巧抓英语课堂纪律 提高课堂教学效率
如何提高小学英语课堂教学效率
如何提高小学英语课堂教学效率在素质教育和新课程的大背景下，我们教师如何提高小学英语教学效率，优化小学英语课堂教学效率，而且在相对课时较少的情况下有效的实施教学显得非常的重要。
因此，提高小学英语课堂效率势在必行。
一、抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂上，教师不能随心所欲，学生也不能无所顾忌。
但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化，从而有可能导致一团糟的情况。
面对这种情况，我们可以通过不断提升自身素养，以教师自身的人格魅力来吸引学生。
但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点，如好奇、好动、爱表现、爱模仿等，灵活巧妙的运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的积极性，以此来科学的、有效的控制课堂。
二、抓住学生注意，提高课堂效率（一）设计有意义的游戏游戏教学对于小学生还是很有效的一种教学手段，但是我们在设计的时候要根据自己班级学生的情况，因材施教。
方法其实有很多种，如Magic eyes,单词接龙，角色扮演等。
小学生生性好动，因此，抓住他们这一年龄特点，激发他们上课的兴趣。
（二）运用现代教学媒体“要使外语教学上一个新的台阶，我们的教学研究和实践必须转向创造一个让每个学生产生驱动力的环境和尽可能施展才能的机会”，而现代教学媒体在英语教学中的广泛应用为学生学习英语营造了一个开放式的环境，可以大大提高课堂的教学效率。
因为教学媒体可以改变我们传统的教学模式，可以充分发挥学生在课堂上的主体性。
通过声音、图像、视频、网页等一系列的教学资源，把传统的教师说学生听的模式完全打破，将大量的知识信息以一种独特的方式呈现给学生，从而使学生感到新鲜有趣，积极的投入到课堂学习中去。
（三）创设情境学习一种语言要有一个良好的外部环境。
因此，为了让学生有兴趣，能够真正的理解所学的知识，我们就可以在教学活动过程中创设有效的教学情景，为学生学习知识提供一个真实的环境，从而充分发挥学生的积极性、主动性，把教学重点放在引导学生学上，使学生积极的、高质量的参与学习。
灵活运用课堂管理技巧,提高英语课堂教学效率
二， 与学生一起制定合理规则，防患于未然。
教师与学生都能愉快轻松的进行教学活动就离不开良好的课堂教学秩序。英语课堂教学也不例外。为避免学生捣乱，破坏课堂纪律，影响正常的英语教学，如果采取高压措施，或者是当堂加斥诉，实在不是明智之举。英语教师就应对学生有充分的了解，在认真备好课之余，还要对学生将会做出的反映做出预测，而采取相应的措施。例如，在学期开始时与学生一起讨论共同制定合理的课堂规则，让学生知道上英语课时什么行为应该做，什么行为不应该做。让学生有一个行为的约束。而这些规则不一定要很生硬，所制定的规则应是使用，合理，简单，易实现的。教师也可以采用 “如果… 就…”的表达方式：“如果课堂练习完成的优秀，就可以免做家庭作业”， “如果上课积极发言，认真操练，不怕丢脸，就奖励印章一个”
一， 正确处理课堂上的人际关系，提倡和积极鼓励有利于英语学习的人际关系，创设一个安全和良好的学习环境。
中国学生学习英语的主要渠道是课堂上的习得。而课堂上的人际关系如何，直接影响到英语教学效果。普遍存在着这一种现象，如果某学生不喜欢某教师，他会对教师产生心理对抗，上该教师的课也会漫不经心或捣乱，其该科目的成绩也难以有好的效果。英语教师应该热爱学生，认真的传授，与学生建立一种和谐，健康的合作关系。在英语课堂上，英语教师可扮演交际合作者的角色，以与学生平等的身份，经常与学生进行英语交际，关心学生，如在教学准备前，每节课利用几分钟与学生用英语互相问候，就用所学的英语语言材料进行交际，可以搭起师生沟通的桥梁，在友好的气氛中提高英语交际水平。这种合作关系可促进学生智力发展，使学生学会如何学习，使课堂气氛友好。另外，帮助学生与学生之间建立平等互助，合理竞争的同学关系，也是有利于英语学习的。例如，有些同学在学习新单词时发音不准，教师可给予适当纠正和鼓励，也让其他同学帮助他，万万防止其他同学嘲笑他，让他失去学习和大胆说的信心。给学生一个安全的环境也就是指比较轻松愉快的学习和教学环境，使学生在大庭广众之下安全的说出自己想说的话，而不会被别人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。
浅谈如何控制英语课堂纪律
浅谈如何控制英语课堂纪律众所周知，良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行，提高教学质量的重要条件。
然而在我们的日常英语教学中，却时常缺少这种保障。
那么如何抓好英语课堂纪律的管理呢？一、落实课堂常规训练俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”有效的课堂纪律管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
教师面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子。
如果没有一套行之有效的课堂常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。
首先我们要抓好期初工作。
与此同时，还要适时地将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，这样不仅可以提高课堂管理的效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。
二、运用奖惩机制运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是巩固纪律管注制度、提高管理效率的有效途径之一。
俗话说：“罚其十，不如奖其一。
”虽然奖励与惩罚都能刺激学生正确的课堂行为，但一味地奖励、一味地惩罚都会影响学生行为的积极性。
三、调控课堂教学如果说常规训练与奖惩机制是抓好英语课堂纪律的硬件设施的话，那么教师在课堂上的调控能力则是软件。
一堂严谨、明快，人人都积极思考、积极参与的英语课，学生的注意力就不容易涣散，问题行为也就少了，课堂纪律自然也就好了。
（一）控制教学节奏学生在英语课上容易出现问题行为，教师的教学节奏太慢，不能不说是原因之一。
据测，人的思维速度比一般说话要快三、四倍。
教学进度太慢，接受的内容就大大落在思维之后，学生不得不经常调整自己的思维，降低速度。
一些接受能力强的学生或自控能力差的学生就利用调整时间去做其他的事，常此以往就会形成一种习惯，严重影响课堂纪律。
同样教师的教学节奏过快，单位时间里的信息量过大，就会让学生紧张地喘不过气来，没有思考的余地，导致学生学习情绪低落、效率低下、注意力不集中。
各种问题行为就会产生，因此教学应节奏紧凑、快慢有度，灵活地处理各个教学环节。
怎么提升小学英语课堂效率
怎么提升小学英语课堂效率让小学生喜欢英语，是英语教师的的必修课。
作为教师课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，通过多种手段激发学生的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，从而提高教学效率。
怎么提升小学英语课堂效率一、抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂上，教师不能随心所欲，学生也不能无所顾忌。
但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化，从而有可能导致一团糟的情况。
面对这种情况，我们可以通过不断提升自身素养，以教师自身的人格魅力来吸引学生;还可以运用我们现在课堂上常用的一些教学方法，如暗示法、提问法、无声法、注视法等，以此来达到控制课堂纪律的目的。
但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点，如好奇、好动、爱表现、爱模仿等，灵活巧妙的运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的积极性，以此来科学的、有效的控制课堂。
二、抓住学生注意，提高课堂效率(一)设计有意义的游戏游戏教学对于小学生还是很有效的一种教学手段，但是我们在设计的时候要根据自己班级学生的情况，因材施教。
方法其实有很多种，如Magic eyes，单词接龙，角色扮演等。
小学生生性好动，因此，抓住他们这一年龄特点，激发他们上课的兴趣。
例如：单词教学如果只是按照传统的方法，那很可能让学生产生枯燥的情绪，从而影响课堂效率。
因此，在我教授完一些疾病类单词的时候，我就采用了角色扮演的游戏来巩固所学的单词，即扮演医生和病人，然后通过一系列的对话What’s wrong with you? I’ve got a …来不断的加强和刺激学生对这些词义的掌握和理解，并把它们运用到了实际的生活中，学生的口语也得到了锻炼。
(二)运用现代教学媒体“要使外语教学上一个新的台阶，我们的教学研究和实践必须转向创造一个让每个学生产生驱动力的环境和尽可能施展才能的机会”，而现代教学媒体在英语教学中的广泛应用为学生学习英语营造了一个开放式的环境，可以大大提高课堂的教学效率。
英语课堂立规矩
在英语课堂上，建立良好的规矩和纪律是非常重要的，以确保课堂秩序和学生的学习效果。
以下是一些建议，帮助你在英语课堂上建立有效的规矩：1. 明确课堂规则：在开始课程之前，向学生明确课堂规则和纪律要求。
包括尊重教师、保持安静、积极参与课堂活动、按时完成作业等。
确保学生了解并遵守这些规则。
2. 设定课堂目标：在每节课开始时，向学生明确本节课的学习目标。
这有助于学生了解课堂的重点和需要达到的学习成果，从而更好地参与课堂活动。
3. 保持课堂秩序：作为教师，你需要时刻保持警惕，确保课堂秩序井然。
当有学生违反规则时，及时给予提醒和纠正。
同时，也要鼓励学生互相监督，共同维护课堂秩序。
4. 建立奖惩机制：为了激励学生遵守课堂规则，可以建立奖惩机制。
对于遵守规则、积极参与课堂活动的学生，给予适当的奖励和表扬；对于违反规则、影响课堂秩序的学生，给予适当的惩罚和批评。
5. 建立良好的师生关系：良好的师生关系是建立有效课堂规矩的基础。
作为教师，要尊重学生、关心学生，与学生建立信任和互动。
同时，也要鼓励学生提出问题和建议，以便更好地改进教学方法和效果。
6. 定期评估和调整：定期评估学生的课堂表现和学习成果，以便及时发现问题并调整教学策略。
同时，也要根据学生的反馈和建议，不断改进和完善课堂规矩和纪律要求。
总之，建立有效的英语课堂规矩需要教师和学生共同努力。
通过明确规则、设定目标、保持秩序、建立奖惩机制、建立良好师生关系以及定期评估和调整等方法，可以帮助学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。
有效管理课堂纪律、提高英语教学效率的方法。
有效管理课堂纪律、提高英语教学效率的方法。
有效管理课堂纪律、提高英语教学效率的方法有以下几点：
1.建立良好的师生关系：教师与学生之间应建立相互尊重、信任和合作的关系，这有助于创造一个积极的学习环境。
2.制定明确的课堂规则：教师应在课程开始时明确课堂规则，如按时到教室、保持安静、积极参与课堂活动等。
3.创造积极的学习环境：教师应创造一个有趣、互动和积极的学习环境，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。
4.多样化教学方法：教师可以使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。
5.表扬和奖励：教师应及时表扬和奖励学生的表现和进步，以增强他们的自信心和学习动力。
6.严格管理课堂纪律：教师应对违反课堂规则的行为进行及时处理，确保课堂秩序的维护。
7.与家长合作：教师应与家长合作，共同关注学生的成长和学习，形成教育合力。
8.培养学生的自我管理能力：教师应帮助学生发展自我管理能力，如时间管理、学习计划等，以提高学生的自主学习能力。
9.保持与学生的良好沟通：教师应保持与学生的良好沟通，了解他们的需求和问题，并及时提供帮助和支持。
10.不断改进教学方法：教师应不断反思和改进自己的教学方法，以适应不同学生的需求和提高教学效果。
总之，有效管理课堂纪律、提高英语教学效率需要教师和学生共同努力。
教师应关注学生的需求和发展，采取合适的教学方法和管理方法，创造积极的学习环境，激发学生的兴趣和参与度，同时也需要学生的积极配合和参与。
巧抓英语课堂纪律 提高课堂教学效率
一
女 的对 话 练 习 。要 求学 生表 演 时 ，学 生 之 间 往 往羞 于
称呼 “ ｄ ａ ｄ ”或 “ ｍｕ ｍ”，这 时 ” ，和 学 生 配 合 表 演 并 勇 于 称 呼 “ ｄ ａ ｄ ” 或
“
ｍ ｕｍ ”
环 境 ．也 就 是 指 比较 轻 松 、愉 快 的学 习 和 教 学 环 境 ， 使 学 生 在 大 庭 广 众 之 下 大 胆 、放 松 地 说 出 自 己想 说 的 话 ．而 不 会 被别 人 嘲笑 ．或 者 感 到窘 迫 和害 羞 。相 信
在 这 种互 助 中 。学 生 间 能互 相 发 现 并 纠正 错 误 ，远 比
童 的生 活 中敏 感 地 捕 捉有 教 育价 值 的课 题 ，开 展 儿 童
喜欢 的活 动 ．使 他 们 在 主 动 积 极 的 参 与 中 ，生 活 得 到
４ ５ ＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｉ ｒ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
以免 其 失 去 学 习和 大 胆 说 的信 心 。给 学 生 一 个 安 全 的
习 新 单 词 时发 音 不 准 ，教 师 可 给予 适 当 纠 正 和 鼓 励 ， 也 让 其 他 学 生 帮 助 他 ，务 必 要 防止 其 他 学 生 嘲 笑 他 ，
７ ． ， Ｊ 、 结 ：通 过辩 论 ，大 家认 识 到塑 料 本 身 没有 错 。
错 的 是 人们 缺少 环 保 意识 ，滥 用 塑 料 制 品 ，错 的是 人 们 处 理塑 料 垃圾 的 方法 不适 当 。
竞争 的 同学 关 系 也 是 很 重 要 的 。例 如 ，有 些 学 生 在 学
学 生 学 习英 语 的主 要 渠 道 是 课 堂 ，课 堂 上 师生 间
巧抓英语课堂纪律 提高课堂教学效率
巧抓英语课堂纪律提高课堂教学效率作者：吴雪芬来源：《新课程研究·教师教育》2013年第03期中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）09-0044-02“有效课堂出成绩，有效练习长能力。
”笔者在多年的课堂教学实践中，发现要想课堂有效，就必须先保证课堂有序。
因此，纪律是课堂管理中非常重要的一个方面。
在课堂教学中普遍存在着违反课堂规则，妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的问题行为。
英语课堂纪律问题也是经常令年轻的英语教师头疼的问题。
作为英语教师，首先应学会在课堂上有效地实施纪律管理，并相对地采取一些良好措施和得效的管理策略，使师生之间形成一种良好的默契，才能帮助学生养成良好的课堂行为习惯，从而达到教学相长的目标。
一、正确处理人际关系，共创和谐学习环境学生学习英语的主要渠道是课堂，课堂上师生间的人际关系如何，直接影响着英语课堂教学效果。
“亲其师，信其道。
”英语教师应该热爱学生，与学生间建立一种和谐、健康的合作关系，才能把学生轻松带入英语课堂学习氛围中。
课堂上，教师可扮演交际合作者的角色，以与学生平等的身份，经常和学生进行人际间的交流，关心学生，特别是保持和学生平等的身份参与到教与学活动中，不要高高在上，这样才有利于学生解除思想顾虑，在友好的气氛中提高师生交往的水平。
如：在英语教材中有不少父（母）与子女的对话练习，要求学生表演时，学生之间往往羞于称呼“dad”或“mum”，这时，假如教师在课堂上“身先士卒”，和学生配合表演并勇于称呼“dad”或“mum”，这必然对学生起着一种无形的鼓励作用，有利于把课堂气氛推到高潮，下面的学生表演必能轻松自如，从而事半功倍地提高课堂教学效率。
由此可见，正确的师生关系应该是合作关系。
课堂之上，教师认真传授并积极地参与到学生的学习活动中去，学生积极思考并努力配合教师的教学，这样融洽的合作关系才能促进英语课堂管理，并使课堂气氛和谐、友好。
试析提高初中英语课堂教学效率的措施
试析提高初中英语课堂教学效率的措施
1、提高课堂教学效率，首先要做好课前准备，老师要提前预
习课文，把握课文大意，熟悉课文重点，制定好教学计划，明确教学目标，组织好教学步骤，准备好教学资料，以便在课堂上灵活运用。
2、在课堂上，老师要采用多种教学方法，以激发学生的学习
兴趣，激发学生的求知欲，引导学生自主学习，让学生在课堂上发挥，让学生在课堂上交流。
3、老师要经常检查学生的学习情况，及时发现学生的不足，
及时给予帮助，不断提高学生的学习效率，提高课堂教学效率。
4、老师要经常反思自己的教学，不断改进教学方法，提高教
学质量，提高课堂教学效率。
5、老师要给学生留足够的学习时间，让学生有充分的时间去
复习，让学生有充分的时间去探究，让学生有充分的时间去实践，从而提高课堂教学效率。
小学英语教学管理中的课堂纪律管理
小学英语教学管理中的课堂纪律管理在小学英语课堂中，良好的课堂纪律管理是保证教学秩序和学生学习效果的重要因素。
本文将从准备工作、课堂管理、纪律维护三个方面探讨小学英语教学管理中的课堂纪律管理。
准备工作首先，教师在课前应对教学内容进行充分准备，并制定详细的教学计划。
教师应考虑到学生的年龄特点和英语水平，合理安排教学内容和任务。
同时，教师还需要准备教学资源和教具，如幻灯片、录音机等，以便在教学过程中使用，以提高学生的学习兴趣和参与度。
课堂管理其次，在课堂管理中，教师需要注意以下几点。
首先是布置座位。
教师应事先将学生的座位安排好，使学生都能面向黑板，方便教师进行教学。
同时要确保座位之间的距离适当，以便学生之间交流合作，而不是分散注意力。
其次是规范学生入场。
教师需要制定统一的入场规则，如依次入座、不许嬉闹等。
在学生入场时，教师可以为他们播放一段音乐或展示一段有趣的视频，以吸引他们的注意力，从而有序进入课堂。
另外是鼓励积极互动。
教师可以通过提问、小组活动等方式，鼓励学生积极参与。
同时，教师还可以设置奖励机制，如表扬学生的优秀表现或给予小奖品，激发学生的学习兴趣和动力。
纪律维护最后，纪律维护是课堂纪律管理的重要环节。
首先是设置规则。
教师应在课堂开始前向学生明确课堂规则，如不许大声喧哗、不许乱扔纸屑等。
同时还要告知学生违反规则的后果，如扣分、罚站等。
学生理解和遵守规则对于维护课堂纪律至关重要。
其次是及时反馈。
教师应及时对学生的行为作出反馈，包括表扬和批评。
对于好的表现，教师可以及时称赞，鼓励学生；对于不良行为，教师可以及时批评，告诉学生正确的行为方式。
这样可以帮助学生意识到自己的问题，并及时调整。
另外是建立家校联系。
教师和家长之间的密切合作对于课堂纪律管理至关重要。
教师可以定期与家长进行沟通，反馈学生的表现和课堂纪律情况，家长也可以及时与教师交流学生在家的表现，共同合作，促进学生的全面发展。
总结在小学英语教学管理中，良好的课堂纪律管理有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。
高效调控英语课堂努力提高教学效率
高效调控英语课堂努力提高教学效率
以下是一些可以帮助提高英语课堂教学效率的方法：
1. 设定清晰的教学目标：在教学前明确课堂目标，让学生知道他们要学习什么，并对这些知识与技能进行解释。
2. 制定有组织的教学计划：根据教学目标制定有组织的教学计划，减少课堂时间的浪费，让学生集中注意力。
3. 使用多媒体教具：使用多媒体教具，如幻灯片和视频，可以让学生更容易理解和记忆掌握知识，提高效率。
4. 活跃课堂氛围：鼓励学生参与课堂讨论和互动，让课堂变得生动活泼。
5. 设计有效的评估方式：设计科学、系统的评估方式，及时发现和纠正学生的问题。
6. 提高教学质量：通过了解学生的个性特点和学习水平，制定有针对性的教学方式，可以显著提高学生学习效率。
如何提升小学生英语课堂教学效率
如何提升小学生英语课堂教学效率【摘要】：课堂是学生学习知识和技能的主要场所和渠道，如何提高小学英语课堂教学效率，是每一位英语教师都应该关注和研究的问题。
鉴于此，本人结合自己多年的教学经验和实践，主要从精心备课，以保证课堂教学的顺利开展；巧妙设计导入，激发学生的学习兴趣；尊重学生的差异，实施分层教学；启发、指导，让学生养成良好的学习习惯；强化练习，提高学生的英语实际运用能力五方面就如何提高小学英语课堂教学效率探究一二，以期提高学生的英语学习水平。
【关键词】：小学英语、教学效率、学习兴趣、学习习惯、课堂是教育教学实施的主要阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。
作为一名小学英语教师，应想办法在课堂教学中营造一种兴趣盎然、生动活泼的氛围，来调动学生的学习积极性，激发他们旺盛的求知欲，让学生在轻松、主动的氛围中获得相关的知识，从而培养学生的语言综合运用能力。
一、抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂上，教师不能随心所欲，学生也不能无所顾忌。
但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化，从而有可能导致一团糟的情况。
面对这种情况，我们可以通过不断提升自身素养，以教师自身的人格魅力来吸引学生；还可以运用我们现在课堂上常用的一些教学方法，如暗示法、提问法、无声法、注视法等，以此来达到控制课堂纪律的目的。
但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点，如好奇、好动、爱表现、爱模仿等，灵活巧妙的运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的积极性，以此来科学的、有效的控制课堂。
二、巧妙设计导入，激发学生的学习兴趣导入新课是课堂教学的首要环节，也是决定学生是否能够全身心投入课堂学习的关键。
它不仅是联系新旧知识的“桥梁”，而且有利于教学环节间的联系和结合，起着“承上”“启下”“续后”的良好作用，使整个教学过程协调自然、浑然一体。
新颖、精湛、巧妙、得体的课堂导入，可以造成一种轻松、和谐的气氛，沟通师生之间的思想感情，诱发学生的积极思维，还可以使学生感到新鲜、有趣，从而集中他们的注意力，唤起他们的学习兴趣。
高效调控英语课堂努力提高教学效率
高效调控英语课堂：努力提高教学效率英语作为一门国际性语言，在现代社会中越来越重要。
在我国，英语教育已成为一项重要的教育领域，因此如何提高英语教学效率也变得至关重要。
本文将介绍一些高效调控英语课堂的方法，从而达到提高教学效率的目的。
营造良好的学习氛围学习环境对于学生的学习效果非常重要。
良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣并提高学生的学习积极性。
对于英语教学来说，教师应该注意以下几点：1. 推崇多元文化英语是一门国际性语言，因此教师应该将不同国家、地区的文化元素融入到英语教学中，这样可以使学生更好地理解和记忆英语知识。
例如，在学习美国文化时，可以介绍美国的风俗习惯、历史和地理知识。
2. 充分利用教学工具在英语教学中，教具是非常重要的辅助工具，它不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以增强学生的兴趣。
例如，在学习英语单词时，可以使用卡片、图片和PPT等教具。
3. 留出思考时间英语学习不仅需要课堂学习，还需要学生自主思考和自我应用。
因此，教师应该合理安排课堂时间，留出足够的思考时间，让学生有时间思考和交流。
增强学生学习兴趣学生的学习兴趣是英语教学的重要因素之一。
教师在教学中应该注意以下几点：1. 灵活运用不同的教学方法教学方法多种多样，教师应该灵活运用不同的教学方法以激发学生的学习兴趣。
例如，在学习英语口语时，可以采用组队竞赛或角色扮演等方法。
2. 丰富英语学习内容教师还应该注意课程内容的丰富性，以吸引学生的注意力。
例如，在学习英语阅读时，可以使用不同主题和不同难度的材料。
3. 鼓励学生多交流英语学习需要口语交流，教师应该鼓励学生多与他人交流，可以通过小组讨论、课堂演讲等方式鼓励学生多交流。
科学合理地布置作业英语作业是英语教学不可或缺的一部分，它可以让学生巩固所学的知识，提高学习效率。
但是，教师在布置作业时应该注意以下几点：1. 设计具有合理难度的作业作业应该具有一定的难度，但又不能过于困难，要根据学生的实际情况和英语水平设计具有合理难度的作业。
讲究教学技巧,提高初中英语教学效率
讲究教学技巧，提高初中英语教学效率1. 激发学生学习英语的兴趣：创造良好的学习氛围，引导学生喜欢英语，培养学生主动参与课堂活动的积极性。
教师可以通过举办英语角、组织英语竞赛、讲述有趣的英语故事等方式，激发学生的兴趣。
2. 运用多媒体教学手段：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，使用各种图表、图片、音频、视频等资源，能够生动有趣地展示教学内容，增加学生的参与度，提高学生理解和记忆的效果。
3. 注重课堂互动：教师应该引导学生活跃课堂氛围，提问学生，鼓励学生互相交流，培养学生的口语表达能力和思维能力。
教师要及时纠正学生的错误，并给予及时的肯定和鼓励。
4. 分层次、个性化教学：根据学生的不同程度和学习能力，合理划分教学内容和任务，满足不同学生的需求，提供个性化的学习资源。
教师可以根据学生的学习情况，提供一对一或小组教学，让每个学生都能得到有效的指导。
5. 创造性评价和反馈：教师应该通过各种方式对学生进行评价，包括听力、口语、阅读、写作等方面，注重发现学生的优点和潜力，并给予积极的反馈和鼓励。
教师也要针对学生的不足之处，提供具体的改进方案和指导。
6. 培养学习策略：引导学生掌握一些学习方法和学习策略，帮助他们更好地学习英语。
教授学生一些记单词的技巧，如制作单词卡片、利用联想记忆等；教授学生一些阅读技巧，如预测、快速浏览等。
7. 注重情感教育：在教学过程中，教师要注重培养学生的情感态度，增强学生对英语学习的自信心和兴趣，鼓励学生多参与英语活动，并激发学生对英语学习的热情和奋斗意志。
提高初中英语教学效率需要教师注重教学技巧，创造积极的学习氛围，倡导互动式教学，个性化教学，注重评价和反馈，并培养学生的学习方法和学习策略。
只有这样，才能提高学生的英语学习效果，增强他们的学习兴趣和动力。
巧抓英语课堂纪律提高课堂教学效率
巧抓英语课堂纪律提高课堂教学效率
吴雪芬
【期刊名称】《新课程研究(下旬）》
【年(卷),期】2013(000)003
【总页数】2页(P44-45)
【作者】吴雪芬
【作者单位】江苏省吴江市吴江区黎里小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.31
【相关文献】
1.让英语课堂洋溢着生命的光彩——巧抓随机事件,促进动态生成 [J], 陈晨
2.抓环节巧落实——“任务型语言教学”在英语阅读教学中的运用 [J], 邵荣竹
3.“抓课堂纪律”大工程精细做 [J], 侯继友
4.活学巧抓教学设计提高课堂教学效率 [J], 闫菊英
5.巧抓主题句提高英语阅读能力 [J], 卫彩云;张书俭
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浅谈如何提高小学 英语课堂教学效率
浅谈如何提高小学英语课堂教学效率小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，首先必须抓好课堂教学，课堂教学是教学的主要组成部分，让学生少走弯路，必须提高课堂教学的效率，教师发挥最大的潜力，让学生多动口，动手，向课堂四十分钟要质量。
那应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢？为此，我们在教学中必须注意以下三个基本方面。
1.抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂上，教师不能随心所欲，学生也不能无所顾忌。
但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化，从而有可能导致一团糟的情况。
面对这种情况，我们可以通过不断提升自身素养，以教师自身的人格魅力来吸引学生；但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点，如好奇、好动、、爱模仿等，灵活巧妙的运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的积极性，以此来科学有效的控制课堂。
2.抓住学生注意，提高课堂效率2.1设计有意义的游戏；游戏教学对于小学生还是很有效的一种教学手段，但是我们在设计的时候要根据自己班级学生的情况，因材施教。
小学生生性好动，因此，抓住他们这一年龄特点，激发他们上课的兴趣。
例如：单词教学如果只是按照传统的方法，那很可能让学生产生枯燥的情绪，从而影响课堂效率。
2.2创设情境；我们说，学习一种语言要有一个良好的外部环境。
因此，为了让学生有兴趣，能够真正的理解所学的知识，我们就可以在教学活动过程中创设有效的教学情景，为学生学习知识提供一个真实的环境，从而充分发挥学生的积极性、主动性，把教学重点放在引导学生学上，使学生积极高质量的参与学习。
把学生耳熟能详的生活场景融入到英语教学中，让生活成为学生学习英语的“第二课堂”。
在这样的大环境下，突破了传统的教学模式，抓住了学生的注意，使学生学习的兴趣不断增强，课堂效率也不断提高。
3.提高教师自身的基本素质小学英语教师在课堂教学中扮演着不同的角色，他是一位计划员，一位强化记忆者……由此我们可以看出小学英语教师在课堂教学中的重要地位，因此，要提高课堂教学的效率，提高教师自身的基本素质是十分必要的。
改善小学英语课堂的课堂纪律
改善小学英语课堂的课堂纪律良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，提高课堂教学效率的根本保证。
而小学英语课堂易乱常乱，这是一个十分普遍的现象，从而导致了我们课堂教学效率的低下。
所以我们要想办法，有效改善小学英语课堂纪律。
课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。
例如停止，安静信号：老师说one,two,three . 学生说three,two,one或是老师有拍掌，学生听到拍手声就必须立马安静。
这样明确的指令，才能使整节课紧凑高效。
还要有明确的课堂纪律要求：先举手，再发言。
朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读。
有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断。
当同桌开小差时要及时提醒，帮助。
通过老师制定详细的要求，学生之间互相监督，课堂应该会越来越好。
建立合理常规管理制度提高英语课堂教学效率
建立合理常规管理制度提高英语课堂教学效率建立合理常规管理制度提高英语课堂教学效率英语课堂教学是一个系统工程，需要制定合理的管理制度来保证教学效率。
本文从以下几个方面探讨如何建立常规管理制度来提高英语课堂教学效率。
一、规范课堂纪律课堂纪律是英语教学的基础，需要制定明确的规则。
例如，规定上课时学生必须准时就座，禁止私聊、玩手机等影响教学的行为。
同时，也要给予学生一定的自由空间，如上下课可以自由交流。
教师应严格执行这些规则，必要时给予警告，建立起有序的课堂氛围。
二、制定详细的教学计划教学计划是教学管理的重要组成部分。
教师应根据教材要求和学生水平，制定详细的每课时教学目标、教学内容、教学方法等。
教学计划应该具有灵活性，根据学生反馈及时进行调整。
这可以帮助教师有条不紊地进行教学，也让学生了解今日课程的要点，提高学习效率。
三、实施有效的考核评价机制考核评价不仅可以检验教学成效，也能激发学生学习动机。
教师可以根据教学计划设置阶段考核，如口语、听力、阅读等专项测试;也可以采取过程考核，如平时完成作业、课堂表现等。
此外，还可以实施互评机制，让学生互相评价，提高参与度。
通过建立完整的考核体系来指导和监督教学质量。
四、采用多样化的教学方法单一的教学方法易导致学习乏味。
教师应根据不同教学内容，采用互动授课、多媒体教学、小组合作等多种教学方法。
如在语法教学中使用案例分析法，在阅读教学中使用学习共同体方法等。
这不仅能提高学生学习兴趣，还有利于培养其语言应用能力。
五、强化教学管理教学管理也是一个重要环节。
教师应定期检查学生学习情况，给予个性化指导。
同时，还要加强对教材和教学资源的管理，保证教学质量。
此外，还需要与家长保持密切联系，了解学生学习难点，共同推进教学进程。
只有全面有效地管理每一个细节，才能真正提高教学效率。
总之，建立科学合理的管理制度对提高英语课堂教学效率意义重大。
教师应根据实际情况，制定符合规律的管理措施，从而促进教学质量的提升。
小学英语教学论文- 谈谈如何组织小学英语课堂纪律 提高教学实效l通用版
小学英语教学论文- 谈谈如何组织小学英语课堂纪律提高教学实效l通用版谈谈如何组织小学英语课堂纪律提高教学实效【内容摘要】：本文分析了小学英语课堂存在的问题，结合教学实例阐述了组织课堂纪律、提高教学实效的几种有效途径：培养提高学生的兴趣，充分挖掘教材、认真备课、做到胸有成竹，让学生成为“课堂的主人”，培养良好的师生关系。
【关键词】：课堂纪律、实效、兴趣良好的课堂纪律是课堂顺利进行，提高教学实效的重要条件。
然而在我们的日常英语教学中，却时常缺少这种保障。
我曾多次遇到这样的情形：学生台上表演、台下喧哗；你回答你的问题，我说我的话；游戏时热热闹闹，教学任务却落不到实处……..由此,课堂纪律问题尖锐地摆在了我的面前.那么如何组织好课堂纪律,提高课堂实效,我想从以下几个方面来探讨：一、培养学生学习的浓厚兴趣兴趣是最好的老师。
有了兴趣，学生自然会积极学习，课堂纪律自然会好。
一个成功的英语教师要能在教学中有意识培养学生对英语学习的兴趣，使他们乐学、善学、会学。
那么如何提高学生的学习兴趣，我想从以下几个方面来做：1. 创设情境，激发兴趣英语教学强调“词不离句，句不离景”，可见在英语教学中创设情境的重要。
在课堂教学中，我经常采用多媒体等辅助教学手段来突破教学的重点、难点，把文字、声音、图片融为一体，创设学生主动参与语言交际的情境。
在这种情境中，学生更容易入情入境，更乐于表现自我，课堂气氛也会更活跃。
那么，在新课的导入过程中，我经常采用以下形式：（1）歌曲导入；（2）以旧带新；（3）提问导入；（4）游戏导入。
例如在执教牛津小学英语4B中Unit1句型Who’s the boy / girl ?时，我就是先通过歌曲“Who’s thegirl ?”来营造学习的欢快氛围。
学生在听听、唱唱、做做中，快乐地学习。
2. 互动学习，激发兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
在上课前十分钟，教师要充分营造英语学习的氛围。
可以是Ask and answer (教师问，学生答)，也可以是work in pairs,让学生尽快“入境”。
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巧抓英语课堂纪律提高课堂教学效率中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）09-0044-02
“有效课堂出成绩，有效练习长能力。
”笔者在多年的课堂教学实践中，发现要想课堂有效，就必须先保证课堂有序。
因此，纪律是课堂管理中非常重要的一个方面。
在课堂教学中普遍存在着违反课堂规则，妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的问题行为。
英语课堂纪律问题也是经常令年轻的英语教师头疼的问题。
作为英语教师，首先应学会在课堂上有效地实施纪律管理，并相对地采取一些良好措施和得效的管理策略，使师生之间形成一种良好的默契，才能帮助学生养成良好的课堂行为习惯，从而达到教学相长的目标。
一、正确处理人际关系，共创和谐学习环境
学生学习英语的主要渠道是课堂，课堂上师生间的人际关系如何，直接影响着英语课堂教学效果。
“亲其师，信其道。
”英语教师应该热爱学生，与学生间建立一种和谐、健康的合作关系，才能把学生轻松带入英语课堂学习氛围中。
课堂上，教师可扮演交际合作者的角色，以与学生平等的身份，经常和学生进行人际间的交流，关心学生，特别是保持和学生平等的身份参与到教与学活动中，不要高高在上，这样才有利于学生解除思想顾虑，在友好的气氛中提高师生交往的水平。
如：在英语教材中有不少父（母）与子女的对话练习，要求学生表演时，学生之间往往羞于称呼“dad”或“mum”，
这时，假如教师在课堂上“身先士卒”，和学生配合表演并勇于称呼“dad”或“mum”，这必然对学生起着一种无形的鼓励作用，有利于把课堂气氛推到高潮，下面的学生表演必能轻松自如，从而事半功倍地提高课堂教学效率。
由此可见，正确的师生关系应该是合作关系。
课堂之上，教师认真传授并积极地参与到学生的学习活动中去，学生积极思考并努力配合教师的教学，这样融洽的合作关系才能促进英语课堂管理，并使课堂气氛和谐、友好。
另外，帮助学生与学生之间建立平等互助、合理竞争的同学关系也是很重要的。
例如，有些学生在学习新单词时发音不准，教师可给予适当纠正和鼓励，也让其他学生帮助他，务必要防止其他学生嘲笑他，以免其失去学习和大胆说的信心。
给学生一个安全的环境，也就是指比较轻松、愉快的学习和教学环境，使学生在大庭广众之下大胆、放松地说出自己想说的话，而不会被别人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。
相信在这种互助中，学生间能互相发现并纠正错误，远比齐声朗读中的“滥竽充数”效果要好。
二、巧妙使用调控技巧，保持正常教学秩序
小学生（尤其是低年级学生）天生好动，有意注意的时间较短，要让他们在40分钟的课堂内全程全神贯注，高度集中注意力是难以做到的事情。
无论教师准备得如何充分，总是会出现这样或那样的问题。
而我们所说的课堂不良行为主要有两种：一种是较中性的，既不促进课堂教学，也不防碍课堂秩序。
如有些学生在英语课堂上打开课本，眼看课文，但思想在开小差，或眼看老师、黑板，心却
跑到课堂外面，但从不在课堂上捣乱；而另一种则是消极、恶劣的，如戏弄同学、嘲讽老师、吵闹等明显影响教学正常进行的行为。
这时，教师切不可大动肝火，停课公开训斥，以免激化矛盾，使学生产生更严重的逆反心理。
那么，教师该采取何种灵活的措施来应对此种状况呢？
1.突然“袭击”或暂停讲课。
当英语教师发现有学生在课堂上不注意听讲或和同学讲话时，给他（她）来个突然“袭击”。
可突然问他（她）一个问题（这个问题必须是老师刚刚讲过，有一定难度但只要注意听就能答上来的），这可引起捣乱学生的重视，提醒他（她）停止不良行为、集中注意力，但当此学生回答不出时，万不可讽刺挖苦，否则会起负作用。
也可立即停课片刻，注视着那位学生，这可引起违纪学生的重视，但时间不可过长，否则会引起学生反感，也影响全班学生的学习。
2.课后个别谈话，适当进行心理辅导。
如有个别问题学生经常上课开小差，不听教师的提醒，如这种行为不足以影响其他学生的听课，可暂不管他（她），为免因小失大，应继续努力讲好自己的课，待课后再找其个别谈话，向其了解情况，了解原因，对症下药，做好细致的思想工作。
谈话中，教师与学生一起摆事实，分析事情所致的利害因果关系，使其意识到自身行为的错误，告诉学生如何纠正这种行为的方法，以利于以后的课中专心听课。
在课后，教师也应多与学生进行情感的交流，表明自己是站在帮助、爱护的立场上与学生一起学习，以诚相待，帮助学生排除学习英语的心理障碍，
从而正确认识自己和评价自己。
3.调整座位，使捣乱学生“孤掌难鸣”。
如有个别学生一直在英语课堂上捣乱，教师多次劝阻无效，可将其上英语课时的位置调到前排或接近教师讲台的位置上，以便于教师控制，并安排纪律好的学生坐在其周围，以改善学习环境来正面影响其行为。
4.灵活设计教学活动，有效调动学生的学习兴趣。
有时课堂上出现不良状况可能是由于教师的准备不充分，或是没有调控好自己的教案等所致。
因此，教师必须有充分的准备，设计灵活多样的英语教学活动引起和调动学生学习英语的兴趣和积极性，防止学生由于失去兴趣而分散注意力，并引起纪律混乱。
这就要求教师要有充分的准备，还要多研究小学生的心理特征，采用适合小学生年龄特征的教学手段，安排适合小学生的教学活动，尽量使教学内容生动有趣、多样化。
如安排课堂英语游戏，寓教于乐；或运用绕口令等进行语言或词汇的教学，活跃课堂气氛；利用文化影响力，适当诱导，以有趣的小故事来进行情感教育；制定活动结束的方式，拍手、放柔和的音乐，等等。
总之，教无定法，只要是可行的，教师都可以采纳。
三、合理制定管理制度，防患于未然
成功的英语课堂管理，关键不在于学生违纪后教师的处理，而在于教师是否具有“防患于未然”、避免违纪行为发生或重犯的能力。
如教师在学期初就制定严格的课堂行为规范，先让学生明白该干什么，不该干什么。
但这规范要简单实用，不可太繁琐苛刻，令
学生感到厌烦。
另外，教师执行纪律要严格。
对违纪学生一定要严肃处理，不可纵容。
特别是对所有学生都要一视同仁，执行纪律要公正，以免引起其他学生的不满。
通过教师积极的态度和有效的措施，使学生在课堂中自然地养成良好的英语课堂学习习惯，从而提高课堂教学效率，最终达到提高教学质量的目标。
当然，英语教师要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”，更重要的是要从小学英语教学的目标及实际出发，多动脑筋，多想办法，使纪律与自由相结合，做到严爱有度，采用多种教法，使小学英语课堂成为一个既生动活泼又和谐有序，还有利于培养小学生英语听、说、读、写各种技能的重要场所，才能真正有效地提高小学英语课堂效率。