学校管理三字诀

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一年级新生的规范管理三字诀

一年级新生的规范管理三字诀一、以静达静，抓早一年级，首先让孩子先学会在课堂上如何安静下来，如何“小手放放好，小脚并并拢……”先入为主，始业教育第一课很重要，从第一天上课开始，就要在他们心中种下一个种子，学校是安静的地方，学校的课堂更是一个安静的地方。

这个时候的学生很重视自己不同于幼儿园的身份，老师首先跟他们打好招呼：“从现在起，我们可是一年级的小学生了，上课的时候，不能再走来走去，也不能和边上的小朋友讲话，要静一点，再静一点……如果老师要说话了，你们就要看着我，听老师轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了。

同样的，有小朋友在发言了，你也要静静地听他说完。

听到他说得好的，你可以夸夸他；如果觉得有什么不同意见，你也可以举手说。

”尤其下课，记得提醒孩子如厕一天的在校活动规矩、一堂课的学习规范都要讲到，都要练一遍，使新生有个全面的了解。

以后的一周里，从早上孩子们到校早读开始，就静静地督促他们，自己首先做到不说话，用手势提示每一个到校的孩子现在该做的事情：先坐下，读三字经。

上课的时候，教师尤其关注静不下来的那些孩子，“现在，XXX已经坐好了，真不错。

”，“今天XXX的进步真大，眼睛一直看着老师。

”表扬很重要，老师用赞许的眼光、翘起的拇指、鼓励的微笑都可以巩固并激励孩子们学习规范。

受了表扬的孩子，心里象装了镇定器，一定比以前静许多了，有时还能积极举手发言。

早上出操了，广播一响，轻轻地提醒他们：“一轻放书本，二轻塞椅子，三轻去排队。

看谁做得又快又好。

”每个孩子心里都会知道微笑是老师对他们的赞许。

中午吃饭，轻声地吃饭，可以播放几首轻柔的音乐，让孩子们能在一种愉悦的环境中享受午餐的快乐。

下午大课间活动后的放学整理是最嘈杂、凌乱的，这时候老师可以从一开始就训练让学生整好书包趴在座位上，像练瑜伽一样在音乐声中让学生想象自己是一块石头，“我们已经是一块石头了，我们不动了，”“现在让我们慢慢地苏醒。

”然后一个一个轻轻地出去排队。

学校管理的三字决

》的成长。”现在，学校鼓吹竞争之风，包装炫染之丽，商
校联姻之势让人瞠目结舌。作为校长的诸位内心一定要有
静气，方能将学校带到一种曲径通幽的“静”地。其三就
是校长人格上的清寂，这是对校长道德和行为上的一种自
律要求。我们只有内心做到了对外在物质的“清贫”和对教育信仰的“寂寞”坚守，那你的管理境界和人生境界都将进入心无旁骛的寂寥空灵之境。
何谓“和”字？和就是和谐，和就是平衡，和就是中庸。从古至今，我们中国人最讲究来看是我们道德修养和伦理生活的重要原则和精神境界。
学校的和谐管理就是首先要为全校师生塑造一种共同追求的目标愿景和精神价值。然后再通过这种平等、正直、善良、谦逊、包容、进取、自由、融洽的价值愿景去凝炼并转化成为师生的高贵品德与集体人格。和谐管理就是一种无为而治的管理；和谐管理就是一种顺从自然的管理；和谐管理就是一种制度公正的管理；和谐管理就是一种两极守恒的管理……
昔日，孔子崇尚正气，老子崇尚清气，释迦崇尚和气， “正、清、和”三字正好代表了儒、道、释三家的精髓。
今日，将多年管理的参悟提炼于此，素不知文怀沙老人在其晚年正将此三字作为人生哲学之精华。所以，以上浅薄之论还让诸君见笑。◆
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人莫
位校长首先要有一颗公正之心，这是治校的立身之本。正
知，
如孔子所言：“从政者，正也。”，“子帅以正，熟敢不
非有
正？”也是此理。作为学校的管理者，我们虽手持权力，
大明
但谋划和施政都必须秉持一颗公心，都必须以教师的利益
，不
和学校的利益为出发点。办事公平公正，言行刚正不阿，
见
其胸襟坦荡无私。这样一所学校即使有几个小人鼠辈，他也
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学校管理“三字诀”

学校管理“三字诀”作者：邹淑玲来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第06期学校工作千头万绪，需要管理者有敏锐的头脑，敏捷的思维，发展的眼光。

如同图画的笔墨技巧，音乐的节奏韵味，书法的章法布局，管理也是艺术。

一、在日常工作中要强调“践”字作为管理者，要使工作得以理顺畅通，在领受任务、部署任务、检查效果、总结成败这几个环节都要身体力行，体现一个“践“字，不仅在领受任务、部署任务时，行使管理者的职责，更应该在检查、总结时，履行管理者的义务，给被管理者提供指导和支持，这样才能使管理达到水到渠成的效果。

朱熹有语：“论先后，知为先，论轻重，行为重。

”尤其作为中层领导，面对的是可塑性、向师性都很强的孩子们的时候，以身作则、亲力亲为显得尤其重要了。

二、在管理方法上要着重“意”字歌德曾经说过一句音乐制作的名言“在音乐中模拟雷鸣不是艺术，但是音乐家用作品激起了我们的情感，使我似乎听到了雷声，那是很可贵的”，如果把这句话用在管理上，可以得出，单纯在管理中有意得到一种成效，不能算是管理艺术，让被管理者乐于接受任务、完成任务，并从中获得满足的管理才是真正的管理艺术。

学生的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，必须反复抓，抓反复，尤其是对那些行为习惯比较差的学生。

不但要用爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，用榜样、示范的力量去争取，用同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励手段去鼓起他们奋进的风帆。

因为学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份自豪的资本。

这时，管理就需要教师营造一个“意境”了。

三、在管理实施中要立足“情”字评价管理，不仅要单纯从工作成效上看，还要考虑到被管理者的感受，这样才能更好地促进工作的成效。

譬如，我县在督导检查中，设置了“教师幸福指数”一项，而且占了一定的比重，上级部门对管理评价的深度和广度，以及对被管理者的关注度之用心在此就可见一斑了。

教师尚且如此，何况学生呢。

在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，要注意发现学生的闪光点，让学生多体会成功之感，动之以“情”，以此来强化学生的行为，从而使学生形成良好的行为习惯。

学校管理三字诀

学校管理三字诀作者：王慧来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第07期摘要：针对学校管理混乱、教师消极、办学质量差强人意的现状，笔者从“更新办学理念、创新管理方法，力求工作实效，注重情感”这几方面加以阐述，以寻求解决目前问题的一些策略。

关键词：理念新；方法新；工作实；重情感中图分类号：G473文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-020-1一、求“新”1.办学理念要更新。

从办学理念和办学思路的角度上看，“一个好校长就是一所好学校”这个提法是正确的。

办好教育，校长责任重大，校长必须善于在学习和实践中不断积累和总结，运筹帷幄，用心谋划，在激烈的竞争中立于不败之地，为教育事业作出更大的贡献。

2.管理方法要创新。

校长在管理中要坚持人本理念，营造一个民主宽松、和谐进取的工作氛围，使教师在其中工作繁忙而不“烦”忙，辛苦而不“心”苦，从而使广大教师做到人尽其才，人尽其心、人尽其力。

（1）提供平台，促进人尽其才。

不拘一格地使用人才是促进教师教书育人的最大动力。

校长在安排工作岗位时，不以学历出身论英雄，应经过长期的观察、考核，掌握每个教师的真正水准，大胆、灵活、充分地使用教师才识，安排其从事最适合的工作岗位，真正做到人尽其才。

（2）激发热情，促进人尽其力。

管理的本质就在于调动教师的最大工作热情，实现人尽其力，人尽其职。

作为校长要深入调查研究，找到不同教师的不同需要，对症下药，充分发挥教师的工作积极，从感情上、事业上尊重他们，满足教师的精神需求，使他们产生成就感和满意感。

对年轻教师可让骨干教师传帮带，引领其走上专业发展之路。

对于老教师可通过实行教学开放日等形式，引入社会评价等外力监督，促其重新焕发热情，要充分发挥评优、晋级、表彰奖励等外因的激励作用。

（3）以人为本，促进人尽其心。

校长要千方百计凝聚人心，培养教师团队精神。

学校管理决策应围绕和尊重人这个第一要素，以教师为中心，从而激发每个教师的主人翁精神和“校兴我荣”的使命感，发动每个教师都从灵魂深处挖掘自己的不足之处，找到激奋点，围绕学校的发展目标奋力拼搏，与学校的兴盛共荣辱。

法、理、情—学校管理的三把尺子

“法、理、情”——学校管理的三把尺子卢林摘要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

学校是育人的重要场所，受教育者在德、智、体等方面能否得到健康发展，关键取决于教师，良好的教师团队得力于有效的学校管理。

笔者认为，实施学校有效管理必须坚持依法治校，以理服人，以情感人。

只有合法、合理、合情的管理才是有效的管理，学校管理者必须把握好“法、理、情”三把尺子。

关键词：学校管理有法必依以理服人以情感人从学校管理层面讲，笔者认为“法”指的是法规、制度；“理”指的是事理、道理；“情”指的是情感、态度。

在学校管理中，其中一个重要的对象是具有丰富情感的教职工，学校领导和教职工之间不仅仅是领导和被领导的关系，更应该是朋友。

实施学校有效管理除了必须坚持依法治校，用制度“管”人外，还应该做到以理服人，以情感人，架设起领导和教职工间的心灵之桥，做到“法、理、情”的有机统一。

一、学校管理要有法必依，有章可循，坚持依法治校“国有国法，家有家规。

”必要的法规、制度是管理的依据和保证。

有法不依，无章可循，就谈不上有效管理。

学校管理也一样，必须以有关法律法规为准绳，以上级有关规范性文件为依据，建立健全各项规章制度，做到有法可依，有章可循，保证学校正常的工作秩序。

法规、制度的一个重要功能是“约束”，但并非只是约束教职工，它首先制约的是学校领导者。

作为学校领导没有任何特权，不能凌驾于教职工之上，必须以身作则，自觉遵守法律法规，做执行学校规章制度和工作纪律的模范。

只有这样，学校领导才能理直气壮、严肃认真的“执法”。

如果说一个学校纪律涣散、管理松懈的话，其根本原因不是缺少规章制度、不是没有纪律要求，而是领导自我约束力不强，表率作用差，教职工效仿所致。

实施依“法”管理，一方面必须“正气”压倒“邪气”。

领导干部要带头学习并组织教职工学习有关法律法规，做到知法、懂法、守法。

要定期组织开展思想政治学习，加强师德师风建设，引导教职工树立正确的世界观、人生观、价值观和服务观，增强爱岗敬业意识、集体大局意识，服从管理，乐于奉献。

浅谈学校管理的三步曲(鄢华根)

修身知人安民——浅谈学校管理的“三步曲”上饶县黄市小学鄢华根让我的校园成为幸福教育的场，教师开心工作，学生快乐成长，家长放心满意，一直是我心中的教育梦。

近年来，学校遵循“倾力幸福教育、共享价值人生”的办学理念，以“打造幸福校园、建设幸福团队、构建幸福课堂、培育幸福学子”四条主线为思路，通过奏响“三步曲”，即奏响修身“前奏曲”、知人“主题曲”、安民“交响曲”，狠抓各项工作落实，凸显了幸福教育亮点，也促进了学校管理的内涵发展。

一、勤于修身重引领，奏响学校管理的“前奏曲”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。

”所以管理学校的关键在于校长就要先“修身”而后“治校”，不断提高自身的修养，校长有思想才会有魅力、威信和威望。

1、方向的指引者。

“欲修其身者，必正其心”，践行“静下心来教书、潜下心来育人”，作为教育者，需要相信教育的力量，学校无小事，事事都是教育，作为教育管理者，需要把幸福教育作为一种理念，一种追求，更需要有教育情怀，还需要有坚定的教育信念。

2、行动的领跑者。

校长只有成为了出色的教师，才能成为优秀管理者。

校长要能根据学校实际、着眼未来发展确立学校办学的整体目标，能提炼独特的“学校精神”和“学校文化”。

在管理思想上，要做到“法治”、“德治”与“情治”相结合，正确处理好“敬上”、“惠下”和“有义”，使自己成为领导欣赏、同事喜欢的角色。

二、善于知人选德才，奏响学校管理的“主题曲”“无为而治，大智若愚”是学校管理者追求一种的境界，作为“学校之魂”的校长，要实现这一追求，重点就在于发现、挖掘和吸引大批优秀的教师为教育事业而服务，并努力创造适宜的工作条件，使他们在自己的工作岗位上乐于工作、勤于工作、善于工作，从而充分发挥他们的聪明才智。

1、“尺有所短，寸有所长”。

校长可以不知道下属的短处，但不能不知道他的长处。

在管理过程中，校长只有主动深入教师当中，与教师有效沟通，去了解教师，熟悉教师“所长”，把教师放在合适的岗位上，扬长避短，用其所长。

鄢华根浅谈学校管理三步曲

近年来，学校遵循“倾力幸福教育、共享价值人生”的办学理念，以“打造幸福校园、建设幸福团队、构建幸福课堂、培育幸福学子”四条主线为思路，通过奏响“三步曲”，即修身“前奏曲”、知人“主题曲”、安民“交响曲”，狠抓各项工作落实，凸显了幸福教育亮点，也促进了学校管理规范化发展。

一、勤于修身重引领，奏响学校管理的“前奏曲”有效的学校管理，首先应该是思想上的引领，其次才是行政或业务上的管理，所以在管理过程中，不断完善和提高自身修养就显得尤为重要。

1、坚定教育信念。

作为教育者，需相信教育的力量，学校无小事，事事都是教育，作为教育管理者，我将把幸福教育作为一种理念，一种追求，落实到学校的各项工作中去。

2、加强业务学习。

一名优秀的管理者，需要精通管理业务知识，应当明白现代管理不仅仅需要制度的约束，更需要有效的引导，现代管理不能一味的批评，更重要的是发挥激励作用。

二是需要掌握必备的学科教学新理念，对于当前推进课改要有自己的思路与认识，“有效”是教改的追求，让学生学会学习是教育的追求。

3、锻炼沟通能力。

有效沟通是开展学校管理的一项重要能力，这就需要我们在“敬上”和“恳下”两个方面多思考，多学习，使自己成为领导欣赏、同事喜欢的角色。

另外，在安排工作和抓工作落实时，必须使自己处在“有义”的层面。

二、善于知人选德才，奏响学校管理的“主题曲”三、以诚安民求和谐，奏响学校管理的“交响曲”本人以为，学校管理是一个系统的工程，它需要“时时有事做，事事有人做”的精细化管理，它需要教师有“认真只能把工作做实，用心才能把工作做好”的工作理念。

作为学校的一名管理者，尤其是作为学校主要的管理者，如果能坚持正确的思想引领、注重知人善任，以人为本、追求和谐、注重细节，遵循管理规律、依法管理学校、用良好的校园文化管理学校，一定能营造一种良好的教育氛围，一定能创造高效的学校管理业绩。

未来学校的管理理念——三管齐下

豫嘞留霹罂盛——量留
■ 洛阳师范学院课程与教学研究中心张欣
学校管理是一种文化引领。当前，在中小学，单纯依靠 “学校章程 ”治理学校远远不够。还要从 “德行、法治、情怀 ”三个维度来考量，从管理文化上下定义的话，就是 “以德治校、以法治校、以情治校 ”下的 “三管齐下 ”。
一、以德治校德，就是德行，品德。德和道是分不开的，道在前，指客观规律；德在后，指了解客观事物，能够按客观规律办事，叫德行。首先，我们要德行天下。其次，要以德服人。用自己的品行统领行为。自己的品德、品行要端正，心要坦荡，行要正当。堂堂正正做人，认认真真做事。最后，要公平廉勤。处事要公，不分远近亲疏，一把尺子量 “是非 ”。要廉洁，君子爱财，取之有道。要勤奋，勤能补拙，勤能养德，勤能生慧。以德治校是根基。二、以法治校法，是行为规范的标准。一所学校无论规模大小，都要有法可依。先是国家的
首先，要有校规校纪，要有法可依，要全，要具体，要有层次。要现实，要落实。其次，秉持告知性原则，通过各种各样人性化的、易于接受的方式做到家喻户晓。学校那么多规章，即使再简单，不知道，怎么去规范？最后．要人人关注，坚决贯彻，有效执行．奖罚分明。

学校教学常规管理的“三字经”

学校教学常规管理的“三字经”作者：赵善炳来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第07期【摘要】我校在多年的教学工作中，注重教学常规管理，做细做实各环节的工作，向管理要质量，使学校的管理水平逐步提高，教学质量稳步提升。

学校教学常规管理，我们总结出了“三字经”：实、新、恒。

【关键词】学校教学管理中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.188教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提。

我校从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。

一、规范常规管理，力求一个“实”字提起常规管理，人们容易满足于表面化、粗线条，套用一个经营管理上的名词就是“粗放”，而不在“集约”上做文章。

“集约”式的常规管理，就是要着眼于一个“实”字，注重内容形式的完美统一，注重常规管理的规范化和科学化，根据学校的实际和新课程实施的要求，我校重新制定了《教学常规管理细则》，发挥教研组、学校督导机构的作用，从教学过程的每个细节、每件小事抓起，力求做到扎扎实实。

1.抓备课。

要求教师依据课标备课，做到双向设计、注重方法、突出过程。

必须做到：（1）“五备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。

让教师与文本“以思维碰撞思维”、“以智慧点燃智慧”，促进教师教学水平的提高。

（2）“五关键”，即研读是备课的前提、博学是备课的基础、细致是备课的要求、创新是备课的亮点、传承是备课的价值延伸。

（3）五精心，要求教师备课时做到精心设计问题质疑、精心设计思维空间、精心设计教学流程、精心设计评价语言、精心设计作业练习。

因此，备课抓实了，拟写教案就容易多了！也为上课奠定了坚实的基础。

念好“净、静、竞”三字诀,提升班级管理水平

念好“净、静、竞”三字诀，提升班级管理水平作者：刘焕友来源：《新课程·中学》2018年第09期摘要：班主任工作是个“针线笸箩”，念好了“净、静、竞”三字诀，就能抓住班主任工作的牛鼻子，班级工作就能做到有条不紊、高效有序，达到事半功倍的效果。

关键词：班主任工作；净静竞；高效学习从事班主任工作22年来，我注重念好“净、静、竞”三字诀，做到了让学生心灵纯净，学习环境干净，教室秩序安静，同学之间形成“竞”的局面，提升了班级管理素养，提高了班级管理水平，推进了班主任工作迈向新的台阶。

一、要求学生在心灵、卫生上确保一个“净”字我认为，现在中学生之所以难管理，是因为学生思想不单纯，考虑与学习无关的事太多。

造成学生复杂的因素有社会的原因，也有家庭的原因和学生自身的原因。

很多时候，我们在学校对学生五天的教育比不上学生回家两天受到的影响。

学生通过看电视、上网、社会交往等接受大量的信息，而很多颓废、落后、不健康的垃圾信息给学生造成了反面影响，这些反面影响造成了学生不单纯。

再就是家庭环境影响，特别是父母的言论、行为对孩子的成长也起重要作用。

还有学生自身原因，初中学生正值青春期，青春期的男孩女孩本身就有很多问题，大多个性张扬、价值取向多元化，这造成了学生思想的复杂。

针对这些问题，每接到一个新的班级后，我都分析学生现状，第一是给全体学生“洗脑”。

我先让学生确立角色意识，明确做学生的职责，找到做学生的乐趣。

学生，是以学为“生”的，不学就难以生存，做学生的要把学习看作自己的“业”，要像梁启超说的那样，对学业要“敬”和“乐”，这是学生学习生活的不二法门。

第二是让学生有目标意识。

给学生讲“水滴石穿”的故事，让学生明白坚硬的石头之所以被柔软的水滴穿的道理。

第三是感恩教育，净化学生的心灵。

我让学生给父母写一封感恩信；让学生给家长做一顿饭、洗一次脚；组织学生进行敬老、爱老演讲活动等，学生充分体会到父母的艰辛，从根子上净化了学生的心灵。

管理三字经

静慧
静慧
静定慧
有才而性缓，定属大才。有智而气和，斯为大智。
静定慧天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
【安全稳定、环境卫生、教学质量】
静定慧
慧定静
定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所谓定，就是对自己的控制力。定力好的人，谨言慎行，不随波逐流，不放纵欲望，有所
为，有所不为。因而常不被情绪左右，淡看
名利得失，宁静做自我，从容过生活。淡了，静了，你的生活才会听你的安排。
定 • 持定
有容乃大，心定则通。生命的盛大来自沉静
与包容。静是一种力，容是一种能。不定者
乏力，无容者无能。凭沉静积蓄能量，以达观诠释从容。携着淡泊，带着微笑，与逍遥
同游，与洒脱同行。
静慧定
慧
即智慧。活在这世界上并且总是很快乐的人，
都是有智慧的人。他们常常把痛苦随手丢在
风里，把幸福放大了藏进心里。于是，在他们看来，生活，原本没有痛苦，只是不尽的
享受甜蜜。
慧 • 明慧
简单，渗着智慧，透着静好，是清水涤心的
纯净，是心素如简的恬淡，是繁华过后的领
悟，是人生最真的底色，是随遇而安的豁达，是删繁就简的人生态度。
明慧简单渗着智慧透着静好是清水涤心的纯净是心素如简的恬淡是繁华过后的领悟是人生最真的底色是随遇而安的豁达是删繁就简的人生态度
学校管理的三字真言
静定慧人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。
静
静，所以优雅。优雅是一种淡然的美，是一个人内心美的外露。优雅之人心如止水，波
澜不惊，不以物喜，不以己悲。人生渴望优雅
的生活，却常常在现实中失去自我，随波逐流。要想找回自己，做一个优雅从容的人，只有先

高中班级管理“三字诀”班级管理的目标是什么

高中班级管理“三字诀”班级管理的目标是什么财务管理是集体的骨架。

传统班级管理常常把对国家标准学生的教育标准、教育内容、教育方法等“一刀切”式的采取统一的管理模式，没有考虑学生的差别性和个性化特点，以至于班级学生在思想和学习上出现一些明显的两极分化教师现象。

班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，这个小集体极其也是学校最基本和最活跃的管理单位，其管理好坏是评判学生管理工作成败的重要教师标准。

由此可知，班级管理工作对私立学校学校管理起着一个举足轻重的作用。

为此，本人结合教学实践，就如何做好高中班级行政管理提出“实”、“特”、“新”三字诀，以供参考。

一、讲求“实”班级是一个整体，管理者就是这个整体的灵魂所在。

班集体若是一艘航行中的小船的话，那么管理者便是掌握这艘船航行方向的舵手。

把教学工作做到细处、落实到实处就需要教学管理者做实以下几个方面的工作。

首先是要和培养出一支高素质的班干部队伍。

教师的职责除了教学管理外最主要的还是要承担的繁重教学任务，因此，好的班干部团队的选择就成为事关其“班主任左右手” 角色能否胜任的重要组成部分。

作为高中教学的管理者其实来说，组建好班干部团队就是要最大限度地发掘干部优点，宣传教育他们的先进典型，设法树立班干部的威信，这样就会有利于班干部工作的开展；此外对于选出的班干部要求他们做到严以律己，以身作则；对于班干部鼓励的教育工作应以鼓励为主，同时也要培育他们的团队协作精神，共同把班级管理好。

此外还要加强学生思想政治教育工作人生观工作，彰显出一个良好的班风、班貌。

高年级作为一个整体，学生要在这个班集体里学习、成长，要在幼儿园的各项活动中显示出自己风貌班级学生的良好风貌，这都离不开培育好的班风、班貌。

良好的精神风貌良好能够激励女孩子，可以全方位培育出学生良好的综合素养。

为此班集体就需要有一种奋发向上、精诚团结、锲而不舍的的进取精神，激励他们与外班学生竞争意识，培养班集体荣誉感，而这种精神的培育就要广大教学管理者坚持不懈的做好的思想教育工作，思想理论指导教育工作是开展班级管理工作的基础和前提，也是建好班级的五大法宝。

管理学校的三句话

管理学校的三句话卢鼎【期刊名称】《教书育人（校长参考）》【年(卷),期】2017(000)007【总页数】2页(P10-11)【作者】卢鼎【作者单位】湖北石首市东升镇第一中学【正文语种】中文我校地处城乡接合部，无论是社会影响，还是生源质量，都在全市排倒数第一。

曾有学生打架斗殴致死致残，有学生曾对我说：“这不是一所学校！”我们还曾被教体局列为“持续危险”学校。

我依循三句话来治校，这三句话成为学校工作的最重要的三个口号。

我一直相信：学校里发生什么事，或不发生什么事，都是由校长决定的。

我决定，顶着这个头衔，我就必须要成为一个真正的领导。

我不要坐在办公室里，不会把工作推给别人，我也不会害怕，会指出学校发展过程中出现的一些问题，无论那会不会让我讨人喜欢。

我知道，我无法独自改变学校的情况，要召集一支顶尖的领导队伍，联手解决细微的问题：校园公告栏，添加新鲜色彩的正面信息；排队就餐就寝纪律安全；室内外环境美化；课外兴趣小组的活动秩序；回收不再需要的教科书，扔掉一些旧的材料和摆设。

处理大问题：如重新调整学校预算；雇用更多艺体专职教师和协助员工，乡镇中学留不住艺术教师，要合理地利用社会培训机构，整合资源实现多赢，相信会弹琴、爱阅读的孩子不会变坏；建立名师工作室，评选学生最满意的教师；调整整个学校的日程安排，添加了不同的下课时间，错开就餐洗漱放学高峰，早中晚三餐、晚放学就寝七、八、九年级依次延迟5分钟，便于提高效率，避免矛盾；整洁安排、荣誉课程、课外活动和咨询服务，所有都安排在课程时间内。

制定一个部署计划，详细写明每个值班干部和安保人员每天每刻的位置安排。

我们有一个很好的发明：设计了一个校园纪律项目，名为“没商量计划”，这是一个行为系统计划，专门用来鼓励持续正面行为的。

结果，一年后，我们不再是“持续危险”学校，领导者让不可能变成了可能。

部署工作的时候，总会听到很多借口：68%的学生在上课，所有学生都来自贫困家庭，只有1%的学生家长会亲自教育孩子。

管理学校的三句话

管理学校的三句话
卢鼎
【期刊名称】《教书育人（校长参考）》
【年(卷),期】2017(0)7
【摘要】我校地处城乡接合部,无论是社会影响,还是生源质量,都在全市排倒数第一。

曾有学生打架斗殴致死致残,有学生曾对我说：＂这不是一所学校!＂我们还曾被教体局列为＂持续危险＂学校。

我依循三句话来治校,这三句话成为学校工作的最重要的三个口号。

【总页数】2页(P10-11)
【作者】卢鼎
【作者单位】湖北石首市东升镇第一中学
【正文语种】中文
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1.认真落实“三句话”努力创文明机关不断提高科技管理水平
2.学校管理不妨常说“三句话”
3.企业管理三要素与论语三句话
4.讲政策讲管理讲适应——谈做好宗教工作要认真贯彻“三句话”
5.讲政策讲管理讲适应——谈做好宗教工作要认真贯彻“三句话”
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班级管理“三字经”

班级管理“三字经”暂别班主任工作岗位，但我很怀念做班主任的日子，想谈谈自己工作的心得体会。

工作中深刻地体会到要做好班级管理工作，必须念好“班级管理三字经”，即必须牢记、坚持和践行“严、实、爱”的：“三字经”。

班级管理第一字经是“严”：一个班级的好坏，最直接的表现，就是这个班级常规管理的好坏。

纪律严明，才能作战有力！良好的班级常规管理是进行正常学习和生活的保障，一个班级如果常规工作做不好，那什么事也做不好，甚至有时还影响班级整个年级，乃至整个学校的形象。

因此，必须扎实有效地抓好每个学生的常规管理工作。

严格执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校学生管理细则》和班级制定的班纪班规等常规制度，重点加强教学、安全、纪律、卫生四方面常规管理工作。

实行班级管理量化奖惩方案，使每个学生日常行为评分有可比性。

这样，才使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，收到“以制度治班级”的效果。

我也带过普通班的学生，虽然他们自我约束能力较差，不少同学时常犯这样或那样的错误。

对于小的错误，要及时指出，及时纠正。

对于违反学校规定的，一定按规定严肃处理，起到警示作用。

班主任的要求一定要和学校的要求保持高度一致，就得认真严格执行学校各项制度和规定，才会起到良好的效果。

班级管理第二字经是“实”：班主任工作重在落实。

平时要努力做到“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”。

特别是在接班前一阶段，“好的开端等于成功了一半”，这一点显得尤为重要。

“眼勤、腿勤”就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，每天至少要到教室四次以上，在其他教师上课时，也经常到教室看看。

坚持每天早到校，检查班级卫生和同学们学习情况，看看他们的作业是否按时交齐，晚上深入寝室检查他们生活情况。

让他们感受到班主任时时刻刻都在他们身边，给他们以无形的约束和鼓励。

“嘴勤”就是要多聊第1页共2页天，第一是学生，利用各种机会和他们沟通，每天坚持找几个同学谈心、鼓励，能及时了解学生的思想动态和行动表现，解决他们的困惑；第二是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议；第三是学生家长，通过电话，了解反馈学生在家在校的学习、生活情况，找到帮助学生进步的最有效途径。

真正办好一所学校，校长要念好“三字经”（最全解析）

真正办好一所学校，校长要念好“三字经”（最全解析）真正把一所学校办得更好，好校长是关键。

如何做个好校长？重在念好“法”“勤”“情”这“三字经”。

念好“法”字经，依法治校“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。

”（出自《吕氏春秋》）好学校的基础是教学有规范，师生有规则。

要夯实这个基础，校长必须念好“法”字经，始终用好法治思维，坚持做好依法治校。

•建立制度规范“人圣之本，在乎制度而已。

”（唐·白居易）制度规范是学校发展的重要导向，是校长权力的“缰绳”，是学校治理的“安全带”。

如何建立好制度规范？需要做到“三好”：树立好愿景。

树立好愿景，制度规范就有了方向，在同一方向上建立的制度规范才会有一致性与系统性，也才会产生治理的向心力与聚合力。

学校发展的中心愿景是：办更好的学校、育更好的人才。

围绕这个中心愿景，学校管理人员制度规范的愿景应该是：做更好地管理，为育人提供更高水平管理服务；学校后勤人员制度规范的愿景应该是：做更好的后勤，为育人提供更高品位的保障服务；教师制度规范的愿景应该是：更好地教学，更高品质地育人；学生制度规范的愿景应该是：更好地学习，更高质量地成人。

确立好依据。

确立好依据，制度规范就有了合法性，在合法基础上建立的制度规范才会有凛然正气与十足底气，也才会有治理的感召力与执行力。

学校制度规范的依据主要有七个层面：一是以《宪法》与《民法典》为遵循。

学校制度规范应与《宪法》与《民法典》中的相关教育条款保持一致。

二是以国家教育法律为遵循。

学校制度规范应与《教育法》《教师法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等相关国家教育法律保持一致。

三是以教育法规为遵循。

学校制度规范应与《教师资格条例》《学校卫生工作条例》《学校体育工作条例》《教学成果奖励条例》等相关国家教育法规保持一致。

四是以教育规章为遵循。

学校制度规范应与《中小学教师职业道德规范》《中小学德育工作规程》《中小学生守则》《中小学幼儿园安全管理办法》《校长专业标准》《教师专业标准》《中小学实施教育惩戒规则》等教育部颁布的相关教育规章保持一致。

真正有大格局的学校管理者要做到这“三不”行走半生，看淡一切校

真正有大格局的学校管理者要做到这“三不”行走半生，看淡
一切校
真正有大格局的学校管理者要做到这“三不”。

行走半生，看淡一切。

校长主任要看清周遭，做一个有格局的学校管理者，重点是要做到以下三个“不”：
一是不扬
子曰：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。

”真正有实力的人，不把成就挂在嘴边，成熟的人不宣扬自己，不自我吹嘘，校长也不要说自己过去取得的各种辉煌业绩，容易让人产生反感。

二是不怨
与其生气，不如争气。

与其自怨自弃，不如把每一次委屈都化作向上的动力。

不抱怨是一个人高情商的表现，也是学校教育管理者应当拥有的素养。

三是不辩
周国平说：“人生要有不较劲的智慧。

”尼采曾经说过这样句话：“当你凝视深渊时，深渊也在凝视你。

”余秋雨说：“人的生命格局大，就不会在琐事上沉沦。

”校长主任没有必要去争辩。

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