6.2保护我们共同的家园 (恢复)1

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原创4：6.2 保护我们共同的家园

D．②③④
【解析】酸雨形成的主要原因是大气中的SO2等气体过多而使雨水酸性增强。水体富营养化、藻
类大量繁殖,主要是由水体中N、
P等矿质元素增多造成的。
【答案】 C
要点二、生物多样性的理解和分析 1．内涵及各层次之间的关系
三者之间密切相连，基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础，反过来物种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性。 2．生物多样性的价值 (1)直接价值
主要成因化学燃料的燃烧
土地荒漠化
__植__被____的破坏
海洋污染
①污染物通过河流和空气进入海洋；②石油泄
露和倾倒污染物等
_生__物__多__样__性__锐__减__ 生物生存的环境被破坏
2.特点：___全__球__性_____。 3．影响：对生物圈的_稳__态__造成严重威胁，并且影响到人类的___生__存__和__发__展____。二、保护生物多样性 1．生物多样性的构成：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的__生__态__系__统____，共同构成了生物的多样性。
(3)结果：表现为富营养化，若发生于海洋中称为赤潮，发生于湖泊等淡水中称为水华。 5．土地荒漠化 (1)原因：植被破坏是主要原因。 ①草原过度放牧，植被破坏，有益动物大量减少，病虫害严重。 ②原始森林破坏。 (2)后果：沙尘暴频繁。
(3)措施 ①合理利用和保护现有草原。②有条件的地方大兴草原水利.③部分地区退耕还林还草.④大量营造草场、灌木林和防护林，以林护草，草林结合。
药用价值
野生植物(青蒿素)、野生动物(五灵脂、海螵鞘、蝉蜕等)
工业原料
芦苇——造纸原料
科学研究价值

6.2保护我们共同的家园

第2节保护我们共同的家园
澳大利亚大火
一、全球性生态环境问题
• 全球气候变化 • 水资源短缺 • 臭氧层破坏 • 酸雨 • 土地荒漠化 • 海洋污染 • 生物多样性锐减等
1、CO2排放与全球变暖
1.全球气候变化——温室效应
1）温室气体：大气中的 CO2 等温室气体浓度的增加，使地球表面气温升高。
C. 湖泊中的群落区别于森林中的群落的重要特征是群落的物种组成
D. 生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程
2、造成生物多样性锐减，土地沙漠化，森林植被遭
到破坏的原因是( B )
A．人类向环境中排放的废物增加
B．人类向生物圈索取的物质增加
C．人类生活的改善
D．人为破坏的结果
3、下列关于生物进化与生物多样性的叙述,
沙漠化
生
物
多
森林、湿地变
草原过载退化
样
农田
性
面
临的威胁
生态系统多样性破坏：许多河湾、湖泊湿地改造成农田。森林贮量骤减、草原退化、沙漠化严重……
我物种灭绝加速：目前光鸟类就每三年有
国
两种灭绝，其它物种更难统计。而
生
且有加速趋势。
物
多基因多样性减少：许多物种的野生类型
样
数量严重减少，濒临灭绝。有些只
错误的是（ C ）
A. 生物多样性形成的原因是不同物种之间,以及生物与环境之间的共同进化 B. 就地保护是对生物多样性最有效的保护 C. 生物多样性包括基因多样性、种群多样性、生态系统多样性 D. 近几十年来,人们意识到生物多样性的间接价值远大于直接价值
以林护草，草林结合。
13
7、生物多样性锐减
14

生物：6.2《保护我们共同的家园》课件(新人教版必修3)

• Content
保护我们共同的家园
一、关注全球性生态环境问题 1.全球性生态环境问题主要包括 1.全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、酸雨、土地荒漠化、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。 2.全球气候变化全球气候变化：等温室气体的大量排放， 2.全球气候变化：等温室气体的大量排放，引起全球气导致极地的冰雪和高山的冰川融化、上升。，导致极地的冰雪和高山的冰川融化、上升。候二氧化碳 3.臭氧层破坏臭氧层破坏：等物质的大量排放，引起臭氧层破坏。 3.臭氧层破坏：等物质的大量排放，引起臭氧层破坏。变暖海平面辐射增强，臭氧层破坏导致地球上的辐射增强，人类的和氟利昂白内障患病率上升，受到抑制等。白内障患病率上升，植物的受到抑制等。皮肤癌紫外线 4.海洋污染海洋污染：进入海洋， 4.海洋污染：各种污染物通过河流和进入海洋，以及海洋光合作用等造成海洋污染。和等造成海洋污染。运输时的空气 5.土地荒漠化土地荒漠化：是导致土地荒漠化的主要原因。 5.土地荒漠化：是导致土地荒漠化的主要原因。石油泄漏倾倒污染物植被的破坏
③危害
（５）土地荒漠化大量的绿色植被被破坏，造成水土流失，土地荒漠化。大量的绿色植被被破坏，造成水土流失，土地荒漠化。近几年来，我国北方的沙尘暴司空见惯。年来，我国北方的沙尘暴司空见惯。
（６）海洋污染——水体富营养化海洋污染——水体富营养化 —— 下图表示海洋水体富营养化，造成赤潮频繁发生；下图表示海洋水体富营养化，造成赤潮频繁发生；水中的污染物增加，有毒物质通过食物链在海洋生物体内富集起来。染物增加，有毒物质通过食物链在海洋生物体内富集起来。
• Content

教学设计14：6.2 保护我们共同的家园

保护我们共同的家园一、教学目标1.知识目标概述生物多样性保护的意义和措施。

2.能力目标进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

3.情感目标（1）关注全球性生态环境问题。

（2）形成环境保护需要从我做起的意识。

二、教学重点概述生物多样性保护的意义和措施。

三、教学难点概述生物多样性保护的意义和措施。

四教学流程下列属于防止大气圈臭氧减少的措施是（）A．减少氟利昂的使用B．增加化肥的使用C．增加污染物的排放D．增加汽车尾气的排放【答案】A二、保护生物多样性1.生物多样性概念：指导学生阅读教材生物多样性概念，加以讲解。

（1）概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

（2）生物多样性的内涵及相互关系三者之间密切联系，基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础，反过来物种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性。

2.全球生物多样性现状以数据说明：地球上曾经有2500万种生物，然而现在已减少到500—1000万种，其中20世纪以来灭绝的动物物种就有5400种之多。

据统计，全球每天有75个物种灭绝，也就是平均每小时灭绝3种！3.生物多样性的价值举例说明生物多样性的价值，启发学生思考生物多样性的间接价值和潜在价值往往高于直接价值。

（1）直接价值①药用价值：如蝉蜕、人参、冬虫夏草等。

②工业原料：如芦苇、霍霍巴。

③科研价值：如通过转基因技术将野生品种。

人教版高中生物必修3-6.2《保护我们共同的家园》教案

第2节保护我们共同的家园
【学习目标】
1.通过查阅资料及新闻，关注全球性生态环境问题。
2.通过阅读文本、观看图像，能够概述生物多样性保护的意义和措施并形成保护环境需要从我做起的意识。
3.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
【学习重难点】
1.重点：
概述生物多样性保护的意义和措施。
2.难点：
1.这些环境问题影响到你的生活了吗？
2.你平时的行为是否影响到这些环境问题？
3现在你如何理解“人定胜天”这句话？
针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。
联系实际激发学生的环保意识，纠正其错误的观点。
生物多样性的价值
联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
概述生物多样性保护的意义和措施。
【教学过程】
学Байду номын сангаас阶段
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
引入课题
通过播放影像资料，如《地球之歌》展示全球环境问题。
学生进行分析、讨论、交流。
通过影像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。
全球性生态问题
通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。
让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。
总结
最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《同在蓝天下》，再次激起学生的环保意识，在音乐欣赏中结束本节课
欣赏音乐、观看图片、总结有关知识。
进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。
板书设计
第2节保护我们共同的家园

6.2 保护我们共同的家园

①减少化石燃料的燃减少氮氧化物烧；和氯氟烃的排 ②开发新能源；放 ③植树造林
原因生活污水、工业废水进海洋污染入海洋水体，海洋运输时石油泄漏和倾倒污染物等土地荒植被(如草原、森林等) 漠化破坏是主要原因
表现
结果
富营养化
发生赤潮
土地沙出现沙尘漠化暴
海洋污染
油污海鸟惨死沙滩
A.反对盲目地、掠夺式地开发和利用
D
B.保护森林生态系统并不是完全禁止采伐树木
C.对于海洋生态系统来说，全面禁止捕鱼并不
是保护海洋生态系统的最佳方案
D.我国强调保护生物多样性，就是要全面禁止
开发和利用自然资源
4月22日世界地球日
6月5日世界环境日
第二节保护我们共同的家园
美丽的地球
一、全球性生态环境问题
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 全球气候变化水资源短缺臭氧层破坏酸雨土地荒漠化海洋污染生物多样性锐减
温室效应化石燃料的形成原因
酸雨化石燃料的大
臭氧层破坏人类活动中产生的氮氧化物和氯氟烃增多
大量燃烧，
国家保障自然资源的合理利用，保护珍贵动植
物。禁止任何组织和个人利用任何手段侵占或
破坏自然资源。在《刑法》中，增加了破坏环
境资源罪。
保护生物多样性只是反对盲目地、
掠夺式地开发利用，而不是意味着禁止开发利用。合理利用就是最好的保护！
三、可持续发展—人类必然选择
致大气中
量燃烧导致大
气中SO2和氮的增多
CO2的含量增的氧化物含量多
温室效应 ①全球气候变危暖；害 ②海平面上升
酸雨 ①水体酸化； ②影响动植物的生长发育； ③腐蚀建筑物和金属材料

6.2【同步练习】《保护我们共同的家园》(人教)

《保护我们共同的家园》同步练习1．我国为了保护滩涂，从英、美等国引进了大米草。

30多年来，为我国沿海地区抵御风浪、保滩护堤、促淤造陆起了重要作用。

但是近几年来，大米草在一些地区疯狂扩散，其覆盖面积越来越大，已经到了难以控制的局面。

造成这种现象的主要原因是（）A．环境的改变和破坏B．掠夺式开发和利用C．环境污染D．生态入侵2．下列关于蓝藻提前现身巢湖的说法，错误的是（）A．此次蓝藻事件将对该水域的生物多样性造成严重破坏B．出现这种情况的根本原因是人类对环境的污染和破坏C．造成此次生态灾难的主要原因是外来物种入侵，蓝藻大量繁殖D．在湖水中投放虾、蟹等以藻类为食的动物将有利于提高该生态系统的抵抗力稳定性3．科学家测定了某地区近几十年来大气中CO2含量的变化，结果如下图所示。

下列相关叙述中不正确的是（）A．使用化石燃料的增加、植被的破坏是大气中CO2含量持续上升的主要原因B．大气中CO2含量的季节性变化规律是：夏季下降，冬季上升C．大气中CO2浓度的季节性变化与植物光合作用的CO2利用量的季节性差异有关D．在草原上大面积植树造林，是降低大气中CO2含量的有效措施4．大气平流层中的臭氧层可以滤除太阳光中大部分的紫外辐射，因此被称为地球生物圈的保护伞。

然而，由于人类大量排放卤代烃（如制冷剂氟利昂），严重破坏了臭氧层，引起地球表面紫外辐射增强。

臭氧层耗损引起的普遍的生物学效应是（）①海洋浮游生物增多②人类皮肤癌、白内障患者增加③生物群落的分布不受影响④农作物减产A．①②B．②④C．①③D．③④5．下列有关叙述不正确的是（）A．种群“J”型增长曲线的函数：N t＝N0λt中的λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数B．“螟蛉有子，蜾蠃负之”（《诗经·小雅·小宛》）中“螟蛉”与“蜾蠃”的种间关系主要是捕食C．生态系统的基本功能是能量流动、物质循环和信息传递D．生物多样性主要包括三个层次的内容，即基因多样性、物种多样性和生态系统的多样性；生物多样性的价值包括三方面，即直接价值、间接价值和潜在价值6．保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是（）A．开垦草原，改牧场为农田B．禁止狩猎，引入食草动物C．保护植被，实行适度放牧D．提倡狩猎，扩大放牧数量7．春天，某树林中栖息着大量的夏候鸟池鹭，一些幼鹭练习飞行时，掉落树下，面临着饥饿的威胁。

原创6：6.2 保护我们共同的家园

生物多样性包括
生物种类多样性基因多样性生态系统多样性
实例一：
红树林
实例二：
大面积种植水稻、玉米或小麦等，给人类带来了粮食的丰收。但是，栽培品种大多抗病性差，而它们的祖先，野生的水稻、玉米或小麦等，在基因组成上与栽培品种有着一定的差别。
2．生物多样性的价值
潜在价值
一旦灭绝，无法再生
4.酸雨
5.土地荒漠化
植被的破坏是导致土地荒漠化的主要原因。
6.水污染
各种污染物通过河流和空气进入海洋，以及海洋运输时的石油泄漏和倾倒污染物等造成海洋污染。
7.生物多样性锐减灭绝动物之一：高鼻羚羊
二、保护生物多样性
1．什么是生物多样性
生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
工业原料：食品、医药、化工及制造等许多工业都要以生物为原料。
美学价值：色彩纷呈的花木及神态各异的动物都能给人以美的享受。
3．生物多样性的破坏
我国多种生物面临生存威胁
物种灭绝加速：目前光鸟类就每三年有两种灭绝，其它物种更难统计。而且有加速趋势。
物种灭绝的速度
地质年代 1600-1800年 1850-1950年现在
兽类1种/年动物1种/年动物1种/年动物1种/天
8000 10 1 1
Hale Waihona Puke 子鳄部分已灭绝的动物华南虎
野骆驼
西藏野驴
4．生物多样性衰减的原因
生存环境的改变和破坏掠夺式的开发环境污染外来物种的入侵有自然过程
①生存环境的改变和破坏
世界上61个热带国家中，已有49个国家的半壁江
山失去野生环境，森林被砍伐，湿地被排干，草

原创11：6.2 保护我们共同的家园

从分子水平上分析：生物多样性的原因
3、生物多样性有哪些价值呢?
➢ 直接价值 ➢ 间接价值 ➢ 潜在价值
红树林
4、保护生物多样性的措施 (1)就地保护在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区，以及风景名胜区等，这是对生物最有效的保护。
吉林长白山自然保护区
（2）易地保护把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
新课讲授
一、关注全球生态环境问题
➢全球气候变化 ➢水资源短缺 ➢臭氧层破坏 ➢酸雨 ➢土地荒漠化 ➢海洋污染和生物多样性锐减
（一）全球气候变暖
缓解温室效应的Байду номын сангаас施：
1.大力植树造林 2.减少化石燃料的燃烧 3.开发新能源
（二）臭氧层破坏
南极臭氧空洞已经到了前所未有的规模
（三）海洋污染
一只浑身沾着油污的海鸟在乌克兰的刻赤港附近挣扎
（四）酸雨
酸性排放物 SO2、NO2
（五）土地荒漠化
植被的破坏是导致土地荒漠化的主要原因
宁夏的荒漠化
（六）水资源短缺
现在世界有三分之一人口的淡水供应不足。30年后，经受淡水供应不足的人口将加倍。
（七）生物多样性锐减（物种灭绝和物种消失）
二、保护生物多样性
1、定义：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性 2、生物多样性包括哪三个层次的多样性物种多样性、基因(遗传)多样性和生态系统多样性。
二、保护生物多样性
1、定义： 2、生物多样性包括：物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。 3、生物多样性的价值
直接价值间接价值潜在价值 4、保护生物多样性的措施就地保护易地保护其他措施

原创5：6.2 保护我们共同的家园

议一议
人类社会进步，需要发展工业、农业来实现经济的增长，但是我们赖以生存的环境却因此出现了问题，如何解决发展和生态环境破坏这个矛盾呢？
读一读
走可持续发展的道路、改变“人定胜天”的观念、发展经济同时注重环境保、寻求新的粮食产量增长点、控制人口数量、利用新的技术培育高产新品种、合理利用自然资源、防治环境污染、寻找新的能源等等。
2 随手关闭水龙头关灯，节约用水用电
3 拒绝使用一次性筷子，塑料饭盒
4 不焚烧校园树叶、枯草
5 尽量利用公共交通工具和自行车，或以步代车
6 避免使用含氯氟烃卤代物和不可循环利用的塑料产品
7 节省纸张，回收废纸废电池废塑料
8 少吃口香糖
9 爱护古树名木保护文物古迹
10 用风扇代替空调 11 不用含磷的洗衣粉
谢谢观看！

剧减少。湿地破坏生物多样性锐减
（一）生物多样性的概念
生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
生物多样性三个层次
物种多样性基因多样性 (实质) 生态系统多样性
红树林是热带、亚热带海湾、河口泥滩上特有的常绿灌木和小乔木群落，红树林是至今世界上少数几个物种最多样化的生态系之一，生物资源量非常丰富。为鸟类提供栖息、觅食场所；各种植物具有重要的药用价值；为当地居民提供大量食物来源；还具有防风消浪、促淤保滩、固岸护堤、净化海水和空气的功能，形象地被称为“地球之肾”。
（二）生物多样性的价值
结合生态系统的自我调节功能、稳定性，回答下列问题。
1、红树林消失对哪些生物造成怎样的影响？ 2、红树林消失后滨海潮间带构成的生态系统调节能力、稳定性将会发生怎样的变化？ 3、高产作物的祖先(如野生水稻、野生麦子)还有应用价值吗？所有生物的价值都被人掌握了吗？ 4、能否总结生物多样性的价值有哪些？

课件5：6.2 保护我们共同的家园

1998年美国《科学》刊登了美国生态学会秘书长J. Lubchenco 《进入环境世纪》的文章介绍，提出了下列6 个结论：
①从工业革命以来大气的二氧化碳浓度提高了30%；——温室效应
②人工固氮的总量已经超过了天然固氮总量；
③人类利用的地表淡水，已经超过可用总量的二分之一；
④近二千年来，地球上大概有四分之一的鸟类物种已经灭绝；——生物多样性锐减
制度的方法，其优点中不正确的是
A. 有利于牧草的恢复 B. 有利于年年增加载畜量 C. 有利于充分均匀地采食牧草
5、在人类的生产活动中，为了不受大自然的惩罚，必须具备的正确观点是
A. 只有讲求生态效益,才能有稳定的经济效益
B. 遵循生态系统自然规律,大力扩大耕地面积
C. 保护对人类有益的生物资源,消灭对人类不利的种群
P128最后一段。
天地与我并生，而万物与我为一。
——庄子
巩固与提高
1、造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是
A. 自然选择
B. 物种退化
C. 人类对野生动植物资源的开发和利用
D. 人类对野生动植物资源的过度狩猎或采伐,对栖息地环境的污染和改变
2、保护生物多样性应采取哪些层次的保护战略和措施
⑤有三分之一到二分之一的陆地面积已经被人类活动所改变；
⑥接近三分之二的海洋渔业资源已经过捕或耗尽。
全球性生态环境问题主要有哪些
臭氧层破坏
酸雨
土地沙漠化
水资源短缺
海洋污染
全球气
生物多样
候变化 Save Our Soul 性锐减等
环境保护
4月22日世界地球日 6月5日世界环境日
二、保护生物多样性

6-2保护我们共同的家园1

课题
第2节保护我们共同的家园（第一课时）
备课时间
上课时间
总课时数
课程目标
知识与
技能
1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
过程与
方法
形成环境保护需要从我做起的意识。
情感态度与价值观
进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
教学重点
概述生物多样性保护的意义和措施
教学难点
概述生物多样性保护的意义和措施
教学过程
二次备课
一、情境导入
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
答案C
四、课堂小结
见本节板书内容。
五、作业：
创新课时P65－66
1．据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( )
A．自然灾害B．动物病毒C．天敌过多D．人类活动对生态系统的破坏
2．下列除哪项外，均是生物多样性的内容( )
A．遗传多样性B．变异多样性C．物种的多样性D．生态系统多样性
全球性生态环境问题主要包括：
1.全球气候变化

6.2保护我们共同的家园

地球—我们的家园
地球，是生命的摇篮，是我们共有的家园。地球上有水、空气和适宜的温度，还有各种生物，成为适合人类生存和繁衍的环境。
地球是人类生存唯一的环境，我们要记住一个事实：人类只有一个地球。
1
保护我们共同的家园
背景说明:从图片上我们可以清晰看到我国大部分土地没有被绿色植被所覆盖，而是以赤裸裸的黄色直面宇宙，多年的干旱和毫无节制的滥砍滥伐使我们的绿色极度匮乏！
6
看了这些漫画，你有何感受？以上漫画中展现了哪些生态环境问题？还有哪些生态环境问题？
7
分析图6-6,回答问题
❖ 全球性生态环境问题有哪些? ❖ 这些环境问题会不会影响我们个
人的生活? ❖ 我们个人的行为,对这些环境问题
的形成有没有影响?
8
一、全球性生态环境问题
• 全球气候变化
• 臭氧层破坏
本节聚焦
❖ 全球性生态环境问题主要有哪些? ❖ 为什么要保护生物多样性？怎样
进行保护? ❖ 为什么说可持续发展是人类的必
然选择?
3
黄河,黄河,我是黄河！长江，长江，我也是黄河！
4
不知道，现在就剩我自己了!
小树苗，我的家在哪里？
5
环境资源遭到破坏，使一些稀
有动物濒临灭绝！
哎!下顿吃什么呀!
和凶险型脑型疟的救治。
（现在）
28
鸟儿们都死了，谁来替我传播种
子呢
29
间接使用价值
❖ 指生物多样性具有重要的生态功能
30
科研价值：仿生学、动植物品种的改良
都需要野生生物。
直药用价值：许多野生生物能为人类提供
接
重要的药材。
使工业原料：食品、医药、化工及制造等

2021人教版高中生物必修三6.2《保护我们共同的家园》(第1课时)示范教案

第2节保护我们共同的家园从容说课“保护我们共同的家园”主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观这三个问题。

教材将本节内容编排在必修模块最后一部分讲述，既是对前面所学的生物与环境知识的自然延伸和提高，也是综合应用“代谢、生殖、发育、遗传”等知识理解和解决实际问题的充分体现，同时比较集中地阐述人的自然属性、人与自然必须协调发展的思想的一节内容。

本节的“问题探讨”是让学生分析讨论发生在2003年夏季全球性酷热的现实，这是学生们很熟悉的，从而很自然地进入第一个问题的学习。

教材同样采用了开放式的编写方式，引导学生联系个人的生活，放开思路、充分讨论，从而加深学生对有关问题的认识和理解，有助于培养学生理论联系实际的良好学风。

关于保护生物多样性，主要讲述了生物多样性的价值、生物多样性的保护措施两部分内容。

教材设计了一个“思考与讨论”，提出了一些书本中没有现成答案的问题。

这种编写方式有利于培养学生开展探究性学习的能力，有助于学生加深对生物多样性价值的认识。

至于第三个问题，教材文字不多，但涉及对我国古代哲学观念的现代诠释和对可持续发展观的全面理解，因此是对学生进行升华教育的较好素材。

本节的“科学·技术·社会”，可以说是第一次在中学生物教材中引入关注生态伦理道德的问题。

这是当前社会学家、人文学家、科学家和环保工作者共同探讨的一个热门话题，具有重要的理论意义和现实意义。

学生懂得应当关注生态伦理道德问题，有助于培养学生形成热爱自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展和坚定地走可持续发展道路的情感态度与价值观。

关于关注全球性生态环境问题，由于学生在学习地理学科知识时已有这方面的知识积累，因此采用学案教学比较适宜，教师可以发给学生学习提纲布置学生预习、复习，并联系实际编制好讲课稿，课堂上选1～2位代表讲述。

关于保护生物多样性，由于各方面资料来源较多，比较适宜采用研究性学习的方式进行教学，让学生进行分组研究，利用各种手段收集资料，对各种信息进行汇编整理，写成研究报告。

6-2保护我们共同的家园

“合理利用就是最好的保护”
三、可持续发展
——人类的必然选择
“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
保护我们共同的家园！
第6章生态环境的保护
生态环境持课程回人顾口
续遭到破坏
不断
增长第1节人口增长对生态环境的影响
然而 … … 我们只有一个地球它是我们共同的家园
第2节保护我们共同的家园
课时数：1
问题探讨
北
影响
京
车
展
冰岛火山喷发
天涯若比邻
需生要态全问人题类的关具注有与全合球作性。，
一、关注全球性生态环境问题
全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
SOS
想一想
这些环境问题会不会影响我们个人的生活？
我们个人的行为，与这些环境问题的形成有没有关系？
二、保护生物多样性
1.定义 2.价值
பைடு நூலகம்思考与讨论
3.措施
二、保护生物多样性
1.生物多样性的定义
生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
二、保护生物多样性
2.生物多样性的价值潜在价值间接价值直接价值
思考与讨论
二、保护生物多样性
保护措施
就地保护:建立自然保护区
植物园
异地保护动物园
人工繁育中心
建立精子库、种子库等

6..2《保护我们共同的家园》

《保护我们共同的家园》教学案第6章第2节保护我们共同的家园【本节聚焦】1、知道全球性生态环境问题。

2、概述生物多样性保护的意义及措施。

3、知道可持续发展是人类的必然选择。

【自主学习】1、全球性生态环境问题主要包括_______、________、_______、________、________、_______和_____ 等。

PLykv5RVo62、生物圈内________，它们所拥有的________以及_____________，共同构成了生物多样性。

PLykv5RVo63、生物多样性的价值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________PLykv5RVo64、我国生物多样性的保护，可以概括为_________和________两大类；其中_________是对生物多样性最有效的保护。

PLykv5RVo65、可持续发展的含义是“在_____________________________满足我们这代人的需求”它追求的是自然、经济、社会的_____________________的发展。

PLykv5RVo6【合作探究】1、“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义？2、观察图6-6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。

3、分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性的必要性。

实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值？4、如何保护多样性？保护生物多样性是否意味着禁止升发和利用？【规律总结】1、全球性生态环境问题<起因、危害、防治措施）基因→物种→生态系统三个层次潜在价值生物多样性价值间接价值2、保护生物多样性直接价值就地保护——最有效的保护保护措施易地保护3、人类的必然选择——可持续发展【典题讨论】1、破坏臭氧层的主要污染源是< ）A.工业、家用炉灶燃烧矿物燃料B.有关金属冶炼工业排放的废气C.汽车尾气D.工业生产及家庭广泛使用的电冰箱、空调释放的氯氟烃化合物2、下列哪项不属于野生生物资源的直接使用价值< ）A.药用生物资源B.是重要的工业原料C.是生物多样性的重要组成部分D.为人们提供各种各样食物3、某滩涂是丹顶鹤的栖息地之一，在该滩涂建立丹顶鹤自然保护区的主要目的是< ）A.对丹顶鹤和它们的生存环境就地保护B. 加入“世界生物圈保护区网”C.将丹顶鹤迁入保护区进行易地保护D.防止滩涂生态环境的污染4、可持续发展追求的是_______ ________ ________的持久而协调的发展。

6.2 保护我们共同的家园

3、生物多样性的价值
（1）直接价值
①食用、药用价值：各种食物
五灵脂（活血化淤、止痛等药效）青蒿素治疗疟疾海螵蛸、蝉蜕等动物性药物
②工业原料：芦苇（造纸原料）
霍霍巴灌木（提炼油脂）
③科学研究价值：培育农作物、家畜和家禽新品种
④美学价值：旅游观光、激发文化艺术创作灵感
（2）间接价值
间接使用价值指生物多样性具有重要的生态功能。在生态系统
C. 增加海洋中消费者或分解者的数量可以缓解海洋酸化
D. 海洋酸化既影响生物个体的生存，也影响了生物多样性
二、保护生物多样性
1、生物多样性：包括地球上所有植物、动物、微生物和
它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统。
2、生物多样性的三个层次基因多样性物种多样性生态系统多样性
【变式训练】
海洋酸化是继“温室效应”之后又一由CO2过量排放而引起的全球性环境问题。海洋酸化会影响到大多数海洋生物的生理、生长、繁殖、代谢与生存，最终可能导致海洋生态系统发生不可逆转的变化。下列叙述，错误的是（ C） A. 大力植树造林、减少化石燃料的燃烧是缓解温室效应的重要途径 B. 海洋酸化与人体内CO2过多引起内环境酸碱度下降的原理相同
【变式训练】
“赤潮”被喻为“红色幽灵”，国际上也称其为“有害藻华” ，是海洋生态系统中的一种异常现象。随着环境污染的日益加
剧，我国海域发生赤潮的次数也呈逐年上升趋势。下列关于“
赤潮”的表述不正确的是( D ) A.赤潮发生时水体多变为红色，进而会导致鱼、虾、贝类的死亡 B.生活中减少含磷洗涤剂的使用可以降低赤潮发生的概率
B.尽量保护青藏高原的原生态环境，保持物种多样性
C.避免因青藏铁路的阻隔出现地理隔离而出现新物种，保持藏羚羊等物种的遗传性 D.防止藏羚羊出生率下降，维护种群数量的相对稳定点拨：青藏铁路的阻隔不能形成地理隔离，该措施可以降低青藏铁路对藏羚羊等高原上的大型迁徙动物的不利影响

生物必修Ⅲ人教新课标6.2《保护我们共同的家园》教案(山东临清四校)

2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。
2、通过展示多媒体课件，提出问题：我们为什么要保护生物多样性呢？
（三）合作探究、精讲点拨
1、“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵பைடு நூலகம்？
2、观察图6-6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。
3、分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性的必要性。实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值？
二、教学目标
1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
三、教学重点和难点
概述生物多样性保护的意义和措施。
四、学情分析
学生对全球性生态环境问题、生物多样性的减少以及需要树立可持续发展观都有不少了解，学生对这部分内容应该是比较感兴趣的。
主题
每层次相关的内容
基因
基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源
物种
种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果
生态系统