最新人教版高中化学《无机非金属材料》自主广场
统编人教版高中化学(必修二)第五章第三节《无机非金属材料》优质说课稿
统编人教版高中化学（必修二）第五章第三节《无机非金属材料》优
质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中化学（必修二）第五章第三节《无机非金属材料》。
第五章讲述化工生产中的重要非金属元素。
主要内容有：硫及其化合物、氮及其化合物、无机非金属材料。
非金属元素在化工生产中扮演着重要角色。
在众多的化工原料和产品中，都能见到硫和氮等元素的踪迹。
这些元素具有怎样的性质?应该如何进行研究和利用呢?通过本章教学，让学生从物质类别和元素价态的视角研究硫和氮等元素及其化合物的性质和用途，以深化对物质间转化关系的认识。
工业上利用这些转化关系，通过控制条件等方法，遵循生态文明思想，可以获得相应的化工产品，实现环境保护与资源利用的和谐统一。
本课教学旨在引导学生学习并掌握无机非金属材料知识，培养学生化学学科核心素养。
教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说教材分析
《无机非金属材料》讲述了传统硅酸盐材料和新型无机非金属材料的常识。
教材首先从物质的组成和结构入手，介绍无机非金属材料的性能特点，包括耐高温、抗腐蚀等性能。
从材料组成的角度，对生活中常见的无机非金属材料进行分类，介绍陶瓷、玻璃和水泥等传统硅酸盐材料在人类日常生活中的广泛应用，以及材料对人类文明的推动作。
课题1 无机非金属材料 1、教材分析 《无机非金属材料》是人教版高中
课题1 无机非金属材料一、教材分析《无机非金属材料》是人教版高中化学选修二第三单元《化学与材料的发展》第一节的教学内容，主要学习的是一些常见的传统和新型无机非金属材料，重点了解陶瓷、玻璃，水泥，新型陶瓷的特点、用途、应用情况。
本章节内容稳合选修二（化学与技术）课程的设置理念，也暗合STS教育理念，新能源，新材料是当今社会发展的一个主旋律。
《无机非金属材料》被安排在本章内容的第一节，突出表现出这一节内容在实际生产应用中的重要作用。
在必修一中我们重点探究学习过了“无机非金属材料的主角---硅”的知识，了解到一些常见的硅酸盐以及它们的相关知识性质，也初步认识到了几种常见的硅酸盐产品---陶瓷，玻璃及水泥，对新型无机非金属材料也有些雏形的了解。
本节内容，在本章的学习中起着统筹作用，为后面两节内容做了铺垫,学生在学完本节内容后，对于化学与材料就有了一个整体上的把握及感性认知。
二、学情分析【学生“起点能力”分析】学生在重点学习了必修一“无机非金属材料的主角---硅”的内容后，对于常见的硅酸盐材料陶瓷，玻璃及水泥有了一定的认知，并通过实验探究也掌握了Na2SiO3的性质,有了这些基础，学生接触新知识也比较自然顺畅了。
【学生“生活概念”分析】由于本节内容较多地渗透了化学物质在生活中的应用，联系实际的面较宽，因此要求学生掌握更多的生活概念。
学生在预习时已经按照我先前的引导查阅了相关知识,有了一定的生活基础。
【学生“认知方式”分析】学生理解能力基本上没问题,但是处理信息能力及对信息联系生活实际加以应用的能力较差，因此在教学中要加强学生这些能力的培养。
三、教学目标【知识与技能】1，列举说明我们生活中存在的一些无机非金属材料；2，知道陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途；3，熟悉几种应用广泛的新型陶瓷，掌握高纯度单晶硅的工业制备方法，掌握石墨与金刚石的性质差异；4，举例说明无机非金属材料的特点。
【过程与方法】1，通过幻灯片列举的生活现象，帮助学生直观感受无机非金属材料，让学生认识到无机非金属材料就在我们身边，正在各方面被广泛应用；2，通过引导学生观察、分析实验现象，让学生们体会怎样运用观察法进行实验探究；3，通过观察实验现象，让学生掌握到玻璃等无机非金属材料的主要成分是Na2SiO3和Ca2SiO3。
新人教版 化学 必修第二册第五章第三节无机非金属材料课件
光导纤维
水晶、玛瑙饰品
化学仪器
硅酸H2SiO3
高中化学唯一难溶性酸，酸性比碳酸还弱
硅酸
聚合
硅酸凝胶
干燥脱水
硅酸干凝胶
“硅胶”
硅胶的用途： 食品、药品的干燥剂 催化剂的载体
3.新型陶瓷
SiC(金刚砂) 陶瓷
结构 碳原子和硅原子通过共价键连接
硬度大 砂纸和砂轮பைடு நூலகம்磨料
性能
耐高温结构材料
高温抗氧化 耐高温半导体材料
1．保存NaOH溶液的试剂瓶为什么用橡胶塞而不用玻璃塞？ SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O 有粘性
2．SiO2既能与HF酸反应又能和NaOH反应，所以它是两性 氧化物？ 错。因为SiO2＋4HF＝SiF4 ↑＋2H2O，生成的SiF4 不属于盐。
二、二新.新型型无无机机非非金金属属材材料 料
SiO2+Na2CO3 SiO2+CaCO3
Na2SiO3+CO2↑ CaSiO3+CO2↑
主要成分
Na2SiO3 CaSiO3
SiO2
玻璃无固定的熔沸点。
2. 玻璃
应用
生产建筑材料、光学仪器和各种器皿、还可制造玻璃 纤维用于高强度符合材料等。
用含铅的原料制 造的光学玻璃
加入一些金属氧化物或盐可以 得到彩色玻璃，常用于建筑和 装饰
新人教版 化学 必修第二册
第三节 无机非金属材料
硅酸盐材料 新型无机非金属材料
材料的分类
材料 （按化学组成 和特性来分）
金属单质 金属材料
合金
无机非金属材料
传统无机非金属材料 新型无机非金属材料
高分子材料： 塑料、合成橡胶、合成纤维
人教版高中化学必修第2册 第五章 化工生产中的重要非金属元素 第三节 无机非金属材料
变式训练已知:SiHCl3与过量H2在1 100 ℃反应制得高纯硅,且SiHCl3能与 水剧烈反应,在空气中易自燃。用SiHCl3与过量H2反应制备纯硅的装置如 图所示(热源及夹持装置均已略去):
请回答下列问题:
(1)装置B中的试剂是
,装置C中的烧瓶需要加热,其目的
是。
(2)反应一段时间后,装置D中观察到的现象是
4.氮化硅是一种高温结构陶瓷,它的硬度大、熔点高、化学性质稳定,工业
上曾普遍采用高纯硅与氮气在1 300 ℃时反应获得氮化硅。
(1)根据性质,推测氮化硅陶瓷的用途是
(填序号)。
①制汽轮机叶片 ②航空航天耐高温材料 ③制永久性模具 ④汽车发
动机
(2)画出N的原子结构示意图:
,写出氮化硅的
化学式:
。
(3)高纯硅与纯氮气反应制得氮化硅,请写出反应的化学方程
第五章 第ห้องสมุดไป่ตู้节 无机非金属材料
内
01 课前篇 素养初探
容
索
02 课堂篇 素养提升
引
素养目标
1.结合生产、生活中各种常见的无机非金属材料的应用,了解多种硅酸盐 材料、新型无机非金属材料的性能和用途,发展科学态度与社会责任的学 科核心素养。 2.掌握晶体硅的制备原理,发展变化观念的学科核心素养。
课前篇 素养初探
硅氧四面体的结构示意图 ②硅酸盐材料的性质:多数具有硬度高、难溶于水、耐高温、耐腐蚀等特 点。
(2)三种常见硅酸盐产品
硅酸盐产品 原料
主要设备或生产条件 应用
陶瓷
黏土(主要成分为 含水的铝硅酸盐)
高温烧结
用于生产建筑材料、绝缘 材料、日用器皿、卫生洁 具等
玻璃(主要成 分为Na2SiO3 CaSiO3 和
2024新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素第三节无机非金属材料教案新人教版第二册
1.总结本节课的主要知识点，加深学生对无机非金属材料的理解。
2.强调学习无机非金属材料的意义，激发学生的学习兴趣。
五、作业布置（5分钟）
1.根据本节课的内容，布置相关的习题和思考题，巩固所学知识。
2.鼓励学生在课后查阅资料，了解无机非金属材料的最新发展动态。
核心素养目标分析
本节课围绕无机非金属材料，旨在培养学生的化学学科核心素养，主要体现在以下几个方面：
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的：
-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习做好充分准备。
-培养学生的独立思考能力和预习习惯。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示日常生活中的无机非金属材料制品，如陶瓷碗、玻璃杯等，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解陶瓷、玻璃、水泥的成分、性质和制备方法，结合实物样品和视频资料。
二、新课内容学习（25分钟）
1.介绍无机非金属材料的定义、分类及应用。
2.详细讲解陶瓷、玻璃、水泥的成分、性质、制备方法及应用。
3.结合课本，引导学生学习无机非金属材料在现代工业及环保中的重要性。
三、案例分析（10分钟）
1.分析实际生活中的无机非金属材料应用案例，如新型陶瓷、环保玻璃等。
2.让学生了解无机非金属材料在科技发展和环境保护中的重要作用。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的探索和学习。
-反思总结：学生对本节课的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养学习习惯。
高中化学无机非金属材料教案
高中化学无机非金属材料教案一、教学目标1. 让学生了解无机非金属材料的定义、特点和应用领域。
2. 使学生掌握无机非金属材料的主要制备方法和性质。
3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和创新能力。
二、教学内容1. 无机非金属材料的定义和特点2. 无机非金属材料的应用领域3. 无机非金属材料的制备方法4. 常见无机非金属材料的性质5. 无机非金属材料的研究和发展趋势三、教学重点与难点1. 无机非金属材料的定义和特点2. 无机非金属材料的制备方法3. 常见无机非金属材料的性质四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究无机非金属材料的定义、特点和应用领域。
2. 采用案例分析法，让学生了解常见无机非金属材料的制备方法和性质。
3. 利用实验教学，培养学生动手能力和观察能力，加深对无机非金属材料的理解。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《高中化学》相关章节2. 实验器材：实验室用具、样品等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等【教学活动】1. 导入：通过展示无机非金属材料在日常生活中的应用实例，引发学生对无机非金属材料的兴趣。
2. 讲解：介绍无机非金属材料的定义、特点和应用领域，引导学生了解其重要性。
3. 案例分析：分析常见无机非金属材料的制备方法和性质，如玻璃、陶瓷、水泥等。
4. 实验操作：安排学生进行无机非金属材料制备或性质测试的实验，培养学生的动手能力和观察能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出问题引导学生思考无机非金属材料的发展趋势。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了相关知识，并针对存在的问题进行改进。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对无机非金属材料的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对无机非金属材料知识的学习。
七、教学延伸1. 组织学生参观无机非金属材料的生产企业，了解其生产工艺和应用。
最新人教版高中化学《爱护水资源》自主广场
自主广场我夯基我达标1.废电池、旧电器要进行集中处理，其首要原因是( )A.回收有用材料B.为开发新产品积累经验C.防止污染环境D.调剂给贫困地区使用思路解析：废电池、旧电器埋在土壤中会产生重金属离子，造成环境污染。
答案：C2.某工厂排放的酸性废水中含有较多的Cu2+，对农作物和人畜都有害，欲采用化学法除去有害成分，最好是加入下列物质中的( )A.食盐、硫酸B.胆矾、石灰水C.铁粉、生石灰D.苏打、盐酸思路解析：铁粉能除去Cu2+，生石灰能中和H+且能沉淀Fe2+。
答案：C3.饮用水的消毒剂有多种，其中杀菌能力强，又不影响水质的理想消毒剂是( )A.臭氧(O3)B.漂白剂C.苯酚D.氯气思路解析：臭氧消毒不会产生杂质。
答案：A4.20世纪90年代初，国际上提出了“预防污染”的新概念。
“绿色化学”是预防污染的基本手段，下列各项中属于“绿色化学”的是( )A.处理废弃物B.杜绝污染源C.禁食有毒物D.制订治污规章制度思路解析：绿色化学要预防污染,所以从污染源头上着手是对的。
答案：B5.为了使鱼苗顺利运输，必须满足3个条件：①需要保持适量的氧气；②及时排除鱼苗呼出的CO2；③防止细菌大量繁殖。
已知下述4种物质加入水中都可以起到供氧灭菌的作用。
在长距离储运鱼苗的水中，最好加入( )A.Na2O2B.氯水C.CaO2D.双氧水思路解析：要求加入的物质既要杀菌供氧还不能对鱼苗有危害,还能吸收鱼苗呼出的CO2,所以选C。
答案：C6.用铁酸钠（Na2FeO4)对来自河、湖的淡水消毒，是城市饮水处理新技术,下列对铁酸钠用于饮水处理的分析正确的是( )A.Na2FeO4在溶液中显酸性，能杀菌消毒B.在Na2FeO4中铁元素显+6价，具有强氧化性，能杀菌消毒C.Na2FeO4的还原产物为Fe3+，其易水解产生Fe(OH)3胶体，使水中悬浮物聚沉D.Na2FeO4的还原产物Fe2+水解得Fe(OH)2胶体，使水中悬浮物聚沉思路解析：既要考虑到Na2FeO4的强氧化性,又要考虑到Na2FeO4的还原产物Fe3+能水解的性质。
人教版高一化学必修第二册《无机非金属材料》说课稿
人教版高一化学必修第二册《无机非金属材料》说课稿一、教材解读本章节为人教版高一化学必修第二册中的《无机非金属材料》单元。
这一单元主要围绕无机非金属材料的基本特性、制备方法和应用进行讲解。
通过学习本单元，学生将了解不同类型的无机非金属材料，了解其组成、结构以及性质，并掌握相关的实验操作技巧。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解无机非金属材料的基本概念、特性和制备方法；–理解无机非金属材料的组成、结构以及与金属材料的区别；–掌握无机非金属材料在生活中和工业生产中的应用。
2.过程与方法目标：–引导学生通过实践探究的方式对无机非金属材料进行观察和实验操作；–培养学生的分析和解决问题的能力；–激发学生的兴趣，培养学生对化学实验的探索精神。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对环境保护和可持续发展的意识；–培养学生的创新思维和实践能力；–培养学生的团队合作意识和交流能力。
三、教学重难点1. 教学重点：•理解无机非金属材料的基本特性和制备方法；•掌握无机非金属材料在生活和工业中的应用。
2. 教学难点：•理解无机非金属材料的结构与性质的关系；•掌握实验操作技巧及安全措施。
四、教学准备•教材《人教版高一化学必修第二册》；•教学多媒体设备；•相关实验器材和试剂。
五、教学步骤与内容第一步：导入（5分钟）通过提问的方式激发学生对本单元内容的兴趣，引导学生回顾有关无机非金属材料的基本知识，例如：什么是无机非金属材料？无机非金属材料有哪些特点？第二步：知识讲解与学习（20分钟）1.通过多媒体展示相关图片和案例，让学生对无机非金属材料的应用有直观的认识；2.介绍无机非金属材料的分类和特性，比较金属材料和无机非金属材料的区别；3.讲解无机非金属材料的制备方法，包括人工方法和自然方法；4.强调无机非金属材料在生活和工业中的广泛应用，如玻璃、陶瓷、水泥等。
第三步：实验操作演示（15分钟）通过演示实验，引导学生观察和探究无机非金属材料的性质和实验操作技巧。
5.3.1新型无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
标题：“5.3.1新型无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册”
本节课的教学内容是针对人教版（2019）必修第二册中的“5.3.1新型无机非金属材料”。这部分内容是在学生已经掌握了无机非金属材料的基本概念和性质的基础上进行学习的，旨在让学生了解和掌握新型无机非金属材料的特点、性质和应用。
5.课堂展示与点评（15分钟）的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
（二）在课堂讨论和小组合作中，部分学生参与度不高，影响教学效果。
（三）在实验操作中，部分学生对实验原理和方法理解不足，影响实验结果的准确性。
3.改进措施
（一）在教学过程中，引入更多的实际案例和应用场景，让学生了解新型无机非金属材料在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（二）在课堂讨论和小组合作中，采取一些激励措施，如设置小组奖励、进行小组汇报等，提高学生的参与度。
4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生对新型无机非金属材料的性质和应用已有一定的了解，这有利于课堂的展开。然而，学生在证据推理、创新与实践能力方面存在不足，需要在教学中加强培养。同时，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响，教师需要关注并及时调整教学策略。
5.教学策略调整：针对学生的学情分析，教师在教学中应注重培养学生的证据推理、创新与实践能力。针对学生的行为习惯和学习态度，教师应采取多样的教学手段和激励机制，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
5.3.1新型无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
-熔融法：通过熔融状态下的化学反应制备材料。
-溶胶-凝胶法：通过溶胶到凝胶的转化过程制备材料。
4.新型无机非金属材料的应用领域：
-高温材料：如陶瓷发动机、高温超导等。
-电子材料：如半导体器件、光电子器件等。
-光学材料：如光纤、激光晶体等。
-环保材料：如催化剂、吸附剂等。
-生物材料：如骨替代材料、生物传感器等。
5.新型无机非金属材料的性能与制备关系：
-制备方法对材料性能的影响：如制备温度、压力、时间等条件对材料结构、结晶度、缺陷等的影响。
-材料性能的优化：通过制备方法的改进和材料的结构设计，提高材料的性能。
6.新型无机非金属材料的研发趋势：
-多功能化：开发具有多种性能的材料，满足不同领域的需求。
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、创新思维和责任意识。
1.科学探究：通过介绍新型无机非金属材料的制备方法和工艺流程，引导学生运用观察、实验、分析等科学方法，培养学生的科学探究能力。
2.证据推理：在分析新型无机非金属材料的性质和应用时，引导学生运用已有的知识，从事实和数据中找出规律，进行逻辑推理，培养学生的证据推理能力。
3.创新思维：在介绍新型无机非金属材料的应用领域时，引导学生思考和提出新的问题和解决方案，激发学生的创新思维。
4.责任意识：通过了解新型无机非金属材料在现代科技领域的应用，引导学生认识到材料科学对社会和环境的影响，培养学生的责任意识。
本节课的核心素养目标符合新教程的要求，有助于培养学生的科学素养和创新能力，使学生在学习的过程中能够更好地将知识应用于实际生活中。
过程：
选择几个典型的的新型无机非金属材料案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新型无机非金属材料的多样性或复杂性。
(新教材)2020-2021学年高中化学人教版必修第二册创新课件：第5章 第3节 无机非金属材料
在 玻__璃__窑__ 中 熔 用于生产建筑材料、
、 和
融，发生复杂 的 _物__理___ 和 _化__学___ 变 化 而 制得
光学仪器和各种器皿， 还可制造玻璃纤维用 于高强度复合材料等
课前·新知导学
课堂·素养初培
辨析·易错易混
小练·素养达成
课后 | 提能训练
化学 必修 第二册 配人教版
第五章 化工生产中的重要非金属元素
和用途，这样能加深对这些知识的 性能和用途。培养科学态度与社会
理解和应用 责任这一学科素养
2．对于晶体硅的制备要结合教材中 2．掌握晶体硅的制备原理，培养变
的流程图和反应，认识晶体硅的制 化观念与平衡思想的核心素养
备原理
课前·新知导学
课堂·素养初培
辨析·易错易混
小练·素养达成
课后 | 提能训练化学 必修 第二 Nhomakorabea 配人教版
新型无机非金属材料
1．硅和二氧化硅 (1)单质硅的性质。 硅 单 质 的 导 电 性 介 于 _导__体__和__绝__缘__体___ 之 间 ， 是 应 用 最 为 广 泛 的 _半__导__体___材料。 (2)自然界中的硅元素：主要以_硅__酸__盐___(如地壳中的大多数矿物)和 氧化物(如__水__晶____和__玛__瑙____)的形式存在。
玉
第五章 化工生产中的重要非金属元素
【答案】硅 氧 高温 腐蚀 高
课前·新知导学
课堂·素养初培
辨析·易错易混
小练·素养达成
课后 | 提能训练
化学 必修 第二册 配人教版
第五章 化工生产中的重要非金属元素
2．传统无机非金属材料多为硅酸盐材料 (1)硅酸盐的结构与性能。
2024年人教版高一化学寒假提升第03讲 无机非金属材料(解析版)
国的芯片封锁，实现了智能手机 5G 芯片国产化。下列有关说法正确的是
A．硅是芯片的主要成分之一，晶体硅是一种性能优良的半导体材料，它属于非电解质
B．晶体硅和无定形硅是硅元素的同素异形体，二者化学性质完全不同
C．光刻胶是制造芯片的关键材料，金属氧化物纳米颗粒光刻胶由金属氧化物纳米簇和溶剂等组成，是一种
特点
玻璃是非晶体，称为玻璃态物 抗氧化、抗酸碱腐蚀、
质，无固定熔点，在某一温度 耐高温、绝缘
范围内软化可加工成制品
具有水硬性，与水掺和搅 拌并静置后，很容易凝固 变硬
用途
建筑材料、绝缘材料、 建筑材料、光学仪器、各种器 大量用于建筑和水利工程
日用器皿、卫生洁具 皿、制造玻璃纤维
3.硅酸钠(俗名泡花碱)
一、工业制备高纯硅的原理 石英砂 ―1―80―0①～―焦2炭―000―℃→ 粗硅 ―3②0―0H℃C→l SiHCl3 ―1―③10―H0 2℃→ 高纯硅 （1）工业制备高纯硅反应的化学方程式： ①SiO2＋2C=1=8=0=0～==2=0=00==℃=Si＋2CO↑； ②Si＋3HCl=3=0=0 =℃=SiHCl3＋H2； ③SiHCl3＋H2=1 =10=0=℃=Si＋3HCl。 （2）上述反应共同的反应类型是氧化还原反应(或置换反应)，反应①中焦炭的作用是还原剂，反应③中氢 气的作用是还原剂。
（2）硅酸盐的结构 在硅酸盐中，Si 和 O 构成了硅氧四面体，其结构如图所示。每个 Si 结合 4 个 O，Si 在中心，O 在四面体的 4 个顶角；许多这样的四面体还可以通过顶角的 O 相互连接，每个 O 为两个四面体所共有，与 2 个 Si 相结 合。
（3）硅酸盐的特性
硅氧四面体结构的特殊性，决定了硅酸盐材料大多具有硬度高、熔点高、难溶于水、化学性质稳定、耐腐
人教版高中化学必修一自主广场.doc
高中化学学习材料唐玲出品自主广场我夯基我达标1.下列化学实验操作或事故处理方法正确的是（）A.不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸C.酒精灯着火时可用水扑灭D.配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌条件下慢慢加入浓硫酸思路解析:本题既考查化学实验基本操作，同时也考查处理实验过程中安全问题的能力。
在实验过程中如不慎将酸溅到衣服或皮肤上，应立即用较多的水冲洗（如果是浓硫酸，要迅速用抹布擦拭，继之用水冲洗），然后用3％—5％的碳酸氢钠溶液淋洗。
如果将碱液沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
万一眼睛里溅进了酸或碱溶液，要立即用水冲洗（不可用手揉眼睛），要边洗边眨眼睛，必要时请医生处理。
酒精灯着火时应先用湿抹布盖灭，再进一步处理。
浓硫酸溶于水时要放出大量的热，在稀释浓硫酸时，要把浓硫酸沿着烧杯内壁缓缓注入盛有水的烧杯里（由于浓硫酸的密度比水的密度大），并用玻璃棒不断搅拌，使产生的热量迅速扩散。
量筒是量取溶液的量具，不能用来配制溶液。
答案：AB2.量取20 mL的水，应该选用的仪器是（）A.10 mL量筒B.25 mL量筒和胶头滴管C.50 mL量筒和胶头滴管D.托盘天平称量思路解析:量取一定量的液体，一般用量筒。
选择量筒要根据量取液体的体积而定，量筒大小要与液体的体积接近，太大和太小都会造成误差。
当液面接近刻度时要使用胶头滴管，滴加液体至液体的凹液面最低处与视线水平，即得20 mL水。
答案：B3.下列实验操作中正确的是（）A.手持试管给试管里的物质加热B.将鼻孔凑到集气瓶口闻气体的气味C.酒精灯的火焰可以用嘴吹灭D.一般用药匙或镊子取用固体药品思路解析:根据题干要求做出判断。
题中手持试管给试管里的物质加热容易烫伤手，应该用试管夹靠近管口夹持试管；有些气体的气味有强烈的刺激性或毒性，所以应该用手轻轻地在瓶口扇动，仅使极少量气体飘进鼻孔；酒精灯的火焰不可用嘴吹，应该用灯帽盖灭，原因是吹气时，一是由于空气流动，加速灯芯上酒精蒸发，会烧得更旺，二是可能将火焰压入灯内，引起爆炸；一般用药匙或镊子取用固体药品。
5.3.1无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修2
- 提问与讨论：对不理解的知识点勇敢提问，与同学和教师进行讨论。
- 教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握课程重点。
- 实践活动法：通过实验和角色扮演，增强学生对知识点的直观体验和技能掌握。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。
4. 教室布置：
- 根据教学需要，将教室划分为讲授区、实验操作台、分组讨论区等不同功能区域。
- 在分组讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享学习心得。
- 在实验操作台附近设置废液回收容器、灭火器等安全设施，确保实验操作的安全性。
- 教室内布置与无机非金属材料相关的科普海报或挂图，营造良好的学习氛围。
突破方法：结合实际案例，如碳化硅在防弹衣中的应用，使学生更好地理解。
（4）无机非金属材料在我国经济发展和科技进步中的作用：这是一个宏观问题，学生可能难以把握。
突破方法：通过数据、实例等方式，展示无机非金属材料在我国经济社会发展中的重要性。
四、教学资源准备
1. 教材：
- 确保每位学生都备有人教版高中化学必修2教材，以便于在课堂上跟随教学进度进行学习和笔记。
- 通过课堂讨论、小组合作等活动，培养团队合作意识和沟通能力。
- 学会运用比较、归纳等思维方法，分析无机非金属材料的性质与用途。
3. 情感态度与价值观：
- 增强对化学学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
- 关注无机非金属材料在我国经济社会发展中的作用，培养社会责任感。
- 树立环保意识，认识到无机非金属材料在生产、使用过程中对环境保护的重要性。
3. 科学态度与责任：通过了解无机非金属材料在我国经济发展和科技进步中的作用，激发学生热爱科学、服务国家的情怀，培养他们的社会责任感和历史使命感。
5.3无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
- 信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
- 为课堂学习奠定基础，了解无机非金属材料的基本概念。
- 培养学生的自主学习和初步探究能力。
2. 课中强化技能
作用与目的：
- 巩固课堂所学，提高学生的应用能力。
- 拓宽知识视野，增强学生的绿色化学观念。
- 促进学生自我反思，形成持续改进的学习习惯。
学生学习效果
1. 知识与技能：
- 掌握无机非金属材料的基本分类、性质与用途，如陶瓷、玻璃、水泥等。
- 理解材料组成、结构与性质之间的关系，能够分析实例，解释材料特性。
- 玻璃生产中，通过控制熔融过程中的温度和成分比例，可以生产出不同类型的玻璃。例如，钠钙玻璃具有较高的透明度和耐化学腐蚀性，适合制作窗户玻璃；而硼硅玻璃则因其优异的热稳定性和耐热冲击性，适用于实验室用具和炊具。
3. 应用题：
- 假设你要设计一种新型的无机非金属材料，用于制造太阳能电池板。请描述这种材料的预期性能和可能的应用场景。
- 能够运用所学知识，对无机非金属材料进行简单的分类和性能评估。
- 通过实验和案例分析，提高观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：
- 通过自主学习、合作学习和探究学习，培养独立思考和团队合作的能力。
- 学会使用多媒体教学资源、网络平台等信息化手段辅助学习，提高信息检索和处理能力。
- 在讨论、实验等活动中，锻炼口头表达和动手操作的能力。
教师活动：
- 导入新课：通过展示日常生活中的陶瓷、玻璃等物品，引出无机非金属材料的重要性，激发兴趣。
人教版高中化学必修第2册 无机非金属材料 课前自主学习学案
无机非金属材料课前自主学习学案姓名班级一、硅酸盐材料传统无机非金属材料多为硅酸盐材料，通常包括陶瓷、玻璃和水泥三种。
[微自测]1.下列有关硅酸盐产品的说法不正确的是( )A.水泥具有水硬性B.玻璃的原料是纯碱、石灰石、石英C.玻璃有固定的熔沸点D.陶瓷是人类最早使用的硅酸盐产品二、新型无机非金属材料 1.硅的存在及高纯硅的制备 (1)存在①周期表中位置：位于元素周期表第三周期、第ⅣA 族的硅元素，正好处于金属与非金属的过渡位置。
②自然界存在：硅是一种亲氧元素，在被氧气气氛包围的地球上，主要以硅酸盐和氧化物等化合物的形式存在，没有游离态的单质硅，单质硅可以通过人工方法制得。
(2)高纯硅的制备其中涉及的主要化学反应为：①SiO 2＋2C =====1__800～2__000__℃Si ＋2CO↑ ②Si ＋3HCl =====300__℃SiHCl 3＋H 2 ③SiHCl 3＋H 2=====1__100__℃Si ＋3HCl [微自测]2.即将“5G”网络的普及将会大大提升信息传递的速度，信息产业的飞速发展离不开材料科学的推动，信息产业的核心材料是高纯度的硅。
制备硅单质时，主要化学反应如下：①SiO 2(石英砂)＋2C(焦炭)=====高温Si(粗硅)＋2CO↑； ②Si(粗硅)＋2Cl 2=====高温SiCl 4；③SiCl 4＋2H 2=====高温Si(纯硅)＋4HCl 。
下列对上述三个反应的叙述中，不正确的是( ) A.①③为置换反应 B.①②③均为氧化还原反应 C.②为化合反应D.三个反应的反应物中硅元素均被还原 2.几种新型无机非金属材料 (1)硅和二氧化硅①高纯硅――→性能半导体――→应用制造芯片和硅太阳能电池。
②二氧化硅――→性能通信容量大、抗干扰性好、通信效率高――→应用光导纤维。
(2)新型陶瓷(3)碳纳米材料[微自测]3.20世纪80年代后，人们发现和证实碳的另一类单质，它们是由一系列偶数个碳原子组成的分子，其中C60(足球烯，分子中含有30个双键)最具代表性。
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自主广场
我夯基我达标
1.下列物质中，不能作为半导体材料的是（）
A.Si
B.Se
C.Ge
D.Te
思路解析：位于金属和非金属分界线附近的元素是半导体元素，可以作为半导体材料。
答案：D
2.下列哪些材料是新型无机材料（）
①氧化铝陶瓷②氮化硅陶瓷③碳化硅陶瓷④氮化铝陶瓷⑤氮化钛陶瓷⑥硅化硼陶瓷⑦二硅化铜陶瓷
A.①②③
B.①③④⑤
C.①⑤⑥
D.全部
思路解析：新型无机材料有氧化铝陶瓷、氮化硅陶瓷、碳化硅陶瓷、氮化铝陶瓷、氮化钛陶瓷、硅化硼陶瓷、二硅化铜陶瓷。
答案：D
3.下列说法正确的是（）
A.玻璃是由Na2SiO3、CaSiO3和SiO2熔合成的晶体
B.水玻璃在空气中能变浑浊，水泥无论在空气中或水中都能硬化
C.制备光导纤维的重要原料是玻璃
D.水泥工业中最重要的设备是高炉
思路解析：玻璃不是晶体；制备光纤的原料是石英；水泥工业中最重要的设备是回转窑。
答案：B
4.有关普通玻璃的叙述，错误的是（）
A.玻璃是混合物
B.制玻璃的原料是纯碱、石灰石、石英和黏土
C.玻璃不是晶体
D.玻璃无一定的熔点
思路解析：制玻璃的原料是纯碱、石灰石和石英，没有黏土。
答案：B
我综合我发展
5.在制取水泥、玻璃的生产中，共同使用的主要原料是（）
A.Na2CO3
B.石灰石
C.石英
D.焦炭
思路解析：制水泥的主要原料是石灰石、黏土和其他原料，而制玻璃的主要原料则是石灰石、碳酸钠和石英。
答案：B
6.在普通玻璃中加入下列哪种物质可得到蓝色玻璃（）
A.Cu2O
B.CO2O3
C.Fe2O3
D.CuSO4·5H2O
思路解析：普通玻璃中加入某些氧化物可以得彩色玻璃，其中加入氧化钴得到蓝色玻璃。
答案：B
7.某型号的水泥主要成分有：Ca2SiO x、Ca3SiO y、Ca2Al2O z，则x=__________，y=__________，z=__________。
思路解析：根据化合物中元素化合价代数和为零的原则可计算出：x=4，y=5，z=6。
答案：4 5 6
8三硅化镁（2MgO·3SiO2·nH2O）可用于治疗胃溃疡，已知该物质的溶解度小（属于不溶性化合物），当胃酸的酸度大于溃疡部分所能承受的酸度时，三硅酸镁明显起反应。
（1）写出三硅酸镁与盐酸反应的化学式程式：______________________________。
（2）与其他药物相比，三硅酸镁的主要优点是______________________________。
思路解析：三硅化镁中氧化镁可以与盐酸反应生成氯化镁和水。
所以它可以消耗盐酸，而且由于它的溶解度小，所以药效持续时间更长。
答案：（1）2MgO·3SiO 2·nH 2O+4HCl====2MgCl 2+3SiO 2+（n+2）H 2O （2）不会使胃酸酸度迅速降低，药效有一定持久性
我创新 我超越
9.图3-3是石英晶体平面示意图，它实际上是立体的网状结构，其中硅、氧原子数的比例如
图所示。
原硅酸根离子-44SiO 的结构可表示为图3-4，二聚硅根离子-672O Si 中，只有硅氧键。
图3-3 图3-4
你能从图中推测出其中硅、氧原子数之比吗?
根据-44SiO 的结构图你能画出的二聚硅根离子-672O Si 的结构图吗?
思路解析：从石英晶体的平面示意图可以看出：每个硅原子与４个氧原子成键，每个氧原子与两个硅原子成键，故硅、氧原子之比为1∶2。
两分子原硅酸（H 2SiO 4）失去一分子水形
成-
44SiO ，二聚硅酸电离形成二聚硅酸根离子-672O Si 。
答案：1∶2，如下图：。