信息技术学法指导范文

合集下载

信息技术学法指导

首先要明确：信息技术的学习不是简单的信息技术知识学习，不是单纯的信息技术技能培训，也不是各种计算机软件产品的使用训练，而是让信息技术成为学生学习工具的教育，它必须具有教育功能。

在学习中，一方面学生要对多种操作系统或同样运行状态下的各种软件进行比较，以期找出隐藏在其中的普遍原则，以便能在今后适应产品的不断改进；另一方面要求在课堂上学生应该注意与计算机和多媒体有关的方法论问题、伦理问题和法律问题，尊重学校生活中关于设备使用的规定，尊重知识产权法律，使用正版的程序系统等。

信息技术不同于其他课程，主要表现在于三点：

1、变异性。信息技术课不像语文、数学、英语，同一本教材的内容可以反复使用几年，它是随着信息技术的发展而需要不断的更新，教学内容要更新，教学设备也要更新。如果大家注意到的话，自己平时经常使用的软件（比如说QQ）都是经常升级的。这就带来一个问题，教材里面讲到的，虽然现在可能是常用的，但是过了几年到毕业的时候，这软件早就升级换代了。

所以对于信息技术的学习必须注重于掌握软件的共性，能够举一反三，培养自己的自学能力和适应能力。简单的说，就是学生学习要培养这样一种能力：会用现在的某种软件，但是对于一个新的同类型的软件，应该很快能掌握它的基本使用方法。

2、实践性。信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。实践是检验真理的唯一标准，理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。

谈谈信息技术教学中如何对学生进行学法指导

海十中常慧慧

目前，在一些发达地区的中小学生中流行这样一句话：写作业上网写,做课题上网做。和老师说说"知心话"上网说。计算机对于那些发达地区的许多中小学生而言，已不是神秘的"黑匣子"，他们上网浏览、下载、收发E mail、做网页，样样驾轻就熟，计算机已成为学生们日常学习中爱不释手的一件"新学具"。但在我们这样的地区，计算机教育刚刚起步，是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，还没有形成一种系统的、规范化的教学模式。而计算机又是一门飞速发展的技术。探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，是我们刻不容缓的责任。如何开展好计算机教学是我们广大计算机教师期待解决的问题。

计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力；教学中要时刻注意计算机教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用"的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力以及学习的能力。根据其学科特点，在日常的教学工作中如何对学生进行学法指导呢？我通过我从事计算机操作多年的实践和两年来的教学经验，对如何进行学法指导谈点初浅的看法。

一、认真开展学习心理指导

计算机对于我们这些地方的学生来说仅仅是近两年才听说和见过的一种新鲜事物，在他们心目中是一个比较陌生、比较神秘的概念，所以，我们在进行教学时，首先应消除学生对计算机的陌生感和神秘感，让学生知道计算机是我们学习和工作的一个好工具，好伙伴，学好它对我们今后的学习很有好处。要让学生意识到学习计算机课不仅仅是学习计算机，还对其他学科的学习有很大的帮助，从而引起学生的重视。在整个教学过程中，我始终用通俗易懂的语言，并且运用大量的比喻来讲述计算机的原理用途等基础知识，慢慢消除学生对计算机的陌生感，帮助他们步入学习的正轨，这样在以后的学习中才不至于盲目不知所措。通过开展学习心理的指导，帮助学生树立学习的信心，确定长远的学习目标，养成良好的学习习惯。

信息技术教育教案范文（通用18篇）

信息技术教育教案

信息技术教育教案范文（通用18篇）

作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的信息技术教育教案范文，希望对大家有所帮助。

信息技术教育教案篇1

教学目标：

（1）了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用（2）通过学习，激发学生学好信息技术的愿望，树立良好的版权意识

教学重点：

计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件

教学难点：

系统软件与应用软件的区别及简单分类

教学过程：

一、导入

同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关于计算机的名词呢？（根据学生的回答，作出相应的小结）。同学们，刚才你们所说的这些名词中有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用。那什么是硬件，什么又是软件呢？今天我们就一起来学习一下计算机的硬件和软件。

二、新授（以台式机为例）

1、硬件

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。（结合实物讲解）在这些组成部分里除了我们的主机之外，其它的都还有另外一个名字，同学们想知道吗？好，下面我们就来分别介绍一下。

（1）输出设备

首先，我们来看一下我们的显示器。考大家一个问题：显示器它的作用是什么？大家可以相互讨论一下。

（提示：我们开电脑的时候，要是我们没有开显示器的话，会有什么现象呢？）

显示器可以把计算机要告诉我们的信息都输出来给我们看，所以我们给它取名为输出设备。那大家想一想在我们前面学过的计算机的“器官”里面还有什么是属于我们的输出设备的？（打印机、投影仪等）

信息技术学法指导

阜宁县益林中学周国万

信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。从信息技术的特点来看，学生在学习上应该多采用以下方法学习：

1、学生分组进行学习，彼此之间取长补短，是比教师集合大家进行

传授更有效的方法。这种方法，对于整个小组都不知道解决的问题，一定要及时向教师提问以解决问题！在教学中注重学生之间的互相帮助，通过他们之间的互相学习而解决的问题要比教师教给他们解决方法留下的印

象要深得多。操作课要目标任务明确，任务驱动自然合理，培养学生使用

网络主动学习的能力，开展小组合作学习，进行启发式、探究式教学，提

倡学生自主学习和互助学习。

2、理论课的设计一定要容量恰当、严格控制难度，充分利用学校校

园网、多媒体课件、硬件设备将抽象知识具体化、形象化，以学生感兴趣

和生活联系密切的问题作为切入点，引入课题，设计任务。对于教材所讲

的内容，学生一定要至少具体实践一次，这样才能把书本上的各种概念和

上机实践结合起来。上课一定要带教材来！对于书本上的各种概念，一定

要弄懂，不能不懂装懂。

3、信息技术教学里面，有的内容学生特别感兴趣，而有的内容学生

不是很感兴趣。虽然教师可以暂时强迫学生进行操作，可是对于学生本人，

由于兴趣的不同，操作的收获是大大不同的，更何况教师也不能长期控制

住他的上机。所以学生需要有一定的自觉性，该学习的地方还是要学的，学好了再做自己喜欢的事情。不要在自己感兴趣的地方投入过多的上机时间。

信息技术课程学习心得体会范文(优秀模板12篇)

信息技术课程学习心得体会范文（优秀模板12篇）

信息技术课程学习心得体会范文第1篇

通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。

在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现

代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转

变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，

对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量

和效益，都具有重要的意义。

教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳

的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：

培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生

学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生

的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂

任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品;

在网络应用上，让学生上网体验;在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。

作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自

己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能

轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的

最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服

从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉

信息技术教学论文(通用15篇)

信息技术教学论文（通用15篇）

信息技术教学论文篇1

当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：

一、创设情境，启迪思维

情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废

品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢复吗?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域?5.回收站的大小能改变吗?学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。

信息技术的学法指导

摘要：学法指导不仅能充分发挥学生的主体作用，而且能通过学法指导培养学生的学习能力。教师要培养学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，树立明确的学习目的。同时，教师要关爱学生，因材施教，鼓励学生多动手操作，敢于创新，相互间合作学习。

关键词：兴趣习惯

信息技术课作为中学阶段的一门必修课，足以体现它在未来教育学生素质培养中的重要性。信息技术这门课程的特点是知识更新很快，所以掌握科学的学习方法无疑能达到事半功倍的效果。

一、学法指导的必要性

在新的形势下我们要重视学法指导的意义，将学法指导作为当前教学改革的一个新的突破口，有利于促进信息技术教学改革。学法指导不仅能充分发挥学生的主体作用，而且通过学法指导培养学生的学习能力，这也是实施新课程改革的一个重要方面。学法指导有利于学生在主动尝试、大胆猜测、积极反思等主体性活动的过程中，获取最深切、最丰富的感性经验。利用类推和迁移，实现知识掌握的举一反三、触类旁通；进一步地，在把握知识结构的基础上，将其内化为自身的认知结构，逐渐培养自身能力。

二、学法指导的具体方法如下

1．培养学生学习兴趣

兴趣是成功之母，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学生很容易产生厌学情绪，要使学生对课堂教学内容产生兴趣，必须深入了解学生的学校学习与课外生活，将枯燥的知识技能溶入到学生身边感兴趣的事物中，通过故事情境，主题探究，动手实践等形式，让学生产生浓厚的兴趣，使学生自己想学，愿意去学。

2．养成良好的学习习惯。

信息技术说课稿(精选8篇)

信息技术说课稿（精选8篇）

信息技术说课稿

信息技术说课稿（一）：

一、教材分析和学情分析

1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的资料，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。

本节是基础性的纯理论的资料，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，能够为进一步学习后续资料打下基础，也是构成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。

新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。

基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生明白现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。

2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决但是分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。个性是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）

基于对学生状况的分析，我将本节课的资料作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。

3、本节课的资料：了解信息的特征和信息的表达方式；

重点：信息的特征；

难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的潜力。

信息技术学法指导

信息技术不同于其他课程，主要表现在于三点：

信息技术渗透法制教育教案

教案标题：信息技术渗透法制教育教案

教案目标：

1. 了解信息技术渗透的概念和法律法规对其的规范；

2. 了解信息技术渗透可能带来的法律风险和社会影响；

3. 培养学生正确使用信息技术的意识和法制观念。

教案内容：

一、引入（5分钟）

1. 引入信息技术渗透的概念，例如黑客攻击、网络侵入等；

2. 引导学生思考信息技术渗透对个人、社会和国家的影响。

二、知识讲解（15分钟）

1. 介绍信息技术渗透的常见手段和目的，例如网络钓鱼、木马病毒等；

2. 解释信息技术渗透的法律法规，例如《中华人民共和国刑法》中关于网络犯罪的规定；

3. 分析信息技术渗透可能带来的法律风险和社会影响，例如个人隐私泄露、金融诈骗等。

三、案例分析（20分钟）

1. 提供几个具体的信息技术渗透案例，例如网络黑客攻击银行系统、个人电脑中病毒的传播等；

2. 分析案例中的法律问题和违法行为，并引导学生思考可能的法律后果；

3. 讨论案例中相关的法律法规和防范措施。

四、讨论与总结（15分钟）

1. 分组讨论学生对信息技术渗透的看法，以及如何正确使用信息技术；

2. 汇总各组的讨论结果，总结学生对法制教育的认识和理解；

3. 强调正确使用信息技术的重要性，并引导学生提出防范信息技术渗透的建议。

五、拓展活动（10分钟）

1. 邀请相关专业人士或警察进行讲座，分享信息技术渗透案例和防范经验；

2. 组织学生参观相关机构或企业，了解信息技术渗透的实际应用和防范措施。

教案评估：

1. 学生参与度评估：观察学生在讨论和活动中的积极参与程度；

2. 知识掌握评估：布置小测验或问答环节，检查学生对信息技术渗透和法制教

信息技术教学中的学法指导

摘要：信息技术作为一门新型学科，要加强对中学生学法指导的探索，主要通

过激发学生学习兴趣、激励学生探索、利用“任务式”教学、改变作业方式，通过

多种手段等方式，让学生想学、能学、会学。

关键词：中学信息技术教学学法

计算机作为信息处理的工具，已渗透到社会领域的方方面面，包括生活、工作、教育、军事和文化等。作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，

不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地

开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。如

何加强对学生的学法指导，培养学生形成良好的学习行为习惯，让学生想学、能学、会学，为学生将来适应社会打好基础，是值得探讨和实践的重要课题。现结

合自己的教学实践，谈谈在这方面的具体做法及体会。

一、激发学生学习兴趣，是教会学生学习方法的基础

很多人认为，学生对学习电脑肯定有兴趣，但事实并非如此。由于中学生具

有好动、好奇的特点，如果从一开始没有正确培养学生们的兴趣，就会被电脑里

边的游戏所吸引，甚至会沉迷于游戏。而对电脑的理论知识，却觉得抽象、难学，存在畏难心理，结果就会出现学生对理论知识淡漠而对游戏狂热的现象，从而影

响专业知识的学习。但如果能够正确引导，就能取得满意的效果。兴趣是学习知

识的动力和源泉，因此在平时的教学中，要注意培养学生学习计算机基础课的兴趣。比如：在学习编程类科目时，我会故意在电脑里装一些有趣的游戏，课前让

学生玩一会，一般他们会玩得比较热烈，接着我就把这些游戏的程序找出来，揭

开它们看似神秘的面纱。用这种方式大大激发了学生的学习兴趣和求知欲，有利

信息技术说课稿3篇

【必备】信息技术说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的信息技术说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

信息技术说课稿篇1

一、:本课是苏教版《信息技术》（小学六年级下册）教材第2课，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生"了解熟悉——技巧掌握——综合运用"这一合理的知识链。为学生提供了有利于多元智能发展的智能环境。学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。"声音的播放与录制"一课，主要让学生学会利用的"录音机"播放和录制。wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（S）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简单，学生很容易掌握。

二、:作为六年级学生，已经学习了Windows 98的基本操作，能利用多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。能利用网络查阅资料。

三、:（1）学会使用"录音机"播放与录制声音。（2）学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。（3）初步了解"录音机"的"效果"功能。（4）学会系统声音的设置。

四、:1、认知目标：让学生熟悉计算机的"录音机"功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的方法。2、能力目标：培养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

信息技术指导教案模板范文

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）使学生了解信息技术的概念、特点和发展趋势；

（2）使学生掌握信息技术的应用领域和基本操作方法；

（3）培养学生信息素养，提高信息获取、处理、分析和创新的能力。

2. 过程与方法目标：

（1）通过案例分析，引导学生思考信息技术在实际生活中的应用；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

（3）通过实际操作，提高学生的动手实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养学生对科学技术的热爱；（2）培养学生严谨、求实、创新的科学精神；

（3）增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。

二、教学重难点

1. 教学重点：

（1）信息技术的概念、特点和发展趋势；

（2）信息技术的应用领域和基本操作方法。

2. 教学难点：

（1）信息技术在实际生活中的应用；

（2）信息素养的培养。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）播放一段关于信息技术的视频，激发学生的兴趣；

（2）提出问题：什么是信息技术？信息技术在我们生活中有哪些应用？

2. 讲解新课

（1）介绍信息技术的概念、特点和发展趋势；

（2）讲解信息技术的应用领域和基本操作方法；

（3）通过案例分析，引导学生思考信息技术在实际生活中的应用。

3. 小组合作

（1）将学生分成若干小组，每组讨论一个关于信息技术在实际生活中的应用案例；（2）各小组代表发言，分享讨论成果；

（3）教师点评，总结各小组的讨论成果。

4. 实际操作

（1）引导学生利用信息技术进行实际操作，如使用搜索引擎、编辑文档等；

（2）教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

信息技术教案范文精选8篇

（实用版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!

信息技术学科的学法指导

李浪古语说的好“授之于鱼,不如授之于渔”。小学信息技术的教学看似容易，其实并不那么简单。信息技术是一门操作性很强的学科。教师在教学工作中不仅要使学生掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习方法，学习方法的建立其实比掌握知识更重要。因此教师需要在教学中对学习方法进行必要的指导，使学生获得科学的学习方法，从而培养学生自主学习和智慧学习的能力。笔者认为教师应从以下几个方面着手：

一、个体学习的学法指导

信息技术是一门工具学科，我们要学习的是一门技能，小学生的知识结构特点和接受能力比较适合按部就班的行为学习。这种学习行为往往是建立在趣味性目标驱动、积累性过程驱动之上。根据小学生个体学习的特点，我认为可以按以下三步进行指导：

第一步：明确学习目标。首先要指导学生明确自己即将学习的非常具体的结果。教师将一份功能完善的幻灯片作品展示给学生，引导他们这就是大家通过学习之后要达到的效果。

第二步：了解自己现在的学习程度。由于学生的差异性，所以这点非常重要，我们不能制定完全相同的学习计划，因

为学生探索的是适合自己的学习风格，就一定要量体裁衣。在学习之前先帮助学生了解哪些知识是自己已经掌握的，哪些知识是本节课需要学习的，还有哪些知识是自己前期没有掌握还要补充学习的。这样明确后，学生在学习过程中就更有计划性和针对性，学习效果大大提高。

第三步：进行任务分析。教师指导学生将学习任务进行分解，对每个部分分成主要任务和次要任务（针对学习有差异的学生来划分），然后按部就班逐步完成学习任务。例如可以将幻灯片的学习分解为：菜单的认识——制作一张简单幻灯片——美化（背景、字体）——动起来（自定义动画）——唱起来——添加幻灯片——链接起来（超级链接）这样，一个艰难复杂的学习任务就被化解为一个个小而简单的任务，学生在学习上少了畏难情绪，学习起来更加得心应手了。

信息技术教学方法总结(通用14篇)

信息技术教学方法总结（通用14篇）

篇1：信息技术教学方法

信息技术教学方法

六、游戏引导法所谓“游戏引导法”是指教师借用健康益智性游戏软件的教学，来激发学生对信息技术学科知识的求知欲望；通过健康益智性游戏软件的操作，来提高学生的计算机操作水平和技能技巧。

在高中信息技术学科教学中，运用游戏教学法的常用施教方式有以下几种。

1.采用益智性游戏教学法，激发学生的学习兴趣，进行中华民族传统文化教育。

近几年来，计算机游戏软件的制作越来越精良，主要表现在软件制在注重游戏趣味性的同时，更注重游戏的文化内涵，这使本来是“舶来品”的计算机文化又被涂上了一层浓浓的中国传统文化色彩，为我们将游戏软件引入课堂创造了良好的条件。在教学中，作为教师要把游戏软件中所蕴含的文化内涵揭示给学生。例如，在教学生玩《三国演义》时，作为游戏人物介绍，给学生讲关云长千里走单骑的忠勇仁义，讲赤壁之战孔明的神机妙算，讲官渡之战曹操的雄才大略，讲青梅煮酒论英雄刘备的韬光养晦……

2.通过游戏教学法，训练和培养学生操作计算机的技能技巧。

培养学生的计算机操作能力是信息技术学科教学的主要任务之一，而操作经验实际上就是认识各种类型的软件，并熟悉掌握该操作

方法。每种软件的界面千变万化绝不雷同，但是组成界面的各种“界面元素”却是完全一样的，不外乎下拉式菜单、弹出式菜单、各种窗口、图标、组合框、对话框等等。益智性游戏软件的界面设计是最精良的，它几乎囊括了各种类型的“界面元素”。教师只要在操作中适时引导、分析、归纳、总结，学生就可以在玩的过程中不断积累操作经验，提高操作的熟悉程度。