第九课变幻多彩的地球公开课
第九课_变幻多彩的地球ppt课件
总结总结
1.地球有衣裳-----格式各样，吴艳丽色，
绚丽多彩 2.地球是独一无二的行星---
大气，水和生物 3.蓝色衣裳--海洋湖泊占71%，调节气候。
7同学们想一Βιβλιοθήκη 我们为地球应该做哪些事？8
9
7年级双语汉语课
授课人：贝丽克则 授课班级：七年级（1）班
;.
1
重点词义
1，特有——独有。 2，容纳——装得下。 3，散失——分散遗失；（水分等）消散失去。 4，支出——付出去，付出去的款项。 5，降低——降下。 6，雪中送炭——急需时给予帮助。 7，火上浇油——使事态严重。
2
;.
3
变幻多彩的地球
4
课文部分 同学们，你们都知道我们的地球穿了多少件衣服吗？这些衣服对我们的地球有着什么
样的作用呢？通过今天的学习，相信大家一定会找到答案。
5
1.地球有什么样的衣裳？ 2.地球是什么样的行星？ 3.蓝色衣裳指的是什么？ 4.地球上有多少面积？遮盖着蓝色衣裳？ 5.黄色衣裳指的是什么？
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课教学目标1.了解地球的基本构成和形态，掌握大陆与海洋的分布情况；2.了解地球的气候、植被和动物资源；3.提高学生的观察能力和语言表达能力，培养学生的环保意识。
教学重难点教学重点：掌握地球的基本构成和形态，以及大陆和海洋的分布情况。
教学难点：理解地球的气候、植被和动物资源与人类的关系，培养学生的环保意识。
教学准备1.教材：鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》；2.已准备的教学工具：地球仪、图片、PPT等；3.学生已准备的工具：笔、纸。
教学过程导入环节1.向学生展示一张地球的照片，询问学生大家都知道这个是什么，地球有什么特别的地方。
2.通过导入的方式，激发学生的好奇心，引发他们对地球的兴趣。
学习新课1.引入文本：从教材中选择相关篇章，让孩子们听老师讲课或者进行朗读练习，让学生对课文有一个初步的了解。
2.重点讲解：老师通过引导的方式，帮助学生了解地球的构成、形态、大陆和海洋的分布情况，以及气候、植被和动物资源等。
3.图片展示：通过相关图片的展示，帮助学生对地球的各个方面有一个直观的了解。
4.对话练习：老师可以根据教材的内容设计课堂对话，引导学生进行口语表达，提高其语言表达能力。
拓展练习1.知识小测验：结合学习的内容，设计一些测试题，检测学生对所学知识的掌握情况。
2.班级讨论：将学生分成小组，进行班级讨论，让学生分享自己的想法和看法。
3.科普讲座：邀请专业人士进行科普讲座，让学生更深入地了解各方面的知识。
教学总结通过本堂课的学习，学生对地球有了一个全面的了解，同时也提高了他们的观察能力和语言表达能力。
希望通过这样的教学方式，能够培养学生的环保意识，让他们学会珍爱我们的地球。
变幻多彩的地球公开课
前提测评 选词填空
盲目，类似，凭空，武断，扭，公布，严谨
1老师发现同学们的作业中-—类似—的错误还不少。 2.李比希再也不—凭—空 自作结论了。 3.他自以为聪明，主观—武—断 造成了一次失误。 4.他这个人办事很—严—谨 。 5.食堂的账目每月—公—布 一次。 6.大家—扭—头一看，是坐在最后排，长得瘦弱的李 比希。 7.他却—盲—目 自信，轻率地断定，这只不过是 一种化合物_氯化碘。
巩固
遮
这
域
城
调
周
降
阻
输送 剪裁 改善 容纳
巩固
是大自然创造了一切，我们 必修遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然，热爱大自然。
布置作业
1、搜集有关地球质量与环境恶 化的资料，在全班交流。
A.否则上不了大学 B.再不上大学 C.再上不了大学
C 4.看到精彩处， —————。 A.大家喊出声不禁来 B.不禁大家喊声出来 C.大家不禁 喊出声来
同学们看到了什么样的景象？有什 么感受？
请
课文写了地球哪几种颜色的衣服? （要求在书上批划圈点，找出相关重点词句）
同
学
们
大
声地Biblioteka 一……就造句之所以……是因为
轻率
遗憾
选择恰当的选项完成句子
1.我这么一说，他——B———。 A.想起来了一下子 B.一下子想起来了 C.想起一下子来了 2.老师放慢了说话的语速，———A——。
A.以便大家都能听清楚 B.大家都能听以便清楚 C.大家 以便都能清楚 3.除非你刻苦学习， ——A———。
有
感
情
地
朗
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案教案标题：《变幻多彩的地球》教学年级：四年级教学科目：语文教材版本：鄂教版教学目标：1. 了解地球的基本概念和地球的变化。
2. 掌握地球的各个部分的特点和功能。
3. 能够描述地球的变化和地球上的各种自然现象。
教学重点：1. 地球的基本概念和地球的变化。
2. 地球的各个部分的特点和功能。
教学准备：1. 教材《变幻多彩的地球》2. 板书工具准备：黑板或白板3. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张地球照片或视频，引发学生对地球的兴趣和好奇心。
二、学习和讨论（15分钟）1. 通过展示教材《变幻多彩的地球》的封面和教材目录，让学生了解本课的内容。
2. 向学生介绍地球的基本概念和地球的变化。
引导学生思考：地球有哪些部分？地球会经历哪些变化？3. 分组进行讨论，让学生分享自己对地球的认识和观察。
4. 邀请学生和他们的组员一起讨论地球的各个部分的特点和功能。
三、学习交流（20分钟）1. 引导学生阅读教材《变幻多彩的地球》第一节，并回答相关问题。
2. 学生自己分享对地球的认识和观察。
3. 教师板书地球的各个部分的特点和功能，并引导学生记忆。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生观察和分析日常生活中的各种地球变化和地球上的自然现象。
2. 让学生在小组中进行讨论和分享，提出自己对地球变化和自然现象的解释和观点。
五、小结（5分钟）教师复习本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）要求学生以课本教材为基础，撰写一篇关于地球的小短文。
教学反思：通过本课的教学，学生能够了解地球的基本概念和地球的变化。
通过小组讨论，学生积极思考和分享对地球的认识和观察，提高了学生的思维能力和表达能力。
通过拓展延伸环节，让学生通过观察和分析日常生活中的地球变化和自然现象，培养了学生的观察和分析能力。
整体来说，本节课的教学效果较好。
打造生动有趣的地球变换课堂——《变换多彩的地球》教案教学设计
地球变化是一个令人着迷的课题，学生们总是很喜欢听和学习这方面的知识。
相信很多老师都会遇到这样的问题：如何在教学中打造生动有趣的地球变换课堂并吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的学习环境中掌握更多知识呢？今天，我将分享一下本人所经历的教案教学设计，希望能对其他老师提供一些有用的指导和启示。
一、教案准备1. 确定教学目标在制定地球变换教案之前，要明确教学目标。
本次教学的主要目的是让学生了解地球各种变化现象的定义、特点和造成原因，帮助他们更好地理解地球的运行规律。
还要培养学生的观察能力和科学精神，以及他们的团队合作和表达能力。
2. 筛选教材教材选择有很多途径，比如教育部颁布的课程标准、所有版本的教科书，以及各种主题相应的书籍和资料等等。
最终选择的教材应该紧密贴合教学目标和学生的兴趣爱好，注重现实性和可操作性，能够满足学生的认知需求和实际生活应用。
3. 编制课件在教学中，课件的作用不可忽视。
课件中的图片、文字、动画和音频etc.可以极大地引发学生们的兴趣和好奇心，并加深对认知信息的印象。
4. 添加多媒体元素在教学中添加多媒体元素能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，增加课堂交互性和趣味性。
常见的多媒体元素包括图片、视频、音频和动画等。
5. 教学方式和方法“教学相长，学习任重”，教学方式和方法的好坏关系到整个教学过程的效果和效率。
目前在教学中，主要有传统板书式教学、互动探究式教学、案例教学、项目式教学、讨论式教学、小组合作技术等。
不同的教学方式和方法需要结合具体的教学要求进行选取。
6. 笔记流程图制作笔记流程图可以给学生更清晰的学习引导，能够帮助学生更好地理解知识点间的联系，是学生记笔记的有效方法之一。
二、教学执行1. 教师演示在教案教学设计中，教师的角色非常重要。
教师应该是学生的引路人和知识的传递者，以及掌握课程的全面掌控者。
教师应该先用亲身经历和实践去验证和检验所教的知识点，以后再用实践中获得的体验经验去教授。
课题： 第九课 变幻多彩的地球 (课文二 地球日)
课题：第九课变幻多彩的地球教学内容：课文二第五课时教学目标：1.知识与技能：熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。
2.过程与方法：掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。
3情感态度与价值观：使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
教学重难点：重点：掌握本课中的词语并理解意思难点：掌握重点词语的用法教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法教学工具：教科书，词典教学过程与内容：1.测试学生复习与预习情况。
2.导入新课：你知道地球日是几月几日吗？解释文中的疑难词语：1. 经典：（１）指传统的具有权威性的著作：博览～。
（２）泛指各宗教宣扬教义的根本性著作。
（３）著作具有权威性的：马列主义～著作｜～作家。
2. 危及：有害于；威胁到：～国家安全。
3. 扩展：向外伸展；扩大：五年内全省林地将～到一千万亩。
近义词: 扩大4. 集会：集合在一起开会。
5. 划时代：开辟新时代（多做定语用）：～的作品｜～的事件｜～的文献。
6. 揭露：使隐蔽的事物显露：～矛盾｜～问题的本质。
近义词: 揭穿7. 响应：回声相应，比喻用言语行动表示赞同、支持某种号召或倡议。
8. 首肯：用头表示同意如：父亲面对人总是微笑首肯。
9. 游行：（动）为庆祝、纪念、示威等在街上结对而行。
如：为纪念“九一八事变”，爱国人士举行了游行活动。
10. 倡议：（动）首先建议，提出主张。
如；学校倡议大家一定要热爱我们的班集体。
11. 划时代：（形）开辟新时代。
如：这次变革有划时代的意义。
12. 觉醒：（动）醒悟；觉悟。
如：他终于从自己的错误中觉醒过来了。
二、学习课文1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。
2、精读训练（1）学习第1---3段。
轻声课文1--3。
思考以下问题：思考题1、世界地球日是哪一天？思考题2、作者是怎样概括评价地球日的意义的？思考题3、《瓦尔登湖》和《寂静的春天》这两本书为什么会引起轰动？学生思考、讨论、合作交流、汇报:思考题1：世界地球日（World Earth Day）即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。
《变幻多彩的地球》教案
《变幻多彩的地球》光谷一小梁向征学习目标：1、学会8个生字，会认2个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服指的是什么及其对气候的作用和影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
学习重难点：结合课文内容，了解地球各种不同颜色的衣服对气候的各种作用影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关。
学习时间：1课时教学过程：一、检查预习，导入新课1.齐读课题，释题，质疑。
2.同学们看到了什么样的景象？有什么感受？我们居住的这个地球是多么神奇壮观啊！我们先来读一读课文吧。
请朗读的同学注意读准字音，读通句子，看看大家的预习做得怎么样。
指名读文。
3.在作者的眼中，不同的地形地貌就像地球穿着不同颜色的衣服一样。
通过预习，大家知道地球有哪几种衣服吗？指名交流。
4.齐读第11自然段第1句。
这节课，我们将以小组合作学习为主，走进文章去了解地球上不同的衣服各指什么，它们对气候有怎样的影响。
二、自学交流过渡：这篇课文是篇科普说明文。
说明文有很多需要学习的方面，在这篇文章里，我们主要了解说明文在语言上的特点，学习说明对象的特点和文中使用的说明方法。
根据同学们预习了解的内容，地球的外衣作者介绍了五种，它们分别指的是什么，对气候又有怎样的影响？请同学们自由读课文第3~10自然段，对照表格内容在文中勾画重点词句。
准备完后，请四人小组进行交流，并填写表格，准备交流。
下面开始。
【交流预设】提示：先读介绍衣服的句子，再对照表格交流相关内容。
▲蓝色的衣服是海洋湖泊。
对气候的影响是冬暖夏凉。
指名读相关语句，交流自己的理解。
教师相机举例说明。
▲谁来介绍黄色衣服？指名读相关语句，交流自己的理解。
1.你知道沙漠和半沙漠地区在地球上约占多大面积吗？这里介绍黄色衣服的面积用了一种说明文中常见的说明方法，是列数字。
（板书：列数字）2.在这部分句子里有“约”“大约”两个词，它们能去掉吗？为什么？交流，提炼说明文语言的特点：用词准确。
鄂教版四年级语文下册教案变幻多彩的地球
鄂教版四年级语文下册教案：变幻多彩的地球一、教学背景本教案是针对鄂教版四年级语文下册中的课文《变幻多彩的地球》编写而成。
本节课旨在让学生了解地球的形态和特征，激发学生对地球的探究热情，培养学生的环保意识。
二、教学目标1.了解地球的特征和形态，明确地球拥有的生命资源和重要性。
2.培养学生的环保意识，认识人类保护地球的必要性。
3.善于观察和思考，增强独立探究能力。
4.提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学内容1. 课文导入•让学生听一首歌曲《青藏高原》，唤起学生对地球的探究热情。
•让学生回忆上一课时学的内容。
2. 教师讲解•讲解地球的概念和地球的形态，让学生了解地球的形状以及南北极与赤道等地球环境。
•让学生了解地球上的几种地形，如山川、河流、海洋等。
•引导学生认识地球的生态和重要性，提高学生保护地球的意识。
3. 学生合作探究•组织学生分组探究，让学生找寻周围现有的地球模型，进行观察和分析。
•让学生根据课文用自己的话说一说地球的形态和特征。
4. 小组比赛•分成多个小组，让学生通过比赛方式复习本堂课的知识。
•每个小组根据自己较擅长的方式，呈现本堂课中的知识点。
5. 课外作业•布置作业：让学生在课外寻找关于地球的新闻、图片、文章或视频，进行收集并做简单的整理。
四、教学重点1.学生对地球的形态、特征、生态和保护的重要性有初步的认识。
2.学生的独立探究意识和口语表达能力的提高。
五、教学方法1.想象联想法2.合作学习法3.比赛复习法六、教学评价1.观察学生在探究、表达和合作中的表现情况。
2.作品评价：对学生的作品进行评价，重点关注学生是否对地球有了初步的认识，是否发现了地球的美好和重要性，并从中挑选优秀作品进行展示和分享。
七、教学反思本节课通过多种活动和教学方法，让学生了解地球，激发了学生对地球的探究热情，培养了学生的独立探究和合作学习能力。
但是在今后的教学过程中，还需慢慢完善自己的教学方法，更好地落实教学目标。
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课一、教案1. 教学目标•了解地球的基本形态和构成；•理解世界五大洲及其中的国家和地区，初步了解不同国家和地区的文化和特色；•学会借助网络等工具获取地理信息；•培养探究、观察、分析、思考等基本学习能力。
2. 教学重难点•重点：认识地球的形态和构成，了解世界五大洲及其中的国家和地区；•难点：初步了解不同国家和地区的文化和特色。
3. 教学内容•人类的起源；•地球的基本形态和构成；•世界五大洲及其中的国家和地区。
4. 教学步骤（1）课前准备•熟悉教材内容；•准备投影仪、电子笔记本、PPT等教学工具。
（2）导入引导学生回忆人类的起源，引发探究欲望。
（3）学习过程•第一部分：地球的基本形态和构成（提醒学生拿出教材）。
–学生浏览教材P22-23，学习地球的基本形态和构成。
–放映相关视频，让学生进一步了解地球的构成。
•第二部分：世界五大洲及其国家和地区。
–让学生结合教材上的地图，了解世界五大洲及其中的主要国家和地区；–联网查找相关信息，介绍不同国家和地区的文化和特色。
（4）归纳总结•在板书上梳理地球的基本形态和构成；•总结世界五大洲及其主要国家和地区。
（5）练习•在小组内相互出题，测试掌握地球知识的程度。
5. 教学评价•根据学生练习、课堂表现及作业情况进行评价；•鼓励学生积极分析、观察和探究，提高综合学习能力。
二、说课1. 教学目标本课是关于“变幻多彩的地球”的一堂语文课，是四年级下册的第三个单元。
本课以地球为主要内容，通过学习地球的基本形态和构成，加深学生对于地球的认识。
同时，本课还介绍了世界五大洲及其中的主要国家和地区，初步了解不同国家和地区的文化和特色。
通过本课学习，培养学生探究、观察、分析、思考等基本学习能力。
2. 教学内容本节课主要以地球为主要内容，分为两部分：地球的基本形态和构成、世界五大洲及其国家和地区。
3. 教学重点及难点•教学重点：认识地球的形态和构成、了解世界五大洲及其中的国家和地区；•教学难点：初步了解不同国家和地区的文化和特色。
语文变换多彩的地球教案说课稿范文
语文·变换多彩的地球·教案说课稿范文一、教学目标【知识与技能】1. 学生能够正确认读“变换”、“多彩”、“地球”等词语，理解其含义。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
【过程与方法】1. 学生通过课文学习，培养阅读理解能力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作交流能力。
【情感态度与价值观】1. 学生了解地球的多彩变化，激发对自然科学的兴趣。
2. 学生树立环保意识，关注地球环境保护。
二、教学重点【教学内容】1. 课文主要内容的学习。
2. 生字词的认读和理解。
【教学方法】1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用情境教学法，让学生在具体情境中感受地球的变化。
三、教学难点【教学内容】1. 课文中所涉及的自然科学知识的理解。
2. 学生对课文深层含义的把握。
【教学方法】1. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解自然科学知识。
2. 引导学生进行深入思考，通过小组讨论等方式，提高对课文深层含义的理解。
四、教学准备【教学资源】1. 课文文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
【教学环境】1. 教室环境布置舒适，有利于学生学习。
2. 教学设备齐全，如投影仪、音响等。
五、教学过程【导入新课】1. 教师播放地球变化的相关视频，引导学生关注地球的变化。
2. 学生分享自己对地球变化的了解。
【自主学习】1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生通过查找资料，了解课文中所涉及的自然科学知识。
【合作交流】1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解。
2. 学生通过讨论，深入理解课文中所表达的地球变化的含义。
【课堂小结】1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
【课后作业】1. 学生回家后，向家长分享课文内容，加深对课文的理解。
2. 学生进行课后阅读，了解更多关于地球变化的知识。
六、教学反思【教师反思】1. 教师回顾课堂教学过程，总结教学亮点和不足之处。
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》PPT教学课件
初读课文 思考讨论 导学达标 课文结构 布置作业
课文导入
同学们，在地理课中你 们已经了解了 有关地球的一 些知识，能不能说说地球表面 都有哪些物质呢？
一望无际的平原
河 流 和 山 川
还有可以在地球表 面看得见的雄伟的万里 长城…
读准下列生字
Shang zhou han lao
导学达标
主要描写了地球表面的几种颜色的衣
裳？作者分别用运了什么样的说明方 法？ 不同颜色全文的衣裳对地球的气候有 着不同的影响，请分别加以说明。
课文结构
1—2 总起，从身上的衣服引出地 球也有五颜六色的衣裳。 3—11 分段说明蓝色衣裳，黄 色衣裳，以及绿色衣裳对地球气 候的影响。 12 总述地球的衣裳与气候的关 系，介绍了我们为改善地球环境 所做的努力。
布置作业
不同颜色的衣裳对地球的气候影响各有
不同，认真读课文，结合家乡的实际， 为改善地球环境提出一些好的建议。 体会文章当中用运的“打比方” “列 数字” “举例子” 等不同的说明方法， 说说这些说明方法的好处。
裳
昼
旱
涝
Xiu
feng
绣
凤
初读课文
今天让我们一起走进 《变幻多彩的地球》，去感受 这上来看，作者采用了什
么样的写作顺序？ 课文第三自然段中作者用运了几种 不同的说明方法？分别是什么？ 课文第四自然段中，起到承上起下 作用的句子是那一句？
变幻多彩的地球课件
课文结构：
（1-2自然段 ）总写，从人身上的衣服引出地 球也有五颜六色的衣裳。
（3-11自然段）分写，蓝色衣裳、黄色衣裳、 白色衣裳、绿色衣裳及大气对气候的影响。
（12自然段）总写，地球的衣裳和气候的关 系，介绍了我们为改善地球环境而做出的努 力。
讨 论：
为了让地球的 气候变得更好， 更适合人类居 住，你还有哪 些好的方法和 建议？
思考：
地球的哪些衣裳适 合我们人类的生存 ？
⑿地球的衣裳和气候的关系如此密切，因此我 们要使它穿的合适。这是有可能做到的，目前也 正在做。植树造林、合理密植就是在加紧制造绿 色的衣裳；修水库、扩大水田则是为了使陆地上 有更多的地区穿上蓝色的衣裳；这些工作的结果 又都使黄色的衣裳逐渐减少。还有更多的为大地 剪裁衣裳、描龙绣凤的工作将要进行。在宇宙飞 船上天以后，我们对那看不见的重要的地球的外 衣——大气，也将了解得更清楚，将来也有可能 控制它、改造它。我们一定能使地球上的气候一 天天变得更好。
⑸黄色衣裳之所以产生这种效果，一方面 由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多， 同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸 气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的 状态。
黄色衣裳→沙漠、半沙漠地区→热 时更热，冷时更冷
（打比方、列数字、作比较）
⑹大气是地球最重要的一件外衣，它阻 挡着太阳射来的热，同时也阻挡地面的热 向宇宙中散失，假使没有大气，被太阳照 着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方 又太冷了。
⑼两极也是终年穿着白色衣裳的地区，那里因 为所处地理位置的影响，阳光是斜射的，阳光在 大气中旅行的路线长，沿途被阻挡掉的热就多， 所以到达地面的热量少，因此两极的气候严寒。 地面得到的热量已经少了，白色的衣裳更将这些 热大量反射掉，刚落下的雪能把射到地面90 ％ 左右的热反射回去，这就使温度更低了。
变幻多彩的地球教案
变幻多彩的地球教案教案标题：变幻多彩的地球教案概述：本教案旨在通过多种教学活动和资源，引导学生探索地球的多样性和变化。
通过观察和实践，学生将了解地球的不同地理特征、气候变化、生物多样性和人类活动对地球的影响。
本教案适用于中小学各个年级，可以根据学生的年龄和能力进行相应的调整。
教案目标：1. 了解地球的不同地理特征，如山脉、河流、湖泊等，并能够在地图上标示出来。
2. 理解气候变化对地球和生物的影响，并能够描述不同气候带的特征。
3. 掌握地球上不同生物的分类和特征，并能够说明生物多样性的重要性。
4. 了解人类活动对地球的影响，如污染、砍伐森林等，并能够提出保护地球的措施。
教学活动和资源：1. 地理特征探索活动：- 学生观察图片或视频，了解地球的不同地理特征，并能够在地图上标示出来。
- 使用地球仪或模型，让学生观察地球的形状和各个大陆的位置。
- 组织户外活动，让学生亲身体验地球的地理特征，如登山、河流探索等。
2. 气候变化研究活动：- 学生观察不同季节的气候变化，记录温度、天气和植物生长情况。
- 分组讨论不同气候带的特征和地理位置，学生通过小组报告分享所得。
- 利用互联网资源或教科书，让学生了解全球变暖的原因和影响。
3. 生物多样性研究活动：- 学生参观动物园、植物园或自然保护区，观察和记录不同生物的特征和习性。
- 组织小组研究不同生物类别，如哺乳动物、鸟类、昆虫等，并制作海报或展示。
- 引导学生讨论生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。
4. 地球保护行动计划：- 学生分组讨论人类活动对地球的影响，并提出保护地球的措施。
- 学生制作海报、PPT或小册子，宣传环保和可持续发展的重要性。
- 组织学生参与环保活动，如垃圾清理、植树造林等。
评估方式：1. 学生完成地理特征标示的地图或模型。
2. 学生书面或口头描述不同气候带的特征。
3. 学生制作的生物多样性海报或展示。
4. 学生参与环保活动的记录和反思。
课题： 第九课 变幻多彩的地球1,2
课题：第九课变幻多彩的地球教学内容：（词语）第一，二课时教学目标：1.知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。
2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。
3.情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。
教学重难点：重点：掌握词语的正确读音和结构。
难点：理解词语的用法并造句。
教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法, 讲练结合法。
教学用具：课本，黑板，词典教学步骤与内容：前提测评：测试学生复习与预习情况。
导入新课：老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。
如：1.地球有几种颜色？2.你喜欢哪一种颜色？词语：料子：（名词）布料材质。
如：这衣服的料子很好，纯棉的。
领土：（名）领地，领域。
如：中国的领土有960万平方米。
1.遮盖：（１）从上面遮住：山间的小路全给大雪～住了。
（２）掩盖；隐瞒：错误是～不住的。
近义词:隐瞒2.输送：（1）运送;送。
如：这条船为他们输送了大量军火。
(2) 注入,输送新鲜血液3.剪裁：（１）缝制衣服时把衣料按照一定尺寸剪断裁开。
（２）比喻做文章时对材料的取舍安排：把情节这样复杂的小说改编成电影是需要很好地加以～的。
4.独一无二：没有相同的或没有可以相比的。
5.特有：特别具有;独有。
如：他们自己特有的一种服装。
6.容纳：在固定的空间或范围内接受（人或事物）：这个广场可以～十万人｜修建了一个可以～上千床位的疗养院。
7.散失：（１）分散遗失。
如：他的不少诗作因战乱而散失。
2/13（２）（水分等）消散失去。
如：西瓜皮厚,水分不易散失。
8.支出：（１）付出去；支付。
（２）支付的款项：尽量控制非生产性的～。
9.降低：下降；使下降：温度～了｜～物价｜～要求。
近义词: 下降10.雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。
比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
11.火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
《变幻多彩的地球》PPT(完美版)
地球的白色衣裳
冰雪
使温度更低
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地地球球的的绿绿色色衣衣裳裳
植物
能使地球上冷暖干湿更加适 合人类的需要
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最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
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想一想
1、怎样的地球衣裳能更好地为人类的生存服务？ 2、请谈一谈人类怎么做，才能改善自己的居住 环境？
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是大自然创造了一切，我们 必须遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然，热爱大自然,多让地球 穿蓝色的衣裳和绿色的衣裳。
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心灵感悟
人类只有一个地球，她是我们唯 一赖以生存的美好家园，爱护地球，保
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护自然环境，让人与自然永远和谐相处 是我们每个人义不容辞的责任和义务， 我们应以自己的实际行动为此做出应有 的贡献。地球是万物生灵的母亲，我们 赖以生存的家园，为了使她更加美丽， 让我们携手保护地球母亲。
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随堂练习
一 一、比一比，再组词。
漠( ) 燥( ) 稀( ) 植( ) 摸( ) 澡( ) 希( ) 直( ) 二、写出下列词语的反义词。 ）。 凉爽-- 大量-- 干燥-减少-- 稀薄-- 扩大-三、读句子，用横线上的词各写一句话。 1、 如果没有空气，被太阳照着的地方就太热了， 而晒不到太阳的地方又太冷了。 2、空气中含的水蒸气越多，吸收到的能力就越强。
1、把本课的生字词读熟。
第九课 变幻多彩的地球 (2)
授课班级：七年级三、六班授课教师：王丽萍课题：第九课地球日课时：第七课时上课时间：2016年月日教学内容 1. 阅读理解课文。
2.讲解疑难词语和句子。
3.按课文内容回答问题。
教学目标知识与技能目标：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，是每一个学生能够完全理解课文内容理解疑难句型，并能模仿造句。
按课文内容提出问题并回答问题。
过程与方法：老师能够用自主学习法、讲解法、问答法、探究法来指导学生回答问题，理解课文内容，并提高学生读的，听的，说的，写的能力情感态度与价值观：通过本节课激发学生探索大自然奥秘，培养学生的环保意识，保护地球，热爱自己家乡、热爱祖国的情感。
重点：掌握课文内容，熟读课文。
要求学生用在以前学习词语学会读、懂意思，灵活运用。
难点：通过这节课使学生本课文的词语要求会用，学过的知识实际生活中灵活运用。
用自己的话口述课文学情分析：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生完全理解课文的内容和结构，并在课堂上能积极回答问题。
教法：问答法鼓励法讲解法学法：自主法合作法探究法德育教育：对学生进行爱国主义教育、民族团结教育，树立对祖国的四个认同，认清宗教极端的实质，与暴力恐怖现象作斗争。
导入新课：提问的方式来导入新课你知道“地球日”的来历说吗？（学生说）教学过程与方法：一．检查学生的复习情况：让学生听写词语，抽读课文二．检查学生的预习情况：让学生朗读课文1. 抽几个学生读课文。
老师纠正发音。
2.组织学生找出课文中不理解的词、句，老师启发学生同学合作来解决如果有疑难的地方老师来讲解。
三．阅读理解课文1．讨论交流。
（老师组织学生分小组讨论，然后回答问题，训练学生的听，说能力。
）三．按课文内容回答问题1.《瓦尔登湖》和《寂静的春天》这两本书为什么会引起轰动？2. 地球日怎样确立的？人们是怎样度过地球日的？3. 为什么说“地球日已成为一个世界性的特殊日？4.文中为什么拿地球日和其他节日相比？四。
课后练习根据课文内容选择恰当的答案。
第九课 变幻多彩的地球 说课稿课件
• 处理方法：采用多读，探究，利用多媒体课件直观 分析等方法解决重点与难点。
教学方法
说教法 说学法
说教学手段
提问法 讲解法 举例法
变幻多彩的地球
说教法
引导法
分析法 点拨法
说学法：
古人云“授之以鱼，不如授之以渔”。在新 课程标准的理念中，学生是学习和发展的主 体，老师是学生学习的组织者和合作者，老 师的任务不仅仅是教给学生知识，更重要的 是教给学生学习的方法，使他们在自主能动 的学习过程中发现学习的快乐。根据本课教 学内容的特点和学生的认知特点，积极倡导 自主探究的学习方式，给学生思考时间，表 达机会，展现自我的舞台。
• 本节课环环相扣、步步紧握，力求全面提 高学生的汉语素养和汉语能力，使并注重学 生学习方法的培养。 • 以上是我说课的全部内容， 不足之处敬请 各位评委老师批评指正，谢谢各位评委老师。
科 学 性
实 用 性
趣 味 性
注重学生科 学素养和人文 素养的培养。
本课分析：
•
这篇课文通过介绍地球， 了解地球外表不同颜色的衣服， 衣服颜色的来源及其对气候的 影响，明确不同色彩的变化与 人类生存的密切关系，激发学 生探索大自然奥秘的兴趣，培 养学生的环保意识。
二、教学目标：
• 【知识目标】 练习用较快的速度阅读课文，理解课文的 主要内容。 （引导学生深入了解课文3-11段内容）
• 【能力目标】培养学生合作探究能力和合作能力。
• 【情感价值】培养学生细心观察、善于思考、善于探索的 做事习惯。激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的 环保意识。
三、教学重点和难点： • 重点：能够概括段意，准确把握课文的结构。 • 难点：结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣 服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同 色彩的变化与人类生存的密切关系。
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前提测评
选词填空
类似
盲目，类似，凭空，武断，扭，公布，严谨 1老师发现同学们的作业中-——的错误还不少。
凭空 2.李比希再也不—— 自作结论了。 武断 3.他自以为聪明，主观—— 造成了一次失误。
4.他这个人办事很——。 公布 5.食堂的账目每月——一次。
扭 6.大家—— 头一看，是坐在最后排，长得瘦弱的李 比希。 盲目 7.他却—— 自信，轻率地断定，这只不过是 一种化合物_氯化碘。
地球上各种颜色的衣服指的是什么？
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉
黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷
最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度
绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类
1、请谈一谈人类怎么做，才能改善自己的居住环境？ 2、怎样是地球衣裳更好地为人类的生存服务？
巩固
遮 域 调 降 这 城 周 阻
输送
剪裁
改善
容纳
巩固
是大自然创造了一切，我们 必修遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然，热爱大自然。
布置作业
1、搜集有关地球质量与环境恶
化的资料，在全班交流。
A.否则上不了大学 B.再不上大学 C.再上不了大学 C 4.看到精彩处， —————。 A.大家喊出声不禁来 B.不禁大家喊声出来 C.大家不禁 喊出声来同学们看到了什么样的Fra bibliotek象？有什 么感受？
请 同 学 们 大 声 地 有 感 情 地 朗 读 课 文
课文写了地球哪几种颜色的衣服? （要求在书上批划圈点，找出相关重点词句）
严谨
造句
一……就
之所以……是因为 轻率 遗憾
选择恰当的选项完成句子
B 1.我这么一说，他————— 。 A.想起来了一下子 B.一下子想起来了 C.想起一下子来了 A 2.老师放慢了说话的语速，————— 。
A.以便大家都能听清楚 B.大家都能听以便清楚 C.大家 以便都能清楚 A 3.除非你刻苦学习， —————。