专题6 感悟题学案

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生命的感悟教案

生命的感悟教案教案标题：生命的感悟教学目标：1. 了解生命的意义和重要性。

2. 培养学生对生命的敬畏和感激之情。

3. 帮助学生认识到生命的短暂性，珍惜和充分利用时间。

教学内容：1. 介绍生命的定义和意义。

2. 探讨生命的多样性和复杂性。

3. 分析生命的短暂性和不确定性。

4. 引导学生思考生命的价值和目标。

5. 分享生命中的感悟和启示。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示生命的多样性和美丽，引发学生对生命的思考和感悟。

主体活动：2. 介绍生命的定义和意义，让学生了解生命不仅仅是存在，更是一种珍贵的礼物。

3. 分组讨论生命的多样性和复杂性，鼓励学生分享自己对不同生命形式的观察和理解。

4. 分析生命的短暂性和不确定性，引导学生思考时间的宝贵和珍惜每一刻的重要性。

5. 进行小组活动，要求学生以生命的角度思考人生的价值和目标，分享自己的想法和感悟。

6. 邀请学生分享生命中的感悟和启示，鼓励他们用文字、图片或其他形式表达自己的思想。

总结活动：7. 整理学生的分享内容，总结生命的感悟和重要性。

8. 引导学生思考如何在日常生活中珍惜和充分利用时间，实现自己的人生目标。

教学资源：1. 图片或视频展示生命的多样性和美丽。

2. 板书或投影仪展示生命的定义和意义。

3. 小组讨论的问题和提示卡片。

4. 学生分享内容的展示方式，如PPT、海报等。

评估方式：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和思考深度。

2. 评估学生在分享中表达的思想和感悟的质量。

3. 评估学生对生命的理解和对时间的价值的认识程度。

拓展活动：1. 鼓励学生通过阅读相关文章、书籍或观看纪录片，进一步探索生命的奥秘和意义。

2. 组织学生参观动植物园、博物馆等地，加深对生命多样性的认识和感受。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够深入思考生命的意义和重要性，培养对生命的敬畏和感激之情。

通过小组讨论和分享，学生能够互相启发和借鉴，拓宽自己的思维和视野。

在评估中，需要注意学生的表达方式和思考深度，鼓励他们以个人独特的方式来表达对生命的感悟。

专题六语言表达得体——谦敬运用,注意语境

高考怎么考
题目怎么做
跟踪检测
语言表达得体结束
3．已到古稀之年的陈老师受学生邀请参加聚会，不慎当众摔
了一跤，虽然不是很重，但场面极为尴尬。下列替陈老师
打圆场的话，表达通顺、得体的一句是(3 分)
()
A．陈老师年纪大了，走路摔跤是难免的，希望您以后走路
要多加小心。
B．陈老师今天很高兴，被大家的热情倾倒，让我们再次以
高考怎么考
题目怎么做
跟踪检测
语言表达得体结束
4．(2012·湖南高考)下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，
其中表达通顺、得体的一项是(3分)
()
A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系
鄙人，不胜感激之至。
B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者
璧还原物，谢谢哟。
C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与
答案：C
高考怎么考
题目怎么做
跟踪检测
语言表达得体结束
5．(2011·湖南高考)下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老
师的短信，其中语言表达得体的一项是(3分)
()
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
高考怎么考
题目怎么做
跟踪检测
语言表达得体结束
技法1 看准对象，掌握分寸对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即
所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

2021高三语文学案：第二部分专题六第一讲考点三词类活用

考点三词类活用词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。

判断时要参照现代汉语的一般用法去推断.错误!名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。

活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，其活用的类型主要有以下五种情况：类型例句（解释加点词）名词＋名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词作动词.1。

籍．吏民，封府库（《鸿门宴》)籍：登记2．假舟楫者，非能水．也（《劝学》）水：游泳名词＋代词，这时名词一般活用为动词。

3.名．之者谁？太守自谓也。

（《醉翁亭记》)名：命名副词（能愿动词)＋名词，这时名词活用为动词.4。

云青青兮欲雨．。

(《梦游天姥吟留别》）雨：下雨名词用“而（以）”“则"与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。

5。

皆白衣冠．．．以送之.（《荆轲刺秦王》)白衣冠:穿上白色的衣服，戴上白色的帽子（续表）类型例句（解释加点词)古代汉语中不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。

6.下．江陵，顺流而东．也。

（《赤壁赋》）下：攻下东:向东进军7．把下面的文言短文翻译成现代汉语.国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。

与天下之贤者为徒，此文王之所以王也.译文：国家虽然小，它的粮食足以供养天下的贤士，它的车辆足以乘载天下的贤士,它的钱财足以礼遇天下的贤士。

与天下的贤士为伍（成为一类人），这是周文王称王天下的原因。

解析：句中的第二个“食”为名词活用作动词，供养。

“礼"，名词活用为动词，礼遇.第二个“王”是名词活用为动词，称王.8．阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。

有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊.孙叔敖正衣冠而见之，谓老父曰：“楚王不知臣不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺,子独后来吊，岂有说乎？"父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之,位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。

专题6小说阅读第6讲理解鉴赏分析特色

第1轮语文
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第二部分现代文阅读——提升思维品质，审美鉴赏阅读
吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？马骁驭说，不知道。
在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。
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第二部分现代文阅读——提升思维品质，审美鉴赏阅读
二、怎样考理解重要语句的含意
题干示例
审题定向
(1)(2017·浙江卷)赏析文中画线的句子。(《一种美
题干中往往有“解释”“赏
味》)
析”等作答动词和“语
(2)(山东卷)解释画线①处的含意。(《琴声何来》)
句”“句子”“含意”等表
(3)(浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。(《母
来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。
至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。

高考语文二轮复习专题六古代诗歌阅读题点4名篇名句默写专练学案

题点4 名篇名句默写专练1.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“”;踮起脚极目远望，也“”。

(2)《论语·为政》中“，”指出，成为老师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解和体会。

(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写英雄驰骋疆场、气势磅礴的句子是“，”。

2.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)孟子认为，即使是乞丐，也有自己的尊严，“，”说的就是这个意思。

(2)《赤壁赋》中，写苏子扣舷而歌，抒发其向往美好事物而不可得的怅惘失意之情的句子是“，”。

(3)庄子《逍遥游》中指出“，”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。

3.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《阿房宫赋》中，杜牧以“，”的质问，对秦王朝极尽贪婪的掠夺和肆意无度的挥霍，表达了强烈的愤怒。

(2)《曹刿论战》中的句子“，”证明了曹刿的观点，即齐师败绩并非使诈，而是真的逃跑。

(3)“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶真手法，白居易《琵琶行》“，”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。

4.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李白在《蜀道难》中多次发出“蜀道之难，难于上青天”的感叹，其中两处接着用“”的表情变化和“”的动作情态，凸显了蜀道之“难”。

(2)杜牧《阿房宫赋》在描写阿房宫楼阁盘结交错、曲折回旋后，紧接着分别用比喻、夸张的修辞手法写宫殿之多的句子是“，”。

(3)在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌静心思考宾客们违心地赞美自己貌美的原因的句子是“，”。

5.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《出师表》中，诸葛亮建议后主凡事宜多征询侍中、侍郎的意见，并陈述了这样做的效果。

表现这效果的话是“，”。

(2)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“，”，是用心专一的缘故。

(3)李白《蜀道难》中，描写剑阁地势险要的名句是“，”。

时政专题六：感动中国2021年度人物学案参考答案

时政专题六感动中国2021年度人物学案参考答案二、知识链接总结2021年度感动中国与教材相关的知识点：角度一：中华民族精神、中国精神1．中华民族精神具有与时俱进的品格。

随着时代进步不断丰富和发展。

2．在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

3．中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带；是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

4．中国精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

角度二：中华传统美德1．中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源。

2．中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧。

3．中华传统美德是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

4．中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。

5．美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。

6．美德的力量在于践行。

推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。

7．倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。

角度三：价值观1．价值观是文化最深层的内核。

2．富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值准则；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值准则；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

3．社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。

4．社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。

5．社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。

6．社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。

专题06《昆虫记》-名著阅读必备知识点详解及过关题训练(学案含解析)

专题06 《昆虫记》-名著阅读必备知识点详解及过关题训练（学案含解析）《昆虫记》知识点整理与必做题目基本文学常识【作者简介】法布尔，法国昆虫学家、文学家。

被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。

法布尔半生坚持自学，先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。

他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才，留下的许多精致的菌类图鉴曾让诺贝尔文学奖获得者、法国诗人弗雷德里克·米斯特拉尔赞不绝口。

他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。

【写作背景】1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。

上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。

法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。

他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。

靠自修，法布尔取得大学物理数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。

又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。

他出版了《天空》、《大地》、《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品后。

1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。

整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。

1880年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号－－荒石园。

年复一年，“荒石园"主人穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。

他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。

1910年，《昆虫记》第十卷问世，法布尔86岁。

【内容概述】《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，被誉为“昆虫的史诗”涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。

《昆虫记》详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。

《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。

中考语文复习--专题6- 记叙文(含散文、小说)阅读

考点聚焦
考点五：表现手法及作用文学作品的表现手法，也称“艺术手法”，是作者在
行文措辞和表现思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。对作品表现手法的考查，是记叙文阅读的一个重要考点。
考点聚焦
考点六：语言的赏析本考点主要考查对字、词、句的赏析，重点考查锤炼语言、品味语言的能力。
考点聚焦
考点七：分析人物形象记叙文的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题
概括方法：
1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
2.要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素用词语串连起来，就是文章的主要内容。
名师点拨
3.问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
名师点拨
3.心理描写及作用答题模式：本段（本句）运用了心理描写的表达方式，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 4.细节描写及作用答题模式：本段（本句）运用了细节描写的表达方式，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
名师点拨
5.环境描写及作用（1）自然环境
答题模式：本段（本句）运用了环境描写的表达方式，通过对自然环境的描写，交代了时间、背景，渲染了……的气氛，烘托出人物的……情感，预示了人物的……命运，推动了故事情节的发展。（2）社会环境
答题模式：本段（本句）运用了环境描写的表达方式，通过对社会环境的描写，交代了故事发生的……时代背景，渲染了……的环境气氛，衬托了人物的……心情，推动了故事情节的发展。

高考生物二轮专题学案：专题6 个体生命活动的调节

高考生物二轮专题学案专题6 个体生命活动的调节【教学内容】(1)植物生长素的发现和作用。

(2)其他植物激素。

(3)植物激素的应用。

(4)人体神经调节的结构基础和调节过程。

(5)神经冲动的产生、传导和传递。

(6)人脑的高级功能。

(7)脊椎动物激素的调节。

(8)脊椎动物激素在生产中的应用。

(9)稳态的生理意义。

(10)神经、体液调节在维持稳态中的作用。

(11)体温调节、水盐调节和血糖调节。

(12)人体免疫系统在维持稳态中的作用。

(13)艾滋病的流行和预防。

【梳理核心知识】【易错知识扫描】1.判断有关内环境稳态和免疫调节说法的正误(1)血浆和组织液相比，组织液中蛋白质的含量较多。

(×)(2)营养不良、淋巴管堵塞及过敏反应都会引起组织水肿。

(√)(3)食物中的蛋白质被消化成氨基酸发生于内环境中。

(×)(4)内环境中的CO2不能作为信号分子发挥调节作用。

(×)(5)实现内环境的稳态只依赖神经—体液—免疫调节。

(×)(6)下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加。

(×)(7)在寒冷环境中，由于产热量大于散热量，所以体温不会下降。

(×)(8)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。

(×)(9)辅助性T细胞能直接识别病原体。

(×)(10)细胞因子不仅可以促进B细胞的增殖和分化，还可以和抗体一样将抗原清除。

(×)(11)抗体产生于浆细胞内，但抗体在内环境中发挥作用。

(√)(12)B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都属于抗原呈递细胞。

(√)2.判断有关神经调节和激素调节说法的正误(1)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射。

(×)(2)K＋在细胞外的浓度高于细胞内的浓度，所以在静息电位形成过程中K＋运输的方式是主动运输。

(×)(3)降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低。

(√)(4)兴奋传递过程中，突触小体处发生的信息转换是电信号→化学信号→电信号。

初中语文感悟启示题

初中语文感悟启示题摘要：1.初中语文的重要性2.感悟启示题的类型与特点3.解题步骤与策略4.实例分析5.总结与建议正文：作为一名初中生，语文学科不仅是基础学科，更是我们理解世界、感悟人生的重要工具。

在语文学习中，感悟启示题是一种常见的题型，它要求我们结合课文内容，深入思考，提炼出主题思想、价值观等方面的启示。

为了更好地应对这类题目，下面我们将介绍一些解题步骤与策略。

首先，我们要了解感悟启示题的类型与特点。

这类题目通常分为两类：一类是直接提出问题，要求我们结合课文内容进行分析和回答；另一类是给出一个或多个课内外的材料，要求我们从中提炼出启示。

在解答这类题目时，我们要注意以下几点：1.仔细阅读题目，明确题意。

2.回顾课文内容，梳理重点信息。

3.结合课文中的故事、人物、观点等，进行分析、归纳、总结。

4.借鉴课内外的其他材料，丰富自己的观点。

接下来，我们以一篇课文为例，详细分析如何解答感悟启示题。

例如，课文《童年》讲述了作者童年时期的生活经历，通过描写生活中的点点滴滴，反映了当时社会的现实面貌。

在解答关于这篇课文的感悟启示题时，我们可以按照以下步骤进行：1.总结课文的主题思想：通过对课文的阅读，我们可以发现，作者通过讲述自己的童年生活，表达了对童年美好回忆的怀念之情，同时也揭示了当时社会的不公与黑暗。

2.分析课文中的人物形象：在这篇课文中，作者通过自己的视角描绘了童年时期的人物，我们可以从中找出具有代表性的角色，分析他们的性格特点，以及作者对这些人物的感悟。

3.提炼课文的启示：结合课文内容，我们可以得出以下启示：珍惜童年时光、勇敢面对生活中的困难、保持对美好事物的向往等。

4.联系实际生活，抒发感悟：在解答这类题目时，我们还应该联系自己的实际生活，从个人成长、家庭、社会等方面，谈谈自己对课文启示的理解和感悟。

最后，我们来总结一下解答感悟启示题的技巧：1.抓住题目关键词，明确答题方向。

2.深入理解课文内容，全面分析人物、情节、观点等方面。

专题六变异与育种专题复习学案

专题六变异与进化第一课时变异与育种专题复习学案一、教学内容及考纲要求二、重要的结论性语句：1、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。

基因突变是生物变异根本的来源。

基因通过突变成为它的等位基因，可能产生出一种新的表现型差异，增加了基因存在方式的多样性，为生物进化提供了原始材料。

2、基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。

基因重组既是生物进化的源泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。

3、基因重组的来源包括：①非等位基因的自由组合②基因的交叉和互换③基因工程（转基因技术）。

4、二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

一倍体变异是指体细胞只有一组染色体的变异。

由于一倍体变异的生物不能进行正常的减数分裂，因此是不育的。

经减数分裂生成的配子（生殖细胞）直接发育形成的个体，叫单倍体。

单倍体体细胞中所含有的染色体数目是本物种体细胞的一半。

5．生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来，获得人们所需要的生物新品种。

6.杂交育种最简便但周期长、难以克服远源杂交不亲和的障碍；单倍体育种能明显缩短育种年限，加速育种进程。

诱变育种提高了突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种，但由于基因突变的不定向性，具有很大的盲目性。

而通过基因工程和细胞工程育种能定向改变生物的性状,创造具有优良性状的生物新品种。

三、基础填空例1：【学海导航】P31真题在线1、3 P31~32例1~变式3青霉素高产菌株太空椒高产小麦“彩色小麦”矮茎抗锈病小麦杂交水稻中国荷斯坦牛抗虫棉抗除草剂玉米三倍体无子西瓜八倍体小黑麦无子番茄萝卜甘蓝（思考判断的依据是什么？各种育种方式的原理是什么？）例3：【学海导航】P35 例1、变式1 四、重、难点知识归类、整理1、关于生物变异的易错点，判断正误并改之 a 、基因突变一定导致遗传信息的改变。

2020-2021高二生物1学案：专题6课题1植物芳香油的提取含解析

2020-2021学年高二生物人教版选修1学案：专题6课题1植物芳香油的提取含解析专题6植物有效成分的提取课题1植物芳香油的提取知识点一提取原理和基本方法1．植物芳香油简介(1）天然香料的来源：主要来源是动物和植物,微生物中的真菌也可以产生芳香化合物。

（2)特点：具有较强的挥发性，易溶于有机溶剂。

（3）组成：主要包括萜类化合物及其衍生物。

2．提取方法:蒸馏、压榨、萃取等。

（1)水蒸气蒸馏法(常用)①原理：利用水蒸气将挥发性较强的植物芳香油携带出来,形成油水混合物，冷却后，混合物又会重新分出油层和水层。

②分类：根据原料放置的位置，可分为水中蒸馏（对柑橘、柠檬等不适用)、水上蒸馏、水气蒸馏。

分类原料位置水中蒸原料放在蒸馏容器的水中，水要完全浸没原料馏水上蒸馏容器中水的上方有筛板，原料放在筛板上，水量以沸腾时不浸湿原料为宜水气蒸馏蒸馏容器下方有一排气孔，连接外源水蒸气，上方有筛板，上面放原料(2)压榨法:主要为冷压榨。

①原理：通过机械加压，压榨出果皮中的芳香油.②优点：常温下不发生化学反应,芳香油的质量提高。

(3）萃取法①概念：将粉碎、干燥的植物原料用有机溶剂浸泡，使芳香油溶解在有机溶剂中。

②原理：植物芳香油不仅挥发性强，而且易溶于有机溶剂，如石油醚、酒精、乙醚和戊烷等。

③缺点：用于萃取的有机溶剂必须事先精制，除去杂质，否则会影响芳香油的质量.要根据植物原料的特点来决定具体采用哪种方法提取植物芳香油。

如水中蒸馏对柑橘、柠檬等不适用，原因是水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分水解等问题，因此柑橘、柠檬芳香油的制备通常使用压榨法。

【典题精练1】工业生产上提取植物芳香油常采用水蒸气蒸馏法，下列说法正确的是（）A．利用水蒸气将挥发性强的植物芳香油携带出来，形成油水混合物，冷却后,混合物又重新分出油层和水层B．植物芳香油的挥发性弱,不能随水蒸气蒸发，所以不能用蒸馏法提取C．植物芳香油性质稳定，易溶于水，难溶于有机溶剂D．植物芳香油挥发性强，易溶于有机溶剂，一般来说价格便宜【答案】A【解析】根据植物有效成分提取的原理可知，A项正确；植物芳香油一般挥发性强，易溶于有机溶剂,能用水蒸气蒸馏法提取，价格一般较贵，B、C、D项错误。

感悟类阅读教学设计

感悟类阅读教学设计教学目标：通过本次阅读教学，使学生能够深入理解文本主题，并能够从中获得自己的思考和感悟，提升阅读的思辨能力和情感体验。

教学内容：选取一篇能够引发学生反思和感悟的文本，例如《人类的本质》，《人与自然的关系》等。

教学步骤：1. 导入教师通过提出一个问题或故事情节，引起学生的兴趣，并激发学生对本次阅读教学话题的好奇心。

2. 阅读前准备教师介绍本文的作者、题目以及背景知识，为学生建立一定的阅读基础，并提出一到两个预读问题，引导学生思考。

3. 阅读过程学生独立阅读文本，教师可适时提供必要的引导和解释，帮助学生理解文本的关键信息。

4. 感悟讨论学生在阅读完毕后，教师组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的感悟和思考。

教师可以提出一些问题引导讨论，例如：- 文中的哪些段落引起了你的共鸣和思考？为什么？- 文章中提到的观点和见解有哪些地方你赞同或者不赞同？为什么？- 这篇文章给你带来了什么样的思考和启发？5. 总结与延伸教师对学生提出的观点和感悟进行总结，然后引导学生将这些观点和感悟与自己的生活实际联系起来，进一步延伸思考。

6. 反思与评价让学生对本次阅读教学的过程和收获进行反思和评价，鼓励学生提出自己的建议和改进建议，为下一次教学提供参考。

教学评价：教师可以通过观察学生在阅读过程中的参与度、讨论的深度和广度，以及学生在讨论中表达的自己的观点和感悟等来评价学生的阅读和思考能力。

同时，也可以通过学生提交的个人感悟小结来评价他们对文本的理解和思考的深入程度。

通过本次感悟类阅读教学设计，学生不仅能够提高阅读理解的能力，还能够培养自己的思辨能力和情感体验，更好地理解文本、理解自己，拓展自己的视野和思考角度。

关于让学生学会感悟的教案

关于让学生学会感悟的教案一、教学目标1. 让学生理解感悟的含义，认识到感悟对个人成长的重要性。

2. 培养学生观察、思考、反思的能力，提高他们的思维品质。

3. 引导学生学会从生活中捕捉感悟的素材，丰富自己的人生体验。

4. 培养学生学会用文字表达自己的感悟，提高写作能力。

二、教学内容1. 感悟的含义与作用2. 感悟的方法与技巧3. 感悟的实践与运用4. 感悟与人长的关系5. 感悟的分享与交流三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握感悟的方法与技巧，学会表达自己的感悟。

2. 难点：引导学生从生活中发现感悟的素材，将其内化为自己的思想财富。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型事例，让学生理解感悟的含义与作用。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生学会交流与分享感悟。

3. 实践法：让学生从生活中寻找感悟的素材，锻炼观察与思考能力。

4. 写作指导法：教师引导学生运用文字表达自己的感悟，提高写作能力。

五、教学安排1. 第一课时：介绍感悟的含义与作用，让学生认识到感悟的重要性。

2. 第二课时：教授感悟的方法与技巧，引导学生学会捕捉生活中的感悟素材。

3. 第三课时：进行感悟实践，让学生从生活中找到感悟的素材，并将其表达出来。

4. 第四课时：分组讨论，引导学生学会分享与交流感悟。

5. 第五课时：总结感悟的意义，布置课后作业，让学生继续积累与表达感悟。

六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的小故事，引发学生对感悟的思考，导入新课。

2. 讲解：详细讲解感悟的含义与作用，让学生认识到感悟对个人成长的重要性。

3. 示范：教师展示自己的感悟实例，让学生了解感悟的表达方式。

4. 实践：学生分组进行感悟实践，教师巡回指导。

5. 分享：各组选出优秀的感悟作品，进行全班分享与交流。

七、教学评价1. 评价标准：学生能够理解感悟的含义，能够从生活中发现感悟的素材，并能够用文字表达出来。

2. 评价方法：通过学生的感悟作品和课堂表现来进行评价。

2023年高考小专题复习学案专题6“非常规”运动图像

专题6“非常规”运动图像【知识梳理】一、图象中常见的是x－t和v－t图象，在处理“非常规”图象的相关问题时，可以把处理常见图象的思想以及方法加以迁移，通过物理情境遵循的规律，从图象中提取有用的信息，根据相应的物理规律或物理公式解答相关问题，操作流程如下：1．读图：(1)确认横坐标、纵坐标对应的物理量(2)确定斜率、截距、面积的意义(3)关注交点、转折点和渐近线2．数、形结合：根据运动性质和物理量组合选择物理规律建立函数关系，识别图象几何关系（如面积）的物理意义。

3．分析求解：根据建立的数、形关系和制约关联量展开分析、推理，再读图拓展解题思路二、几个“非常规”图象的分析函数关系斜率的意义面积的意义【专题练习】一、单项选择题1．无人驾驶汽车车头的激光雷达就像车辆的“鼻子”，随时“嗅”着正前方120m 范围内车辆和行人的“气息”，大大缩短了汽车的制动反应时间，仅需0.2s ，图为某次在测试场地进行制动测试时获得的一部分图像（v 为汽车的速度，x 为位置坐标）。

关于该制动测试，下列说法正确的是（）A ．制动加速度大小为26m /sB ．最大安全速度是25m /sC ．以40m /s 的速度匀速行驶时，从“嗅”到前方行人“气息”到停止需要5sD ．以40m /s 的速度匀速行驶时，从“嗅”到前方行人“气息”到停止的距离为108m2．港珠澳大桥是世界级超大型跨海大桥。

一辆汽车由引桥驶上大桥，开始加速通过大桥，汽车加速的过程可看作是匀变速直线运动，其运动的xt t图像如图所示。

下列判断正确的是（）A ．阴影部分的面积表示0~2t t 时间内汽车通过的位移 B ．汽车运动的初速度大小为b C ．汽车运动的加速度大小为2b t D ．0~t 0时间内，汽车的平均速度大小为2b3．如图1所示，弹力带训练作为一种特殊的阻力训练，能有效增加肌肉力量。

弹力带一端固定，另一端套在运动员腰部，运动员从弹力带原长O 处出发沿直线远离O ，位移x 与运动速度v 的关系如图2所示，则运动员从O 点运动到x 0的时间为（）A ．x 0v 0B ．2x v C ．002x v D ．x v 4．如图所示为物体做直线运动的图像，下列说法正确的是（）A ．甲图中，物体在00t 这段时间内的平均速度为2v B ．乙图中，物体的加速度为21m/s C ．丙图中，阴影面积表示12t t 时间内物体的加速度变化量D ．丁图中，3s t 时物体的速度为25m/s5．一质点在t ＝0时刻由坐标原点开始做加速直线运动，其速度的平方与位移的变化关系如图所示，则下列说法正确的是（）A ．质点做变加速直线运动B ．质点的加速度大小为21m/sC ．质点的初速度大小为1m/sD ．t ＝1s 时刻，质点的速度大小为2m/s6．一质点以初速度v 0沿直线做加速运动，速度随位移变化的v-s 图像如图所示，则下列判断中正确的是（）A ．质点做匀加速运动B ．速度与位移成正比C ．质点的加速度逐渐增大D ．质点所受合外力的功率可能不变7．物体做直线运动，其位置坐标x 随时间平方2t 变化的规律如题图所示，下列说法正确的是（）A ．4s 时物体位置坐标为8.4mB ．0~4s 物体平均速度大小为0.8m /sC ．物体做匀加速直线运动，加速度大小为20.8m /sD ．物体做匀减速直线运动，加速度大小为20.4m /s8．在某星球表面，t ＝0时刻小球以初速度0v 开始做竖直上抛运动，取抛出位置位移0x =，以0v 方向为正方向，则小球位移x 随速度的平方2v 变化的2x v -图像如图所示，下列说法正确的是（）A ．小球的初速度为100m/sB ．小球位移x ＝5m 时对应的运动时间为2sC ．小球加速度与初速度方向相反D ．图中m 点坐标值为﹣3.29．新冠肺炎疫情的发生让学生少了很多在校学习的时间，返校后为节约时间，小尧同学都是跑步去食堂吃饭。

感悟青春导学案======1.doc

第二框题《感悟青春》导学案一、学习目标1、情感、态度、价值观目标：意识到青春的美好，树立青春的热爱之情；培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成才。

2、能力目标：如何追求真正的青春。

3、知识目标：知道青春的真正含义。

二、学习重、难点重点：从理性角度认识青春的含义。

难点：怎样才能把握真正的青春。

三、课堂助学第一环节：青春误读一封求助信亲爱的同学们：你们好！我和你们一样，也是七年级学生，开学这段时间以来，我遇到了很多困难，很高兴能有这样的机会聊一聊，希望能得到你们的帮助。

我和同龄人相比，矮了一大截，总是坐在第一排，同学们总是取笑我是长不大的小矮人, 再加上我性格比较内向，不太有人愿意和我玩。

但是，最近，我们班里的班长经常来和我说话，开导我，并帮助我的学习，我把她当做知心朋友，一有烦恼就去找她倾诉。

可同学们老是说我们两人关系不正常，说我对她有意思，现在她也不太愿意和我说话了，在学校，我不开心，回到家里，妈妈经常在我耳边唠叨，叫我用心学习，不要贪玩，还经常指责我的穿衣打扮不像个学生，她不知道这才能展现我的个性。

我好烦，我已经长大，不要再把我当小孩子。

你们说我该怎么办呢？针对以下问题发表你的见解：（小组讨论交流，在合作探究基础上全班交流）（1）拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？（2）信中的中学生理解的个性是什么？你认为如何表现个性?（3）这位中学生是怎样理解长大的？你认为真正的长大是什么？（4）请说出男女生的优势？男女同学与什么好处?第二环节：青春畅想（1）与青春有关的词语有哪些?（2）请用一种颜色描绘你拥有的青春，并说明理由。

第三环节：青春舞台我们的青春改怎样度过？请你向大家展示你对青春的内涵或意义的思考。

（方式不限，可以用言语、诗歌、图画、歌曲、折纸、动作等）五、自主训练：1.在中国1500万名青少年烟民中，多数是认为吸烟才有派，是个性的表现。

对于这种想法的认识不正确的是（）A.是对青春的误读，只会扭曲自己的世界观B.吸烟是体现男子汉气派的行为，是成熟的表现C.没认识到真正的个性是内心深处散发的魅力D.步入青春期，应该逐步培养正确的审美观2.渴望人格独立，是一个人在青春期的正常心理现象。

感悟青春导学案

感悟青春导学案一、【学习目标】知识目标：知道青春的意义，把握青春的内涵；能力目标：引导男女同学之间如何正常交往；情感目标：引导学生培养健康的心理品质、培养学生尊重他人的优良品质。

二、【重点、难点】男女同学如何正确交往三、【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？我们应该怎样对待和处理上述种种误区？2、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？3、如何表现自己的个性？4、男女同学之间要不要交往？应该如何交往？四、合作探究有这样一些词翱翔、春天、朝阳、落叶、灿烂、蓬勃、歌唱、萧瑟、落日、自立、奋斗、昂扬你会把青春与哪些词相连呢？为什么？你还能想到与青春有关的词是、、、青春是的象征，它蕴涵着、和意志。

五、课堂检测1、在青春的成长过程中，我们要体会到青春的美好，需要遵循的基本准则是( )A.彼此交流B.彼此了解C.彼此尊重D.彼此依靠2、曾经有这样一句话“男女搭配，干活不累”，请你找出其中的原因（）A、两者之间可以优势互补，取长补短B、可以把重活推给对方去做C、大家可以边聊天边干活D、以上都错3、青春是美丽的，也是易逝的。

下列不能体现这一观点的诗句是( )A.花有重开日，人无再少年B.莫等闲，白了少年头，空悲切C.盛年不重来，一日难再晨D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟4.每个人都希望自己成为与众不同的人，都愿意追求个性的独立。

那么，真正的个性在于( )A.装扮上的标新立异B.言谈举止上的放荡不羁C.个性上的狂傲D.勇于对自己行为负责的精神六、成果检测：七、课后检测：（见“同步能力测试作业”）八、课后反思：结合初中生的实际，谈谈男女同学之间应怎样正常交往？1.青春的友谊是无私的、纯洁的，应该自然、大方的交往。

2.男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。

两者之间可以优势互补、取长补短，从而营造一种和谐、合作团结的氛围。

2017-2018学年高中政治专题六第二框心中有数打官司学案

第二框心中有数打官司考试内容与要求学科教学指导意见①诉讼与诉讼权利(a)②公民的基本诉讼权利(b）1.了解诉讼的含义、种类和诉讼法。

2。

把握诉讼法贯穿的基本原则与制度。

3。

知道公民的主要诉讼权利. 不作要求的内容：①刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的侧重点. ②“公民在法律面前一律平等”原则在诉讼中的体现.③刑事自诉案件、刑事附带民事诉讼案件。

④《刑事诉讼法》对委托辩护人和诉讼代理人的有关规定。

⑤回避制度。

⑥上诉期限。

一、诉讼与诉讼权利1．诉讼的含义诉讼又称“打官司”，是由专门的国家机关在纠纷主体的参与下，依照法定程序解决具体纠纷的活动，是解决各种冲突和纠纷的最后途径。

2．诉讼的种类根据诉讼要解决的案件性质，诉讼的内容、程序等因素的不同，诉讼可以分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种。

3．尽管诉讼的内容不同，参加的主体不同，诉讼权利也各有不同，但公民依法享有诉讼权利的法律基础是相同的.二、公民的基本诉讼权利1．公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利当事人可以委托其他人帮助自己进行诉讼，这就是诉讼代理。

在民事诉讼和行政诉讼中帮助当事人进行诉讼的人称为诉讼代理人。

在刑事诉讼中，帮助犯罪嫌疑人、被告人进行诉讼活动的人,称为辩护人;帮助被害人、自诉人或附带民事诉讼当事人的人，称为诉讼代理人。

2．公民有申请回避的权利如果当事人在诉讼过程中遇到一个可能会影响案件公正审理的人，当事人有权要求他退出。

3．公民有上诉的权利我国诉讼实行两审终审原则，当事人和其他相关诉讼主体如果不服一审判决或裁定,可以在规定期限内提出上诉。

但最高人民法院的一审判决同时就是终审判决，对此不能提起上诉。

错误!1 |全面认识诉讼小张老公王先生在婚后搞婚外恋,造成双方感情破裂，于是小张和王先生协议离婚.离婚协议约定夫妻共有的一处房产和一辆家用轿车归小张所有，女儿亦随其生活，王先生“净身出户"，并按月给付抚养费800元。

小张与王先生到民政局办理了离婚手续五个月之后，王先生却提出反悔,认为离婚协议中的财产全部给小张是被逼的,是无效协议,于是起诉至法院要求撤销离婚协议，要求重新分割财产。

中考作文专题指导-感悟类

【点评】开头结尾用了比喻的修辞，结合文章内容议论抒情，点明向小女孩学习的是奉献爱心这种品质。
四、重点段落描写要突出感悟的“点”，综合运用各种描写手法、修辞等表现手法。在充分描
写的前提下，这样才能使最后的感悟顺理成章。
示例一：由“爬山虎”引发的感悟这时，我无意中看到了窗外的爬山虎，绿油油的一片。还记得上次，我偏要把它们拔开，让
是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。
是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？
是啊，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人，不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。
原文的结尾：
结尾：向蝴蝶学习，我不再畏惧迷茫。我仿佛看见自己化作一只美丽的蝴蝶，带着风雨的馈赠，正朝着那美丽的彩虹奋力飞翔！
【点评】以情景开头，描绘出了动人的画面，表现出了蝴蝶奋力飞的情景。结尾是由蝴蝶引发的感悟，自己仿佛也化作蝴蝶，表现了作者受到蝴蝶精神的感染，也将努力前行。
示例二：《向陌生的小女孩学习》开头：关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美
【点评】这一段主要突出了老师送“我”画笔时的鼓励，用了语言、神态等描写，把当时的情景再现了出来。
示例三：由“优美的旋律”引发的感悟我无精打采地躺在床上，无意间按动八音盒，一阵优美的乐曲声传来。仿佛是
清风的声音，又像是山泉的声音，我那焦躁的心顿时安静下来。刚才的不愉快，也在逐渐消散，我的心里满是优美的旋律。这时八音盒里又传来我熟悉的歌曲： “想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变。想做的梦从不怕别人看见，在这里我都能实现……”这是我最喜欢的歌曲。是啊，我有我自己的梦想，所有的一切都等待着我去改变，我只能勇往直前。顿时，我觉得心中充满了力量。