《一二三四歌》课件[1]
《一二三四歌》PPT教学课件
藏云飞
著名音乐制作人，军旅作曲家。创 作的多首歌曲被多位名人唱响。代表作 有《一二三四歌》《当兵的人》《珠穆 朗玛》
1993年冬：词作家石顺义和曲作家臧云飞接受 了独唱演员阎维文的提议：用“一二三四”的口令创 作一首部队列队行进歌曲。用口令写歌确有难度，但 词作者石顺义再反复琢磨后创作出了《一二三次》的 初稿，并交给曲作者臧云飞。
轮唱
指同一旋律分别由两个或两个以上的声部先后模仿演唱，并造成 前后呼应、此起彼落音乐效果的演唱形式。
B段
C段
请全体同学起立： 1.整齐踏步 2.注意每段的演唱形式 3.行进表演
一二三四歌
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？什么 样的品质？
高度的乐观主义精神 热爱祖国热爱军营生活的高贵品质
一二三四歌
一二三四歌
初步感受歌曲，思考歌唱家怀着怎样的情绪去演唱的？这首歌曲 想要表达的内容是什么？
铿锵有力，自信自豪 表达了解放军热爱祖国、乐观向上的豪迈情怀。
一二三四歌
根据歌曲的情绪、旋律、节奏进行思考，歌曲可以分为几个乐段？ 你最喜欢哪个部分？
泼、乐观、豪迈
C段
自豪感
一种结构工整、节奏鲜明、旋律铿锵 有力，并富有强烈的号召性，使队列 行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。
臧云飞再进一步拓宽分析“一二三四”四个数字 及对其内涵深入挖掘后，又由石顺义最终完善了歌词 并定稿。
在中央电视台，1994年春节联欢晚会上，阎维文 首次演唱，受到了部队官兵的热烈欢迎。
拍打下列节奏
1. X O X O
一
二
2. X X X X
一 二 三四
XOXO
三
四
3. X. X X X
一 二三四
A段
人音版七年级下册音乐《一二三四歌》教案
《一二三四歌》教案教学目标：1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。
2、知道这首歌的音乐体裁，用激情饱满，昂扬的情绪和富有弹性的声音去唱歌。
教学重点：感受军营生活，感受战士们的自豪情绪。
教学难点：有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。
教学过程：一、通过聆听，感受体验聆听《中国人民解放军进行曲》，给你一种什么样的感受？体现了人民军队怎样的精神？（歌曲曲调气势磅礴，坚毅豪迈，体现了人民军队一往无前，无坚不摧得革命精神。
）二、新课讲授1、聆听歌曲《一二三四歌》，初步感知。
2.《一二三四歌》简介。
3.再听歌曲，这首歌的音乐体裁是什么？歌曲的情绪是怎样的？引导学生回答（歌曲类型有颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲等）学生通过欣赏选择回答。
《一二三四歌》属于进行曲风格。
这是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并且富有号召力的歌曲。
（课件出示）歌曲情绪：慷慨激昂，饱满，积极向上。
演唱方式：领唱，轮唱，齐唱，合唱等形式（板书）4.学唱歌曲。
（出示歌曲简谱图片）（1）第一遍，教师示范演唱歌曲，第二遍弹琴逐句教唱。
（2）提出并解决重难点，切分音，节奏难点及空拍的演唱（课件出示重难点）5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。
6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。
7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？三、创编体验为歌曲设计部不同的演唱形式。
四、课堂小结我们应该学习解放军战士怎样的精神？什么样的品质？板书设计：《一二三四歌》进行曲情绪：慷慨激昂饱满坚定有力演唱方式：领唱、齐唱、轮唱、合唱。
一二三四歌完整歌词
一二三四歌完整歌词
《一二三四歌》为中国人民解放军总政治部歌舞团阎维文的代表曲目，是军旅歌曲的经典曲目之一。
今天我们就一起来看看一二三四歌完整歌词吧！
一二三四歌完整歌词
一二三四一二三四像首歌
绿色军营绿色军营教会我
唱得山摇地也动唱得花开水欢乐
一呀么一呀么一呀么一一把钢枪交给我
二呀么二呀么二呀么二二话没说为祖国
三呀么三三军将士苦为乐四海为家
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四。
一二三四一二三四战士的歌
（间奏）
一二三四一二三四象首歌
这边唱来这边唱来那边和
唱给蓝天和大地唱给妈妈和祖国
一呀么一呀么一呀么一一条大路多宽阔
二呀么二呀么二呀么二二月春风拂面过
三呀么三三山五岳任我走四海为家
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四。
一二三四一二三四战士的歌
战——士——战士的歌
一二三四
歌曲鉴赏
《一二三四歌》为C宫调（原调为bB宫调）、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
音乐教案《一二三四歌》
音乐教案《一二三四歌》教学目标：1、情感态度与价值观:通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2,过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。
3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。
教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。
歌曲演唱的力度的控制。
教学方法：声势教学、听唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程：1一、导入教学：1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。
师：同学们，欢迎大家步入快乐的音乐课堂，今天老师要请大家欣赏一段视觉盛宴，看完后请你谈一谈你的感受。
（播放阅兵视频）2、体验感受，模仿军人。
师:这个阅兵的场面真是震撼人心，哪位同学来试着模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪乂是怎么喊口号的，二、节奏训练师：口号喊得真是既响亮乂有力量。
你还能用怎样的节奏来喊这个口号，（学生创编节奏练习一二三四口号。
）师:你们能用我拍出的节奏喊出这个口号吗，（老师总结出节奏型歌曲第一句节奏进行声势练习，先拍八分附点音符和两个八分音符，学生按节奏模仿）同学们的口号喊得真带劲，就像是一首歌，今天我们就来学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。
二、学唱歌曲《一二三四歌》：1、初听歌曲（观看MTV视频）师:这是一首描写军人精神、军人气质的军旅歌曲，听完这首歌给你带来怎样的心情呢，哪句歌词给你留下的印象最深，生:振奋、豪迈、激情澎湃、充满力量。
人音版七年级音乐下册第一单元《一二三四歌》课程教学设计
课题《一二三四歌》教学目标：1、通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
2、通过学唱，引导学生感受、体验歌曲所表现的音乐情绪，能用饱满而有弹性的声音演唱歌曲，部分段落能用轮唱的方法进行演唱。
3、关注歌曲的情感表现和艺术处理，演唱过程中渗透吐字、呼吸、声音状态等歌唱技巧的表现（以及歌曲的速度、力度、演唱形式等音乐要素的处理。
教学重点：指导学生用有感情的、富有弹性的声音，有控制的气息演唱歌曲。
教学难点：轮唱部分和二声部的音准与和谐。
教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、组织教学：1、（播放歌曲《咱当兵的人》，老师带领学生跟随音乐节拍走进教室，创设教学氛围。
）师：伴随着《咱当兵的人》，仿佛让在座的同学来到绿色军营，接下来，就让我们走进这録色军营，去模仿一下军营中那嘹亮的声音。
2、发声练习关注：节奏的稳定、休止符的控制、口令的音色音调及声部间的配合。
意图：难点前置，激发学生求知欲，为二声部教学做好铺垫。
3导入新课：我们的声音如此高亢，我们的激情如此豪迈。
接下来，让我们一起学习一首军营歌曲《一二三四歌》二、学唱歌曲《一二三四歌》：1、初听：感受歌曲音乐情绪、表现了军人的什么品质？（铿锵有力、激昂豪迈、坚定自信；热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
）2、思考歌曲的音乐体裁。
（进行曲）3、复听：辨别演唱形式，划分乐段。
（轮唱、齐唱、合唱；结构A+B+C。
）三、分乐段学唱：1、A段：1）随琴轻声跟唱：纠正附点八分节奏、休止符的控制、突出强拍等。
2)再次跟唱：引导学生用亲切舒展且有弹性的声音演唱A段。
3）轮唱学习a、了解轮唱这种演唱形式的概念。
b、讲解第二声部开始怎样进入，结尾处与第一声部不同之处。
c、分声部演唱，教师利用手势指挥学生进行轮唱。
4）跟伴奏演唱。
2、B段：1）随琴轻声跟唱：纠正前八后十六的典型节奏，强调吐字要清晰；最后四分音符3要唱够时值。
《一二三四歌》PPT课件
对比《当兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同之处？
聆听并思考：
使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。
带扩展的二部曲式
轮唱
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。复调音乐中称之为"卡农曲"。
臧云飞：作曲家，北京军区战友歌舞团作曲。代表作：《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。评价：他曾是一名普通演奏员，在人群中默默无名；他曾担任过指挥，在众人前慷慨激昂；他是著名作曲家，创作了许多脍炙人口的优秀歌曲；他现在又开始做电视导演，在艺术道路上开始新的篇章。不论在什么样的岗位，不论担任什么样的角色，他唯一不变的是一个当兵的人！
一二三四歌
- .
边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的呢？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？
1、初步感受歌曲
从节奏、旋律、情绪表达等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？
2、复听歌曲
边学唱边体会每部分所表现的情绪是怎样的？
3、情绪升华
①前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。②九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。
《一二三四歌》教案02
《一二三四歌》教案学习目标：1．掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。
通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。
2．学唱《一二三四歌》，掌握歌曲中几种不同的节奏型。
并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。
教学重点：准确演唱《一二三四歌》。
教学难点：掌握节奏。
教学准备：多媒体设备、军旅题材乐曲若干、教学课件。
教学流程：一、导入新课1．同学们，军人的飒爽英姿令我们敬仰，军旅的生活令我们向往，下面就让我们走进军人的生活，体味他们的酸甜苦辣吧。
（出示课题：《一二三四歌》）2.简介歌曲、词曲作者。
3.熟读歌词、理解歌词。
4.学生有节奏地跟读歌词，体会进行曲的节奏特点并找出难点节奏。
5.用恰当的方式（如击掌、拍腿等）拍击难点节奏。
×．×‖×．×‖×××（小组生与生互学、互帮、互查）6．以小组为单位讨论：⑴“一二三四”在歌词中共出现多少次？⑵歌曲中带有“一二三四”的歌词运用了几种不同的节奏？⑶这几种节奏反映出军人的什么艺术形象？3．2 1 1 3．2 1 1 │1 ．3 5 0│（轻快的节奏突出军人健康向上、豪迈热情的气质）一二三四一二三四像首歌5． 3 2 3│3 2 1 6│1 5 3 0│（以宽广的节奏颂扬了军人的乐观精神）三呀么三三军将士苦为乐三呀么三三山五岳任我走× 0 × 0 │× 0 × 0 │（着重强调军人的果敢与坚定）一二三四7.教师弹琴学生哼唱。
8.理解歌词内容把握正确的演唱情绪，准确表现不同节奏中的精神实质。
9.演唱时精神饱满、声音有力，表现军人果断刚强的豪迈气概。
10.“先分后合”以组为单位进行轮唱或领唱练习，熟练后进行二部轮唱练习，以丰富歌曲表现力。
11.学生边唱歌边踏着节拍绕教室行进，体会进行曲体裁的步伐节奏特点，结束课程。
《一二三四歌》教学设计
１、（课前播放进行曲）导入：
都说军人是最可爱的人，他们在我们心中是高大、魁梧、勇敢、乐观的形象。
他们那身军装成为很多人的理想和骄傲，接下来我们欣赏一组幻灯片，走进部队，了解当兵的人。
（播放课件2）
２、出示课题，并板书课题。
军人在吃饭前、集合时都要唱军歌，今天我们就来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来欣赏一下这首歌曲。
３、出示歌曲分析。
４、下面我们再来听一遍歌曲，同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？
前八小节：
九―――十六小节：
十七小节―――结束：
５、学唱歌曲
首先，请同学们跟老师逐句学唱歌曲第一段。
同学们，歌曲第二段和我们刚才唱的第一段旋律相同，只是歌词有所变动，我们一起试着跟琴唱一下歌曲的第二段。
大家唱的很好，接下来我们换种形式来唱这首歌曲。
第一部分我们采用轮唱的形式
第二部分齐唱。
第三部分，领唱及拍手。
６、拓展练习
７、小结：
今天我们学习了《一二三四歌》，同学们唱的非常好，通过这节课的学习，希望同学们学习解放军战士的乐观主义精神，热爱祖国、热爱军营的高贵品质，好好学习，立志成才，报效祖国！下课！。
初中音乐人音七年级下册第一单元 行进之歌《一二三四歌》教案
《一二三四歌》教案教学目标1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。
2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。
3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。
教学重难点重点：学会歌曲《一二三四歌》。
难点：准确演唱歌曲的二声部。
教具准备电子琴、课件教学过程一、导入——走进部队1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。
（军人）2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。
（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。
）3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。
（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）二、新课教学——我是军人1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。
（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）2、分段学习歌曲。
（1）学习第三乐段A、师范唱，生观察这一部分的不同之处（加入说唱）B、生学习说唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 |0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X |①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化②师示范指导念0 XX 0 X③齐念节奏④边念边拍⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念C、师唱生拍念D、生生合作拍念E、学习轮唱部分。
①学习高声部：视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。
②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。
③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。
）④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。
一二三四歌
一二三四歌
石顺义;臧云飞
【期刊名称】《消防月刊》
【年(卷),期】1994(000)007
【摘要】︸卜奋1二.B(成C)进行曲速度告独叨成齐弓石顶义喊云飞《.x、一!{言一理丝1边埋巡丝}迎坦‘ 二34叫50歇.3·首6 6 666一留.~气吕纽补!翅亘丝一二三四一二查孟孟‘注。
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53~~,.--产~‘~.--、2 .6o{边.的花并水t二妈妈和祖乐。
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【总页数】1页(P32-32)
【作者】石顺义;臧云飞
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】TU998.1
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第一单元 行进之歌—— 一二三四歌 课件 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
欣赏《中国人民解放军进行曲》，说说 你的感受？从中你体会到了人民解放军 什么样的革命精神？
欣赏《中国人民解放军进行曲》， 说说你的感受？从中你体会到了 人民解放军什么样的革命精神？
歌曲给人的感觉气势恢宏，坚毅豪 迈，表现了人民军队勇往直前，战无 不胜的革命精神。
歌曲背景
《一二三四歌》由石顺义活泼”的军营生活。直观地表现出部 队战士列队行进时的精神风貌，生动 刻画出豪情万丈的战士形象，把我军 指战员饱满坚毅的精神面貌体现得十 分完美。
再次聆听
这首歌曲属于什么类型的 歌曲？歌曲的情绪是怎样 的？
歌曲类型有：颂歌、进行曲、
劳动歌曲、抒情歌曲。
《一二三四歌》属于进行曲 风格。结构工整，节奏鲜明 ，旋律铿锵有力，并富有号 召性。
歌曲情绪：慷慨激昂、饱 满、坚定有力、豪迈、积 极向上的。
G大调 4/4拍 有领唱、齐唱、合唱等形式
学唱歌曲
跟着老师的钢琴伴奏 视唱歌曲旋律
节奏练习
第二遍，唱歌词，注意附 点节奏的演唱。
完 整 的 演 唱 一 遍
再见！
人音版音乐7年级下册1.1《一二三四歌》教案
- 歌曲结构：四句两乐句
- 节奏特点：一二三四，重复变化
- 音准与音色：准确掌握每个音的音高和音色
- 情感表达：坚定勇敢
- 集体协作：保持音量和音准的协调
- 音乐文化：了解军营文化
- 演唱技巧：呼吸控制、发声方法、共鸣运用
- 音乐审美：感受旋律优美、节奏鲜明
- 音乐表现：表现节奏和情感
c. 测试：课堂结束前进行简短的测试，以了解学生对课程内容的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。
2. 作业评价：
a. 认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的演唱技巧、音乐表现、情感表达等方面的表现。
b. 点评：在作业上进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。
板书设计
a. 重点详细阐述：将《一二三四歌》的主要知识点、词、句等用简洁明了的方式展示在黑板上，便于学生理解和记忆。
b. 艺术性和趣味性：通过设计有趣的图案、颜色搭配和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。
c. 关联性：板书内容应与教材紧密相关，突出本节课的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
答案：《一二三四歌》的音准要求较高，需要学生准确地把握每个音的音高和音色。在演唱过程中，要注意音色的统一和和谐，以达到最佳的演唱效果。
4. 题目：《一二三四歌》的情感表达是什么？
答案：《一二三四歌》的情感表达是坚定和勇敢，通过演唱过程中情感的传达，表现出军人的坚定和勇敢。
5. 题目：《一二三四歌》的集体协作体现在哪些方面？
2. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的节奏和情感，指导学生模仿演唱。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲的节奏和音准练习，培养学生的集体协作能力和团队精神。
八年级音乐上册《一二三四》歌说课稿
各位评委、老师大家好：我是来自清镇市站街中学的音乐教师俞磊，1、首先我来说一说教材：我说课的内容是沪教版初中八年级音乐教材上册第三单元第一课时综合课《一二三四歌》。
本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内分为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》；2学唱歌曲《一二三四歌》。
本节是以唱歌为主的综合课。
《一二三四歌》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由阎维文首唱，深受战士和人民群众的喜爱，歌曲为单二部曲式结构，以明朗激越的旋律，轻快活泼的节奏，进行曲速度、富有内涵的歌词，描绘了一幅既紧张又活泼的军队生活画面。
两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。
这节课在本册教材中起到了作用。
2、接下来，我说一说学情：虽然我们学校的学生大多来自农村，但是对于进行曲这种音乐体裁的音乐并不陌生，在生活中他们也常常会听到这种音乐，只是他们不知道这种音乐体裁叫“进行曲””3、然后关于教法和学法，我是这样设计的：由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《一二三四歌》这首歌在人民群众中也广为传唱。
所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。
因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。
充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。
4、鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为：1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。
一二三四歌
一二三四歌授课年级：六年级[教材分析]歌曲《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我二话没说为祖国”的雄心有着三山五岳任我走四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为C宫调、4/4拍、进行曲速度三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏旋律类似于说唱兼有的风格唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句其中穿插着喊口令的声音使人联想到火热的军营生活感受到战士们的自豪情绪。
[教学目标]1、知识与技能能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》并知道这首歌的音乐体裁愿意并积极的参与歌曲的编创活动进行创新能力2、过程与方法侧重对歌曲情绪的理解 用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观 喜欢演唱军旅生涯的歌曲感受战士们自豪乐观的情绪 学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
[教学重点]1、了解进行曲音乐节奏、结构特征有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
2、指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱歌曲[教学难点]节奏型的掌握,附点音符与八分音符唱法的区别。
[教具准备]钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料及课件。
[教学过程]一、组织教学：播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。
二、导入1、师问：谁是最可爱的人啊？军人在你们的心中是怎样的形象？那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。
（以《一二三四歌》做背景音乐，播放2009年的国庆阅兵式视频）师：看见这样的场面同学们有什么感受?学生回答。
师：这样的场面真的很雄壮大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧 想不想学唱啊！虽然我们不是军人，今天这节课我们就来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编) 行进之歌一二三四歌教案
《一二三四歌》教学设计教材分析本节课选自人音版初中音乐教材七年级十三册“孩子们喜爱的歌曲”，在第二单元“行进中的歌”的教学之后，孩子们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的特点，后半部分的掌声伴奏会使学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子们对军人和祖国的热爱有很大的作用。
学习者特征分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观。
所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。
教学目标：1、德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2、知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
3、技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：1、节奏型的掌握。
2、附点音符与八分音符唱法的区别。
3、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。
4、用首调唱名视唱法学习乐谱。
教学方法视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学过程一、组织教学：播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。
二、导入问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅……）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。
播放2023年的国庆阅兵式视频。
请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
《一二三四歌》ppt课件
对音乐界的影响
推动军旅音乐发展
《一二三四歌》作为一首经典的军旅歌曲，对后 来的军旅音乐创作产生了积极的影响。
丰富音乐表现形式
《一二三四歌》采用独特的音乐表现形式，为后 来的音乐Байду номын сангаас作提供了新的思路和灵感。
提升音乐审美水平
歌曲优美的旋律和深情的歌词，提高了人们的音 乐审美水平，使更多人关注和喜爱音乐艺术。
歌词的韵律和谐，语 言节奏感强，使得歌 曲更具艺术感染力。
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音乐分析
曲调分析
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曲调构成
这首歌曲的曲调是由四个 乐句构成的，每个乐句四 小节，旋律流畅，起伏有 致。
音程跨度
音程跨度较大，旋律变化 丰富，展现出一种激昂、 振奋的感觉。
节奏特点
节奏明快有力，以四分音 符和八分音符为主，给人 一种铿锵有力的感觉。
《一二三四歌》ppt课件
目 录
• 歌曲简介 • 歌词解析 • 音乐分析 • 歌曲演唱技巧 • 歌曲的影响和评价
01
歌曲简介
歌曲背景
创作背景
20世纪80年代，中国改革开放正处于关键时期，人民军队担 负着保卫国家安全、维护社会稳定和促进经济发展的重要使 命。在这样的背景下，歌曲《一二三四歌》应运而生，旨在 激发广大官兵的战斗精神和工作热情。
确保音准准确，并训练出自然、圆润 的音色。
情感表达技巧
理解歌曲内涵
深入理解歌曲的主题和情感，以 便更好地演绎。
情感投入
将自己的情感融入到歌曲中，使演 唱更具感染力。
节奏与强弱的把握
通过节奏和强弱的处理，表达不同 的情感。
舞台表现技巧
肢体语言
利用肢体语言来增强表演效果， 如手势、步伐等。
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第一单元 行进之歌01《一二三四歌》教学设计
《一二三四歌》教材分析：《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为Ｃ调（原调为bＢ调）、4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式。
其旋律为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
教学目标：1、知识与技能：了解进行曲的概念，知道轮唱的演唱方式，学会用弹性、有力、激昂、饱满的情绪表达歌曲所反映的精神气质。
2、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，体验军旅风格歌曲，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
3、过程与方法：通过对比来感受和体验不同的演唱方式带来不同的听觉感受，并用歌声表现出来。
教学重点：了解进行曲音乐节奏、结构特征，能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点：充分的理解歌曲情绪，有情感的演唱歌曲，唱好第一乐段的轮唱部分。
教学过程：一、导入：1.同学们，今天在上课之前为大家播放一段国庆60周年大阅兵的视频，请看大屏幕！（课件：导入国庆庆典活动阅兵式片段视频。
）2.看了刚才的视频同学们有什么感受？……雄壮、威武、气势如虹只见英姿飒爽的军人，迈着整齐的步伐向我们走来。
多么威风的军容，多么严明的纪律，多么坚强的意志！今天我们就来唱一首军营中的歌！（板书课题）二、新课讲授1、欣赏音乐《一二三四歌》，听完回答两个问题，歌唱家是用怎样的情绪演唱的？歌曲属于下列哪种体裁？2、进行曲一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。
《一二三四歌》教学设计
《一二三四歌》教学设计《一二三四歌》教学设计最新1（一）导入新课1、师：又到我们上音乐课的时间了你们高兴吗？（）我也非常高兴，将让我们带着愉快的心情把上节课所学歌曲《火车来了》来演唱一遍随老师琴声齐唱《火车来了》唱完及时表扬2、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）（二）学唱体验1、作曲家介绍这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）1）、前八小节：铿锵有力的`节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
（注意句末的四分休止）2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。
（有弹性）3）、十七小节至结束（结尾）：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。
（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）5、跟琴完整演唱第一段歌词出现问题及时解决6、学唱第二段歌词同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词7、结尾处的处理演唱分两声部领唱加伴唱的形式（三）、感情升华师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
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知识拓展： 欣赏谭晶版《一二三四歌》 《新中国成立60周年阅兵片 段》
问： 展示了解放军叔叔怎 样的情怀？
表达了解放军热爱祖国、热 爱家乡、乐观向上的豪迈情怀。
参与拓展：
1、军旅战士的颂歌很多，你
还知道哪些军旅歌曲？ 2、让我们一起来欣赏两段 不同时期的军旅歌曲《我是一 个兵》和 《 说句心里话》 《打靶归来》。
பைடு நூலகம்
作业：
• 1、熟唱《一二三四歌》， 注意力度和情绪。 • 2、搜集有关军旅歌曲，为 我班即将举行的军旅歌曲 PK大赛作准备。
说一说，你心中的“军 人”是什么样子的？
1、这首歌的情绪怎样？ 2 、表达了什么内容？
思考：
这首歌的情绪怎样？ 表达了什么内容？
1。铿锵有力，自信自豪 2。为保卫祖国，四海为家
学唱第一乐段
学唱第二乐段
这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他 创作了很多经典的歌曲在我们生活中 广为流传如《当兵的人》《三百六十 五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天 我们学唱的这首《一二三四歌》就是 他结合解放军战士热爱祖国、热爱军 营生活的高贵品质