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英语课堂中如何渗透思想道德教育.doc
英语课堂中如何渗透思想道德教育摘要：英语是一门性很强的学科，很多人误认为英语教学就是教授、词法、语法等内容及学生听、说、读、写四项基本技能并培养学生在口头上和书面上用英语进行交流的能力.在学科教学中，教师更应该挖掘教材内容,对学生渗透思想道德教育。
那么如何对学生渗透思想道德教育?在职业学校，作为英语教师，空洞的说教是不可取的,要充分利用教材中积极健康的思想情感因素，对学生进行思想教育。
关键词：英语教学思想教育道德教育ﻭ英语是一门性很强的学科,很多人误认为英语教学就是教授、词法、语法等内容及学生听、说、读、写四项基本技能并培养学生在口头上和书面上用英语进行交流的能力.可塑性强，渴望在对的认识中确立自己的世界观，所以正确引导和教育是必不可少的。
在学科教学中，教师更应该挖掘教材内容，对学生渗透思想道德教育。
一、了解习惯差异,进行良好品行教育。
对话课与日常生活中常见的情景相关，可充分利用一些贴近生活的问题进行教学。
如：职业模块第一单元初次见面的场景,来培养学生讲礼貌。
讲到“邀请”内容时，在,如果别人邀请你去他家作客,被邀请者通常要比约定时间早一点到，以示对邀请者的尊重和礼貌.而在西方,被邀请者要准时或稍迟一点到，他们认为.提前到达,邀请者势必要抽时间陪着，这是浪费别人的时间，但商务宴会除外。
教材还介绍了英、美人其它的一些习惯，如见面的寒暄不能问及对方的年龄、婚姻和收入等；接受别人的夸奖或帮助后，应该表示感谢，包括对亲朋好友、下级晚辈等.通过对这些材料的学习，能够了解西方文化的差异，强化学生的优良品行，提高学生的修养。
二、通过，培养爱国主义情感在课文Ｓtoｒy oｆ Flｏrence gｈtingaｌe中南丁格尔不顾世俗的偏见，毅然放弃优越的家庭条件，自发组织妇女救治前线的士兵,还有林肯、居里夫人这些文章充分体现了林肯和居里夫人、南丁格尔爱感的崇高，他们的爱国主义精神几百年来一直受到全世界人民的尊敬和怀念.通过这些颇具感染力的文章,可以让学生真切体验到人类中崇高的爱国行为，熏陶他们的情感，从内心深处产生巨大的道德力量，推动他们去做有利于人民的事情。
如何在小学英语教学中渗透思想品德教育-最新教育文档
如何在小学英语教学中渗透思想品德教育如今的小学生一般为独生子女，是家中的掌上明珠，父母给予百般的呵护，在各方面都做其保护伞，而正因为他们成长环境的影响，其思想品德存在诸多问题。
在《英语课程标准》中明确指出，教师在英语施教过程中，不仅要普及英语知识，更需注重小儿思想品德教育。
因此如何利用好英语课堂对其实施思想道德教育，让学生在学习英语知识的过程中得到潜移默化的思想品德教育，使其既获得了知识又学会了做人是教师的重任和亟待解决的问题。
一、小学生思想品德教育的重要性在我国几千年文化沉淀中道德是最重要的组成部分，不仅是儒家思想的核心，也是我国的传统美德，在历史发展过程中，成为我国的精神支柱。
近年来，随着我国发展脚步的延伸，西方文化不断渗入我国，对学生的思想造成强烈冲击，因此在学生的启蒙阶段实施思想品德教育意义重大。
1.有利于继承和发扬我国传统美德儒家思想是我国的精髓，在儒家看来，道德是一个国家赖以存在和得以治理的根本，也是衡量一个人品格的重要指标之一。
正是基于其道德及教育的社会价值观，在我国发展中一直被传诵和发扬，而且我国优秀传统道德文化之所以会渊远流长，几千年一直未曾断裂，在很大程度上也应归功于儒家重视道德教育的优良传统。
而向小学生灌输思想品德教育，能够让其对我国的优良传统有个正确的认识，并在日常生活和今后的成长道路中传承和发扬，促使我国文化精髓代代相传。
2.有利于学生的身心健康由于网络、电视等媒体的普及，小学生接触的信息比较广泛，其中不乏不利于健康的信息，而小学生分辨能力比较差，尚无客观区分善恶的能力。
一旦他们长期接触不良信息，将对其身心造成不良影响，且改正难度大。
而通过思想品德教育，能够逐步让其提高分辨能力，对社会现象及媒体信息能够过滤，从而促进其身心健康发展。
3.形成良好的人格魅力在教学过程中，我们总是会看到这样的现象，很多小学生动不动就出口成“脏”，爱打架，不尊重老师，玩网络游戏成瘾。
但作为老师也应认识到，小学生的可塑性非常强，此种劣性并非根深蒂固，引导好改变也会很快。
浅谈在英语课堂中的德育教育
浅谈在英语课堂中的德育教育在英语课堂中的德育教育是培养学生道德品质和价值观的重要途径。
通过英语教学，学生可以接触到不同文化背景下的各种道德观念和行为准则，从而提升他们的道德修养和社会责任感。
下面将从英语教材的选择、课堂氛围的营造和教师的引导三个方面，谈谈如何在英语课堂中进行德育教育。
在进行德育教育时，我们需要选择合适的英语教材。
德育教育的目标是培养学生的道德品质和价值观，因此教材应该具有积极向上的内容，包括对友善、正直、辛勤工作等价值观的教育。
教材中的故事和案例应该具有一定的现实性和可操作性，能够引发学生的思考和讨论，有助于他们理解道德价值和规范行为。
在课堂中营造积极健康的氛围是德育教育的关键。
教师可以通过设置合适的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，增强他们对道德价值观的接受度。
教师可以组织学生进行角色扮演活动，通过模拟真实情境，让学生体验到道德选择的重要性，并引导他们思考正确的道德行为。
教师在课堂上的引导也十分重要。
教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生思考和探索道德问题，倡导积极的道德价值观和行为准则。
教师应该注重培养学生的道德判断能力和批判思维能力，让学生能够独立地进行道德分析和决策。
德育教育是一个长期而复杂的过程，需要家长和社会的共同努力。
教师应该与家长进行良好的沟通，建立学生德育教育的合作机制，共同培养学生的道德品质和价值观。
社会对学生的道德教育也不容忽视，学生应该有机会参与志愿者活动、社会实践等，从实践中感受到道德行为的意义和价值。
英语课堂可以成为德育教育的有效途径。
通过选取合适的教材，营造良好的课堂氛围，教师的引导和家长、社会的共同努力，可以培养学生的道德品质和价值观，使他们成为有道德修养和社会责任感的公民。
新课标下初中英语课堂渗透德育教育
新课标下初中英语课堂渗透德育教育随着教育的发展，德育教育越来越受到重视。
德育教育不仅仅是教育学生的思想品德，更要贯穿于课堂教学的方方面面，让学生能够在学习过程中体会到道德教育的力量。
在新课标下的初中英语教学中，如何渗透德育教育呢？本文将会从以下几方面进行探讨。
一、引导学生形成良好的学习习惯和品质良好的学习习惯和品质是一名学生未来学习和生活的基础。
在英语课堂上，教师应引导学生规律学习，养成良好的学习习惯，如做好课前预习和课后复习的习惯，培养学生自我控制的能力，这是学生未来学习的基础。
二、促进学生情感体验和情感认知的发展英语教学既要让学生学习语言知识，同时也要培养学生对外语文化的情感认知，增强学生的跨文化交际能力。
教师在教学中不仅要传授语言知识，还要加强与学生的沟通，让学生从语言交流中体会语言的魅力，让学生懂得如何发扬自己的个性和与他人和谐相处的能力。
三、培养学生的责任感和协作精神在英语教学中，教师应该让学生学会自我管理，培养学生自理能力，逐渐养成良好的学习习惯和品质。
同时，教师也要教育学生要认真对待自己的学业，并培养学生的责任感和协作精神，让学生学会与团队合作，懂得互相促进，齐心协力共同完成学习任务。
四、引导学生树立正确的人生观人生观是一个人立身处世的根本。
在英语教学中，教师应该引导学生正确处理课业与人际关系的矛盾，使学生能够在学习和生活中把握自己的人生方向和目标，达到全面发展。
总之，在新课标下的初中英语教学中，不仅要注重学生的语言知识的传授，更需要积极开展德育教育，引导学生形成良好的学习习惯和品质，促进情感认知和情感体验的发展，培养学生责任感和协作精神，引导学生树立正确的人生观，让学生在今后的学习和生活中成长为全面发展的人才。
英语教学中的德育教育
英语教学中的德育教育德育教育在英语教学中的重要性在现代社会中，英语已成为一门全球通用的语言。
随着全球化的发展，学习英语的需求也越来越迫切。
然而，仅仅掌握语言技能远远不够，我们还需要培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
在英语教学中，德育教育起着至关重要的作用，帮助学生培养正确的价值观和道德观念，发展良好的品德和行为习惯。
首先，德育教育有助于培养学生的道德观念。
通过英语课堂上的情境模拟、小组合作等活动，学生可以学会尊重、理解和关爱他人。
比如，老师可以鼓励学生参与角色扮演，模拟真实生活中的场景，让他们在情境中感受到道德选择的重要性。
例如，在一次模拟购物场景中，学生可以扮演买家和卖家，在交流中体验到如何公正地进行交易以及如何与他人进行友好的沟通。
其次，德育教育可以帮助学生形成正确的价值观。
英语教学过程中，可以通过引导学生阅读优秀文学作品、播放英语影片等方式，给学生提供真实而丰富的语言输入。
通过讨论作品中的人物、观点和价值取向，学生可以学到尊重他人、助人为乐等积极的价值观。
同时，教师应当注重引导学生批判思维，让他们思考作品中所表达的思想和观点的合理性。
此外，德育教育还可以通过英语教学培养学生的自律能力和责任感。
教师可以在课堂上引入任务型教学法，让学生自主承担起学习任务，并通过定期检查和反馈，促使学生形成良好的学习习惯和自我管理能力。
同时，教师还可以组织学生参与公益活动，如组织英语角、开展志愿者服务等，通过实践让学生明白责任的重要性，并激发他们的社会责任感。
要实施有效的德育教育，英语教师应具备以下几点能力。
首先，教师应具备良好的品德和道德修养，成为学生的榜样。
其次，教师需要具备一定的教育心理学知识，深入了解学生的特点和需求，根据学生的不同特点，有针对性地进行德育教育。
此外，教师还需要有创造力和想象力，能够设计出多样性和有趣的德育教育活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，德育教育在英语教学中的作用不可忽视。
浅谈在英语课堂中的德育教育
浅谈在英语课堂中的德育教育在英语课堂中的德育教育是培养学生道德情感、品德修养和价值观的过程。
德育教育不仅仅是对学生进行知识的灌输，更重要的是引导学生做人的道德修养和行为规范。
在英语课堂中，德育教育不仅仅是学习语言知识，更是培养学生的综合素质，提高他们的道德水平和价值观念。
下面就浅谈在英语课堂中的德育教育展开讨论。
在英语课堂中的德育教育应该是多样化的。
德育教育不应该仅仅是在道德课或政治课上进行，而应该贯穿在学生的学习过程中。
在英语课堂中，教师可以通过课文、阅读材料以及课外活动等多种途径来进行德育教育。
老师可以选择一些带有道德教育含义的课文让学生朗读，通过分析故事中的人物行为来引导学生思考品德问题。
可以为学生安排一些课外英语角活动或英语演讲比赛，鼓励学生通过自己的语言表达来展现出良好的品德和价值观。
这样可以使学生在学习英语的过程中，接受更加全面、多元的德育教育。
在英语课堂中的德育教育应该是与学科知识相结合的。
德育教育是学科教育的重要组成部分，它不能脱离学科教学而孤立存在。
在英语课堂中，教师可以选择一些富有道德教育意义的故事或文章，并用英语授课的方式进行解读和讨论，这样不仅可以培养学生的英语能力，同时也能引导学生思考人生、道德和价值观。
可以选用《温蒂的故事》或者《小王子》等名著来进行教学，在学习英语的可以让学生了解文学作品中蕴含的道德与人生哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
英语课堂中的德育教育也应该是情感化的。
英语课堂中的德育教育要注重情感因素的培养，引导学生在情感上完善自我，提高他们的情感管理能力。
在英语课堂教学中，教师可以通过音乐、诗歌等形式来引导学生培养情感，激发学生对美好事物的向往和热爱。
通过音乐、诗歌等形式的表达，学生可以得到情感上的满足，同时也可以培养学生的情感表达能力和情感交流能力。
这样，学生在学习英语的也能从中受益，得到情感上的滋养，对德育教育产生更加积极的态度。
在英语课堂中的德育教育也应该是实践性的。
新课标下初中英语课堂渗透德育教育
新课标下初中英语课堂渗透德育教育随着社会的发展和教育理念的不断更新，我国教育体系也在不断地进行改革和完善。
新课标的实施为学生的德育教育提供了更广阔的舞台，也为英语课堂的教学提出了更高的要求。
在新课标下，初中英语课堂如何渗透德育教育，成为了当前教育领域的重要议题。
渗透德育教育的初中英语课堂，需要着重强调以下几个方面的内容。
注重德育理念的融入。
德育是教育的根本任务，也是立德树人的重要途径。
在新课标下，初中英语课堂需要注重培养学生的道德情感和价值观念，引导学生正确的人生观、世界观和价值观。
教师可以通过课堂教学中介绍一些英语国家的优秀人物、优秀事迹，引导学生学习他们的道德品质和精神风貌。
介绍林肯总统的诚实、毅力和勇气，让学生了解到一个国家的伟大与人民的尊严离不开优秀的民族精神。
还可以通过学习一些英文名著，如《小王子》、《呼啸山庄》等，让学生通过阅读了解不同民族的文化与道德观念，培养他们的人文情怀和国际视野。
注重学生的全面素质培养。
英语作为国际通用语言，被广泛地应用于世界各个领域。
初中英语课堂需要更多地关注学生的综合素质培养。
在课堂教学中，教师可以通过一些综合素养的培养示范，如让学生通过英文写作展现自己的思想和情感，通过英文演讲培养学生的表达能力，通过参与英文演讲、讨论和辩论活动培养学生的团队协作能力，使学生能够在学习英语的同时培养自己综合素质，并且还能很好地运用到生活中去。
注重文化教育的渗透。
英语国家的英语是源于其文化的，在学习英语语言的也应该渗透英语国家的文化和习俗，让学生更好地了解英语国家的历史、风俗、文化和生活习惯。
教师可以通过介绍英语国家的风土人情、名胜古迹等来引导学生了解英语国家的文化内涵，培养学生对英语文化的兴趣，促使他们更深入地了解世界的多样性，增强对文化的尊重和包容。
注重情感教育的渗透。
初中生正处在生理、心理上的青春期，情感的成熟与发展十分重要。
在英语课堂教学中，教师可以通过教学内容的设置，引导学生走进英语国家的校园、家庭和社会，让学生在学习英语的过程中培养积极的情感体验，激发学生学习英语的兴趣和激情。
《英语教育》课程思政优秀案例
《英语教育》课程思政优秀案例
本文介绍了一些优秀的《英语教育》课程思政案例，展示了如何将思想政治教育与英语教学相结合，提升学生综合素质。
案例一：以英语国学为载体的思政教育
某学校的《英语教育》课程将传统文化与英语研究相结合，在教学中引入英语国学经典，通过研究和翻译传统经典著作，培养学生的思辨能力和文化素养。
这一做法不仅增强了学生对传统文化的了解和认同，同时也提高了学生的英语水平，培养了学生的综合能力。
案例二：英语公益活动的思政教育
某中学的《英语教育》课程将公益活动与英语研究结合起来，组织学生到社区参与英语教学志愿者活动。
通过与社区居民交流和互动，学生不仅提高了英语口语和表达能力，还增强了社会责任感和服务意识。
这种思政教育方式不仅帮助学生实践英语知识，还培养了学生的社会责任感，提升了学生的综合素质。
案例三：以英语新闻报道为切入点的思政教育
某高中的《英语教育》课程通过引入英语新闻报道，让学生了解国内外重要事件和时事热点，并引导学生就相关议题进行讨论和思考。
通过让学生了解和参与社会问题讨论，培养了学生的社会责任感和批判思维能力，提高了学生的社会关注度和判断力。
通过以上三个案例，我们可以看到，在《英语教育》课程中融入思政教育，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的综合素质。
这种思政教育方式既能满足教学的需求，又能提升学生的思想道德水平和社会责任感，具有良好的教育效果。
总结起来，《英语教育》课程思政优秀案例的实施需要教师的创新意识和教学策略的灵活运用，同时也需要学校提供良好的教育环境和资源支持。
只有将思政教育与学科教学有效结合，才能取得更好的教育效果，培养出德智体美劳全面发展的中国青年。
2024年大学英语课程思政教学方案
2024年大学英语课程思政教学方案一、教学目标在2024年的大学英语课程中，思政教育是重要的组成部分，通过英语教学，培养学生的思想道德素养，提高他们的道德情感、道德意识、道德判断和道德行为能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生正确的国家观、民族观、世界观和人生观，树立中国梦，培养爱国主义情感和民族自豪感。
2. 强化学生的现代文明观念，引导他们保护环境、文明旅游、文明用语、文明公德等。
3. 培养学生的道德判断能力，提高他们的道德意识和道德行为水平，引导他们做一个有道德、有责任心、有公德心的人。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们积极参与社会实践活动并提高实践表达能力。
5. 培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，使他们能够在跨文化交流中胜任国际交流的任务。
6. 提高学生的自主学习能力和信息素养，培养他们良好的学习习惯和自主创新能力。
二、教学内容根据以上教学目标，英语课程的思政教育内容应包括以下方面：1. 爱国主义教育：通过学习国家的历史、文化和精神，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
2. 环境保护教育：引导学生关注环境问题，了解环境保护的重要性，提倡低碳生活，鼓励可持续发展。
3. 诚信教育：培养学生的诚信意识，引导他们树立正确的学术道德观，防止学术不端行为的发生。
4. 社会实践教育：组织学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和实践能力。
5. 跨文化交流教育：通过跨文化交流和交际，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
6. 自主学习与创新教育：培养学生的自主学习能力，引导他们进行自主创新和独立思考。
三、教学方法和手段为实现以上的教学目标和内容，采用多种教学方法和手段：1. 以案例教学为主，通过真实案例的分析和讨论，引导学生思考社会问题和道德问题。
2. 采用小组讨论、辩论赛等活动形式，提高学生的团队合作能力和沟通交流能力。
3. 设计专题报告与展示，鼓励学生参与社会实践活动并提升他们的实践表达能力。
课堂思政英语教学设计
课堂思政英语教学设计一、引言在当前社会中，思政教育的重要性日益凸显。
作为培养学生综合素质和培养合格公民的基础教育阶段，高中英语课程不仅要注重学生英语语言能力的培养，更要注重思政教育内容的渗透和融入。
因此，本文将探讨如何在高中英语课堂中设计有效的思政教育内容，以提升学生的思想道德素质和社会责任感。
二、目标设定1. 帮助学生理解和掌握英语语言知识和技能的同时，传递思政教育的核心理念，引导学生形成正确的价值观和思维方式。
2. 培养学生的思辨能力和创新意识，提高学生的社会责任感和自主学习能力。
3. 通过引入具有思政教育意义的主题和话题，激发学生的学习兴趣和思考能力。
三、具体教学内容设计1. 引入课堂话题选择与思政教育相关的话题或材料进行引入，激发学生的兴趣并引导他们思考，例如：（1）个人与社会责任：引入一篇关于环境保护的文章，帮助学生认识到每个人都有责任保护环境，提高学生的环保意识。
（2）公民的义务与权利：引入一篇关于青少年参与社区志愿者活动的报道，让学生了解到积极参与社会公益活动的重要性。
2. 思政教育与词汇学习的结合结合课文中的相关内容，引导学生思考和讨论，同时帮助学生掌握与思政教育相关的词汇和表达方式。
例如：（1）通过学习相关词汇和句型，以及阅读相关材料，让学生了解并讨论民主、自由、法治等核心价值观的意义和重要性。
（2）引导学生思考种族平等和性别平等等核心思想，并通过相关词汇和句型的学习，帮助学生表达自己对这些问题的看法和观点。
3. 社会热点话题的讨论选择一些与社会热点相关的话题，引导学生展开讨论和观点交流。
例如：（1）引导学生讨论现代科技对社会发展的影响，让学生思考科技进步背后的伦理和道德问题。
（2）引导学生讨论媒体对公众舆论的影响，帮助学生提高对信息的辨别能力，培养他们形成独立思考的能力。
四、教学方法选择1. 问题导向法通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的思维和创新能力。
2. 小组合作学习将学生分成小组，进行合作学习。
小学英语教学中渗透思想品德教育
树立榜样细水长流——小学英语教学中渗透思想品德教育《英语课程标准》指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义品质，形成积极健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。
因此，在小学英语课堂中进行有效的德育渗透是每位英语教师义不容辞的责任。
作为一名小学英语教师，在实践中我努力做到以下几点：一、在小学英语课堂中教育学生懂得感恩，回报社会英语课本中有很多关于节假日的知识教学，学生一般都特有兴趣。
每逢感恩节，父亲节，母亲节等一切有意义的节日，我会相应展开与此对应的道德教育。
比如感恩节来临时，我和学生们会书写英文的感谢小卡片，感谢曾今帮助过我们的人，感谢学校，感谢祖国。
在父亲节及母亲节那天，我们会制作一些精美小卡片，并附上英文的祝福语，Happy Father’s Day or Happy Mother’s Day!或者更简单的Father,I love you/mother,I love you.亲自送给我们的父母，感谢他们的养育之恩，感谢他们的谆谆教导。
二、在小学英语课堂中培养学生文明用语，礼貌待人由于孩子的年龄特点,决定了他们需要鼓励、表扬。
在教学中要善于找准教育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
例如，“Goodmorning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry.”等表示问候、礼貌的句子，是学生学习英语最初接触的内容。
只要在教学及日常交往中反复使用，创设真实的语言情景，学生自然就学会了在英语中礼貌用语的运用。
例如，“Thank you”（谢谢你）这一常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。
小学英语教学中如何渗透思想道德教育PPT课件
育PPT课件
目录 介绍 思想道德教育的重要性 方法一：选取相关主题 方法二：设计互动活动 方法三：引入道德故事 方法四：激发学生思考 方法五：教师示范行为 总结
介绍
介绍
标题：“小学英语教学中如何 渗透思想道德教育” 目标：探讨在小学英语教学过 程中如何巧妙地融入思想道德 教育内容，培养学生的道德意 识和思维品质。
总结
总结
小学英语教学中渗透思想道德教育可以 培养学生的道德意识和思维品质。
选取相关主题、设计互动活动、引入道 德故事、激发学生思考以及教师示范行 为等方法可帮助实现这一目标。
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方法二：设计 互动活动
方法二：设计 互动活动
设计互动活动，让学生通过合作、分享 等方式培养团队精神和社交能力。 例如，学生可以组成小组，合作完成任 务，通过合作学习友谊和团队合作的意 义。
方法三：引入 道德故事
方法三：引入 道德故事
利用道德故事或案例来渗透道 德教育内容。
在教学中，通过讲述道德故事 ，让学生思考和讨论相关的道 德问题，培养他们的道德判断 力和价值观。
思想道德教育 的重要性
思想道德教育 的重要性
学生的道德素养对于其全面发展至关重 要。 意识到小学英语教学不仅仅是语言学习 ，也是道德教育的一部分。
方法一：选取 相关主题
方法一：选取 相关主题
选择与思想道德教育相关的主 题，如友谊、公平、助人为乐 等。
以这些主题为基础设计课程， 让学生在英语学习的过程中了 解道德价值观。
方法四：激发 学生思考
方法四：激发 学生思考
提出问题，激发学生思考，让他们主动 发表个人意见。
通过让学生参与讨论、辩论或演讲等活 动，培养他们的批判性思维和价值判断 能力。
小学英语教学中如何渗透思想道德教育PPT
目录 引言 认知教育与道德教育 小学英语教学中渗透思想道德 教育的方法 小学英语教学中渗透思想道德 教育的案例分析 结论
引言
引言
介绍：思想道德教育在学校教 育中占据重要地位。而小学英 语教学不仅仅只教授单一的语 言知识，更应该注重对人文素 养和思想道德的培养。
童话故事：通过童话故事的学习引出思 想道德内容 伦理故事：通过伦理故事的学习提高学 生的道德素养
小学英语教学中渗透思想道德教育的方法
词义教育：通过词义教育加深 学生的情感体验和理解 课堂教学：通过开设相关课程 教授思想道德知识
小学英语教学 中渗透思想道 德教育的案例
分析
小学英语教学中渗透思想道德教育的案例分析
展望：未来，随着教育理念的不断更新 和完善，小学英语教学中渗透思想道德 教育的方法也将不断创新和发展。
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案例一：教授童话故事中什么是真正的 勇气，并通过故事引导学生形成勇敢的 品质
案例二：通过学习成语“宁折不弯”引 导学生形成顽强进取的品质
小学英语教学中渗透思想道德教育的案例分析
案例三：通过示范准确、礼貌 地使用英语对话，引导学生提 高礼仪修养和语言能力
结论
结论
总结：小学英语教学中渗透思想道德教 育的方法多种多样，教师可以根据具体 情况灵活应用。
引言
目的：本PPT旨在探讨如何小学英语 教学中渗透思想道德教育。
认知教育与道 德教育
认知教育与道德教育
认知教育概述：认知教育是指 帮助学生了解外部世界和自我 的过程。
道德教育概述：道德教育旨在 提高学生的道德素质和道德标 准。
小学英语教学 中渗透思想道 德教育的方法
小学英语教学中渗透思想道德教育的方法
《英语口语》课程的思想政治教育优秀案例
《英语口语》课程的思想政治教育优秀案例案例背景在《英语口语》课程中，思想政治教育是一项重要任务。
为了提高学生的思想政治素质和国际视野，我们需要找到一些优秀的案例进行教学。
案例一：国际交流活动在《英语口语》课程中，组织学生参与国际交流活动是一种有效的思想政治教育方式。
例如，可以组织学生与海外学生进行语言交流，通过交流增进彼此的了解和友谊，拓宽学生的国际视野。
案例二：讨论全球热点话题在《英语口语》课程中，引导学生讨论全球热点话题是另一种有效的思想政治教育方式。
例如，可以选择一些与政治和社会问题相关的话题，如气候变化、人权问题等，组织学生进行辩论和讨论，培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
案例三：文化交流活动在《英语口语》课程中，组织学生参与文化交流活动也是一种重要的思想政治教育方式。
例如，可以组织学生参观外国使馆或者与外国留学生一起举办文化展览，让学生了解不同国家的文化差异，增强学生的文化自信心和国际交往能力。
案例四：阅读和讲解经典文学作品在《英语口语》课程中，引导学生阅读和讲解经典文学作品也是一种优秀的思想政治教育方式。
通过分析经典文学作品中的思想和政治内涵，可以培养学生的综合素质和人文精神，提高学生的思想境界。
结论通过以上案例，我们可以看到，在《英语口语》课程中，思想政治教育可以通过国际交流活动、讨论全球热点话题、文化交流活动以及阅读和讲解经典文学作品等方式进行。
这些案例都具有简单、易实施的特点，没有法律复杂性，并且可以提高学生的思想素质和国际视野。
因此，在教学中我们应该充分发挥自己的优势，选择简单且有效的思想政治教育策略，以达到教学目标。
英语教学中的课程思政
英语教学中的课程思政
课程思政是指在教学活动中，通过对学科知识的传授和掌握，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，培养学生的社会责任感、担当精神和创新能力，实现德育与智育、身心健康教育的有机融合。
在英语教学中，课程思政的实现可以通过以下几方面的途径：
1. 引导学生形成国际化视野和多元文化意识，尊重不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交际的能力和意识。
2. 强调英语教学的实用性和应用性，培养学生的创新思维和实践能力，增强学生的自主学习和解决实际问题的能力。
3. 注重培养学生的语言文化素养，使其具备正确的语言道德和文化素质，提高学生的审美和人文素养。
4. 关注英语教育的公平性和普及性，打破语言和教育资源的壁垒，让更多的学生能够接受优质的英语教育。
课程思政是英语教育的重要内容，通过它的实现，能够让学生在掌握语言知识的同时，形成正确的人生观和世界观，具备创新精神和实践能力，成为既有国际视野又有深厚文化素养的全面发展的人才。
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思想品德教育在英语课堂中的实施探索
思想品德教育在英语课堂中的实施探索义务教育初中英语教材一个明显的特点就在于“寓思想教育于语言教学之中”。
编写这套教材的指导思想是明确的，根据义务教育的性质和义务，努力贯彻德、智、体全面发展的教育方针，把我们的学生培养成有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
为此，义务教育英语教学《大纲》规定：英语教学的任务是通过基本训练，培养学生为交际运用英语的能力，使学生受到爱国主义、集体主义和社会主义等思想品德教育，发展学生动手动脑的能力、思维能力和自学能力。
这里，我以自己在教学中的一些具体做法来说明思想品德教育在英语课堂中的实施，供大家参考。
首先，一些感谢语的教学。
比如：Thank you“表示致谢”，是英美人说得最多的话语。
它可以用于几乎一切场合、一切人之间，即使是夫妇之间、父母子女之间，在日常生活中为了一点小事情，如在饭桌上传递东西等，也要说“Thank you”。
作为英语交际的习惯，礼貌用语的使用频率要比汉语明显得大，如：Thank you.I’m sorry.Excusy me.Will you…please？May I ask you some questions？Would you like to help me？……教师要对此加倍注意并帮助学生用于交际中，让学生受到文明礼貌的感染和对美好人际关系的体验，同时也会使学生切实地感到英语语言的优美。
在许多场合下，用语言表示礼貌，委婉更显得自然，但如果用汉语说则使人有点酸溜溜的味道，甚至会给人以疏远的感觉。
其次，课文教学中体现思想教育。
我们以人教版初三教材中的几个语言材料为例说说这方面的问题：第十四课阅读课文《The man upstairs》讲述了邻里之间所发生的矛盾，告诫人们在生活中处处要注意公共道德，不要因为自己的不拘小节而影响了他人并给对方带来烦恼。
教学过程中老师可采用简笔画，用讲故事的方法介绍课文中的语言点，学生边听边读，既熟悉了内容又吸收了语言，而且最终获得了思想教育——妨碍别人是不正确的。
英语教学思想品德教育健康课堂
英语教学+思想品德教育=健康课堂——浅谈如何在小学英语教学中渗透思想品德教育宏育学校：赖运玉2007.6.1英语教学+思想品德教育=健康课堂——浅谈如何在小学英语教学中渗透思想品德教育现代社会，随着独生子女在学生中比例的不断增加，学生的思想品德问题迫在眉睫。
众所周知，小学英语教师教学任务重，教授的班级多，平均都在3个班左右，如何在英语这门学科中，更好地利用英语教学，辅助思想品德教育，让学生在学习英语知识的过程中，得到潜移默化的思想品德教育，令学生既学知识，又学会做人，就显得愈发重要，经过一段时间的摸索尝试，本人得出的方法如下：一、捉住课堂机遇，渗透思想品德教育小学英语教师教授班级较多，极少数能承担班主任工作，并利用班会课向学生渗透思想品德教育，以本人为例，教授六年级3个班的学生，教学任务已经相当繁重，对学生的思想品德教育只能捉住课堂教育来进行。
小学英语教师应在相应的教学内容中积极地向学生渗透思想品德教育，如：本人在教授六年级上册Unit 5What does she do？时向学生灌输“职业无分贵贱，只要能为社会做出了贡献就行了”。
在教授六年级下册Unit 1 How tall are you?比较级时渗透：“虽然A同学比其他同学矮，但我们不能因别人的外貌而鄙视别人，历史上许多名人都有缺陷的”。
在六年级下册Unit 2 What’s the matter with you?中提倡“同学们在班级中要发挥团结友爱的精神，如果真有同学feel sick，应该给予亲切的问候”等等。
反正，小学英语老师应善于捉住课堂的每一个可以进行思想品德教育的契机，让学生在潜移默化中，思想品德素质得以循序渐进的发展。
二、通过各种课堂活动，进一步巩固思想品德教育小学英语课堂上一般会开展各种各样的活动，以丰富教学手段，帮助学生更好地掌握英语知识，而这些或那些的课堂活动，能进一步巩固对学生思想品德的教育。
如：课堂上开展良性竞争机制能培养学生良好的竞争心态，促进学生形成良性竞争的思想形态；四人小组活动能加强学生的团结工作意识以及如何与别人沟通合作的能力；活动表演能提高学生的自我认识，增强学生的自我评价，为学生自我道德观念的系统形成打下思想基础。
英语教学中思政教育的实施方式
英语教学中思政教育的实施方式引言在全球化日益深入的今天，英语作为国际通用语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
然而，在英语教学中，我们不能忽视对学生进行思想政治教育的重要性。
本文旨在探讨如何在英语教学中有效实施思政教育，培养具有正确价值观、良好道德品质和国际视野的社会主义建设者和接班人。
英语教学中思政教育的目标1. 增强学生的国家意识：让学生在研究英语的过程中，深入了解国家的历史、文化、制度和发展成就，培养对祖国的热爱之情。
2. 培养学生的国际视野：通过英语教学，使学生了解世界各国的历史、文化、政治、经济等方面，提高他们的国际素养。
3. 塑造学生的正确价值观：引导学生正确对待外来文化，批判性地吸收和借鉴，树立社会主义核心价值观。
4. 提升学生的道德品质：通过英语教学，培养学生的诚信、友善、合作等优良品质，使他们成为有道德、有责任感的公民。
英语教学中思政教育的实施策略1. 挖掘教材中的思政元素：英语教材中蕴含着丰富的思政教育资源，教师要善于挖掘和利用这些资源，将思政教育与英语教学有机结合。
2. 创设情境，融入思政教育：在英语教学中，教师可以创设各种情境，让学生在真实的语言环境中感受和体验思政教育。
3. 采用多元化教学方法，强化思政教育：教师可以运用讨论、辩论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的思辨能力和道德素养。
4. 利用课外资源，拓展思政教育：教师可以引导学生阅读英文原著、观看英文电影、参加国际交流活动等，丰富他们的国际视野，提高思政教育的效果。
5. 加强师资培训，提高思政教育水平：学校应加强对英语教师的思政教育培训，提高他们的思政教育意识和能力。
6. 建立评价机制，确保思政教育落实：学校应建立完善的评价机制，对英语教学中的思政教育进行监督和评价，确保思政教育落到实处。
结语在英语教学中实施思政教育，是一项长期、艰巨的任务。
作为一名英语教师，我们要深刻认识到思政教育的重要性，积极探索有效的实施方式，为培养具有正确价值观、良好道德品质和国际视野的社会主义建设者和接班人贡献力量。
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生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。
－－泰戈尔
A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。
宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为200 7年6月29日。
可以看竞争类网站发展不够理想。
宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力
B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，
对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力
2 项目外部因素
A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。
现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。
同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。
B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。
最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。
英语教学+思想品德教育=健康课堂——浅谈如何在小学英语教学中渗透思想品德教育
宏育学校：赖运玉
2007.6.1
英语教学+思想品德教育=健康课堂
——浅谈如何在小学英语教学中渗透思想品德教育
现代社会，随着独生子女在学生中比例的不断增加，学生的思想品德问题迫在眉睫。
众所周知，小学英语教师教学任务重，教授的班级多，平均都在3个班左右，如何在英语这门学科中，更好地利用英语教学，辅助思想品德教育，让学生在学习英语知识的过程中，得到潜移默化的思想品德教育，令学生既学知识，又学会做人，就显得愈发重要，经过一段时间的摸索尝试，本人得出的方法如下：
一、捉住课堂机遇，渗透思想品德教育
小学英语教师教授班级较多，极少数能承担班主任工作，并利用班会课向学生渗透思想品德教育，以本人为例，教授六年级3个班的学生，教学任务已经相当繁重，对学生的思想品德教育只能捉住课堂教育来进行。
小学英语教师应在相应的教学内容中积极地向学生渗透思想品德教育，如：本人在教授六年级上册Unit 5What does she do？时向学生灌输“职业无分贵贱，只要能为社会做出了贡献就行了”。
在教授六年级下册Unit 1 How tall are you?比较级时渗透：“虽然A同学比其他同学矮，但我们不能因别人的外貌而鄙视别人，历史上许多名人都有缺陷的”。
在六年级下册Unit 2 What’s the matter with you?中提倡“同学们在班级中要发挥团结友爱的精神，如果真有同学feel sick，应该给予亲切的问候”等等。
反正，小学英语老师应善于捉住课堂的每一个可以
进行思想品德教育的契机，让学生在潜移默化中，思想品德素质得以循序渐进的发展。
二、通过各种课堂活动，进一步巩固思想品德教育
小学英语课堂上一般会开展各种各样的活动，以丰富教学手段，帮助学生更好地掌握英语知识，而这些或那些的课堂活动，能进一步巩固对学生思想品德的教育。
如：课堂上开展良性竞争机制能培养学生良好的竞争心态，促进学生形成良性竞争的思想形态；四人小组活动能加强学生的团结工作意识以及如何与别人沟通合作的能力；活动表演能提高学生的自我认识，增强学生的自我评价，为学生自我道德观念的系统形成打下思想基础。
三、对学生无意行为进行有意识的教育，促进其思想品德向行动发展
小学英语课堂中还应对学生的一些无意行为进行有意识的教育，才能促使学生思想品德的转变以行动表现出来。
我的英语课堂中学生的一些无意行为表现如下：
1、A同学跟B同学说“Thank you”后，B同学充耳不闻，没有反应；
2、C同学迟到教室，只敬一个礼，或只叫了一句“Miss ... ”；
3、D同学在课堂上弄坏了E同学的铅笔盒，D同学认为自己已经道歉，Say 过Sorry了，老师没有必要再“小题大做”；
针对学生出现的问题，我进行了以下处理：
1、即时在课堂上教育B同学应回答“You’re welcome”，同时告诉全体学生，这些文明礼貌用语是时刻挂在嘴边的；
2、即时教育C同学应重新敬礼，叫了老师后，应同时说：“Sorry I’m late”，教育学生准时是一种美德。
3、课后，因势利导，教育D同学做事应顾及后果，损坏别人东西应赔偿，让D同学将自己的铅笔盒赔偿给E同学，不能以一句Sorry了事。
通过对学生的有意识教育，学生无论思想上还是行动上都有了进一步提高。
四、搜集各种英语名人名言，端正学生学习态度
尽管现在已经是小学毕业考试冲刺阶段，但仍有一小部分同学由于学习的压力，产生对英语的厌学现象，甚至有些学生因作业问题与我闹起了情绪，影响了正常的教学活动。
因此，本人在反思自己的教学方法的同时，发动六年级学生收集有关的英语的名人名言，从中端正学生的学习态度。
有的学生甚至将名人爱因斯坦故事的英文版copy下来，更有的将名言：“Where there is a will，there is a way”、“Time and tide wait for no man”等张贴在课桌上，时刻警示自己。
学生们对于学习的态度、思想端正了，我亦由衷地感谢名人名言在学生思想上所起的重要作用。
五、进行中西文化对比，加强学生的爱国主义思想感情
学习英语，并不代表学生应崇洋。
小学英语课本教学内容有部分是介绍西方文化的，小学英语教师应先摆正观念，在介绍西方文化的同时应适当加入中国文化进行对比，加强学生的爱国主义思想感情。
如在五年级下册“When is your birthday？”单元中，涉及节日“Mother’s Day”，本人在介绍Mother’s Day 的同时，亦介绍了“孟母三迁”的故事，让学生有一个正面的Chinese mother 的形象，加强学生的爱国主义思想感情。
在对学生进行思想品德教育的同时，小学英语教师应注意把握时机，适度进行，以避免将英语课变成思想品德课，为学生的思想品德形成发挥更大的作用。