＝ 97
3.
35＋4＝ 39 5＋26＝ 31 35＋40＝ 75 50＋26＝ 76
42＋3＝ 45 7＋21＝ 28 42＋30＝ 72 70＋21＝ 91
4.
64＋30＝ 94 5＋31＝ 36 86＋2＝ 88 45＋30＝ 75
93＋4＝ 97 58＋20＝ 78 20＋67＝ 87 4＋72＝ 76
计算25＋20时，想25里面有2个十和5个一，25加 20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十， 再用4个十加5个一是45。
一年级下册数学课件--6 100以内的加法和减法(一) 第2课时 两位数加一位数、整十数(1) 人教版 (共14张P
25＋2＝ 27 20 5
7
25＋20＝ 45
20 5 40
25加2就是在25的个位上加上2，25加20就是25 的十位上加上2。
小结： 两位数加一位数或整十数，在计算方法上不同： 加一位数是加几个一，在个位上加这个一位数； 加整十数是加几个十，在十位上加几。
3.
35＋4＝ 39 5＋26＝ 31 35＋40＝ 75 50＋26＝ 76
42＋3＝ 45 7＋21＝ 28 42＋30＝ 72 70＋21＝ 91
4.
64＋30＝ 94 5＋31＝ 36 86＋2＝ 88 45＋30＝ 75
93＋4＝ 97 58＋20＝ 78 20＋67＝ 87 4＋72＝ 76
三、巩固练习 1. 5＋3＝ 8
40＋50＝ 90
35＋3＝ 38
43＋50＝ 93
2＋6＝ 8 30＋10＝ 40 2＋86＝ 88 30＋15＝ 45
2.
40＋40＝ 80 30＋50＝ 80 48＋40＝ 88 30＋59＝ 89
20＋70＝ 80 60＋30＝ 90 24＋70＝ 94 60＋37＝ 97
数学一年级 下册
第6单元
100以内的加法和减法（一）
第2课时 两位数加一位数、整十数（1）
一、复习导入
1.口算。 30＋6＝ 36 30＋6＝ 36
40＋5＝ 26 20＋60＝ 80
比较每组题的两个算式有 什么不同？
2. 45是由（ 4 ）个十和（ 5 ）个一组成的；38是由 （ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
一年级数学下册 第6章 100以内的加法和减法(一)6.2.2 两位数加一位数(进位)课件 新人教版
44 6 8 14 30 14 44
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
……
……
作业
请完成教材第66页练习十五 第五题、第六题。
30
先算24＋6＝30， 再算30＋3＝33。
说说24＋9你是 怎样计算的。
方法二：
24＋9＝ 33
20 4
13
说说24＋9你又 是怎样计算的。
先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。
这节课学习的两位数加一位数 和以前学习的两位数加一位数 有什么不同？
24＋9＝ 33
24＋5＝ 29
20 4
13
两位数加一位数在计 算时要注意什么？
20 4
9
个位相加满十，一 定要向十位进1。
归纳总结：
两位数加一位数(进位)的计算方法： 1. 把一位数分成两个数，使其中一个数与两位数凑成
整十数，再与另一个数相加。 2. 把两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数相
加，再与整十数相加。
先圈一圈，在计算。
31 7 4 11 20 11 31
6 100以内的加减法（一）
两位数加一位数（进位）
比24比＋看5你谁是都 能怎算样正算确的。？
4＋9＝ 13 24＋5＝202＋913＝ 33
3＋7＝ 10
30＋14＝ 44
20 4
6＋8＝ 14 9 24＋5＝ 29
求一共有多少瓶怎样列式？
24＋9＝？
你能试着计算吗？
方法一：
还可以怎样算？
24＋9＝ 33 63
一年级下册数学课件--6 100以内的加法和减法(一) 第2课时 两位数加一位数、整十数(1) 人教版 (共14张P
三、巩固练习 1. 5＋3＝ 8
40＋50＝ 90
35＋3＝ 38
43＋50＝ 93
2＋6＝ 8 30＋10＝ 40 2＋86＝ 88 30＋15＝ 45
2.
40＋40＝ 80 30＋50＝ 80 48＋40＝ 88 30＋59＝ 89
20＋70＝ 80 60＋30＝ 90 24＋70＝ 94 60＋37＝ 97
5.
20＋23＝43（个） 口答：一共有43个学生。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一课时2两位数加一位数不进位整十数教案新人教版
第6 单元 100以内的加法和减法（一）第 2 课时两位数加一位数（不进位）、整十数教学目标:1. 让学生通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中能利用所掌握的两位数加一位数（不进位）、整十数的方法来解决生活中的问题，并且理解其中的算法和算理。
2. 让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法，逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程来理解算理，得出算法。
3. 培养学生探究意识，独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
教学重点:掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法。
教学难点:理解相同数位相加的算理。
教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。
课前准备:教师准备：小木棒学生准备：小木棒教学过程:一引入新课比比看谁算得又对又快！（1）20+20= 30+50= 60+30=（2）40+5= 20+7= 30+8=师：仔细观察这两组题目, 你有什么发现?[小组讨论交流]生1：我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加，再在加得的结果末尾添上1 个0。
生2：我发现，几十加几就得几十几。
师：大家知道两位数加一位数（不进位）、整十数怎么计算吗？[板书课题：两位数加一位数（不进位）、整十数]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更让我们一起深入地探究吧！三探索新知1. 出示教材P64 例1。
出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）问题1：小林一共要写多少个字？问题2：小林和小红已经写了多少个字？（4）小组合作，学生交流。
2. 合作探究，解决问题。
师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，写一写你是如何列式的，说说你是如何算出来的？[小组讨论交流，教师巡视指导]（1）教学问题1。
【人教版】一年级数学下册教案：6 100以内的加法和减法(一)2 两位数加一位数、整十数 第一课时
两位数加一位数(不进位)和整十数教材第64页内容。
1、引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法。
2、重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生独立探索,分小组合作学习并交流体会,主动学习的习惯。
1、理解并掌握两位数加一位数(不进位)和整十数的计算方法。
2、引导学生初步建立数位的概念,只有相同单位的数才能直接相加计算。
课件、投影、图片、小棒等。
1、比一比,填一填。
足球比排球3个,排球比足球3个。
2、口答下面各题。
88是由()个十和()个一组成的。
26是由()个十和()个一组成的。
34是由()个十和()个一组成的。
57是由()个十和()个一组成的。
65是由()个十和()个一组成的。
3、口算下面各题。
5+3+40= 2+6+70= 60+20+5= 20+40+9=4、计算下面各题。
34=30+( ) 34等于几十加几?(34等于30加4)57=7+( ) 57等于7加多少?(57等于7加50)如果和上面表示方法一样,那么65=( )+( )。
(65等于60加5)1、教学例1。
(1)演示课件。
让学生说一说从画面上看到了什么。
(我看到了小林和小红在比赛写字,小林已经写了25个字,还要写2个字。
小红才写了20个字)课件出示两个问题:小林一共要写多少个字?小林和小红已经写了多少个字?老师提问:怎样解决这两个问题?仔细观察画面,要想解决每一个问题,需要知道哪些条件?(要想求“小林一共要写多少个字”,我从画面上发现小林已经写了25个字,还要写2个字,把已经写的25个和还要写的2个合并起来,列式是25+2)板书:25+2(要想求“小林和小红已经写了多少个字”，把小林已经写的25个和小红已经写的20个合起来,列式是25+20)板书:25+20(2)研究25+2和25+20的计算方法。
①比较两道题有什么不同。
(根据学生发言老师小结)25+2是两位数加一位数,25+20是两位数加整十数。
人教版数学一年级下册-06100以内的加法和减法(一)-02两位数加一位数、整十数-教案03
整十数加、减整十数教学内容：整十数加、减整十数教学目标：1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重难点：熟练掌握整十数加减的计算方法。
教具、学具准备：挂图、小棒教学过程：一、口算练习：3+2 = 4+5 = 8-4 =1+2 = 3+5 = 6-2 =30+20 = 40+50 = 60-40 =10+20 = 30+50 = 60-20 =二、今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一个办法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。
小朋友，你们想不想试试呀？（出示课本练习）请每一位小朋友选一道题，算对了，小熊就开门让他进去。
三、出示课本的挂图。
（先让学生独立解决前两个小题，再让学生自己根据图意提出数学问题并解决）四、完成课后练习题活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
人教版小学数学一年级(下册)PPT课件：100以内的加法和减法(一)-两位数加一位数、整十数(1)
25＋2是先算5＋2 。
25＋20＝ 45
20 5 40
25＋20是先算20＋20。
三、巩固练习
1.
8
8
90
40
38
88
93
45
80
90
80
90
88
94
89
97
三、巩固练习 2.
20+23=43（个） 答：一共有43个学生。
四、课堂小结 两位数加一位数（不进位），先算个位上
的数加个位上的数，再与整十数相加。 两位数加整十数，先算十位上的数加十位
再算20＋7＝27。
二、互动新授
还能提出什么数学问题？
25＋20＝？
小林和小红已经写了 多少个字？
二、互动新授
两位数加整十数
25＋20＝
先算20加20，是40。
二、互动新授
两位数加整十数
25＋20＝ 45
再算40＋5，是45。
二、互动新授
25＋2和25＋20计算时有什么不同 ？
25＋2＝27
上的数，然后再加上个位上的数。
谢பைடு நூலகம்观看
人教˙一年级（下）
六 100以内的加法和减法（一） 第2课时 两位数加一位数、整十数（1
）
课时目标
1.学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算 方法，并能正确地进行口算。
2.通过小组合作，探索两位数加一位数、整十数的 计算方法，培养合作交流的能力。
一、复习导入
40＋3＝ 43 60＋4＝ 64 20＋50＝ 70
30＋6＝ 36 40＋30＝ 70 60＋40＝ 100
20＋5＝ 25 30＋60＝ 90 70＋8＝ 78
(赛课课件)新人教版一年级数学下册第6章《100以内的加法和减法一6.2.2两位数加一位数进位》
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/2
谢谢大家
两位数加一位数在计 算时要注意什么？
20 4
9
个位相加满十，一 定要向十位进1。
归纳总结：
两位数加一位数(进位)的计算方法： 1. 把一位数分成两个数，使其中一个数与两位数凑成
整十数，再与另一个数相加。 2. 把两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数相
加，再与整十数相加。
先圈一，在计算。
31 7 4 11 20 11 31
44 6 8 14 30 14 44
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
……
……
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 8:07:43 PM
6 100以内的加减法（一）
两位数加一位数（进位）
比24比＋看5你谁是都 能怎算样正算确的。？
4＋9＝ 13 24＋5＝202＋913＝ 33
3＋7＝ 10
30＋14＝ 44
20 4
6＋8＝ 14 9 24＋5＝29
求一共有多少瓶怎样列式？
24＋9＝？
你能试着计算吗？
方法一：
还可以怎样算？
24＋9＝ 33 63
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五2021/4/22021/4/22021/4/2
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
人教版一年级下册数学习题课件-6 100以内的加法和减法(一)2.两位数加一位数、整十数.ppt
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 7:43:20 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/1222021/1/122021/1/122021/1/12 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
人教版小学数学一年级下册教案 第6单元 100以内的加法和减法(一) 两位数加一位数、整十数(2)
第6单元100以内的加法和减法（一）第3课时两位数加一位数、整十数（2）【教学目标】1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。
3.体验数学知识与日常生活的紧密联系【教学重难点】重点:掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。
难点：理解两位数加一位数（进位加法）的算理。
【教学过程】一、复习导入1.口算。
6+5= 7+8= 3+8=9+5= 7+7= 3+9=2.看卡片口算。
35+2= 84+5= 5+42=30+14= 27+2= 20+34=3.提示课题：这节课我们继续学习两位数加一位数、整十数。
（出示课题）二、教学新授1.创设情景。
“六一”儿童节快要到了，一（1）班要召开联欢会。
今天，老师带你们去一（1）班联欢会参观，你们高兴吗？咱们出发吧！2.课件出示例2联欢会场景图。
师：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！从图中你能得到什么信息？生1：箱子里面有28瓶饮料，箱子外面有5瓶饮料。
生2：求“一共有多少瓶饮料？”3.探究解决问题的方法。
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式28+5。
师：这是同学们发现的，我要把它记下来。
（板书算式，肯定学生的努力成果。
）（2）实际操作，建立表象。
师：28+5这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！（3）组织小组讨论计算方法。
师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。
（4）请小组的代表上台介绍该组的计算方法。
方法一：点数法。
生1：我们利用点数小棒的方法：28根，29根……33根。
生2：我们利用点数数字的方法：28，29，30……33。
方法二：“凑整十”法。
生1：把5根小棒分成2根和3根，拿出2根与2捆8根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。
再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。
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两位数加一位数、整十数
一、创设情境
1、导入：
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
师：下面我们一起来欣赏动画片“小兔子拔萝卜”。
（CAI出示）
（评：用学生喜欢看的动画片，将学生带入生活和学习内容相适应的问题情境，促使学生在生动具体的情境中主动学习，引发学习兴趣。
）
2、提出问题：
师：刚才的动画片真好看，看着大屏幕上的这幅图画，你能提出哪些加法问题？并说出算式？
生1：小灰兔拔了30个白萝卜，8个红萝卜，小灰兔一共拔了多少个萝卜？算式是30+8。
生2：小白兔拔了35个白萝卜，3个红萝卜，小白兔一共拔了多少个萝卜？算式是35+3。
生3：小白兔拔了3个红萝卜，小灰兔拔了8个红萝卜，他俩一共拔了多少个红萝卜？算式是3+8
生4：小白兔拔了35个白萝卜，小灰兔拔了30个白萝卜，他俩一共拔了多少个白萝卜？算式是35+30。
据学生回答，师板书
30+83+8
35+335+30
（评：让学生看懂图中的意思，再此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。
同时，学生对自己提出的问题更乐于解决。
）
二、探索算法
师：上面的这些算式，哪些我们会算，自己试着算一算。
生1：这些我都会算。
生2：35+3和35+30我不会算。
师：35+3和35+30怎样计算呢？就是我们这节课要探究的内容。
（师板书课题）
1、合作摆小棒。
师：我们先用小棒摆一摆。
首先请每位小朋友用最快的速度拿出35根小棒。
谁来说一说，你是怎么拿的？
生：拿3捆和5根。
师：请同桌小朋友，一位再拿出3根小棒，另一位再拿出30根小棒，一起动脑想一想，动手摆一摆，35根小棒加3根小棒和35根小棒加30根小棒。
怎样摆使我们一眼看出一共有多少根小棒？看哪俩个小朋友最聪明、最能干，如果有困难可以和周围小朋友合作。
（教师巡视，给学困生适当指导）
2、展示摆法：
师：谁愿意到投影仪上边摆边说你的方法。
生：35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。
35根加30根，把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就是65根。
师：小朋友们真聪明，你们的摆法使我们一眼就看出35+3=38，35+30=65，
前后小朋友互相说一说摆法，看谁最棒！
（评：教师敢于放手，让学生多种感官参与学习活动，鼓励学生的操作中思考，在交流中思维，让学生体验数学知识形成的过程。
）
3、整理算法：
师：小朋友们，根据你们摆小棒的摆法，先自己试着说35+3，35+30怎样计算，再前后四人在一起说一说。
（小组活动）
师：谁愿意把自己的算法大声地告诉大家。
生：35+3我是这样算的，5加3得8，30加8得38。
35加30我是这样算的，30加30得60，60加5得65。
结合学生的计算方法，师完成对应板书
35+3=3835+30=65
（评：让学生根据自己实践得出的摆法，合理整理出算法，在算法中理解算理，学生体验了学习的成功与快乐。
）
4、算活总结：
师：上面两题在算法上有什么不同？
生1：35加3是先算5加3，35加30是先算30加30。
生2：35加3是把个位相加，35加30是把十位相加。
集体反馈后，师结合CAI指出。
师：两位数加一位数，计算时是先几加几，再几十加几。
两位数加整十数，计算时是先几十加几十，再几十加几。
（评：结合例题，引导学生及时恰当地进行计算方法的总结，养成学习----总结的良好习惯，较好地培养学生初步的归纳概括能力。
）
三、应用
师：小朋友们，你们这节课的表现真棒，下面我们轻松一下，邀请小白兔和小灰兔和我们一起参加活动好吗？
1、钓鱼：碧绿的池水里有好多鱼，每条鱼身上都有一道题，我们自由选题，说出算法，说对了就钓起这条鱼。
（CAI出示）
2、争夺智慧星：高高的智慧塔上闪烁着智慧星，沿石阶而上，扫清每一层的障碍，就攀登上智慧塔，摘到智慧星。
（CAI出示，每生一张口算卡）
3、品尝胜利果：智慧老人送给我们一个魔力大苹果，苹果上有个数是58，只要我们随便说出两个数相加结果是58，魔力大苹果马列上就变一个大苹果出来，让你品尝。
（CAI出示）
4、生活中数学：
师：小白兔和小灰兔觉得数学太有趣了，今天我们学的知识，还能帮他们解决生活中的问题呢？听听他俩说什么？（CAI）
小白兔说：我拔萝卜的山坡上有6朵红花，23朵黄花，一共有多少朵花？
小杰兔说：我们班上有23个男生，20个女生，一共有多少个同学？
你能解决这两个问题吗？列式计算。
（评：运用CAI课件设计的练习，独具匠心，形式新颖，具有趣味性、应用性、适当地创设竞争机会，吸引学生自主参与，活跃了课堂气氛，既让学生的思维得到了训练，知识得到了强化，又培养了学习数学的兴趣和信心。
）
四、全课总结
1、师：小朋友们想一想，这节课你学会了什么？（让学生充分发言）
2、师：课外请每个同学象兔子们一样去找一找，看今天我们学习的数学知
识能帮我们解决哪些生活中的实际问题。
（评：引导学生对本节课学习知识的总结，布置的作业巧妙培养了学生用数学的意识。
）。