湘教版六年级上册《史沫特莱的“中国儿子”》.ppt

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湘教版六年级语文上册《9史沫特莱的“中国儿子”》课件

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我会写兼（兼职）沈（沈阳）稚（稚气）炭（木炭）
驻（驻扎）武（武装）逻（巡逻）牺（牺牲）
重点词语牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。忠于职守：忠诚地对待自己战：成语。形容不怕牺牲，顽强地坚持战斗。痛不欲生：悲痛得不想活下去，形容悲痛到极点。
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3.在括号里填上合适的词语。（稚气）的孩子（亲情般）的温暖（机灵）的眼睛（急促）的呼喊声（艰苦）的条件（日寇）的屠刀下
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4.写出下列词语的近义词。（快乐）的歌谣（风中）的百合（出巢）的小鸟（朝晖）的怀抱（活泼）的音符（鲜艳）的红领巾
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5.选词填空。指导指挥指引（1）负责掩护的警卫排长一面（指挥）战斗，一面命令沈国华保护史沫特莱和她的马夫隐蔽到山林中去。（2）中国共产党（指引）中国前进的方向。（3）欢迎领导来我校（指导）工作。
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1.神态描写。本文通过对沈国华在掩护史沫特莱时的神态描写，突现了他的高度负责精神，增强了文章感染力。
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沈国华，中国人民的好儿子。为了保卫被日寇蹂躏的祖国，放弃了随美国记者史沫特莱出国深造的机会，光荣牺牲在弹雨纷飞的战场上。我感受到他那拳拳爱国心。
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1.给画横线的字注音。
“史中沫国特儿莱子的 ”
悉心照料，认真负责拳异拳国全力保护，打动人心爱母放弃机会，感人肺腑国子心情光荣牺牲，催人泪下
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本文讲述的是抗日战争时期，美国女记者史沫特莱在鄂豫边区抗日根据地和她的“中国儿子”沈国华结下异国母子情谊的感人故事。赞扬了史沫特莱和沈国华之间的深情厚谊，同时也赞扬了沈国华热爱祖国的崇高品质和抗击日寇的坚定决心。

《史沫特莱的“中国儿子”》最新小学精品公开课件

• 向上级提出要求
• 司令员同意了， • 充分的民一听要去大城市读书，还要去外国学习，沈国华高兴极了。
• 沈国华乐意去
• 他的爸妈惨死 • 心情激动
在日寇的屠刀下，如今有个从天而降的外国妈妈了，而且要带他出国，怎不叫人乐开怀呢？
• 不过，作为战士，他忘不了战友，忘不了战场。
一个劲地叫着：
“儿子，我的
儿子！”
• 第三部分：讲沈国华为了打败敌人，谢绝了史沫特莱的好意。
• 从这以后，史沫特
莱她更想采喜访欢结沈束国后华带了，• 美好的未来
他离开条件艰苦的边区根据地，先送他到城里的学校读书，然后送他到美国深造，将来从事科学研究。
• 史沫特莱把自己的想法向李先念司令员作了汇报。
甚至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的女老师，叫李丽。医学虽然看上枯燥，但很多东西都与我们息息相关，所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头，各类人骨，还是内外科的各种病理药理，以及活体的各种器官，我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情，无法掩盖我内心的不安，我很害怕触碰到老师的目光，怕她对我说：白XX，你不知道学费没有交吗？就这样我怀着惴惴不安的心情，熬过了整整三个月。直到有一天，李丽老师气匆匆地走进教室，用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时，我心虚了，低下头不敢再去看她，我心跟明镜似的。她喝道：“白XX，王校长要见你，在二楼校长室。” 走廊里我挪着步，每走一步都觉得很沉，不知道校长会怎么批评我，或者是严惩我，害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气，接着又闭上眼睛静等五秒钟后，我才敢扣响房门，听到里面传出：进来，我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前，不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么，看见我进来，便马上收起笔，他从椅子上慢慢站起来，用惊愕的眼神上下打量着我，他严肃的目光里还带着一股寒气，仿佛瞬间就能将我冰封，我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了，大声呵斥道：“你，你就是XXX。”我不敢说话，只是点点头。他猛然摘下眼镜，愤怒下的眼睛突出的更加厉害，手在不停地拍打着豪华的办公桌，来压抑着他内心的烦躁，他一声高过一声地责问我：“你小小年纪，也太有主意了，这么多钱没交，竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了，

史沫特莱的“中国儿子”通用课件

史沫特莱的“中国儿子 ”通用课件
CONTENTS 目录
• 史沫特莱简介 • “中国儿子”的创作背景 • “中国儿子”的主要内容 • “中国儿子”的艺术特色 • “中国儿子”的影响与评价
CHAPTER 01
史沫特莱简介
史沫特莱的生平
01
史沫特莱出生于德国，后加入美国国籍。
02
她是一位著名的记者、作家和社会活动家，活跃于20世纪初的国际舞台。
倡导家庭和睦和社会和谐
故事中展现了家庭矛盾和社会不公对个体的影响，倡导家庭和睦和社会和谐的重要性。
CHAPTER 04
“中国儿子”的艺术特色
“中国儿子”的写作手法
现实主义写作手法
史沫特莱以现实主义手法描绘了中国儿子的生活和命运，通过细腻的笔触展现了他的成长经历和
心路历程。
叙事结构紧凑
史沫特莱在“中国儿子”中采用了紧凑的叙事结构，情节跌宕起伏，引人入胜，使读者能够迅速进入故事情境。
结尾发人深省
史沫特莱在“中国儿子”的结尾处留下了深刻的思考空间，引导读者反思作品所揭示的社会问题，使作品具有较高的思想价值。
CHAPTER 05
“中国儿子”的影响与评价
“中国儿子”的社会影响
促进国际社会对中国抗战的理解与支持
通过“中国儿子”这一形象，史沫特莱向国际社会展现了中国人民在抗战中的坚韧与牺牲，激发了国际社会对中国抗战的同情与支持。
中国社会的历史背景
20世纪初的中国正处于动荡不安的历史时期，军阀割据、外敌入侵、内战频繁，人民生活困苦
不堪。
中国社会面临着严重的民族危机和阶级矛盾，人民渴望和平、自
由和民主。
中国共产党领导的革命运动逐渐兴起，成为推动中国社会进步的

湘教版六年级上册史沫特莱的中国儿子

读读说说
读读第3自然段，说说沈国华是怎么样细心照顾史沫特莱，史沫特莱又是如何帮助沈国华的。
阅读思考
阅读课文第4~10自然段 A．李司令员为什么破例批准沈国华上前线？他上前线干什么？ B．在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？读下面的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。
“可是，一转身，附近树丛里找不到史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼喊着，搜寻着。”
湘教版六年级上册史沫特莱的中国儿子
学习目标
1．结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。
2．学习课文的表达方法，进一步体会作者的思想感情。
阅读课文并思考 1.史沫特莱的中国儿子是谁？ 2.沈国华为什么能成为史沫特莱的儿子？
课文通过哪几个具体事例来写的？
阅读思考
阅读课文第1—3自然段思考：史沫特莱和沈国华分别是什么身份？他们是怎么样走到一起来的？
描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任感和“母子”情深。
“当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：儿子，我的儿子”
描写了史沫特莱被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，又心疼又喜爱的心情。
阅读思考
阅读课文第11~19自然段 “他庄严地敬了个军礼，热泪滚滚地说：‘史
妈妈，我很想跟您走。不过，现在我得留下来，到前线打日本鬼子，等胜利以后，我再去看您！”
小练笔（任选一题）
1.“沈国华想对史妈妈说”。 2.“史沫特莱想对‘中国儿子’ 说”。
学习最后

六年级上册语文课件 -3.9 史沫特莱的“中国儿子”｜湘教版 (共16张PPT)

0自然段
A．李司令员为什么破例批准沈国华上前线？他上前线干什么？（精明能干）（保护史沫特莱）
B．在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？
读下面的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。
“可是，一转身，附近树丛里找不到
史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼
喊着，搜寻着。” 描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急
在抗日战争期间，有许多国际友人上中国人民伸出了援助之手，如史沫特莱、白求恩、斯诺等。请你查找资料，了解他们的事迹，并讲给同学听一听。
埃德加.帕克斯.斯诺（1905——1972）美国著名记者和作家。出示于美国密苏里州堪萨斯城。1928年来到中国。九一八事变后，他亲赴前线采访，写下了一批颇有影响的有关抗日战争的报道，如《红星照耀中国》。他把一生最宝贵的年龄献给了中国人民的解放事业，他以自己的行动，在中美两国之间架起了一座友谊的桥梁。
的心情，体现了沈国华高度的责任感和“母子” 情深。
当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：“儿子，我的儿子。”
描写了史沫特莱被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，又心疼又喜爱的心情。
阅读思考
阅读课文第11——19自然段
诺尔曼.白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医生。中国抗日战争爆发后，为了援助中国人民的解放事业，他率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国解放区。为减少伤员的痛苦，降低残废的几率，他把手术台设在离火线最近的地方。1939年10月下旬，在抢救伤员时左手中指被手术刀割破，后来受感染，仍不顾伤痛，跟医疗队到了前线。终因伤势恶化，医治无效，于11月12日凌晨在河北省唐县黄石口村逝世。

《史沫特莱的“中国儿子”》PPT精品教学课件2

东北抗日联军打击日本帝国主义
板书设计
照顾着史妈妈—认真负责（1——3）
保护着史妈妈—打动人心史沫特莱的（4——10） “中国儿子”拒绝出国深造—感人肺腑
（11——19）
异国母子情拳拳爱国心
牺牲在战场上—催人泪下（20）
五、教后反思
这一课篇幅长，离孩子们的生活实际差距大，引领孩子们深入文本，存在着不少困难，为此，我根据学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活力的课堂。今后,我将不断学习,努力使课堂教学做到朴实、扎实、有效,从而提高课堂教学质量。
“可是，一转身，附近树丛里找不到史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼喊着，搜寻着。”
描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任感和“母子”情深。
“当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：儿子，我的儿子”
一、教材分析
（二）教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、使学生受到爱国主义、国际主义教育，以达到培养孩子们热爱祖国的目标。
一、物的情感及品质；
2、学习通过具体事例反映人物情感的表现手法。
3、体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。
昨天跟同学一起吃饭，同学说：“他说，感谢你成就了他”。当时也只是报以微笑回应，分手四年了，这四年里始终单身，不敢在谈爱，我怕会时不时冷战，也怕周末约逛街、景点走一走的时候还没到目的地就已经闹的不开心却还要顾及其他人而强颜欢笑……习惯了单身，是真的会上瘾，这句话一点都没错。这几年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾经不曾看过的风景。想回到过去，刚在一起的时候，想告诉曾经的自己，这段感情，不会有结果。也想狠狠的骂自己一顿，清醒点，一个不适合自己的人，不要在坚持，所有的一切都是徒劳，不开心的日子会比快乐多，你该现在放手。我用青春成就了你，换来了我在也不想触碰爱。

春湘教版语文六上《史沫特莱的“中国儿子”》ppt课件

极强的责任心和使命感
几天以后，史沫特莱就要告别边区根据地了。沈国华呀沈国华，你会走吗？
第二人称写法道出了史沫特莱的心声
正当史沫特莱盼望的时候，沈国华跑来了。
他会作何决定呢
他庄严地敬了个军礼，热泪滚滚地说：“史妈妈，我很想跟您走。不过，现在我得留下来，到前线打日本鬼子，等胜利以后，我再去看您！”
充分的民主
一听要去大城市读书，还要去外国学习，沈国华高兴极了。
沈国华乐意去
他的爸妈惨死在日寇的屠刀下，如今有个从天而降的外国妈妈了，而且要带他出国，怎不叫人乐开怀呢？
心情激动
不过，作为战士，他忘不了战友，忘不了战场。
还有更重要的东西牵动着他
祖国还在遭受日本鬼子的蹂躏，战友们还在战场上浴血奋战，前线正需要战士，此时此刻，怎能离去呢？
新四军对她的照顾
勤务兵叫沈国华，是个十二三岁满脸稚气的孩子。
年龄小
沈国华虽然年纪小，却忠于职守，工作十分认真负责。
总体上概述了沈国华的品质
白天，他为史沫特莱端茶送水，把住房打扫得干干净净，被褥叠得整整齐齐；夜晚，他陪着史沫特莱采访，一进屋就到灶膛里烧木炭，把屋里烘得暖暖和和的。
尽管是天寒地冻的季节，尽管亲人远在地球的另一边，史沫特莱在新四军的驻地，仍然感受到了亲情般的温暖。
出发后第三天夜晚，他们同日寇巡逻队遭遇了。
遇到了危险
负责掩护的警卫排长一面指挥战斗，一面命令沈国华保护史沫特莱和她的马夫隐蔽到山上，端着小马枪，掩护史沫特莱潜伏到树丛中。
尽职尽责
他睁大机灵的眼睛，监视着敌人的一举一动，直到鬼子兵渐渐远去，才安下心来。
几年以后，当五星红旗在天安门城楼升起，史沫特莱又来中国访问，并来寻找她的“儿子”。
念念不忘
可是，长城内外，大江南北，再也找不到沈国华的身影，他牺牲了，牺牲在弹雨纷飞的战场上。

六年级语文上册史沫特莱的“中国儿子” PPT精品课件2湘教版

四、教学过程
读 —— 悟 —— 说
抗战时期的一对特殊母子
艾格尼丝· 史沫特莱，美国著名记者、作家和社会活动家，一个杰出的与众不同的女性。美国人，生于密苏里州。当过侍女、
烟厂工人和书刊推销员。曾在
《纽约呼声报》任职。
1918年因声援印度独立运动
而被捕入狱6个月。1919年起侨
居柏林8年，积极投身印度民族解放运动，曾在柏林会见尼赫鲁。史沫特莱1928年底来华，在中国一呆就是12年。抗战初、中期，
妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，
史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地
叫着：儿子，我的儿子”
描写了史沫特莱被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，又心疼又喜爱的心情。
“他庄严地敬了个军礼，热泪滚滚地说：‘史妈妈，我很想跟您走。不过，现在我得留下来，
到前线打日本鬼子，等胜利以后，我再去看您！”
她目睹日本对中国侵略，向世界
发出了正义的声音。
检查自学生字
è 鄂 Lì 例 jiān 兼 luó 逻 shěn 沈 xī 牺 zhì 稚 shēng 牲 tàn 炭 róu 蹂 zhù 驻 lìn 躏 wǔ 武
阅读课文并思考
1.史沫特莱的中国儿子是谁？
2.沈国华为什么能成为史沫特莱的儿子？
课文通过哪几个具体事例来写的？
二、教学方法与手段
（一）教学方法：
质疑问难，自主探究，合作交流。
（二）教学手段：
借助多媒体课件，引导学生通过朗读，自主探究，以学生的读、悟来带动课堂教学，领悟课文的深意，力求做到学生是学习的主体。
三、学法指导学生是学习和发展的主体，我们必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。