2AM4U1P2 The beautiful sky at night教学设计
UnitBeautifulButterflies教学设计新世纪版四年级上册教案
U n i t B e a u t i f u l B u t t e r f l i e s教学设计新世纪版四年级上册教案 Revised by Chen Zhen in 2021新世纪版四年级英语上册Unit 12 Beautiful Butterflies一、教育目标：1. 为学生打开一扇昆虫世界的大门，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教育学生学会观察生活，探索科学知识。
二、知识目标：基础目标：Wonderland: an aunt a bee a ladybird a dragonfly a butterfly a cockroachFarmland:…like to eat…Grand Theatre: Beautiful ButterfliesLanguage Lab：根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答Onyour own中的问题。
Music Box：能掌握音标/d j/，并能看音标读单词。
Disneyland：学生能正确朗读，并通过阅读来理解“School---Slow Down”，体会其中的幽默。
Difficult Points：让学生学会使用…like to do…/…like doing…两种表达发法,明白在动词like, hate,love 等后面的用不定式和动名词，含义略有不同。
上述动词后接动名词表示一般行为或某种习惯；不定式则表示具体的特定行为。
如：I like swimming but I don’tlike to swim in the river. 我喜欢游泳，但我现在不想在这条河里游泳。
三、发展目标：1. 以“…like to eat.../…like eating…”为基础，可以让学生掌握和运用句型：…like to do…/…like doing…2. 学习观察生活中的昆虫，了解它们的外形、生活习性等，并以此为话题在班级中展开一系列的讨论。
2A M4U1 In the sky - The sky at night(教案)上海牛津版(试用本
2A M4U1 In the sky - The sky at night（教案）上海牛津版（试用本）教学目标：1.学生能够说出不同天文现象的名称，并讨论它们的形成原因。
2.学生能够描述不同的星座以及它们的传说。
3.学生能够理解并应用课文中的词汇、短语和句型。
教学重点：1.不同天文现象的形成原因。
2.星座的命名及传说。
3.课文中的词汇、短语和句型。
教学难点：1.掌握不同天文现象的名称并了解它们的形成原因。
2.理解并应用课文中的语言知识。
教学方法：任务型教学法；交互式教学法。
教学过程：Step1. 导入显示图片，让学生讨论：这张图片是我们熟悉的吗？他们认为这代表着什么？我们在夜空中能够看到什么？让学生分享他们最近在天空中看到的最美丽的东西。
Step2. 新授进入正文后，让学生看一遍课文，并在听过之后概述一下文章的主旨。
之后，老师引导学生学习课文的不同段落并理解不同的天文现象。
首先，老师让学生看第一段并问他们“什么是星际物质，它形成的原因是什么？”老师手写出“星际物质”这个词并询问学生认识吗？老师对这个词进行解释，然后让学生理解电离的含义。
老师告诉学生，电离是许多天文现象的基础。
接下来老师介绍了最著名的天体运动——行星运动，并问学生行星围绕太阳运动的原因是什么？然后，老师介绍了捕获彗星，这个现象也是太阳系外部区域的普遍现象，由于它们头部释放的气体和尘埃，捕获彗星在夜空中表现出美丽的外形并成为了现象。
在后面的段落中，老师介绍了银河系、星座和各种星体的形态。
老师要求学生摸索并刻画出课文中的最美的或最宏伟的星座。
让学生分享一个关于一颗星星或星座的历史故事或传奇来加深他们的印象。
Step3. 操练老师问学生是否理解课文并要求他们回答有关它的问题，以确保学生已经正确地理解了文章。
老师要求学生在阅读文本时使用新的词汇、短语和句型，并提供一组反义词，并让学生使用它们用在自己的句子里面。
之后，老师要求学生写下为什么他们认为天文学是一个重要的领域，并解释一下为什么这个领域对我们的生活影响如此之大。
2A M4 U1教案
一、教学课题：2A M4 The natural world Unit1In the sky二、单元教学目标设置：基础目标：1. 学生能正确认读课文中的单词和词组：sun, moon, star, soup, table, smooth,soft，the sun, the moon, the stars, in the sky, in the evening, smooth and soft, sit on the table并能拼读这些单词和词组。
（属于动作技能，达到记忆的水平）2. 能听懂会说Look at… Can you see…? Yes, I can. No, I can’t句型，并就句型进行问答练习。
初步达到句型在不同话题与情境中的灵活运用。
（属于认知技能，达到运用的水平）3. 理解句型Look at 和Can you see..?的结构及功能，并能与同学在情境谈话中初步运用新句型。
（属于认知技能，达到理解的水平）4. 能熟练唱诵儿歌The star，并理解歌词大意；（属于动作技能）5. 名词与单数代词的转换，如the sky 转换成it。
（属于认知技能，达到运用的水平）6. 初步掌握字母s和t的发音以及掌握字母Ss, Tt的大小写以及相关词汇soup,table的音，形，义，并理解Tom, smooth, soft, sit的含义。
（属于动作技能）三、任务分析：句型：What can you do ? I can …起点能力：学生在1A1B中学过can 和部分动词，知道I can run / write/ jump/ dance等的意思。
终极目标：学生能听懂会说Look at… Can you see…? Yes, I can. No, I can’t句型，并能用于日常交流。
四、教学重点和难点：1. 能听懂会说Look at… Can you see…? Yes, I can. No, I can’t句型，并就句型进行问答练习。
《Sad but beautiful》的教学设计
《Sad but beautiful》的教学设计文本分析：该课通过谈自己昨晚听音乐会，被一首名为《二泉映月》的曲子所感动，从而查阅该曲子的资料，了解了阿炳的艰难的一生及他的伟大成就。
通过该文本对学生进行情感教育，要求学生面对逆境永不放弃并珍惜现在的幸福生活，学会感恩。
语法知识上进一步巩固所学的定语从句。
定语从句句子：The piece which was played on the erhu especially moved me. The music was written by Abing, a folk musician who was born in the city of Wuxi in 1893. Today, Abing’s Erquan Yingyue is a piece which all the great erhu masters play and praise. 重点难点句子：It’s a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear. Its sad beauty not only paints a picture of Abing’s own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences.学情分析：学生在本单元前部分谈论了对不同音乐的喜好，基本掌握了定语从句。
本部分学生在阅读理解的基础上进一步巩固定语从句，难度不大。
文章整个句子比较长，学生理解有一定的难度。
教学过程：Step 1： Talk about preferences in groups by using the drill: “What kind of music/musician do you does he/she like/prefer/hate?” (通过小组合作的方式来巩固前面内容，并为即将学习的内容做铺垫，同时训练学生的听说能力及小组合作能力。
Unit9SectionB2a-2eSadbutbeautiful教案
在完成Unit 9 Section B 2a-2e "Sad but beautiful"这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解悲伤与美丽的情感交融方面存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，设计更多富有启发性的活动，帮助学生从不同角度体验和感知这种情感。
3.培养学生的思维品质：通过分析、讨论课文内容，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
4.培养学生的情感态度：引导学生体验悲伤与美丽的情感交融，学会在困境中保持积极的心态，培养乐观向上的人生观。
5.培养学生的价值观：教育学生珍惜美好时光，关爱他人，树立正确的价值观，为实现中国梦贡献力量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时态和文章深层含义理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与悲伤与美丽相关的问题，如“在你的生活中，有哪些事物体现了这种矛盾的美？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟音乐家贺绿汀，通过表演来体验和表达悲伤与美丽的情感。
- Can you infer the author's attitude towards the bittersweet beauty of the music?
在解决语法运用难点时，教师可以设计填空、改错或口语练习，让学生在实际操作中掌握现在完成时的用法，并提供即时反馈和纠正。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的思维火花。他们在探讨悲伤与美丽在实际生活中的应用时，提出了许多有创意的想法。这说明学生们具有很高的潜力，关键在于如何引导和激发。因此，我会在今后的教学中，继续注重培养学生的批判性和创造性思维。
《Under the Blue Sky》教学设计
Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU一、教学理念教材是语言教学的媒介之一，根据学生的需求和水平，我认真的分析了教材，进行了补充调整，并创造性的使用教材，从而达到有效的资源整合，以任务型教学为主线，实施教学练一体化教学。
二、教材分析(一)地位和作用本节课是中等职业教育国家规划教材基础模块下册第十单元<<Envi-ronment>>阅读部分<<Under the Blue Sky>>,它是整个单元中最重要的部分，承载着本单元的语言输入内容任务，通过本节课的学习，学生不仅掌握了有关环境的知识，同时学生的情感也得到了升华，使他们了解个人使命，勇于承担社会责任，同时也能提高学生总结归纳能力。
(二)教学目标1.知识与技能通过自主学习，学生能够掌握used to等短语及not only…but also等句型的用法2.过程与方法利用多媒体手段营造和谐的教学氛围，使学生进入情境中，充分调动他们的思维活动和情感体验，通过师生双边活动，培养学生分析问题，解决问题能力，培养他们自主学习的能力。
3.态度情感和价值观通过本课学习，学生了解当今存在的环境问题，从而增强环保意识，坚定环保决心，从身边做起，从小事做起，为撑起一片蔚蓝的天空而努力，真正实现可持续发展。
(三)教学重点掌握used to；lead to等重点短语的用法。
(四)教学难点掌握as…as的用法以及used todo；be used to do和be used to doing的用法区别。
三、学情分析本节课授课对象为职高一畜牧专业学生，他们已具备了初步阅读能力，而且课前已通过微课和导学案进行了本课内容的预习，但他们依赖性强，对英语学习兴趣不高，只有设置他们喜欢的活动形式和教学内容，才能激发他们学习英语的兴趣，为日后进入职场拓展业务打下坚实基础。
四、教法及学法(一)教法根据教学内容及学生的差异性，通过微课，阶梯性导学案等教学手段，采用情景导入法———任务驱动法———讨论探究法等教学方法相结合，注重理论知识与实际应用相结合。
选材真实 立意深远--以《这事,真带劲》为例试谈写作指导
班代戚序2019/12A教学研究.案例分析选材真实立意深远以《这事，真带劲》为例试谈写作指导文/上海市民办立达中学程红梅【摘要】初中作文教学中迫切要解决的是“写什么”的问题，首先要得到真实的素材，而后对素材进行深度挖掘，确立好文章的中心。
在教学中，我尝试以2019年的中考题《这事，真带劲》为例来指导学生的创作，在立意和选材上下工夫，得到一些启示和收获。
【关键词】初中作文选材立意我们的写作教学，既要注重“怎样写”，还要关注“写什么”，相对于审题和怎样开头和结尾等写作技巧，材料和立意有时也十分重要。
本文尝试以2019年上海中考作文题《这事，真带劲》的写作训练为例，关注写作中选材和立意两方面的指导，尝试寻找并获得作文教学写作指导的有效性。
一、选材真实又好看选材一要真,二要新，三要有文学性。
选材要靠耳目，更要靠的是“心灵”，教师要培养学生在善于观察生活之上，学会用心品味生活，并能在写作中，把生活中的人和事转化为文学上的真实。
写作前先想一想：要选什么材料，有哪些生动的场面，哪些细节需要合理地放大，哪些细节需要忽视，定好详略，可以适当虚构一些并没有发生过的“事实”,进行文学性的提炼、加工和润色，来让文章更加真实感人。
以《这事，真带劲》的选材为例，大多数学生会选择考级、竞赛或学一门技能，获得比赛的胜利和证书真带劲，千篇一律，缺少特色。
我鼓励学生细细梳理一天的生活，如改变“早晨的忙乱”为“从容出门”，以小见大写出新意；如“跨越父亲和自己之间的鸿沟”也很有意思，很带劲；如“学会亲近老师，真是意想不到的带劲”等。
我引导学生学会发现更多小众的写作素材，并指导学生合理想象，适度夸大自己所观察到的细节，以求更好地表情达意。
如一位学生写道:“由于父亲经常在外出差，我们聚少离多，我对他颇多怨言也很是冷淡，只要他回家，我就关闭房门躲在屋里，觉得这样的父子关系真没劲。
”这个细节可以适当扩充，想象父亲的感受，他默默地为“我”做了很多事情，恰好有一次被“我”发现了，感知到他的爱和付出，然后妈妈顺势向“我”道出爸爸的心声。
单词day night的教案
单词day night的教案Title: Day and Night Lesson Plan。
Objective: 。
Students will understand the concept of day and night and the reasons behind the changes in the sky.Students will be able to identify the different activities and behaviors associated with day and night.Materials:Pictures of the sky during the day and night。
Flashcards with images of activities and behaviors associated with day and night。
Whiteboard and markers。
Storybook about day and night。
Introduction (10 minutes):Begin the lesson by asking the students what they know about day and night. Encourage them to share their ideas and experiences.Show the students pictures of the sky during the day and night. Ask them to describe what they see and how it makes them feel.Discussion (15 minutes):Explain to the students that the Earth rotates on its axis, causing the changes between day and night. Use the whiteboard to draw a simple diagram of the Earth and its rotation.Discuss the concept of sunrise and sunset, and how they mark the beginning and end of the day.Activity 1: Day and Night Flashcards (20 minutes):Show the students the flashcards with images of activities and behaviors associated with day and night.Divide the class into two groups, one for day and one for night. Ask each group to take turns picking a flashcard and placing it under the correct category.Discuss with the students why certain activities and behaviors are associated with day or night.Storytime (15 minutes):Read a storybook about day and night to the students. Encourage them to pay attention to the different activities and behaviors of the characters during the day and night.Activity 2: Day and Night Drawing (20 minutes):Give each student a piece of paper and crayons or markers.Ask the students to draw a picture of what they like to do during the day and another picture of what they like to do at night.After they finish drawing, have the students share and explain their pictures to the class.Conclusion (10 minutes):Review the key points of the lesson with the students, emphasizing the reasons behind the changes in the sky andthe activities associated with day and night.Ask the students if they have any questions or ifthere's anything they would like to add about day and night.Assessment:Observe the students' participation in the discussions and activities.Review the students' drawings to see if they understand the differences between day and night activities.Extension:Encourage the students to observe the sky and the changes between day and night in their daily lives.Have the students create a collage of pictures representing day and night activities and behaviors.By teaching the concept of day and night through engaging activities and discussions, students will gain a better understanding of the changes in the sky and the different behaviors associated with day and night. This lesson will also help them appreciate the natural phenomena that occur in their daily lives.。
夜色教案模板小学英语
课时：2课时年级：小学三年级教材：《小学英语》三年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与“night”相关的词汇，如：moon、star、dark、quiet等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如：“It's dark at night.”、“The moon is shining.”等。
3. 情感目标：培养学生对夜晚的喜爱，激发学生对自然现象的兴趣。
教学重点：1. 词汇教学：moon、star、dark、quiet等。
2. 句型教学：“It's... at night.”、“The... is...”等。
教学难点：1. 学生对夜晚词汇的运用。
2. 学生在真实语境中运用所学句型。
教学准备：1. 教学课件或图片：夜晚的图片、月亮、星星等。
2. 词汇卡片：moon、star、dark、quiet等。
3. 互动游戏道具：如拼图、卡片等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示夜晚的图片，引导学生观察并说出自己看到的景象。
2. 学生自由发言，分享自己对夜晚的认识。
1. 教师展示词汇卡片，引导学生说出卡片上的单词。
2. 教师用英语解释单词的含义，如：“moon”是月亮，“star”是星星，“dark”是黑暗的，“quiet”是安静的。
3. 学生跟读单词，教师纠正发音。
三、练习1. 教师带领学生进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
2. 学生分组，每组用所学词汇造句，如：“It's dark at night.”、“The moon is shining.”等。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生复述所学内容，巩固记忆。
第二课时一、复习1. 教师提问：“What do you see at night?”2. 学生用所学词汇回答，如：“I see the moon.”、“I see the stars.”等。
二、拓展1. 教师展示夜晚的图片，引导学生观察并描述图片内容。
beautiful night
beautiful nightBeautiful NightAs the sun sets below the horizon, painting the sky in hues of orange, pink, and purple, a sense of tranquility and awe settles over the world. The night awakens, revealing a different kind of beauty - one that captivates and enchants.The stars begin to adorn the midnight sky, like tiny diamonds scattered across a velvet blanket. They twinkle and shimmer, as if whispering secrets to the moon, which shines down with a soft glow. The darkness of the night becomes a canvas for nature's celestial art, transforming it into a spectacle beyond imagination.Walking through the quiet streets on a beautiful night gives one a sense of calmness and introspection. The bustling sounds of the day fade away, and in their place, a symphony of crickets and distant owls serenade the ears. The urban landscape takes on a different charm, as the streetlights cast a warm and gentle glow, guiding the way like a lighthouse in the sea.In the countryside, the beautiful night casts a magical spell. The rustling of leaves in the breeze, the distant calls of nocturnal creatures, and the scent of earth and fresh flowers create a sensory experience that transports one into a world untouched by time. A stroll through a moonlit meadow or along a winding path surrounded by towering trees evokes a sense of wonder and serenity that is hard to replicate.Beyond the realm of nature, the night also reveals the splendor of human creativity. Cities come alive with vibrant lights that illuminate the skyline. The sleek and modern architecture stands out against the night sky, creating a captivating contrast. The glow from windows tells stories of people engaged in their own pursuits, creating a hive of activity that extends well into the night.Beautiful nights also bring to life the magic of cultural traditions and celebrations. From colorful fireworks that burst forth in a dazzling display to the glow of lanterns released into the air, these moments create memories that last a lifetime. The night becomes a stage for festivities, where people come together to share joy, laughter, and a sense of unity.Beyond the visual splendor, the night invites introspection and self-reflection. In the tranquility of the darkness, one canescape from the demands of the day and delve deep into their thoughts. The stillness allows for contemplation, for dreams to be nurtured, and for the mind to embrace solitude and silence.But perhaps the most enchanting aspect of a beautiful night is the sense of possibility it evokes. Under the starlit sky, anything seems achievable. Dreams feel closer, aspirations seem more attainable, and hope fills the air. The night whispers promises of a new dawn, encouraging us to embrace the beauty that lies within ourselves and in the world around us.In conclusion, a beautiful night is a symphony of sights, sounds, and emotions, one that awakens our senses and connects us to the essence of life. It is a reminder of the power and majesty of nature, the ingenuity of humanity, and the vastness of our own potential. So, let us not only marvel at the beauty of the night but also allow it to inspire and transform our lives.。
小学二年级英语 U10 In the sky教学设计2
单元测试题一、听录音，根据图片内容判断，对的打√，错的打×。
（每小题2.5分，共10分）1.2.（）（）3. 4.（）（）二、听录音，将你所听到的圈出来。
（每小题2分，共10分）三、听一听，给下面的图片用1.2.3.4排序号。
（每小题2分，共8分）四、读一读，写一写。
（每小题2分，共10分）moon star sun tiger听力材料一、听录音，根据图片内容判断，对的打√，错的打×。
1、Can you see the sun? Yes.2、Can you see the moon? Yes, I can see the moon.3、Can you see the stars? Yes, I can see the stars.4、Can you see a tiger? Yes.二、听录音，将你所听到的圈出来。
B: Hi，Alice！A: Hi，Ben！B: Look at the picture. What can you see, Alice? A: I can see the bright sun.B: Can you see the horse? A: Yes.B: Can you see the pigs? A: Yes.B: How many pigs? A: One, two, three pigs.B: How lovely三、听一听，给下面的图片排序号。
1、Look at the moon.2、Can you see the stars? –Yes. Are they big? –No. they are small.3、What can you see? --- I can see the bright sun.4、Can you see the ducks? – No. I can see a tiger.。
高中英语《What is beauty》优质课教案、教学设计
What is Beauty 教学设计一、教学文本分析本课例阅读材料What is Beauty 共448 字，是一篇精美的阅读文章。
选材的初衷源自于外研版必修五Module Two A Job Worth Doing 中的The Human Traffic Signal.文本中介绍了一位普通志愿者Timoteo Apaza 为了救其他人的生命，甘愿在艰苦的环境下充当路标的伟大事迹，充分展现了人性的内在美。
这和当今社会人们对外在美的盲目追求形成了鲜明的的对比。
What Is Beauty 则讲述了内在美及外在美的内涵和表现。
外在美会受到时间、文化和社会影响。
审美角度的不同人们对美的看法就不一样。
结合《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，依托文本材料，帮助学生由表及里、由浅入深得提高阅读、思考和组织能力；引导他们在理解文本的基础上，充分挖掘文本本身所蕴含的的思想性，渗透我们的德育教育，从而树立正确的社会观、人生观、价值观，为日后走向社会作铺垫。
二、学情分析本节课的授课对象是高二年级的学生。
从英语能力上讲，经过高中一年多的学习，学生的英语能力有了很大改善，但词汇量仍然不足，而且对观点、看法和感受的表达能力欠缺。
同时个体差异较大，同班级学生的学习能力参差不齐。
从性格上讲，高二学生依然不太成熟，缺乏自信，课堂上不如初中学生容易调动。
该年龄段学生，其人生观和价值观已初步形成，对于事物有一定的批判性思考能力。
但由于涉世未深，对事物的看法相对而言比较简单，容易受到一些不良因素的影响，从而产生错误的人生价值观，偏离正确的人生轨道。
三、设计思路与理念本节课的设计思路从以下两个层面来展开：1.话题层面上：引入话题，通过视频、图片展示，问题引导、辩论、陈述等形式，引发学生思考“什么是真正的美”这一问题；通过获取细节信息，激活学生关于该话题的认知，并积极思考“何为美”。
2.语言层面上：通过回答问题、讨论问题、展示观点的方式，引导学生从不同角度，归纳自己对外在美和内在美的不同看法，并组织语言表达出来。
高一英语(Unit4 Astronomy)教学设计(二) 教案
]某某省陇川县第一中学高一英语《Unit4 Astronomy》教学设计（二）Grammar (Learning about language and Using language)一、Teaching content1. Practice giving instructions.2. Learn to use Noun Clauses as the subject.二、Important words and phrases1. die out 熄灭；灭绝die away 逐渐消失、平息die from由于......而死（外因）die of 由于......而死(内因)2. block out 挡住（光线）；）block up 阻塞，堵塞block off （用障碍物）隔开block in草拟（计划、大纲等），画出（略图）3. crash (into/onto/through/to) v. 撞击（某物）发出声响；突然倒下Eg. The plane crashed into the mountain.4. cheer up 感到高兴；感到振奋cheer sb. up 使某人高兴；使某人振奋cheer on 为……加油cheer sb. 为某人喝彩with good cheer 欣然地Cheers! 干杯！祝你健康！(用于祝酒)eg. __ Cheer____ ____ up__！ The news isn't too bad.振作一点吧！也不是什么太坏的消息。
5．break out (战争、灾难、瘟疫等)突发；爆发(无被动语态)①The Second World War broke out in September 1939.“二战”是1939年9月爆发的。
②A fire broke out in the neighborhood last night.昨晚居民区里发生了火灾。
拓展：break away from 脱离(政党等)；打破(陈套等)break down 出故障，抛锚；(计划等)失败；(身体、精神等)垮掉；打倒，砸破；(化合物等)分解break in 破门而入；闯入；打断(话语等)break into 破门而入，突然……起来break off 折断；突然中止，断绝，结束break through 突破break up 打碎，拆散；散开，解散；(学校)期末放假，(集会)结束break into pieces 成为碎片Eg. 介、副词填空(1)She started to speak, then broke ___off___ while a waitress served us with coffee.(2)He lost his job and his marriage broke ___up___.(3)Her health broke ______down__ under the pressure of work.(4)Should another world war break ___out___， what would bee of human beings? 6．watch out 注意；当心watch out(for)＝ look out (for) 密切注意；留神take care 留神，注意be careful 仔细，留神watch it 当心，小心watch over 照看；看守keep a close watch/eye on 密切注视Eg. (1)___ watch __ __ out___！ There is a car ing! 当心！有车来了！三、Some useful expressions（finish the sentences）Please look at/ listen to...Please check that...You need...Please pay attention to...Don’t forget to...You’d better...Make sure you...Watch out for...You mustn’t...practise ( Speaking on page 31)What do you need if you travel to the moon?Sample:S1: Let’s think about what we would need to protect our skin if we visited the Moon.S2: I’d take some skin cream. That works very well when we go to the sea.S3: Yes, but it’s goi ng to be much too hot to put cream on your skin on the Moon.S4: What’s more you get direct heat from the sun. There are no clouds on the Moon to protect you.S3: Oh dear, and I also have to carry oxygen around with me everywhere because there’s no oxygen on the Moon.S2: Why don’t we carry the oxygen on our backs in a tank?S1: Good idea, but won’t that hurt our skin?S4: I think it will. Why don’t we wear a spacesuit which has the possibility of protecting your skin and helping you carry the oxygen very easily?S1: A very good idea. We also need some sunglasses as the sun will be as bad for our eyes as for our skin.S3: That’s right. The helmet of the suit can have sunglasses you can use.S2: How will the suit protect our skin?S4: It’s so hot there so I suggest we design suit that can supply cold water so the wearer feels cool and hot water to warm us if we feel cold.S2: Great! So I won’t need sun cream after all. That’s good!四、Grammar pointsStep 1 Observation请观察下列句子，注意划线部分句子的意义及用法。
《我在空中飞》教学设计
《我在空中飞》教学设计教学目标：1.学生能够理解和运用《我在空中飞》一文中的词汇和句子结构。
2.学生能够模仿和创作类似的句子和短文。
教学准备：1.学生课本《仁爱版小学英语》第五册。
2.单词和句子卡片。
3.飞行员帽子和手势表演。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.穿上飞行员帽子，手持飞行员手势。
2. 和学生们打招呼：“Hello, boys and girls! I am a pilot. Do you want to be a pilot like me?”Step 2：导入课文（10分钟）1.师生共同读一读课文，并师生互动问答。
Teacher: What does the pilot do?Student: The pilot flies a plane.Teacher: Where does the pilot fly?Student: The pilot flies in the sky.2.学生自由阅读课文。
Step 3：单词和句子练习（20分钟）1.师生一起分发单词和句子卡片，学生互相交换卡片并读出卡片上的单词或句子。
2. 学生们分组进行词语和句子搭配练习，如搭配“fly”和“sky”，“ride”和“bike”等。
3.学生们在小组内模仿课文中的句子创作新的句子，然后展示给全班。
Step 4：理解文本（15分钟）1.学生们分小组进行合作学习，回答以下问题：a) What can the pilot see?b) Where does the pilot fly?c) What can the pilot do in the sky?d) What does the pilot like to do?2.学生们进行对话练习，模拟飞行员和乘客的对话情景。
其中一位学生扮演飞行员，另一位学生扮演乘客。
Step 5：课文表演（15分钟）1.将学生分成飞行员和乘客的角色。
2.飞行员戴上飞行员帽子，手持飞行员手势，乘客通过表演和对话，模拟一次旅行的场景。
夜晚大班英语教案
夜晚大班英语教案一、教学目标1.让学生掌握与夜晚相关的英语词汇，如：night,dark,star,moon,sleep等。
2.培养学生运用所学词汇进行简单描述和交流的能力。
3.培养学生合作学习，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1.词汇：night,dark,star,moon,sleep2.句型：Whatdoyouseeatnight?Isee三、教学步骤Step1:导入1.教师带领学生唱英文歌曲"Twinkle,Twinkle,LittleStar"，活跃课堂氛围。
2.教师提问：Whattimeisitnow?引导学生回答：It'snight.Step2:词汇教学1.教师展示夜晚的图片，引导学生说出与夜晚相关的词汇，如：night,dark,star,moon,sleep等。
2.教师用英文解释每个词汇的含义，并进行适当拓展，如：Themoonisbrightatnight.Starsaretwinklinginthesky.3.学生跟读词汇，教师纠正发音。
Step3:句型教学1.教师展示夜晚的图片，引导学生用句型"Whatdoyouseeatnight?Isee"进行描述。
2.教师与学生进行互动，引导学生用所学词汇完成句子，如：Whatdoyouseeatnight?Iseestarsinthesky.3.学生分组练习，互相提问并回答。
Step4:情景模拟1.教师设置情景，如：It'snight,andweareinthegarden.Whatdoyousee?2.学生根据情景，用所学词汇和句型进行描述。
3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step5:小组活动1.学生分成小组，每组选择一个与夜晚相关的主题，如：stars,moon,dark等。
2.学生在小组内用英文讨论并展示所选主题，如：Weseestarsintheskyatnight.Themoonisbrightandbeautiful.3.各小组进行展示，其他小组认真倾听并给予评价。
教学设计：Good Night!
Unit 17 Good Night! 教学设计TEACHING GOALSStudent wi be abe to recognie, undertand and ue the foowing word:ta, read, booTEACHING edia CD for Leon 172 Fah card and orning / afternoon tudent! How are ou todaStudent houd re inuteLet’ i at the end of the daNEW CONCE e The earned thi conce e for bedGood night!Write the word and eeThen a: Now foow after me Remember we are reading each ine from eft to right o a I a each word, touch it, from eft to rightRead the diaogue fir the tudent ow, e after oue, a neededWa around the ca, itening to each tudent read with the audiotaiar to what Jenn doe in Leon 17Student can hare in Engih what the have drawn with their houder 2 ine facing each otherThe have theirWhen the teacher caove to the right and hare with the net themStudent can then e to hare with their ber the entence Te Jenn’ eveningTe the tudent to read the five entence in ber the entence in order from 1~5 o that the tor mae eneChec a a ca3 Letter and oundTe the tudent to oo at the ection on eA the tudent if there are an other tudent with name that with one of the three etter in themAo a the tudent if the now an other Engih word that have one of the three etter in themCLASS CLOSINGTeacher can a: Cait ca!Eect the tudent to a: Yeit e!Teacher can a: We done! Bravo! Everone a hi hi hoora! See ou net caAfter-Ca ActivitieStudent can hare their icture with their arent that evening。
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目录1.核心备课团队和说课团队信息 (2)2.单元目标和分课时目标 (6)3.第二课时教学目标和文本内容 (10)4.第二课时教学过程 (12)5.单元各课时课堂练习设计 (14)6.教学设计说明 (17)【嘉定区教研核心备课团队】区域教研核心备课团队成员说课教师信息【单元目标和分课时目标】一、单元教材内容二、单元教学目标（一）知识与技能1.能正确认读并书写字母Ss和Tt, 了解其发音。
2.能知晓并理解核心词汇sun, moon, star，读音正确，理解词义。
3.能尝试使用核心语句Look at … Can you see…?Yes, I can. No, Ican’t. 进行问答。
4.能尝试使用语句Look at … I can see… 简单描述天空。
（二）文化与情感通过观察天空，激发学生对自然的兴趣，感受自然之美。
（三）学习策略1.通过儿歌、示范，正确朗读和书写字母Ss和Tt。
2.在语境中，通过倾听、朗读、模仿、描述等活动，结合合作学习的方式，使学生知晓并理解核心词汇，尝试使用核心语句进行简单描述。
三、单元语用任务在观察、谈论天空的语境中，学生能够从名称、特征等方面尝试简单描述天空，感受自然之美。
做到语音基本正确，内容基本完整。
四、分课时话题五、学情分析Module 4 The natural worldUnit 1 In the skyTopic 1 The shining sky in the dayTopic 2 (本课时) The beautiful skyat night单元话题 The amazing sky六、分课时教学目标【第二课时教学目标和文本内容】一、第二课时教学目标（一）知识与技能1.能正确认读字母Ss和Tt及其儿歌, 能正确书写。
2.能知晓，听懂、读懂核心词汇sun, moon, star，读音正确，理解词义。
3.能朗读、听懂并尝试使用核心语句进行问答。
4.能尝试使用语句Look a t … I can see… 简单描述天空，感受自然之美。
（二）文化与情感通过观察天空，激发学生观察大自然的兴趣，感受自然之美。
（三）学习策略在语境中，通过倾听、朗读、模仿、描述等活动，结合合作学习的方式，使学生感知并理解核心词汇，尝试使用核心语句进行简单描述。
二、语用任务在观察夜晚天空的语境中，进行问答。
尝试简单描述天空，感受天空之美。
做到语音基本正确，内容基本完整。
教学重点：1. 知晓，听懂、读懂核心词汇moon, star。
2. 能尝试使用语句Look at … I can see… 简单描述天空，感受自然之美。
教学难点：在观察天空的语境中，学生能进行问答，并尝试简单描述天空，感受天空之美。
三、单元语言内容第一课时预设输出语言：The shining sky in the dayLook at the sky.I can see the sun.It’s yellow and bright/…, like a sunflower/…Wow! So shining!（本课时）第二课时主体学习语言：The beautiful sky at night(1)Mr. Li: Look at the sky. Can you see the moon?Luna: Yes, I can see the moon.It’s round and bright, like a mooncake.Wow! So beautiful!(2) Mr. Li: Look at the sky. Can you see the stars?Luna: Yes, I can see the stars.Mr. Li: How many stars?Luna: One, two, three, four, five, like a diamond.Wow! So beautiful!单元话题预设输出语言：The amazing skyLook at the sky.I can see the sun/ the moon/ the stars.It’s round and bright/…, like a sunflower/…(One, two, three, four…, like a diamond/…)Wow! So shining/ beautiful/ …!The sky is so amazing!【第二课时教学过程】Luna: Yes, I can see thestars.Dad: How many stars? Luna: One, two, three,four, five, like adiamond.Wow!So beautiful! New word: star(stars)5.Try to say stars? 进行询问，并回答。
学习词汇stars，通过数星星，展开想象。
尝试描述天空，通过观察、体验、归纳，感受天空之美。
Post-task Activities Try to describethe amazing skyA poem1.Enjoy avideo2.Try to saysomethingabout‘Theamazingsky‘ ingroups3.Read andenjoy通过一个视频回顾本单元的学习内容。
学生以三人为一小组，尝试通过合作学习的方式来完成theamazing sky的描述，尝试简单描述天空。
尝试语言运用，语段输出，以提升学生的语言表达能力。
最后通过一首小诗，抒发情感，感受自然之美。
小组评价即时评价After class: Try to say: The amazing sky.Boarddesign:【单元各课时课堂练习设计】【第一课时课后练习内容】尝试模仿描述阳光明媚的天空The sun in the sky ★【第二课时课堂练习内容】1.尝试简单描述The moon in the sky★★2.尝试简单描述The stars in the sky★★3.小组合作，尝试简单描述The amazing sky ★★★【第二课时课后练习内容】尝试描述The amazing sky, 为学校的Photo show of the sky做准备。
【教学设计说明】一、落实基本要求深化单元整体设计1.单元规划设计厘清学习要求为了更好地落实教学基本要求，我认真学习了《上海市小学英语学科教学基本要求》、《小学低年级英语学科基于课程标准评价指南》、《单元教学设计指南》，从分解课程目标、梳理教材内容、分析学生学情和研读基本要求四方面进行了单元规划设计。
对牛津教材2AModule4 The natural world Unit1 In the sky进行了纵向和横向的分析，厘清教材各板块中的学习内容与学习要求，确定了本单元的“单元学习内容、水平与要求表”。
如下表所示：2.单元教材教法分析确定教学特征在研读《课程标准》和《教学基本要求》的基础上，我继续对本单元的教材结构进行分析，挖掘教材中的育人价值，明确本单元主题In the sky属于人与自然的范畴；语言功能为交往类的询问、介绍；育人价值在于通过观察天空，激发学生对自然的兴趣，感受自然之美。
在明确各板块的语言内容和板块功能的基础上，基于话题对板块进行了合理整合，确定了本单元的教学特征。
3.单元教学目标设计设定单课目标在单元规划和教材教法分析的基础上，我进一步了解学生的学习情况，知道学生关于所学内容的基础，完成了学情分析属性表。
如下表所示：在研读课标、研读教材、研究学情的基础上，我关注学生的基础、语境的创设、技能的培养、语用的输出等要素，并从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个维度进行描述，形成单元教学目标。
（详见教案）在单元教学目标的基础上，确立了分课时教学目标，和分课时话题，分别为The shinning sky in the day和The beautiful sky at night。
第一课时和第二课时目标制定符合层层递进的关系。
第一课时教学内容是描述白天有太阳的天空，第二课时教学内容在回顾白天天空基础上，描述夜晚的天空，两课时的内容设计体现了语言结构的并列，语义功能的递进。
学生在感受The shining sky和The beautiful sky的同时，也在不断体验The sky is so amazing!，最终揭示单元话题The amazing sky。
在单元话题下进行语用输出，体现了单元整体设计。
本单元的语用任务是在观察、谈论天空的语境中，学生能够从名称、特征等方面尝试简单描述天空，感受自然之美。
做到语音基本正确，内容基本完整，基本达意。
情感目标蕴含在整个单元的教学设计中，在露营的语境下通过观察，体验和归纳等方法感受白天天空的明媚之美和夜晚夜空的静谧之美，从而整体感受到天空无限魅力。
Wow! So amazing!4.单元学习活动设计推进教学过程基于《课程标准》、教材内容和学生学情进行单元整体教学设计，凸显两课时之间的单元目标、课时目标、活动目标、活动过程等的关联。
学生能运用本单元的核心内容，借助板书支架和语言框架，尝试简单描述天空，感受天空之美。
针对低年级学生的年龄特征，我创设了露营观察天空的语境，带动两课时语言学习，过程推进中关注不同课时学生语言技能的逐步提升，通过循序渐进的活动设计，逐步引导学生从模仿表达、体验表达到初步尝试运用所学语言。
5.单元作业设计关注学习水平基于英语学科特点，关注学生学习水平，进行单元作业设计，需要教师充分考虑单元作业设计的整体性和学生学习能力的差异性。
基于单元教学目标，设计单元作业，首先应考虑单元作业与分课时作业的整体性。
在露营观察天空的单元语境下，设计第一课时作业为尝试模仿描述阳光明媚的天空，为第二课时的语言学习做铺垫。
在初步感知第一课时语言框架的基础上，第二课时继续学习夜晚静谧的天空，进一步巩固核心语言框架，最终形成单元作业内容，以小组合作形式尝试简单描述The amazing sky。
体现单元作业设计的整体性。
在单元作业设计的过程中，要充分考虑学生的个体差异并进行作业分层设计，以满足不同学生的需要。
在本单元作业设计中，我设计了课后作业学习单，体现了作业难易度的分层，通过金、银、铜星来体现。
如下图：学生可以根据自己的学习水平自由选择选择一幅、两幅或者三幅图片来尝试描述The amazing sky，获得不同的乐学星奖励，发挥其最大能力与水平，让学生容易有成功的体验。
6.单元评价设计促进学生学习嘉定区普通小学在“五尚并举，多元发展”理念引领下，开展评价的校本化实施，即“乐乐评价”。
关注评价的核心功能：激励，反馈，诊断，促进，努力实现教学评的一致性。