河中石兽复习讲课用

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河中石兽复习课ppt课件

一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴，（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的说法（去做），果然在（上游）几里开外找到了（石兽）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？
石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹
到，在
终于，到底
划船
并在河中寻找两个石兽，到底没能找到 (人们)认为它们顺流而下了
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
牵引，拖着
(于是)划着几只小船，拖着铁耙，(向下游)找了十多里，没找到(它们
的)踪迹
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不译
讲学，教书听说这件事
石之半，石必倒掷坎穴中。
定会栽倒在坑穴里。
如是再啮，石又再转，转转不已，
译
像这样
一再翻转停止
照这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是逆流而上
固然
于是(石头)反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；
求之地中，不更颠乎？”如其言，果
河中石兽
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

初中河中石兽教案

初中河中石兽教案教学目标：1. 能够理解并背诵课文《河中石兽》。

2. 掌握并运用文中的重点词语和句式。

3. 理解并实践“实践出真知”的道理。

教学重点：1. 课文的理解和背诵。

2. 重点词语和句式的掌握。

3. 对“实践出真知”道理的理解和实践。

教学难点：1. 课文中一些特殊句式的理解和运用。

2. 对“实践出真知”道理的深入理解。

教学准备：1. 课文《河中石兽》的文本。

2. 相关的参考资料。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察河中石兽的图片，引发学生对石兽的好奇心。

2. 学生分享对石兽的了解和疑问。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《河中石兽》的背景和作者纪昀。

2. 学生自读课文，理解大意。

三、课文讲解（20分钟）1. 教师逐段讲解课文，解释重点词语和句式。

2. 学生跟读并模仿句式，加深理解。

四、实践环节（15分钟）1. 学生分组讨论，探讨如何实践“实践出真知”的道理。

2. 每组分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

五、总结和作业布置（10分钟）1. 教师总结课文内容和“实践出真知”的道理。

2. 布置作业：背诵课文《河中石兽》并运用其中的重点词语和句式写一篇小短文。

教学反思：本节课通过引导学生观察石兽的图片，激发学生的兴趣。

通过自读课文，让学生自主理解课文大意。

在课文讲解环节，通过逐段讲解和句式模仿，帮助学生掌握重点词语和句式。

在实践环节，让学生分组讨论如何实践“实践出真知”的道理，培养学生的合作和思考能力。

通过总结和作业布置，巩固所学内容。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并给予积极的反馈。

对于学生的作业，要进行仔细的批改，及时给予指导和鼓励。

《河中石兽》教案集合6篇

《河中石兽》教案《河中石兽》教案集合6篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《河中石兽》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《河中石兽》教案篇1一、复习上节课内容。

复习文言文加点字解释。

二、思考问题。

故事说了一件什么事？故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。

三、请学生口头回答上述问题，划分层次并概括各层次大意。

1、为什么老河兵的方法是对的？（借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。

）【多媒体演示】（1）、学生演示。

（2）、教师演示。

形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。

2、师生共同归纳：第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系。

第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。

第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。

第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。

五、分析最后一层，概括文章的中心。

1、概括文章的中心：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。

2、启发学生深入思考，联系生活实际，更深入地领悟这一道理。

六、拓展阅读：《但知其一，不知其二》七、布置作业。

1、完成课后训练题。

归纳本课古今异义和一词多义现象。

水中石兽真会向上游吴德锋纪昀（晓岚）的《阅微草堂笔记》是出名的清人笔记小说之一。

蔡元培先生将它与《红楼梦》、《聊斋志异》鼎足并列为“有清一代三大小说”。

《阅微草堂笔记》中的《河中石兽》这个故事，颇负盛名。

近来有人对纪昀的这个说法，表示怀疑。

理由是石重水轻，无论如何，沉于水中的石兽，只可能顺流而下，决不可能逆流而上。

他们认为纪昀所说的这个故事，尽管很生动、有趣，很能吸引人，无奈事实决非如此，石兽向上游，不过是文学家的幻想，客观上并不存在。

《河中石兽》复习课件

庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。
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Байду номын сангаас
• •
2、老河兵的故事证明了什么道理？
遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。
复习检测
一、解释下列词语 1、阅十余岁 2、求石兽于水中 3、竟不可得 4、是非木杮 5、湮于沙上 6、必于石下迎水处啮沙为坎穴 7、不亦颠乎 • 8、但知其一 9、转转不已 • 10、二石兽并沉焉 • • • •
《河中石兽》复习
复习目标
• 1、背诵课文 • 2、复习重点词语的含义 • 3、准确无误地翻译重点句子
三、解释加点的字
1、山门圮于河 2、二石兽并沉焉一起倒塌 3、阅十余岁经过，过了 4、求石兽于水中寻找 5、竟不可得 6、棹数小舟划船终于，到底 7、尓辈不能究物理推究 8、是非木杮这 9、湮于沙上埋没 10、渐沉渐深耳罢了 11、不亦颠乎通'癫‘“，疯狂 12、必于石下迎水处啮沙为坎穴 13、遂反溯流逆上矣于是侵蚀，冲刷 • 14、但知其一只 15、可据理臆断欤 • • • • • •
主观地判断
四、翻译句子
• 1、山门圮于河，二石兽并沉焉 • 2、以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹
• 3、尓辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ • 4、其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴
• 5、求之下流，固癫；求之地中，不更颠乎？
五、思考并回答下列问题
• 1、在寻找石兽问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？

《河中石兽》教案五篇

《河中石兽》教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《河中石兽》中考复习课件(25张PPt)

（2）山门圮于河（3）二石野兽并沉焉（4）阅十余岁（5）求石兽于水中（6）棹数小舟
临［F］：靠近干：水边，河岸圮：倒塌焉：于此，在那里阅：经过，经历求［F］：寻找棹：船桨，这里指划（船）
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河中石兽
沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石
兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不
可得，以为顺流下矣。棹( zhào)数小舟，曳（ye）铁钯
(pá)，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。
是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性
松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠
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1.词语解释（1）沧州南，一寺临干乎？众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石
性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮
(niè)沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴(xue)中。
如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯（su）流逆上矣。求之下
流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
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课河中石兽(公开课)资料课件

大小
河中石兽的大小不一，有的只有几厘米，有的长达数米。
颜色
河中石兽的颜色因成分和形成环境的不同而有所差异，常见的颜色有灰白色、黄褐色、深褐色等。
河中石兽的分布
分布范围
河中石兽主要分布在河流的河道、河岸和河口地区，特别是在水流缓慢、泥沙沉积较多的地方。
全球分布
河中石兽在全球范围内都有分布，特别是在河流众多的地区，如亚洲、欧洲、北美洲等地的河流中都可以看到。
和保护环境。
Part
05
河中石兽的保护
河中石兽的保护现状
当前河中石兽保护状况不容乐观，存在诸多问题。
随着人类活动的不断扩张，河中石兽的生存环境受到严重威胁，许多石兽因自然灾害和人为破坏而消失。同时，保护意识的缺乏和保护措施的不到位，使得河中石兽的保护现状堪忧。
河中石兽的保护措施
需要采取多种措施，全面提升河中石兽的保护水平。
河中石兽的形象也被用于旅游宣传和推广，提高了景区的知名度和影响力。
河中石兽的科学研究价值
河中石兽作为地质和地貌的重要研究对象，对于科学家了解地球历史、气候变化和自然演化等方
面具有重要意义。
通过研究河中石兽的形成和演变过程，科学家可以深入了解河流地貌、地质构造和气候变化等方
面的知识。
此外，河中石兽还为人类提供了关于自然保护和生态平衡的重要启示，提醒人们要珍惜自然资源
重要主题。
河中石兽的形象被广泛应用于雕塑、绘画、文学作品和电影等艺术形式中，成为中华文化的重要
代表之一。
河中石兽的旅游价值
作为中国独特的自然景观和文化遗产，河中石兽吸引了大量国内外游客前来观赏和旅游。
许多旅游景点和景区以河中石兽为主题，开发了系列旅游产品和服务，如导游讲解、旅游纪念品等。

2024年河中石兽课时复习教案

2024年河中石兽课时复习教案第一章：课程概述1.1 课程目标本章旨在帮助学生复习河中石兽的相关知识，加深对课程内容的理解，提高分析和解决问题的能力。

1.2 课程内容河中石兽的定义和特点河中石兽的分布和形成原因河中石兽的种类和命名第二章：河中石兽的定义和特点2.1 教学目标通过复习，使学生能够准确地描述河中石兽的定义和特点。

2.2 教学内容河中石兽的定义河中石兽的外貌特点河中石兽的生活习性第三章：河中石兽的分布和形成原因3.1 教学目标通过复习，使学生了解河中石兽的分布范围和形成原因。

3.2 教学内容河中石兽的分布区域河中石兽的形成过程河中石兽的生态环境第四章：河中石兽的种类和命名4.1 教学目标通过复习，使学生能够识别并命名不同种类的河中石兽。

4.2 教学内容常见河中石兽的种类河中石兽的命名规则河中石兽的保护级别第五章：河中石兽的保护与研究5.1 教学目标通过复习，使学生了解河中石兽的保护现状和研究进展。

5.2 教学内容河中石兽的保护措施河中石兽的研究方法河中石兽的保护组织与合作项目第六章：河中石兽的生态习性6.1 教学目标通过复习，使学生理解河中石兽的生态习性，包括它们的饮食、繁殖和社交行为。

6.2 教学内容河中石兽的饮食习性河中石兽的繁殖周期河中石兽的社交行为和群体结构第七章：河中石兽与人类的关系7.1 教学目标通过复习，使学生认识到河中石兽与人类社会的关系，包括文化意义、经济价值和潜在冲突。

7.2 教学内容河中石兽在传统文化中的地位河中石兽的经济价值和旅游吸引力河中石兽保护与人类活动之间的冲突第八章：案例研究：特定河中石兽种群的保护8.1 教学目标通过复习，使学生了解特定河中石兽种群的保护案例，学习保护策略的实际应用。

8.2 教学内容选择一个特定的河中石兽种群作为案例研究分析该种群的保护状况和面临的风险讨论保护该种群所采取的措施和成效第九章：河中石兽保护的未来挑战9.1 教学目标通过复习，使学生认识到河中石兽保护面临的未来挑战，并思考可能的解决方案。

河中石兽(公开课)复习课程共40页文档

谢谢！
河中石兽(公开课)复习课程
31、园日Байду номын сангаас以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

河中石兽复习教案

河中石兽复习教案一、教学目标1.了解河中石兽的历史背景和文化价值；2.掌握河中石兽的基本形态和特征；3.理解河中石兽在中国传统文化中的地位和作用；4.培养学生的文化素养和审美能力。

二、教学内容1. 河中石兽的历史背景和文化价值（1）河中石兽的起源河中石兽是中国传统文化中的一种石雕艺术品，起源于中国古代的河南省南阳市。

据传说，河中石兽最早是由南阳地区的石匠们在汉代时期为了纪念当时的皇帝而雕刻的。

这些石兽形态各异，有的是龙形，有的是狮形，有的是虎形，但它们都具有极高的艺术价值和文化价值。

（2）河中石兽的文化价值河中石兽是中国传统文化中的一种重要的艺术品，它不仅具有极高的艺术价值，还具有深厚的文化内涵。

河中石兽是中国传统文化中的一种象征，它代表着中国古代文化的精髓和智慧。

河中石兽在中国传统文化中的地位非常重要，它是中国传统文化中的一种重要的文化符号，代表着中国古代文化的独特魅力和博大精深的文化底蕴。

2. 河中石兽的基本形态和特征（1）河中石兽的基本形态河中石兽的基本形态有三种，分别是龙形、狮形和虎形。

这三种形态各具特色，但它们都具有极高的艺术价值和文化价值。

（2）河中石兽的特征河中石兽的特征有以下几点：1.石兽造型逼真，栩栩如生；2.石兽线条流畅，富有动感；3.石兽造型简洁，富有韵律美；4.石兽雕刻精细，富有细节之美；5.石兽寓意深刻，富有文化内涵。

3. 河中石兽在中国传统文化中的地位和作用（1）河中石兽在中国传统文化中的地位河中石兽在中国传统文化中的地位非常重要，它是中国传统文化中的一种重要的文化符号，代表着中国古代文化的独特魅力和博大精深的文化底蕴。

河中石兽是中国传统文化中的一种象征，它代表着中国古代文化的精髓和智慧。

（2）河中石兽在中国传统文化中的作用河中石兽在中国传统文化中的作用非常重要，它不仅是中国传统文化中的一种重要的文化符号，还是中国传统文化中的一种重要的艺术品。

河中石兽在中国传统文化中的作用是多方面的，它可以代表着中国古代文化的独特魅力和博大精深的文化底蕴，同时也可以展现出中国传统文化中的艺术魅力和审美价值。

人教课标版部编七年级下册《河中石兽》复习课教案

安全提示语：不到河边、水库等危险的地方玩耍。
3、介绍规则
（1）、必答题，每题10分，每组都需回答。三部分：文学讲堂、拼音天地、词海拾贝。
（2）、风险题，可抢答，分为10分、20分、30分题。即10分题一词多义、古今异义、特殊句式；20分题重点句子翻译；30分题本文说明的道理。
（3）、附加题，每题20分，可抢答。
3、齐读课文，然后3分钟时间记忆重点知识。
复习巩固本课重要知识，提高瞬间记忆能力。
掌握本文的重要文言知识点，并能做简单的整理归纳。
理解文章内容
教师活动
学生活动
设计意图
三、课外文言文拓展训练
师生共同完成所附习题。
5、根据课内知识，进行课外文言文训练，做纪昀的《刘羽冲偶得兵书》。时间10分钟。
习题做完后及时进行检测。
提升学生阅读浅显的课外文言文的能力，学会知识的迁移。
作业

反
思
本节课是复习课，考虑到学生实际情况及课型，我将枯燥的文言知识设计为知识竞赛，可以激发学生的兴趣。学生识记重点知识并上黑板书写，教师纠错，积极性很高。整节课以学生为主，有利于培养学生的探究能力，通过他们自己的思考讨论，理解认识到自己的不足，同时又能更为深刻地理解词语含义、文章内容，加深记忆，并能学以致用。唯一不足就是给学生所留的课外文言文阅读时间短，所以学生答题情况不好，未能很好的检验他们的能力。
4、文言知识竞赛
（1）、必答题即基础题，每组3号或4号回答，包括文学常识、注音、词语解释。
（2）、风险题即为本课重要文言知识点，包括一词多义、古今异义、特殊句式、重点句子翻译、本文说明的道理。
（3）、附加题稍难，考查学生对文本的理解情况。学生小组合作讨论，给出答案。时间3分钟。

(完整版)《河中石兽》复习要点梳理.doc

河中石复要点：一、字解：：靠近。

河干：河。

圮：倒塌。

并：一起。

焉；于此，在那里。

：，了。

募；募集。

竟：于，到底。

以：。

棹：船，里是划船。

曳：拖。

：听。

：你。

是：。

：怎么，：被。

暴：洪水。

去：离开。

乃；是。

湮：埋没。

：“ ” 狂。

服：信服。

：。

确：精当确切的言。

凡；凡是。

盖；因。

其；它。

：侵、冲刷。

：成。

；摔倒。

如是；像。

已：停止。

固：固然、当然。

如：按照。

然；既然，那么。

但：只。

臆断：主地判断。

欤句末气，，呢。

一多能暴携之去（介，被）必于石下迎水外沙坎穴（，成）众服确（，是）一老河兵之（代，指”“求之地中” 种点）之其反激之力（构助，的）活用棹数小舟（名用，划船）暴（用作名，洪水）句式1.被句2.倒装句能暴携之去当求之于上流（⋯⋯⋯⋯，表被，可“被”）（状后置，状“于上流”放在“求”的后面）3.省略句如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了“之”）二、句子翻：原文：十余，僧募金重修，求二石于水中，竟不可得，以流下矣。

文：了十多年，和尚募集金重修寺，在河中找两个石，竟然没找到，以它流而下了。

原文：“ 不能究物理。

是非木杮，能暴携之去？文：“你些人不能推究事物的道理。

不是木片，怎么能被大水走呢？原文：乃石性重，沙性松浮，湮于沙上，沉深耳。

文：石的性又硬又重，沙的性又松又，埋在沙里，越沉越深。

原文：沿河求之，不亦乎？”众服确。

文：沿着河找它，不也荒唐？”大家信服地（）是精当确切的言。

原文：盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

译文：原因是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。

原文：渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

译文：越冲越深，到一半的地步，石头必定掉在坑穴里。

原文：如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

译文：像这样冲击，石头再翻转。

不停地翻转，于是反而逆流而上了。

原文：求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”译文：到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”原文：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文：既然这样，那么天下的事，只知一方面，不知另一方面的例子很多，可以根据（一个方面的）道理就主观臆断吗？三、课文理解问答题：（答案见教参）1、在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵是正确的？寺僧高估了水流的推力，忽视了“石性沉重，沙性松浮”；讲学家只注意了“石性沉重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律；老河兵经验丰富，将石性、沙性、水流的因素全面综合考虑，所以才能做出正确的判断。

河中石兽复习课

详细描述
学生们积极提问，问题涉及河中石兽的形成原因、特点、保护方法等多个方面，展示了他们对河中石兽的兴趣和求知欲。
分组展示：河中石兽的图片或视频展示
总结词
学生通过图片或视频展示，生动形象地分享了他们对河中石兽的认识和了解。
详细描述
学生们通过图片或视频的形式，展示了河中石兽的不同角度和特点，分享了他们对这些古老生物的认识和了解，使得其他同学更加直观地了解河中石兽。
含的道理。
提醒学生预习下一节课内容
请同学们提前预习《河中石兽》下一课内容，了解即将学习的知识点和难点，为更好地掌握新知识做好准备。
请同学们在预习过程中，尝试解决课后作业中未解决的问题，以便在课堂上与老师和同学进行深入探讨。
THANKS
感谢观看
河中石兽复习课
汇报人：
2023-11-30
目录
• 复习导入 • 课堂讲解 • 学生互动 • 课堂练习 • 课堂小结 • 课后作业
01
复习导入
复习上一节课内容
上一节课学习了《河中石兽》这篇文章，我们回顾一下文章的主要内容。
文章讲述了河中石兽的故事，通过这个故事告诉我们一个道理。
我们学习了如何分析文章的结构和主题，以及如何理解作者所要表达的意思。
此外，我们还学习了如何通过文章中的细节描写来分析人物性格和情感。
引出本节课主题
今天我们将继续复习《河中石兽》的相关内容， 01 进一步深入理解文章中的细节描写和人物性格。
通过分析文章中的对话和动作描写，我们可以更 02 好地理解人物的性格和情感。
我们还将通过分析文章中的环境和氛围描写，来 03 更好地理解文章所表达的主题和意义。
02
课堂讲解