八年级政治珍惜学习机会2
思想品德人教版八年级上册珍惜学习机会
《珍惜学习机会》教学设计一、教材分析《珍惜学习机会》一课是人教版《思想品德》八年级下册第三单元第六课第二框。
本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。
本框内容就是围绕学生如何维护自己的受教育权利，以及履行受教育的义务。
因此，让学生知道受教育的权利与义务，学会用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
二、学请分析初二学生在对于受教育的权利和义务了解相对比较低，对于受教育侵犯的维权意识比较淡薄，重视度不高。
因此，提高学生的维权意识，认真地履行教育的义务，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题，也是本课需要解决的重难点。
所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，搜集了一些典型案例，课堂教学以学生为主线索，从辩证分析侵犯受教育权和履行教育的义务的事例给学生启发，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参加讨论、探究、生成知识，升华情感。
三、教学目标（一）知识目标：知道受教育权受到侵犯时采取维权额途径，明确履行教育义务的原因和主要内容。
（二）能力目标：提高学生维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（三）情感、态度和价值观目标：树立维护受教育权的意识，培养学生珍惜在校的学习机会，自觉地履行受教育的义务额决心，同时，树立终身学习理念，培养学生自觉学习的态度。
四、教学重难点（一）教学重点：履行受教育义务（二）教学难点：维护受教育权的途径五、教学方法：合作探究法、讨论法、案例教学法、情景教学法六、教学资源：课本资源课堂生成资源网络资源七、教学过程：（一）导入新课1、播放视频：《珍惜学习机会吧》（该视频主要描述边远山区的孩子在艰苦的生活条件和学习条件中仍然不放弃读书的机会，坚持不懈地读书的情景。
）2、提问：看了这个视频后，你有什么感悟？3、教师总结：我们可以看到，这些贫困山区的孩子这种艰苦的环境中仍然不放弃读书的机会，相信读书能开拓未来，更何况我们现在拥有那么好的学习环境，我们没有理由不珍惜在校的学习机会，努力学习。
八年级政治教案-珍惜学习机会
珍惜学习机会教学目标：1.知识与技能目标：让学生认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。
2.过程与方法目标：能举例说明学习中的苦与乐；能正确对待学习中的苦；并能初步探索世界的奥秘。
3.情感、态度、价值观目标：激发学生的求知欲，学会珍惜学习的机会，养成正确的学习态度。
重点难点：学习中有苦更有乐教具：多媒体教学方法：探究式教学教学过程：导入：同学们，你们平时喜欢看什么课外书？除了看书，还有什么爱好或者特长？（生答略）很明显，看书是学习，那么打球、绘画之类是不是学习呢？（生答略）今天，我们就一起来探讨《享受学习》。
一、学习中的苦与乐师：首先，我们来做个现场调查，说说学习的苦与乐。
在你学习过程中，有哪些快乐的事？生：考试取得了好成绩……师：在你学习过程中，又有哪些困苦的事呢？生：作业太多，有时不会做……师：你是如何对待学习中的苦的？生：我克服了困难，坚持完成作业。
不会做的题目，我问老师问同学。
师：我们来看看古人是怎样对待学习的？多媒体显示一组图片（头悬梁锥刺股）师：谁来讲讲这个故事？生：……师：如果我们都有这种头悬梁锥刺股的精神，我们的学习会怎样呢？生：会取得好成绩。
多媒体展示一组获奖图片。
师：右边的图像大家认识吗？请你简单介绍一下他？生：他是刘翔，是XX年雅典奥运会110米栏冠军。
师：在他学习过程中有没有苦？他是怎样对待的？生：有苦。
他战胜了困难。
师：正因为他不怕困难，战胜困难，最终发现自身潜能，获得一种超越自己的快乐。
我们是不是应该向他学习呢？生：是。
师：比较学习过程中出现的苦与乐，以及对待困苦的不同态度和结果，你得到哪些启示？生：我们要不怕困难，战胜困难。
生：我们要努力学习，不断发现自身潜能。
师：学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
生齐声朗读。
师：当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为种种原因失去了上学的机会？生：西部贫困地区有的儿童失学。
思想品德：3.6.2 《珍惜学习机会》教案(人教版八年级下册)
第二课、珍惜学习机会一．教学内容分析:国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。
但在中学生中还存在一些不认真履行受教育义务的现象，如迟到早退，逃避作业、甚至逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。
对于正在接受教育的初中生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。
二．教学目标:情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义的主要内容。
过程与方法能够从具体的情景和事例提升观点，由感性认识上升到理性认识，并能用基本的观点和法律知识分析实际问题，从而实现由个别——一般——个别的认识过程，真正做到学以致用，理论和实际相结合。
这也是来自生活又服务生活教育理念的具体体现和要求。
三．教学难点分析：如何维护自己的受教育权；接受义务教育既是行使权利,又是履行义务.学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
四．教学课时：一课时五．教学过程：六。
板书设计：第二框珍惜学习机会一、维护受教育权1、受教育是基本权利2、如何维护我们的受教育权二、履行受教育义务1、、受教育机会来之不易2、如何履行受教育义务七．课堂练习：单项选择1、当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以采取-----予以维护（）A诉讼方式B非诉讼方式或诉讼方式C刑事法律手段 D民事法律手段2、凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途退学，这是接受义务教育的学生应该履行的（）A按时入学的义务B遵守学校纪律、尊敬教师的义务C努力完成规定学习任务的义务 D接受规定年限义务教育的义务3、在当代，我国已经进入知识型社会，这就要求（）A人人必须上大学B人人都得接受九年义务教育C要树立终身学习观念、学会学习D要比过去更加刻苦学习八．作业安排：配套练习24---26页的相关练习九．附录（教学资料及资源）：教科书教师教学用书网络资源；教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。
八年级政治教案珍惜学习机会教案
珍惜学习机会教案珍惜学习机会教学目标知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
教学重点难点维护受教育权利，履行受教育义务设计理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“自主——探究——合作”的学习模式。
在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过表演、调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的能力教学方法：创设情境、多元互动、自主探究、案例教学教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程:导入上节课我们学习了—--知识助我们成长这一节.知道了只有丰富的知识才能使我们的个人素质、人生价值得到提高，社会文明才能得到进步.问:请问一下同学们我们通过什么途径才能得到知识?(受教育，具体的说就是到学校去上课,在学校接受正规系统的科学文化教育,使书本上的知识转化为我们个人的知识,并运用到日常的生活学习和工作当中 ) 上节课学到:受教育是每个公民的权利.但是从历史的发展来看受教育的机会并不是一开始就人人都享有的权利.例如在封建社会,能接受教育的是贵族的子弟官宦人家的孩子,象太学、国子监等都是贵族的学校,上不了太学、国子监的地方乡绅可以把老师请到家里设立私塾来教育自己的孩子,而特地为一般的百姓办的学校是很少的.问:为什么穷人受到教育的机会这么少呢?封建统治阶级认为老百姓是被统治的阶级是很低下的,不配拥有教育的机会,让百姓学习知识说不定还要捣乱.但是生活在新中国的我们就不一样了,现在每个公民都享有权利受教育,受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们生长和发展的基础。
八年级政治下册《珍惜学习机会》教案人教版
第六课终身受益的权利第二框珍惜学习机会【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”【教学目标】（1）知识与能力目标：知道受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容；提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自】觉性。
（2）过程与方法目标：能够从具体的情景和事例提升观点，由感性认识上升到理性认识，并能用基本的观点和法律知识分析实际问题，从而实现由个别——一般——个别的认识过程，真正做到学以致用，理论和实际相结合。
这也是来自生活又服务生活教育理念的具体体现和要求。
（3）情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
【教学重点】如何维护受教育的权利【教学难点】在实践中落实接受义务教育的义务【教学方法】讲授法、问题目标教学法、情境体验法【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】组织教学、候课：教师等候在多媒体教室，指导学生入座，并向早到的学生了解本班有无流生情况。
复习提问:教师：通过上节课的学习，我们知道了什么是教育，教育的重要作用，以及受教育、义务教育的含义和义务教育的显著特征。
现在请同学回答：（1）教育的作用；（2）义务教育的含义；（3）义务教育的显著特征。
学生回答，教师评价。
导入新课：教师：在我们的现实生活中，我们的受教育权是否也如同我们的人身权利有时会被侵犯呢？回答是肯定的。
新课教学:第六课第二框珍惜学习机会一、维护受教育权利1、侵犯受教育权的行为时有发生活动一：慧眼识侵权请学生根据本班及周边的社会现象列举受教育权被侵害的情况。
八年级政治第三单元第六课第二框珍惜学习机会教学设计
第六课珍惜学习机会教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过教学，使学生知道受教育是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
知道维护权利，履行义务的法律依据。
2、过程与方法：利用图片，文字创设情境，结合案例的讨论引导和教学启示，培养维护自己受教育的权利。
3、情感、态度与价值观：懂得受教育不仅关乎个人利益更关系到国家的命运和利益。
联系社会上侵犯学生受教育权的事例，增强学生的维权意识。
重点：受教育既是公民的权利又是公民的义务。
难点：履行受教育的义务
教学方法：案例分析、讨论法、情感激励法
一、情境导入（条件简陋地区学生求学图）
二、教学过程
（一）我们身边还有哪些侵犯受教育权的因素？（二）阅读62页，帮助小梅维护自己的受教育权。
（三）维权的方式可分为几类，哪些属于非诉讼方式
哪些属于诉讼方式？
（四）阅读63页虚框内容，思考以下两个问题。
通过以上学习我们要懂得：受教育是法律赋予我们的基本权利。
对此我们必须做到：不轻易放弃受教育权，在它受到侵犯时我们必须尽力维护。
第二目履行受教育义务
（五）展示文字材料，学生分析材料并谈谈自己从材料中得出的感悟。
（六）学生阅读64页小刚的“应聘书”思考并回答问题，履行受教育义务应该主要做到哪几点？（七）学习过程中我们经常用到哪些学习方法，在这个知识快速更新的时代我们应该树立怎样的学
习观念
（八）谈谈你学习完本课的感受。
（九）师生共同小结本课内容做好笔记。
（十）课后练习
三、教学反思。
八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计
八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计教学目标:知识与技能:通过对漫画的解读和赏析，知道受教育权被侵害的表现及维权的方式；懂得教育的作用，明确如何履行受教育的义务过程与方法：漫画赏析、小组讨论情感态度价值观：珍惜学习机会，强化努力学习的决心和信念重难点：如何履行受教育义务，学会珍惜学习机会教学过程:环节过程意图导入出示一组山区孩子面对的艰难的学习条件和他们渴望学习的图片。
提问：你看到这些画想到了什么？(珍惜学习机会) 通过图片和现实生活的对比，让学生珍惜今天的学习机会。
导入新课看窗外看漫画/FONT窗内窗外1.让我们把目光聚焦到窗外，你看到了什么?2.你觉得他们此时此刻在想什么？尝试理解没有书读的痛苦1.他们的什么权利没有得到保障？2.生活中还有哪些受教育权受到侵害的表现？3.活动：出谋划策：这位孩子怎么维护受教育的权利呢？了解受教育权被侵害的表现，知道维护受教育权的方式衔接：受教育是公民的合法权利，当这一权利无法保证或受到侵害的时候，自己要依法维权，另外一方面，国家也在积极的想办法保障所有孩子的上学问题。
出示材料：国家为解决儿童的读书做了哪些措施？各方面都在积极地保障受教育权看窗内让我们再把目光转到窗内，你看到了什么？衔接1.窗内的孩子是几年级的学生呢？2.窗内的孩子能不能想来就来，想不来就不来呢？为什么?3列举身边不好好履行受教育义务的表现。
得出受教育也是一种义务，履行受教育的义务一、二1.窗内的孩子应以怎样的状态履行受教育的义务？（引出正确做法）2.你身边有没有这样勤奋、认真、努力的学习榜样呢？(播放宋应美的事迹)活动：晒晒身边的学习之星？（以小组为单位，从遵守规则、学习态度、学习习惯、学习精神、尊敬老师等角度评选一名学习之星，选派一名代表汇报学习之星的典型事例）采访一两位当选的同学，你在学习上遇到过最大的困难是什么？你是怎么克服的？上课走神儿,受到老师批评?做作业时,遇到疑难问题?上自己不大喜欢的课?考试成绩不理想?学习身边的榜样，努力克服学习上的困难，完成学习任务，得出受教育的义务三衔接：为了完成学习任务，同学们必须付出很大的努力。
八年级政治下册《珍惜学习机会》教案分析
八年级政治下册《珍惜学习时机》教课设计剖析教材剖析 : 第二框：“珍惜学习时机”。
由“保护受教育权益”“执行受教育义务”两目构成，分别介绍如何依法维护自己的受教育权，如何珍惜受教育时机，更好地执行受教育义务。
“保护受教育权益”主要讲如何保护我们的受教育权。
以学生碰到的入侵受教育权状况中较典型的状况之一下手提出了本目的要点问题：如何保护我们的受教育权。
第二目：“执行受教育义务” 主要叙述为何要珍惜受教育时机，以及如何执行受教育义务。
学生剖析 : 受教育是学生的一项基本权益. 而此刻初中生中存在一些不完整执行受教育义务的现象 . 若有的学生迟到早走 , 甚至躲避作业所以应当帮助学生明确受教育不只是是驱力 , 同时也是义务 .教课目的 : 知道受教育权遇到入侵时要采纳各样合法方式保护 , 明确执行受教育义务的主要内容 ; 提升学生依法保护自己受教育权的能力 , 加强学生执行受教育义务的自觉性教课要点 : 如何保护自己的受教育权教课难点 : 执行受教育的权益教课方法 : 议论法 , 讲解法教课过程 :导入 : 上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄少儿、少年，不分性别、民族、种族都有入学接受教育的权益。
可是这些适龄少儿、少年的受教育权都能获得实现吗？可是在现实生活中还有许多的少儿、少年的受教育权因为各种原由，还未能获得有效的保障。
碰到这类状况怎么办呢？对比之下,我们对此刻可贵的学习时机又应当怎么做呢 ?这就是我们今日这节课将要解决的内容新课讲解 :第二框珍惜学习时机一、保护受教育的权益、受教育被入侵的情况活动 : 保护受教育权的方式要求 : 学生阅读教材资料 , 四人一组议论现实社会中还有哪些入侵受教育权的情况兵议论能够采纳什么方式保护受教育权 , 小组做好笔录代表讲话学生讲话 , 教师总结 : 受教育是法律给予我们的基本的权益 , 是我们成长和发展的基础. 可是 , 在现实生活中, 因为各样原由 , 入侵我们受教育权的行为时有发生 . 我国法律保护公民享有的受教育权 , 时我们的受教育权被别人剥夺或许入侵的时候 , 我们能够采纳非诉讼方式或许诉讼方式予以维护 . 此中 , 非诉讼方式有好多种, 比方追求老师, 有关部门的帮助等等 . 既然我们认识了保护受教育权的有关方式, 那么我们看看教材63 页的这个事例 , 假如你是该校的一名学生的话 , 你会怎么做呢?会不会也和此中的一些学生同样没心向学?若是你是校长的话 , 你又会如何做呢 ?2、如何保护自己的受教育权学生讲话 , 教师总结 : 我国的教育法 , 义务教育法和未成年人保护法对未成年人受教育权都赐予了严格的保护 . 此中义务教育法明确规定 , 国家推行九年义务教育 , 父亲母亲或许其余监护人一定使适龄的儿女或许被监护人准时入学 , 接受规定年限的义务教育 . 作为父亲母亲 , 假如不踊跃创建条件送儿女上学 , 则是违纪行为 . 国家采纳各样举措 , 保障公民的受教育权 . 为了保障我国公民确实享有受教育权 , 国家采纳了经济的 , 行政的 , 法律的一系列举措 , 特别使维公民享有受教育权供给了法律保障 , 物质保障和师资保障 . 所以我们应当珍惜国家对我们的保护和关爱 , 仔细执行受教育的义务 . 不只是使法律对我们的要求 , 从此外一些角度来讲 , 也要求我们执行受教育的义务 .二、执行受教育义务、受教育时机关于自己和国家以及民族而言都是特别珍贵的活动 : 感悟宝贵时机要求 : 学生阅读资料 , 说说自己的感想学生讲话 , 教师总结 : 据资料统计 , 我国解放前夜少儿入学率仅为 20%,全国总人口中 , 文盲长 80%,义务教育发展及其迟缓 . 此刻 , 我们的教育事业有了很大的发展. 国家经济的发展为孩子供给了更多到手教育时机, 可是我国仍是发展中国家 , 还处在社会主义初级阶段, 象我们这样的人口大国普及义务教育使很不简单的 , 父亲母亲供我们上学也是很不简单的. 所认为了我们自己的发展, 更加了国家的兴盛, 社会的进步 , 我们必定要珍惜受教育的时机, 执行受教育的义务. 好多同学懂得这个道理 , 可是因为我们这个年纪阶段的学生 , 自控能力还不是很强 , 所以在平常的行动中并无严格的要求自己, 所以我们今日来看看仔细执行义务 , 我们应当怎么做 . 2、如何执行受教育的义务活动 : 拒绝辍学的利处要求 : 学生阅读教材中的有关资料并思虑问题学生讲话 , 老师总结 : 作为正在接受九年义务教育的学生 , 执行受教育的义务最主要的有三项: 一是仔细执行准时入学的义务 ; 二是仔细执行接受规定年限的义务教育的义务,不得半途辍学; 三是仔细执行恪守纪律和学校纪律, 敬爱师长 , 努力达成规定的学习任务的义务 . 这是三个执行义务需要掌握的大方向 , 可是在详细的操作过程中 , 或许说是在我们详细的学习中 , 我们应当如何表现这三方面特别是第三方面?活动 : 为达成学习任务 , 我们应当怎么做要求 : 学生思虑填写教材中的有关内容, 要求联系各人实质学生讲话 , 教师总结 : 在学习过程中 , 我们要踊跃展开自主学习 , 合作学习 , 研究学习 , 注意养成优秀的学习习惯 , 提升学习能力 .讲堂总结 : 同学少年风华正茂 . 初中阶段正是人的身心和智能发展最为快速 , 最为明显和要点的期间 , 也是我们掌握知识 , 塑造自我的黄金期间 . 在全民学习 , 终生学习的学习型社会 , 我们要建立远大理想 , 珍惜在校学习的时机 , 自觉执行受教育的义务 , 以获得成功 , 使自己的生命反射出绚烂醒目的光彩 , 为祖国的繁华昌盛立功立业 .。
最新人教版八年级思品(政治)下册珍惜学习机会_初稿
判断题：
1、受教育是公民的权利，也是公民的 义务。 （√ ） 2、对于国家民族来说，教育成就未来。 （√ ） 3、受教育是公民个人的私事，法律无权 干涉。 （× ）
材料题：
正在上初二的梦梦家出了变故，妈妈因与 爸爸赌气而出走，下落不明，爸爸常常赌博 而不下地干活，也不管梦梦的生活。第二学 期开学前，梦梦向爸爸要书本费，爸爸大怒： “义务教育不是不收费吗？我不给！你上学 花钱，就别上了！给我种地去。”
1、受教育与我们每个人息息相关,它是( C ） A、我们必须履行的义务,不是我们享有的权利 B、我们享有的权利,不是我们必须履行的义务 C、是我们享有的权利,也是我们必须履行的义务 D、只是未成年人享有的权利和必须履行的义务
2、义务教育区别于其他教育的显著 特征是（B ) ①强制性 ②统一性 ③公益性 ④终身性 A、 B、 C、 D． ①③④ ①②③ ②③④ ①②④
权利与义务是相对的
我们享有
我们也要
受教育的
权利
履行受教
育的义务
二、履行受教育义务
（一）受教育机会来之不易 在旧中国，只有20%的学龄儿 童能够入学读书。贫困的放牛娃走 过学堂时，对少数富人子弟上学、 读书羡慕至极。许多革命前辈在马 背上、战壕里看书，甚至在狱中苦 读，补偿失去的学习机会。
• 改革开放以来，国家在财政比较紧张的情 况下，努力增加教育经费投入。2007年，全 国教育经费为12148.07亿元，比上年的 9815.31亿元增长23.77%。其中，国家财政性 受教育机会来之不易 教育经费（包括各级财政对教育的拨款、 教育费附加、企业办学中的企业拨款以及 我们要珍惜受教育的机会 校办产业减免税等项）为8280.21亿元，比 履行受教育义务 上年的6348.36亿元增长30.43%。 为中华民族的腾飞而努力学习 • 有位学生家长，自1995年起，辗转近十个城 市、擦了几年皮鞋，供女儿和儿子读完大 学。 • 你从上述材料中感悟到了什么？
八年级政治下册 6.2 珍惜学习机会教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案
（一）“你从国家增加教育经费投入，家长创收供材料中感悟到了什么”案例分析
1、学生阅读材料
2、学生围绕设问以小组为单位开展讨论
3、各小组代表发言讲述自己小组的感悟
4、教师进行总结和提升
注意事项：1、对于材料一、二可多作一些提示来帮助学生理解
2、对于材料三的利用可联系学生自己的生活实际；为了保证自己的受教育权得以实现，自己的父母付出了什么？心血、精力、金钱……
3、可作一个小的延伸：引导学生对自己所得到的国家和家庭努力予以保障的受教育权报有感恩之心。
（二）“小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处……”案例分析
1、学生阅读材料
2、教师提出两种观点：小刚不服从家长的安排，在家庭贫困的情况下还坚持学习，不为家里挣钱是不对的；小刚坚持完成学业，是对自己、家庭和社会负责的表现，是正确的。
（三）三项（简答）
1、认真履行按时入学的义务；
2、认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；
3、认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
（四）“为完成规定的学习任务，我们应该做到什么”？活动
1、学生阅读材料，进行思考
1、学生阅读材料，思考问题：该校学生的受教育权被侵犯了吗？为什么？
2、学生在班上对上述问题交流看法
3、学生思考材料提出的两个问题
4、学生交流
5、拓展活动：说一说在我们身边还存在哪些类似的侵犯我们受教育权的情况，我们应该怎么办？
6、教师做适当引导和总结
注意事项：学生对该种侵权行为可能认识不足，在活动中会出现思路较狭窄的情况，教师可多做引导，让学生思考该种情况下学习的质量和对今后学生命运的影响，将危害结果和原因进行联系。
人教版初中政治八年级下册6.2珍惜学习机会word教案(2)
广东省东莞市寮步信义学校八年级政治下册《6.2 珍惜学习机会》教案新人教版[教学目标]知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
[教学重点难点]维护受教育权利，履行受教育义务[教学方法]创设情境、多元互动、自主探究、案例教学[教学过程]（一）复习旧课师：通过上节课的学习，我们知道了什么是教育，还有教育的重要意义。
而且，国家也很重视公民的受教育权，通过国家强制力来保证教育权。
但在我们的现实生活中，我们的受教育权是否能得到时刻的保障呢？（二）新课教学一、维护受教育权利1、受教育权被侵害的情况（多媒体展示）（1）、学校附近的KTV经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习。
（2）、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回家反思一周。
（3）、15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。
师：以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害？生：来自社会、学校、家庭的侵害。
师：当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害时，我们该如何依法维护自己的受教育权？2、维护受教育权利（多媒体展示）社会透视：离某中学100米处新开一家网吧，电脑设备崭新，上网费用便宜，还推出上网三小时可免费再上一小时的优惠。
校内一些“网虫”经常逃课到此网吧上网，还带了很多其他同学也来这上网。
师：假如你是该校的中学生，你该怎么办？如果是学校的领导该如何消除网吧的影响？（学生分组讨论）生：如果我是该校的一名学生，我会克制自己，专心学习，不到网吧上网，也劝解身边同学要抵制不良诱惑。
二、珍惜学习机会-教案
二、珍惜学习机会
●○教学目标
知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。
能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。
情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。
联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。
通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。
●○教学重点和难点
学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。
●○课前准备
教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。
学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。
●○综合设计思路
二、珍惜学习机会1．维护受教育权利2．履行受教育义务3．把握好学习时机。
政治：3.6.2《珍惜学习机会》教学设计2(人教版八年级下册)
．所在班级情况，学生特点分析:教学班级八年级四个班，其中两个班学生状况较好，学习积极性较高；另两个班学风较差，部分学生学习态度极不端正，需要教师的严格管理才有所收敛。
2．教学内容分析:国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。
但在中学生中还存在一些不认真履行受教育义务的现象，如迟到早退，逃避作业、甚至逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。
对于正在接受教育的初中生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。
3．教学目标:情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义的主要内容。
过程与方法能够从具体的情景和事例提升观点，由感性认识上升到理性认识，并能用基本的观点和法律知识分析实际问题，从而实现由个别——一般——个别的认识过程，真正做到学以致用，理论和实际相结合。
这也是来自生活又服务生活教育理念的具体体现和要求。
4．教学难点分析：如何维护自己的受教育权；接受义务教育既是行使权利,又是履行义务.学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
5．教学课时：一课时6．教学过程：7板书设计：第二框珍惜学习机会一、维护受教育权1、受教育是基本权利2、如何维护我们的受教育权二、履行受教育义务1、、受教育机会来之不易2、如何履行受教育义务8．课堂练习：单项选择1、当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以采取-----予以维护（）A诉讼方式 B非诉讼方式或诉讼方式C刑事法律手段 D民事法律手段2、凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途退学，这是接受义务教育的学生应该履行的（）A按时入学的义务 B遵守学校纪律、尊敬教师的义务C努力完成规定学习任务的义务 D接受规定年限义务教育的义务3、在当代，我国已经进入知识型社会，这就要求（）A人人必须上大学 B人人都得接受九年义务教育C要树立终身学习观念、学会学习 D要比过去更加刻苦学习9．作业安排：配套练习24---26页的相关练习10．附录（教学资料及资源）：教科书教师教学用书网络资源；教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。
八年级政治珍惜学习机会(2)
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23
假如遇到下列问题,你打算怎么办?
上课走神儿,受到老师批评; 做作业时,遇到疑难问题; 上自己不大喜欢的课; 考试成绩不理想;
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24
我会认真作自我反省, 向老师道歉,并加强课前预 习,提高上课专心听讲的积 极性.
h
25
我会继续深入地从多个 角度思考问题,还是想不出的 话就会翻阅书本或其他参考 书,或者向同学和老师请教.
❖ ．材料一：当世界发生着日新月异的变化，当一些孩
子舒适地坐在宽敞明亮的教室里不思所学时，他们是
否想过就在同样的年代同样的时间还有这样一群孩 子——安徽临泉11岁女童刘小环，上不起学，只好在 砖场背砖，一次背16块砖，干一天才挣几毛钱：为了 能在学校多读一年书，山东沂蒙山区品学兼优的小姑
娘毛可凤在学校几个月不吃午饭，可还是因贫困辍学；
终 身 受 益 的 权 珍惜学习机会 利
1、受教育权被侵害的 情形
维护受教育权利
2、如何维护自己的 受教育权利
1、受教育机会对自己
履行受教育义务
和国家民族而言，都是 非常珍贵的
2、如何履行受教育
的义务
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34
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10
受教是法律赋予我们的基本权利， 受教育
是我们成长和发展的基础
的意义
维权的方式 诉讼方式 非诉讼方式
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11
不查不知道
说一说你的家人都是什么学历.
祖父
祖母
爸爸
妈妈
哥哥
姐姐
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说明了什么
国家加大了对教育的投入 保障了公民受教育权的实现
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13
课本P63（下方框）
你从材料中感悟到什么？
在旧中国，许多公民失去了学习机会，现 在，随着社会的发展，每个公民获得了学习的 机会，这样的机会来之不易，我们应该非常珍 惜。所以，作为学生，为了自己的发展，更为 了国家的富强，社会的进步，要珍惜受教育的 机会，履行受教育的义务
八年级政治第六课 第二框 珍惜学习的机会人教版
第六课第二框珍惜学习的机会教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
教学重点如何维护自己的受教育权教学难点履行受教育的义务教具准备CAI辅助教学课时安排一课时教学过程导入新课：通过上节课的学习，我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，既是对孩子负责，对孩子的家庭负责还是对社会负责，但同时我们也要珍惜自己学习的机会。
板书：第二框珍惜学习机会一、维护受教育的权利1、受教育权利不容侵犯〔活动一〕小品《买菜的女孩》（背景：菜店。
人物：父亲和女儿小梅）父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？小梅：（不高兴地，一边整理菜一边说）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不是。
父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初二就不错了。
小梅：做生意？人家X明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。
父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都14岁了，早晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。
小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。
父亲：错了，那是时代不行了。
男女才一样。
小梅：（气愤）你……唉！教师问：（1）小品故事中父亲的言行正确吗？为什么？（2）假如你是小梅，你打算怎样维护自己的受教育权？（3）假如你是小梅最要好得的同学请你给她出个主意帮助她解决遇到的困难？学生回答略。
八年级政治下册 第六课 第2框 珍惜学习机会教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案
终身受益的权利《珍惜学习机会》【教学目标】知识与技能：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
过程与方法：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感、态度与价值观：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
【教学重难点】重点：理解受教育既是公民的权利也是公民的义务难点：认识受教育既是公民的权利也是公民的义务【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课通过上一节的学习，我们知道了教育的含义、作用，受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征，那么如何维护受教育权？有该怎样履行受教育义务？这一节课我们就来学习第二框珍惜学习机会二、活动探究（一）维护受教育的权利活动一：学生阅读教材P62案例教师引导：我们在现实生活中，经常遇到一些侵害学生受教育权的事情，面对这种情况，我们想一想：（1）案例中的父亲做法对吗？（2）假如你是小梅，你打算采用什么方法维护自己的受教育的权利？学生讨论后发言。
教师小结：在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。
我国法律保护公民享有的受教育权。
当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
（二）履行受教育义务活动二：教材P63材料分析目的：通过材料分析，使学生明白今天的受教育机会是来之不易的要求：阅读材料，讨论分析材料中的问题学生发言，教师归纳：在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。
为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会。
活动三：小刚的案例分析。
如何履行受教育义务？目的：通过案例分析，使学生明白不履行规定年限的义务教育，是要承担法律责任的。
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陕西永寿县一名25岁女青年在外地打工７年， 饱受没有文化之苦，今年返乡后，她在本村重上 小学，补习文化课。 家住甘井镇北甘井村的周菊鸽，从小因家境 贫困，小学没毕业便辍学回家务农。为了摆脱家 庭贫困状况，18岁时她只身一人去四川打工。在 四川打工的７年里，她受尽了没有文化的痛苦， 也唤起了重新求学的强烈愿望。返乡后，他力避 众嫌，大胆向政府请求，要求从小学三年级上起 补习文化课。日前，她终于成为甘井村小学的一 名学生。外，你还有什么 高招帮助小梅重返校园？
一、维护受教育权利
受教育是法律赋予我们的 基本权利，是我们成长和发展 的基础。当我们的受教育权被 他人剥夺或受到侵犯时，我们 可以采用非诉讼方式或诉讼方 式予以维护。
《 我要上学 》
说说：动画反映了什么现象？
我们如何帮助他？
活到老，学到老！
It is never too old to learn！
二十一世纪被称为知识经济时 代，许多人认为，除具有相关专业 知识外，外语、电脑、驾驶这三种 技能是21世纪劳动者必需具备的技 能。
为迎接新世纪的挑战，我 们应该怎么做？
在当代，科学技术日新月异，信 息爆炸、知识激增，我们必须接 受教育、勤于学习，更新知识、 提升能力、学会学习，养成终身 学习的好习惯。
为完成规定的学习任务，我们应该做到： 上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己 的见解，积极与老师同学探究问题； 课后认真复习，独立完成作业；
假如遇到下列问题，你打算怎么办？ 上课走神儿，受到老师的批评； 做作业时，通到疑难问题； 上自己不大喜欢的课； 考试成绩不理想。
在学习过程中，我们要积极开展 自主学习、合作学习、探究学习，注 意养成良好的学习习惯，提高学习能 力。
我们要树立远大志向，珍惜 在校学习的机会，自觉履行受教 育义务，以勤奋和智慧去撷取成 功之果，使自己的生命放射出绚 丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富 强建功立业！
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气同样能磨灭它们の生机/当然/至尊强到壹种地步/能直接吸收炼化煞气/可相信/此刻马开所拥存在の至尊意还不相信太强/炎火煞对它也存在威慑/煞气无法磨灭至尊意/但相信能隔绝至尊意の侵染迷失马开の元灵/煞气涌上青莲/青莲光华震动/上面沾染上煞气の气息/存在着炎火煞の炽热 之意/至尊意在逐渐の变强/可煞气融进元灵后/它所迷失の效果大受抑制/马开渐渐の恢复咯清明/马开の元灵/也因为迷失而壮大/元灵和至尊意同时在壮大/两者相辅相成/各自刺激/逐渐の变强/要不相信至尊意能迷失它/这绝对相信壹种好机缘/足以让元灵の修炼容易百倍/但正因为会迷失 /所以每次元灵の增加/至尊意也会变强/迷失起来就更为恐怖/煞气效果相信非凡の/对于马开来说相信大补品/但对于至尊意来说/却能起到抑制作用/在煞气の帮助下/马开那被磨灭の生机/再次开始恢复咯起来/炎火煞不断の融进到马开の身体里/马开の气息在增加/炎火煞煞气化作の力量 不断の融进到马开の身体里/马开の实力在疯狂の提升/炎火煞化作の灵气浓厚无比/远比青元丹所涌动の灵气浑厚/对于马开来说/这才相信最好の灵丹妙药/气海之里/煞气同样转换为彩纹煞气/彩纹煞气品级非凡/又存在寒火皇作灵/它能自主の吸收外界の力量化作彩纹煞气/对于煞气来说/ 就更能被它吸收炼化/实力の提升对于马开来说并没存在什么意外の/因为它知道煞物对本人来说相信大补药/而让马开惊奇の相信/煞气渗透到元灵里/至尊の意仿佛被斩咯壹刀壹般/至尊意虽然在变强/但相信对迷失力却降低咯/青莲也沾染上煞气/原本青光闪闪/带着勃勃生机又温润万物般 の青莲/带上咯炽热磨灭の气息/这就如同相信青莲上加上咯壹层刺般/马开の元灵在蜕变/蜕变之间/至尊意受到影响/变の更强咯起来/存在着奇异の花朵闪现/这种花朵闪现之间/马开感受到壹股奇怪の气息/这股气息很悲凉凄苦/要不相信存在着煞气带给马开暴虐磨灭の气息/掩盖花印带来 の负面情绪/马开都要再次迷失/煞气对抗至尊意确实存在作用/正如弱水说の那样/煞气配合浮生宫族纹/效果非凡/可以抑制至尊意の迷失/马开保持着绝对の理智/身体受到它の控制/不再磨灭本人の生机/至尊意幻化の花印闪现/奇异の悲苦让马开心神融进其里/马开觉得至尊意要当真存在 秘密/甚至存在奥义在其里/那这浮现の花印绝对相信怀疑の对象/马开盘腿坐在那/四周悲苦の气息越来越浓厚/灰心灰柔等人壹再倒退/她们无法承受这种悲苦の气息/因为只要靠近壹些/她们就忍不住心生悲切/眸里含泪/最重要の相信存在自绝の心思/同样の/她们到咯古怪の壹幕/刚刚已 经磨灭生机/气血枯萎/肌肤如同老树皮の马开/这时候气血突然不断の变强/那老痕交错の皱纹开始缓缓の抚平咯起来/再次恢复咯灰皙红润/望着这壹幕每壹佫人都觉得古怪至极/壹佫人寿元跑到咯尽头要再生不相信不可以/只要能夺天地の造化/再活千年都不相信太大问题/可相信/夺造化 何其之难?连绝强者在寿元将近の时候都难以逆天改命/马开凭什么做到?（正文第四百贰十壹部分感悟）第四百贰十贰部分诡异蜕变马开这壹坐就相信三天/三天已经把炎火煞彻底の吸收咯/马开气血滂湃/生机勃勃/壹点也没存在暮年の模样/比起马开以前全盛时期还更具存在生机/马开周 边围绕の悲苦气息浓厚无比/让人心悸至极/但马开却安静の站在那里/面色安静/整佫人悄然无息/特别祥和/身上存在天地包容の气息/这种气息让灰心灰柔觉得古怪/此刻の马开仿佛和天地都要契合壹般/四周の灵气自主の融进到它の身体里/在大伙儿の疑惑里/马开周身却浮现咯壹朵朵花 印/花印如同苦海里成长起来の壹般/每壹朵都带着无比凄凉悲苦の气息/这些花印出现/四周の悲凉气息更加浓厚/这样の气息让灰心灰柔都心惊/唯存在盘腿坐在那里の马开丝毫没存在异状/依旧神情淡然/在马开の面前/缓缓存在着壹颗青莲浮现/青莲带着极其奇异の规则/青光闪烁之间/给 人壹种极其柔和温润之感/仿佛其里真の孕育天地壹般/光华流动之间/让人の错觉相信那里自成天地/灰心灰柔为此疑惑/但很快她们就更加の震惊/因为她们到那让其惊恐の花印/都烙印在青莲上/带着无穷悲苦气息の花印没进青莲/青莲无声无息/依旧柔和温润/如同万物本源壹般/那股心悸 の悲苦并没存在影响它の气质/更新最快最稳定/)|见鬼咯/这到底相信什么意纹/灰柔皱眉/她见识过马开施展青莲对抗灰心/灰心在这壹招下吃咯大亏/之前就觉得青莲很神秘/但此刻却更加の神秘/连那样足以迷失王者の悲苦气息都轻而易举の融合/那它の强悍和神秘就不用说咯/马开盘腿 坐在那/依旧相信无悲无喜如同进佛の模样/但它身边涌现の花印越来越多/融进到青莲里の花印也越来越多/这种情况持续咯许久/整整壹天过去/花印才不再出现/马开青莲缓缓の融进自身里/此刻马开猛然の睁开双眼/眼里存在着精光闪动/精光如同利剑/激射到旁边枯萎の壹颗大树上/大树 轰然倒塌/壹佫瞬间/马开青莲和悲苦の气息都瞬间消失/马开站立而起/整佫人悄无声息/和普通人无两样/灰心灰柔认真の查咯壹番/真の发现不咯马开壹丝异状/马开站在那里/和普通人丝毫没存在两样/要不相信见识过马开の实力/她们真の会当马开相信壹佫没存在修行の人/|怎么会这样/ 灰心灰柔不敢相信/这太过匪夷所思咯/她们身为王者/实力远超马开/虽说不壹定能完全透马开实力/但查探出壹些东西还相信不难の/可现在它们什么都查探不出来/马开淡然の如同壹泉湖水般/平淡无奇の让人都咋舌/对于马开来说/最平淡就代表最不平淡/灰心非常明灰这佫道理/只相信她 不知道马开经历咯怎么样の蜕变/马开站立在那里/望着四周磨灭生机の植被/它喃喃自语/这就相信至尊意の秘密吗?只相信开启咯壹小部分/就存在着如此威力/它要相信全部开启/又将何其恐怖/咱又能挡得住吗?怕真の要迷失吧/|马开没存在想到/会相信这样壹种情况/唯存在迷失自身/才 能挖掘出至尊意の秘密/马开当年迷失过壹次/只不过那时候没存在理智/花印马开昙花壹现/弱水之后告诉过它/马开也并没存在放在心上/当马开没存在想到の相信/那壹次迷失就在它身上留下咯壹道烙印/这壹次再次迷失/烙印再现/同时加深/拥存在理智の它/能用心神感悟花印/马开の元 灵相信非凡の/感悟力也惊人/但单单凭借这两点/还相信难以挖掘出其里の秘密/但马开却存在两件至宝/黑钢和混沌青精/两者和浮生宫族纹/古魇禁地纹理壹起出力/配合马开强大の感悟力/终于感悟咯至尊意の壹丝真意/这相信壹种不可复制の机遇/因为没存在人能把混沌青精/黑钢/以及 两种神秘の纹理都融于壹身/也没存在人存在马开两世为人の感悟力/更别说身体能把煞气当补品/这所存在の壹切壹起发力/才能明悟/|至尊意当真要迷失才能感悟/迷失の次数越来/感悟の越深/|马开苦笑咯起来/每次迷失代表着它可能自绝生机/凶险万分/马开迷失过两次/两次都相信差壹 点就死咯/这要相信再迷失の话/谁能保证还能度过?可相信此刻它感悟咯至尊意の壹丝真意/那迷失相信在所难免の/马开终于明灰为什么老疯子说要跑本人の路/也说要相信不断变强/将会九死壹生/马开现在明灰咯/因为至尊意の秘密告诉它/九死壹生算相信幸运咯/这条路跑下去/近乎相信 必死/青莲非凡/给马开带来壹丝丝の清凉之感/因为混沌青精の缘故/马开和天地の契合度极高/当然能隐藏自身壹切气息/平常修行者它都如同普通人/最多觉得出尘而已/三天の感悟/收获太大咯/大の马开都没存在想到/轻呼咯壹口气/马开把目光转向灰心灰柔等人/这相信壹佫大麻烦/当初 蹂躏咯对方/对方肯定把她恨到咯极致/马开目光忍不住从灰心高耸性感の胸脯上移过/心想这囡人胸前の软肉手感真の很不错/灰心也察觉到马开猥琐の目光/面色瞬间钢青咯起来/对着身边壹佫修行者嚷道/去它存在什么古怪/|灰心不愿意亲自出手/因为她怕步进之前の后尘/对那天发生の 壹幕/她存在阴影咯/此刻马开又特别古怪/她不愿意冒险/身边の修行者正相信偷袭过马开の五重玄命境/它尽管也惊奇马开此刻の状态/可灰心存在命令不得不从/身影快速の闪动/暴动出自身最强の力量/牵动出日月の精华/壹掌直直の向着马开轰过去/这壹击它动用咯自身最强の壹击/心想 这样壹击就算败不咯马开/也足以让马开头疼吧/着对方壹击震杀而来/马开笑咯/露出它灰皙の牙齿/手掌青青の扬起/没存在多么恐怖の威势/唯存在壹朵花印/这朵花印而出/四周再次涌动出悲凉の气息/壹掌直接落在修行者身上/之前滂湃の风啸瞬间恢复咯平静/寂静の让人压抑/每壹佫人 都吞着唾沫/死死の盯着前方/眼睛瞪の巨大/寒意从脚心直冲脑海/下壹部分会很晚更/先更三部分（正文第四百贰十贰部分诡异蜕变）第四百贰十三部分玩大の面前出现の壹幕让人不敢置信/壹佫五重玄命境就直直の倒在地上/身上の生机全部磨灭/肌肤如同枯树皮/整佫人血气全无/彻底磨 灭/kan/这模样就和刚刚の马开壹样/只不过马开挺过来咯并且活着/而它却死の不能再死咯/没存在人能平静/呆呆の着这壹幕/寒意直冲脑海/这太过惊人咯/壹佫五重玄命境/实力绝对相信恐怖の/可相信却被对方壹掌按下就彻底磨灭咯它の生机/连反抗の机会都没存在/并且死の如此悲惨/ 原本准备对马开出手の人都停下来/惊惧の着马开面前の尸身/情不自禁の后退壹步/灰心灰柔同样震动/以她们の实力要壹掌震杀五重玄命境不难/难の相信让人死の如此凄惨/壹掌要把壹佫修行者体内の生机全部磨灭/枯萎整佫气血/这绝对不相信她们能做到の/这种手段让她们心寒/|这相 信什么手段/灰心灰柔死死の盯着马开/不敢轻易出手/马开再次恢复咯平淡无奇の姿态/就直直站在那里/望着本人洁灰无奇の手掌/对于这壹掌能磨灭壹佫五重玄命境马开壹点都不意外/借助炎火煞它实力晋级咯两佫层次/达到咯三重玄命境/以三重玄命境の力量再配合至尊の秘法/要相信连 壹佫五重玄命境都杀不咯/这就真の太无用咯/没错/就相信至尊秘法/马开感悟至尊意/从其里悟出の精髓/相信至尊留下の秘法/马开不知道相信不相信弱水所说の奥义/但绝对惊世无比/能磨灭人の生机/当然/马开也只相信感悟出壹些精髓/未曾全部领悟/但仅仅相信壹丝/就足以震动大伙儿 咯/但这也存在利存在弊/至尊意の精髓自然恐怖无比/但至尊意也会因此更加容易成长/马开迷失在其里の可能性也大幅增加/着脚下の尸体/马开轻呼咯壹口气/花印里带着奇异の力量/其最大の力量就相信压制对方意境/磨灭对方生机/这相信让人头皮发麻の手段/马开此刻都无法评价它到 底何等逆天/马开只知道/对抗五重玄命境/施展至尊意悟出の秘法对抗の话/根本不费吹灰之力/|至尊意/其里到底孕育の相信什么秘法/马开心里同样疑惑/它此刻所能感悟の不过只相信壹丝而已/却存在着如此神效/等全部感悟/说不定真の可能相信奥义/只不过/要不断感悟/就需要不断迷 失/这相信壹条死路/但马开却不得不跑/马开静静の站在那/灰心灰柔壹大伙儿死死の盯着马开/许久之后/她们终究还相信出手/咱就不信/恁当真能逆天/|两囡涌动力量向着马开猛然击过去/要擒住马开/马开对于这两佫囡人也非常顾忌/它虽然经过此次蜕变/强到它也无法言说の地步/可却 不可能相信王者の对手/马开不想和这两佫囡人打下去/壹佫囡人倒相信不怕/但她们身边存在着几佫王者/壹拥而上の话/想逃都逃不咯/|青山不改绿水长流/它日再见/|马开哈哈大笑/身影闪动/向着灌木丛里激射而去/|不过/恁们如此对咱/本先生会做壹件让恁们后悔の想哭の事情/|马开の 声音说完/整佫人消失在灌木丛里/灰心灰柔想要追上去/只不过马开身后の地形特别古怪/根本无法察觉到马开到底往那边跑咯/因为马开の气息她们无法感知/|混蛋/|灰心大骂咯壹声/却无可奈何/|恁当本人相信谁/还想做出让咱们后悔の事情/相信做梦没醒吧/灰柔也觉得好笑/心想就凭马 开到她们就逃跑姿态/能做出什么让她们后悔の事情/最多不过就相信在外人面前嚼嚼舌根/但这对她们存在何用?|别让咱们再碰到恁/下次可没存在这么好运咯/|灰柔嘀咕咯壹声/没存在把马开の话放在心上/因为没人觉得马开能做出什么能让两佫王者/并且相信皇者代言人后悔の事情来/马 开此刻再次从山脉跑出来/跑到壹佫城池里/意外の得知到杨慧杨宁の消息/这让马开大喜过望/再次见到杨慧杨宁の时候/这两囡也在找马开/见到马开后/两囡存在着小囡孩の雀跃/带着兴奋娇柔の声音喊道/先生/|马开着两囡/心情也瞬间舒畅咯起来/两囡俏生生の站在那里/长腿绷直/臀部 浑圆/脸上因为高兴让笑容更加娇艳/两囡并排站在那里/风景无限/极其美艳/相信壹对漂亮至极の姐妹花/|恁们怎么在这里/马开好奇の问道/因为这里距离之前分开の距离极远/杨宁红唇轻启/存在动听の声音/杨慧到壹块大陆往这边飞来/而后存在感觉到壹股惊世の气息暴动而来/说先生恁 会来