原子物理学案

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原子物理学教学大纲(1)

原子物理学教学大纲(1)

《原子物理学》教学大纲课程性质:专业基础课程先修课程:力学、电磁学、光学总学时:60 学分:3.5理论学时:60 实验学时:实验纳入《近代物理实验》课程开课学院:物电学院适用专业:物理学大纲执笔人:凤尔银大纲编写时间:2007年元月教研室主任审核:凤尔银教学院长审定:一、说明1、课程的性质、地位和任务原子物理学为物理学专业的必修课,是物理学专业的一门重要基础课。

本课程的主要目标和任务是:以原子结构为中心,以实验事实为线索,了解原子和原子核层次的物质结构及运动和变化规律,揭示宏观现象与规律的本质。

介绍有关问题所需要的量子力学基本概念,阐述物质微观结构三个层次的物理过程、研究方法,培养创新思维。

使学生对物质世界有更深入的认识,获得在本课程领域内分析和处理一些最基本问题的初步能力。

2、课程教学的基本要求通过本课程的学习,力图使学生初步建立描述微观世界的物理图像,理解适应微观世界的新概念,掌握处理微观世界物理问题的新方法,为后续《量子力学》课程的学习打下一定的基础;本课程涉及知识面较广,讲授时要针对实际情况,对内容加以选择,尽量做到详略得当,让学生既能较全面,又能较深刻地理解和掌握。

课程教学中,要结合有关内容,适当将一些背景材料和物理学史引入教学,以利于加深对新知识的理解和把握。

同时,通过介绍二十世纪初物理学家,在解决经典物理学应用于微观粒子体系遇到困难时的大胆探索、勇于出新的思想脉络,使学生受到创新意识和创新精神方面的熏陶和教育,提高学生分析问题和解决问题的能力。

使学生了解物理学家对物质结构的实践——理论——再实践的认识过程,引导学生养成严谨、活跃、创新的思维方式和学习方法。

3、本课程的重点与难点重点:培养学生初步建立微观世界的物理图像,掌握描述原子结构的基本概念、基本原理和方法;掌握认识原子世界的基本规律,以便从思想和方法上做好准备,为今后学习量子力学打下基础。

难点:由于原子物理学课程是学生第一次系统的接触到的近代物理学的理论体系,它的许多概念、观点与学生长期形成的观念不相符合。

原子物理学 杨福家 第四版(完整版)课后答案

原子物理学 杨福家 第四版(完整版)课后答案
6 (Å), r,4r,1.06v,,C,2.19,10(m/s)221
1++6 Li离子:r,,0.529,0.176(Å), v,3,c,6.57,10(m/s)113
36 (Å), r,4r,0.704v,,C,3.29,10(m/s)2212(2) H原子: E,,Rhc,,13.6(eV)1
22,,,,,ZZe2sindsinZZed221212,,()NNnt,1-10 ,2()Nnt,4,4,4,Esin4Esin22
2ZZe12,2b12, N2nt()4[sin] ,,,,,a24E2
12,49,N,9.38,10,6.24,10,0.242,1.41,10(1) 12,410,N,9.38,10,6.24,10,3,1.76,10(2) ,12,411(3) ,N(,,10),9.38,10,6.24,10,131,7.68,10,121112 ?,N(,,10),9.38,10,7.68,10,8.61,10
原子物理学 杨福家 第四版(完整版)课后答案
原子物理习题库及解答
第一章
111,222,,mvmvmv,,,,,,,ee222,1-1 由能量、动量守恒
,,,mvmvmv,,,,,,ee,
(这样得出的是电子所能得到的最大动量,严格求解应用矢量式子)
Δp θ
mv2,,,得碰撞后电子的速度 p v,em,m,e
24Ze4,79,.5mv,,
24Ze4,3,1.44Li核: r,,,1.92(fm)m22,4.5mv,,
2ZZe1,79,1.4412E,,,16.3(Mev)1-4 (1) pr7m
2ZZe1,13,1.4412E,,,4.68(Mev)(2) pr4m

最新原子物理学答案(杨福家-高教第四版)(第一章)无水印-打印版

最新原子物理学答案(杨福家-高教第四版)(第一章)无水印-打印版

原子物理学课后答案(第四版)杨福家著高等教育出版社第一章:原子的位形:卢瑟福模型第二章:原子的量子态:波尔模型第三章:量子力学导论第四章:原子的精细结构:电子的自旋第五章:多电子原子:泡利原理第六章:X射线第七章:原子核物理概论第八章:超精细相互作用原子物理学——学习辅导书吕华平刘莉主编(7.3元定价)高等教育出版社第一章习题答案1-1 速度为v 的非相对论的α粒子与一静止的自由电子相碰撞,试证明:α粒子的最大偏离角约为410-rad.解:设碰撞以后α粒子的散射角为θ,碰撞参数b 与散射角的关系为2cot 2θa b =(式中Ee Z Z a 02214πε=)碰撞参数b 越小,则散射角θ越大。

也就是说,当α粒子和自由电子对头碰时,θ取得极大值。

此时粒子由于散射引起的动量变化如图所示,粒子的质量远大于自由电子的质量,则对头碰撞后粒子的速度近似不变,仍为,而电子的速度变为,则粒子的动量变化为v m p e 2=∆散射角为410*7.21836*422-=≈≈∆≈v m v m p p e αθ 即最大偏离角约为410-rad.1-2 (1)动能为5.00MeV 的α粒子被金核以︒90散射时,它的瞄准距离(碰撞参数)为多大? (2)如果金箔厚为1.0um ,则入射α粒子束以大于︒90散射(称为背散射)的粒子是全部入射粒子的百分之几? 解:(1)碰撞参数与散射角关系为:2cot 2θa b =(式中Ee Z Z a 02214πε=)库伦散射因子为:Ee Z Z a 02214πε==fm MeV MeV fm 5.45579*2**44.1= 瞄准距离为: fm fm a b 8.2245cot *5.45*212cot 2===︒θ(2)根据碰撞参数与散射角的关系式2cot 2θa b =,可知当︒≥90θ时,)90()(︒≤b b θ,即对于每一个靶核,散射角大于︒90的入射粒子位于)90(︒<b b 的圆盘截面内,该截面面积为)90(2︒=b c πσ,则α粒子束以大于︒90散射的粒子数为:π2Nntb N =' 大于︒90散射的粒子数与全部入射粒子的比为526232210*4.98.22*142.3*10*0.1*19788.18*10*02.6--===='πρπtb M N ntb N N A 1—3 试问:4.5Mev 的α粒子与金核对心碰撞时的最小距离是多少?若把金核改为Li 7核,则结果如何? 解:(1)由式4—2知α粒子与金核对心碰撞的最小距离为=m r Ee Z Z a 02214πε==fm MeV MeV fm 6.505.479*2**44.1=(2)若改为Li 7核,靶核的质量m '不再远大于入射粒子的质量m ,这时动能k E 要用质心系的能量c E ,由式3—10,3—11知,质心系的能量为:)(212mm mm m v m E u u c +''==式中 得k k k Li He Li k u c E E E A A A E m m m v m E 117747212=+=+≈+''==α粒子与Li 7核对心碰撞的最小距离为:=m r Ee Z Z a 02214πε==fm MeV MeV fm 0.37*5.411*3*2**44.1=1—4 (1)假定金核半径为7.0fm ,试问:入射质子需要多少能量,才能在对头碰撞时刚好到达金核的表面?(2)若金核改为铝核,使质子在对头碰撞时刚好到达铝核的表面,那么,入射质子的能量应为多少?设铝核半径为4.0fm 。

原子物理学杨福家第一章答案

原子物理学杨福家第一章答案

原子物理学课后答案(第四版)杨福家著(高等教育出版社)第一章:原子的位形:卢瑟福模型第二章:原子的量子态:波尔模型第三章:量子力学导论第四章:原子的精细结构:电子的自旋第五章:多电子原子:泡利原理第六章:X射线第七章:原子核物理概论第八章:超精细相互作用原子物理学——学习辅导书吕华平刘莉主编(7.3元定价)高等教育出版社第一章习题答案第一章 习题1、2解1.1 速度为v 的非相对论的α粒子与一静止的自由电子相碰撞,试证明:α粒子的最大偏离角约为10-4rad.要点分析: 碰撞应考虑入射粒子和电子方向改变.并不是像教材中的入射粒子与靶核的碰撞(靶核不动).注意这里电子要动.证明:设α粒子的质量为M α,碰撞前速度为V ,沿X 方向入射;碰撞后,速度为V',沿θ方向散射。

电子质量用me 表示,碰撞前静止在坐标原点O 处,碰撞后以速度v 沿φ方向反冲。

α粒子-电子系统在此过程中能量与动量均应守恒,有:(1)ϕθααcos cos v m V M V M e +'= (2)ϕθαsin sin 0v m V M e -'= (3)作运算:(2)×sin θ±(3)×cos θ,(4)(5)再将(4)、(5)二式与(1)式联立,消去V’与v,化简上式,得(6)θϕμϕθμ222s i n s i n )(s i n +=+ (7)视θ为φ的函数θ(φ),对(7)式求θ的极值,有令sin2(θ+φ)-sin2φ=0 即 2cos(θ+2φ)sin θ=0若 sin θ=0, 则 θ=0(极小) (8)(2)若cos(θ+2φ)=0 ,则 θ=90º-2φ (9)将(9)式代入(7)式,有θϕμϕμ2202)(90si n si n si n +=-θ≈10-4弧度(极大)此题得证。

1.2(1)动能为5.00MeV 的α粒子被金核以90°散射时,它的瞄准距离(碰撞参数)为多大? (2)如果金箔厚1.0 μm ,则入射α粒子束以大于90°散射(称为背散射)的粒子数是全部入射粒子的百分之几?要点分析:第二问是90°~180°范围的积分.关键要知道n, 注意推导出n 值.其他值从书中参考列表中找.解:(1)依金的原子序数Z2=79答:散射角为90º所对所对应的瞄准距离为22.8fm.(2)解: 第二问解的要点是注意将大于90°的散射全部积分出来. (问题不知道nA,但可从密度与原子量关系找出)从书后物质密度表和原子量表中查出ZAu=79,AAu=197, ρAu=1.888×104kg/m3依θa 2sin即单位体积内的粒子数为密度除以摩尔质量数乘以阿伏加德罗常数。

原子物理学电子教案

原子物理学电子教案

原子物理学电子教案第一章:引言1.1 课程介绍了解原子物理学的基本概念、研究对象和意义。

掌握原子的结构、特性以及原子物理学的发展历程。

1.2 原子物理学的基本概念原子:物质的基本组成单位,由原子核和核外电子组成。

原子核:带正电的粒子,由质子和中子组成。

核外电子:带负电的粒子,围绕原子核运动。

1.3 原子物理学的研究对象原子核结构:研究原子核内部的组成、性质和相互作用。

原子光谱:研究原子在不同能级间的跃迁和辐射。

原子碰撞:研究原子在相互作用过程中的动力学行为。

1.4 原子物理学的发展历程道尔顿原子论:提出原子概念,认为原子是不可分割的基本粒子。

汤姆逊原子模型:提出“葡萄干面包式”原子模型。

卢瑟福原子模型:提出原子核式结构模型。

玻尔原子模型:引入量子理论,解释原子的光谱线。

量子力学:发展完善,揭示原子内部微观世界的基本规律。

第二章:原子核结构2.1 原子核的基本性质质子数(Z):原子核中质子的个数,决定了元素的种类。

质量数(A):原子核中质子和中子的总数。

原子序数(W):原子核中质子数和中子数的差值。

2.2 原子核的稳定性结合能:原子核中质子和中子相互作用的总能量。

比结合能:结合能与核子数的比值,反映原子核的稳定性。

原子核衰变:放射性元素的原子核自发地放出射线,转变为其他元素。

2.3 原子核的分类轻核:质量数小于56的原子核。

重核:质量数大于56的原子核。

超重核:质量数大于84的原子核。

2.4 原子核的相互作用强相互作用:原子核内部质子和中子之间的基本相互作用。

电磁相互作用:带电粒子之间的相互作用。

弱相互作用:引起原子核衰变的基本相互作用。

第三章:原子光谱3.1 原子光谱的基本概念能级:原子内部电子可能存在的状态。

能级跃迁:电子从一个能级跃迁到另一个能级的过程。

光谱:原子跃迁时放出的电磁辐射。

3.2 线光谱和连续光谱线光谱:由特定原子发射或吸收的特定波长的光组成的谱线。

连续光谱:包含从红光到紫光所有波长的光。

原子物理学课程学习资料

原子物理学课程学习资料

《原子物理学》课程学习资料(2011年5月许迈昌编写)一、教学目的:本课程是应用物理学的一门专业基础课,属普通物理课程,其任务使学生掌握原子的组成成份,理解组成原子的电子、原子核之间的相互作用及电子的运动规律,理解原子的量子理论,理解电子的量子角动量和量子磁矩,理解磁场对原子磁矩的作用,理解原子能级结构,理解原子辐射规律和原子光谱.理解原子核的组成以及核衰变、核反应等现象.了解原子物理的实验方法及具体应用,提高学生科学研究的素质. 二、课程内容要求第一章 原子的位形:卢瑟福模型理解电子和原子核的电量、质量和大小量级,使学生掌握原子线度及组成成份,掌握原子的卢瑟福有核模型,理解α粒子散射的实验和理论.瞄准距离21201cot ,224Z Z e a b a Eθπε==第二章 原子的量子态:玻尔模型理解黑体辐射、光电效应规律,使学生理解微观领域物理量的量子化规律,逐步理解微观领域的研究方法,理解原子核对核外电子的基本作用——库仑场,理解玻尔原子量子能级(假说)与原子光谱(实验测量)的关系.光量子的能量与动量,/E h p h c νν==,类氢离子光谱波数242222230211111(),,()(4)21e A A e e Ae m E R R Z R R m c m n n ch hc hc m παλπε∞=-===='+。

第三章 量子力学导论:理解波粒二象性,/,E h h p p mv νλ===、不确定关系/2,/2x x p E t ∆∆≥∆∆≥ 、波函数、概率密度2P ψ=、态叠加原理,薛定谔方程等概念与规律.使学生了解研究微观领域的基础——量子力学的基本概念和基本理论,掌握原子的角动量量子规则. 第四章 原子的精细结构:电子的自旋理解原子磁矩、电子自旋的概念,使学生掌握微观领域独有的自旋运动,理解自旋与轨道相互作用,理解关于原子角动量的矢量模式,理解原子角动量的耦合方式,理解原子磁矩与原子角动量的关系,理解磁场对原子磁矩的作用,理解原子光谱精细结构产生的原因,理解塞曼效应与原子角动量的关系.222ˆˆ31()ˆ22J SL g J-=+,,j z j j B m g μμ=-,0,1,2,,j m j=±±± ,类氢原子L-S 耦合43()2(1)Z U E n l l α∆=+,2211()4e eB m g m g m ννπ'=+-,帕刑-巴拉克效应(2)2s L ee BU m m m =+ , 第五章 多电子原子:泡利原理理解氦光谱和能级、角动量耦合、泡利原理、周期表、多电子组态和原子能态、洪特定则的内容.掌握两个角动量耦合的一般法则,理解两个价电子原子的光谱和能级,理解泡利原理,了解元素周期表、原子壳层理论,了解多电子组态和原子能态的关系,了解用ML 投影方法给出原子基态.第六章X射线:理解X射线产生的机制,了解X射线的吸收,了解吸收限、掌握康普顿散射.第七章原子核物理学概论:认识核的基本特性,掌握结合能、核自旋、核磁矩等概念,了解核力、核结构模型,了解核衰变的统计规律、α衰变、β衰变、了解γ衰变.参考书目1 韦斯科夫.二十世纪物理学.科学出版社,19792 费米夫人.原子在我家中.科学出版社,19793 王福山.近代物理学史研究(一)(1983),(二)(1986).复旦大学出版社.二、部分习题(一)论述题1.夫朗克—赫兹实验的原理和结论。

《原子物理学》(杨福家) 讲义

《原子物理学》(杨福家) 讲义

《原子物理学》讲义教 材:杨福家《原子物理学》高等教育出版社.2000.7第三版参考教材:褚圣麟《原子物理学》人民教育出版社.1979.6第一版作者简介:1936年6月出生于上海,著名科学家,中科院院士。

1958年复旦大学物理系毕业后留校任教,1960年担任复旦大学原子核物理系副主任。

此后历任中国科学院上海原子核研究所所长、复旦大学研究生院院长、复旦大学校长、上海市科协主席等职。

又受原本只有王室成员和有爵位的人才能担任校长的英国诺丁汉大学的聘请,于2001年出任该校第六任校长。

2004年兼任宁波诺丁汉大学校长。

1984年获国家级“有突出贡献的中青年专家”称号。

1991年当选为中国科学院院士,领导、组织并建成了基于加速器的原子、原子核物理实验室,完成了一批引起国际重视的研究成果。

撰有《原子物理学》、《应用核物理》等专著。

课程简介:《原子物理学》是20世纪初开始形成的一门学科,主要研究物质结构的“原子”层次。

随着近代物理学的发展,原子物理学的知识体系也在不断更新和充实。

原子物理学的发展导致量子理论的发展,而量子力学又使原子物理学得以完善。

《原子物理学》这门课程是在经典物理课程(力学、热学、电磁学、光学)之后的一门重要必修课程。

它以力、热、光、电磁等课程的知识为基础,从物理实验规律出发,引进量子化概念,探讨原子、原子核及基本粒子的结构和运动规律,从微观机制解释物质的宏观性质,同时介绍原子物理学知识在现代科学技术上的重大应用。

本课程强调物理实验的分析、微观物理概念和物理图像的建立和理解。

通过本课程教学,使学生初步了解物质的微观结构和运动规律,了解物质世界中三个递进的结构层次,为学习量子力学和后续专业课程打下基础。

本课程注重智能方面的培养,力求讲清基本概念,而大多数问题需经学生通过阅读思考去掌握。

部分内容由学生自行学习。

本课程原则上采用SI 单位制,同时在计算中广泛采用复合常数以简化数值运算。

[通常用0A (cm A 80101-=)描写原子线度,用fm (m fm 15101-=)描写核的线度,用eV 、MeV 描述原子和核的能量等。

《原子物理学》(褚圣麟)第一章 原子的基本状况

《原子物理学》(褚圣麟)第一章  原子的基本状况

4. 量子力学和现代原子物理学 (薛定谔、狄拉克)
第1章 原子的基本状况
原子物理学的地位、作用和研究前景
1.原子物理学在材料科学中的应用 2.原子物理学在宇观研究领域中应用:星际分子、宇宙 起源等 3.原子物理学在激光技术及光电子研究领域的应用 4.原子物理学在生命科学领域中的应用 5.原子物理学化学研究领域的应用 ……… 学习原子物理学应注意的问题 1.实践是检验真理的标准 2.科学是逐步地不断地发展的 3.对微观体系不能要求都按宏观规律来描述 4.要善于观察、善于学习、善于动脑、开拓进取,不断 创新
第1章 原子的基本状况
1.2 原子的核式结构
卢瑟福1871年8月30日生于新西兰的纳尔 逊,毕业于新西兰大学和剑桥大学。 1898年到加拿大任马克歧尔大学物理学教 授,达9年之久,这期间他在放射性方面的 研究,贡献极多。1907年,任曼彻斯特大学 物理学教授。1908年因对放射化学的研究荣 获诺贝尔化学奖。1919年任剑桥大学教授, 并任卡文迪许实验室主任。1931年英王授予 他勋爵的桂冠。1937年10月19日逝世。
第1章 原子的基本状况
θ
假设α粒子以速度v入射,并且在原子附近度过的整个时间内 都受到力Fmax的作用,那么会产生多大角度的散射呢? 由动量定理得 Fmax
t P

其中 t 2vR ,表示α粒子在原子附件度过的时间 1 Ze 代入Fmax的值,得: P 4 2R ( 2vR )
1 4
0
当r>R时,原子受的库仑斥力为: 当r<R时,原子受的库仑斥力为:
F
2 Ze r
2
2
2
F
1 4 0
1
2 Ze R
3

原子物理学 课后答案 全

原子物理学 课后答案 全

原子物理学课后答案全原子物理学课后答案全原子物理学习题解答刘富义第一章原子的基本状况1.1若卢瑟福散射用的?粒子是放射性物质镭c放射的,其动能为'求解:将1.1题中各量代入rm的表达式,得:rmin7.68?106电子伏特。

000散射物质是原子序数z?79的金箔。

试问散射角??150所对应的对准距离b多小?解:根据卢瑟福散射公式:2ze21()(1)240mvsin219479(1.601019)21910(1)6197.68?10?1.60?10sin75ctg获得:240kmv2b40b1.3若用动能为1兆电子伏特的质子射向金箔。

问质子与金箔。

问质子222zeze与金箔原子核可能达到的最小距离多大?又问如果用同样能量的氘核(氘核带一个?e电荷而质量就是质子的两倍,就是氢的一种同位素的原子核)替代质子,其与金箔原子核的最小距离多大?3.02?10?14米ze2ctg?79?(1.60?1019)2ctg150180?。

当入射粒子的动解:当入射粒子与靶核对心碰撞时,散射角为?1522b3.97?10?126?194??0k?(4??8.85?10)?(7.68?10?10)能全部转化为两粒子间的势能时,两粒子间的作用距离最小。

米2式中k??12mv是?粒子的功能。

根据上面的分析可以得:1.2已知散射角为?的?粒子与散射核的最短距离为1ze22mv?kp?,故存有:24??0rminrm2ze21?()(1?),何况上题?粒子与2?4??0mvsin21rminze2?4??0kp9散射的金原子核之间的最短距离rm多大?79?(1.60?10?19)2?13?9?10??1.14?10米6?1910?1.60?101原子物理学习题解答刘富义由上式窥见:rmin与入射光粒子的质量毫无关系,所以当用相同能量质量和相同电量得到核代替质子时,其与靶核的作用的最小距离仍为1.14?10?13米。

1.4钋放射治疗的一种?粒子的速度为1.597?107米/秒,负面横向入射光于厚度为10?7米、密度为1.932?104公斤/米3的金箔。

原子物理学课后习题答案第2章

原子物理学课后习题答案第2章

第二章 原子的能级和辐射2.1 试计算氢原子的第一玻尔轨道上电子绕核转动的频率、线速度和加速度。

解:电子在第一玻尔轨道上即年n=1。

根据量子化条件,πφ2h nmvr p ==可得:频率 21211222ma h ma nh a v πππν===赫兹151058.6⨯=速度:61110188.2/2⨯===ma h a v νπ米/秒加速度:222122/10046.9//秒米⨯===a v r v w2.2 试由氢原子的里德伯常数计算基态氢原子的电离电势和第一激发电势。

解:电离能为1E E E i -=∞,把氢原子的能级公式2/n Rhc E n -=代入,得:Rhc hc R E H i =∞-=)111(2=13.60电子伏特。

电离电势:60.13==eE V i i 伏特第一激发能:20.1060.134343)2111(22=⨯==-=Rhc hc R E H i 电子伏特第一激发电势:20.1011==eE V 伏特2.3 用能量为12.5电子伏特的电子去激发基态氢原子,问受激发的氢原子向低能基跃迁时,会出现那些波长的光谱线?解:把氢原子有基态激发到你n=2,3,4……等能级上去所需要的能量是:)111(22n hcRE H-= 其中6.13=HhcR电子伏特2.10)211(6.1321=-⨯=E 电子伏特 1.12)311(6.1322=-⨯=E 电子伏特 8.12)411(6.1323=-⨯=E 电子伏特其中21E E 和小于12.5电子伏特,3E 大于12.5电子伏特。

可见,具有12.5电子伏特能量的电子不足以把基态氢原子激发到4≥n 的能级上去,所以只能出现3≤n 的能级间的跃迁。

跃迁时可能发出的光谱线的波长为:οοολλλλλλAR R AR R AR R HH HH H H 102598)3111(1121543)2111(1656536/5)3121(1322322221221==-===-===-=2.4 试估算一次电离的氦离子+e H 、二次电离的锂离子+iL 的第一玻尔轨道半径、电离电势、第一激发电势和赖曼系第一条谱线波长分别与氢原子的上述物理量之比值。

原子物理学习题与答案(褚圣麟)很详细

原子物理学习题与答案(褚圣麟)很详细

1.原子的基本状况1.1解:根据卢瑟福散射公式:20222442K Mv ctgb b Ze Zeαθπεπε== 得到:2192150152212619079(1.6010) 3.97104(48.8510)(7.681010)Ze ctg ctg b K οθαπεπ---⨯⨯===⨯⨯⨯⨯⨯⨯米式中212K Mv α=是α粒子的功能。

1.2已知散射角为θ的α粒子与散射核的最短距离为2202121()(1)4sin mZe r Mv θπε=+ , 试问上题α粒子与散射的金原子核之间的最短距离m r 多大? 解:将1.1题中各量代入m r 的表达式,得:2min202121()(1)4sin Ze r Mv θπε=+ 1929619479(1.6010)1910(1)7.6810 1.6010sin 75ο--⨯⨯⨯=⨯⨯⨯+⨯⨯⨯143.0210-=⨯米1.3 若用动能为1兆电子伏特的质子射向金箔。

问质子与金箔。

问质子与金箔原子核可能达到的最解:当入射粒子与靶核对心碰撞时,散射角为180ο。

当入射粒子的动能全部转化为两粒子间的势能时,两粒子间的作用距离最小。

根据上面的分析可得:220min124p Ze Mv K r πε==,故有:2min 04p Ze r K πε=19291361979(1.6010)910 1.141010 1.6010---⨯⨯=⨯⨯=⨯⨯⨯米 由上式看出:min r 与入射粒子的质量无关,所以当用相同能量质量和相同电量得到核代替质子时,其与靶核的作用的最小距离仍为131.1410-⨯米。

1.7能量为3.5兆电子伏特的细α粒子束射到单位面积上质量为22/1005.1米公斤-⨯的银箔上,α粒解:设靶厚度为't 。

非垂直入射时引起α粒子在靶物质中通过的距离不再是靶物质的厚度't ,而是ο60sin /'t t =,如图1-1所示。

因为散射到θ与θθd +之间Ωd 立体角内的粒子数dn 与总入射粒子数n 的比为:dnNtd nσ= (1) 而σd 为:2sin )()41(422220θπεσΩ=d Mvze d (2) 把(2)式代入(1)式,得:2sin)()41(422220θπεΩ=d Mv ze Nt n dn ……(3) 式中立体角元0'0'220,3/260sin /,/====Ωθt t t L ds dN 为原子密度。

第十章原子核物理教案

第十章原子核物理教案

《原子物理学》课程章节教案注:1.根据课程教学进度计划表填写章节教案首页;2.教案或讲义正文附后,手书打印均可。

95αβγ三种射线在垂直于运动方向的磁场中发生不同的偏转铅室放射源磁场方向垂直纸面向里(氦原子核)电离作用最大,贯穿本领最小。

(电子流)电离作用较大,贯穿本领较大。

:不带电(光子流)电离作用最小,贯穿本领最大。

放射衰变现象,电子,X 射线是十九世纪末的三大重要发现,揭开了近代物理的序幕;提供了原子核内部运动变化的许多重要信息。

(二)放射性衰变规律:放射衰变规律:放射衰变是一种自发地过程遵从统计规律: N=N 0e562)核力是一种短程力0.5U (R )r ( fm )两个核子之间势能曲线两个核子之间的势能如图所示核子间距离核子间势能小于0.4~0.5fm强排斥力在1~2fm 间较强的吸引力在2~4fm 间较弱的吸引力在4~5fm 以上消失3)核力是具有饱和性的交换力一个核子只与周围几个核子发生作用,而不是与核内其它作用。

通过交换π介子发生作用。

4)核力与核子的电荷状态无关核内质子与中子之间,质子与质子,中子与中子之间,都具有相同的核力,不同类型核子之间的核力F Pn ,F nn ,F PP 是相同的,与核子的电荷状态无关,称为核力的电荷无关性 。

例如;3He与3H结合能之差为0MeV e V 72.012≈=79A E 11α=⎪⎩⎪⎨⎧-==-奇奇核奇偶核偶偶核101;2155δδαA E 正常数4)(44;22ααA Z AE --=正常数231533233;γααeA Z E =-=-202224;32πγσαα=-=A E (5)奇偶能:(4)对称能:(3)库仑能:(2)表面能:(1)体积能:外斯塞格由液滴模型出发,得到结合能半经验公式3. 结合能半经验公式α1为比例常数α5为正常数2 . 基本思想原子核是一个密度极大的,不可压缩的“核液滴”,其中每个核子相当于液滴中的分子,由于核内质子带正电,所以又把原子核看作带电的液滴。

《原子物理学》(褚圣麟)第二章 原子的能级和辐射

《原子物理学》(褚圣麟)第二章  原子的能级和辐射

第2章 原子的能级和辐射 十九世纪中期,物理学理论在当时看来已经发展到了相当完善的阶段,那 时,一般的物理现象都可以用相应的理论加以解释。物体的宏观机械运动,准 确地遵从牛顿力学规律;电磁现象被总结为麦克斯韦方程;热现象有完整的热 力学及统计物理学;……;物理学的上空可谓晴空万里,在这种情况下,有许 多人认为物理学的基本规律已完全被揭示,剩下的工作只是把已有的规律应用 到各种具体的问题上,进行一些计算而已。 到了十九世纪末期,物理学晴朗的天空出现了几朵令人不安的“乌云”, 在物理学中出现了一系列令人费解的实验现象。物理学遇到了严重的困难,其 中两朵最黑的云分别是:麦克尔逊--莫雷实验和黑体辐射实验;前者导致了相 对论的诞生后,后者导致了量子论的诞生。
第2章 原子的能级和辐射
• 重 点
• • • • • • 玻尔氢原子理论、类氢离子光谱 夫兰克—赫兹实验 量子化通则 空间量子化 旧量子数的取值范围和所表征的物理量表达式 玻尔的对应原理
难 点
• 量子理论的建立
• 空间量子化
第2章 原子的能级和辐射
2.1
玻尔理论的实验基础
1. 黑体辐射 普朗克能量子 2. 光电效应 爱因斯坦光量子 3. 氢原子光谱
第2章 原子的能级和辐射 (2)经典物理在解释光电效应所遇到的困难 经典物理认为光是一种波动,其能量连续分布在波前上;当光照射在电子上 时,电子得到并不断积聚能量,当电子积聚的能量达到一定程度时,它就能脱离原 子核的束缚而逸出,但能量的积聚是需要时间的。例如,用光强为1µw/m2 的 光照到钠金属表面,根据经典理论的推算,至少要107 秒(约合120天)的时间来 积聚能量,才会有光电子产生;事实上,只要ν>ν0,就立即有光电子产生,可见理论 与实验产生了严重的偏离。 此外,按照经典理论,决定电子能量的是光强,而不是频率。但实验事实却 是:暗淡的蓝光照出的电子能量居然比强烈的红光照出的电子能量大。

《原子物理学》(褚圣麟)

《原子物理学》(褚圣麟)

原子物理学介绍原子物理学是研究原子的性质、结构和行为的科学。

它是物理学的一个重要分支,对于了解物质的微观结构和性质具有重要意义。

在原子物理学的研究中,人们经过多年的努力探索,得到了许多重要的理论成果和实验发现,从而推动了科技的发展和人类社会的进步。

原子结构原子是物质的基本单位,由原子核和围绕核旋转的电子组成。

原子核是由质子和中子组成的,而电子则带有负电荷。

根据原子的结构,可以将原子分为几个主要的部分:质子、中子和电子。

•质子:质子是具有正电荷的粒子,它们组成了原子核。

质子的质量为1个质子质量单位(amu),电荷为+1。

•中子:中子是没有电荷的粒子,它们组成了原子核。

中子的质量也为1个质子质量单位(amu)。

•电子:电子是具有负电荷的粒子,它们围绕原子核旋转。

电子的质量很小,可以忽略不计,电荷为-1。

原子模型的发展历程人们对原子的认识是在经过长期的研究和探索后逐步建立起来的。

自古以来,人们对物质的构成和性质就有着一定的认识,但直到19世纪末20世纪初,原子模型的发展才取得了重大突破。

没有内部结构的原子模型早期的原子模型认为原子是没有内部结构的,认为原子是不可分割的基本粒子。

这一观点首先由希腊哲学家德谟克利特提出,他认为物质是由一种无可分割的基本粒子组成的。

这种观点影响了很长一段时间,直到17世纪末,英国科学家道尔顿提出了“道尔顿原子论”,认为原子是一个球状的固体物质,不可再分割。

汤姆逊的原子模型19世纪末20世纪初,英国科学家汤姆逊的实验发现了电子,他提出了第一个完整的原子模型。

汤姆逊采用了“西瓜糖果模型”,认为原子是一个正电荷均匀分布的球体,而电子则像西瓜糖果中的干果一样分布在正电荷球体内部。

卢瑟福的原子模型在汤姆逊的原子模型基础上,卢瑟福进行了阿尔法粒子散射实验,并发现了原子核。

卢瑟福的实验结果表明,原子核是非常小而密集的,而电子则围绕在原子核周围。

根据这一实验结果,卢瑟福提出了著名的“卢瑟福原子模型”,也称为“行星模型”。

初中原子物理教案

初中原子物理教案

初中原子物理教案一、教学目标1. 理解原子的概念,掌握原子的基本结构。

2. 了解原子核和电子的性质,理解原子的内部结构。

3. 掌握原子的化学性质,了解原子在化学反应中的行为。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 原子概念的引入:介绍原子是物质的基本单位,构成物质的基本组成部分。

2. 原子结构:介绍原子的核和电子,核由质子和中子组成,电子绕核运动。

3. 原子核的性质:介绍原子核的组成,质子和中子的性质,原子核的稳定性。

4. 电子的性质:介绍电子的负电荷,电子的运动轨迹,电子的能级。

5. 原子的化学性质:介绍原子的化学反应,原子的化合价,原子的化学键。

三、教学方法1. 采用问题引导法,通过提问引发学生思考,激发学生的学习兴趣。

2. 使用模型或图片展示原子结构,帮助学生直观理解原子的内部构造。

3. 进行实验演示,观察原子在化学反应中的行为,加深学生对原子性质的理解。

4. 开展小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作能力和口头表达能力。

四、教学评估1. 课堂问答:通过提问检查学生对原子概念的理解和掌握程度。

2. 实验报告:评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对实验结果的分析能力。

3. 作业练习:布置相关的习题,巩固学生对原子性质的记忆和理解。

4. 单元测试:进行一次单元测试,全面检查学生对原子物理的掌握情况。

五、教学资源1. 教材:《初中物理》相关章节。

2. 教具:原子模型、图片、实验器材。

3. 课件:制作相关的课件,辅助教学。

4. 参考资料:提供相关的参考资料,供学生自主学习。

六、教学内容6. 原子核反应:介绍轻核聚变和重核裂变,解释链式反应以及核能的释放。

7. 放射性现象:解释放射性衰变的概念,介绍α衰变、β衰变和γ射线。

8. 原子光谱:解释原子的能级和光谱线,介绍吸收光谱和发射光谱。

9. 量子力学基础:简要介绍量子力学的基本概念,如波粒二象性和量子态。

高中物理人教版必修三《光学和原子物理学》教案

高中物理人教版必修三《光学和原子物理学》教案

高中物理人教版必修三《光学和原子物理学》教案一、教学目标1. 了解光的基本性质和光的传播规律;2. 掌握光的反射、折射、衍射和干涉等光学现象的解释;3. 理解原子结构及原子物理学的基本概念;4. 熟悉原子核的结构和放射性变换;5. 能够应用光学和原子物理学的知识解决相关问题。

二、教学内容1. 光的基本性质1.1 光的传播方式1.2 光的速度和光的波动性质1.3 光的直线传播和独立性原理2. 光的反射和折射2.1 光的反射定律2.2 理想平面镜成像规律2.3 光的折射定律2.4 厚透镜和薄透镜成像规律3. 光的衍射和干涉3.1 色散和光的分光现象3.2 衍射的条件和衍射的应用3.3 干涉的条件和干涉的应用4. 光的偏振4.1 光的偏振现象和偏振光的特性4.2 偏光片的工作原理和应用5. 原子结构和原子物理学5.1 原子结构的发展5.2 物质的稳定性和微观结构5.3 原子中的粒子和电子能级6. 原子核的结构和放射性变换6.1 原子核的组成和尺度6.2 放射性现象和核反应6.3 放射性计量和辐射应用三、教学重点1. 光的反射和折射的规律;2. 光的衍射和干涉的条件和应用;3. 光的偏振现象和偏振光的特性;4. 原子结构和原子物理学的基本概念;5. 原子核的结构和放射性变换的理解。

四、教学方法1. 导入法:通过引发学生的思考,建立与现实生活相关的问题,激发学生的学习兴趣;2. 实验法:通过进行一系列的实验,让学生亲自操作和观察,加深对光学现象和原子物理学的理解;3. 讨论法:组织小组或全班讨论,引导学生分析和解决光学和原子物理学中的问题;4. 归纳法:总结和归纳光学和原子物理学中的规律和概念,帮助学生理清知识体系;5. 演示法:通过投影仪、多媒体等展示器材,展示光学实验和原子物理学的示意图,直观地呈现给学生。

五、教学资源1. 人教版高中物理必修3教材;2. 实验器材:平面镜、凸透镜、薄透镜、偏光片等;3. 多媒体教学资源:投影仪、计算机、电子白板等。

杨福家原子物理第5章习题及答案

杨福家原子物理第5章习题及答案

5—1氮原子中电子的结合能为24.5ev ,试问:欲使这个原子的两个电子逐一分离,外界必须提供多少能量? 解:先电离一个电子即需能量E 1=24.5ev 此时He +为类氢离子,所需的电离能E 2=E∞-E基=0-(-22n rch z )=22nrchz将R=109737.315cm kev nm R c ⋅=24.1,2代入,可算得E 2=22124.1315.1097372⨯⨯ev = 54.4ev E= E 1+ E 2= 24.5ev + 54.4ev = 78.9ev即欲使He 的两个电子逐一分离,外界必须提供78.9ev 的能量。

5—2 计算4D3态的S L ⋅。

解:4D23中的L=2,S=23,J=23=J S L +∴J )S L ()S L (+⋅+=⋅J即J2=L2+S2+2S L S L⋅⇒⋅=)(21222S L J --=)1()1(}1([22+-+-+S S L L J J h ] =)]123(23)12(2)123(23[22+⨯-+⨯-+⨯h =-32h5—3 对于S=的可能值试计算S L L ⋅=,2,21。

解:252,21=∴==J L S 或23)()()(22222212S L J S L SL S L S L S L J J S L J --=⋅∴⋅++=+⋅+=⋅∴+= )()()(111[22+-+-+=S S L L J J h ]当222)]121(21)12(2)125(25[225221h h S L J L S =+-+-+=⋅=== 时,,, 当2223)]121(21)12(2)123(23[223221h h S L J L S -=+-+-+=⋅=== 时,,, 22232h h S L -⋅∴或的可能值为5—4试求23F 态的总角动量和轨道角动量之间的夹角。

解:23F 中,L=3,S=1,J=2322a r c c o s3221321222]111133122[)1()1(2)]1()1()1([cos )(21cos cos )(212)()(,,22222222222=∴=+⋅++-+++=+⋅++-+++=∴-+==⋅-+=⋅⇒⋅-+=-⋅-=⋅∴-=∴+=θθθθ)()()()()(即又即hL L J J h S S L L J J S L J JL JL L J S L J L J L J L J S L J L J S S L J S S L J5—5在氢,氦,锂,铍,镁,钾和钙中,哪些原子会出现正常塞曼效应,为什么?解:由第四章知识可知,只有电子数目为偶数并形成独态(基态S=0)的原子才能发生正常塞曼效应。

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高三级二轮复习物理学案原子和原子核思维导图第一课时原子结构能级●基础知识一、原子的核式结构1α.粒子散射现象绝大多数α粒子穿过金箔后仍能沿原来方向前进,少数α粒子发生了较大的偏转,并且有极少数α粒子偏转角超过了90°,有的甚至被弹回,偏转角几乎达到180 °.2.原子的核式结构卢瑟福对α粒子散射实验结果进行了分析,于1911年提出了原子的核式结构学说:(请思考卢瑟福是怎样根据α粒子散射实验推断出原子的核式结构模型的.)在原子的中心有一个很小的核,叫做原子核,原子的全部正电荷和几乎所有的质量都集中在原子核里,带负电的电子在核外空间里绕着核旋转.原子核所带的单位正电荷数等于核外的电子数.原子的半径大约是10-10 m,原子核的大小约为10-15m~10-14m.二、玻尔的原子模型1.玻尔假说提出的背景:经典电磁理论在解释原子结构时碰上了无法克服的困难,原子为什么是稳定的?原子光谱为什么不是连续光谱?玻尔假说的贡献,就是成功解释了经典理论无法解释的这些问题.玻尔假说的核心,是引入了量子化理论,从而找到了描绘微观世界的一条重要规律.2.玻尔假说的内容:(1)轨道量子化:原子核外电子的可能轨道是某些分立的数值.(2)能量状态量子化;原子只能处于与轨道量子化对应的不连续的能量状态中,在这些状态中,原子是稳定的,不辐射能量.(3)跃迁假说:原子从一种能级向另一种能级跃迁时,吸收(或辐射)一定频率的光子,光子能量E=hν=E2-E1.三、氢原子能级氢原子在各个能量状态下的能量值,叫做它的能级.最低的能级状态,即电子在离原子核最近的轨道上运动的状态叫做基态,处于基态的原子最稳定.其他能级叫激发态.四、原子光谱及应用1.原子光谱:元素在稀薄气体状态下的光谱是分立的线状谱,由一些特定频率的波组成,又叫原子光谱.2.原子光谱的应用:每种元素的原子光谱都有自己的一组特定谱线,应用光谱分析可以确定物质成分.五、电子云玻尔模型引入了量子化观点,但不完善.在量子力学中,核外电子并没有确定的轨道,玻尔的电子轨道,只不过是电子出现概率最大的地方.把电子的概率分布用图象表示时,用小黑点的稠密程度代表概率的大小,其结果如同电子在原子核周围形成云雾,称为“电子云”.●难点辨析1.氢原子各定态的能量值,为电子绕核运动的动能E k和电势能E p的代数和.由E n=21nE和E1=-13.6 eV可知,氢原子各定态的能量值均为负值.因此,不能根据氢原子的能级公式E n=21nE得出氢原子各定态能量与n2成反比的错误结论.2.原子的跃迁条件:hν=E初-E终只适用于光子和原子作用而使原子在各定态之间跃迁的情况,对于光子和原子作用而使原子电离,则不受此条件的限制.如基态氢原子的电离能为13.6 eV,只要大于或等于13.6 eV的光子都能被基态的氢原子吸收而发生电离,只不过入射光子的能量越大,原子电离后产生的自由电子的动能越大.3.原子处于激发态是不稳定的,会自发地向基态或其他较低能级跃迁.由于这种自发跃迁的随机性,一个原子会有多种可能的跃迁.若是一群原子处于激发态,则各种可能跃迁都会发生,所以我们会同时得到该种原子的全部光谱线.●典型例题『题型解析』【例题1】卢瑟福的α粒子散射实验中,有极少数α粒子发生大角度偏转,其原因是()A.原子的正电荷和绝大部分质量集中在一个很小的核上B.正电荷在原子中是均匀分布的C.原子中存在着带负电的电子D.原子只能处于一系列不连续的能量状态中★解析:α粒子散射实验中,α粒子的大角度偏转是由于受到原子核内集中的正电荷的作用。

答案A点评:某种实验现象产生的原因或反映的物理事实这类问题时,一定要注意其因果关系或逻辑关系,尤其注意某些结论虽然是正确的,但不与该实验现象有关。

【例题2】用光子能量为E的单色光照射容器中处于基态的一群氢原子。

停止照射后,发现该容器内的氢能够释放出三种不同频率的光子,它们的频率由低到高依次为ν1、ν2、ν3,由此可知,开始用来照射容器的单色光的光子能量可以表示为:①hν1;②hν3;③h(ν1+ν2);④h(ν1+ν2+ν3) 以上表示式中A .只有①③正确B .只有②正确C .只有②③正确D .只有④正确【解析】:该容器内的氢能够释放出三种不同频率的光子,说明这时氢原子处于第三能级。

根据玻尔理论应该有h ν3=E 3- E 1,h ν1=E 3- E 2,h ν2=E 2- E 1,可见h ν3= h ν1+ h ν2= h (ν1+ν2),所以照射光子能量可以表示为②或③, 答案:C【例题3】现有1200个氢原子被激发到量子数为4的能级上,若这些受激氢原子最后都回到基态,则在此过程中发出的光子总数是多少?假设处在量子数为n 的激发态的氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的11-n 。

A .2200B .2000C .1200D .2400分析:此题考查考生是否了解氢原子的能级图以及原子的跃迁规律,题目中的假设情况考查考生题解能力和分析:综合能力。

解答:画出氢原子的能级图,根据氢原子跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的1/(n -1),可得出各个能级间发出的光子数如下能级图所示,所以光子总数等于400×3+200×2+600=2200 正确答案:A点评:由于考试大纲把氢原子能级及光子的发射和吸收由Ⅰ提高为Ⅱ,因此本题考查要求较高,复习备考时要特别注意考纲的变化,加强复习的针对性。

【例题4】对于基态氢原子,下列说法正确的是( ) A 、它能吸收10.2eV 的光子B 、它能吸收11eV 的光子C 、它能吸收14eV 的光子D 、它能吸收具有11eV 动能的电子的部分动能★解析:注意到光子能量只能全部被吸收,而电子能量则可以部分被吸收。

解答:10.2eV 刚好是n=1、n=2的能极差,而11eV 不是,由玻尔理论知A 正确。

基太氢原子也能吸收14eV 的光子而电离,电离后自由电子动能为0.4eV 。

它也可吸收动能为11eV 的电子的部分能量(10.2eV),剩余0.8eV 仍为原来电子所有。

所以应选ACD 。

●课堂练习1.下列现象中,与原子核内部变化有关的是A .α粒子散射现象B .天然放射现象C .光电效应现象D .原子发光现象2.在卢瑟福的α粒子散射实验中,有少数α粒子发生大角度偏转,其原因是() A.原子的绝大部分质量和全部正电荷集中在一个很小的核上 B.正电荷在原子中是均匀分布的 C.原子中存在着带负电的电子D.原子只能处在一系列不连续的能量状态中3.氢原子辐射出一个光子后,根据玻尔理论,下列判断正确的是() A.电子绕核旋转的半径增大 B.电子的动能减少 C.氢原子的电势能增大 D.氢原子的能级减小4.氢原子能级的示意图如图所示,大量氢原子从n =4的能级向n =2的能级跃迁时辐射出可见光a ,从n =3的能级向n =2的能级跃迁时辐射出可见光b ,则( ) A.氢原子从高能级向低能级跃迁时可能会辐射出γ射线B.氢原子从n =4的能级向n =3的能级跃迁时会辐射出紫外线C.在水中传播时,a 光较b 光的速度小D.氢原子在n =2的能级时可吸收任意频率的光而发生电离 答案:C解析:γ射线的产生机理是原子核受激发,是原子核变化才产生的,A 错;根据跃迁规律可知高能级向低能级跃迁时辐射光子的能量等于这两个能级差,从n =4的能级向n =3的能级跃迁时会辐射出的光子能量小于a 光子的能量、不可能为紫外线,B 错;根据跃迁规律可知从n =4向n =2跃迁时辐射光子的能量大于从n =3向n =2跃迁时辐射光子的能量,啧可见光a 的光子能量大于b ,又根据光子能量E =h γ可得a 光子的频率大于b ,则a 的折射率大于b ,又V =C/n 可得在水中传播时,a 光较b 光的速度小,B 对;欲使在n =2的能级的氢原子发生电离,吸收的能量一定不小于3.4eV ,D 错。

5.氢原子能级图的一部分如图15—1—3所示,a 、b 、c 分别表示氢原子在不同能级之间的三种跃迁途径,设在a 、b 、c 三种跃迁过程中,放出光子的能量和波长分别是E a 、E b 、E c 和λa 、λ123n=4 n=3 n=2n=1b 、λc,则①λb =λa +λc②cabλλλ111+=③λb =λa ·λc④E b =E a +E c以上关系正确的是 A.①③ B.②④C.只有①D.③④6.关于天然放射现象,叙述正确的是( C ) A .若使放射性物质的温度升高,其半衰期将减少 B .β衰变所释放的电子是原子核外的电子电离形成的C .在α、β、γ这三种射线中,γ射线的穿透能力最强,α射线的电离能力最强D .铀核(23892U)衰变为铅核(20682U )的过程中,要经过8次α衰变和10次β衰变7.天然放射性元素Th23290(钍)经过一系列核衰变之后,变成Pb 20882(铅)。

下列论断中正确的是:( D )A .铅核比钍核少23个中子;B .铅核比钍核少24个质子;C .衰变过程中共有4次α衰变和8次β衰变;D .衰变过程中共有6次α衰变和4次β衰变。

8.氦氖激光器能产生三种波长的激光,其中两种波长分别为1λ=0.6328µm ,2λ=3.39µm ,已知波长为1λ的激光是氖原子在能级间隔为1E ∆=1.96eV 的两个能级之间跃迁产生的。

用2E ∆表示产生波长为2λ的激光所对应的跃迁的能级间隔,则2E ∆的近似值为 C. 0.53eV D. 0.36eV 答案D【解析】本题考查波尔的原子跃迁理论.根据λυυch E ==∆,,可知当,6328.0,196m ev E μλ==∆当m μλ39.3=时,连立可知ev E 36.02=∆9.氢原子从第4能级跃迁到第2能级发出蓝光,那么,当氢原子从第5能级跃迁到第2能级应发出 )A.X射线B.红光C.黄光D.紫光第二课时原子核反应·核能●基础知识核反应虽然有成千上万,但是根据其特点可分为四种基本类型:衰变、人工转变、轻核聚变和重核裂变.一、衰变原子核自发地放出某种粒子而转变为新核的变化叫做原子核的衰变.放射性元素衰变时放出的射线共有三种:α射线、β射线和γ射线,其射线的本质和性质如下表:23892 U →23490 Th +42He (α衰变)23490Th →23491 Pa +01-e (β衰变)半衰期是放射性元素的原子核有半数发生衰变需要的时间.它表示放射性元素衰变的快慢.半衰期是由核本身的因素决定的,与它所处的物理状态或化学状态无关.不同的放射性元素半衰期不同.关于半衰期的几个问题放射性元素衰变的快慢用半衰期来表示,(1)定义:放射性元素的原子核有半数发生衰变所需要的时间。

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