《燕子》表格式教案
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。
能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。
二、教学进程（一）导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对照读，体会形容词的作用。
（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。
（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
三年级下《燕子》教案
教案：《燕子》
教材分析
《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以儿童熟悉的小
动物，燕子为主题，通过描写燕子的外貌特征、飞行姿势和繁殖习性，引
导学生对大自然中小动物的观察。
此外，文章还通过燕子的故事，培养学
生对勇气、母爱的了解。
教学目标
1.了解燕子的特征和习性，培养学生对小动物的兴趣和观察能力；
2.理解文中的人物和情节，感受勇气和母爱的力量；
3.通过朗读、讨论等活动，提高学生的朗读和表达能力。
教学重点
1.熟悉燕子的外貌特征和飞行姿势；
2.理解文章中的故事情节和含义。
教学难点
1.理解燕子的繁殖习性和生活习惯；
2.理解勇气和母爱的含义。
教学过程
一、导入（15分钟）
1.引入话题：向学生展示一张燕子的图片，让学生猜猜这是什么动物，并说说对燕子的了解。
2.学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生对燕子产生更多的兴趣。
二、讲述故事（15分钟）
1.读故事：教师朗读《燕子》故事。
2.审题导读：提问学生关于故事情节的问题，引导学生主动思考：“为什么燕子要集体守卫？”，“燕子为什么要占据那座山洞？”等。
3.解读故事：讲解文章中较难理解的词语和情节，引导学生理解故事的含义和主题。
三、课文学习（30分钟）。
小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】《燕子》是一篇十分感人的文章。
文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方，在无边无际的大海上不分昼夜地飞，为了过海，许多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。
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1.小学三年级语文《燕子》教案一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。
（二）能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
（三）德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
（四）美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
二、学法引导（一）教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
（二）学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
（二）难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符。
”（三）疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？2、“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？（四）解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。
《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
语文教材《燕子》教案
语文教材《燕子》教案一、教材概述《燕子》是一本小学语文教材中的一篇课文，全文描写了一只燕子在海外迁徙的过程中所经历的困难和艰辛，以及它在迁徙中展示出的坚毅和勇气。
通过这个故事，旨在让学生了解动物的生物特点，培养他们勇敢面对困难和追求自由的精神。
二、教学目标1.知识目标：–了解燕子的生活习性和迁徙方式；–理解坚毅和勇气的重要性；–掌握相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用简洁的语言准确地描述燕子的行为和特点；–能够理解文章的寓意和主题；–能够运用所学知识表达自己的想法和感受。
3.情感目标：–培养学生勇敢面对困难、积极端正的心态；–培养学生关心自然环境、爱护动物的意识。
三、教学重点1.导读文章，让学生了解燕子的生活和迁徙特点；2.培养学生理解文章寓意和主题的能力；3.帮助学生运用所学知识表达自己的想法和感受。
四、教学准备1.课文《燕子》的复印件；2.多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放一段燕子迁徙的视频，激发学生对燕子的兴趣。
2. 导读课文（10分钟）•让学生浏览课文标题、图片和开头段落，引导他们预测故事的主要内容。
3. 细读课文（20分钟）•将课文分段，每段分配给一个小组进行深入阅读；•学生小组讨论并总结每一段的主要内容，并准备做小组报告。
4. 展示和讨论小组报告（15分钟）•每个小组派一名代表展示他们的报告，并介绍他们对燕子的理解和感受；•全班讨论小组报告，加深对燕子故事的理解和认识。
5. 教师讲解重点知识（15分钟）•教师讲解燕子的生活习性和迁徙方式，并带领学生回顾课文中相关内容。
6. 情感教育（10分钟）•引导学生思考燕子迁徙中所经历的困难和挑战，以及它们展现出的坚毅和勇气；•让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何面对和克服这些困难。
7. 课堂练习（10分钟）•针对文章中提到的关键词汇和表达方式，设计一些填空题和简答题，检验学生的理解和掌握程度。
8. 总结和小结（5分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调教学重点和学生应掌握的知识；•鼓励学生通过整理笔记和思考课文中的寓意，写下对本节课的感悟和想法。
《燕子》公开课一等奖创新教案(表格式)
《燕子》公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题燕子教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上整体感知课文主要内容。
2、会认“伶、俐"等10个生字，会规范书写“凑、痕”等13个生字及本文出现的2个多音字。
3、教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、模仿作者介绍燕子外形的方法，介绍一种动物的外形。
教学内容教学重点：1.教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。
2.有感情地朗读课文，想象画面。
教学难点：1.教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。
教学过程板块一联系前文，积累古诗，导入新课1、积累描写“燕子"的古诗。
上节课，我们学习了唐朝诗人杜甫的《绝句》，诗中写道“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”描写燕子的诗词还有很多，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"选自白居易《钱塘湖春行》；“冈头花草齐，燕子东西飞。
”选自刘禹锡的《插田歌》；“燕子家家入，杨花处处飞。
"选自孟浩然的《赋得盈盈楼上女》。
2、出课题。
燕子历来就是春的使者，它与万紫千红的春天一同出现，平添了无限生机和乐趣。
今天，老师和大家一起学习《燕子》这篇课文，领略作家郑振铎笔下燕子的可爱之处。
（出示课题）板块二读课文，学习字词，理清文脉1、介绍作者。
郑振铎，福建长乐人，作家、文学史家。
1921年，郑振铎遭到国民党反动派的迫害，被迫远走欧洲。
他在乘船前往法国途中遇见海燕，想起了家乡的小燕子，引发绵绵乡愁，写下《海燕》这部作品。
课文《燕子》就选自《海燕》。
2、出示自读要求。
（课件）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
通过朗读，说说你看到了哪几幅画面？导语：接下来就让我们按照上面的自读要求自学课文。
《燕子》教案模板
《燕子》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《燕子》。
（2）理解诗歌《燕子》的基本内容，了解燕子的特征和生活习性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用诗歌朗诵、角色扮演等方法，提高学生的文学素养和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生欣赏美、体验美的能力，激发对文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵诗歌《燕子》。
（2）理解诗歌内容，了解燕子的特征和生活习性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）诗歌中修辞手法的理解与欣赏。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课件或黑板。
（2）诗歌《燕子》的文本。
（3）生字词卡片。
（4）图片或视频资料。
2. 课前准备：（1）教师熟悉诗歌内容和教学目标。
（2）学生预习诗歌，了解大意。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注燕子。
（2）简单介绍燕子的特征和生活习性，激发学生兴趣。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生讨论诗歌内容，理解燕子的生活场景。
（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。
4. 诗歌欣赏与朗诵（1）教师引导学生欣赏诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生进行诗歌朗诵，培养表达能力。
五、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《燕子》。
2. 运用生字词写一段话，描述燕子的特征和生活习性。
3. 画一幅关于燕子的图画，展示对诗歌内容的理解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵、生字词运用和绘画创作。
(部编版)统编三年级语文下册2《燕子》表格教案(教学设计)
2 燕子备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。
是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
【写作背景】《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。
【作者介绍】郑振铎（1898—1958），现代作家、文学史家、着名学者，新文化运动的积极倡导者之一。
他出生于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助入北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。
1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。
1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联等外国文学作品。
他在1921年写的《文学的统一观》，是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。
他在同年写的《整理中国文学的建议》，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。
他撰写的80来万字的巨着《文学大纲》，可以说是第一部真正的世界文学通史。
郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国文学史》是解放前国内篇幅最多、影响最大的中国文学史专着。
同时出版的《中国俗文学史》也是我国第一本民间文学史，而且迄今尚无可以替代之书。
郑振铎在文学以外的文化领域所作出的贡献，也是令人钦佩的。
40年代主编的《中国历史参考图谱》《玄览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国文化领域的巨大贡献。
小学语文《燕子》教案
小学语文《燕子》教案小学语文《燕子》教案一、教材分析《燕子》是小学语文三年级上册第一单元的课文，该课文讲述了燕子的飞行和迁徙。
该课文是一篇美丽优美的散文，适合小学三年级的学生阅读。
通过这篇课文的阅读学生可以了解一个鸟类的生活习性，并且更好地学习和理解课文中的文言文。
二、教学目标1.知识目标：学生可以理解和理解《燕子》这篇文章的内容。
2.能力目标：学生能够运用课文的语言和词汇，进行简单的语言表达和写作。
3.情感目标：让学生了解鸟类的飞行和迁徙生活松，并培养他们爱护生物和环境的意识。
三、教学重点和难点1.重点：学生可以理解和记忆文章的主要内容，提高他们的听说读写等能力。
2.难点：学生掌握文言文的阅读和理解能力，提高他们的语文素养。
四、教学内容与方法1.教学内容（1）朗读课文和注重思考。
（2）生字词识记：火烧土坎，快捷，棵，一丝不动，泪珠，自由自在，迁徙。
（3）文言文用词的解释和翻译。
（4）综合训练：听说读写四个方面进行培养。
2.教学方法（1）引入新课：小学时常会看到许多燕子在天上飞翔，落河互感山；就像孩子们有好事，总想诉说自己的快乐。
（2）学生朗读课文，带着问题朗读，让学生提高思维品质，关注一些细节让教师阐述。
（3）引导学生进行词汇记忆，学习学生进行联想技巧。
（4）选择一些文言文用词，深入讲解其内涵，让学生理解并记住，提高文言文学习兴趣，并进行文章翻译。
（5）学生分组合作，进行小组讲解，组织师生活动，让学生进行交流和互动。
五、教学手段1.多媒体投影仪2.白板和彩笔3.绘本、图片和幻灯片。
4.黑板报、课堂记录。
六、教学步骤1.引入（1）口语活动：让学生用自己的语言谈谈自己对燕子的印象和感受。
（2）观察活动：根据图片和绘本，让学生描述一下燕子的外形和特点，并让学生向教师提出问题。
2.阅读活动（1）带着问题阅读课文，关注细节。
（2）询问问题：强化学生的阅读和理解能力，让学生回答认为最重要的问题。
（3）生字词学习：教师讲解生字词的词义和解释。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“轻盈、俊俏、生趣、活泼、偶尔、伶俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.抓住重点语句，体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
三、教学难点1.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习本文的写作方法，尝试写一篇描写动物的短文。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关燕子和春天的图片和资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关燕子的习性和特点。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道春天是什么样子的吗？春天有哪些动物和植物？今天我们要学习的课文就是关于春天和燕子的故事。
（板书课题：燕子）学生齐读课题，教师简单介绍燕子的特点和生活习性。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“燕子在春天从南方飞到北方”、“燕子的外形很美丽”、“燕子飞行时的姿态很优美”等。
教师随即板书：外形、飞行、停歇。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解燕子的特点和作者对它的喜爱之情。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个部分写了什么？哪些词语或句子写得好？为什么？你从中体会到了什么？并划出相关的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
教师巡视指导。
以下是一个示例：（1）外形：羽毛、翅膀、尾巴、体态（抓住“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”等词语体会燕子的美丽和可爱）教师随即板书：俊俏轻快、活泼可爱。
指导学生有感情地朗读这一部分内容。
学生可能会找到其他的词语或句子来补充或说明，如“蓝蓝的天空”、“柔柳”、“各色鲜艳的花”等，可以让学生自由发挥想象力和语言表达能力，充分地表达自己的理解和感受。
《燕子》教案优秀14篇
《燕子》教案优秀14篇《燕子》教案篇一教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。
2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、有感情的朗读课文。
5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。
教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。
教学准备：课件教时安排：2课时第一课时教学目标：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。
2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。
教学过程：一、创设情景，揭示课题。
（5分）1、小朋友，你认识大海吗？2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。
3、学习第一段。
（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
（2）你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？（3）感情朗读，读出大海的辽阔。
4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。
5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。
（6分）1、教师配乐读文。
2、谈谈课文给你的最深的感受。
3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？三、研读课文，体会艰辛。
（18分）*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。
1、学习重点句。
.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
（1）学习重点词“不分昼夜”学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。
（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。
部编人教版小学语文三年级下册：第2课 燕子 表格教案
三年级下册期末质量监控姓名 班级___________ 座位（笔试时间90分钟，满分100分）一、积累运用。
（共60分）1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。
（5分）2.我会看拼音，写词语。
（10分）3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
（4分）笼．罩（l óng l ǒng ） 折．腾（zh ē zh é） 松散．（s ǎn s àn ） 模．样（m ó m ú） 笼．子（l óng l ǒng ） 折．磨（zh ē zh é） 散．步（s ǎn s àn ） 模．型（m ó m ú） 4.我知道要先比一比，再组词。
（4分））） 厉（ ） 密（ ） ） ） 历（ ） 蜜（ ） 5.我会照样子，填一填。
（6分）（1）例：红彤彤（ABB 式） （2）例：依依不舍（AABC 式） （3）例：无边无际（ABAC 式） 6.我会选择恰当的词语填空。
（5分）神奇 神秘（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（ ）的面纱。
（2）秋天带着金黄色的光辉（ ）地来到了。
继续 连续 持续（3）这场大雨已经（ ）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。
（4）妹妹已经（ ）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。
（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（ ）吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。
（4分）h ú li ch èn sh ān f ù z é p ào m ò x ùn s ùs ū x ǐng ji ǎn y àn p àng l ǘ chu àng j ǔ xi ū ji àn闻：①听见。
②听见的事情，消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
(1)妈妈正在看新闻．。
()(2)你闻．一闻，这是什么味道? ()(3)耳闻．不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。
幼儿园儿歌《燕子》教案
幼儿园儿歌《燕子》教案一、教学目标1.让幼儿认识儿歌《燕子》；2.能够听、唱准儿歌音乐，掌握正确的发音和节奏；3.培养幼儿情感、语言、智力、动手能力等方面的全面发展。
二、教学内容1.儿歌《燕子》；2.歌曲的音乐节奏；3.歌曲的歌词意思。
三、教学过程1. 儿歌欣赏在教学开始之前，可以根据幼儿园年级适当地选择一些音乐节奏和歌词简单、易于理解的儿歌进行欣赏。
这样不仅可以调动幼儿的注意力，也可以为下一步的教学打好基础。
2. 学习歌曲的音乐节奏在欣赏完儿歌之后，可以进入到学习歌曲的音乐节奏的环节。
可以让幼儿听老师唱一次，然后自己跟着唱几遍，逐渐学习掌握歌曲的音乐节奏。
3. 学唱儿歌《燕子》唱儿歌的时候，要先按照音乐的节拍摇动身体，再用整齐且有力的声音唱出歌曲的每个音符。
唱完后，可以让幼儿试着自己哼唱一次，或者加入一些自己喜欢的动作，以增加他们的参与感。
4. 讲解歌词的意思当幼儿在掌握歌曲的音乐节奏和歌词之后，可以引导他们来理解歌词的内容。
在讲解时，可以用生动活泼的语言来描述鸟儿在天空中自由飞翔的场景，让幼儿感受到自然之美。
5. 情感培养在教学过程中，可以结合幼儿的生活情境，让他们了解鸟儿的生活特点和与人类的关系，同时引导他们去爱护小动物，培养爱生命、爱学习的情感。
6. 情景表演最后，可以引导幼儿按照歌曲的内容和表演需要，制定表演的情景，表演《燕子》的歌曲，达到巩固知识和展示成果的目的。
四、教学评估在教学结束后，可以进行简单的测评来查看幼儿对学习的儿歌《燕子》的掌握程度。
五、教学拓展在教学结束后，这个教案的相关教学内容和形式可以与幼儿的其他学科进行有机结合，比如将鸟儿的生活特点和人类的关系引入到幼儿的自然科学或社会科学课程中，以拓展幼儿的知识面和视野。
六、总结以上是一节幼儿园儿歌《燕子》的教学内容和教学步骤，随着教学的深入和实践的推进，教学者需要不断地更新自己的教学内容和形式，逐步发挥幼儿的主观能动性，帮助他们在多元素质环境中得到全面的发展。
小学课文《燕子》教案
小学课文《燕子》教案教学目标：1、认识9个生字，会写13个生字。
正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。
2、熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。
联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重点：1、正确读写生字词语，了解小村庄发生变化的原因。
2、领会爱护树木、维护生态平衡的道理。
教学难点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
教学时数：2课时第一课时教学过程：一、故事导入：今天，老师给大家带来一个小故事：在一个山谷里，有一个美丽的小村庄，那里森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
可是不知过了多少年、多少代，一场突如其来的大雨一连下了五天五夜，到了第六天黎明，那个美丽的小村庄已经被咆哮的洪水不知卷到了何处。
那么，究竟是什么原因让一个美丽的小村庄最终走向毁灭呢?我们来学习课文《一个小村庄的故事》。
二、初读课文，学习生字1、出示自学提示：(1)第一遍读文要自由朗读课文，借助拼音认识生字，要把字音读准。
(2)第二遍读文要轻声朗读，边读边画词语。
(3)第三遍读文要默读课文，然后把不懂的词语画下来，借助字典理解词语。
2、学生按自学提示进行自学。
3、汇报自学成果：(1)出示生字卡认读，重点强调“裸”字的读音。
(2)出示词语卡认读、开火车读。
(3)质疑：在生字词中有哪个字你还不认识，或记不住，或不理解意思，都可提出来，集体交流。
(4)指导书写：重点指导“裸”“葱”“黎”，学生练写。
三、再读课文，理清课文脉络。
1、指名接读课文。
2、思考：第一自然段写了什么?2、用自己的话说说二三自然段写了什么?3、最后两段又写了什么?4、思考：是什么原因让这个美丽的小村庄走向了灭亡呢?生：人们乱砍树木四、积累好词佳句把课文中你喜欢的词语抄在积累本上。
第二课时一、挂图导入：老师要送给大家一幅美图：(课文插图1)，仔细观察图，你能给它起了名字吗?生：一个美丽的小村庄生：一个漂亮的小村庄生：一个风景优美的小村庄好，那我们到课文中找一找，哪段是描写这幅图的?生：第一自然段二、深入理解课文内容：1、谁能带着美丽的心情读一下第一自然段?其它同学画出描写小村庄美丽的词语。
歌曲《燕子》教案
歌曲《燕子》教案教案标题：歌曲《燕子》教案教案目标：1. 通过学习歌曲《燕子》，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 帮助学生了解中国民歌的特点和文化内涵。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 歌曲《燕子》的欣赏和学唱。
2. 歌曲背后的故事和文化内涵。
3. 音乐表达和合作演唱。
教学准备：1. 《燕子》的音频或视频资源。
2. 歌曲《燕子》的歌词。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师播放《燕子》的音频或视频，让学生先欣赏一遍。
步骤二：歌曲欣赏和学唱（15分钟）1. 教师逐句教唱歌曲，并让学生跟随学唱。
2. 教师分段教唱，学生跟唱。
3. 教师带领学生全曲学唱，并进行反复练习。
步骤三：了解歌曲背后的故事和文化内涵（10分钟）1. 教师向学生介绍《燕子》的背景和故事。
2. 教师与学生一起探讨歌曲中表达的情感和意境。
3. 学生分享对歌曲的理解和感受。
步骤四：音乐表达和合作演唱（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如燕子、树木等。
2. 每个小组根据歌曲的情感和意境，设计表演动作和舞蹈。
3. 学生在小组内进行排练，并展示给其他小组观看。
4. 教师引导学生进行合作演唱，让学生在合唱中感受团队的力量和合作的重要性。
步骤五：总结（5分钟）教师与学生一起总结学习的收获和体会，回顾歌曲的特点和文化内涵。
拓展活动：1. 学生可以选择其他中国民歌进行学唱和表演。
2. 学生可以自己创作歌曲，表达自己的情感和想法。
评估方法：1. 观察学生在学唱过程中的积极参与程度和准确度。
2. 观察学生在合作演唱中的团队合作能力和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够欣赏和学唱《燕子》这首中国民歌，了解歌曲背后的故事和文化内涵。
通过合作演唱活动，学生也能够提高团队合作能力和音乐表达能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对中国民歌的了解和学唱，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
表格教案燕子
表格教案燕子教案标题：表格教案-燕子教案概述：本教案旨在通过使用表格作为教学工具，帮助学生了解和掌握关于燕子的基本知识。
通过填写表格，学生将能够整理和比较燕子的特征，了解它们的生态习性和栖息地。
此外，通过进行小组合作和讨论，学生将培养团队合作和交流技巧。
教学目标：1. 了解燕子的基本特征和习性。
2. 掌握使用表格整理和比较信息的技巧。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学资源：1. 燕子相关的图书、图片或视频材料。
2. 学生用的表格工作表。
3. 小组合作讨论的指导问题。
教学过程：引入：1. 引入燕子的话题，激发学生的兴趣。
可以使用一些有关燕子的图片或视频，引发学生的好奇心和思考。
知识探究：2. 分发表格工作表给学生，让他们以小组为单位填写表格。
表格的内容可以包括燕子的名称、外貌特征、飞行习性、食物来源、栖息地等。
3. 学生在小组内讨论并填写表格，鼓励他们互相交流和分享信息。
4. 教师巡回指导，解答学生的问题，并提供必要的帮助和指导。
信息整理：5. 每个小组派出一名代表，向全班介绍他们整理的燕子信息。
学生可以使用图片、图表或口头表达的方式展示他们的发现。
6. 教师引导全班比较不同小组的信息，鼓励学生提出问题和讨论。
知识拓展：7. 教师补充燕子的其他有趣知识，如燕子的迁徙、保护燕子的重要性等。
8. 学生可以进一步探究燕子的相关话题，如燕子的种类、与人类的关系等，并以小组为单位进行研究报告或展示。
总结：9. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，回顾所学的知识和技能。
10. 学生可以撰写一篇关于燕子的小结，包括他们在表格中整理的信息和通过讨论学到的新知识。
作业：11. 布置作业，要求学生选择一种动物，使用表格整理和比较该动物的特征和习性，并写一篇短文或制作一份展示材料。
教学评估：12. 教师观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作和交流能力。
13. 教师评估学生填写的表格工作表，检查他们对燕子知识的掌握程度。
幼儿园动物儿歌《燕子》教案
幼儿园动物儿歌《燕子》教案一、教学目标1.认识动物——燕子，了解燕子的基本特征和习性；2.学唱《燕子》这首儿歌，培养幼儿的音乐素养；3.通过儿歌创编游戏，促进幼儿彼此之间的交流和合作。
二、教学准备1.《燕子》儿歌光盘；2.燕子模型或图片；3.相关绘本故事；4.音响系统；5.板书、文具等。
三、教学过程1. 导入环节老师放一段《燕子》儿歌的音乐，邀请幼儿听歌，并观看不同场景的燕子图片，询问幼儿知道什么动物。
鼓励幼儿积极发言，引导幼儿谈论燕子的外貌、生活环境等。
2. 活动1：了解燕子1.讲解燕子的基本特征和习性（1）介绍燕子的外貌、习性、栖息地等基本知识，并辅以图片和模型，让幼儿观察和感知。
（2）展示相关绘本故事，让幼儿了解燕子的生活习性，以及其在文化传统中的象征意义等。
2.童话故事：《小燕子穿衣服》，“天冷了，序曲黯淡了，风儿努力吹呀吹……”教师可以表演故事，讲述可爱的燕子怎么找衣服，最后还是没找到合适的，大家一起帮助燕子，取下自己的小围巾，帮助小燕子渡过难关。
3. 活动2：学习儿歌1.教师播放《燕子》儿歌，并边唱边做动作，让幼儿跟随模仿；2.老师一边指导幼儿发音，一边教唱儿歌，让幼儿逐步掌握歌曲的韵律和旋律；3.老师反复播放，让幼儿跟唱，逐渐熟悉歌曲内容。
4. 活动3：创编游戏1.教师先向幼儿们介绍游戏规则和操作方法。
（1）游戏规则：将班级平分为多组。
每一组选出“燕王”和“燕后”两位同学，其他同学参加服侍燕王和燕后的儿歌主题游戏。
比如，抢米饭、找花蜜等。
（2）操作方法：首先请“燕王”和“燕后”两位同学靠近指定区域，由服侍的同学为他们准备好“喜宴”，播放《燕子》这首歌，让“燕王”和“燕后”高唱这首歌。
随后，其他同学开始参加为“燕王”和“燕后”提供食物和服务等相关游戏环节。
2.游戏后，老师介绍小燕子要回家扶孵，大家怎么帮助小燕子飞返家园、孵卵照顾小风筝等助力活动的故事，让幼儿了解小燕子在回家的路上会遇到什么困难，从而引发对于燕子保护与生态环境的思考和关注。
幼儿园《燕子》教案
幼儿园《燕子》教案
教学目标
1.了解燕子的基本特征和习性；
2.培养幼儿的观察能力；
3.促进幼儿语言表达和表现能力的提高。
教学内容
1.观察认识燕子；
2.聆听、学习、演唱《燕子》歌曲；
3.制作简单的燕子手工。
教学步骤
第一步：引入
老师展示燕子的图片和真实的燕子巢，向幼儿们介绍燕子，并询问幼儿们对燕
子的了解和认识，激发幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：观察认识燕子
1.老师展示燕子的图片和录制的视频，向幼儿们介绍燕子的基本特征、
习性等，鼓励幼儿们积极观察、提问；
2.引导幼儿们观察真实的燕子巢，介绍燕子筑巢的方法和技巧，并让幼
儿们动手尝试筑巢。
第三步：学习歌曲《燕子》
1.老师向幼儿们播放《燕子》歌曲，并教唱歌曲的歌词和动作；
2.分角色演唱歌曲，提高幼儿的表现和协作能力。
第四步：制作燕子手工
1.派发材料让幼儿制作简单的燕子手工，鼓励幼儿自由发挥，展示个性；
2.帮助幼儿们完成制作，教导他们保持手工的干净卫生。
教学评价
1.观察幼儿的参与和表现，及时给予鼓励和帮助；
2.收集幼儿制作的燕子手工，及时给予评价和指导，激发幼儿的自信心。
教学体会
通过本次教学，幼儿可以更加直观地了解燕子，学到更多的知识。
在与同伴互动的过程中，幼儿的表达、观察能力和创造力都得到了提高。
不仅如此，我们还发现幼儿对燕子的热爱和保护意识有了显著的提高，这也是本次教学的一个很好的收获。
4《燕子》-教学教案
4《燕子》－教学教案一、导入新课１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
２、同学们，春天，活泼可爱的傅红雪从南方飞来南方了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章封信是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的上以字用手指在桌子上认真写到几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
里边仔细读第一节，说说你脑子里浮现出去的燕子是什么样的。
１、学生自由读。
２、指名学生用自己的话来说。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”４、读懂长短语的步骤怎样？先……再……，用线划出。
５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、归纳学习这句长的句子的方法。
９、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
１、我们能不能把郑振铎记下的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
２、同桌的一会同学互相介绍一下自己画的燕子。
３、谁到前边来把老师画的燕子向介绍一下？４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课本——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是出版者的疏忽？５、这告诉我们，描写景物，独特性一定要抓住有特色的地方抄写。
６、再朗读第一小节，试背。
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3、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？
（3）指导感情朗读本句，读出赞美。
4、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。
1、读文思考：
燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。
8．朗读，背诵第一段。
以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。
达
标
练
习
多音字组词
似sì( ) 圈quān( ) 的de( ) 落luò( )
似shì( ) 圈juàn( ) 的dí( ) 落là( )
教
学
反
思
教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
3．学生自由读课文，要求读准字音。
4．小组合作学习生字词
（1）读准字音：开火车读，个个过关。
（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。
创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
把生字词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学习生字新词的方法。
2、读文圈画并回答。
3．花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生机”呢？（释：生趣）
4.理清层次，练习背诵
学习课文，抓住重点词语，结合课文插图，在理解的基础上，再来想象画面，体会课文的思想感情，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。
二、学习第三自然段
1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
5、指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
2、课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？
3、“掠过”这词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪里看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
三、学习第四自然段。
1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。
教学用具
教学课件和磁性田字格
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
3．指导朗读：第三、四段具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。
四、有感情地朗读全文。背诵课文。
五、作业。
作业本第4、5、6题。
5.读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。（燕子飞得很快，很轻）
6.缩写句子：找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
1．激起学生学习新课的浓厚兴趣。
2．浏览课文，选读自己喜欢的自然段，初步品读。
课题
1燕子
课型
新授
第1课时
学习目标
知识目标
会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
能力目标
有感情地朗读课文，背诵课文。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
情感目标
感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，
培养热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点
体会燕子的可爱；学习作者细致观察和描写生动的方法。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。
板书
2燕子
凑 集聚掠偶沾倦纤痕
课题
1燕子
课型
新授
第2课时
学习目标
知识目标
会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
达
标
练
习
我会填(在括号里填写合适的词语)。
( )的翅膀 ( )地掠过 ( )的春天 ( )的赶来
( )的天空 ( )地叫着 ( )的燕子 ( )地跳舞
教
学
反
思
1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、再读这一段。
， 思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
能力目标
有感情地朗读课文，背诵课文。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
情感目标
感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，
培养热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点
体会燕子的可爱；学习作者细致观察和描写生动的方法。
教学用具
教学课件和磁性田字格
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、学习第二自然段
2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景像什么？课文上打了一个很美的比方。
△为什么说是“几痕电线”不说“几根电线”？(板书：几痕)
△几对燕子飞倦了，“落”在这电线上，这“落”字你觉得怎么样？(板书：落)
△课文最后不只说“这多么像五线谱啊”还加上“正待演奏的”，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？
7．从“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
（学生练读）
8．学生齐读第四自然段。
9．学生读文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答。
（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
10．看图试背。
设计意图：通过对比句子，体会使用修饰语的好处。激励学生学会使用修饰语，喜欢使用修饰语。
1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？
2、我们再读第二自然段。
（1）师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
（2）什么叫“赶集”？再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6小结朗读第一自然段。背诵第一段
五、布置作业。
作业本1、2、3、题。
5．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
6．学生自由读。
7．“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)
板书
外形美 可爱活泼
飞行美 斜飞天空 横掠湖面
休憩美 有趣图画
燕子
部编语文三年级下册第2课《燕子》
教
学
案
褚红国