新苏教版二年级语文下册《习4》教学设计_14
新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计
新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计第四单元课题：练习四第1课时总第课时教学目标：1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。
根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。
2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
教学重点：会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。
教学难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。
教具准备：课件教学过程：一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。
板书：练习四。
复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.二、基本练习1.完成“练习四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。
遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。
2.完成“练习四”第6题。
对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。
独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。
3.完成“练习四”第3题。
出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？4.完成“练习四”第4、5题。
三、综合练习1.完成“练习四”第7题。
独立完成后师指名说一说比较的方法。
2.完成“练习四”第8题。
引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。
3.完成“练习四”第9题。
独立完成后引导学生集体评价。
4.完成“练习四”第10题。
问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。
新苏教版二年级语文下册《习4》教学设计_12
2、研读感悟，自主探究
1、师：可是这些好玩的游戏究竟怎样玩呢？如何让没有玩过的小伙伴学会玩呢？请同学们打开课本p82页，读读这段话。这段话告诉我们教会别人玩游戏要注意哪两点，用笔在下面画一画。（课件3）（生回答老师板书）名称、玩法.我给大家带来了一个很有趣的游戏，请同学们仔细听老师是怎样向大家介绍这个游戏的。（多媒体展示游戏抢凳子）
3、师：同学们，听了老师刚才的介绍，我们知道这个游戏的名称是：出示课件7
4、学生室内玩抢凳子游戏.
5、小组合作:出示课件8
学生交流会玩的游戏,要求：
一，每个人先静下心来，好好想想，你准备说哪个游戏以及怎样把游戏教会别人。二、讲的同学要有条理地说清游戏的名称和玩的方法。三、推选出最有意思，最好玩的游戏准备进行汇报）
2、播放一组学生课间玩游戏的场景。（出示一组游戏图片）
3、看了图画，你能用一句话概括这些场景吗？
用这样的句式：（小朋友们在玩，有的玩，有的玩，还有的在玩。）
这些场景都跟一个词有关：游戏（板书）你们也玩过游戏的，对吧。这节课，我们一起走进“口语交际”—《教你玩游戏》（板书：教你玩）
游戏的种类不仅仅只有这些，许多游戏我们还没有玩过，这些游戏啊有的不仅能增强我们的体质，还有的能提高我们的智力呢。因此，我们要经常做一些有意义的游戏活动。
5、交流汇报
师：商量好了吗？我们来邀请小组来向大家汇报了，来看看汇报时要做到：（①站起来时要大大方方，声音要响亮，讲话的速度不能过快。②正确、有条理地说清游戏的名称、玩的方法；③如果需要也可以一边做动作，一边介绍。）
《练习4》课件(苏教版二年级语文下册课件)2013
口语交际
买文具 张小雨到超市买文具，他怎样和售 货员阿姨对话呢？
小黑熊如果还要在“附言”一栏里写几句 话，你说该怎么写呢？
亲爱的大熊猫： 听说你家乡的箭竹都枯死了，小动 物们都很着急，给你寄去588元，希望它 能帮你度过难关。 等到春暖花开的时候，竹笋发芽了， 到时候一切都会好的。我们希望你生活 得快快乐乐！天天开心！ 小黑熊 2003年10月30日
闪光的东西并不都是金子， 动听的语言并不都是好话。 ——莎士比亚
练习 4
认一认，再描红，然后说说你在 什么地方看到过这些字。
认一认，再描红，然后说说你在 什么地方看到过这些字。 拾圆 一角 1元
伍拾圆
壹佰圆
听说大熊猫家乡的箭竹大面积枯死，大熊猫 没吃的了。小黑熊知道了，便准备了588元， 去动物邮局汇款。如果要用大写字填写汇款 单上的金额，该怎么写？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
伍佰捌拾捌元
新苏教版二年级语文下册《字 识字4 日 目 冫 氵》教学设计_14
苏教版二年级语文下册识字4教学目标：1.会写“晒”“瞄”两个生字，认识“晾”，理解由生字组成的词语的意思。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
3.认识“日”“目”这两个形似偏旁在演变过程，区别理解带有“日”“目”的生字及词语。
教学重点：会写“晒，瞄”两个生字，认识“晾”理解由生字组成的词语的意思。
教学难点：比较容易混淆的偏旁，初步认识到“日目”两个形似偏旁所表示的不同意思。
教学准备：教学挂图，生词卡片。
教学课时：第一课时教学过程：一．揭示课题导入。
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字好吗？请同学们打开第10页识字4。
板书课题《识字4》二．看图初步理解课文。
1.课件出示图片。
（1）图上向我们展示的“日”的演变过程，观察古人的“日”是怎样，你觉得它像什么？（2）图上向我们展示的“目”的演变过程，观察古人的“目”是怎样，你觉得它像什么？（3）看看图中的天气怎样？通过图片看到天气非常好，十分晴朗，主要是因为（太阳好）。
指名读晴空。
（4）再看图中的天气怎样？天气十分暖和，这份暖和是谁带给大地呢？（太阳）（5）图中的天气怎样，小女孩在干什么呢？（天气晴朗，小女孩在晾自己洗过的衣服。
）“晾”什么意思？（把湿的东西在通风的地方使干燥。
潮湿的东西在外面晒干需要什么？（太阳）你从哪里看出天气晴朗？（太阳出来）（6）课件出示：晴空，温暖，晾晒。
读读，这些字都与太阳有关。
2.（1）出示图片“眼睛”，眼睛也就是“目”，所以是“目字旁”（2）仔细观察这幅图画，看图中有谁？他在干什么？（解放军叔叔在草地上打靶。
）（3）他怎样才能打得准？（用眼睛瞄准）瞄准是离不开眼睛，所以是“目字旁”（4）仔细观察图画，看图中的小男孩在干什么？（在往远处看，当然离不开眼睛）眺望是什么意思？（是从高处向远处看）（5）在读这三个词语，让我们用我们的眼睛认真去看，仔细去记住字。
（这些字都与眼睛有关，所以它们都是“目字旁”。
苏教版二年级语文《练习4》教案
苏教版二年级语文《练习4》教案一、教材分析1.教材内容《练习4》是苏教版二年级语文的教材之一，主要内容包括《我喜欢的食物》、《小狗找骨头》、《盘点好习惯》、《良好的习惯》等四个部分。
2.教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握《我喜欢的食物》、《小狗找骨头》、《盘点好习惯》和《良好的习惯》四篇文章的主要内容。
2.能够正确理解文章的意思，提取关键信息，并能够运用所学知识进行分析和判断。
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.学生能够熟练读懂文章，提取关键信息。
2.学生能够辨认和理解课文中的生词和词汇。
2.教学难点1.学生能够理解文章的含义,运用所学知识进行分析和判断。
2.学生能够掌握文章中的主要概念。
三、教学准备1.教师备课稿件。
2.每个学生一份练习本。
3.筆和紙四、教学过程1.引入教师播放一段短视频，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2.教学主体a. 学生独立阅读让学生自主完成《我喜欢的食物》、《小狗找骨头》、《盘点好习惯》和《良好的习惯》四篇文章的阅读。
b. 教师讲解教师对每篇文章进行详细的讲解，包括文章的主要内容、语言表达、词汇解释等等。
c. 学生小组讨论让学生分成小组进行讨论，每个小组选择一篇文章，分析其中的重要词汇，并讨论文章的主旨和观点。
d. 学生练习让学生进行练习，包括单选，完形填空，阅读理解和写作等。
e. 课堂总结教师对本节课的知识点进行总结，巩固所学内容，并让学生对未掌握的知识点进行提问。
3.作业布置布置作业，要求学生在家自主阅读并完成练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解文章的主要内容，并能够正确提取所需信息。
教师在讲解过程中注重学生的参与，让学生积极思考，提高了阅读兴趣和能力。
但是，在下一次教学中，我们应该更加注重学生的写作技能，鼓励学生多进行思考并进行创造性的写作。
苏教版二年级语文《练习4》教案
苏教版二年级语文《练习4》教案一、教学目标1.掌握本篇课文的阅读要点和关键词汇。
2.理解并熟练运用生字词汇。
3.学习合理使用标点符号。
4.培养学生自主阅读的习惯和能力。
二、教学准备1.课本《苏教版二年级语文》。
2.音频设备。
3.合适的教学板书。
4.生字卡片和标点符号卡片。
三、教学步骤1.导入(5分钟)首先，老师请学生朗读课文，然后提出课题《练习4》。
2.听读（20分钟）接着，老师放一遍课文录音并要求学生跟读。
此时老师可以帮助学生理解不熟悉的生字，例如：仙女、魔法等词语。
之后，老师再放一遍录音，让学生自主朗读。
3.阅读（30分钟）学生们拿出课本，对白体文学风格的故事进行自主阅读。
此时，老师需要关注学生的阅读速度、语音语调、常见错别字等情况。
同时，老师也要关注是否有学生出现阅读障碍，及时做出指导。
4.扩展(25分钟)老师可以以以下方式，扩展阅读教学：4.1 辨认关键词汇将课文中的关键词汇走心在黑板上写出，向学生解释其意义和用法。
4.2 熟练掌握生字老师可以拿出已备好的生字卡片，让学生依次读出上面的生字，并帮助学生加深对生字的理解和记忆。
4.3 模仿默写默写是培养学生阅读技能的重要手段。
老师把一些重点句子写在教学板上，让学生模仿默写，达到复习记忆的效果。
4.4 标点符号的巧用老师出示标点符号卡片，让学生根据课文内容，学习标点符号的使用方法。
并请学生在自己的练习本上，练习标点符号的使用。
5.课堂小结(5分钟)在课堂结束时，老师可以对学生本次课堂的表现进行概括评价，并对下堂课作业作出安排和布置。
四、教学评估在教学过程中，老师可以通过以下方式进行评估：1.观察学生上课状态和知识理解的情况。
2.通过学生的阅读情况和作业情况，评估学生对课文的理解和阅读能力。
3.课后可以就学生的表现，及时对个别学生的学习进行调整和辅导。
五、教学反思如果老师在课堂发现了学生存在的问题，可以及时调整教学方法，更注重学生的生活实际，更注重学生的兴趣爱好。
苏教版二年级语文下册《文 14 “黑板”跑了》精品课教案_14
《“黑板”跑了》教学设计教材分析：《“黑板”跑了》这篇课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果错把马车的后壁当成黑板来演算的趣事，旨在让学生体会安培对科学的痴迷与专注，从而学习他专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真投入的道理。
课文内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生学习默读、复述故事，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。
根据插图，帮助学生理解课文内容和练习复述。
学情分析：学生对科学家的故事很感兴趣，但是他们对安培只有较少的了解，而且学生受生活经验、语感等因素制约，对此类表现人物品质的文章只限于表面，难以抓住关键词句品读、体会。
根据这一情况，我想提出以下教学设想：黑板怎么会跑？为什么黑板这个词要加上引号？读着课题，我想，学生的脑袋中肯定会产生这些小问号。
那么，教学当中就可以从质疑开始，诱发孩子的阅读期待。
继而，将目光移向文本。
第一段，总领全文，点出主旨“安培搞科学研究非常专心”。
下面的二至五自然段，举了一个生动的事例，写出了安培搞科学研究十分认真。
教学目标：1．学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
2．学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积累关于专心学习的成语。
3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重点：1.学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
2.学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：1.课题上，黑板两字，为什么要加引号，“黑板”怎么会跑。
2.通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学准备：课件、有关安培的资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
会写“培”“考”“而”三个字。
3．初步了解课文内容，知道课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
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我喜欢的一种游戏
教学目标：
1.通过创设活动氛围，激活学生的思维，激发学生的写作欲望。
2.引导学生细致地观察，提高他们的观察能力。
3.鼓励学生大胆想象，并有序表达自己的感受。
教学重点：
正确、流利地表达观察到的泡泡的颜色、形状……
教学难点；
对看到的泡泡产生丰富、合理的想像。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、激趣引入
1、创设情景。
（1）小朋友，告诉你们一个好消息，游戏王国里呀，有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看？（想）
（出示图片：游戏王国专列）请同学们乘坐游戏王国的特快专列，到游戏王国去吧！（配上火车行驶时的声音）
（2）游戏王国到了，请看：播放动画（或看图）。
（画面：许多小朋友在做各种不同的游戏，有跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等等。
）游戏王国的小朋友都在干什么呀？
生：做游戏！
2、说说游戏王国的小朋友都在玩什么游戏？
生１：跳绳、捉迷藏、踢毽子。
生２：丢沙包、爬杆。
３、谁能用这个句式说说游戏王国的小朋友在玩什么游戏？
（1）出示句式：游戏王国的小朋友有的在＿＿，有的在＿＿，有的在＿＿，有的在＿＿，还有的在＿＿他们玩得可开心了！
（2）指名说。
生１：游戏王国的小朋友有的在跳绳，有的在做瞎子摸鱼，有的在踢毽子，有的在丢沙包，还有的在爬杆他们玩得可开心了！
刚才这位同学是按由近到远的顺序说的，谁能按由远到近的顺序说一说呢？
生２：游戏王国的小朋友有的在爬杆，有的在丢沙包，有的在踢毽子，
有的在做瞎子摸鱼，还有的在跳绳他们玩得可开心了！
（3）这些游戏呀，都是游戏王国的小朋友喜欢的。
这里面有你喜欢玩的游戏吗？（有）
3、揭题：好，今天，我们就一起来说说我们自已喜欢玩儿的游戏。
（板书：我喜欢玩的一种游戏）
二、说说玩过的游戏
1、小朋友，你们玩过哪些游戏？快和同组的小朋友说说你玩过的游戏，看谁说得清楚、明白，小朋友们可以互相补充哦。
生１：我喜欢玩三步猫和捉迷藏。
生２：我喜欢玩丢沙包。
生３：我喜欢玩校长、老师和同学和跳绳。
生４：我喜欢玩赛车和打板。
2、哟，你们说的游戏，有的太新鲜了，老师还是第一次听说呢！那么你们最喜欢哪种游戏？
（生1：我最喜欢玩踢毽子。
生2：我最喜欢跳绳。
生3：我最喜欢吹泡泡。
）
师：老师发现呀，有好多小朋友有共同的爱好哟。
那好，下面我们一起来做个游戏，好不好？（好！）请小朋友们想想哪些游戏适合在我们这个教室做呢？
三、学生玩泡泡体验快乐
1、学生吹泡泡，请同学们注意自己吹泡泡时的动作。
谁能描述一下吹泡泡时的动作？
指名答，引导学生使用“先…接着…然后…”的句式有序表达。
相机板书：动作
2、指名学生上台吹泡泡，
（1）看大家玩得多开心啊！现在静下心来想一想，自己刚才观察到的情形。
生思考、回答，教师合理引导。
从泡泡的颜色、形状、大小等方面来描述，也可以描述教室里的场面。
（板书：颜色、形状、大小……）
（2）这么多五光十色、形态各异的泡泡像什么呢？请同学们充分发挥想象，（相机板书：想象）在小组内讨论一下，最好能用上“那五光十色、形态各异的小泡泡有的像（），有的像（），还有的像（）。
”的句式。
发言。
（3）同学们的想象真的是奇妙无比！这么多美丽的泡泡，它们在空中飞呀飞，它们会飞到哪里去呢？
生思考、回答。
美丽的泡泡会飞到----飞到----飞到----
四、动笔写泡泡留住快乐
同学们的语言比这七彩泡泡还要美一百倍呢！你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？那就拿起笔把刚才吹泡泡的经历用一段话描述出来吧。
同学们可以写吹泡泡的动作，可以写泡泡的样子，还可以写你们的想象，如果加上自己独特的感受就更棒了！
1、动笔写作要做到：头不晃动口不出声目不斜视笔不停止
2、大家可以用“开始吹泡泡啦！”作为片段的开头。
3、生写，师巡视。
五、师生评作品升华快乐
选取部分学生的作品师生共评。
六、小结
看大家玩得这么开心，写得这么精彩，本来写作文就是这样一件快乐的事情。
希望在今后的写作过程中，大家学会认真观察，合理想象，这样你的作文就会像七彩的泡泡一样精彩纷呈、绚丽多姿！
板书设计：
我喜欢的一种游戏
吹泡泡
动作先---接着---然后---
看颜色
看形状
大小……
有的像----有的像----有的像----
想象：飞到……飞到……飞到……。