2009年湖南高考作文评分标准

说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

③缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

2009年湖南高考作文评卷补充细则今年作文评卷，网上记分标示区分为以下三块：内容等级分，0——25分；表达等级分，0——25分；发展等级分，0——10分。

各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。

错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在基础等级之表达项中扣分。

基础等级部分一、关于评分标准1．内容部分：以“题意”和“内容”为重点，全面衡量。

“题意“‘内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

2．表达部分：以“语言”“文体”为重点，全面衡量。

“语言”“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中低档记分。

3．记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。

4．“基本符合题意”的文章，表达项最多在一等下限记分，发展等级不能超过8分。

5．偏离题意的文章，内容项在四等记分，表达项一般不超过三等记分，发展等级不给分。

(3、4、5点，如有特例，须经核心组同意)二、关于内容(一)审题1．“踮起脚尖”的题意，其基本隐喻义有两种：一是努力向上、发挥主体潜力以接近目标：一是努力往远处看，树立高远目标。

从其联想(横向联系)意义说，则有多元含义，如踮起脚尖跳芭蕾，是别一种人生境界；在安静的场合踮起脚尖走过，显示出对他人的一种关怀；父母或孩童踮起脚尖对亲人的盼望，表达了一种思念或渴望；……无论议论还是记叙，虚或者实，本题都可做多向的理解和阐发。

2．从今年考生作文实际来看，“题意”的判断应和“中心”“内容”相联系。

破题准确，但论证过程产生部分游离、或前后不一致的，应根据实际情况判为“符合题意”或“基本符合题意”。

3．内容完全与本题无关、另起炉灶的，即使含有“踮起脚尖”字样，也应视为“偏离题意”。

4．针对“踮起脚尖”反弹琵琶，如主张“脚踏实地”的，不能理解为“偏离题意”。

5．其他未尽情况，交由作文组长与核心组协商处理。

(二)内容1．文章材料丰富、扎实、恰当，且有内在逻辑关联，应视为“内容充实”。

2．文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章意思发散、让人不知所云，应视为“没有什么内容”。

(三)中心1．文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。

2．文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。

(四)感情1．文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容和谐一致，视为感情真挚。

2．文章表达的感情符合情理，视为感情真实。

3．文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。

4．文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。

三、关于表达(一)语言1．语言规范，语句结构完整，没有语病，语意连贯，读起来顺口，视为语言流畅。

2．语言规范，语意基本连贯，或有2、3处语病，视为语言通顺。

3．语言大致规范，语意不够连贯，或有4、5处语病，视为语言基本通顺。

4．语言不够规范，语意不连贯，或有5处以上语病，视为语言不通顺。

(二)文体1．试题明确要求写成“议论文”或“记叙文”，“评分标准”也有“符合文体要求”一项，因此无论考生选择何种文体，都必须符合所选文体的要求。

2．所谓议论文，是指围绕某一观点展开，表达方式以议论为主的文体。

所谓记叙文，是指表达方式以叙述、描写为主，写人记事的文章。

但对文体的判定不宜过于死板，应从考生作文实际出发，综合考虑，灵活处理。

如考生写成随笔，可视为议论文；写成叙事性散文，可视为记叙文；写成童话、小小说，也可视为记叙文。

3．文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联结，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。

4．文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联结起来，视为基本符合文体要求。

(三)结构1．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接自然，有较强的内在联系，视为结构严谨。

2．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接较自然，视为结构完整。

3．文章具有必要的组成部分，且大致围绕中心，视为结构基本完整。

4。

文章缺乏必要的组成部分，内在联系混乱，条理不清楚，或者内在逻辑十分混乱，或文章没有完篇，严重影响到文章的完整，应视为结构混乱。

四、发展等级部分1．不宜把发展等级分的标准定得过高。

应从高三学生实际出发，保证大多数考生都能得到一定的发展等级分，有较强写作能力的考生，能得到较高的发展等级分。

2．发展等级分与基础等级分之间应有联系，但不一定是成正比例。

在基础等级段得分较低的，在发展等级段可得分较高。

但在基础等级段评为四等的，原则上不给发展等级分，特殊情况，最多不能超过3分。

在基础等级段评为三等的，发展等级分最多不超过6分。

3．发展等级段l3个评分点中，有一点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三点达到要求可得满分。

其他情况按此标准折算。

即只一点比较突出给5分，一点达到要求给3分，两点达到要求给6分。

4．所谓“达到要求”，指基本符合发展等级段评分点的要求。

“比较突出”，指全面符合某个评分点的要求，“突出”，指不仅全面符合某个评分点的要求，而且在某一方面有优异的表现。

5．“丰富”之“论据充实”一点，不是指举例很多，因为“论据”不等于事实，它还包括道理；“充实”指示材料与观点的关系，是与对事理的充分论证分不开的。

6．“有文采”之“文句有表现力”，不仅是指排比、反复等句式表现出的“有气势”，而更应理解为文旬在内容表现方面的有意蕴或简明精确。

2009年湖南高考作文阅卷标杆作文标杆作文之一：踮起脚尖奶奶的个子不是很高，近70岁的年纪压得她愈加矮小，可总有些东西在高处，这时，奶奶不得不踮起脚尖。

父母外出工作，小时候一直都是奶奶带着我，我也甘心地跟着奶奶，奶奶的慈祥与和蔼就像童话时的仙女奶奶一样。

那时，家里有个大柜子，我知道，那柜子上层有许多零食，可当时不够高的我就是踮起脚尖也是望尘莫及。

一次，我终于想到一个办法，找来一根长杆，踮起脚尖，使劲儿地把上面的东西往下拨，大概是太用劲儿，上面的东西哗哗商落，除了零食，还有许多书都一股脑儿地砸下来，我来不及防备，就打得哭了起来。

奶奶闻声而来，看见满地都是七零八落的东西，明白了缘由，轻声地安慰我，将地上的零食放到我手里。

第二年，奶奶拉着我走到一个小柜子面前，原来奶奶已把零食装进这里面，我便不用拿工具，甚至不用踮脚尖了。

不知不觉，我已经长得比奶奶高了许多，许多对我来说，很轻松的动作，奶奶却得踮起脚尖，艰难地完成。

一次数学课，总觉得有个人头在窗户外晃来晃去。

教室的窗有些高，而且贴了一层膜，要想看到里面的情形，个子稍矮的都得踮起脚尖。

看那身影有些熟悉，我请假出去看看。

是奶奶，她往前倾着身子，使劲地踮起脚尖，努力地探着头往教室里看，可总也不够，她又踮直了脚尖。

我一出来，她似没晃过神来，仍然保持着踮起的姿势，如同一位芭蕾演员，只是没着装，手里还提着送来的水果。

我呆住了，没有说话，等回过神来，奶奶已站在身边，额头上布满了汗珠，几丝头发顺着汗水贴着，奶奶笑着。

我从口袋里拿出纸巾递给奶奶，奶奶笑得更加灿烂了。

等奶奶别过身去，我的眼泪流了下来，奶奶却突然转身了，看见了正在哭的我，赶忙跑过来，问我发生了什么，我连说着没事。

在奶奶的执拗下，我先进了教室，可总有一个人影仍在窗口晃来晃去，我知道，是奶奶，她还是不放心，我装着认真听讲，等过了十几分钟，人影离开，我趴在桌子上，泪又肆无忌惮地流出来了……奶奶又多站了十几分钟，又踮起了脚尖十几分钟……时光流过，奶奶愈加矮小，需要踮起脚尖的时候也越来越多，可我长高了，长壮了，绝不要奶奶辛苦地踮起脚尖，我可以趴下来，奶奶踮起的脚尖不过是我身躯的高度。

【评点】文章由实到虚，两代人的“踮起脚尖”隐含一种生命承续的象征意义，使文章具有一定的历史感。

主旨表现奶奶对我的深切关爱。

切合题意，中心突出；特别是写奶奶踮起脚尖在教室窗外看我的镜头感情真挚，表现细腻，富有感染力。

文章主体在描写两个画面，表达方式切换自然，语言大致流畅，符合记叙文文体要求。

发展等级可从“形象丰满”“文句有表现力”等方面计l0分。

计分：内容24分+表达22分+发展l0分=56分。

标杆作文之二：踮起脚尖踮起脚尖是为了看到整个世界，也是为了让整个世界看见。

——题记我看到过一幅让人难以忘怀的摄影作品，烈日烘烤下的沙漠中，几个非洲的小孩支着瘦弱的身躯，端着发黑的破盆，挤在人群中，讨要救济的食物。

枯瘦如柴的他们踮起脚尖，伸长手臂，一双双大眼睛满是渴望与企盼。

他们踮起脚尖，只为对着分发食品的人说：“我很饥饿!”生活本就是普遍性与特殊性的结合。

每个事物都可能成为普通中的一员。

满园春色，纷繁构成了美。

可踮起脚尖，你能看到不一样的绚烂景色，你本身也成为他人眼中不可名状的美。

当我站在人群中，静静地看着周围的瞬息万变的时候，我似乎就要被千人一面所淹没。

我和他们整天做着同样单调繁复的事情，看着同样索然无味的风景。

我有一种冲动，一种踮起脚尖，奋发向上的冲动。

也许踮起脚尖，就能看到更加美好的明天……人生(们)常说：“千里马常有，而伯乐不常有。

”古人也有“欲渡无舟楫”的生不逢时、怀才不遇的感叹。

他们可以不满，可以埋怨，可以哀叹，但却断不能失去了“欲上长城，将登太行”的壮志豪情。

他们更需要有“踮起脚尖”的生存智慧。

不必“采菊东篱，也不见悠然南山，何不对酒当歌人生得意弄扁舟?古人云：矮人看戏，越看越急。

莫说是矮人，就是一般个头的正常人扎根在人堆里，离舞台又远，也免不了人云亦云地更别说看出什么真知灼见来。

当你们的人生真的处于“矮人”的境地时，又会怎么做呢?是继续听得云里雾里，还是干脆蹲下来，或是拍拍屁股走人，不管这戏多精彩，咱都不看了呢?何不踮起脚尖呢? 也许你会说，这有用吗?当你踮起脚尖时，你难道不会有一个全新的视角吗?就算你真的踮起脚尖还是看不到戏，若是台上的演员看到了你，请你到台上去看呢?现实生活中可真有请矮子上台的人。

提到傻根，人们总会在脑海中浮现他憨憨的模样。

在成名前，他是普通“北漂”中的一员，每天挤在电影厂门口等机会，可机会终于被他等到了。

就是因为在选演员时他举起了手，说他最会演傻子。

在关键时刻，他踮起了脚尖，这戏——看得值。

人活着需要生存的智慧，人也如草木般需要适应，适应自然。

踮起脚尖，你能看到更高更远的天空；踮起脚尖，你能领略到你未曾见识的风景；踮起脚尖，你也能让世界看到你瞩目的光芒……【评点】全文围绕“踮起脚尖”是一种“生存智慧”行文，审题准确，立意深刻，中心突出，而又起承大气，转合较自然。