《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
第五单元习作：《我们眼中的缤纷世界》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们眼中的缤纷世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边那些美丽或有趣的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何观察和描绘我们眼中的缤纷世界。
此外，实践活动中的小练笔给了学生一个很好的实践机会，但我观察到有些学生在操作过程中还是显得有些拘谨。我考虑在下次活动中，可以提供更多的激励和鼓励，让学生更加放松，大胆地尝试和创作。
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我意识到他们对写作技巧的掌握还有待提高。我会在接下来的课程中，结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助他们真正理解和掌握这些技巧。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于观察生活中的缤纷世界这个主题非常感兴趣。他们在讨论和实践活动中的表现让我看到了他们的热情和创造力。然而，我也注意到，在写作技巧的运用上，一些学生还存在一定的困难。
首先，形象语言的运用对于部分学生来说是个挑战。他们在描述时往往过于平淡，缺乏生动的描绘。在今后的教学中，我需要更多地提供一些具体的例子和练习，帮助学生学会如何运用形象的语言来丰富他们的作文。
其次，学生在运用比喻时还不够大胆和恰当。有时候，他们的比喻显得有些生硬，不够自然。我想在下一节课中，可以专门安排一个环节，让学生们练习如何创造性地使用比喻，同时引导他们注意比喻的贴切性和新颖性。
在小组讨论环节，我发现学生们非常乐意分享自己的观点，但有时候讨论的主题可能会偏离教学内容。为了更有效地引导讨论，我计划在下次活动中明确讨论的主题和目标，确保讨论内容与教学目标紧密相关。
3.培养创新思维：鼓励学生运用丰富的想象力和创造力，对观察到的场景或事物进行个性化的描述，提升作文的创意性。
三年级上册统编语文《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
1. 知识与技能：（1）能够仔细观察身边的事物，发现生活中的美好。
（2）学会用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界。
（3）提高学生的写作能力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）学会合作交流，互相借鉴，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的美好事物。
（2）培养学生勇于表达自己，增强自信心。
（3）培养学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会观察身边的事物，发现生活中的美好。
（2）学会用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界。
（3）提高学生的写作能力和创新思维。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
（2）如何指导学生运用恰当的修辞手法，丰富语言表达。
（3）如何让学生在合作交流中提高写作水平。
1. 教师准备：（1）搜集各种关于缤纷世界的图片、资料等。
（2）准备相关写作技巧的课件和教学素材。
（3）提前布置学生进行观察身边的美好事物，为写作做好准备。
2. 学生准备：（1）观察身边的美好事物，准备写作素材。
（2）预习相关课文，了解写作要求。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示缤纷世界的图片，引导学生关注生活中的美好。
（2）邀请学生分享自己观察到的美好事物。
2. 教学新课：（1）讲解写作要求，引导学生学会观察、思考、表达。
（2）讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）示范写作，让学生跟随老师一起动笔。
3. 学生练习：（1）布置学生进行写作练习，鼓励创新。
（2）学生互相交流，互相借鉴，提高写作水平。
4. 展示评价：（1）邀请学生上台展示自己的作品。
（2）学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
通过本节课的教学，学生能够学会观察身边的事物，发现生活中的美好。
在写作过程中，学生能够运用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界，提高写作能力。
习作我们眼中的缤纷世界创新教案
我们眼中的缤纷世界创新教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和描述，了解和体验自己眼中的缤纷世界。
培养学生运用语言表达自己感受和想象的能力。
引导学生学会观察、思考和创造，培养创新思维。
1.2 教学内容引导学生观察身边的景物、人物、事件等，发现生活中的美好和奇特。
让学生通过写作、绘画、摄影等形式，表达自己眼中的缤纷世界。
鼓励学生发挥想象，创作具有个性和创新性的作品。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察与表达：引导学生观察身边的事物，鼓励学生用语言表达自己的感受和想象。
小组讨论与分享：学生分组讨论，分享自己的观察和创作，互相借鉴和启发。
教师指导与反馈：教师给予学生指导和建议，鼓励学生不断改进和创新。
2.2 教学步骤观察准备：让学生准备观察的工具，如笔记本、画笔、相机等。
观察引导：教师引导学生观察身边的事物，鼓励学生发现生活中的美好和奇特。
创作指导：教师引导学生运用语言、绘画、摄影等形式，表达自己眼中的缤纷世界。
作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师给予反馈和建议。
第三章：教学评价3.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的观察和表达能力。
3.2 同伴评价：学生互相评价对方的作品，给予鼓励和建议。
3.3 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予综合评价，并提出改进的建议。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源：教师准备相关的故事、图片、视频等资源，为学生提供灵感和参考。
4.2 教学工具：学生准备笔记本、画笔、相机等工具，用于观察和创作。
第五章：教学计划与安排5.1 第一周：观察身边的景物，用语言描述自己眼中的世界。
5.2 第二周：尝试绘画，将观察到的景物用画笔表达出来。
5.3 第三周：尝试摄影，用相机记录下自己眼中的世界。
5.4 第四周：进行作品展示和评价，互相交流和学习。
第六章：教学拓展与深化6.1 教学拓展：鼓励学生将自己的作品进行整理和编辑，形成个人的作品集。
三年级上册统编语文《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜身边的美好事物的情感态度。
二、教学内容：1. 学习课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
2. 进行课堂讨论，让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 进行课堂练习，让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论：让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习：让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
四、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，看是否积极参与讨论和练习。
2. 评价学生的练习作品，看是否能够运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
五、教学资源：1. 课文《我们眼中的缤纷世界》文本。
2. 课堂讨论记录表。
3. 课堂练习纸。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和教学要求。
2. 谈话法：引导学生分享自己眼中的美好事物。
3. 练习法：让学生进行课堂练习，提高语言表达能力。
八、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（5分钟）让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论（10分钟）让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习（10分钟）让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
习作我们眼中的缤纷世界创新教案
我们眼中的缤纷世界创新教案第一章：认识缤纷世界1.1 教学目标了解缤纷世界的概念和特点培养学生的观察力和想象力1.2 教学内容引导学生观察周围的环境，发现生活中的缤纷元素讨论缤纷世界的定义和意义分享个人对缤纷世界的看法和体验1.3 教学活动开展观察游戏，让学生观察教室或校园中的缤纷元素，并进行分享小组讨论，探讨缤纷世界对个人和社会的影响1.4 教学评价观察学生的分享和讨论参与度第二章：探索艺术与缤纷世界2.1 教学目标了解艺术与缤纷世界的关系培养学生的艺术欣赏能力和创造力2.2 教学内容介绍不同艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈）与缤纷世界的关联探讨艺术家如何通过艺术作品表达缤纷世界分析艺术作品中的色彩、构图等元素2.3 教学活动展示不同艺术形式的作品，让学生进行欣赏和分析学生进行艺术创作，尝试用自己的方式表达缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流创作心得2.4 教学评价观察学生的艺术创作过程和作品质量评估学生的艺术欣赏能力和创造力第三章：探索科学与世界3.1 教学目标了解科学与缤纷世界的关系培养学生的科学探究能力和创新思维3.2 教学内容介绍科学知识在缤纷世界中的应用探讨科学家如何通过科学方法探索缤纷世界分析科学实验和观察中的现象和规律3.3 教学活动进行科学实验或观察活动，让学生亲身体验科学探究过程学生进行科学探究项目，尝试用自己的方式探索缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流探究心得3.4 教学评价观察学生的科学探究过程和实验结果评估学生的科学探究能力和创新思维第四章：探索人与缤纷世界的关系4.1 教学目标了解人与缤纷世界的关系培养学生的社会责任感和环保意识4.2 教学内容介绍人类活动对缤纷世界的影响探讨如何保护缤纷世界和可持续发展分析个人在日常生活中如何实践环保行动4.3 教学活动进行环保主题活动，如垃圾分类、节能减排等学生进行个人或小组环保项目，尝试用自己的方式保护缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流环保心得4.4 教学评价观察学生的环保行动和项目成果评估学生的社会责任感和环保意识第五章：创新与缤纷世界5.1 教学目标了解创新与缤纷世界的关系培养学生的创新能力和问题解决能力5.2 教学内容介绍创新在缤纷世界中的应用和重要性探讨如何激发创新思维和解决问题分析创新案例和成功经验5.3 教学活动进行创新思维训练活动，如头脑风暴、创新设计等学生进行创新项目，尝试用自己的方式解决缤纷世界中的问题小组分享，让学生互相评鉴和交流创新心得5.4 教学评价观察学生的创新过程和项目成果评估学生的创新能力和问题解决能力第六章：语言与缤纷世界的表达6.1 教学目标了解语言在表达缤纷世界中的作用培养学生的语言表达能力和沟通技巧6.2 教学内容探讨如何通过语言描述和表达缤纷世界的景象和感受分析不同语言表达方式的特点和适用场合学习有效的倾听和反馈技巧6.3 教学活动进行语言表达练习，如描述游戏、角色扮演等学生进行口头报告或写作，尝试用自己的方式表达缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流表达心得6.4 教学评价观察学生的语言表达过程和报告质量评估学生的语言表达能力和沟通技巧第七章：数学与缤纷世界的探索7.1 教学目标了解数学在缤纷世界中的应用培养学生的数学思维能力和问题解决能力7.2 教学内容介绍数学概念和工具在缤纷世界中的应用探讨如何利用数学方法解决问题和分析数据分析数学在艺术、科学、环保等领域的应用案例7.3 教学活动进行数学探索活动，如数据收集、图形分析等学生进行数学项目，尝试用自己的方式解决缤纷世界中的问题小组分享，让学生互相评鉴和交流探索心得7.4 教学评价观察学生的数学探索过程和项目成果评估学生的数学思维能力和问题解决能力第八章：信息技术与缤纷世界的互动8.1 教学目标了解信息技术在缤纷世界中的应用培养学生的信息素养和技术应用能力8.2 教学内容介绍信息技术工具和平台在缤纷世界中的应用探讨如何利用信息技术进行信息检索、处理和交流分析信息技术在艺术、科学、环保等领域的应用案例8.3 教学活动进行信息技术操作练习，如网络搜索、数据分析等学生进行信息技术项目，尝试用自己的方式互动缤纷世界小组分享，让学生互相评鉴和交流互动心得8.4 教学评价观察学生的信息技术操作过程和项目成果评估学生的信息素养和技术应用能力第九章：多元文化视角下的缤纷世界9.1 教学目标了解多元文化在缤纷世界中的重要性培养学生的跨文化理解和沟通能力9.2 教学内容介绍不同文化背景下的缤纷世界观探讨如何尊重和欣赏不同文化中的缤纷元素分析多元文化在艺术、科学、环保等领域的交流和融合案例9.3 教学活动进行文化探索活动，如品尝不同文化的美食、学习不同语言等学生进行跨文化项目，尝试用自己的方式表达对多元文化的理解小组分享，让学生互相评鉴和交流文化心得9.4 教学评价观察学生的跨文化探索过程和项目成果评估学生的跨文化理解和沟通能力第十章：综合实践与缤纷世界的创新10.1 教学目标培养学生的综合实践能力和创新思维引导学生将所学知识和技能应用于缤纷世界的创新实践中10.2 教学内容介绍综合实践在缤纷世界创新中的重要性探讨如何将不同学科知识和技能融合应用于创新实践分析综合实践和创新实践的成功案例和经验10.3 教学活动进行综合实践项目，让学生将所学知识和技能应用于缤纷世界的创新实践学生进行创新展示，分享自己的创新成果和经验小组分享，让学生互相评鉴和交流创新心得10.4 教学评价观察学生的创新实践过程和项目成果评估学生的综合实践能力和创新思维重点和难点解析重点环节1：观察和分享缤纷世界的体验学生观察力的培养和想象力的发展学生如何通过观察发现生活中的缤纷元素学生分享个人对缤纷世界的看法和体验重点环节2：艺术创作与缤纷世界的表达学生艺术欣赏能力和创造力的培养学生如何通过艺术作品表达缤纷世界学生艺术创作过程中的创意和表现技巧重点环节3：科学探究与缤纷世界的探索学生科学探究能力和创新思维的培养学生如何通过科学方法探索缤纷世界学生科学实验和观察活动中的现象和规律分析重点环节4：环保行动与缤纷世界的保护学生社会责任感和环保意识的培养学生如何通过环保行动保护缤纷世界学生环保项目中的实践和成果展示重点环节5：创新思维与缤纷世界的创新学生创新能力和问题解决能力的培养学生如何通过创新思维解决缤纷世界中的问题学生创新项目中的创意和实施策略重点环节6：语言表达与缤纷世界的沟通学生语言表达能力和沟通技巧的培养学生如何通过语言表达和描述缤纷世界学生口头报告和写作中的表达和反馈技巧重点环节7：数学思维与缤纷世界的分析学生数学思维能力和问题解决能力的培养学生如何利用数学方法分析缤纷世界中的问题学生数学探索活动中的数据分析和问题解决重点环节8：信息技术应用与缤纷世界的互动学生信息素养和技术应用能力的培养学生如何利用信息技术工具互动缤纷世界学生信息技术操作练习中的操作技能和项目实施重点环节9：跨文化理解与缤纷世界的交流学生跨文化理解和沟通能力的培养学生如何尊重和欣赏不同文化中的缤纷元素学生跨文化项目中的文化交流和融合实践重点环节10：综合实践与缤纷世界的创新学生综合实践能力和创新思维的培养学生如何将所学知识和技能应用于缤纷世界的创新实践学生创新展示中的创新成果和经验分享本教案涵盖了从观察和分享缤纷世界体验到综合实践与创新的各种环节。
小学语文三年级上册 习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计+反思
小学语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计+反思习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1．学会用多种感官去观察身边的事物。
2．会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3．培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学重难点】培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学课时】1课时一、情境导入1．师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有同学会抱怨：“我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去观察，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”2．学生读日记，说说自己这段时间的发现。
3．师小结：同学们都是生活中的有心人，发现了我们身边一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就来写一写——《我们眼中的缤纷世界》。
(如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
)二、探究新知(一)课件出示课本中的三幅图同学们在这三幅图中发现了什么呢？(学生说，老师及时指导。
) 生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
生3：第三幅图展现的是学校教室课间的场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
教师点拨：这三幅图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的兴趣，进一步拓宽学生习作的选材思路。
(二)在小组里说说自己平时的发现有一个要求，别人说的时候，要专心听，要记住自己小组的同学都有哪些发现。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
习作我们眼中的缤纷世界创新教案
我们眼中的缤纷世界创新教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好事物，培养学生的审美能力。
2. 引导学生运用多种写作手法，表达自己对缤纷世界的独特感受。
3. 提高学生的创新思维和写作能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的景物，发现生活中的美好瞬间。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文表达。
3. 分析优秀范文，学习如何抓住景物特点进行描写。
4. 进行创意写作训练，培养学生的创新思维。
5. 学生互评、修改作文，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察生活，发现美好事物；运用恰当的写作手法表达自己的感受。
2. 难点：如何抓住景物特点进行生动描写，创新作文表达。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边景物，发现生活中的美好瞬间。
2. 案例分析法：分析优秀范文，学习写作技巧。
3. 创意写作法：激发学生创新思维，进行写作训练。
4. 小组合作法：学生互评、修改作文，提高写作水平。
五、教学准备1. 准备相关优秀范文，用于分析和讲解。
2. 准备写作素材，激发学生创新思维。
3. 准备作文纸、笔等写作工具。
4. 准备学生作品展示平台，如黑板、展示架等。
教案第一课时：发现生活中的美好事物1. 导入：引导学生观察教室窗外的景物，发现生活中的美好瞬间。
2. 讲解：讲解如何抓住景物特点进行描写，培养学生的观察力和表达能力。
3. 练习：让学生用比喻、拟人等修辞手法，描写自己看到的景物。
第二课时：学习写作技巧1. 讲解：分析优秀范文，学习如何抓住景物特点进行生动描写。
2. 练习：让学生模仿优秀范文，写一段自己看到的景物描写。
第三课时：创新作文表达1. 讲解：讲解如何运用创新思维，写出独特的作文。
2. 练习：进行创意写作训练，让学生发挥想象，创新表达。
第四课时：学生互评、修改作文1. 讲解：讲解学生互评、修改作文的重要性，提高写作水平。
2. 实践：让学生互相评改作文，提出修改意见。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界
教学目标
1.让学生了解如何运用自己的五感去感知周围的世界；
2.提高学生的观察力和表达能力；
3.培养学生对于世界的热爱和好奇心。
教学准备
1.手绘的五彩斑斓的图片；
2.一些常见的艳丽的词汇；
3.讲解自然景色的视频资料。
教学过程
导入
老师可以展示一些手绘的色彩斑斓的图片，让学生看看这些美妙的色彩和丰富的形态。
探究
教师可以发起话题，让学生自由发挥，凭借着自己的五感去表达一下周围的世界，例如：
•用眼睛看见的美景是什么样子的？
•听到的音乐和声音是怎样的？
•好吃的食物的味道和形状是什么样子的？
老师也可以播放自然景色的视频资料，让学生观察运用多种感官去感知自然景色的美好。
练习
让学生回到自己的座位上，利用自己的五感和高效词汇，撰写一个关于我们眼中的缤纷世界的小短文。
分享
老师可以邀请学生上台分享自己的作品，可以让其他同学品味和发表一些感性的评论。
教学总结
教师可以引导学生讨论一下这次习作活动的收获和体会，以及对于五感思考的观察能力和表达能力的提升。
老师可以让学生们在日常生活中多去关注身边的环境和事物，从而更好的感知和理解周围的世界，发现更多色彩斑斓的地方。
相关知识点
1.观察能力；
2.表述能力；
3.五感思考。
课后作业
老师可以布置作文题目：用自己的五感去感受一场自然现象或者发生在身边的故事。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》【教案】部编版语文三年级上册
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1.了解颜色的基本概念和分类。
2.引导学生观察周围的色彩，并通过习作表达自己对色彩的感受。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点1.重点：引导学生观察和感受色彩，培养学生的良好色彩观念，提高学生的表达能力。
2.难点：教师如何引导学生进行观察和表达，培养学生的良好色彩观念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）用稚嫩的声音说出“一片绿叶，一颗心中的雨滴”，让学生感受文学对色彩的表现力。
然后，教师出示三幅图画，让学生欣赏图画，用自己的话说出图画的主旨，引导学生认识色彩、了解色彩的分类和色彩的表现力。
2. 观察（15分钟）引导学生观察自己周围的事物，发现事物的颜色，记录下观察到的颜色。
让学生在阅读故事时，关注色彩的描写和文学作品中色彩与情感的联系。
3. 阅读（15分钟）教师推荐一些关于色彩的诗歌、小品文，让学生阅读。
在阅读的过程中，教师引导学生注意描写色彩的词汇和色彩与情感的联系。
通过阅读，让学生感知到色彩与情感的交织。
4. 模仿(20分钟)教师提供材料（蜡笔、水彩笔、颜料、纸张等），引导学生描绘自己眼中的缤纷世界，用色彩去表达自己的情感，完成一份色彩的作品。
5. 分享（5分钟）让学生相互交流分享色彩作品，教师引导学生从创作的角度分析自己的作品，了解色彩作为表现情感的方式。
四、教学反思本次教学内容为《习作：我们眼中的缤纷世界》，通过教师引导学生观察、阅读以及模仿的过程，让学生了解色彩、分类和表现性，提高学生的表达能力。
教学过程中加强了师生互动，让学生的学习更加有趣。
本次教学中，让学生通过色彩表达自己的情感，整个教学过程温馨愉快，既培养了学生的色彩意识，又促进了学生的思维发展，是一次很好的教育实践。
习作我们眼中的缤纷世界创新教案
我们眼中的缤纷世界创新教案第一章：认识我们的眼睛教学目标：1. 了解眼睛的基本结构和功能。
2. 学会保护眼睛的方法。
教学内容：1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：视觉感知、光线聚焦等。
3. 保护眼睛的方法：正确用眼、保持距离、做眼保健操等。
教学活动：1. 图片展示：展示眼睛的图片，让学生认识眼睛的结构。
2. 小组讨论：让学生分享自己保护眼睛的方法。
3. 眼保健操：教授学生做眼保健操，提醒他们在学习过程中注意眼睛的保护。
第二章：探索缤纷世界教学目标：1. 培养学生的观察能力和想象力。
2. 学会用语言表达眼中的缤纷世界。
教学内容：1. 观察技巧：学会观察事物的细节、色彩、形状等。
2. 想象力培养：通过图片、故事等激发学生的想象力。
3. 语言表达：学会用词汇和句子描述眼睛看到的缤纷世界。
教学活动：1. 图片展示：展示各种色彩丰富的图片，让学生进行观察和描述。
2. 故事分享：让学生分享自己眼中缤纷世界的故事。
3. 写作练习：让学生用文字描述自己眼中的缤纷世界。
第三章：色彩的奇妙世界教学目标：1. 了解色彩的基本知识。
2. 学会运用色彩描绘眼中的世界。
教学内容：1. 色彩理论：颜色的分类、三原色、色彩搭配等。
2. 色彩运用：学会用色彩描绘事物，使作品更具生动感。
3. 色彩实验：通过实验了解色彩的奇妙变化。
教学活动：1. 色彩理论讲解：向学生介绍色彩的基本知识。
2. 绘画实践：让学生运用色彩描绘眼中的世界。
3. 色彩实验：进行色彩实验，让学生亲眼见证色彩的奇妙变化。
第四章：形状与空间教学目标：1. 了解形状和空间的基本概念。
2. 学会运用形状和空间描绘眼中的世界。
教学内容：1. 形状认知：认识各种基本形状，如圆形、方形、三角形等。
2. 空间感知：学会判断事物的空间位置和关系。
3. 创作实践：运用形状和空间描绘眼中的世界。
教学活动：1. 形状认知：让学生通过图片和实物认识各种基本形状。
习作我们眼中的缤纷世界创新教案
我们眼中的缤纷世界创新教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解和感受自己眼中的缤纷世界。
2. 培养学生用文字、图片、声音等多种方式表达自己的感受和想法。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的观点和表达方式。
二、教学内容：1. 第一课时：观察和描述眼中的缤纷世界。
2. 第二课时：用文字和图片表达眼中的缤纷世界。
3. 第三课时：用声音和动作表现眼中的缤纷世界。
4. 第四课时：欣赏和评价眼中的缤纷世界。
5. 第五课时：总结和反思眼中的缤纷世界。
三、教学过程：1. 第一课时：观察和描述眼中的缤纷世界(1) 引导学生观察周围的环境，让学生注意颜色、形状、声音等。
(2) 学生用自己的话描述所观察到的缤纷世界。
(3) 教师总结并记录学生的描述。
2. 第二课时：用文字和图片表达眼中的缤纷世界(1) 学生用文字记录下自己眼中的缤纷世界。
(2) 学生可以选择用手绘或电脑绘图的方式，画出自己眼中的缤纷世界。
(3) 教师收集学生的文字和图片，进行展示和评价。
3. 第三课时：用声音和动作表现眼中的缤纷世界(1) 学生可以选择用歌唱、朗诵、表演等方式，表现自己眼中的缤纷世界。
(2) 教师鼓励学生发挥创意，充分表现自己的感受。
(3) 教师收集学生的表演，进行展示和评价。
4. 第四课时：欣赏和评价眼中的缤纷世界(1) 教师将学生的文字、图片、表演等进行展示。
(2) 学生互相欣赏和评价，表达自己的观点和感受。
(3) 教师对学生的表现进行总结和评价。
5. 第五课时：总结和反思眼中的缤纷世界(1) 教师引导学生总结本次习作的学习内容和学习过程。
(2) 学生反思自己在观察、表达和欣赏方面的表现，提出改进的方向。
(3) 教师对学生的反思进行记录和评价。
四、教学评价：1. 学生对缤纷世界的观察和描述能力。
2. 学生对缤纷世界的文字和图片表达能力。
3. 学生对缤纷世界的声音和动作表现能力。
4. 学生对他人作品的理解和欣赏能力。
五、教学资源：1. 观察和描述眼中的缤纷世界的素材。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册
《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，让学生学会用积极的眼光看待世界。
二、教学内容1. 观察和感受自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
2. 用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
3. 用自己的语言表达对世界的感受和看法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受，如何让学生学会用积极的眼光看待世界。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些缤纷世界的图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
3. 讨论：让学生分享自己观察到的缤纷世界，讨论如何用语言表达自己的感受。
4. 写作：让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
5. 分享：让学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受和表达的重要性。
六、板书设计1. 《习作：我们眼中的缤纷世界》2. 内容：观察、感受、表达七、作业设计1. 让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，写一篇短文。
2. 让学生收集一些缤纷世界的图片，进行观察和感受，为下次课做好准备。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察、感受和表达方面还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的写作能力，引导他们用积极的眼光看待世界，用生动具体的语言表达自己的感受。
三上第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教案
三上第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教案习作：我们眼中的缤纷世界【核心素养目标】文化自信：写自己观察的一种事物或一处场景，体会观察之乐。
语言运用：引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
审美创造：把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【课前解析】本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，习作的第一部分呈现了3幅插图。
第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务－一把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。
教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
【教学目标】1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
（重难点）2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、激趣导入，引入话题教师引导：世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！指名学生发言，教师总结：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计_1
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计课题习作：我们眼中的缤纷世界统编版三年级上册第五单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种事物或一处场景写清楚。
2.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
学习重难点能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种事物或一处场景写清楚。
学情分析三年级是学生习作的起步阶段，教师不宜拔高习作要求，应注意激发学生留心观察周围世界的兴趣，帮助学生克服习作的畏难情绪，鼓励学生展示习作内容，分享观察所得。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：激趣导入，明确习作内容1.雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
2.世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
只要我们细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。
3.明确习作内容。
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界"，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
4.审题立意。
审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。
审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。
5.可以选择哪些印象深刻的事物或场景呢？让我们跟着课本学一学吧！预设：第一幅画画的是秋天的美景。
你看，蓝蓝的天空，洁白的云朵，一群大雁正往南飞。
一阵凉爽的秋风吹过，树叶簌簌地落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶，远处一栋栋红瓦白墙的房屋整整齐齐。
秋天的景色真美呀！我们可以写春夏秋冬各个季节的动物、植物或独特的景色。
第二幅图是城市街头的情景,第三幅图是教室课间的情景。
我们也可以写生活中随处可见的各种场景，如上学路上、校园里、家中、游乐园等。
6.同学们观察得真仔细，通过习作提示，交流一下你想写哪些印象深刻的事物或场景吧！小组交流。
2024年我们眼中的缤纷世界三年级教案我们眼中的缤纷世界三年级(大全13篇)
我们眼中的缤纷世界三年级教案篇六
我家有一株十分可爱又美丽的“多肉”，而我呢，就是它的“佣人”！
多肉长得可爱极了！它身穿蓬蓬裙，全身都像在冒着小水珠似的，在阳光的照射下像一朵闪闪发光的水晶花，美丽极了！
我爱这缤纷多多彩的秋天。
我们眼中的缤纷世界三年级教案篇三
今天，阳光明媚，万里无云，我和妈妈一起去买菜。
爷爷奶奶们买菜非常挑剔，白菜要最新鲜的，西红柿要刚刚摘下来的，还要和老板讨价还价。价格合适才带走，还顺便拿几棵小葱呢!
叔叔阿姨买菜很干脆，因为他们下班就赶往菜场，买了菜要赶忙回家做饭吃呢，有的甚至不问价钱，拿菜付钱就走人，没找零也罢，就匆匆离开了。
春天到了，万物复苏，小草从地面探出了小脑袋，柳枝也开始摇动它那长长的辫子，果园里的苹果花、桃花也是竞相开放，还有那最可爱的小燕子也从南方陆续归来了，就连空气里都洋溢着生命的气息，令人陶醉不已。
炎热的夏天也如约而至。池塘里的荷花开了，瓜田里又大又圆的西瓜也相继成熟了，它可是炎炎夏日里我们解暑的最佳神器。
我和妈妈买了需要的菜，就开心地回家了。
我们眼中的缤纷世界三年级教案篇四
一天我在家里玩的时候，“咚咚咚”，忽然门被敲响了!妈妈回来了，手里提着一个笼子，笼子里有一只可爱的小鸟。
多华丽啊!它的羽毛是黑灰的，翅膀带有一些白，比鹦鹉还可爱，它还有一张橙黄的小嘴。
看起来很害怕!它为什么害怕呢?它一直躲在角落里，看起来在跟谁说话?
今天，我和妈妈仔细地观察多肉植物，多肉植物指植物的根、茎、叶三种营养器官中叶是肥厚多汁并且具备储藏大量水分功能的植物，也称“多浆植物”。它分为几种呢？让我来告诉大家吧，景天科、拟石莲花属、厚叶草属、风车草属、瓦苇属。
《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(第二课时)
预设：（1）开篇点题，引出下文对悠悠球的秘密的介绍。（2）第2自然段运用有趣的语言介绍了玩悠悠球的场面。（3）第3自然段中，小作者经过观察细致，仔细研究，揭开了悠悠球“睡眠”的秘密。（4）结尾点明中心，写出自己的感想，深化文章主题。
教师总结：这篇习作，小作者把自己在玩耍过程中发现悠悠球“睡眠”的秘密生动地描写了出来，给了我们很大的启示。在叙述过程中，小作者通过细致观察，具体描写了发现问题、解决问题的过程，让人一目了然。结尾点明了自己的收获，写出了发现的乐趣。
（设计意图：分析优秀例文，让学生借鉴其优点。通过评改，让学生找到自己作文的问题所在，优化习作。）
三、展示习作，合作评议修改
1.出示例文
（1）指名学生朗读，其他同学认真听，边听边想，思考这篇文章有哪些地方需要再做修改。
（2）学生提出修改建议，小组内根据建议共同修改。
2.作文新貌
出示修改后的习作，学生对比阅读体会。
3.四人小组同学互相听读自己的习作，相互交流，提出修改意见。
4.小组评选出优秀习作，小作者读作文，老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？）
（设计意图：写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。）
四、欣赏名பைடு நூலகம்作品，学习写作技巧
家乡的红橘（节选）
教师诵读，学生欣赏，找出你最喜欢的地方读给大家听并说一说原因。
教师总结：小作者用细腻的笔触，为我们描画出夕阳下美丽的梧桐树。如诗如画的文字，以及拟人修辞手法的运用，使文章充满了意境美，我们能从小作者的文字中想象出梧桐树的样子。
2.例文二：让人惊奇的蚂蚁
提问：例文哪些地方值得我们学习？
读后交流 。
预设：（1）例文条理清晰地叙述了事情的全过程。（2）第5自然段“我”通过上网查资料的方法解决了问题，这是获得新知识的有效途径。（3）第4自然段中小作者对自己心理活动的描写和小蚂蚁搬运食物时动作的描写相得益彰，把观察和思考引向更深的层次。（4）结尾有感而发，写出了自己的感受和体会，深化了文章主题。
习作：《我们眼中的缤纷世界》【教案】三年级上册语文部编版
习作：《我们眼中的缤纷世界》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1.了解缤纷的含义。
2.通过绘画、描写等方式，感受缤纷的世界。
3.发挥学生的想象力和创造力，写出自己眼中的缤纷世界。
二、教学准备1.课件：图片展示、多媒体工具。
2.材料：纸笔、颜料、毛笔、水彩笔、油画颜料、彩色粘贴纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）学生活动：观察展示的图片，描述图片中的颜色、形状、画面构图等。
教师活动：通过展示图片，引导学生了解缤纷的含义。
鼓励学生运用想象力，描述图片中丰富多彩的色彩和构图。
2. 感受缤纷的世界（10分钟）学生活动：听教师介绍缤纷的含义后，画出自己眼中的缤纷世界。
教师活动：让学生用多种颜色和工具来表达自己眼中的缤纷世界，鼓励学生发挥创造力，创造出自己想象中的美好世界。
3. 写作活动（25分钟）学生活动：在感受缤纷世界的基础上，写下自己的感受，让文字展现其中的美丽。
教师活动：教师可以引导学生分析缤纷世界的特点，运用形容词和生动的语言来写作。
鼓励学生多读多写，提高写作水平。
4. 分享和展示（10分钟）学生活动：学生可以在班内分享自己的作品，然后将展示作品张贴在教室或学校的展柜里。
教师活动：教师可以把学生的作品收集起来，组织成集子或展览，让更多的人来欣赏学生的创意和才华。
四、课堂小结（5分钟）本节课中，我们一起了解了缤纷的含义，用多种方式感受了缤纷的世界，更是让学生在写作中发挥了自己的想象力和创造力。
希望大家能够在以后的写作中，继续发挥创造力，写出更加生动、美好的作品。
五、课后作业1.整理并完善本次写作活动的内容，以Markdown文本格式输出，并上传至班级学习平台。
2.继续写作，写出更加生动、美好的作品，再次分享给同学。
六、教学反思本节课中，我们通过图片展示、自由绘画、写作等多种方式，让学生更好的感受缤纷的世界，并引导学生用文字表达感受，发挥想象力和创造力。
但在实施中，发现学生在描述颜色和构图方面还需加强，因此我们将延长感受活动的时间，让学生更加深入地感受缤纷的世界，从而能够更好地写出美好的作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【创新教案】
《场景描写》习作教学设计
【教学设想】
这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧张或兴奋，营造出特点鲜明的活动场景，让学生在活动中体验，观察，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】
一、课前交流：
成语填空练习。
（课件出示）
交（）接（）车（）马（）庄严（）（）
欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）
1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄严肃穆的升旗仪式；想到热闹的自由市场；想到精彩的体育比赛等）
3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.老师总结：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的交流，从学生们已有的成语积累中出发，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的往返交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）
二、创设情境、激趣导入
1.创设情境
师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧张激烈的比赛，丰富多彩的课间活动，热闹非凡的市场，充满乐趣的游戏……
一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今天这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）
2.出示道具，设计悬念。
今天老师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜想。
教师在讲其用途——游戏。
3.猜猜我们游玩什么游戏？（击鼓传花）
4.要玩游戏，还缺些什么？（鼓手）
5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威风，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。
）
6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公平竞争吧！把刚才看到的场景用语言描述出来，谁说得最好，最生动，谁就来当鼓手！
7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）
8.选出鼓手。
9.师小结：同学们说得不错，仔细观察，认真倾听，并从全班同学的表现到对个别学生进行描述，从全部（整体）——个别（特殊）。
（设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，巧妙利用“选鼓手”这一契机，创造一个场景，让学生参与其中，去体验，去感受，之后再此基础上进行口头作文训练，让学生“说”起来，通过总结归纳出场景描写时应该注意的重点。
）
三、快乐游戏，引导学生“动”起来。
1.请鼓手登场。
2.宣布游戏规则：鼓手击鼓，鼓声响起时，花按顺序传递，鼓声停时，花在谁手上，谁就表演一个节目。
3.游戏前演练，让鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到什么？
4.游戏开始，及时引导学生捉游戏过程中的典型。
5.有请第一位幸运者登场表演。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。
7.随机采访鼓手，游戏时表现突出者。
8.巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节让你最难忘？请写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视指导。
10.习作点评：指名读习作，并引导其他同学倾听、补充，侧重点是本课学的点面结合的方面，及时鼓励学生，给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改。
（设计意图：学生们写作最大的难题是缺少体验，充分利用“击鼓传绢”这一游戏，让学生在游戏中体验，感受，不显痕迹地引导他们边游戏边观察在此基础上让学生动笔写，自然水到渠成。
）
四、连段成篇，拭拟题目。
1.学生尝试成篇，自由发言。
2.教师及时发现精彩，请其板书。
3.师小结：游戏的时候，只要我们仔细观察，既观察全体，又观察个别，就能够把游戏的场景写具体，写清楚！
板书设计
场景描写
写大家写全部
写个别写特殊。