考研心理学：心理统计与测量练习题(一)

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心理学考试：2021心理测量学真题模拟及答案(1)

心理学考试：2021心理测量学真题模拟及答案(1)1、放弃比率智商，开始采用离差智商的智力测验是（）。

（单选题）A. 比纳-西蒙量表B. 斯坦福-比纳量表C. 韦克斯勒儿童智力量表D. 认知诊断成套测验试题答案：C2、弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是（）。

（单选题）A. “性”的发展B. 矛盾或危机C. 智力的内化D. 言语的发展试题答案：A3、婴儿思维形式以（）为主。

（单选题）A. 直觉行动思维B. 具体形象思维C. 抽象概括思维D. 创造思维试题答案：A4、强迫型人格的特点有（）。

（单选题）A. 过度专注于细节、规则等B. 追求完美C. 过于小心谨慎D. 过度自我怀疑E. 以上都是试题答案：E5、（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。

（单选题）A. 心理测验的对象B. 心理测验的用途C. 心理测验的动机D. 心理测验的目标试题答案：D6、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。

（单选题）A. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B. 知识和心理方面的准备C. 交通工具D. 被访问者的合作试题答案：C7、信度之于效度正如（）。

（单选题）A. 准确性之于一致性B. 一致性之于准确性C. 偏差数之于常模D. 常模之于偏差数试题答案：B8、精神分裂症偏执型的临床表现为（）。

（单选题）A. 孤僻被动，行为退缩，生活懒散，情感淡漠，幻觉妄想不突出，以人格衰退为主B. 敏感多疑，幻觉妄想，情感行为常受妄想、幻觉的支配C. 发病较急，表现为紧张性兴奋和紧张性木僵交替或单独出现D. 急性或亚急性起病，言语增多，思维破裂，情感多变，行为幼稚，部分患者有意向倒错试题答案：B9、成年初期的思维方式以（）为主。

（单选题）A. 形式逻辑思维B. 抽象逻辑思维C. 辩证逻辑思维D. 形象逻辑思维试题答案：C10、与正式施测的时限相比，对新编制的测验做施测时的时限应（）。

（单选题）A. 减半B. 较短些C. 完全一致D. 较长些试题答案：D11、哈维格斯特认为，个体对社会影响最大的时期，而且也是社会向个体提出最多、最大要求的时期是（）。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学实验的变量与设计)-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学实验的变量与设计）-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.下列心理学陈述中，属于操作定义的是( )（分数：2.00）A.智力是在智力测验中获得的分数√B.攻击是对另一个体的失控的敌意C.测验法是用标准化量表测量个体个性特征的方法D.以上都不是解析：解析：本题考查考生对操作定义的理解和掌握。

操作定义是指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。

操作定义的最大特征就是它的可观测性。

A项智力是在智力测验中获得的分数，通过这样的定义我们就知道实验中怎样测量智力的大小，它是操作定义。

而B项中攻击是对另一个体的失控的敌意是对攻击的另一层解释，没有操作和测量性；C项的测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法也是一个观念或概念的定义。

3.下列为准实验设计的是( )（分数：2.00）A.事后设计B.随机区组设计C.完全随机化设计D.时间序列设计√解析：解析：准实验设计是介于前实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对无关变量的控制比前实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。

而事后设计又叫事后回溯设计，指研究的对象是已发生过的事件。

在研究过程中，研究者不需要设计实验处理或操纵自变量，只需通过观察存在的条件或事实，将这种已自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析，以便从中发现某种可能的简单关系。

因此，事后设计从对变量的控制上讲是一种非实验设计，时间序列设计是准实验设计。

随机区组设计和完全随机化设计是真实验设计。

4.各种可以操纵量和质变化的刺激，一般称为( )（分数：2.00）A.课题变量√B.环境变量C.被试变量D.暂时的被试变量解析：解析：本题考查考生对自变量的概念的掌握。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编10(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．关于下列四个图形的描述，错误的是( )。

(2016年)A．图a中两个随机变量的均值不同，方差相同B．图b中两个随机变量的均值相同，方差不相C．图c中两个随机变量的均值，方差均不相同D．图d中两个随机变量的均值相同，方差也相同正确答案：D解析：题中要求根据概率分布图推测平均数和方差的大小，在正态分布中，对称轴的点值即为平均数，在偏态分布中，平均数在尾端。

正态分布曲线越高狭，标准差或方差越小，正态分布曲线越低阔，标准差或方差越大。

当随机变量的分布由正态变为偏态时，方差值也会发生变。

在图a中为两个正态分布图，两个图形形状一致，对称轴的点不同，因此均值不同，方差相同。

图b中一个曲线高狭，一个曲线低阔，方差不同，对称轴在一条线上，均值相同。

图c中，对称轴不同，一个曲线高狭，一个曲线低阔，因此均值和方差都不同。

图d中，一条正态曲线，一条偏态曲线，因此均值和方差都不同。

本题需考生熟记概率分布曲线的特点，正态分布曲线为历年考试的高频考点，考题越来越偏向灵活化，需考生在理解的基础上，灵活运用。

知识模块：心理统计与测量2．某考生得分为81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是( )。

(2013年)A．简单次数分布表B．分组次数分布表C．累加次数分布表D．相对次数分布表正确答案：C解析：简单次数分布表是依据每一个分数值在一列数据中出现的次数或总计数资料编制成的统计表。

累加次数分布表是把各组的次数由下而上，或由上而下累加在一起的次数分布表，通过累加次数分布表，可直接看出有多少分数低于某个值。

相对次数分布表是把实际次数转化为相对次数的分布表。

在本题中，通过累加次数分布表即可知道有百分之多少的人获得的分数比81分低。

本题为常识题，需考生理解各个概念的含义，对各种统计图表要牢记并且会画。

应用心理硕士心理学专业综合(心理统计、心理测量)历年真题试卷

应用心理硕士心理学专业综合（心理统计、心理测量）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 判断题请判断下列各题正误。

2. 多项选择题 3. 论述题 4. 名词解释题5. 简答题 6. 单项选择题1．在正态分布中，平均数、中数和众数都相等。

( )【四川大学2013】A．正确B．错误正确答案：A解析：正态分布是一个对称分布。

在正态分布中，平均数、中数和众数都相等。

知识模块：心理统计多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。

2．以下是差异量数的是( )【江西师范大学2017】A．离差B．四分位数C．标准差D．方差正确答案：A,C,D解析：差异量数包括：离差、平均差、方差、标准差。

知识模块：心理统计3．下列属于推断统计范畴的是( )【江西师范大学2011】A．参数估计B．点估计C．非参数估计D．区间估计正确答案：A,B,C,D解析：推断统计主要研究如何通过样本数据所提供的信息，推论总体的情形。

点估计是指用样本统计量来估计总体参数。

区间估计是根据估计量以一定可靠程度推断总体参数所在的区间范围。

点估计和区间估计都属于参数估计。

非参数估计又称为非参数检验，是指在不考虑原总体分布或者不做关于参数假定的前提下，进行统计检验和判断分析的一系列方法的总称。

知识模块：心理统计4．举例说明确立测验的构想效度的基本步骤。

【首都师范大学2014】正确答案：构想效度又称结构效度，是指一个测验实际测到的心理特质和所要测量的心理特质的理论结构和特性相一致的程度，或者说它是指实验与理论之间的一致性，即实验是否真正测量到构造的理论。

确定构想效度的基本步骤是：首先，从某一理论出发，提出关于某一心理特质的假设．然后，设计和编制测验并进行施测。

最后，对测验的结果采用相关或因素分析等方法进行分析，验证与理论假设的相符程度。

涉及知识点：心理测量5．效度有哪些影响因素?【北师范大学2014；南京师范大学2014；南开大学2012、2015；河北师范大学2012、2014；曲阜师范大学2011】正确答案：效度的影响因素：(1)测验的构成：一般而言，增加测验长度可以提高信度，从而为提高效度提供了可能。

心理统计学考研题库及答案

心理统计学考研题库及答案心理统计学是心理学研究中的一个重要分支，它涉及到数据的收集、处理、分析和解释，以支持心理学理论和实证研究。

以下是一套心理统计学考研题库及答案，供同学们复习和参考。

一、选择题1. 在心理统计学中，描述数据集中趋势的常用指标是：A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 中位数答案：C2. 以下哪个不是心理统计学中的假设检验类型？A. 单样本t检验B. 配对样本t检验C. 方差分析D. 相关分析答案：D3. 以下哪个是描述数据分布形态的统计量？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 标准差答案：C二、简答题1. 简述正态分布的特点。

答案：正态分布是一种连续概率分布，其特点是：- 呈钟形曲线，对称分布。

- 均值、中位数和众数相等。

- 大部分数据集中在均值附近，数据的分布遵循3σ规则。

2. 解释什么是效应量，并说明其在心理统计学中的重要性。

答案：效应量是衡量实验处理效应大小的一个指标，它反映了自变量对因变量的影响程度。

效应量在心理统计学中非常重要，因为它提供了实验结果的解释力度，帮助研究者判断实验结果的实用性和推广性。

三、计算题1. 给定一组数据：3, 5, 7, 9, 11，计算其平均数和标准差。

答案：- 平均数：(3 + 5 + 7 + 9 + 11) / 5 = 35 / 5 = 7- 标准差：首先计算每个数据与平均数的差的平方，然后求和，除以数据个数，最后取平方根。

\( \sqrt{\frac{(3-7)^2 + (5-7)^2 + (7-7)^2 + (9-7)^2 +(11-7)^2}{5}} = \sqrt{\frac{16 + 4 + 0 + 4 + 16}{5}} =\sqrt{\frac{40}{5}} = 2 \)四、论述题1. 论述在心理统计分析中，样本大小对研究结果的影响。

答案：样本大小对心理统计分析有重要影响。

较大的样本可以提高统计检验的统计功效，减少抽样误差，使得研究结果更加稳定和可靠。

2019年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)

2019年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．误差变异越大，信度越低；误差变异越小，信度越高。

这里的误差指的是( )A．抽样误差B．随机误差C．系统误差D．计算误差正确答案：B解析：心理测量中的误差主要有随机误差和系统误差，系统误差只影响效度并不影响信度，因此C项错误。

随机误差既影响信度也影响效度，因此随机误差的大小会直接影响信度的高低，B项正确。

2．明尼苏达多项人格调查量表(MMPI)采用的编制方法是( )A．理论推演法B．经验效标法C．因素分析法D．序列系统法正确答案：B解析：人格调查量表的编制方法主要有逻辑分析法、因素分析法、经验法和综合法，MMPI是采用经验法编制而成的。

3．心理测验实质上测量的是( )A．人的行为指数B．人的行为整体C．人的行为标准D．人的行为样本正确答案：D解析：心理测验无法测量与某种心理特质相关的所有行为，因此往往需要选取行为样本来进行测量。

行为样本是指从要测量的总体行为中抽取出来的，能够反映个人特定心理特质的一组行为。

4．在心理学实验准备阶段，使用心理测验对被试进行测试的主要目的是( )A．心理诊断B．描述评价C．控制观察D．取样分组正确答案：D解析：心理测量在实验准备阶段使用主要是为了用测验结果对被试进行实验分组，以达到实验设计的要求。

5．在韦克斯勒儿童智力量表(第四版)中，不属于四种合成分数指数的是( )A．言语理解指数B．知觉推理指数C．数量关系指数D．加工速度指数正确答案：C解析：韦克斯勒儿童智力量表(第四版)共有15个分测验，量表结构为“四指数”结构，分别是言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数和加工速度指数。

6．根据样本数据推理总体时，可能犯如下错误：虚无假设正确，但被拒绝。

假设检验中的这类错误被称为( )A．Ⅰ型错误B．Ⅱ型错误C．H0型错误D．H1型错误正确答案：A解析：虚无假设原本正确，但被拒绝时所犯的错误是I型错误，即弃真错误或α错误；虚无假设原本错误，但被接受时所犯的错误是Ⅱ型错误，即取伪错误或β错误。

考研心理学：心理统计与测量练习题(一)

考研心理学：心理统计与测量练习题（一）一、单项选择题(每小题2分，共30分)1. 有三种年龄的分布：①0岁，1岁，2岁;②0个月，12个月，24个月;③0天，365天，730天，关于这三组数据的离散程度，下面说法正确的是( )。

(A)第三组数据的离散程度最大;(B)第三组数据的离散程度最小;(C)三组数据离散程度一样大; (D)单位不同，无法比较。

2.某班级一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为10分，一个学生成绩为80分，他在全班的名次为( )(A)前10% (B)前20% (C)后10% (D) 后20%3.一个满分为20分，且测试结果服从正态分布的测验，想了解该测验结果与文化程度是否有关联，则最恰当的方法是( )。

(A)等级相关(B)二列相关(C)点二列相关(D)卡方检验4.已知某智力测验测试结果服从正态分布，总体方差未知，从中随机抽取10名被试，其平均值，方差，则总体均值的0.95的置信区间为( )。

(A) (B) (C) (D)5.拒绝H1假设时所犯统计错误的概率为( )。

(A) <α (B) >α (C) <β (D) >β6.在完全随机单因素方差分析中，当组数大于3时，用均数两两比较的t检验，将会( )。

(A)同时增大第一类错误和第二类错误; (B)只增大第一类错误，但不增大第二类错误;(C)只增大第二类错误，而不增大第一类错误; (D)第一类错误和第二类错误的变化均不确定。

7.对于样本平均数而言，总体服从正态分布且总体方差未知时，该统计量对应的标准误为( )。

(A) (B) (C) (D)8.对于一元线性回归方程有效性的F检验，总的变异可以被分解为( )。

(A)误差平方和和区组平方和两部分; (B)残差平方和、组间平方和和区组平方和三部分;(C)总平方和、回归平方和和残差平方和三部分; (D)回归平方和和残差平方和两部分。

9.世界上第一个智力测验是( )。

考研资料心理学测评试题

考研心理学学硕统考312全真模拟卷一、单项选择题：第1~65 小题，每小题2 分，共130 分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求1.阿德勒认为，人格发展的目标是（）A.追求卓越B．自我实现C．归属与爱D．自卑情结2.根据鲁利亚的观点，由边缘系统与脑干网状结构等组成的机能系统是（）A. 平衡系统B.调节系统C.动力系统D.信息接受、加工和存储系统3.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A. 脑桥B.中脑C.延脑D.间脑4.感受性提高的感觉适应现象是（）A. 触觉适应B.嗅觉适应C.暗适应D.明适应5.在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮；而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。

造成这种现象的原因是（）A. 棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性B.棒体细胞是明视细胞，对波长较长的光具有较高敏感性C.锥体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性D.锥体细胞是明视细胞，对波长较短的光具有较高敏感性6.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是（）A.情绪的产生是否与生理活动有关B.情绪是否具有动机功能C.情绪和认知是否相互独立D.基本面部表情是否具有跨文化一致性7.一个学生在解题时，被其他同学谈论的奇闻轶事所吸引，这种注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D．随意前注意8.在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。

这种现象称为（）A. 首因效应B.启动效应C.词优效应D.近因效应9.贾维克（Jarvik ）和艾斯曼（Essman ）的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是（）A.脑机能定位说B．突触生长说C．反响回路说D．记忆分子说10.司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最恰当的理论是（）A.衰减理论B．过滤器理论C．反应选择理论D．认知资源理论11.某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在（）A. 威尔尼克区B.布洛卡区C.潘菲尔德区D.角回12.普拉切克认为情绪的三个维度是（）A. 愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静B.愉快一不愉快、注意一拒绝、激活水平C.强度、相似性、两极性D.愉快度、紧张度、确信度13.有两所幼儿园可供家长选择，一所幼儿园离家远，但设施条件很好，另一所幼儿园离家近，但设施条件一般。

《心理统计学》练习题

《心理统计学》练习题一一、判断题1、称名变量可以用直方图来进行描述。

（）2、在正态分布中，标准差反应了随机变量的波动性（）3、II类错误可能的原因是由于实验设计不够灵敏，样本数据变异性过大（）4、当样本容量n的数目越大时，样本方差是总体方差更好的估计值（）5、正确报告t检验的结果格式是：t（20）=9.92，p<0.01（）6看打字训练是否对被试的打字技能有显著影响，采用相关样本t检验（）7、三个水平的因变量方差分析的备择假设为：Ho:μ1≠μ2≠μ3（）8、重复测量的方差分析中，组内变异进一步细分为被试间变异和误差引起的变异（）9、当X与Y的相关系数为0.4时，说明两者的相关性不高（）10、任何一个随机事件A的概率都可以是正的或者负的（）11、当一组数据以中位值为集中量数的代表时，常以标准差为其差异量数的代表。

（）12、通常选取的样本一定能很好的代表总体（）13、二项分布的概率是与事件A发生的概率p有关的（）14、心理学的很多研究设计时要比较样本均值和总体均值的差异，而不是比较两个样本均值的差异（）15、t统计量临界值的确定需要同时考虑两个样本的自由度（）16、区间的端点是根据样本计算的统计量，本身也带着随机性（）17、对于估计越是有把握，估计就越准确（）18、在绘制交互作用图时，尽量将类目型的自变量用折线表示（）19、为了确定直线拟合数据点的程度，第一步就是要定义与横轴的距离（）20、直接计算的比值是估计值( )21、在正态分布中，如果平均数增大，正态分布曲线会左移（）22、在正态分布中，标准差反应了正态曲线的陡峭程度（）23、犯I类错误的概率就是假设检验设定的α水平（）24、和正态分布相比，t分布的曲线相对扁平，表明其变异性较大（）25、正确报告t检验的结果格式是：t（2,20）=9.92，p<0.01（）26、采用多个t检验时，犯I类错误的概率会随之增加（）27、方差分析中，G代表每一个组分数的和（）28、在重复测量方差分析中，误差变异的自由度为N-K-n+1（）29、研究要回答两个总体是否相关时，Ho：ρ=0（）30、在一定条件下必然发生的必然事件的概率为0（）31、变量按统计的精确程度从低到高依次为称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量。

【心理学考研】测量心理学测试题一

【比邻学堂】心理测量学测试题第一章概述【本章习题精练】一、判断题1.头发长度的测量采用的是绝对参照点。

2.理想的参照点是相对参照点。

3.顺序疑表可用来对事物进行分类。

4.6世纪中叶江南地区流传的"周岁试儿”类似于现在的婴儿发展测验。

二、填空题1.理想的测量单位需要具备____________ 和___________ 。

2.参照点分为___________ 和__________ 。

3.在心理测量中，把所收集的数据按照一立标准排出一个次序，但既无相等单位又无绝对零点的量表被称为____________ 。

（陕西师大，2004）4.对心理测验持有的非科学的态度一般包括_____________ 和___________ ・5.中国测验学会于___________ 年公布了《心理测验管理条例（试行）》°6.中国测验学会在南京宣告成立的时间是______________ 年6月。

7.中国古代最值得称道的大规模心理测量实践活动是 ______________ 。

8.心理测量产生的直接原因或前提是人的______________ 。

三、单项选择题1.每个考生都有一个准考证号，请问这属于A •顺序量表 B.称名虽表 C.比率量表 D.等距量表2.气象局对某月空气污染评价为“轻度”属于A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表3.心理测验大多属于哪一水平的量表A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表4.变异系数适用于A •顺序量表 B.称名量表 C.比率量表 D.等距量表5.心理测验的三要素不包括A.行为样组B.标准化C.客观性D.相对性6.古人尝试"左手画方，右手画圆，令一时俱成。

”得岀这样的结论"由心不两用，则手不并运业”这反映了什么心理现象A.注意的转移B.注意的分配C.注意的稳建性D.注意的范围7.下列说法中反应心理特质可测虽的是A.孟子“权，然后知轻重；度，然后知长短。

心理统计考试试题及答案

心理统计考试试题及答案心理统计考试试题及答案一、选择题1. 下面哪种方法可以用来测量个体心理特征？A. 观察法B. 问卷法C. 实验法D. 所有答案都正确答案：D2. 以下哪项是心理统计中的重要指标？A. 平均数B. 标准差C. 相关系数D. 所有答案都正确答案：D3. 在分组数据中，以下哪项用来表示数据的差异程度？A. 频数B. 百分数D. 中位数答案：A4. 下列关于正态分布的说法，哪个是错误的？A. 正态分布又称为高斯分布B. 正态分布呈对称形状C. 正态分布的均值等于中位数D. 正态分布可以通过标准正态分布进行转化答案：C5. 在心理实验中，控制组的作用是？A. 用于对比实验组的结果B. 用于提供参考基准C. 用于观察被实验变量的效果D. 所有答案都正确答案：D二、选择题（多选）1. 以下哪些是心理统计的目标？A. 描述C. 解释D. 控制答案：A、B、C、D2. 下面关于信度和效度的说法哪些是正确的？A. 信度和效度都是心理测试的重要指标B. 信度是指测量结果的稳定性和一致性C. 效度是指测量结果与实际情况之间的相关性D. 信度和效度可以通过统计方法进行评估答案：A、B、C、D3. 下列哪些方法可以用于评估心理测量的信度？A. 重测法B. 分半法C. 内部一致性法D. 所有答案都正确答案：A、B、C、D4. 下列哪些方法可以用来评估心理测量的效度？A. 内容效度B. 判据效度C. 构念效度D. 所有答案都正确答案：A、B、C、D5. 以下哪些是非随机抽样方法？A. 方便抽样B. 系统抽样C. 整群抽样D. 所有答案都正确答案：A、B、C三、简答题1. 请简述心理统计的概念及其在心理学中的作用。

心理统计是指运用数理统计的原理和方法，对心理学研究中所用的数据进行描述、分析和解释的一门学科。

心理统计的作用是提供了客观、科学的手段来评估心理学研究的信度和效度，帮助心理学家理解与解释数据，比较和分析不同情况下的差异，从而为心理学研究提供可靠的数据支持。

2011心理学考研统计测量习题

2011心理学考研统计测量习题.txt男人应该感谢20多岁陪在自己身边的女人。

因为20岁是男人人生的最低谷，没钱，没事业；而20岁，却是女人一生中最灿烂的季节。

只要锄头舞得好，哪有墙角挖不到？统计测量练习题011．数列11，11，11，11，13，13，13，17，17，18对应的中数是（）。

（A）12.66（B）13.33（C）12.83（D）12.5解答：共10个数据，中数为第5、6个之间，即第一个和第二个13之间，12.5+1/3=12.83，选2．A和B两名学生在数学和语文考试中的分数如下：平均数标准差 A考生 B考生语文 70 8 70 57数学 55 4 57 70则（）。

（A）A考生与 B考生的成绩一样好；（B）A考生的成绩较好；（C）B考生的成绩较好；（D）无法比较；解答：计算标准分数，语文成绩：A考生0，B考生（57-70）/8=-1.625；数学成绩：A考生（57-55）/4=0.5，B考生（ 70-55）/4=3.75。

A考生总成绩0+0.5=0.5，B考生总成绩1.625+3.75=2.125。

所以B考生成绩较好，选C3．研究为完全随机取样设计，需检验两组平均数是否存在显著差异，已知其分布为非正态，最恰当的统计方法是（）。

（A）符号检验（B）秩和检验（C）t检验(D)χ２检验解答：已知总体非正态，可知用非参数检验方法；独立样本均值检验可知用秩和检验/中数检验/克瓦氏检验。

选B4．拒绝H0假设时所犯统计错误的概率为（）。

（A）<α（B）>α（C）<β（D）>β解答：拒绝H0是弃真错误，即α错误，排除CD；α是显著性水平，即观测值有小于α的可能性落在分布曲线两端尾部的阴影区内，所以选A。

5．已知智商测验的平均分为100，标准差为15，某人智商为130，智商比他低的人约占（）（A）5%（B）50%（C）95%（D）98%解答：考察正态分布比例，根据题干中数据求标准分数（130-100）/15=2，均值右侧2个标准差加上均值左侧的总面积即为智商低于此人的人数比例，50%+34.13%+13.59%=97.72%约为98%，选D。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．中数可视为( )。

(2018年)A．第一个四分位数B．第二个四分位数C．第三个四分位数D．第四个四分位数正确答案：B解析：中位数是按照顺序排列在一起的一组数据中居于中间位置的数，有一半数据比它大，有一半比它小。

四分位数是在统计学中把所有数值由小到大排列并分成四等份后，处于三个分割点位置的数值。

第一四分位数，又称“较小四分位数”，等于该样本中所有数值由小到大排列后第25％的数字；第二四分位数，又称“中位数”，等于该样本中所有数值由小到大排列后第50％的数字；第三四分位数，又称“较大四分位数”，等于该样本中所有数值由小到大排列后第75％的数字。

在心理学的统计方法中，考生需要对所有方法的概念进行深刻掌握与理解。

知识模块：心理统计与测量2．两个变量分布都是真正的二分变量，要计算两者之间相关系数，最恰当的方法是( )。

(2016年)A．四分相关B．φ相关C．二列相关D．点二列相关正确答案：B解析：点二列相关的条件，当两个变量中一个是连续变量，一个是客观二分变量时才能使用。

二列相关的条件，当两个变量，一列是连续变量，另一列是人为划分的二分变量时才能使用。

当两个变量都是二分变量，无论是真正的二分变量还是人为的二分变量，这两个变量之间的关系可以用φ相关来表示。

四分相关的条件是，两个变量都是连续变量，且每一个变量的变化都被人为的划分为两种类型这样的测量数据之间的相关。

本题需要考生熟知各种相关系数使用的条件及其相对应的公式，尤其注意点二列相关和二列相关的适用前提条件。

知识模块：心理统计与测量3．在下列导出分数中，不具等距性的是( )。

(2013年)A．百分等级B．Z分数C．T分数D．CEEB分数正确答案：A解析：常用的导出分数有百分等级分数、标准分数和T分数。

一个分数的百分等级是指在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．能够用来比较不同样本或不同心理特质测试数据之间相对离散程度的统计量是( )。

(2018年)A．决定系数B．变异系数C．相关系数D．回归系数正确答案：B解析：变异系数又称“标准差率”，是衡量资料中各观测值变异程度的一个统计量。

它适用于比较不同质或取自不同样本的两个或多个数据的变异程度。

变异系数的计算方法为标准差除以平均数后的百分数，即CV=×100％。

决定系数、相关系数和回归系数都不是用来表示离散程度，而是表示一列变量与另外一列变量关系的参数。

对于这些参数的概念与适用条件考生应注意区别，属于高频考点。

知识模块：心理统计与测量2．有300名考生，期中和期末考试成绩的相关系数为0．62，两次考试成绩平均分数均为80分。

如果给所有考生的期中成绩各加8分，加分后两次成绩的相关系数是( )。

(2016年)A．0．52B．0．62C．0．70D．0．72正确答案：B解析：给所有考生的期中成绩各加8分，则期中成绩的离均差与标准差都不会发生变化。

本题中的相关系数是计算积差相关系数，其公式：r=，公式中，N 为成对的数目，不会变化，x、y为两个变量的离均差，不会发生变化。

Sx为X 变量的标准差。

Sy为Y变量的标准差，根据标准差的特点，两个标准差也不会发生变化。

因此相关系数也没有变化。

本题需考生熟记相关系数的公式以及平均数和标准差的变化特点。

知识模块：心理统计与测量3．当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是( )。

(2013年)A．相关程度很低B．不存在任何相关C．不存在线性相关关系D．存在非线性相关关系正确答案：C解析：积差相关是线性相关，r=0时，只能说明两个变量之间不存在线性相关，但可能存在非线性相关(反应曲线相关关系的统计指标)。

本题需考生理解相关系数的含义，并熟知积差相关的条件。

心理统计学考研历年真题及答案1

考研真题和强化习题详解第一章绪论一、单选题1 ．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。

研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。

研究者乙让评定者将四种品牌分别给予l~5 的等级评定，( l 表示非常不喜欢，5 表示非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。

研究者甲、乙、丙所使用的数据类型分别是：( )A ．类目型―顺序型―计数型B ．顺序型―等距型―类目型C ．顺序型―等距型―顺序型D ．顺序型―等比型―计数型2 ．调查了n =200 个不同年龄组的被试对手表显示的偏好程度，如下：该题自变量与因变量的数据类型分别是：( )A ．类目型―顺序型B ．计数型―等比型C ．顺序型―等距型D ．顺序型―命名型3 ．157.5 这个数的上限是（）。

A . 157 . 75B . 157 . 65C . 157 . 55D . 158 . 54 ．随机现象的数量化表示称为（）。

A ．自变量B ．随机变量C ．因变量D ．相关变量5 ．实验或研究对象的全体被称之为（）。

A ．总体B ．样本点C ．个体D ．元素6 ．下列数据中，哪个数据是顺序变量？( )A ．父亲的月工资为1300 元B ．小明的语文成绩为80 分C ．小强100 米跑得第2 名D ．小红某项技能测试得5 分7、比较时只能进行加减运算而不能使用乘除运算的数据是【】。

A ．称名数据B ．顺序数据C ．等距数据D ．比率数据参考答案：1 . B 2 . D 3 . C 4 . B 5 . A 6 . C 7.C二、概念题1.描述统计（大学2002 研）答：描述统计指研究如整理心理教育科学实验或调查的数据，描述一组数据的全貌，表达一件事物的性质的统计法。

比如整理实验或调查来的大量数据，找出这些数据分布的特征，计算集中趋势、离中趋势或相关系数等，将大量数据简缩，找出其中所传递的信息。

考研心理学统考心理学专业基础综合(描述统计)-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合（描述统计）-试卷1(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：25，分数：50.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.统计图中的Y轴一般代表( )（分数：2.00）A.因变量√B.自变量C.数据D.被试变量解析：3.小李认为实验获得的数据有一定的偏斜，他想通过一种迅速有效的方式描述这种偏斜。

下列各种统计图中能描述这种偏斜的是( )（分数：2.00）A.直条图B.直方图√C.圆形图D.线形图解析：解析：直方图又叫频率分布直方图，每一个柱状条的面积代表了位于特定分区间或者某一分组内的相对频数，通过使用直方图，可以检查样点分布的形状。

因此，本题正确答案为B。

4.特别适用于描述具有相关结构的分类数据的统计分析图是( )（分数：2.00）A.散点图√B.圆形图C.条形图D.线形图解析：解析：本题考查考生对描述统计中有关统计图方面的知识的掌握程度。

散点图是用平面直角坐标系上的点的散布图形来表示两种事物之间的相关性及联系模式，适用于描述二元变量的观测数据。

直方图是由若干宽度相等，高度不相等的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形。

线形图是以起伏的折线来表示某种事物的发展变化趋势及演化趋势的统计图，适用于描述某种事物在时间序列上的变化趋势，也适用于描述一种事物随另一种事物发展变化的趋势模式，还可以适用于比较不同的人物团体在同一心理或教育现象上的变化特征及相互联系。

条形图是用宽度相同的长条来表示各个统计量之间的数量关系，通常应用描述离散型数据资料。

故本题正确答案是A。

5.在一个统计图中X轴适用于表示( )（分数：2.00）A.实验条件，即被试所在的组别√B.每个组中被试的人数C.被试解决所有问题所花费的时间D.被试解决第三个问题所花费的时间解析：解析：根据题目可知，在统计图中X轴一般代表自变量，本题的自变量为被试所在的组别。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)历年真题试

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编9(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．一个呈负偏态分布的随机变量，其众数、中数、算术平均数的大小关系是( )。

(2016年)A．三者相等B．众数最小C．中数最小D．算术平均数最小正确答案：D解析：在正态分布中，平均数、中数、众数三者相等。

在正偏态M＞Md＞Mo，在负偏态分布中，M＜Md＜Mo。

在偏态分布中，平均数永远位于尾端，中数位于把分布下的面积分成两等份的点值上，众数则在波峰对应的点值上。

一般偏态情况下，中数离平均数较近，众数距离较远。

本题需考生熟记在不同的分布中，各种集中量数的关系，该考点为考试高频考点，需考生牢牢掌握。

知识模块：心理统计与测量2．下列几组数据中，标准差最大的一组是( )。

(2013年)A．－2，－1，0，1，2B．2，6，10，14，18C．5．756，5．765，5．890，5．895，5．923D．1．00，1．25，1．50，1．75，2．00，2．25，2．50，2．75，3．00正确答案：B解析：标准差的公式s=，其中∑X2=，本题为基础题，需要考生熟记标准差的公式。

标准差是表示离散数据最好的指标，本题中，对数字敏感的同学一眼就能看出来，看不出来同学根据公式计算也不难。

知识模块：心理统计与测量3．一组服从正态分布的分数，平均数是27，方差是9。

将这组数据转化为Z分数后，z分数的标准差为( )。

(2011年)A．0B．1C．3D．9正确答案：B解析：标准分数的性质：Z分数是指以平均数为参照点，以标准差为单位的一个相对量。

Z分数无实际单位，可以是正值，也可以是负值。

若原始分数为正态分布，则转换所得的Z分数呈均值为0，标准差为1的正态分布。

从性质中可以看出，正态分布的分数，转换成标准分数后，标准差为1。

标准分数为考研高频考点，需考生重点复习。

知识模块：心理统计与测量4．根据下面的表，处理实验结果应采用的假设检验方法是( )。

2017年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)

2017年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．某企业想考察不同工龄员工的离职意向，将整个企业3000名员工按工龄分为三组：两年以下有1000人，两年至五年有1500人，五年以上有500人。

如果采用按比例分层随机抽样的方法抽取容量为600的样本。

那么，从两年至五年工龄的员工中应抽取的人数为( )A．100B．200C．300D．400正确答案：C解析：本题旨在考查考生对数据抽样方法中分层抽样的理解和掌握。

分层随机抽样是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的层，再分别在每一层中随机抽样。

具体实施中，分层随机抽样有两种方式：第一种，按各层人数比例分配；第二种，最佳分配。

本题可采用第一种方法，根据各层员工的人数计算出各层的所应分配的比例为2：3：1，依据题干中给出的需要抽取的样本容量为600，可计算出两年至五年工龄的员工应抽取300人。

故本题选C。

2．一个实验有3组被试，各组被试人数相同，方差分析的总自由度为29，则该实验每组的被试数为( )A．8B．9C．10D．11正确答案：C解析：本题旨在考查考生对方差分析自由度的理解和掌握。

单因素方差分析时，总体自由度为df=nk-1，其中n为组内人数，k为分组数。

本题中给出了总体自由度和组数，因此代入公式29=3n-1，可知实验总人数为30，平均分配到三个组中，则每组为10人。

故本题选C。

3．研究者选取了28对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的检验方法是( )A．独立t检验，双侧假设检验B．配对t检验，单侧假设检验C．配对t检验，双侧假设检验D．独立t检验，单侧假设检验正确答案：C解析：本题旨在考查考生对两样本平均数差异检验的理解和掌握。

本题中要检验的28对夫妻之间承受压力的差异。

因为夫妻长期共同生活，所以可认为丈夫组和夫妻组这两组被试所面对的压力有较高的关联，存在一一配对的情况，故应选择配对样本t检验。

心理统计考研试题及答案

心理统计考研试题及答案模拟试题：心理统计考研试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是描述集中趋势的统计量？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案：D2. 在正态分布中，哪个数值可以将数据分为三个部分，其中每个部分包含大约33.3%的数据？A. 平均数B. 中位数C. 标准差D. 四分位数答案：D3. 相关系数的取值范围是：A. -1 到 1B. 0 到 1C. -∞ 到∞D. 1 到∞答案：A4. 下列哪项是推断统计的内容？A. 数据的收集B. 数据的描述C. 总体参数的估计D. 数据的分类答案：C5. 一个样本的方差为0.16，标准差为：A. 0.4B. 0.32C. 0.16D. 0.04答案：B6. 回归分析中，回归系数表示：A. 自变量每变化一个单位，因变量的平均变化量B. 自变量的标准差C. 因变量的标准差D. 因变量的总变异答案：A7. 在进行t检验时，如果t值大于临界t值，我们通常会：A. 拒绝零假设B. 接受零假设C. 增加样本量D. 重新收集数据答案：A8. 下列哪项不是心理测量学中常用的信度指标？A. 重测信度B. 平行形信度C. 内容效度D. 因素分析答案：D9. 在多元回归分析中，如果我们想剔除一个或多个自变量，我们可能会使用：A. 方差膨胀因子（VIF）B. 多元方差分析（MANOVA）C. 多元共线性D. 标准回归系数答案：A10. 下列哪项是心理统计中的基本概念？A. 变量B. 常量C. 操作D. 理论答案：A二、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述标准正态分布的特点。

答案：标准正态分布是一个均值为0，标准差为1的正态分布。

它具有以下特点：(1) 钟形曲线，对称分布；(2) 曲线下面积为1；(3) 均值、中位数和众数相等，都为0；(4) 曲线下距均值±1个标准差（-1, 1）的面积为68.27%，±2个标准差（-2, 2）的面积为95.45%，±3个标准差（-3, 3）的面积为99.73%。

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