五年级美术上册《小记者》第一课时教案
《美术小记者》教案1
《美术小记者》教案一、教材分析在今天这个信息时代，每个人都可以成为“自媒体”，可以关注社会，关注生活，关注自我。
能否掌握最基本信息的采集、筛选、整理，并将自己的观点呈现出来，需要较强的综合能力。
本课通过图片和文字，呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容，如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。
其中既有照片又有绘画作品，还有简单的采访报道稿。
这些形式的呈现，提供了多种学习内容可供选择。
教材中提供的图片多为学生熟悉的生活场景，可以根据三年级学生的特点，结合学校、学生的实际情况，开展摄影活动、绘画活动或是编制采访小报活动，引导学生关注生活，表达观点。
二、教学思路本课教学可采用以下环节：与学生生活联系严紧的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影（采集图片）—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。
本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清撤划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。
既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。
最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、有步骤地指导学生完成。
针对三年级的学生，教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。
从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。
三、教学建议【教案：（3课时）】第一课时（一）引导阶段从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。
教师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样？感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。
（出示课题：美术小记者）教师：你们也想成为美术小记者吗？作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。
它是什么？（照相机）教师简单介绍照相机的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，简易操作了。
第19课美术小记者第一课时(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟采访的报道。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“美术记者在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-采访技巧：提前准备问题、倾听、追问、记录、尊重被采访者。
-美术角度的观察：从作品的主题、风格、色彩、线条等方面进行分析。
-采访活动的实践：制定采访计划、实施采访、整理采访材料、撰写报道。
2.教学难点细节
-采访技巧的运用：示范如何提出引发深入讨论的问题，如“这幅画的创作灵感来自哪里？”。
-美术元素的观察与分析：通过示例分析，让学生学会如何从一幅作品中提取美术元素。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和采访经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了美术记者的基本职责、采访技巧和美术元素的观察。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术采访的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学校活动中，运用所学去发现和报道美术故事。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的美术小记者课程中，我尝试让学生们了解记者的职责，掌握采访技巧，并从美术的角度去观察和报道身边的事物。整体来看，课堂效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。
五年级上册美术教案-3《小记者》 湘美版
五年级上册美术教案-3《小记者》湘美版一、教学目标1.了解新闻文化的基本知识，理解新闻中常用的图像和语言表现方式。
2.学会运用线描和涂色技法，按照脑海中的想象画出清晰生动的场景。
3.培养学生对新事物的敏锐感觉、分析、探究的能力。
二、教学重难点1.理解新闻中的视觉语言和表现方式。
2.了解环境中的地标建筑和公共设施的形态特征，把自己生活的世界画在纸上。
三、教学环节1.学生观看儿童新闻节目让学生欣赏一段儿童新闻节目，了解新闻中的图像表现方式，以及新闻报道的基本流程和规范。
2.讲解画面构成基础通过带学生观察一些新闻照片，讲解画面构成的基本要素：画面深浅、对比度、明暗、色彩等。
3.线描练习让学生在草稿纸上练习线条的描绘，根据老师提供的题目，画出相应形象。
4.涂色练习学生在草稿纸上将线描练习的图像涂上色彩，亲自体验和感受颜色对画面的改变和增强。
5.小记者挖掘图像素材让学生成为小记者，并要求每个小记者在校园和生活中拍摄至少3张可以作为报道素材的照片。
回到教室后，学生们分享自己的素材，并从中选择一张用于创作。
6.完成作品学生根据自己选择的素材，先通过线描练习和草稿，然后通过涂色练习和作品制作完成自己的作品。
7.展示和评价学生可以在班内把自己的创作作品展示出来，与同学们分享和交流，老师也可以对学生的作品进行简单评价，并指出创作中的不足和值得进一步发展的方向。
四、课后作业和延伸1.让学生收集一些新闻报道，分析里面的图像和文字表现方式。
2.学生可以上网查找一些常见的素材图像进行涂色练习。
3.学生可以在课下拍摄更多的照片作为报道素材，为下次课堂创作做准备。
美术教案-美术小记者
美术教案－美术小记者第一节课：美术小记者的介绍目标：介绍美术小记者的概念和任务，激发学生对美术的兴趣和热情。
1. 引入：和学生们一起回顾一下上次的课程内容，提问他们对美术有什么了解或兴趣。
2. 介绍美术小记者的概念：告诉学生们，美术小记者是一个特殊的角色，他们将会了解、探索、记录和分享美术方面的新闻、展览、艺术家故事等内容。
3. 讨论美术小记者的任务：让学生们一起思考，美术小记者可以做哪些事情？可以采访哪些人？可以写哪些文章？可以拍摄哪些照片？等等。
4. 激发学生兴趣：让学生们选择自己最感兴趣的美术领域，可以是绘画、雕塑、摄影等等，鼓励他们将来作为美术小记者去调查和报道这个领域的内容。
5. 作业安排：要求学生们回家多观察身边的美术作品和艺术事件，并选择一个自己感兴趣的话题进行调查和收集资料，下节课准备一篇关于这个话题的小短文。
第二节课：美术小记者的报道技巧目标：教授学生如何进行调查和采访，提高写作和表达能力。
1. 讨论学生们上节课的调查结果：让学生们分享他们所调查的话题或作品，鼓励他们互相欣赏和交流。
2. 引入新的话题：给学生们介绍一个新的美术话题，并提供一些资料和图片供他们参考。
3. 教授调查和采访技巧：教授学生们如何提出合适的问题，如何进行有效的采访，如何收集资料和照片等等。
4. 练习写作和表达：让学生们根据所提供的资料和图片，写一篇关于这个话题的小短文，并分享给其他同学。
5. 课堂展示：邀请几位学生上台展示他们的调查结果和小短文，鼓励其他学生提问和交流。
第三节课：美术小记者参观活动目标：引导学生参观美术展览或美术工作室，提高他们对艺术的理解和欣赏能力。
1. 引入：通过展示一些艺术作品和艺术家的故事，激发学生们对美术展览或美术工作室的兴趣。
2. 安排参观活动：和学生们一起选择一个合适的美术展览或美术工作室，并安排时间和交通方式。
3. 解说和讨论：在参观活动中，解说和讨论展览的各个作品，让学生们了解作品背后的创作理念和故事。
五年级美术上册《小记者》优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括：让学生掌握新闻采访的基本方法，学会从生活中发现新闻素材，并能运用绘画和文字表达自己的观察与思考。具体而言，学生能够：
1.了解新闻采访的基本概念，包括采访的目的、对象、方法等。
2.掌握采访提纲的编写方法，能独立完成采访任务。
3.学会运用绘画和文字记录采访过程，表达自己对新闻事件的理解。
（二）问题导向
问题导向是本节课的核心教学策略，通过设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、积极思考。具体措施如下：
1.教师根据采访主题，设计一系列有针对性的问题，引导学生深入探讨新闻事件的内涵。
2.鼓励学生在采访过程中提出自己的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.教师在课堂上组织学生进行头脑风暴，让学生从不同角度分析新闻事件，提高他们的思辨能力。
4.提高观察力、表达力和创造力，将所学知识与实际生活相结合。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要关注学生在实践过程中的学习体验和方法的掌握。具体包括：
1.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.在采访过程中，学会倾听、提问、总结等技巧，提高学生的口语表达能力。
3.运用绘画和文字记录采访内容，锻炼学生的审美素养和写作技巧。
4.情境创设，增强学生代入感
教师通过创设校园新闻发布会的情境，让学生担任小记者，亲身参与采访活动。这种情境创设使学生在实践中学习，增强了代入感，提高了学习兴趣和积极性。
5.反思与评价，促进自我提升
本案例注重学生的反思与评价环节，鼓励学生总结自己的优点和不足，明确今后的努力方向。同时，教师组织同伴评价和全班分享，让学生在集体中成长，共同提高。这种教学策略有助于培养学生自我认识和自我提升的能力，使他们不断进步。
五年级上册《小记者》第一课时教案
五年级本书小记者课课程计划教学目的知识和技能目标：了解新闻报道的作用和基本方式，选择正确对象的方式进行简短的面试。
过程和方法目的：体验艺术和新闻报道之间的内在联系，尝试使用艺术语言，在有关人民的生活中报道的文字或事物，以个人或共同制作小报的形式选择正确的材料。
情感态度和价值观：拓宽你在学习活动中的视野，增加你的知识。
教学沉重难重点：了解新闻报道的作用和基本途径，方式。
困难：感觉艺术和新闻报道之间的内在联系。
教学法调查，分析，沟通，整理教师教学活动设计学生学习活动设计一，前期调查，收集信息学前学生收集他们的通常喜欢看报纸，并选择他们最喜欢的新闻图片之一。
二，信息汇总，共享交流1，享受报纸，杂志。
欣赏学生带来的报纸，杂志，看来你是一群爱学习，关心社区学生。
哪些学生介绍自己的新闻图片？为什么它很高兴？ uan？2，分享图片。
学生可以带给你介绍给每个人的新闻的图片，我们分享你带来的信息，分享你的幸福？3，老师总结了照片新闻的作用。
三，图片欣赏，认知理解1，优秀图片新闻欣赏（1）大眼睛（2）北川男郎郎正（3）我们玩2，老师解释。
四，场景设置，清除任务工作要求：以我们敏锐的视野抓住内部和外部的校园，你关心的东西，移动的东西，新鲜的东西，不公正，与我们的艺术这种特殊的语言 - 图片新闻的表现形式。
了解家庭喜欢看报纸和杂志。
1，由几个学生展示自己的图片的新闻，并根据其内容介绍。
谈谈你的理由。
2，小组学生互相沟通。
3，听，理。
1，小组讨论交流。
指导学生讨论每张图片的主题。
2，每组在不同的图片交换，推荐学生谈论图片和东西的内容。
尝试执行，按照要求完成行业。
第19课美术小记者第一课时(教案)
-举例解释：以一篇优秀的美术新闻报道为例，分析其结构、语言运用、美术观点等方面的特点。
教学过程中，教师要针对性地讲解和强调上述重点内容，确保学生能够扎实掌握。
2.教学难点
-美术新闻的采访技巧：学生需要学会如何提出有针对性的问题，获取有价值的信息，这对他们的沟通能力提出了较高要求。
第19课美术小记者第一课时（教案）
一、教学内容
第19课美术小记者第一课时（教案）
本节课我们将学习《美术小记者》这一章节的内容，主要包括：
1.了解美术新闻的基本知识，如新闻报道的结构、采访技巧等；
2.分析优秀美术新闻报道的案例，学习如何撰写美术新闻报道；
3.实践操作，以小组为单位，进行一次校园美术活动的新闻报道；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对美术新闻这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们日常生活中的美术新闻关注情况，成功引发了他们对这一章节的好奇心。在新课讲授中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释美术新闻的基本概念和采访技巧，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，分组讨论和模拟采访让学生们积极参与，各小组都能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。不过，我也注意到，在采访技巧的实践操作中，部分学生还显得有些拘谨，可能是因为对采访这个过程还不够熟悉。在接下来的教学中，我会多设计一些类似的实践活动，帮助学生更好地掌握采访技巧。
针对以上教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过角色扮演、模拟采访等方式，让学生在实践中掌握采访技巧；
-提供写作模板和指导，引导学生逐步完成新闻报道的撰写；
-教授信息筛选和处理的方法，如对比分析、归纳总结等，帮助学生提高判断力和分析能力；
美术小记者教案
美术小记者教案
教学目标
•让学生了解美术小记者的概念，知道美术小记者的职责和重要性
•培养学生的观察力和记录能力，让学生能够用文字和图片记录自己的美术体验
•提高学生的美术素养和创造力，鼓励学生发掘自己身边的美
教学内容与步骤
1. 了解美术小记者
教师简单介绍美术小记者的概念和职责，并给学生展示一些优秀的美术小记者
作品。
让学生感受美术小记者的工作内容和重要性。
2. 观察与记录
教师带领学生进行户外美术创作活动（如在校园中进行素描写生），鼓励学生
细心观察、感受、思考，记录下自己的美术体验，包括文字描述和手绘素描图。
3. 分享与交流
学生逐一分享自己的记录和体验，教师引导学生互相交流、学习、借鉴。
同时，教师对学生的记录和素描进行点评和指导，提高学生的美术素养和创作能力。
4. 创作作品
根据前面的观察和记录，学生进行美术作品的创作，可以是素描作品、油画作品、绘本作品等。
同时还要让学生记录下创作过程和感受。
5. 回顾与总结
教师带领学生回顾整个活动过程，分析自己的所学所得，总结自己的不足和优点，并交流自己未来的美术小记者计划。
教学评价
•学生的观察力和记录能力得以提高，能够用文字和图片记录自己的美术体验。
•学生的美术素养和创造力得到发展，创作出了具有个人特色的美术作品。
•学生对美术小记者职业有了更深入的了解，知道如何感受和观察身边的美。
湘美版美术五年级上册《3. 小记者》教学设计1
湘美版美术五年级上册《3. 小记者》教学设计1一. 教材分析《小记者》是湘美版美术五年级上册第三课，通过学习本课，学生将了解记者这一职业的特点，学习记者采访的基本技巧，并通过实践体验，培养学生的观察力、表达力和交际能力。
教材以图文并茂的形式，引导学生了解新闻采访的基本步骤，包括准备、采访、记录和报道。
同时，教材还提供了丰富的采访实例，帮助学生更好地理解采访的过程和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
但部分学生可能对记者这一职业缺乏了解，采访技巧和经验不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解记者的职业特点，掌握采访的基本技巧。
2.培养学生观察力、表达力和交际能力。
3.培养学生热爱新闻事业，敢于挑战自我，勇于实践的精神。
四. 教学重难点1.重点：了解记者的职业特点，掌握采访的基本技巧。
2.难点：如何进行有效的采访，整理和报道采访内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受记者的工作。
2.案例分析法：分析典型采访案例，引导学生了解采访的过程和方法。
3.实践教学法：学生进行实地采访，提高他们的实践能力。
4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备采访案例和新闻报道实例。
2.准备采访道具和设备，如话筒、录音笔等。
3.划分教学区域，设置采访场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示记者采访的视频，引发学生对记者职业的兴趣，进而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现采访案例，引导学生了解采访的基本步骤和方法。
学生通过分析案例，总结采访技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，每组设计一个采访主题。
学生分组进行实地采访，锻炼采访技巧。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享采访经历，引导学生总结采访过程中的优点和不足。
五年级美术上册《小记者》教案 湘美版
《小记者》教案教学目标:1、指导学生学习简单的摄影知识。
2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
课程重点难点:积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。
对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教具准备：纸、笔、彩色笔、相机等。
教学过程：第一课时一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：1、引导阶段。
（1）做好学生分组采访的组织工作。
（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2、发展阶段。
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访活动。
（1）师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
（2）各组按原计划进行采访活动。
（3）师导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！三、指导学生整理采访结果：1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗）。
3、用绘画或综合方法。
（第二课时）一、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。
鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
二、学生作画，教师辅导：在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
三、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
四、汇总编辑成一张大报纸。
五、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
六、课后拓展。
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物。
2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
五年级美术上册《小记者》第一课时教案
五年级美术上册《小记者》第一时教案教材分析学生选择活动中发生的有意义的事情，尝试从不同角度用摄影或绘画方式结合文字进行报道。
教材编排了两种新闻图片报道的方式，意识摄影结合文字进行表现的方式，要求拍摄的新闻图片在真实的基础上反映真人、真事、真景，给人以视觉冲击力和情感的震撼。
需要突出和强调主题的新闻，如某个人物、某物体等，拍摄这类的新闻图片采用特写的取景方式，悬着这类的新闻图片采用特写的取景方式，选择对象最优震撼力的内容进行局部取景拍摄，强调记者要用美术语言在新闻报道中传递思想和情感。
学情分析在现代社会中，新闻与人们的生活细细先关。
新闻图片，是通过视觉手段来传达信息的新闻报道体裁，是新闻的一个重要的组成部分，从事新闻工作的记者就是敏锐的双眼去发现事实，用文字和图片忠实的去报道事实。
对于生活中各种媒介的新闻报道，小学高年级学段的学生并不陌生，本的编排实在学生已有相应心理年凉和认识水平及日常生活经验的基础上，通过特定情境下综合性的美术学习实践活动，捕捉特定情境下有价值的新闻，借用美术的语言进行新闻报道，培养学生美术综合素养以及关注生活、关注社会的公民责任感。
教材按照“新闻报道”、“编辑制作手抄报”的思路来编排设计，以小记者为主题设置了不同途径与层次的两个活动。
教学重点了解新闻报道的作用，学习新闻图片的拍摄要点和文字图片相结合的新闻报道形式。
教学难点采集适合的新闻内容，新闻图片的拍摄角度，能给人视觉冲击力和情感震撼。
教学目标知识与技能目标：了解新闻图片报道的作用、基本途径以及表现方式。
方法与过程目标：感受美术与新闻报道指尖的内在联系，能用美术语言结合文字报道生活中所关注的人和事，制作新闻报道。
情感价值观目标：在学习活动中开阔视野，增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力、人际交往等综合能力，增强对生活、社会的关注以及责任感。
教学时2时教学准备新闻图片和相关视频，照相机等。
教学方法创设情境——欣赏感受——学习方法——自主表现——交流评述教学过程第一时一、前调查收集信息前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
美术小记者教案[001]
![美术小记者教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/da27b9763069a45177232f60ddccda38376be187.png)
美术小记者教案[001]作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求为导向，充分考虑他们的兴趣和认知发展水平，精心设计每一节课堂活动。
这次，我设计的美术小记者教案，旨在培养孩子们的观察能力、表达能力及美术创作能力。
一、设计意图在这次教学活动中，我采用了情境教学法和启发式教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
通过模拟小记者采访的生活场景，让孩子们在实际操作中掌握观察、表达和创作的技巧，提高他们的人际交往能力。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力、表达力和创造力，让他们在实践中体验到美术的魅力。
二、教学目标1. 让孩子们了解小记者采访的基本流程和技巧。
2. 培养孩子们的观察能力、表达能力及美术创作能力。
3. 提高孩子们的人际交往能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察细节，准确表达采访内容。
2. 教学重点：让孩子们在实践中掌握美术创作技巧，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、绳子、帽子、录音机等。
2. 学具：每个孩子准备一个画夹，一支画笔，一份绘画草稿。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：带领孩子们进行简单的身体运动，活跃气氛。
然后，我向孩子们介绍今天的活动主题——成为一名小记者，去采访我们的动物朋友们。
2. 观察训练（10分钟）：带领孩子们观察教室里的动物玩具，要求他们仔细观察，找出动物的特征。
然后，让孩子们用画笔将观察到的动物特征画在画纸上。
3. 采访实践（10分钟）：孩子们分成小组，每组选择一个动物玩具进行采访。
要求孩子们在采访过程中，准确记录动物的特征和生活习性。
4. 美术创作（10分钟）：根据采访结果，孩子们用画笔和颜料在画纸上创作出自己组的动物作品。
在创作过程中，我适时给予指导和鼓励，帮助他们发挥想象力，丰富画面内容。
5. 作品展示（5分钟）：孩子们将自己的作品贴在黑板上，向大家介绍创作思路和过程。
美术小记者教案
美术小记者教案教案标题：美术小记者教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的观察和表达能力。
3. 提高学生的想象和创造力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 美术作品的欣赏和分析。
2. 采访艺术家和了解他们的作品。
3. 制作个人美术作品及展示。
教学步骤：- 引入（5分钟）：- 通过展示一些知名艺术家的作品来激发学生对美术的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考美术作品所传达的信息和艺术家的创作意图。
- 欣赏与分析（15分钟）：- 选择一幅艺术作品，与学生一起进行欣赏。
- 引导学生观察作品的色彩运用、线条表现、形状与空间等要素，并帮助他们理解艺术作品的意义和风格。
- 提出一些问题，引导学生深入思考作品的意义和艺术家可能的创作动机。
- 采访艺术家（20分钟）：- 邀请本地或知名艺术家到教室进行采访。
- 学生准备问题并轮流进行采访，了解艺术家的创作灵感、技巧和挑战。
- 鼓励学生与艺术家互动并提出自己的见解和问题。
- 制作个人作品（20分钟）：- 提供一些艺术材料和工具，让学生选择一个主题或创意来制作个人作品。
- 学生可以自由发挥，运用自己学到的观察、表达和想象力技巧进行创作。
- 鼓励学生尝试不同的艺术形式，如绘画、雕塑、拼贴等。
- 展示与评价（10分钟）：- 学生展示自己的作品，分享创作过程和灵感。
- 其他学生提出问题和意见，进行互动和反馈。
- 教师也可以提供评价和指导，帮助学生进一步提升创作技巧。
- 总结（5分钟）：- 结合学生的展示和讨论，总结本节课学到的知识和技能。
- 强调美术的重要性和培养学生的观察和表达能力的意义。
- 鼓励学生继续探索艺术领域，成为更好的美术小记者。
教学资源：1. 知名艺术家的作品图片或绘画作品展示。
2. 采访艺术家的准备问题列表。
3. 美术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、突出笔、剪刀等。
4. 学生的个人作品展示区域。
评估方法：1. 学生的参与度和表现，包括在欣赏与分析环节的积极参与和提问、采访艺术家中的表达能力等。
小记者美术教案
小记者美术教案教案标题：小记者美术教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣，提升观察和表达能力。
2. 培养学生独立思考和创造力。
3. 培养学生团队合作和交流能力。
教学内容：本教案将以小记者为主题，通过美术表现方式，使学生了解小记者工作和报导的意义。
教学内容包括：1. 小记者的工作与角色介绍。
2. 报导的概念和要素。
3. 创作新闻素材的观察技巧。
4. 美术表达与创作。
教学过程：1. 热身活动（10分钟）：- 让学生观察现实生活中的新闻素材，例如报纸、杂志或其他媒体报道，引导学生讨论新闻报导的重要性和影响力。
- 引导学生谈论他们曾经看过或听说过的有趣新闻，并鼓励他们分享自己的观点。
2. 小记者角色介绍（10分钟）：- 通过图片或视频介绍小记者的工作内容和重要性，激发学生的兴趣。
- 讨论小记者的责任和义务，引导学生思考小记者的工作特点。
3. 学习报导的要素（15分钟）：- 介绍新闻报导的四要素（五个W和一个H：谁、什么、何时、何地、为什么、如何），并让学生进行实例分析。
- 给学生一些例子，让他们找出新闻报导的重要信息，并编写简短的新闻标题。
4. 观察技巧与素材创作（20分钟）：- 引导学生学习如何观察和挖掘新闻素材。
例如，观察周围环境、采访他人或查阅相关资料。
- 列举一些可能的新闻主题，例如学校活动、社区事件等，鼓励学生选择一个主题进行观察和素材收集。
5. 美术表达与创作（30分钟）：- 引导学生通过美术表达创作来呈现他们的新闻素材。
例如，可以用绘画、拼贴、手工制作等形式。
- 提供必要的艺术材料，并指导学生合理运用表现手法和色彩搭配，使作品更加生动有趣。
6. 小结与展示（10分钟）：- 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
- 总结学习内容，回顾学生在本节课中所学到的知识和技能。
评估方法：1. 在观察技巧与素材创作环节，观察学生的积极程度和参与度。
2. 在美术表达与创作环节，评估学生对所学知识的理解和能力的运用。
小学美术湘教版五年级上册实用资料第3课小记者 (1)
小学美术湘教版五年级上册实用资料第3课小记者第一课时教学目标：1.课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
2.了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
教学准备：图片录像资料教学过程：1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢? 小组内同学之间相互交流。
3．同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。
由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
4.优秀图片新闻赏析(1)《大眼睛》(2)《北川男孩郎铮》(3)《我心飞翔》引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!5.我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。
这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。
(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。
(2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
美术小记者教案
美术小记者教案教案名称：美术小记者教学目标：1. 通过做小记者采访，培养学生的观察力和记录能力；2. 培养学生艺术欣赏和创作的能力；3. 增加学生对美术知识的理解和掌握；4. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. PPT和投影仪2. 学生绘画材料：铅笔、彩色铅笔、水彩画颜料等3. 采访用的录音设备或手机4. 采访所需的问题准备教学过程：第一步：导入（5分钟）介绍小记者的概念和工作内容，引导学生思考记者的工作职责和技能。
第二步：美术知识点介绍（10分钟）使用PPT展示美术知识点，如色彩理论、构图、线条表现等，帮助学生了解美术的基本概念和技巧。
第三步：采访对象的选择和准备（5分钟）让学生自由选择他们想采访的对象，可以是学校的美术老师、艺术家或其他与美术相关的人士。
准备好问题，以确保采访过程中能获取到有价值的信息。
第四步：采访过程（30分钟）让学生带上录音设备和问题，进行实地采访。
引导学生在采访过程中观察和记录对方的言谈举止、作品特点等。
第五步：整理采访资料（10分钟）教师引导学生将采访所得的信息整理，包括文字记录和相关艺术作品的照片。
可以用PPT展示学生整理的采访资料。
第六步：艺术作品创作（20分钟）根据采访所得的信息和对艺术的理解，学生进行创作。
可以选择绘画、手工制作、摄影等形式展现自己的创意和想法。
第七步：作品欣赏与评价（10分钟）学生展示自己的作品，并邀请其他同学和老师进行欣赏和评价。
鼓励学生提出自己的看法和观点，促进交流和学习。
第八步：总结与反思（5分钟）引导学生回顾整个教学过程，从采访、创作到作品展示和评价，总结自己的收获和不足之处。
鼓励学生提出改进的建议。
教学延伸：1. 邀请专业美术家或美术学生进行讲座或指导，增加学生对美术的了解和兴趣。
2. 可以组织班级美术展览或创作比赛，展示学生的作品并且进行评选和奖励。
3. 鼓励学生参加社区或学校举办的美术活动，拓宽视野，增加实践经验。
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五年级美术上册《小记者》第一课时教
案
教材分析
学生选择活动中发生的有意义的事情，尝试从不同角度用摄影或绘画方式结合文字进行报道。
教材编排了两种新闻图片报道的方式，意识摄影结合文字进行表现的方式，要求拍摄的新闻图片在真实的基础上反映真人、真事、真景，给人以视觉冲击力和情感的震撼。
需要突出和强调主题的新闻，如某个人物、某件物体等，拍摄这类的新闻图片课采用特写的取景方式，悬着这类的新闻图片课采用特写的取景方式，选择对象最优震撼力的内容进行局部取景拍摄，强调记者要用美术语言在新闻报道中传递思想和情感。
学情分析
在现代社会中，新闻与人们的生活细细先关。
新闻图片，是通过视觉手段来传达信息的新闻报道体裁，是新闻的一个重要的组成部分，从事新闻工作的记者就是敏锐的双眼去发现事实，用文字和图片忠实的去报道事实。
对于生活中各种媒介的新闻报道，小学高年级学段的学生并不陌生，本课的编排实在学生已有相应心理年凉和认识水平及日常生活经验的基础上，通过特定情境下综合性的美术学习实践活动，捕捉特定情境下有价值的新闻，借用美术的语言进行新闻报道，培养学生美术综合素养以及关注生活、关注社会的公民
责任感。
教材按照“新闻报道”、“编辑制作手抄报”的思路来编排设计，以小记者为主题设置了不同途径与层次的两个活动。
教学重点
了解新闻报道的作用，学习新闻图片的拍摄要点和文字图片相结合的新闻报道形式。
教学难点
采集适合的新闻内容，新闻图片的拍摄角度，能给人视觉冲击力和情感震撼。
教学目标
知识与技能目标：了解新闻图片报道的作用、基本途径以及表现方式。
方法与过程目标：感受美术与新闻报道指尖的内在联系，能用美术语言结合文字报道生活中所关注的人和事，制作新闻报道。
情感价值观目标：在学习活动中开阔视野，增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力、人际交往等综合能力，增强对生活、社会的关注以及责任感。
教学课时
2课时
教学准备
新闻图片和相关视频，照相机等。
教学方法
创设情境——欣赏感受——学习方法——自主表现——交流评述
教学过程
第一课时
一、课前调查
收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整
分享交流
.今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2.同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？
小组内同学之间相互交流。
3.同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童
关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。
由于这些新闻于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏
认知领悟
优秀图片新闻赏析
《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》
《抗洪卫土、钢铁长城》
《晨》
引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧！
录像：记者采访的一些工作花絮。
四、情景设置
明确任务
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。
这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、
新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗？
五、策划采访活动
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？
学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
采访的程序。
六、自主表现
分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
七、课后拓展
学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
板书设计
第4课小记者
采访人员的工作形式及合理分工
采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件图片新闻的表现形式，摄影或绘画
采访的程序。