三年级句子复习ppt课件
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部编版小学三年级下册语文期末复习——句子排序实用技巧复习课件
（4）我连忙站起来让老爷爷坐。 （3）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。
7 （1）星期日，我坐汽车去奶奶家。 （5）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。” （2）上车后，我找到一个座位。 （6 ）我说：“不用谢，这是我应该做的。”
（ ）奶奶说：“这孩子到底长了一岁，懂事多了。”
（ ）奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的
（2）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。 （4）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
13 （3）先洗筷子，再洗碗和盘子。 （1）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的 水池里。 （5）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。
（ 2）当时，弟弟也在旁边，一动也不动，神情是那样专注。 （5）原来他也在一旁暗暗地认字啊！
5 （1）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （3）浅红色的浮标漂在水面上。 （ 5）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着： “我们钓着鱼了！”
（1 ）他正想坐下时，管理员对他说：“先生，请你不 要坐在这里，这里是马克思的座位。”
（3 ）管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到
6 这里来读书。” （2 ）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一 定会来？” （4 ）话刚说完，马克思果然跨进门来了。
4 （3）天突然下起雨来。 （6）啊！那是三年级（4）班的王红。 （2）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。 （7）原来，她是冒雨去降国旗的。 （5）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
（2）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（4）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条 银白色的小鱼钓上来了。
句子排序的技巧
看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂 的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑 一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细 阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系， 把握句子的排列顺序。
三年级上册英语课件-Lesson 6 句子复习 科普版(共26张PPT)
三年级（上册）
Lesson 6 句子复习
Warming up: Review the sentences.
How old are you? 你几岁了？
I’m 7 years old.
I’m 5 years old.
I’m 8 years old.
I’m 9 years old.
How old are you? I’m 9 years old.
Listen and say
My name is Danny.
I am Ms. Zhang. What’s your name?
Hello Danny!
Listen and say
My name is Li Ming.
I am Ms. Zhang. What’s your name?
Hello Li Ming.
Language Points
1. We’re on a school trip and we’re having a good time. 我们在参加学校的郊游，玩得可高兴啦。
have a good / great / nice time 意思是“玩得很髙兴”。
例如： We all have a good time in the winter holiday. 我们寒假都过得非常愉快。
3.Is Miss Gao __C__ on the bed?
A. lie
B. lies
C. lying
4. Lingling and Daming __A__ writing.
A. are B. am
C. is
5.“What are you __C__?”
A. do
B. does C. doing
Lesson 6 句子复习
Warming up: Review the sentences.
How old are you? 你几岁了？
I’m 7 years old.
I’m 5 years old.
I’m 8 years old.
I’m 9 years old.
How old are you? I’m 9 years old.
Listen and say
My name is Danny.
I am Ms. Zhang. What’s your name?
Hello Danny!
Listen and say
My name is Li Ming.
I am Ms. Zhang. What’s your name?
Hello Li Ming.
Language Points
1. We’re on a school trip and we’re having a good time. 我们在参加学校的郊游，玩得可高兴啦。
have a good / great / nice time 意思是“玩得很髙兴”。
例如： We all have a good time in the winter holiday. 我们寒假都过得非常愉快。
3.Is Miss Gao __C__ on the bed?
A. lie
B. lies
C. lying
4. Lingling and Daming __A__ writing.
A. are B. am
C. is
5.“What are you __C__?”
A. do
B. does C. doing
三年级下册期末复习(二)——句子专题
三年级下册语文期末复习（二） ——句子专题
打死不能乱用的“把”和“被”
一天我上被司教巡室访打下扫来干，净问了一。捐官：“现在百姓如何?”我捐被官香赶蕉紧吃回了答。:“白 杏只有两棵，红杏倒是不少”。上司说：“我问的是黎庶?”捐宫又回 答：“梨树甚多，结果颇少。”
教室把我打扫干净了。
香蕉把我吃了。
“把”字句
这些句子怎么了？
·那位阿姨有一双大大的眼睛，披着一双长头发。 一杏天只上有·司两在巡棵郊访，区下红，来杏我，倒看问是见一不牛捐少奶官”在：。吃“上草现司。在说百：姓“如我何问的?”捐是官黎赶庶紧?”回捐答宫:又“白回 答：“·梨老树师甚一多笔，一结划果地颇批少改。着”我们。
·我有一天下了一场大雨。
有两棵，红杏倒是不少”。上司说：“我问的是黎庶?”捐宫又回答：“梨
树2甚.多扩，充结果的颇词少语。”要跟原句的词语搭配得当。 3.添加的成分要注意排列顺序。
扩句与缩句
扩句
在句子主要成分的前后 添上适当的附加成分， 如同在句子的“主干” 上“添枝加叶”，加 以修饰、限制或补充， 使句子的意思表达得更 加完整、具体、生动。
造纸术是我国古代四大发明。
常见病句类型——褒贬不分
一天上司巡访下来，问一捐官：“现在百姓如何?”捐官赶紧回答:“白
杏只有两我棵们，红的杏李倒是老不师少”像。狐上司狸说一：样“我聪问明的是。黎庶?”捐宫又
回答：“梨树甚多，结果颇少。”
修改病句的原则
1.病因要查明。
一天上司巡访下来，问一捐官：“现在百姓如何?”捐官赶
少。”
气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。
病句闯关
4.那里有名贵的各种花草。（修改病句）
1.下列词语中，没有错别字的是（
打死不能乱用的“把”和“被”
一天我上被司教巡室访打下扫来干，净问了一。捐官：“现在百姓如何?”我捐被官香赶蕉紧吃回了答。:“白 杏只有两棵，红杏倒是不少”。上司说：“我问的是黎庶?”捐宫又回 答：“梨树甚多，结果颇少。”
教室把我打扫干净了。
香蕉把我吃了。
“把”字句
这些句子怎么了？
·那位阿姨有一双大大的眼睛，披着一双长头发。 一杏天只上有·司两在巡棵郊访，区下红，来杏我，倒看问是见一不牛捐少奶官”在：。吃“上草现司。在说百：姓“如我何问的?”捐是官黎赶庶紧?”回捐答宫:又“白回 答：“·梨老树师甚一多笔，一结划果地颇批少改。着”我们。
·我有一天下了一场大雨。
有两棵，红杏倒是不少”。上司说：“我问的是黎庶?”捐宫又回答：“梨
树2甚.多扩，充结果的颇词少语。”要跟原句的词语搭配得当。 3.添加的成分要注意排列顺序。
扩句与缩句
扩句
在句子主要成分的前后 添上适当的附加成分， 如同在句子的“主干” 上“添枝加叶”，加 以修饰、限制或补充， 使句子的意思表达得更 加完整、具体、生动。
造纸术是我国古代四大发明。
常见病句类型——褒贬不分
一天上司巡访下来，问一捐官：“现在百姓如何?”捐官赶紧回答:“白
杏只有两我棵们，红的杏李倒是老不师少”像。狐上司狸说一：样“我聪问明的是。黎庶?”捐宫又
回答：“梨树甚多，结果颇少。”
修改病句的原则
1.病因要查明。
一天上司巡访下来，问一捐官：“现在百姓如何?”捐官赶
少。”
气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。
病句闯关
4.那里有名贵的各种花草。（修改病句）
1.下列词语中，没有错别字的是（
部编版三年级语文知识点：句子—歇后语、谚语、俗语、惯用语课件复习
气象谚语： 久雨刮南风，天气将转晴。 农业谚语： 枣芽发，种棉花。 卫生谚语：冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。 社会谚语 ：泛指为人处世、接物待人、治家治国 等方面应注意的事。量小非君子，无毒不丈夫。 学习谚语：蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
俗语就是惯用语，指广泛流行于某时某地的口语。 反映人民生活经验和愿望。简练而形象化，大多数 是劳动人民创造出来的。俗语，也称常言，俗话， 这三者是同义词。俗语来源很广，既来自人民群众 的口头创作，也和诗文名句、格言警语、历史典故 等有关连。兵败如山倒 兵来将挡，水来土掩
第四，故事类。 刘备荆州 ——只借不还；
谚语是熟语的一种。是流传于民间的比较简练而且言简意赅的 话语。多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经 过口头传下来的。谚语跟成语一样都是语言词汇整体中的一部
分，可以增加语言的鲜明性和生动性。但谚语和名言是 不同的，谚语是劳动人民的生活实践经验，名言是 名人说的话。
俗语与谚语是整体与部分的 关系，谚语是俗语中的一个 组成部分，谚语也是俗语， 但俗语不一定是谚语。
将下列谚语补充完整。 ________________，晚霞行千里。
答案： 朝阳不出门
判断对错。 “泥菩萨过河——两头受气”是一个正确的歇后语。（ ） A.错 B.对
答案：错误
【知识精讲】歇后语、谚语、俗语、惯用语
三年级 语文
第一，谐音类。 空棺材出葬—— 目(墓)中无人；
第三，喻物类。 黄牛肩脚—— 不负责任；
歇后语是将一句话分 成两部分来表达某个 含义。前一部分是比 喻，后一部分是意义 的解释。一部分是 “俏皮话”，也可以 看成汉语的文字游戏。
第二，喻事类。 弄堂里搬木头 ——直来直去；
人教部编版语文三年级上册《期末专项复习：句子》优秀教学课件
6．在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走
上了讲台。
(1)句子中表示看的词语是“注视”，这样的词语 我还会写“__观__看____、__眺__望____”等。 (2)描写英子动作的词语是“__一__摇__一__晃____”，这
个词语从侧面说明了英子的( B )。
A．坚强和勇敢
B．犹豫和无奈
C．自信和兴奋
5．西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有
深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 (1)这句话中，表示颜色的词语有__深__蓝____、 ___淡__青___、__浅__绿____、__杏__黄____等，这么多的颜 色可以用成语“____五__颜__六__色____”来概括。 (2)春天来了，你周围也有不同颜色的美景吧！请 仿照这句话写一写。 春__天__到__了__，__花__园__里__的__花__儿__开__放__了__，__有__粉__红__的__，____ 雪__白__的__，__淡__黄__的__，__美__丽__极__了__。______
2．把下列比喻句补充完整。 (1)落满梧桐树叶的水泥道像___一__块__彩__色__的__地__毯___。 (2)_一___片__片__黄__黄__的__银__杏__树__叶_，像一把把小扇子。
3．选一选，组合成恰当的比喻句。
①两只棕红色的小鸟
②一枚枚邮票
③一块彩色的地毯
④厚厚的、油亮亮的衣裳
(1)金黄的梧桐叶落在水泥道上，水泥道像铺上了 ___③___。 (2)我穿着的棕红色小雨靴，多么像___①___，在秋 天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… (3)红红的枫叶像___②___，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。 (4)松柏绿绿的叶子像__④____，阻挡着冬天呼啸的 寒风。
三年级上册语文习题课件-句子专项｜部编版(共11张PPT)
-10-
8.于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、 狂欢。( △ ) 9.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。( ○ ) 10.凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。 (○)
-11-
六、把下面的句子整理成一段通顺的话,在句前括号里写上序号。 ( 4 )其次,猫头鹰为保护粮食立下了大功。 ( 3 )它能够从天空中直冲到田鼠身上,用尖利的爪子一下把田鼠 从地上抓起来。 ( 2 )首先,猫头鹰捉田鼠的技能十分高超。 ( 1 )人们赞美猫头鹰,因为它是捕鼠能手、尽职的“英雄”。 ( 5 )从具体的数字里可以看出,一只猫头鹰一年能捉500多只田鼠, 为人类保护了一吨多粮食。
-4-
2.照样子,用加点词语造句。 (1)第二天,列宁来到白桦树下,果．然．又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝 头歌唱。 天气预报说今天有雨,下午果然下雨了。 (2)有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不．是．金色的,而．是．绿色 的。 课外书不是不可以读,而是要有选择地读。 (3)多．么．可爱的草地!多．么．有趣的蒲公英! 多么清澈的湖水!多么可爱的小鱼! (4)海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有．的．像绽开的花朵,有．的．像 分枝的鹿角。 天上的云彩千姿百态,有的像骏马奔腾,有的像棉花朵朵。
-9-
五、判断。(在比喻句的后面画“○”,在拟人句的后面画“△”) 1.海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来, 划过去,样子挺威武。 ( △ ) 2.海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像 分枝的鹿角。( ○ ) 3.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大 的宝库。( ○ ) 4.小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子。 ( △ ) 5.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打 开了。( △ ) 6.秋天的雨,是一把钥匙。( ○ ) 7.橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!( △ )
统编版语文三年级上册期末句子专项复习(课件)
沙滩上有贝壳。
四、合并句子
1.把两句话直接合成一句话。 2.用关联词把两句话合并成一句话。 3.选择关联词填空。
1.把两句话直接合成一句话。
（1）先生收起戒尺。 先生摆摆手让孙中山坐下。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下。
（2）老屋不断地被人打扰。 老屋可能会觉得很烦。 老屋不断地被人打扰，可能会觉得很烦。
（2）不同类
比喻词：像、好像、是、真是、仿佛等
说明：不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句
书中的比喻句
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖 地、平展地粘在水泥道上。 2.秋天的雨，是一把钥匙。 3.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 4.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 5.听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去 听——秋的声音。 6.风，是大自然的音乐家。
比喻句练习
1. 草地上盛开着各种各样的野花，真像一幅美丽 的油画。
这句话把（ 草地 ）比作（ 油画 ）。 2.蒲公英的花可以张开、合上。（改为比喻句） 蒲公英的花像我们的手掌，可以张开、合上。 3.童话真是一座五彩缤纷的大花园。（仿写比喻句）
4.小兴安岭那数不清的树林就像绿色的海洋。（仿 写比喻句）
如果……就…… 不但……而且……
（1）（ 因为 ）黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重，（ 所以 ）最
容易被猎人打中。
（2）（ 虽然 ）这座桥已经建了很多年，（ 但是 ）依然很坚固。 （3）今天我在学校（ 不但 ）认真听讲，（ 而且 ）把作业写完了。
（4）（如果 ）明天下雨，我们（ 就 ）不去野炊。
五、修改病句
反问句
四、合并句子
1.把两句话直接合成一句话。 2.用关联词把两句话合并成一句话。 3.选择关联词填空。
1.把两句话直接合成一句话。
（1）先生收起戒尺。 先生摆摆手让孙中山坐下。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下。
（2）老屋不断地被人打扰。 老屋可能会觉得很烦。 老屋不断地被人打扰，可能会觉得很烦。
（2）不同类
比喻词：像、好像、是、真是、仿佛等
说明：不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句
书中的比喻句
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖 地、平展地粘在水泥道上。 2.秋天的雨，是一把钥匙。 3.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 4.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 5.听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去 听——秋的声音。 6.风，是大自然的音乐家。
比喻句练习
1. 草地上盛开着各种各样的野花，真像一幅美丽 的油画。
这句话把（ 草地 ）比作（ 油画 ）。 2.蒲公英的花可以张开、合上。（改为比喻句） 蒲公英的花像我们的手掌，可以张开、合上。 3.童话真是一座五彩缤纷的大花园。（仿写比喻句）
4.小兴安岭那数不清的树林就像绿色的海洋。（仿 写比喻句）
如果……就…… 不但……而且……
（1）（ 因为 ）黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重，（ 所以 ）最
容易被猎人打中。
（2）（ 虽然 ）这座桥已经建了很多年，（ 但是 ）依然很坚固。 （3）今天我在学校（ 不但 ）认真听讲，（ 而且 ）把作业写完了。
（4）（如果 ）明天下雨，我们（ 就 ）不去野炊。
五、修改病句
反问句
三年级语文上册专项3：句子复习课件课件
九、活学活用我最棒
2.三个贪玩的数字小朋友迷路了,请你帮他们找到家。 （1）_二___人同心,其利断金。 （2）_三___个臭皮匠,赛过诸葛亮。 （3）_一___个篱笆_三___个桩, _一___个好汉__三__个帮。
真题
十、按要求写句子。
1.小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会 像牛一样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。(仿写句子)
二、下列各句中没有使用修辞手法的一 项是（ A ）
A．他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 B．草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、 紫的,真像个美丽的大花坛。 C．它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那 样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。 D．秋风吹来,落叶在林间飞舞。。
（3）树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵
的肥料。
鸟粪是肥料。
七、拓展联想写诗句
1.多多在池塘边,听见有人在唱采莲曲 却没有看到人,使他联想到两句古诗： “__乱__入__池__中__看__不__见__，__闻__歌__始__觉__有__人__来__。__”
2.秋天来到枫叶谷,看到那么美丽的红 叶,我想到两句诗：“__停__车__坐__爱__枫__林__晚__，__ ____霜__叶__红__于__二__月__花__。_____”
3.湖光秋月两相和，_潭__面__无__风__镜__未__磨___。
排比句
1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球 花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的， 有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的 问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
3.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
部编版三年级语文知识点：句子—反问句课件复习
难道地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？ 是
地球是人类的母亲，生命的摇篮。
没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？ 不会
没有革命先烈的流血牺牲不会有我们今天的幸福生活。
注意
A、反问是只问不答,问中有答。这就要求隐含在问句中的 答案必须明确。 B、反问句常用在叙述、描写 、抒情的后面,以加强语气。 C、反问时,要问得自然,不要强问。
将下面反问句改为陈述句。
小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 小姑娘纯洁的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
按要求改变句式，意思不变。 这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？（变为陈述句） 这是多么深刻的们的良师益友吗？
字典是我们的良师益友。
肯定反问句
手术台是医生的阵地，战士们还没有离开阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 手术台是医生的阵地，战士们还没有离开阵地，我不能离开自己的阵地。
反问句的特征
1、反问词 难道、 怎么、 这么…… 2、语气词 呢 吗…… 3、句末加上问号（？）
3、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以 用感叹号。
特点
反问句,只问不答,问中有答。
虽就疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
种类
反问句
否定反问句 是用否定的形式,来表示肯定的意思。语气比一般否定句要强。
肯定反问句 是用肯定的形式,来表示否定的意思。语气比一般肯定句要强。
【知识精讲】反问句
三年级 语文
反问句
定义 特点 种类 作用 变换 注意点
定义
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达 的是肯定的意思，答案就在问句之中。。
三年级语文知识点 句子理解 课件 部编版
——《鲁迅的学习和玩耍》
理解句子 含义：
03
谈谈你对《小萝卜头》中“飞了，飞了，它坐飞机 回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话 的理解。
根据修辞断 作用有方法：
04 我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。为了整个班，
为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石
一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头
快乐阅读
这以后，王冕就来到一个庙里安下身来。每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像 的膝盖上，就着昏暗的长明灯读书，直到天亮。佛殿里供奉着许多泥塑（sù）的佛像，在 昏暗的灯光下，显得格外狰狞（zhēng níng）可怕，可王冕对这一切就像没有看见一样， 仍然专心致志地读书。
后来，安阳有一个叫韩性的学者，听说了王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他 为学生。几年后，王冕终于成为一个博学多才的人。
——《完美的眼睛》
体会句子在文
中的作用：
过渡句：多出 现在文章的中 间部分，在结 构上起承上启 下的作用，在 内容上起转换 或逐层深入的 作用。
02
鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。 人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就会背了。 他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让 他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读 书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
1. 王冕夜里独自坐在佛像膝盖上读书，为什么不害怕许多面目狰狞的塑 像？下列说法正确的是（ ） A. 王冕知道那些佛像是泥塑的，认为不值得害怕。 B. 昏暗的灯光下，王冕看不见那些面目狰狞的塑像。 C. 王冕整个身心都沉浸在读书之中，对其他的东西熟视无睹。
2. 王冕被学堂的书声吸引后，他是怎么做的？把文中的相关语句写出来，
理解句子 含义：
03
谈谈你对《小萝卜头》中“飞了，飞了，它坐飞机 回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话 的理解。
根据修辞断 作用有方法：
04 我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。为了整个班，
为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石
一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头
快乐阅读
这以后，王冕就来到一个庙里安下身来。每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像 的膝盖上，就着昏暗的长明灯读书，直到天亮。佛殿里供奉着许多泥塑（sù）的佛像，在 昏暗的灯光下，显得格外狰狞（zhēng níng）可怕，可王冕对这一切就像没有看见一样， 仍然专心致志地读书。
后来，安阳有一个叫韩性的学者，听说了王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他 为学生。几年后，王冕终于成为一个博学多才的人。
——《完美的眼睛》
体会句子在文
中的作用：
过渡句：多出 现在文章的中 间部分，在结 构上起承上启 下的作用，在 内容上起转换 或逐层深入的 作用。
02
鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。 人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就会背了。 他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让 他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读 书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
1. 王冕夜里独自坐在佛像膝盖上读书，为什么不害怕许多面目狰狞的塑 像？下列说法正确的是（ ） A. 王冕知道那些佛像是泥塑的，认为不值得害怕。 B. 昏暗的灯光下，王冕看不见那些面目狰狞的塑像。 C. 王冕整个身心都沉浸在读书之中，对其他的东西熟视无睹。
2. 王冕被学堂的书声吸引后，他是怎么做的？把文中的相关语句写出来，
部编版三年级语文知识点：句子—比喻课件复习
三 如何判断“像”字句是不是比喻句
三、表示猜测 例如：这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的 “好像”也是表示推测、判断，不是比喻。
1.判断下列句子是不是比喻句。
①他好像没听见我的声音，还在写着。(
)Leabharlann ②春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 (
)
1.判断下列句子是不是比喻句。 ①他好像没听见我的声音，还在写着。( 错误 ) ②春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 ( 正确 )
三 如何判断“像”字句是不是比喻句
一、表示比较 例如：江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长江大 桥》) 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通 过比较，突出长江水的浩大。
三 如何判断“像”字句是不是比喻句
二、表示举例 例如：“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像” 字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。
【知识精讲】比喻
三年级 语文
目录
DIRECTORY
一 什么是比喻 二 比喻手法有什么好处 三 如何判断“像”字句是不是比喻句
一 什么是比喻
比喻是一种常用的修辞手法，即打比方,就是根据联 想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。它在形式上， 具有本体、喻体和比喻词三个成分。
2.判断下列句子是不是比喻句，是的画“√”，不是的画
“×”。
①后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。(
)
②蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。(
)
2.判断下列句子是不是比喻句，是的画“√”，不是的画“×”。 ①后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。( × ) ②蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。( × )
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
部编版三年级语文知识点：句子—祈使句课件复习
带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。
例：立定! 站起来! 让他进来! 快去救火!
表示请求的祈使句
与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用 语气词"吧、啊"，主语可以出现，也可以不出现。
例：您请坐啊! 这个问题你来回答吧! 帮帮我的忙吧!表 Nhomakorabea禁止的祈使句
表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不 用语气词。
联系日常生活，请写一个祈使句。
此处禁止停车！ 请勿吸烟！ 起立！ 请等我一会儿！
将下面的陈述句改为祈使句。 不要说话了。 请不要说话了！
1、去洗你的手！ 2、请安静 ！ 3、请勿践踏草坪！
语气词
祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊、 呀、哇、哪"等表达。
例：让他走吧! 可得抓紧时间啊! 大家快过来呀!
祈使句
种类
(1)表示命令的祈使句 (2)表示请求的祈使句 (3)表示禁止的祈使句 (4)表示劝阻的祈使句
表示命令的祈使句
【知识精讲】祈使句
三年级 语文
祈使句是表示要对方做或不做某事，带有祈使语气的句子。 形式：要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。
注意： 1、祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气 较弱，可以用句号结尾。 2、祈使句一般没有主语。
请保持肃静! 绑起来！
语调特点
(1)语音强度一般比陈述句重，书面上用感叹号表示。 (2)句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。
例：别动! 不许胡说! 此处不准吸烟!
表示劝阻的祈使句
表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词"吧、啊"。
例：立定! 站起来! 让他进来! 快去救火!
表示请求的祈使句
与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用 语气词"吧、啊"，主语可以出现，也可以不出现。
例：您请坐啊! 这个问题你来回答吧! 帮帮我的忙吧!表 Nhomakorabea禁止的祈使句
表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不 用语气词。
联系日常生活，请写一个祈使句。
此处禁止停车！ 请勿吸烟！ 起立！ 请等我一会儿！
将下面的陈述句改为祈使句。 不要说话了。 请不要说话了！
1、去洗你的手！ 2、请安静 ！ 3、请勿践踏草坪！
语气词
祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊、 呀、哇、哪"等表达。
例：让他走吧! 可得抓紧时间啊! 大家快过来呀!
祈使句
种类
(1)表示命令的祈使句 (2)表示请求的祈使句 (3)表示禁止的祈使句 (4)表示劝阻的祈使句
表示命令的祈使句
【知识精讲】祈使句
三年级 语文
祈使句是表示要对方做或不做某事，带有祈使语气的句子。 形式：要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。
注意： 1、祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气 较弱，可以用句号结尾。 2、祈使句一般没有主语。
请保持肃静! 绑起来！
语调特点
(1)语音强度一般比陈述句重，书面上用感叹号表示。 (2)句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。
例：别动! 不许胡说! 此处不准吸烟!
表示劝阻的祈使句
表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词"吧、啊"。
统编版三年级语文上册第五单元复习课件
字词 关联词语句
语句
小练笔
积累应用
作文素材
并列关系的句子，写出了我偶尔的发现。
字词
设问句
语句
小练笔
积累应用
作文素材
运用设问的手法写出了草地不是金色的原因，说明“我”很爱 动脑筋，善于观察。
字词
比喻句
语句
小练笔
积累应用
作文素材
把蒲公英的花比作成我们的手掌，形象而生动。
字词
感叹句
语句
小练笔
积累应用
我会认
语句
小练笔
积累应用
作文素材
多音字
盛
茂盛 盛饭
字词
我会写
语句
小练笔
积累应用
作文素材
易读错
字词
语句
小练笔
积累应用
作文素材
多义字
拢：
①合上。②靠近；到达。③总合。 ④使不松散或不离开；收拢。⑤梳（头发）。
1.他笑得嘴都合不拢了。 （ ① ） 2.她用梳子拢了拢头发。 （ ⑤ ） 3.那位母亲把孩子拢在怀里。（ ④ ）
字词
重点句
语句
小练笔
积累应用
作文素材
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘 坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵气，体现了鸟和 人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱、童心的可贵都跃 然纸上，让我们领悟到人与动物相处的快乐，明白了要 保护大自然的道理。
15
搭船的鸟
字词
我会认
语句
小练笔
积累应用
作文素材
易读错
字词
我会认
语句
小练笔
积累应用
作文素材
部编版三年级语文知识点：句子—对联课件复习
第一副：上联春夏秋冬春为首 下联梅桃李杏梅占先 第二副：上联绿竹别具三分景 下联红梅正报万家春
2.读一读，给词语排序，组成对联。（填序号） 上联：①香万里 ②烹调 ③五味
下联：①蒸炸 ②乐千家 ③三鲜
2. 读一读，给词语排序，组成对联。（填序号） 上联：①香万里 ②烹调 ③五味 ②③①烹调五味香万里 下联：①蒸炸 ②乐千家 ③三鲜 ①③②蒸炸三鲜乐千家
【知识精讲】对联
三年级 语文
目录
DIRECTORY
一 什么是对联 二 对联的特点 三 对对联的要求
一 什么是对联
对联是中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是 写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语 句。
二 对联的特点
对联形式短小，文辞精炼，言简意深，对仗工整， 平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独 特的艺术形式。
二 对联的特点
从格式上看，它紧密结合现实生活中间有两个门框 和一个门楣的特点相应地由三部分组成： 上联：第一句，也叫出句； 下联：第二句，也称对句； 横额：也叫横批或横披。
三 对对联的要求
1. 要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同， 不多不少。
三 对对联的要求
2. 要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平 落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平 声。 （在普通话四声中，第一声、第二声是平声；第三 声、第四声是仄声。 ）
三 对对联的要求
3. 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对 实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词， 数量词对数量词，副词对副词，而关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接， 但又不能重复。
三 对对联的要求
5. 此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而 左，由上而下，不能颠倒。 与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联 的中心。 好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
2.读一读，给词语排序，组成对联。（填序号） 上联：①香万里 ②烹调 ③五味
下联：①蒸炸 ②乐千家 ③三鲜
2. 读一读，给词语排序，组成对联。（填序号） 上联：①香万里 ②烹调 ③五味 ②③①烹调五味香万里 下联：①蒸炸 ②乐千家 ③三鲜 ①③②蒸炸三鲜乐千家
【知识精讲】对联
三年级 语文
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一 什么是对联 二 对联的特点 三 对对联的要求
一 什么是对联
对联是中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是 写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语 句。
二 对联的特点
对联形式短小，文辞精炼，言简意深，对仗工整， 平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独 特的艺术形式。
二 对联的特点
从格式上看，它紧密结合现实生活中间有两个门框 和一个门楣的特点相应地由三部分组成： 上联：第一句，也叫出句； 下联：第二句，也称对句； 横额：也叫横批或横披。
三 对对联的要求
1. 要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同， 不多不少。
三 对对联的要求
2. 要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平 落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平 声。 （在普通话四声中，第一声、第二声是平声；第三 声、第四声是仄声。 ）
三 对对联的要求
3. 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对 实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词， 数量词对数量词，副词对副词，而关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接， 但又不能重复。
三 对对联的要求
5. 此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而 左，由上而下，不能颠倒。 与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联 的中心。 好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
三年级上册语文作业ppt：专项复习二句子
练习册
期末专项复习
<<…………专项复习二 句子…………>>
一、照样子，写句子。 1. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
水泥道像____美__丽__的__彩__虹_______________________。 大雁塔像____一_位__德__高__望__重__的__老__人________________。 2. 落叶粘在水泥道上。 法国梧桐树的落叶平展地粘在水泥道上。 小鸟蹦跳着，歌唱着。 美__丽__的__小__鸟__在__枝__头__愉__快__地__蹦__跳__着__，__歌__唱__着_________ 。
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
3. 父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。（改为 “把”字句和“被”字句） ___父__亲__把__我__带__着__从__滹__沱__河__岸__的__一__片__树__林__边__走__过__。_______ ___我__被__父__亲__带__着__从__滹__沱__河__岸__的__一__片__树__林__边__走__过__。_______
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
五、按照课文内容，正确排列顺序。 （ 6 ）它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急 火火地跑去了。 （ 4 ）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到 一起。 （ 1 ）它诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条。 （ 3 ）它从树上掉了下来。 （ 5 ）它就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣全都扎 在它的背上了。 （ 2 ）它摇晃树枝，红枣噼里啪啦地落了一地。
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
6. _水__光__潋__滟__晴__方__好___，山色空蒙雨亦奇。 _欲__把__西__湖__比__西__子___，淡妆浓抹总相宜。
期末专项复习
<<…………专项复习二 句子…………>>
一、照样子，写句子。 1. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
水泥道像____美__丽__的__彩__虹_______________________。 大雁塔像____一_位__德__高__望__重__的__老__人________________。 2. 落叶粘在水泥道上。 法国梧桐树的落叶平展地粘在水泥道上。 小鸟蹦跳着，歌唱着。 美__丽__的__小__鸟__在__枝__头__愉__快__地__蹦__跳__着__，__歌__唱__着_________ 。
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
3. 父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。（改为 “把”字句和“被”字句） ___父__亲__把__我__带__着__从__滹__沱__河__岸__的__一__片__树__林__边__走__过__。_______ ___我__被__父__亲__带__着__从__滹__沱__河__岸__的__一__片__树__林__边__走__过__。_______
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
五、按照课文内容，正确排列顺序。 （ 6 ）它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急 火火地跑去了。 （ 4 ）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到 一起。 （ 1 ）它诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条。 （ 3 ）它从树上掉了下来。 （ 5 ）它就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣全都扎 在它的背上了。 （ 2 ）它摇晃树枝，红枣噼里啪啦地落了一地。
三年级上册语文作业ppt：专项复习二 句子
6. _水__光__潋__滟__晴__方__好___，山色空蒙雨亦奇。 _欲__把__西__湖__比__西__子___，淡妆浓抹总相宜。
相关主题
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句子乐园
完整版课件
1
完整版课件
2
复习目标
• 1.句型转换：比喻句、拟人句、 扩写句子。
• 2.认识引用对话的不同形式，理 解标点符号的运用方法。
完整版课件
3
挑战一
•比喻句 •拟人句
完整版课件
4
• ①黄黄的叶子真好看。
• ②黄黄的叶子 像 一把把小扇子。
比喻词：像、好像、
如·····比·般喻、词 犹如、
③ 何必这样说呢 陶罐说 我们还 是和睦相处吧 有什么可吵的呢
完整版课件
29
帮助小马虎补充标点符号。
①高尔基说：“我让他们放你进来。” ②“ 你敢碰我吗？ 陶罐子！”铁罐
傲慢地问。 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回
犹如、似的、仿完整佛版课件······
7
热身活动 练一练
下面的句子是比喻句的打√，不是的打×。
• ①蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们 读课文。（ ）
• ②秋天的雨，是一把钥匙。（ ）
• ③田野像金色的海洋。（ ）
• ④老师像妈妈一样漂亮。（ ）
• ⑤海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，
有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿
②一阵春风过后，小草左右摇摆，像小孩子 一样。
③ 旅店里的每一根柱子都在唱歌，都在演 奏。
④桃花、梨花、海棠花······都开得笑盈盈的。
⑤黄河是我们民族的摇篮。
⑥百灵鸟在果园里欢完整快版课地件 唱歌。
19
完整版课件
20
把句子变长
• 妈妈笑了。
（ 慈祥的）妈妈（ 开心 地）笑了。
温柔
满意
······
······
• 可以给句子添上一些恰当的形容
词，还要注意，不能改变句子原
来的意思。 完整版课件
21
第三关 魔法变变变
我能把句子变得更具体、更生动。
①
天空飘着
云朵。
②
太阳
升起来了。
③
月光照着
大海。
④
天空
挂着 月亮。
• 可以给句子添上一些恰当的词语，
还要注意，不能改变句子原来的
意思。
完整版课件
22
挑战四
（√）
完整版课件
9
第一关 句子大变身
我会写比喻句（同桌之间互相说说你的比喻句）
• ① 对方的矛如雨点般向他刺来。
雪花如﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 般纷纷扬扬飘下来。
• ②一棵棵茂盛的大树像﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍。
• ③ 白云轻轻地飘浮空中，仿佛 ﹍ ﹍ ﹍
﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍。
• ④秋风吹来，落叶在林间飞舞，犹如﹍
花儿草儿向我微笑，连下雨声
我也觉得好听极了。
完整版课件
13
分享拟人句
• ①牵牛花吹起了紫色的小喇叭，蔷薇绽开 了笑脸，睡莲从梦中醒来，万寿菊欣然怒 放，烟草花在暮色中苏醒。 ——《花钟》
• ②八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗 热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在 树上不停地叫着“知了，知了”。
——《槐乡的孩子》
•引用对话的 不同形式 •冒号： •双引号 “ ”
完整版课件
23
①宋老师说：“你知道后天是什么节日吗？” 同学们说：“元旦节！” 宋老师说：“对！提前祝同学们节日快
乐！”
完整版课件
24
自由读一读，你发现了提示语
的位置有什么变化？
完整版课件
25
①小男孩摆弄了很久，说：“一切 准备停当。”
②“一定会飞回来！”男孩肯定地 说。
﹍
﹍
﹍
﹍
﹍
﹍
﹍
﹍ ﹍ 完整版课件
﹍
﹍
﹍
﹍
﹍
﹍。 11
• 准备到元旦了，我真开心。
• 准备到元旦了，鸟儿们在我耳 边歌唱，花儿草儿向我微笑， 连下雨声我也觉得好听极了。
拟人句
完整版课件
12
我们的发现
• 拟人句就是根据想像把物当作 人来叙述或描写，使“物”具 有人一样的言行、神态、思想 和感情。 鸟儿们在我耳边歌唱，
• ②美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （√）
• ③有的树林成了火红色，风一吹，
树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在
跳跃。（ √ ）
完整版动作、神态、 情感都必须是人所特有的。
完整版课件
17
第二关 句子变变变
我会写拟人句。
• ① 小鸟在树上鸣叫。
小鸟在树上﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 。
27
帮助小马虎补充标点符号。
①高尔基说 我让他们放你进来
② 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲 慢地问 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回 答
③ 何必这样说呢 陶罐说 我们还 是和睦相处吧 有什么可吵的呢
完整版课件
28
帮助小马虎补充标点符号。
①高尔基说：“我让他们放你进来。”
② 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲 慢地问 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回 答
• ②花儿盛开了。
• 花儿﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍。
• ③ 春风吹来，柳枝摇摇摆摆。
• 春风吹来，柳枝﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 。
• ④小草在风中摇摆。
• 小草在风中﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍﹍。
完整版课件
18
第二关 句子辨辨辨
说说下面的句子用了什么修辞。
① 一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈。
似的、完仿整版课件佛······
5
分享比喻句
• ①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。 ——《秋天的雨》
• ②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 ——《秋天的雨》
• ③太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光， 穿过树梢。 ——《美丽的小兴安岭》
比喻词：像、好像、如······般、
完整版课件
14
练一练
下面的句子是拟人句的打√，不是的打×。
• ①猴子在树林间跳来跳去。（ ）
• ②美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （）
• ③有的树林成了火红色，风一吹，
树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在
跳跃。（ ）
完整版课件
15
练一练
下面的句子是拟人句的打√，不是的打×。
• ①猴子在树林间跳来跳去。（ × ）
③“是 的。”小男孩站起来，鞠了
个躬，“请让我进去提吧示！语”：语气、
人物语言
动作、神态······
完整版课件
26
你发现了提示语的位置有什么变化？
提示语在前
1.小男孩摆弄了很久，说：“一切准 备停当。” 提示语在后
2.“一定会飞回来！”男孩肯定地
说。
提示语在中
3. “是的。”小男孩站起来，鞠
了个躬，“请让完整我版课件进去吧！”
角。（ ）
完整版课件
8
热身活动 练一练
下面的句子是比喻句的打√，不是的打×。
• ①蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读 课文。（ × ）
• ②秋天的雨，是一把钥匙。（ √ ）
• ③田野像金色的海洋。（ √ ）
• ④老师像妈妈一样漂亮。（ × ）
• ⑤海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，
有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
完整版课件
1
完整版课件
2
复习目标
• 1.句型转换：比喻句、拟人句、 扩写句子。
• 2.认识引用对话的不同形式，理 解标点符号的运用方法。
完整版课件
3
挑战一
•比喻句 •拟人句
完整版课件
4
• ①黄黄的叶子真好看。
• ②黄黄的叶子 像 一把把小扇子。
比喻词：像、好像、
如·····比·般喻、词 犹如、
③ 何必这样说呢 陶罐说 我们还 是和睦相处吧 有什么可吵的呢
完整版课件
29
帮助小马虎补充标点符号。
①高尔基说：“我让他们放你进来。” ②“ 你敢碰我吗？ 陶罐子！”铁罐
傲慢地问。 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回
犹如、似的、仿完整佛版课件······
7
热身活动 练一练
下面的句子是比喻句的打√，不是的打×。
• ①蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们 读课文。（ ）
• ②秋天的雨，是一把钥匙。（ ）
• ③田野像金色的海洋。（ ）
• ④老师像妈妈一样漂亮。（ ）
• ⑤海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，
有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿
②一阵春风过后，小草左右摇摆，像小孩子 一样。
③ 旅店里的每一根柱子都在唱歌，都在演 奏。
④桃花、梨花、海棠花······都开得笑盈盈的。
⑤黄河是我们民族的摇篮。
⑥百灵鸟在果园里欢完整快版课地件 唱歌。
19
完整版课件
20
把句子变长
• 妈妈笑了。
（ 慈祥的）妈妈（ 开心 地）笑了。
温柔
满意
······
······
• 可以给句子添上一些恰当的形容
词，还要注意，不能改变句子原
来的意思。 完整版课件
21
第三关 魔法变变变
我能把句子变得更具体、更生动。
①
天空飘着
云朵。
②
太阳
升起来了。
③
月光照着
大海。
④
天空
挂着 月亮。
• 可以给句子添上一些恰当的词语，
还要注意，不能改变句子原来的
意思。
完整版课件
22
挑战四
（√）
完整版课件
9
第一关 句子大变身
我会写比喻句（同桌之间互相说说你的比喻句）
• ① 对方的矛如雨点般向他刺来。
雪花如﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 般纷纷扬扬飘下来。
• ②一棵棵茂盛的大树像﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍。
• ③ 白云轻轻地飘浮空中，仿佛 ﹍ ﹍ ﹍
﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍。
• ④秋风吹来，落叶在林间飞舞，犹如﹍
花儿草儿向我微笑，连下雨声
我也觉得好听极了。
完整版课件
13
分享拟人句
• ①牵牛花吹起了紫色的小喇叭，蔷薇绽开 了笑脸，睡莲从梦中醒来，万寿菊欣然怒 放，烟草花在暮色中苏醒。 ——《花钟》
• ②八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗 热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在 树上不停地叫着“知了，知了”。
——《槐乡的孩子》
•引用对话的 不同形式 •冒号： •双引号 “ ”
完整版课件
23
①宋老师说：“你知道后天是什么节日吗？” 同学们说：“元旦节！” 宋老师说：“对！提前祝同学们节日快
乐！”
完整版课件
24
自由读一读，你发现了提示语
的位置有什么变化？
完整版课件
25
①小男孩摆弄了很久，说：“一切 准备停当。”
②“一定会飞回来！”男孩肯定地 说。
﹍
﹍
﹍
﹍
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﹍ ﹍ 完整版课件
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﹍。 11
• 准备到元旦了，我真开心。
• 准备到元旦了，鸟儿们在我耳 边歌唱，花儿草儿向我微笑， 连下雨声我也觉得好听极了。
拟人句
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我们的发现
• 拟人句就是根据想像把物当作 人来叙述或描写，使“物”具 有人一样的言行、神态、思想 和感情。 鸟儿们在我耳边歌唱，
• ②美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （√）
• ③有的树林成了火红色，风一吹，
树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在
跳跃。（ √ ）
完整版动作、神态、 情感都必须是人所特有的。
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第二关 句子变变变
我会写拟人句。
• ① 小鸟在树上鸣叫。
小鸟在树上﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 。
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帮助小马虎补充标点符号。
①高尔基说 我让他们放你进来
② 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲 慢地问 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回 答
③ 何必这样说呢 陶罐说 我们还 是和睦相处吧 有什么可吵的呢
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帮助小马虎补充标点符号。
①高尔基说：“我让他们放你进来。”
② 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲 慢地问 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回 答
• ②花儿盛开了。
• 花儿﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍。
• ③ 春风吹来，柳枝摇摇摆摆。
• 春风吹来，柳枝﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 。
• ④小草在风中摇摆。
• 小草在风中﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍﹍。
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第二关 句子辨辨辨
说说下面的句子用了什么修辞。
① 一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈。
似的、完仿整版课件佛······
5
分享比喻句
• ①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。 ——《秋天的雨》
• ②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 ——《秋天的雨》
• ③太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光， 穿过树梢。 ——《美丽的小兴安岭》
比喻词：像、好像、如······般、
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练一练
下面的句子是拟人句的打√，不是的打×。
• ①猴子在树林间跳来跳去。（ ）
• ②美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （）
• ③有的树林成了火红色，风一吹，
树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在
跳跃。（ ）
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练一练
下面的句子是拟人句的打√，不是的打×。
• ①猴子在树林间跳来跳去。（ × ）
③“是 的。”小男孩站起来，鞠了
个躬，“请让我进去提吧示！语”：语气、
人物语言
动作、神态······
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你发现了提示语的位置有什么变化？
提示语在前
1.小男孩摆弄了很久，说：“一切准 备停当。” 提示语在后
2.“一定会飞回来！”男孩肯定地
说。
提示语在中
3. “是的。”小男孩站起来，鞠
了个躬，“请让完整我版课件进去吧！”
角。（ ）
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热身活动 练一练
下面的句子是比喻句的打√，不是的打×。
• ①蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读 课文。（ × ）
• ②秋天的雨，是一把钥匙。（ √ ）
• ③田野像金色的海洋。（ √ ）
• ④老师像妈妈一样漂亮。（ × ）
• ⑤海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，
有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。