五年级上册期中数学教学质量分析问卷

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五年级上册数学期中考试试卷质量分析

五年级上册数学期中考试试卷质量分析联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，每个孩子在我接上的半学期都有进步，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、从试卷分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三个单元为主的。

涉及的内容有，小数除法，物体的平移和对称，因数和倍数。

试卷共有六个类型的题目，填空、判断、选择、做做、计算、解决问题。

二、存在的问题（一）学生学习数学的习惯不好。

1、不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。

平常老师也知道本班级学生计算的能力特别差，也做了大量的计算题，但是总是好的学生每天都能完成，总是有四个学生永远交不上，这就是本次期中考试出现四名低分学生的主要原因。

所以提高学生计算的能力，永远都是本班学生成绩的当务之急。

（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级低分学生多，也是平均分不高的主要原因。

三、采取措施针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在今后我主要从以下几个方面提高教学质量：（一）抓学生的计算能力每天都训练几道计算题，课前2分钟利用口算卡片训练心算能力。

（二）抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，主动思考问题并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查。

提高作业的正确率。

能独立完成作业，不会的请教老师。

（三）钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标、确定重难点，按时完成教学内容。

五年级数学上册期中教学水平检测质量分析

五年级数学上册期中教学水平检测质量分析旧城完小五年级本班应考38人，实考38人，总分3247分，平均分85.45分。

其中80分以上是优秀，优秀人数共32人，优秀率84.2%，60分以上算及格，及格人数是36人，及格率是94.7%。

60分以下算低分，低分人数是2人，低分率是5.3%。

六、七十分的4人，占10.5%。

而且低分太低，只有38分，使平均分降低了至少1.5分。

联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的很多问题。

从试卷分析存在的问题：本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、单元为主，兼顾第四单元的部分知识。

涉及的内容有小数乘法的意义、小数乘法、除法的计算方法、观察物体、商的近似数中的解决生活中的实际问题运算定律、方程等知识点。

试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。

试卷中第一大题是填空题，涉及小数乘法的意义、小数乘法、除法的计算方法、循环小数、近似数、用字母表示数、观察物体比较商、积的大小等方面知识，学生在用字母表示数量关系时出现错误较多，说明对字母表示数的意义还是不够理解。

本题的得分率是87.4%。

第二大题是判断题，共六个小题，从学生答题的情况看：对小数除法商的定位不够理解。

即第5小题：“3.75÷0.4的商的最高位在个位”这句话的判断出错的学生比较多。

本题的得分率是89.03%。

第三大题选择题，考察的知识点主要有用字母表示数量关系、积的小数位数、用去尾法取商的近似数、小数除法中的余数等知识点，其中学生丢分最多的是小数除法中余数这道题，本题只有6个学生得满分，得分率是71.05%，是本次试卷中得分率最低的一题。

第四大题是计算题，包括直接写出得数、竖式计算、简便方法计算、解方程。

竖式计算中的43.43÷43这道题做错的学生比较多，主要问题是除到十分位不够商1,却没有商0,这个知识点掌握得很差，得分率是85.5%。

北师大版2024年五年级数学上册期中质量评估

北师大版2024年五年级数学上册期中质量评估姓名：_______ 班级：_______ 满分：(100分+20分) 考试时间：90分钟题序一二三四五六总分得分一、根据题意填空。

1. 规定在校门口向东走为正，小胖从校门口先向东走240米，然后向西走了（_____）米，这时小胖的位置记作﹣120米。

2. 马阿姨要加工120个零件。

她每小时加工a个零件，加工了2.5小时后还剩（_____）个零件；当a＝36时，还剩（_____）个零件。

3. 一本书有a页，明明每天看6页，看了b天，还剩（_____）页没看。

4. 小马虎在计算时，错把抄成了，这样算出的得数比正确答案小了1.5。

那么，（_____）。

（表示一个一位小数）5. 一本数学书的价格是7.63元，买x本应付（_____）元。

6. 小明买了6支铅笔，每支a元，小芳买了同样的4支铅笔，小明和小芳一共买了________元的铅笔。

小明比小芳多付________元铅笔的钱。

7. 4.67×0.9的积（_____）小于4.67，（_____）大于0.9，（_____）大于5．(填“一定”“可能”或“不可能”)8. 如图，等腰三角形的底边长是a厘米，腰长是底边的2倍，这个三角形的周长是（_____）厘米。

9. “列举”是一种解决问题的策略，在以前的学习中，我们曾经运用“列举”的策略解决过很多问题，例如：（_____）。

10. 苹果每千克售价5元，买一篮苹果连篮重ykg，篮子重0.6kg，买这篮苹果应付（_____）元。

二、选择题。

1. 下面式子中，( )不是方程。

A.x=5B.5xC.5x=0.1D.0.1x=52. 通过对下面三个式子的分析，求出☆是( )△+△+△=75 □×△=100 ☆÷□=120A. 100B. 600C. 480D. 7203. 方程（3x-15)÷12=1的解是（）。

A.x=1B.x=4C.x=5D.x=94. 下面式子中不是方程的是( )。

小学数学五年级上册期中检测质量分析

小学数学五年级上册期中检测质量分析
一、掌握较好的知识技能方法等
本次期中测试的内容是小数除法、轴对称和平移、倍数与因数这三个单元，从卷面上来看，内容较全面，也较简单，学生完成情况也较理想。

绝大部分学生对于小数除法的意义、计算方法和计算原理掌握得较扎实牢固，并能够很好地运用这些知识去解决生活中的问题。

在轴对称与平移上，学生完成得很好，得分率较高。

二、主要知识能力缺漏
1.在填一填的第4小题，学生由于受前面题目商不变性质的影响，做出了错误的判断。

2.在解决问题的第1题，要求学生根据生活实际取近似值，第（1)题计算人民币时一般保留两位小数，但部分学生没思考到位，直接写出乘积三位小数，造成失分，第（2）题则是用进一法取近似值，但由于算式除不尽，导致学生的答案层出不穷，失分率较高。

从这两道题可以看出学生的生活经验较缺乏，有待提高。

3.还有20%的学生基础知识不扎实，基本技能也不足。

三、提高质量措施
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，还要紧密联系生活实际，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。

培养学生养成良好的学习习惯。

看清题意，认真答题。

人教版五年数学上册期中测试质量分析

五年级数学上册期中测试质量分析一、试卷命题分析:这张试卷的基本题占90%以上，难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。

考查的知识点是1—3单元所学的内容，包括小数的乘数除法以及位置。

试卷共有六大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题，包括用竖式计算，脱等式计算；五六，解决问题。

从总体来看，学生基础知识掌握一般，没有达到顶想的结果。

二、存在问题分析:1.计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算题分数较多。

主要是因为学生不能做到细心的计算，还有抄错数的现象。

学生基本能掌握方法，但因为计策错误而失分的较多。

同时也没有养成验算的习惯。

2.竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与因数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。

除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点错。

3.简便计算中，学生没有熟练地掌握运算定律，没办法简算。

小数的简算比整数简算更难,而且受到小数点的干扰，对于乘法分配律在小数乘法中的应用，特别是学困生还不能很好的掌握。

4.应用题中，学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，有些题会给条件迷惑你，学生没有深入思考。

三、今后教学措施:1.培养良好的学习习惯，如解题习惯，读两遍题目一思考解题一校对数据一计算检验，并加强训练。

让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。

2.切实利用好教研组活动这一平台，充分交流教学中的困惑，群策群力共同研究解决教学中学生出现的问题。

利用好集体备课挖掘教材钻研教材，更合理的使用教材。

3.计算题是数学学习的“基石”，因此对计算的训练要常抓不懈。

平时加大题型的训练力度，努力提高学生的计算能力。

4.做好培优辅差工作。

五年级数学期中测试质量分析

五年级数学期中测试质量分析张瑞香一、基本情况本次测试，我班23人参考。

测试结果：100分2人、90分-99分9人、80分-88分11人、一人不及格。

班级总分2032分，均分883分，及格率是96%。

二、试题分析本次试题依据新标精神，注重了学生能力与思维的测查。

本次试题主要从填空、判断、选择、动手操作、解决问题五部分组成。

整张试题涉及到了本学期已经学习了的内容，难易适中。

三、答题情况1、填空部分，同学在分数与除法的关系、分数意义和除法意义的应用、真分数与假分数与带分数和最简分数的的选择中出了一些问题。

2、判断部分，学生对分数的认识不够，误认为把一个圆分成份，每份是它的1/这个结论是正确的。

3、选择部分，问题最大的是：比1大的分数一定是（）。

4、画一画，量一量，填一填，有1人在面积计算时计算失误。

、解决问题这部分，在第一题奇偶问题中只考虑36名同学而导致错误的有9人，第二题计算错误的有2人、对公式应用不熟的有1人，第三题由于未进行约分的有4人、1人为认真读题，第四题计算错误有1人、单位写错了有2人。

四、得失分析本次测试，班级总分2032分，均分8834分，其中计算、书写失误40分左右，未认真读题分左右，未认真考虑有40分左右，知识掌握不熟练的90分左右。

五、采取措施1、每位学生准备一本改错本，将自己曾经做错了的题目记录下来，以便明了的认识到自己的不足并及时寻找帮助。

2、每周做一些计算方面的练习，以便在做题中不再出现不应该发生的错误。

3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。

4、将每节知识掌握情况了解到个人，要有针对的教学。

小学五年级数学上期中考试质量分析

小学五年级数学上期中考试质量剖析合格率五（ 1）91．193%100%五（ 2）85．173%97．5%五（ 3）86．280%95%五（ 4）86．885%97%二、主要成绩从表中数据及试卷能够看出：1、整体合格率、均分、优秀率较为理想，这是由于大多数学生基本计算和基本应用题即基础知识和基本技术方面失分较少。

2、班级与班级之间差距较大，从下边三个数据， a 班计算全对达85%，b 班 69%，c 班 65%，d 班 73%。

应用题全对 a 班 68%，b 班 35%，c 班 52%，d 班 50%。

填空题我统计了第 8 题“一个三位小数，四舍五入后是 8.91。

这个三位小数最大是（）最小是（） ,a 班正确 22 人，b班 5 人， c 班 7 人。

d 班 7 人。

小结获得成绩的原由，有以下几点：1．自主活动，意义建构数学课上，着重问题情境的创建，着重指引学生参加到知识的发生、发展的过程中来，经过学生自主活动，意义建构，从而达到对知识的真实理解。

2．精练少做，减少负担着重经过创建新的情形，让学生在变化的情形中去运用，在理解的基础上去训练，极少采纳大批的、机械的、重复的演练。

我们对每周、每个月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。

3．正确导向，成立自信在平常的中，教师十分着重踊跃的感情、负责的态度和正确的价值观的培育，发挥非智力要素在数学教课中的作用，发挥评论的激励和导向功能，帮助学生认识自我、成立自信。

4．工作负责，扎实高效成绩的获得与数学老师谨慎扎实的一向工作作风也是分不开的。

由于我们数学老师基本上都有两个班的教课任务，而每个班每日只有40 分钟的集体上课时间，所以向 40 分钟要质量成了我们每一个人追求的目标。

但是上课下来一定批阅的学生作业常常会占用我们相当多的时间，正午我们数学老师更是牺牲了自我歇息调整的黄金时间，进班补差。

三、主要问题1、学生未养成优秀的数学学习习惯。

五年级数学上册期中考试质量分析

五年级（3）班数学期中考试质量分析门古中心小学付发梅本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四单元为主的。

涉及的内容有小数乘除法，观察物体，方程等。

试卷共有七个类型的题目，填空，判断。

选择，计算，观察物体，解方程以及解答应用题。

本次期中考试本班共参考46人，总分2507.5分，人平为54.5分，其中80分以上5人，优秀率为23.5％，60—79分21人，及格率为56.5％，60分以下20人。

联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的许多问题。

一、从试卷分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、单元为主的，共六大题。

第一题:共7道填空，每空1分。

1、2、3、4、5、7、小题得分率68％，错的同学多数是不细心造成。

6小题失分率为95％原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对含有字母的式子表示的意思不清。

第二题:共5道判断题，每题1分，错的较多的是2、5小题。

原因是2小题意义不清。

5小题不注意观察数据的变化。

第三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第4 ，5小题失分较多，原因是第4小题做多少套衣服要用去尾法取近数，第5小题买米用多少钱要用四舍五入法保留到分。

第四题:共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数错误较少。

在竖式计算中失分原因主要属于一部分同学不会计算，会做的粗心，笔误。

简算第二小题不会转换。

解方程教学进度没赶上。

第五题:观察物体的形状做的较好。

但也有11人丢分，观察不仔细，缺乏空间观念。

第六题；解决问题失分的原因是学生分析问题能力差，特别是第六题学生不会把周长转化成几条宽来算。

二、各类问题统计三、存在的问题（一）、学生的基础较差1、简单的整数乘除法不会算，更谈不上小数乘除法口算。

2、乘法口决不会背。

试商能力较差，甚至不会。

3、观察物体不需基础，竟然有11人丢分，这在以前是不存在的，观察不仔细，缺乏空间观念。

小学数学五年级上册期中质量分析

五年级上册期中质量分析试卷分析：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了前四个单元的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

学生测试情况分析：1、计算题，部分同学出错，小数乘法，除法，简算均有错，原因是平时练习不够，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2、判断题，出错率较高的是第1,4小题，第1小题小数乘除法的意义与整数乘除法的意义相同。

新教材书上没涉及，但练习册上有小数乘除法的意义。

我也给学生区分了小数乘法中小数乘小数的意义与整数乘法不同，但部分学生没掌握。

第4题用有顺序的两个数表示一个确定的位置是数对。

学生不能理解什么叫有顺序。

上新课时没让学生充分区分行列。

3、计算题：简算，小数乘法，除法笔算失分同学较多。

连好同学都失分。

说明学生遗忘，生疏。

4、解决问题。

（1）解决生活中的实际问题用进一法时有学生不能直接约等于13次。

理解不到位。

三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。

注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、笔算。

简算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

五年级数学上册期中考试质量分析

五年级数学上学期期中监测质量分析分析人：一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷定位较正确，命题符合新课程理念，全面考查了学生的综合学习能力，考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际。

（二）错题分析1.小数乘除法的意义。

2.甲数的8倍等于乙数的2倍，已知乙数是0.8，甲数（）。

3.最小的两位数是（），最小的三位数是（），它们的和乘以0.01是（）。

4.0.46×0.35的积是（）位小数，0.3的100倍是（）。

5.4.7÷0.4的商的最高位是（）6.一个小数乘小数积一定比这个小数小。

（）7.8个1.25是多少列算式是：8.一个数零除外，除以比1小的数，它的商比这个数（）。

9.从10里面连续减去（）个0.3，还剩2.5。

10.计算（1）小数的乘除列竖式、求进似数。

（2）用简便方法计算和列式。

11.操作题12.解决问题（1）连除解决生活实际问题。

（2）进1法、去尾法的灵活运用。

（3）根据面积求地砖的块数。

（4）分段收费问题的运用。

三、本次监测存在的问题1.不认真审题。

2.计算不认真,对分配率的理解不到位。

3.掌握的知识不会灵活的进行迁移，或知识的掌握不到位。

4.卷面部分同学脏乱，书写不规范。

5.做完后不会检查，检查也是敷衍了事。

6.高分不突出，尾巴较大。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.认真钻研教材、吃透教材让数学课堂活起来，动起来。

2.准备好每堂课、上好每堂课、做好学生的学习跟踪。

3.培养学生审题、书写、检查等学习习惯。

4.多观摩和请教。

5.做好学生的培优扶差工作，积极转化后进生。

6.加强学生数学学习的方法指导。

7.加强学生计算能力的提升。

五年级数学上学期期中质量评估调研

五年级数学上学期期中质量评估调研姓名：_______ 班级：_______ 满分：(100分+20分) 考试时间：90分钟题序一二三四五六总分得分一、根据题意填空。

1. 学校科技小组有x人,合唱小组的人数是科技小组的7倍,合唱小组有（_____）人,两个小组相差（_____）人,两个小组共有（_____）人。

2. 规定在校门口向东走为正，小胖从校门口先向西走258米，然后向东走了432米，这时小胖的位置记作（_____）。

3. 如果2x－3＝54，那么4x＋7等于________。

4. 一个六位数，个位上是最小的质数，十位上是最小的合数，万位上的数既是质数又是偶数，十万位上的数是一位数中最大的自然数，其余数位上的数是0，这个六位数是________。

5. 某水库水位下降了米，记作-米，读作（_____），那么正一点五米表示（_____），记作（_____）。

6. 一支铅笔元，买8支同样的铅笔应付（_____）元，付出20元，应找回（_____）元；当＝0.9时，应找回（_____）元。

7. 用含有字母的式子表示下面组合图形的周长L＝________，面积S＝________。

8. 在垃圾分类活动中，江溪小区某天的厨余垃圾为12吨，有害垃圾比厨余垃圾少x吨，有害垃圾与厨余垃圾共有（_____）吨，当x＝5时，共有（_____）吨。

9. 吴老师去商店购物，一个篮球a元，一个排球b元（a＞b），吴老师各买了6个，一共花了（_____）元，篮球比排球多花（_____）元。

10. 合唱队有男生x人，女生人数是男生人数的1.1倍，男生女生一共有（_____）人。

二、选择题。

1. 甲种饮料比乙种饮料每瓶贵0.85元，“五一”期间促销，甲、乙两种饮料每瓶分別降价1元和0.5元，那么，甲种饮料比乙种饮料每瓶贵（）元A.0.85B.1.85C.0.35D.1.352. 根据3x＝99，求得9x等于（）。

A.297B.33C.66D.993. 0.3x＋1.8=3的解与（）的解相同A. 0.6x =1.8B. 4x＋6=20.4C. 0.9x－1.1=2.54. （）是方程．A.4+yB.4x+6＞10C.4x+6=105. 一个大于0的数乘0.98，乘得的积比这个数( )。

五年级数学上学期期中质量分析

五年级数学上学期期中质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析此次期中内容包含1-3单元的内容，分别是：小数乘法、位置、小数除法，题目主要检测学生对基础知识的掌握和计算题的计算方法，难度适中。

（二）错题分析填空题：6.一个三位小数“四舍五入”保留两位小数是8.67，这个三位小数最大是( )，最小是( )。

7、0.98×0.45的积是( )小数；0.365的100倍是( )；12.37÷0.4的商的最高位是（）。

8、3.75是2.5的( )倍；（）的3.4倍是19.04。

9、商是0.2，除数是0.6，被除数是( )。

这些是很基础的题目，学生做题时不认真思考，填空的时候没有认真分析，一部分学生计算的时候出错。

判断题：2、两个数相除的商是0.9，被除数和除数扩大9倍，商是8.1。

3. 循环小数都是无限小数（）学生商不变性质、循环小数的概念、特征不理解。

选择题：5、1.85-1.85÷1.85的结果是( )①0 ②0.85 ③1.85 ④1857、5.6×6+5.6×3+5.6的正确算法是( )①5.6×(6+3) ②5.6×(6+3+1)③5.6×6+3+1 ④5.6×(6+3+1)8、0.98缩小100倍是( )①0.098 ②9.8 ③0.0098 ④989、在除法算式37.6÷1.7中，商是22，余数是（）①0.02 ②0.2 ③2 ④0.00210、从10里面连续减去（）个0.3，还剩2.5.①25 ②2.5 ③0.25 ④250计算题：1、直接写出得数。

0.27÷0.03= 0.01÷0.1= (1-0.01)÷100=2、用竖式计算。

0.568÷1.4 18.3÷0.453、脱式计算(能简算的要简算)4.536÷0.8÷5 6.3×10.1解决问题。

五年级数学期中测试质量分析

五年级数学期中测试质量分析本次测试，我班23人参考。

测试结果：100分2人、90分-99分9人、80分-88分11人、一人不及格。

班级总分2032分，均分88.3分，及格率是96%。

本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。

本次试题主要从填空、判断、选择、动手操作、解决问题五部分组成。

整张试题涉及到了本学期已经学习了的内容，难易适中。

1、填空题部分，同学在分数与乘法的关系、分数意义和乘法意义的应用领域、真分数与假分数与带分数和最简分数的的挑选中出来了一些问题。

2、判断部分，学生对分数的认识不够，误认为把一个圆分成5份，每份是它的1/5这个结论是正确的。

3、挑选部分，问题最小的就是：比1小的分数一定就是（）。

4、画一画，量一量，填一填，有1人在面积计算时计算失误。

5、解决问题这部分，在第一题奇偶问题中只考量36名同学而引致错误的存有9人，第二题计算错误的存有2人、对公式应用领域双药芒的存有1人，第三题由于未展开约分的存有4人、1人为深入细致读题，第四题计算错误存有1人、单位弄错了用2人。

本次测试，班级总分2032分，均分88.34分，其中计算、书写失误40分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有40分左右，知识掌握不熟练的90分左右。

1、每位学生准备工作一本苏蒂县本，将自己曾经做错了的题目记录下来，以便明了的认识到自己的严重不足并及时找寻协助。

2、每周做一些计算方面的练习，以便在做题中不再出现不应该发生的错误。

3、在日常教学工作中培育学生读题、审题的能力，防止再次发生审题不明的错误。

4、将每节课知识掌握情况了解到个人，要有针对的教学。

五年级数学上册期中教学质量分析(与“学生”有关文档共14张)

质量分析的意义和目的
本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我所任教的五年级1班、2班的数学教学情况，及时发现、总结数学教学经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学工作，提高数学教学质量，特将本次考试试卷进行以下简要分析。
第1页，共14页。
一、学生成绩统计与情况分析。
本次期中考试，五（1）和五（2）两班的学生数为121人。
其中五（1）班 60人，五（2）班 61人都参加了考试。具体数据如下表：
班级平均分优秀率及格率 90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 39 以下
五（1） 60.5 13.3% 66.7% 8
4
8
20
3
5
12
五（2） 66.8 11.5% 75.4% 7
7
13 19
4、对学困生辅导得不够。
第5页，共14页。
四、试卷各大题型情况分析。
试题内容全面，共计五个大题。第一题，耐心细致，巧思妙算34分；第二题，动脑思考，认真填空20分；第三题，仔细推敲，正确判断4分；第四题，反复比较，慎重选择4分；第五题，应用知识，解决问题38分。
第一题，计算题。这部分有3个小题目，分别是10道口算、6列竖式计算和2道混合运算、2道简便计算。学生计算题成绩应该是理想的，但部分学生在计算上失分很大，如口算题中的2-0.9+0.1、0.75÷15；竖式计算中70.3×3.6≈（得数保留一位小数）和1.52÷32≈（用循环小数表示）；简便计算题中的6.3×10.1，学生在这些题目出错较多；主要原因有以下几点：1、计算习惯太差，粗心大意；2、简便计算还不够灵活，不会灵活的运用运算定律进行计算；3、部分题目也有些难度，由此可见，计算能力还有待提高。