14.3神奇的微生物
14.3神奇的微生物
丁沟中学学校八年级生物学科主备：张东山审核：审批：授课人：张东山授课时间：学案编号：06班级：课题：14.3神奇的微生物课型：新授【学习目标】1、描述病毒和细菌的主要特征；2、描述真菌的主要特征；3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系【重点难点预见】病毒【知识链接】1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
【学法指导】培养学生观察、探究的能力【学习流程】一、自主学习1.病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质。
2.细菌的细胞一般由、、和等部分构成，有些细胞还有和等结构。
3.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。
4.根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。
5.细菌在自然界的中起着重要的作用。
6.真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。
二、合作探究：1、病毒和细菌（1）细菌形态、大小有什么特点？（2）细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗备注（教师复备栏及学生笔记）（3）、细菌的营养方式是怎样的？（4）病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？2、病毒、细菌、真菌与人类生活的关系3、为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？4、.我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。
【达标测评】一、选择题1.下列哪种疾病不是由病毒引起的（）?A.流行性感冒B.肝炎 c.艾滋病 D.化脓性炎症2.要观察病毒,必须借助的仪器是（）A.手持放大镜B.光学显微镜C.电子显微镜D.上述三者均可3.下列关于病毒的叙述，正确的是（）A.病毒能独立生活B.病毒的形态多种多样C.病毒不属于生物D.病毒对人类都有害4.细菌与动植物细胞的主要区别是（）A.细胞内没有成形的细胞核B.细菌有细胞壁C.细胞内没有叶绿体D.是生态系统中的分解者5.下列关于细菌的叙述，正确的是（）A.绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益B.细菌对人类是有害的C.细菌对人类都是有益的D.大多数细菌对人类是有益的，少数细菌对人类有害6.真菌比细菌的结构复杂之处是（）A.真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质B.真菌细胞内含有叶绿体C.真菌细胞内有成形的细胞核D.真菌都是多细胞的【自主反思】判断题1.微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。
八年级生物上册 第14章 第三节 神奇的微生物(第2课时)教案 (新版)苏教版
神奇的微生物教学目标：知识目标：1、真菌的特征2、真菌与人类生活的关系能力目标：培养学生观察、探究的能力情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感教学重点：2、依据新课程标准分析真菌的结构通过观察霉菌的生长环境条件，制定教学重点为：真菌的特征。
教学难点：3、依据学情从同学们熟悉的真菌入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析教学难点为：真菌与人类生活的关系。
教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法学情分析：从同学们熟悉的真菌入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析真菌的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。
课前准备：教师准备：教学相关课件、视频学生准备：每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。
教学过程：一、导入新课1、课前提问：由小组组长课前提问细菌和病毒的及特征及于人类的关系2、由学生播放与这节课有关的视频真菌导入新课教师：这节课学习真菌的结构和与人类的关系二、新课内容：（三）真菌学生带在不同条件下保存的馒头，学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一种呢？下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。
问：大家做实验用的馒头/面包发生了什么变化？分别是放在什么环境下的？交流*馒头/面包会长霉、霉菌属于真菌【师】：长在馒头上的霉菌属于个体较小的真菌，和它一样“小个头”的真菌还有大家熟悉的酵母菌同学们一定见过发霉的馒头，长在馒头上黑乎乎的就是真菌的一种，叫黑曲霉。
接【师】：真菌家族中绝大多数都是“大个子”学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一种呢？下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。
【师】下来就来了解下什么是真菌。
苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共34张PPT)
葡萄糖 酵母菌 二氧化碳＋水＋能量（有氧）
酵母菌
葡萄糖
二氧化碳＋酒精＋少量能量（无氧）
三、病毒
1、 个体大小：病毒个体微小，只有在电子 显微镜下才能看到。
几种病毒的模式图
2、结构：没有细胞结构，只有蛋白质外 壳和遗传物质－核酸，
是结构最简单的生物。
病毒的结构
核酸———————
————蛋白质
3、病毒的生活
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物 活的细胞内。对寄主产生危害。
病毒与人类的关系
1、给人类、饲养动物、栽培植物带来 极大的危害，如爱滋病、流行性感冒、 SARS和病毒性肝炎。 2、利用病毒为人类造福。
小练习： 假如你手上有1个细菌，在条件适
宜的情况现每10分钟繁殖一代 问：1、在没洗手的情况下，2小时
草菇
香菇
银耳
灵芝
青霉
金针菇
木耳
平菇
鬼笔鹅膏
冬 虫 夏 草
真菌与人类生活的关系1
• 制泡菜（乳酸菌） • 制酸奶（乳酸菌） • 制米酒（曲霉、毛霉、酵母菌等） • 制甜面酱（米曲霉） • 制豆豉（米曲霉、毛霉、黑根霉等）
真菌与人类生活的关系2
酵母
制馒头，面包用 干酵母 酿酒用啤酒酵母
3、实际情况下，2小时后真的能产生这么多的细菌吗？
答：细菌数量增加到一定阶段，由于受到生长条件的限 制，其数量不再增加
须通 过电 子显
球形 杆形
微镜 蝌蚪形
蛋白质外壳、 遗传物质核酸
高倍 球菌
显微 杆菌
镜观 察
螺旋菌
基本结构： 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构： 荚膜、鞭毛
不能独立 生活，寄 生在其他 生物的细 胞里
14.3神奇的微生物
2、营养方式:
细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机 物来维持生活。这样的营养方式叫做异养。 异 寄生：从活的生物体内吸收营养 养 腐生：分解动植物的遗体而获得营养
自养：只有极少数的细菌能自己制造有机
物维持生活
细菌举例
细菌无处不在，细菌对环境 有什么影响？（教材P28）
分解动植物遗体中的有机物，产生 二氧化碳和水，返回到无机环境中， 是大地的“清洁工”，促进自然界 的物质循环。
不同类型AIDS病毒
烟草花叶病毒
爱 滋 病 病 毒
病毒与人类生活的关系
1、一些病毒是引起人类疾病的病原体
2、在医药方面，人类对病毒的研究为防治人类、植 物、动物的疾病开辟了道路 3、在农业生产方面，利用昆虫病毒研制出生物杀虫 剂
1.下列哪种疾病不是由病毒引起的（ D）? A.流行性感冒 B.肝炎 A.艾滋病 D.化脓性炎症 2.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是（c ） A.个体是单细胞的B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质 C.细胞中有成形的细胞核D.细胞中没有成形的细胞核 3.下列生物中，可生产抗生素的是 （A） A.青霉 B.酵母菌 C.曲霉 D.肺炎双球菌 1.从结构上看，病毒没有 细胞 结构，不能独立 生活，只 能 寄生 在细胞内。 2.细菌细胞内不含叶绿体 ，大多数细菌只能利用现成 的有机物 生活。 酵母菌 3.酿酒、做面包和蒸馒头都离不开的真菌是________
在这个实验中，新鲜的面包片为霉菌提供了 丰富的有机物和水 ， 而面 包干没有长出菌斑的原因是 缺少水分 。
本实验说明霉菌的生长繁殖必须具备的外界条件之一是 水分 。
三、病毒： 结构简单，无细胞结构，生物体由和 蛋白质外壳 _________ 遗传物质核酸 ____组成。寄生生活
八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案(新版)苏教版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。
苏教版生物八年级上册5.14.3神奇的微生物 课件
细菌分解雪梨 使雪梨腐烂
寄生：从活体内吸取营养物质的营养方式。 腐生：分解动物的遗体来获取营养物质方式。
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片， 请你仔细观察，你能判断出细菌的生殖方 式吗？
分裂生殖
计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁 殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手 的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？ 这对你搞好个人卫生有什么启示？
霍乱弧菌
螺旋菌
螺旋状
问题预设：
• 1、结合教材27页细菌结构图，对应掌握细菌所有 结构。
• 2、一个细菌也是一个细胞，它和动、植物细胞相 比有很多共同的结构（即基本结构）。你能指出哪 些是细菌的基本结构？哪些细菌自己特有的结构吗？ 细菌的这些特殊结构有什么作用？
• 3、细菌的营养方式是怎样的？ • 4、细菌是如何生殖的？ • 5、细菌对自然环境有何意义？对人类生活有利还
是有弊？请举例说明。
填出细菌的结构：
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
指出细菌的基本结构和特殊结构：
细胞壁 基 细胞膜 本 细胞质 结 核物质 构
荚膜（保护） 鞭毛（运动）
细菌细胞与植物细胞的结构差异，决定了细菌的营 养方式与植物不同。请你推测：细菌的营养方式是 怎样的呢？
有的营寄生生 活，有的营腐 生生活。
100X28=25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗 手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细 菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
细菌对自然界的意义：
细菌会促使动植物遗体不 断地腐烂、分解，最终使它们 消失掉。动植物遗体分解生成 的二氧化碳和无机盐，又是植 物制造有机物的必不可少的原 料。可见，细菌对于自然界中 二氧化碳等物质的循环起着重 要的作用。
八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物
结果分析：根据观察结果，分析微生 物的形态和结构特点，探讨其生活习 性和生存环境。例如，细菌的单细胞 结构和简单的繁殖方式使其能够在各 种环境中生存和繁殖；酵母菌的多细 胞结构和复杂的代谢途径使其能够利 用多种营养物质进行生长和繁殖。
实验讨论：在实验过程中可能遇到哪 些问题？如何解决这些问题？例如， 如果观察不到微生物或观察效果不佳 ，可能是由于样品浓度过低、显微镜 焦距调节不当或光源不足等原因造成 的。可以通过增加样品浓度、调节显 微镜焦距或增强光源等方法改进实验 效果。同时，在实验过程中需要注意 安全操作和规范使用实验用品，避免 造成污染或损坏实验设备。
垃圾处理
通过微生物的发酵作用，可以将垃圾转化为肥料 或燃料。
环境监测
利用微生物对环境变化的敏感性，可以进行环境 监测和评估。
06
实验：观察微生物
实验目的与材料
实验目的 了解微生物的种类和形态
学习微生物的观察方法
实验目的与材料
培养实验操作能力和科学探究精神 实验材料
显微镜
实验目的与材料
载玻片 盖玻片
在食品制作中的应用
如乳酸菌制作酸奶和泡菜，醋酸菌制 作醋等。
03
NA或RNA）和 蛋白质外壳组成，没有细 胞结构。
病毒的分类
根据核酸类型和蛋白质外 壳的不同，病毒可分为 DNA病毒、RNA病毒和蛋 白质病毒等。
常见的病毒类型
包括流感病毒、艾滋病病 毒、肝炎病毒、狂犬病毒 等。
3. 观察
将制好的载玻片放在显微镜的载物台上，用压 片夹固定。
调节显微镜的焦距，使视野清晰。
实验步骤与操作
观察微生物的形态、结构和运动情况，并记录观察结果 。
观察结束后，将载玻片和盖玻片取下，用吸水纸擦拭干 净。
143神奇的微生物PPT课件
※病毒的营养方式：寄生
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物活 的细胞内。对寄主产生危害。
※病毒的种类:
1、动物病毒，如流感病毒、乙肝病毒。 2、植物病毒，如烟草花叶病毒、萝卜花叶 病毒。 3、细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
22
※病毒的主要特征：
1、病毒个体微小，只有在电子 显微镜 下才能 看到。
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 46
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47
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
48
寄生——从活的动植物体内吸取营养物质的营养方式。
细菌的生殖：
分裂生殖
11
图14-31细菌对环境的影响 12
细菌会促使动植物 遗体不断地腐烂、分解， 最终使它们消失掉。动 植物遗体分解生成的二 氧化碳和无机盐，又是 植物制造有机物的必不 可少的原料。可见，细 菌对于自然界中二氧化 碳等物质的循环起着重 要的作用。
3、繁殖时产生各类孢子，酵母菌为出芽生殖。
28
探究：霉菌生活的环境
生长在馒头上的一种黑根霉
29
酵母菌
霉菌
蘑菇
30
青霉
31
草菇
32
香菇
33
银耳
34
羊肚菌
35
双孢菇
36
猴头菇
37
金针菇
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苏教版生物八年级上册14.3.1神奇的微生物
• 细菌对人类有有利的一面：
利用乳酸菌制作酸奶 利用甲烷菌生产沼气 人体肠道内的大肠杆菌是有益的 利用黄色短杆菌制造味精
• 有害的一面：
痢疾杆菌引起痢疾 结核杆菌引起结核病
1.形态：
1. 2. 结构：
基本结 构 一般结 构
球菌、杆 形态：球菌、杆菌、螺旋菌
菌、螺旋
菌
2.结构：
基本结构
一般结构 ➢形 态 与 结 构
A.没有细胞壁
B.没有成形的细胞核
C.有荚膜
D.有鞭毛
第3节 神奇的微生物
牛刀小试
2.下列关于细菌营养方式的描述，正确 的是（ ）
A.进行腐生生活的细菌，靠分解动物、 植物的遗体来生活 B.细菌细胞中没有叶绿体，只能利用 现成的有机物 C.根瘤菌能固定空气中的氮气，因此能将 二氧化碳和水合成有机物，是自养生物。 D.所有细菌通过寄生在活的动物、植物体 内生活
是不是所 有细菌都 是异养的 呢？
举例
痢疾杆菌、 结核杆菌
枯草杆菌、 甲烷菌
能够利用太阳能和化学能将无机物转化成有机物，这
自养 细菌的营养方式
样的营养方式叫做
，比如绿色植物。
学生活动:
• 请同学们各抒己见,说说细菌与人 类生活的关系.
大地的“清洁工”
学生活动:
• 细菌是大地的清洁工.地球上 死亡的动植物主要被腐生细 菌分解为二氧化碳和无机盐, 而二氧化碳和无机盐又是绿 色植物制造有机物的原料.
温故知新:
细菌
微
生 真菌 特
物
点
病毒
个体微小 结构简单
体内不含 叶绿体
细菌开会 打一成语
学习目标:
• 描述细菌的主要特征 • 举例说出细菌与人类生活的关系
初中生物苏教版八年级上册《14.3神奇的微生物》课件
苏教版生物八年级上册
物或植 物患病，造成经济上的损失。
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片， 你能判断出细菌的生殖方式吗？
分裂生殖
分裂N次后，细 菌数量为： 2x2x2……=2N
真菌的分类
• 单细胞真菌：例如酵母菌等 • 多细胞真菌：例如青霉、曲霉等
细菌和真菌的结构比较
• 细菌细胞的核质没有核膜包被，属于原核细胞，由原核细胞组
高倍光学显微镜下头 发上看到的细菌
球菌
杆菌 螺旋菌
细菌是单细胞个体，一个细菌就是一个细胞
细菌营养方式 寄生：从活的生物体内吸收营养
腐生：分解动植物的遗体而获得营养
细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
黄色短杆菌
乳酸菌
醋酸菌
1、细菌繁殖可以导致食物变质
2、一些细菌能使人患病，例如结核杆 菌引起人得肺结核，肺炎双球菌引起人 得肺炎等。
苏教版生物八年级上册
神奇的微生物
教学课件
细菌分布在哪里？ 细菌有多大？ 细菌长的什么样？ 细菌的细胞结构 细菌的营养方式？ 细菌对环境的影响
教室
食堂
人体皮肤上的细菌
人体中的大肠杆菌
深海火山口 格陵兰冰川下
沙漠中 红海盐滩上
分 布 广 泛， 无 处 不 在
细菌的个体十分微小，一般是以微米（1微米=10-6 米）作为其单位的。
成的生物称为原核生物。
• 真菌细胞的核质有核膜包被，属于真核细胞，由真核细胞组成
的生物称为真核生物。
适宜真菌的生长环境：温暖、潮湿、有机物丰富。
真菌与人类生活的关系
• 食用（如木耳、香菇、银耳） • 参与食品的制作（如酵母菌、霉菌根霉等） • 药用（如灵芝、茯苓） • 环保（如将植物、动物的遗体分解） • 误食有毒真菌可能会威胁人体健康 • 有些真菌会引起植物、动物或人患病
14.3神奇的微生物(第2课时)教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册
重点难点及解决办法
重点：
1.微生物的分类、结构特点及其在生态系统中的作用。
2.微生物与人类生活的关系，包括正面和负面影响。
难点：
1.微生物多样性的理解，特别是原核生物与真核生物的区别。
2.微生物在自然界物质循环中的具体作用机制。
2.教学年级和班级：八年级上册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将深入探讨苏教版生物八年级上册中关于微生物的内容，重点关注微生物的分类、结构特点以及它们在自然界和人类生活中的重要作用。通过互动讨论、实验演示和案例分析，引导学生了解微生物的神奇之处，增强学生对生物学科的兴趣和认识。
-实验手册：提供有关微生物观察和培养的实验手册，帮助学生更好地理解微生物的实践操作。
-学术文章：选择适合中学生阅读的学术文章，涉及微生物学的最新研究成果和技术进展。
2.拓展建议：
-阅读科普图书，了解微生物的多样性和其在生态系统中的作用，通过阅读丰富自己的微生物知识。
-观看视频资料，直观感受微生物的生活习性和应用领域，增强对微生物的兴趣。
2.教学手段：
-多媒体教学：利用PPT、视频等展示微生物的图片、动画和实验过程，提高直观性。
-网络资源：运用教育平台和在线资源，拓展学生的学习视野，提供更多学习素材。
-实验操作：设计简单安全的微生物观察实验，让学生亲手操作，增强实践体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于微生物分类和作用的预习资料，明确预习目标和要求。
-点评：在作业上写上具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
八年级生物上册 14_3 神奇的微生物教案 苏教版
神奇的微生物教学过程一、导入：【师】同学们都知道2003年中国出现了令全国人恐慌的“非典”，又称SARS，那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗?【生】SARS病毒。
【师】对，是SARS病毒。
那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗？而食物放置久了又为什么会发霉呢?【师】这些都与微生物有密切关系，今天我们学习的正是神奇的微生物。
二、新课：【师】经过生物学家们的多年研究，大体将生物界划分为动物界、植物界、真菌界和微生物界。
微生物界又包括病毒和细菌。
这节课主要向同学们介绍一下病毒、细菌和真菌。
【师】一般我们将一些只有在显微镜下才能看到的生物统称为微生物。
少数的真菌要在显微镜下才可以观察到，而细菌要在高倍显微镜下才能看到，研究病毒的结构要通过电子显微镜。
【师】在显微镜发明之前，人们对微生物并没有具体而直接的认识。
【师】同学们根据上述老师所讲述的内容认为微生物的主要有哪些呢？【生】病毒、细菌、真菌。
(一)病毒【师】非常好。
下面我们就来认识一下——病毒。
1．形态结构【师】病毒的结构非常简单，不具有细胞结构。
［播放课件］——学生观察几幅图片【师】由图片可以看出病毒的结构由哪些部分组成？【生】蛋白质外壳以及核酸。
【师】核酸只有一种。
DNA或RNA。
不会同时具有。
【师】通过观察以上图片，同学们联想一下已经学习过的真核生物细胞结构，比较后告诉我为什么说病毒的结构简单？【生】病毒无细胞结构以及复杂的细胞器，只具有蛋白质和核酸。
2.分类【师】了解了结构特征接下来简单了解下病毒的分类及生存方式。
病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。
［播放课件］3．生存方式【师】至于比不过度的生存方式，请同学们先阅读下课本并回答老师：病毒可以独立生存吗？【生】不可以。
必须寄生在其他生物的细胞内。
【师】回答的很正确。
4．传播途径【师】既然不能离开寄主，那病毒怎样进行传播呢？同学们先阅读课本再告诉老师。
八年级生物上册 14_3 神奇的微生物教案 苏教版
神奇的微生物备课内容第三节神奇的微生物教学目标知识目标：1、描述病毒和细菌的主要特征；2、描述真菌的主要特征；3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系能力目标：培养学生观察、探究的能力情感目标：通过对微生物有关知识的学习培养学生关爱健康的情感。
教学重点1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征；2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；教学难点描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学准备课件教学过程一、导入：【师】同学们都知道2003年中国出现了令全国人恐慌的“非典”，又称SARS，那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗?【生】 SARS病毒。
【师】对，是SARS病毒。
那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗？而食物放置久了又为什么会发霉呢?【师】这些都与微生物有密切关系，今天我们学习的正是神奇的微生物。
二、新课：【师】经过生物学家们的多年研究，大体将生物界划分为动物界、植物界、真菌界和微生物界。
微生物界又包括病毒和细菌。
这节课主要向同学们介绍一下病毒、细菌和真菌。
【师】一般我们将一些只有在显微镜下才能看到的生物统称为微生物。
少数的真菌要在显微镜下才可以观察到，而细菌要在高倍显微镜下才能看到，研究病毒的结构要通过电子显微镜。
【师】在显微镜发明之前，人们对微生物并没有具体而直接的认识。
【师】同学们根据上述老师所讲述的内容认为微生物的主要有哪些呢？【生】病毒、细菌、真菌。
(一)病毒【师】非常好。
下面我们就来认识一下——病毒。
1．形态结构【师】病毒的结构非常简单，不具有细胞结构。
［播放课件］——学生观察几幅图片【师】由图片可以看出病毒的结构由哪些部分组成？【生】蛋白质外壳以及核酸。
【师】核酸只有一种。
DNA或RNA。
不会同时具有。
【师】通过观察以上图片，同学们联想一下已经学习过的真核生物细胞结构，比较后告诉我为什么说病毒的结构简单？【生】病毒无细胞结构以及复杂的细胞器，只具有蛋白质和核酸。
2.分类【师】了解了结构特征接下来简单了解下病毒的分类及生存方式。
苏教版生物七上5.14.3 神奇的微生物 课件(共23张PPT)
七 细菌与人类的关系
细菌对人类的影响都是有害的么？请举例说明。
营养方式 寄生：从活的生物体内吸收营养。 如痢疾杆菌、结核杆菌。
腐生：分解动植物的遗体而获得营养。 如枯草杆菌。
五 细菌的生殖方式
细菌生殖方式是 分裂生殖
六 细菌对环境的影响
细菌是大地的 。地球上植物、动物的
遗体主要被 细菌分解为 和
，
而
和
又是绿色植物制造有机物
的原料。由此可见，细菌对环境有重要影响。
活 更 加 幸 福 、更有 尊严。
学 习 王 继 才 的爱国 奉献精 神,就要 艰苦卓 绝推进 改革复 兴伟业 。开山 岛位于 我国黄 海 前 哨 ,战 略 位置十 分重要 ,1985年 部队撤 编后,设 立民 兵哨所 ,但因条 件艰苦 ,先后上
岛 的 10多 位 民 兵都 不愿长 期值守 。岛上 没水没 电、植 物都难 以存活 ,正
1 细菌的形态、大小有什么特点？ 2 细菌从外到里（里到外）有哪些结构？ 3 你能画出细菌的结构么？ 4 细菌的营养方式是怎样的？
八年级生物上册 5.14.3《神奇的微生物》课件苏教级上册生物课件
2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。
12/8/2021
第四页，共二十九页。
细菌(xìjūn)的形态
12/8/2021
球菌(qiújūn) （coccus)
第五页，共二十九页。
细菌(xìjūn)的形态
12/8/2021
杆菌(gǎnjūn) （bacilus)
第六页，共二十九页。
微生物无处不在，我们生活在“微生物的海洋”中！
第二页，共二十九页。
新课导入
12/8/2021
细菌(xìjūn)
个体微小
微
生 真菌
物
(zhēnjūn)
特点
病毒
结构简单
第三页，共二十九页。
细菌(xìjūn)
1、个体大小：个体比病毒略大些，观察细菌常用(chánɡ yònɡ)光学显微 镜，通常以微米（Micrometer,um;1um=1/1000mm）作为测量它们大 小的单位。肉眼的最小分辩率为0.2mm，观察细菌要用光学显微镜放大
4、制馒头，面包用干酵母
5、酿酒(niànɡ jiǔ)用啤酒酵母
12/8/2021
（二）有害方面 1、真菌常引起食品以及工业产品如纺织、皮革制品、纸张、木器、光学仪器等的霉变。 2、真菌还引起动植物或人的病害，如马铃薯晚疫病、小麦锈病、人的脚癣等。
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病毒
1、 个体大小：病毒个体微小，只有在电子显 微镜下才能看到。
第5单元 ● 第十四章 ● 第三节。4、健康人每个喷嚏的飞沫约含4500-15万个微生物，而重感冒患者的飞沫含微生物达8500万 个之多。微生物无处不在，我们生活在“微生物的海洋”中。腐生——依靠分解动植物的遗体。寄生——从活的动植物体内吸取
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微 生 物 真菌 病毒 特 点
个体微小 结构简单 体内不含 叶绿素
一、病毒的种类: 1、动物病毒，如流感病毒、乙肝病毒。
2、植物病毒，如烟草花叶病毒、萝卜花叶 病毒。
3、细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬 菌体。
二、病毒的形态
杆形
球形
蝌蚪形
乙肝病毒
艾滋病病毒
非典病毒
噬菌体
三、病毒的结构
探究指导
观察其变化； 2、根据上述变化提出有关霉菌生长的环境条件的问题； 3、针对问题，尝试提出推测性解释，即作出假设； 4、设计实验；
5、分工合作，实施实验；
6、分析实验数据，得出结论，小组间进行交流。
真菌与人类生活的关系
• • • • • 制泡菜（乳酸菌） 制米酒（曲霉、毛霉、酵母菌等） 制甜面酱（米曲霉） 制豆豉（米曲霉、毛霉、黑根霉等） 制馒头，面包（酵母菌）
杆菌
（bacilus)
螺旋菌 （spirillum)
细菌的结构
特殊结构
一 般 结 构
原核生物
细胞壁
细 菌 的 结 构
基本结构细胞膜 细胞质 细胞核（来自成形的） 荚膜：粘性 ，保护作用
特殊结构
鞭毛：运动器官 芽孢 ：细菌休眠体，对 恶劣的环境有抵抗力
腐生——依靠分解动植物的遗体 寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活。
————蛋白质 DNA———————
几种病毒的模式图
四、病毒的生活 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物 活的细胞内。对寄主产生危害。 五、病毒与人类的关系
1、给人类、饲养动物、栽培植物带来 极大的危害，如爱滋病、流行性感冒、 SARS和病毒性肝炎。 2、利用病毒为人类造福。
细菌的发现
1、列文虎克
真菌与人类的关系
真菌常引起食品以及工业产品如皮革制品、纸张、光学 仪器等的霉变。 真菌还引起植物、动物或人患病，如小麦锈病、人的脚癣等。 有些真菌产生的毒素如黄曲霉素能致癌。 猴头菇有抗癌、治胃溃疡和十二指肠溃疡作用。
银耳多糖、灵芝多糖等均为药用真菌制成的新药.
猪苓用于治疗肺癌，可以减缓症状。
细菌的生殖
分裂生殖
细菌会促使动植物 遗体不断地腐烂、分解， 最终使它们消失掉。动 植物遗体分解生成的二 氧化碳和无机盐，又是 植物制造有机物的必不 可少的原料。可见，细 菌对于自然界中二氧化 碳等物质的循环起着重 要的作用。
（一）有益的方面 1、醋酸杆菌为人们提供食醋 2、豆类植物中的根瘤菌可以固氮， 为人类提供大量的蛋白质 3、部分细菌可以制成高效无毒的生物农药 4、经过改造的细菌可以为人类生产味精、 胰岛素等产品。
2、巴斯德
观察细菌常用光学显微镜,通常以微米 (Micrometer,um;1um=1/1000mm)作为测量它 们大小的单位.内眼的最小分辩率为0.2mm,观察 细菌要用光学显微镜放大几百倍到上千倍才能 看到。
放大5000倍
放大15000倍
放大30000倍
放大70000倍
细菌的形态
球菌 （coccus)
银耳
羊肚菌
双孢菇
猴头菇
金针菇
木耳
平菇
鬼笔鹅膏
冬 虫 夏 草
茯苓
灵芝
竹黄
鳞 皮 扇 菇
尖顶地星
黄 裙 竹 荪
探究:霉菌生长的环境条件
探究目的 了解霉菌生长所需的环境条件
材料器具
显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品 （馒头、面包、米饭等）、透明塑料袋等 1、分组、将上述某种新鲜食品放置于不同的自然环境中，
（二）有害的方面
1、夏天食物变质通常是细菌繁殖所致 2、一些细菌能使人患病，包括烈性传 染性病，炭疽热，鼠疫，霍乱，以及常 见病如痢疾，性病中的梅毒、淋病等。 3、一些细菌能使人们养殖的动物或植 物患病，造成经济上的损失。
真 菌
真菌的主要特征：为真核生物
真菌举例
酵母菌
霉菌
蘑菇
青霉
草菇
香菇