2017苏科版物理九年级第十八章第1节《能源利用与社会发展》学案1

合集下载

苏科初中物理九下《18.1能源利用与社会发展》word教案

第一节能源家族教材分析：本节主要介绍了能源及其分类，阐述了可再生能源与不可再生能源的区别，通过教材的讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三维教学目标：●记住什么是能源以及能源的种类；●常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.教学重难点：重点：能源以及能源的种类难点：能源以及能源的种类教学器材：挂图教学流程设计：一、引入新课金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量．二、新课教学1．能源凡是能提供能量的物质资源叫做能源．2．能源的种类（1）让学生列举生活中常见的一些能源：（2）能源的分类:ａ、一次能源和二次能源：可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源。

煤、石油和天然气――（化石能源）、风能、太阳能、地热能以及核能，水能。

其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的基本框架．无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．B、可再生能源和不可再生能源：不可再生能源：化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，可再生资源：水能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到。

C 、开发和利用新能源，特别是核能和太阳能，是解决问题的主要出路．小结：本节主要学习了：1、能源的基本概念；2、能源的分类；3、可再生能源与不可再生能源的区别。

板书设计：第一节能源家族一、能源的概念：凡是能提供能量的物质资源叫做能源二、能源的分类：1、一次能源2、二次能源三、可再生能源与不可再生能源教学后记：一、填空题1．目前，作为人类主要能源的_______能源，并非取之不尽，用之不竭的，因此我们应该努力寻找一些理想的能源来代替它们，如________和________。

苏科版九年级物理(下册)18.1能源利用与社会发展-教案(1)

能源利用与社会发张能源与社会【教学目标】知识与技能：了解自然界可再生能源和不可再生能源；了解人类对能源的利用历程；了解能源消耗对环境的影响。

过程与方法：课堂讨论当地使用的能源，课外调查本地能源的使用对经济和环境的影响。

情感、态度与价值观：通过了解我国能源消耗结构不合理，激发求知欲；培养学生的环保意识及热爱自然、保护自然的能力。

【教学重难点】可再能源与不可再生能源的区别。

【教学方法】讲授、讨论、总结归纳【教学过程】引言：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。

“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。

一、自然界的能源1．安排学生看书后，提出问题：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。

2．你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？二、能源的开发和利用1．安排学生看书后，提出问题：纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？2．有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？三、能源与环境1．能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？2．如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？四、课堂练习1．、、属于不可再生能源，、、属于可再生能源。

2．下列关于能源说法不正确的是（）A 化石燃料属于一次能源B 二次能源是由一次能源转化来的C 一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能D 一次能源都是开发利用后不能再生的能源，二次能源是可以再生的能源五、课堂小结学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解能源的开发和利用带来的环境污染和生态破坏。

【板书设计】能源与社会（一）自然界的能源：1．可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。

太阳能、风能、水能以及动植物等2．已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。

苏科版九年级物理下册第十八章 18.1《能源利用与社会发展》教学设计

苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》教学设计苏科版八年级物理第十八章第一节、《能源利用与社会发展》一、教学目标物理观念：1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史；能通过具体事例说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另-一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3.了解什么是能源以及能源的分类，能结合实例说出不可再生能源和可再生能源的特点。

科学思维：经历收集信息、处理信息的过程，有初步的分析概括能力。

科学探究：通过交流和讨论活动，有初步的信息收集，分析能力。

科学态度与责任：通过交流和讨论拓展学习内容的深度和广度,让学生理解科学与技术、社会的密切联系,形成人与自然和谐发展的意识。

二、教学重难点重点：使学生认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，了解不同形式的能量可以相互转化及能源的分类问题。

难点：通过实例使学生认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课教师播放多媒体课件：开采煤炭、三峡水电站、烧饭、取暖、照明。

学生观看、思考。

教师：“人类社会前进的每一步都和能源的利用息息相关。

可以说，能源开发和利用技术的进步是人类社会文明发展的重要标志。

”（二）合作交流，学习新知教师：请同学们说说人类经理了哪些能源的利用阶段？学生：看书、思考、讨论并得出答案。

教师：（1）投影1：火的利用。

思考：钻木为何能取火？你能说出火的利用在人类进化发展历程中的作用吗？（2）投影2：化石能源的利用。

思考：热机工作时能量是怎样转化的？热机在人类进化发展历程中的作用是什么？化石能源的利用为人类创造了大量的财富，是不是只有好处而没有害处呢？（3）投影3：电能的利用。

思考：电能可以转化为哪些形式的能？试举例说明。

使用电能有哪些优越性？（4）投影4：核能的发现与利用。

思考：人类在利用核能时需要注意什么？学生：阅读课本，并结合课前查阅的资料进行交流，得出结论。

苏科版九年级物理下册第十八章《18.1能源利用与社会发展》教案

教案：苏科版九年级物理下册第十八章《18.1能源利用与社会发展》一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版九年级物理下册第十八章的第一节《18.1能源利用与社会发展》。

本节课的主要内容有：1. 能源的概念及其分类2. 人类对能源的利用历史及现状3. 能源与社会发展的关系4. 提高能源利用率的方法二、教学目标1. 让学生了解能源的概念及其分类，知道人类对能源的利用历史及现状。

2. 使学生理解能源与社会发展的关系，认识到提高能源利用率的重要性。

3. 培养学生的节能意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类及其利用方法。

2. 教学重点：能源与社会发展的关系，提高能源利用率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，并讨论这些能源的利用情况。

2. 知识讲解：(1) 讲解能源的概念及其分类。

(2) 讲解人类对能源的利用历史及现状。

(3) 讲解能源与社会发展的关系。

(4) 讲解提高能源利用率的方法。

3. 例题讲解：分析生活中提高能源利用率的实例，如节能灯、太阳能热水器等。

4. 随堂练习：让学生举例说明如何提高能源利用率，并分析其可行性。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调能源与社会发展的关系，提高能源利用率的重要性。

六、板书设计板书设计如下：能源的概念及其分类人类对能源的利用历史及现状能源与社会发展的关系提高能源利用率的方法七、作业设计1. 作业题目：(1) 列举生活中常见的能源，并说明其分类。

(2) 分析人类对能源的利用历史及现状。

(3) 论述能源与社会发展的关系。

(4) 提出至少两种提高能源利用率的方法，并分析其可行性。

2. 答案：(1) 常见的能源有：化石能源、可再生能源、核能等。

(2) 人类对能源的利用历史：从柴火、煤炭到石油、天然气，再到太阳能、风能等可再生能源。

初中物理苏科版九年级下册：能源利用与社会发展教案1

《能源的利用与社会的发展》教学设计一、教材分析本节课选自苏科版九年级下册第十八章《能源与可持续发展》第一节《能源的利用与社会发展》，共需一课时，本节教材包括两部分：一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况；二是能源的分类方法。

隐形的内容是结合能源的利用发展，认识能量及其转化。

二、学情分析学生对能源的发展史已有一定的了解，通过平时的观察，学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。

这些学生学习兴趣很浓，但不能自发的收集有关资料，形成自己的见解。

三、教学目标1．初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3．了解什么是能源，能列举常见的不可再生能源和可再生能源。

四、教学重、难点1．了解能量转移和能量转化的方向性。

2．不可再生能源和可再生能源的特点。

五、教法选择本节课充分发挥学生学习主动性，以学生自学为主，阅读课本、小组讨论，经历知识获取过程，老师辅以启发式教学法和讨论法。

引导学生自学、讨论，结合生活经验，讨论分析结论。

六、课时安排1课时七、课前准备导学案、视频、PPT等。

八、教学过程【情境导入】观看《玩具总动员》视频。

（设计意图：通过有趣的视频激发学生的学习兴趣，让学生感受能量、能源相关知识。

）【目标定向】1、通过阅读课本，初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，结合实例说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2、通过实例分析，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3、通过阅读课本，了解什么是能源，能从不同角度对能源进行分类，列举常见的不可再生能源和可再生能源。

（设计意图：学生阅读学习目标，能根据学习获得的知识和学习经验，有意识的对关键“字、词、句”进行勾画和圈点，明确本节课学习内容，增强学习的目的性。

）【个体自学】（对照学习目标，阅读课本尝试完成个体自学部分。

苏科版物理九年级下册-18.1能源利用与社会发展-教案

教案：苏科版物理九年级下册18.1 能源利用与社会发展一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册第18章第1节《能源利用与社会发展》。

本节课的主要内容有：1. 了解能源的定义、分类和特点。

2. 掌握能源利用对环境的影响。

3. 理解能源与社会发展的关系。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，能够对不同能源进行分类和描述。

2. 让学生掌握能源利用对环境的影响，能够分析能源利用与环境问题的关系。

3. 让学生理解能源与社会发展的关系，能够提出提高能源利用效率和新能源开发的方法。

三、教学难点与重点重点：能源的分类和特点，能源利用对环境的影响，能源与社会发展的关系。

难点：能源利用对环境的影响，能源与社会发展的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，如电、煤、石油等，并引导学生思考这些能源的使用是否对环境有影响。

2. 知识讲解：（1）能源的定义、分类和特点：讲解能源的定义，即能够进行有用功的物质资源。

然后讲解能源的分类，如化石能源、可再生能源、核能等，并介绍各类能源的特点。

（2）能源利用对环境的影响：讲解能源利用对环境的影响，如化石能源的燃烧会产生二氧化碳等温室气体，导致全球变暖；石油的开采和运输会污染土壤和水体等。

（3）能源与社会发展的关系：讲解能源与社会发展的关系，如能源的充足程度会影响社会经济的发展，能源利用的效率会影响人们的生活水平等。

3. 例题讲解：举例说明能源利用对环境的影响，如二氧化碳的排放会导致全球变暖，石油泄漏会污染海洋生态系统等。

4. 随堂练习：（1）能源的定义是什么？（2）请列举两种可再生能源和两种化石能源。

（3）能源利用对环境有哪些影响？（4）能源与社会发展的关系是什么？5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：能源利用与社会发展1. 能源的定义、分类和特点定义：能够进行有用功的物质资源分类：化石能源、可再生能源、核能等特点：各类能源的特点2. 能源利用对环境的影响二氧化碳排放：全球变暖石油泄漏：污染土壤和水体3. 能源与社会发展的关系能源充足程度：影响社会经济发展能源利用效率：影响生活水平七、作业设计作业题目：1. 能源的定义是什么？2. 请列举两种可再生能源和两种化石能源。

苏科版九下物理18.1能源利用与社会发展教案

苏科版九下物理 18.1能源利用与社会发展教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，而幼儿园阶段正是孩子们性格、习惯、认知能力形成的关键时期。

因此，我十分重视每一次的教学活动，力求让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，通过孩子们熟悉的生活场景，引导他们认识和理解能源的利用和社会发展的关系。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和合作能力，让他们从小就树立环保意识和可持续发展观念。

二、教学目标1. 让孩子们了解能源的基本概念和利用方式。

2. 让孩子们认识能源利用对社会发展的影响。

3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：能源的基本概念和利用方式，能源利用对社会发展的影响。

难点：如何让孩子们理解能源利用对社会发展的影响，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片、实物模型等。

2. 学具：作业本、画笔、彩纸等。

五、活动过程1. 情境引入：通过一个简单的动画片，让孩子们了解能源的基本概念和利用方式，引导他们思考能源对社会发展的影响。

2. 互动环节：让孩子们分成小组，观察和分析身边的生活场景，讨论能源利用对社会发展的影响，培养他们的观察能力、思考能力和合作能力。

3. 实践环节：让孩子们根据自己的观察和思考，用画笔和彩纸制作出自己心中的理想能源社会，引导他们树立环保意识和可持续发展观念。

六、活动重难点重点：能源的基本概念和利用方式，能源利用对社会发展的影响。

难点：如何让孩子们理解能源利用对社会发展的影响，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学活动进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了重点知识，以及他们在活动中是否存在问题。

同时，我还会根据孩子们的实际情况，进行拓展延伸，让他们在课后继续学习和成长。

苏科版九年级物理下册第十八章《18.1能源利用与社会发展》说课稿

苏科版九年级物理下册第十八章《18.1能源利用与社会发展》说课稿一、教材分析《苏科版九年级物理下册》是针对九年级学生的物理教材，包括上下两册。

本次说课的内容是物理下册的第十八章，题为《能源利用与社会发展》。

该章节主要介绍能源的概念、能量转换与守恒、能源与环境保护、能源利用的科学性和可持续发展等内容。

通过学习本章，学生能够了解能源在社会发展中的重要作用，认识能源利用对环境的影响，并掌握一些能源利用的科学知识。

二、教学目标1.知识与技能目标：–了解能源的概念及分类；–掌握能量转换与守恒的基本原理；–理解能源利用与环境保护之间的关系；–了解可再生能源和非可再生能源的特点；–掌握一些节能减排的基本方法。

2.过程与方法目标：–学生通过小组合作的方式进行探究学习；–鼓励学生提出问题，引导学生主动思考和探索；–引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对能源问题的关注和热爱科学的态度；–引导学生养成节约能源、保护环境的习惯；–培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点•教学重点：能源的概念及分类；能量转换与守恒的基本原理；能源利用与环境保护的关系。

•教学难点：如何引导学生认识到能源问题的重要性和可持续发展的思维方式。

四、教学过程及内容安排本节课计划分为以下几个环节进行：环节一：导入（5分钟）通过提问和展示图片的方式，引导学生思考：什么是能源？能源在我们的日常生活中有什么作用？以及能源与社会发展的关系。

环节二：概念讲解和知识点梳理（20分钟）•通过教师讲解和举例的方式介绍能源的概念和分类；•通过实例分析能量转换与守恒的基本原理；•结合案例分析能源利用与环境保护的关系。

环节三：小组合作探究（25分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个具体的能源类型进行探究，并回答以下问题：1.这种能源属于可再生能源还是非可再生能源？为什么？2.这种能源在我国的利用情况如何？3.这种能源利用过程中存在哪些环境问题？4.如何解决这种能源利用过程中的环境问题？每个小组需要向全班进行汇报，并进行讨论。

苏科版九年级物理下册 18.1能源利用与社会发展教案

能源利用与社会发展
【教学设计】
本节内容教学为一课时。

本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。

通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。

【教学目标】
1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

【教学重点与难点】
1、了解能量转移和能量转化的方向性。

2、不可再生能源和可再生能源的特点。

【教具、器材】
能源图片
【课前准备】让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）
【教学过程】
•板书
•一、能源发展历史
（1）火的利用机械能—内能
（2）化石能源的利用内能转--机械能。

（3）电能的利用电能---机械能
（4）核能的发现
二、能源的分类
【教学资源】《九年级物理课本》、《物理教学参考资料》
第11页/共11页。

苏科版九年级物理第18章第1节能源利用与社会发展教案

教案：苏科版九年级物理第18章第1节能源利用与社会发展一、教学内容1. 能源的定义和分类2. 能源利用的意义3. 能源与社会发展的关系4. 节能减排的重要性二、教学目标1. 让学生理解能源的定义和分类，知道能源利用的意义。

2. 通过实例让学生了解能源与社会发展的关系，提高学生的能源意识。

3. 培养学生节能减排的习惯，提高学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：能源的定义和分类，能源利用的意义，能源与社会发展的关系。

难点：节能减排的方法和措施。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：课本，笔记本，文具。

五、教学过程1. 引入：通过一个实例，如家庭用电，让学生思考能源在日常生活中的重要性。

2. 讲解：讲解能源的定义和分类，能源利用的意义，能源与社会发展的关系。

3. 互动：让学生举例说明能源在日常生活中的应用，以及节能减排的方法和措施。

4. 练习：让学生回答一些关于能源利用的问题，如：为什么我们要节约能源？如何在生活中节约能源？六、板书设计板书设计如下：能源的定义和分类能源利用的意义能源与社会发展的关系节能减排的重要性七、作业设计1. 请列举三种日常生活中的节能减排方法，并说明其原理。

答案：例如，关灯节能，使用节能灯泡；骑自行车减排，减少汽车使用；垃圾分类减排，减少垃圾填埋。

2. 请说明为什么我们要节约能源？答案：节约能源可以减少能源消耗，降低环境污染，延长能源资源的使用寿命，促进可持续发展。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解能源在日常生活中的重要性，通过讲解和互动，让学生掌握能源的定义和分类，能源利用的意义，能源与社会发展的关系，以及节能减排的方法和措施。

通过练习和小结，让学生巩固所学内容，提高能源意识，培养节能减排的习惯。

重点和难点解析：能源的定义和分类能源是现代社会发展的基石，人类活动的方方面面都离不开能源。

在本节课中，能源的定义和分类是一个重要的知识点，同时也是学生容易混淆的部分。

苏科版物理九下18.1能源利用与社会发展导学案

18.1 《能源的利用与社会的发展》导学案一、学习目标1、了解人类发现、开发、利用能源的历史；2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；3、能结合实例，从不同角度对能源进行分类。

二、导学流程活动1：通过阅读课本，各小组内讨论并简述人类利用能源的简史，当前世界能源生产及其变化情况。

（先由各小组讨论整合，再由小组长发言）活动2：每小组各举一个“能量的转移和转化”的实例，并且要具体说明能量的转移方向和转化过程。

活动3：结合“生活、物理、社会”内容，对能源进行分类。

要能够清楚区分“一次能源”和“二次能源”，什么是“可再生能源”和“不可再生能源”，并举例。

活动4：简单阐述一下自己对当前对能源的利用和环境污染问题的认识。

18．1《能源的利用与社会的发展》达标检测1、下列能源中属于不可再生能源的是（）A、风能B、水能C、化石能D、动植物能2、长江三峡水电站用大坝提高上游的水位，被提高了水位的水流下来时，冲击水轮机的叶轮，带动发电机发电，这个过程中，能量的转化顺序是（）A、动能——势能——电能B、势能——动能——电能C、内能——电能——动能D、动能——电能——势能3、以下关于节约能源的做法不正确的是（）A、家庭电路中使用节能灯B、尽可能地使用自然光，少用电灯C、夏天经常向地面洒水，减少空调使用时间D、利用热电站代替水力发电站4、下列说法正确的是（）A、化石能源是二次能源B、地热能源不是一次能源C、太阳能是新能源D、天然气是清洁能源5、下列能源中是新能源的是（）A、化石燃料、水能、风能B、核能、太阳能、潮汐能、地热能C、化石燃料、潮汐能、地热能D、太阳能、化石燃料、核能趣味物理小知识设想在一家餐厅里，给你端上一杯咔啡，而此时你并不想喝它，为了能在几分钟后你喝的时候更热些，应该在何时加入室温牛奶？答案：你应立即加入牛奶。

物体比他周围温度高得越多，冷却速度就越快，因此立刻加入牛奶便可降低咖啡在你和之前这一段时间内的冷却速度，如果你等着，那么很烫的咖啡会很快变凉，再加入牛奶时，会使温度降得更低。

苏科初中物理九下《18.1能源利用与社会发展》word教案 (1)

一、能源利用与社会发展【教学设计】本节内容教学为一个课时：本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。

通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。

【教学目标】1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

【教学重点与难点】1、了解能量转移和能量转化的方向性。

2、不可再生能源和可再生能源的特点。

【教具、器材】能源图片【课前准备】让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）【教学过程】2、化石能源的利用蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的话。

提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？总结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程3、电能的利用问：我们现在日常生活中使用最多的是化石能源吗？那么又是什么能源呢？请第三组收集电能的利用历史的同学作介绍（选代表，下面同学可补充）标志：人类进入文明时代。

生活中有哪些利用电能的机器？（举例）总结：各种机器可以看成能量转换器，都伴随能量转换。

4、核能的发现第二组：整合资料，讨论讲解这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例。

回答问题：内能转化为机械能。

答：不是，是电能。

第三组介绍收集的资料：1、伏打发明电池2、1820年丹麦物理学家奥斯特发现电流磁效应。

3、1821年，英国物理学家法拉第发现感应电流。

思考讨论问题：这些历史都实现了哪些能量转换？第四组同学整理资料讨充分体现学生的主导地位教师可做适当补充•板书•一、能源发展历史（1）火的利用机械能—内能（2）化石能源的利用内能转--机械能（3）电能的利用电能---机械能（4）核能的发现二、能源的分类【教学资源】《九年级物理课本》、《物理教学参考资料》7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。

苏科版九下物理第十八章能源与可持续发展第1节《能源利用与社会发展》学案1

一、能源利用与社会发展学习目标知识与技能(1)通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史．(2)能从不同角度对能源进行分类．过程与方法(1)通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史．(2)通过阅读理解能按要求对能源进行分类．情感态度与价值观(1)通过对能源利用过程的了解，培养学生用发展的眼光看问题，同时激发学生投身于社会建设的远大理想．(2)通过对能源进行分类，提高学生的分析、概括能力．(3)初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识．学习重点难点重点：能源利用的进步对社会发展的推动作用．难点：从不同角度对能源进行分类．学习过程同学们，我们生活在能源的海洋中，你能列举出一些我们周围的能源吗?木柴、煤、煤气、汽油、柴油、酒精等．凡是能提供能量的资源都叫做能源．能源的种类很多，人类丰十会前进的每一步，部和能源的利用息息相关．能源释放的能量在被人们利用的过程中，常发生能的形式的转化，如热机工作时，将燃料燃烧释放的化学能转化为内能再转化为机械能等．能量经转化后，可利用的能量会逐渐减少，人类面临能源危机，如何节能和有效地利用能源呢?本章我们将一起在能源的海洋中遨游，探索能的奥秘．同学们还记得吗?什么是能量?能量的形式有哪些?不同形式能量之间可以相互转化吗?同学们的记忆真好，那么，能量与能源之间有什么关系呢?我们利用的能源有限的，我们该如何节约能源呢？本章我们将学习相关知识．哪位同学能把瓦特发明蒸汽机的故事讲述一遍呢?蒸汽机的创造发明对人类社会的发展有何重大意义?蒸汽机工作时能量是如何转化的?由此可见，人类礼会的进步与能源利用是息息相关的．本节课我们将一起砌究能源利用与社会发展的关系．解读探究1、能源利用的几个阶段与社会发展读一读：引导学生阅读“火的利用”、“化石能源的利用”、“电能的利用”、“核能的发现”四段内容．想一想：这四个阶段不同能源的利用有何重要意义?说一说：学生思考后回答：火的利用最终把人和动物分开；化石能源的利用引发了工业革命；电能的利用将人类社会飞速推进到现代文明时代；核能的发现使人类开始了开发和利用新能源的新纪元．讨论交流：总结以上知识，你有何感受?(学生展开讨论交流)说一说：学生各抒己见，充分发表自己的观点．(有利于培养学生敢于发言的勇气和语言表达能力)2、能源的分类想一想：凡能提供能量的资源叫做能源．能源的种类很多，你能说出哪些种类的能源?说一说：煤、石油、天然气、太阳能、风能冰能、地热能、核能、潮汐能、氢能等．想一想：能源的种类繁多，为了便于认识和研究，有必要对能源进行分类．那么，如何对能源进行分类呢?读一读：引导学生阅读课本“生活·物理·社会”．说一说：常见的有四种分类方法：一次能源和二次能源；可再生能源和不可再生能源；常规能源和新能源；清洁能源和非清洁能源．点拨：按是否可以从自然界中直接获取分为一次能源和二次能源．按消耗后能否再生可分为可再生能源和不可再生能源；按目前的生产规模和利用的广泛程度可分为常规能源和新能源；按使用过程中对环境的污染程度可分为清洁能源和非清洁能源．议一议：在煤、石油、煤气、天然气中，哪些属于一次能源?哪些属于二次能源?点拨：煤、石油、天然气都是可从自然界中直接获取的，所以是一次能源；而煤气是通过人工制取的，所以是二次能源．巩固提高A级训练1．人类进行发展的过程也是人类开发，利用的历史．四五十万年前揭开人类利用能源的序幕；18世纪的发明，引发了世界性的工业革命；19世纪的大量使用，将人类社会推进到现代文明时代；20世纪初的发现和利用，为人类的明天描绘灿烂的蓝图．2．已经利用多年的能源叫能源，主要有煤炭、、以及等．新近才开始利用的能源叫，主要有太阳能、、、等．3．太阳能、天然气、煤、水能、风能、石油等能源中，属于清洁能源的有属于非清洁能有4．可再生能源如、、等，而化石能源和等属于不可再生能源．5．一次能源是指能源，由一次能源转换获得的叫能源，如. ` 等．6．跟其它形式的能相比，电能有很多优越性；它来源广泛，便于和。

苏科版九年级下册物理学案：18.1能源利用与社会发展

一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版九年级下册物理教材，第18.1节“能源利用与社会发展”。

本节课的主要内容有：1. 了解能源的概念、分类和特点；2. 掌握可再生能源和不可再生能源的区别；3. 了解我国主要的能源利用情况；4. 探讨能源利用与社会发展的关系。

二、教学目标1. 知道能源的概念、分类和特点，能够区分可再生能源和不可再生能源；2. 了解我国能源利用现状，认识能源利用与社会发展的密切关系；3. 提高学生对能源问题的关注度，培养学生的节能意识。

三、教学难点与重点重点：能源的概念、分类、特点，可再生能源和不可再生能源的区别，我国能源利用现状。

难点：能源利用与社会发展的关系，学生对能源问题的深入理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：以我国近年来能源消费增长为例，让学生感受能源在我们生活中的重要性。

提出问题：“你们认为，能源利用与社会发展有什么关系？”2. 知识讲解：（1）能源的概念、分类和特点：引导学生了解能源的定义，讲解能源的分类，如化石能源、可再生能源等，并介绍各类能源的特点。

（2）可再生能源和不可再生能源：讲解可再生能源和不可再生能源的概念，分析两者之间的区别。

（3）我国能源利用现状：介绍我国能源消费的结构，以及我国在能源利用方面所面临的挑战。

3. 例题讲解：以我国光伏产业发展为例，分析能源利用与社会发展的关系。

4. 随堂练习：（1）判断题：可再生能源在短时间内可以再次产生，因此被称为“绿色能源”。

（2）选择题：我国能源消费的主要来源是（）。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论，探讨如何提高能源利用效率，减少能源浪费，促进社会发展。

六、板书设计板书内容：能源的概念、分类和特点可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。

不可再生能源：化石能源、核能等。

能源利用与社会发展光伏产业发展实例七、作业设计1. 填空题：（1）能源是_________，用于产生_________的物质或_________。

苏科版九年级物理能源利用与社会发展教案1

能源利用与社会发展[课堂巩固]1.恩格斯说过：“__________________第一次使人支配了一种自然力量，从而把人和和动物分开。

”使人类结束了茹毛饮血的野蛮生活。

2.第一次世界的工业革命的标志是___________________，它的发明和使用使西方国家的生产力极大的提高。

3.人类前进每一步，都和能源的利用息息相关，你能举出两个人类利用的能源吗？__________________；___________________。

4.我们使用的煤、石油、天然气等是埋在地下的_____________经过漫长的地质年代形成的，称为_________________________。

5.煤、石油以及风能、太阳能、核能、地热能等是可以_______________从自然界获得的，统称为_________________________。

6.人类发明和制造的各种机械和机器，都可以看作是用来控制能量的转化形式、发生的地点或时间的能量转换器。

按照这种观点，汽油机是把__________________能转化为_____________能的能量转化器；干电池是把____________能转化为_______________能的能量转化器；钻木取火是把_____________能转化为____________能。

7.在下列能源中，属于化石能源的是（）A.核能、生物质能、水能B.电能、汽油、柴油C.太阳能、地热能、风能D.煤、石油、天然气8.人类使用电能的过程就是把电能转化为其它形式能的过程，如人们利用日光灯，主要是为了把电能转化为（）A.机械能B.光能C.化学能D.内能9.下列关于能源的说法正确的是（）A.煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是可再生能源B.天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用C.如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽D.水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源10.我们生活在电的时代，电能的来源很多，应用很广泛……（1）列举出自然界存在的各种形式的能（三项以上），可以较为方便的转化为电能。

2017苏科版物理九年级第十八章第1节能源利用与社会进

一、能源利用与社会进展学习要求1．通过实例，了解能源与人类生存和社会进展的关系。

2.通过实例了解能量及其存在的不同形式，熟悉能量能够从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量能够彼此转化。

3.了解一次能源和二次能源、不可再生能源与可再生能源的特点。

学习指导1．能源：凡是能够提供能量的物质资源都叫做能源。

能源是人类进行生产、生活必可少的重要物质基础。

能源是一种物质，这种物质能够提供能量，如煤具有化学能，燃烧能提供内能。

能源不是能量，能量与功有紧密联系。

一个物体能够做功，咱们就说它具有能量，能量的转变能够用做功的多少来衡量。

2．能源的分类：在种类繁多的能源中，依据不同的分类标准。

（1）从能源产生方式分类：分为一次能源与二次能源。

（2）从能源是不是能够再利用分类：分为不可再生能源与可再生能源。

（3）从能源使历时刻长短来分类：分为常规能源与新能源（4）从能源使历时对环境是不是有污染来分类：分为清洁能源与非清洁能源。

典型范例例1．下列各实例中，不属于能源的是（）A.长江水B.柴油机C.液化气D.地下热水精析：长江水不断流动具有动能和势能，能够推动水轮机来发电，所以是能源；液化气燃烧能释放大量热能，可供暖做饭；地下热水有必然温度，具有必然的内能；而柴油机是能量转扮装置，本身没有能量，因此它不是能源。

全解：本题应选B。

点评：物质是不是是能源关键要看物质本身是不是能够提供能量，若是能够提供就是能源。

例2.下列各项中的能源与其分类对应正确的是（）A.电能、风能、太阳能——一次能源B.核能、电能——二次能源C.化石能源、核能——不可再生能源D.风能、太阳能、核能——可再生能源精析：A项中的电能是通过消耗一次能源获取的，属二次能源，故A错；B项中的核能是能够直接从自然界获取的能源，属一次能源；故B错；C项中的化石能源，核能都不可能在短时刻内从自然界取得补充，属于不可再生能源，故C正确；D项中核能属于不可再生能源，故D错。

苏科版物理九下18.1能源利用与社会发展学案

§18.1 能源利用与社会发展学案学习目标1、了解人类开发、使用能源的历史2、通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史．3、能从不同角度对能源进行分类预习内容1、人类进行发展的过程也是人类开发，利用的历史．四五十万年前揭开人类利用能源的序幕；18世纪的发明，引发了世界性的工业革命；19世纪的大量使用，将人类社会推进到现代文明时代；20世纪初的发现和利用，为人类的明天描绘灿烂的蓝图．2、已经利用多年的能源叫能源，主要有煤炭、、以及等．新近才开始利用的能源叫，主要有太阳能、、、等．3、太阳能、天然气、煤、水能、风能、石油等能源中，属于清洁能源的有属于非清洁能有4、可再生能源如、、等，而化石能源和等属于不可再生能源．5、一次能源是指能源，由一次能源转换获得的叫能源，如 . 等．6、跟其它形式的能相比，电能有很多优越性；它来源广泛，便于和7、人类发明和创造的各种机器，实际上都是转换器．8、下列物质中是能源的有 ( )A．树木 B．花岗岩石 C．太阳 D．流动的空气 E．沙漠中的沙9、下列说法中错误的是 ( )A．电能是一种二次能源 B．石油是一种常规能源C．风能是一次能源 D．煤气是一种一次能源10、下列能源中属于新能源的是( )A．天然气 B．太阳能 C．水能 D．石油11、以下能源中，属于一次能源的是 (填英文字母)属于可再生能源的是属于非清洁能源的是属于新能源的是A．太阳能 B．水能 C．风能 D．煤 E．石油 F．天然气 G．煤气 H．潮汐能I．核能 J．氢能12、在下列能源中，属于化石能源的是A．太阳能、地热能、风能 B．煤、石油、天然气C．核能、生物质能、水能 D．电能、汽油、柴油2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

苏科版九年级物理下册教学设计第十八章能源与可持续发展1.能源利用与社会发展

《能源利用与社会发展》本节课的内容包括：人类利用能源的简史和目前能源的利用情况，能源的分类，以及能源与人类生活、社会发展的关系。

首先通过小实验“发射土火箭”来激发学生学习本节课的热情。

接下来请学生来挑战三个任务，“水和鸡蛋变热”，“小汽车动起来”，“小灯泡亮起来”，使学生对能源有感性认识，再通过老师的引导“这些能源从哪儿来？”理解能源的利用过程就是能量转移和转化的过程。

通过对几张图片的排序来了解人类利用能源的历史。

接着，学生自学课本“生活物理社会”，对能源按照不同标准进行分类。

最后通过演示酒精和煤的燃烧让学生了解到化石能源对环境的影响，以及我国能源利用的现状，提出既要开发新能源，又要节约能源，学生小组讨论目前有哪些新能源，它们都有什么应用，老师演示应用风能、水能和太阳能的小实验，鼓励学生小发明，小专利，进行爱国主义教育。

本节课要突破的难点是结合能源利用的发展，认识能量及其转化。

方法是：通过学生亲自动手实验感受能量，激发思考能量从何而来。

【知识与能力目标】1. 初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；3．了解什么是能源，能列举常见的不可再生能源和可再生能源。

【过程与方法目标】1. 培养学生的观察和动手能力，用不同的方法使水变热，小汽车动起来，灯泡亮起来；2．培养学生的分析归纳和语言表达能力；3．注意发展学生的逻辑思维能力。

【情感态度价值观目标】1. 回顾我国人造卫星事业发展史，树立荣誉感，激发学生勇于探索的积极性。

2. 对比现代信息传播特点，激发学习高科技的积极性。

【教学重点】重点：了解能量转移和能量转化的方向性。

【教学难点】难点：不可再生能源和可再生能源的特点。

多媒体课件、试管、水、小汽车、斜面、灯泡、电池、导线等。

一、复习回顾：1. 为了达到全球同步转播电磁波覆盖面必须能达到地球所有表面，因此必需有三颗互成120°的通信卫星。