统编版语文一下《彩虹》第一课时教学设计

合集下载

一年级下册语文教案-《彩虹》部编版

4.文化素养：了解彩虹在文化中的象征意义，增强学生对传统文化的认识；
5.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外积极探究，培养独立思考和合作交流的能力。
本节课注重将核心素养融入教学过程中，使学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是学习生字词，如“彩”、“虹”、“桥”等。教师应重点讲解字词的发音、笔画和结构，确保学生掌握正确的书写方法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩虹的基本概念、形成原因和它在生活中的美好寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对彩虹的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《彩虹》这一课时，我尝试了多种教学方法，引导学生探索彩虹的奥秘。从学生的反馈来看，他们对于彩虹的兴趣被成功激发，课堂氛围活跃，大部分学生能够积极参与到学习中来。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩虹相关的实际问题，如彩虹为什么总是出现在雨后？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟彩虹的形成过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于主题不够贴近他们的生活实际。因此，在设置讨论主题时，我应该更加注重与学生的生活实际相结合，激发他们的兴趣和参与热情。
还有，课堂总结环节，我发现自己对于学生疑问的解答还不够耐心和细致。在今后的教学中，我要更加关注学生的疑问，耐心解答，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。

彩虹-部编版一年级语文下册教案

彩虹-部编版一年级语文下册教案一、教学目标1.了解课文《彩虹》的基本内容和字词，理解其主旨；2.学会读课文，能够流畅、准确地朗读；3.学会用简单的语言描述彩虹的形象、颜色和神奇之处，激发学生对彩虹的美好幻想和兴趣；4.培养学生欣赏自然、珍爱生命的情感和审美能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学会读课文，能够流畅、准确地朗读；2.教学难点：让学生理解课文中的“彩虹”是一个什么样的自然现象，如何描述彩虹的形象、颜色和神奇之处。

三、教学过程(一) 导入与热身1.创设情境，引导学生想象雨后天空中出现了一道七彩的桥梁，引出本课的话题“彩虹”；2.利用歌曲、动画等多媒体形式，让学生感性体验彩虹的神奇和美好；3.引导学生谈论自己曾经看到过彩虹的经历，并分享自己的感受。

(二) 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读；2.再次朗读课文，让学生注意理解文章的整体意思和重点内容；3.回答问题：课文中出现了哪几种颜色的彩虹？彩虹是如何形成的？彩虹有什么神奇之处？(三) 练读1.教师分段示范朗读，让学生跟读模仿，注意语音语调、停顿和语感；2.小组内互相练读，评价对方的朗读效果；3.选取几名学生在全班面前朗读，其他学生进行评价。

(四) 感受彩虹1.引导学生想象自己置身于一道彩虹的中心，描述彩虹的形象、颜色和神奇之处；2.学生分享自己的想象和描述，与同桌或小组互相交流；3.拓展思路，引导学生思考什么是美，为什么彩虹会让人感到美好和神奇。

(五) 总结与巩固1.利用多媒体形式，再次呈现彩虹的美丽形象，强化学生的感性认识；2.通过口语练习和写作练习等方式，巩固学生对彩虹的基本认识和描述能力；3.提醒学生在生活中注意观察自然界中的美好、珍惜生命，做一名有爱心的人。

四、教学评价1.情境创设与导入是否成功，引发学生兴趣的效果如何；2.学生对彩虹的基本认识和描述能力是否达到预期的教学目标；3.学生的口语表达和写作能力是否有所提高；4.学生对课文和彩虹的情感态度是否有所转变。

部编版一年级语文下册《彩虹》集体备课教学设计

部编版一年级语文下册《彩虹》集体备课教学设计1. 教学目标•通过学习《彩虹》这篇课文，使学生了解彩虹的形成原理，培养学生对自然景物的观察和想象能力。

•培养学生对彩虹色彩和形状的认知，引导学生多样性的色彩对比和表达。

•提高学生的听力、口语和表演能力，激发学生学习语文的兴趣和自信心。

2. 教学内容•朗读课文《彩虹》。

•讨论彩虹的形成原理。

•学习彩虹的基本颜色和形状。

•创作表演小品或绘画作品，表达对彩虹的理解和想象。

3. 教学准备•备课教师准备课文《彩虹》教材版本和教学辅助资料。

•准备彩虹图片、彩纸、颜料等教具。

•整理学生的思维导图和绘画作品展示空间。

•准备录音机或音响设备。

4. 教学过程第一课时1.导入–让学生观看彩虹的图片或视频，引导学生对彩虹做好预习。

2.朗读–教师朗读课文《彩虹》，学生跟读。

3.讲解–带领学生讨论彩虹的形成原理，引导学生思考问题并展示自己的看法。

第二课时1.复习–让学生重新回想课文内容，回答老师提出的问题。

2.学习–教师讲解彩虹的基本颜色和形状，帮助学生认识各种色彩。

3.练习–学生进行小组讨论，设计自己的彩虹绘画作品或表演小品，并展示给全班同学。

5. 后续拓展活动•组织学生进行户外实地观察，寻找彩虹的踪迹，并写下自己的观察记录。

•利用彩虹为主题，激发学生继续创作诗歌、故事等文学作品。

•组织学生进行语文读书分享，推荐相关探讨自然景物的读物。

6. 总结反思•教师对学生的表现进行评价和鼓励，展示学生的绘画作品和表演小品。

•学生也可自评和互评，总结自己在学习过程中的收获和进步。

•教师和学生一起反思教学过程，探讨有效的教学方法和未来学习方向。

通过以上教学设计，希望能够引导学生在学习《彩虹》这篇课文中，感受大自然的奇妙之处，培养学生的观察力和想象力，激发学生对语文学习的热爱。

同时也希望教师能够充分借助集体备课的力量，提高教学质量，让教学过程更加生动和富有成效。

一下语文《彩虹》第一课时教案

一下语文《彩虹》第一课时教案课时目标：1．通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“那、到、着”3个字。

2．能借助拼音，正确地朗读课文；能入情入境地朗读课文第2自然段。

3．读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

教学过程：一、图画导入，引出课文1．彩虹简笔画。

引导学生用词语、词组或句子描述彩虹。

比如“彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹”。

2．出示第1自然段。

(1)教师引读。

(2)识记生字“座”，平舌音。

词语“一座房子”“一座桥”，掌握“座”的量词用法。

(3)引导学生理解这座“美丽的桥”就是彩虹。

让学生体会课文语言的生动，不出现“彩虹”同样可以把事物说清楚，说具体。

(4)指导朗读第1自然段，“雨停了”的“了”读轻声。

“美丽的桥”，词语连读。

二、揭示课题，认读生字1．板书课题，指导学生读好课题。

2．指导识记生字“虹”。

(1)读准字音。

“虹”读hóng，是后鼻音，读第二声。

设计意图：以小故事的形式，让学生形象地感受到“虹”这个字为什么是虫字旁，帮助学生加深印象。

(2)记住字形。

用“加一加”“换一换”的方法识记。

猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？(3)讲述“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫字旁。

出示小故事：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。

古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。

所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。

三、初读课文，整体感知1．出示插图，文中的小姑娘“我”。

“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法。

请同学们自己看一看，读一读。

2．提出初读要求。

(1)把字读正确，不会读的请拼音帮助你。

(2)把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。

(3)标好自然段的序号。

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案

部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。

2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。

二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。

2.掌握诗歌中的关键词语。

三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。

2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。

四、教学准备1.课文《彩虹》。

2.彩虹图片或幻灯片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。

2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。

2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。

2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。

3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。

2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。

4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。

2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。

5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。

2.鼓励学生展示和分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。

2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。

六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。

2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。

七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。

2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。

通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。

部编版语文一年级下册彩虹教案(精选3篇)

部编版语文一年级下册彩虹教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教案第1篇】第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。

认识生字。

三、教学难点：理解课后题。

四、教具准备：生字卡片、小黑板。

五、教学过程：（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。

（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。

（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。

二、教具准备：课件。

三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。

2、出示生字组成的词语，指名读。

彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。

出示生字：美丽空河定七巨笔【部编版语文一年级下册彩虹教案第2篇】教学目标1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.激发学生的想象力，体会课文涵义。

教学准备预案设计补充、调整、复备一．复习导入1.游戏复习词语（找朋友）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析1.美度课文，标出自然段。

2.学习第一自然段夏天，雨停了，太阳从云彩露出头来，天空中出现了什么？一（）美丽的彩虹一座（）一座（）3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢？学习第二自然段。

人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》

人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。

2.学会背诵《彩虹》这首诗。

3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。

4.培养学生的语感和审美情趣。

二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。

2.背诵《彩虹》。

3.引导学生用自己的语言描述彩虹。

三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。

2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。

四、教学准备1.教师准备：教案、彩虹的图片、多媒体课件等。

2.学生准备：课本、笔和本子。

五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频，引出话题：“你们知道什么是彩虹吗？”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。

然后进行诗歌分析，解释生词和理解诗歌意义。

3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》，教师进行逐句纠正和指导。

4. 讨论交流通过提问引导学生思考：为什么诗人要写彩虹？彩虹给我们带来了什么启示？5. 创作让学生组成小组，用自己的话描述彩虹的美丽，并结合自己丰富的想象力，发挥创意。

6. 总结请学生展示他们的作品，并进行总结和评价。

教师也可以进行点评和引导。

六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。

2.让学生自由发挥，创作与诗歌相关的图画或手工制作。

七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。

2.请学生写一篇文章，描述自己眼中的彩虹之美。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗，还能够培养自己对自然景观的欣赏能力，提高语感和审美情趣。

希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力，让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。

部编版语文一年级下册11《彩虹》第一课时教学实录

部编版语文一年级下册11《彩虹》第一课时教学实录教学目标：1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文；读好长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、感受纯真的想象世界，体会小女孩的可爱懂事。

教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学准备：彩虹实物、小女孩、PPT教学课时：1课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1、出示谜语。

2、讲解“虹”字。

二、初读课文1、自读课文。

2、通过开火车和玩游戏认识二会字。

3、师范读课文，找生分自然段朗读课文。

三、再读课文1课件出示两个问题：（1）小姑娘的愿望和谁有关，用横线画出来。

（2）小姑娘的愿望分别是什么？2、生回答问题。

3、问：这三个愿望你们最喜欢哪一个？相机解读。

四、指导生字1、课件出示“那、到”，重点指导这两个字的书写。

(1)教师边范写边指导。

重点指导“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。

(2)学生在田字格中描红、临写。

(3)投影学生的字进行评议。

(4)学生仔细修改。

2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。

3．选择学生中写得好的字，投影出示。

请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。

教学实录：一、猜谜导入，揭示课题师：同学们，上新课之前我们来猜个谜语，听好了哦，“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”孩子们，猜猜看，它是谁？生：彩虹。

师：孩子们，今天老师也把它带来了，大家想不想看啊？（出示彩虹实物）大家想和他交朋友吗？生：想。

师：那我们就赶快进入今天的新课（课件出示漂亮的彩虹图）（来看老师书写课题，板书：彩虹，孩子们我们写字要一笔一划，工工整整，这样才能把字写得美观漂亮）。

师：同学们，这个字怎么读？给“虹”字注音，齐读一遍。

同学们，看看它是什么偏旁？生：虫字旁。

师：孩子们，我们这么美的彩虹，为什么会是虫字旁呢？有哪位同学知道？生1：彩虹像一条虫子，长长的.师：是呢，在古代，我们的古人以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。

部编版一年级(下)彩虹教案完整版

《彩虹》第一课时教学设计【教材依据】《彩虹》是一年级第二学期的一篇散文类型的课文。

文章共有四个自然段，第一自然段以一个巧妙的比喻引起学生兴趣，后三个自然段以孩子的口吻进行发问，极具童真童趣。

本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串连，展示了孩童内心纯真的世界，也体现了孩子对家人的爱。

一、设计思路1.指导思想：这是一篇生动有趣的文章，从“我”的视角出发，写了“我”看到美丽彩虹后，从而引发了一连串的奇思妙想。

这一阶段的学生已经积累了一定量的识字方法，也慢慢有了主动识字的兴趣。

所以在课堂上我会充分调动学生运用各种方法识记汉字。

引导他们利用各种机会主动识字。

一年级学生的注意力持续时间较为短暂，容易被一些趣味性环节所吸引。

在这种趣味互动中，学生会更乐于展现自己。

学生借助拼音的帮助，现已可以认读课文。

但对于流利、有感情地朗读课文，还有所欠缺，所以在朗读指导时我注重引导学生钻研文本，加深理解和体验，在课堂上要进行充分练读和适时引导。

2.教学目标:（1）认识“虹、座、浇、提、挑、洒”6个生字，会写“那、到”2个生字。

引导学生感受自主识字的乐趣。

（2）正确、流利地朗读第1、2自然段。

（3）有层次地指导学生读好长句子，体会文中问句的语气。

3.教学重点：认识“虹、座”等生字教学难点：有层次地、有重点地指导学生朗读第二自然段的长句子。

二、教学准备自制生字卡片、多媒体课件、小道具三、教学过程（一）导入1.引起兴趣：今天，老师带来了一张图片（课件出示彩虹图片）。

大家看看，它是什么呀？（彩虹）2.引起思考:你觉得彩虹是什么样的？用一个词说一说。

（二）导学：有一位小姑娘也被这样美丽的彩虹所吸引，我们来走进这篇课文，看看她想说些什么，又是对谁说的呢？让我们一起走进课文《彩虹》。

（三）新课1.揭示题目，“纠错”识字。

请学生伸出手指，和老师一起书写题目。

在黑板上书写时故意将“虹”字写作“红”，学生进行纠错。

请学生回忆“虹”是“虫字旁”的原因（古人认为“虹”是一种能够呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水），贴图正确的“虹”字。

人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案

人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意。

2.能感受彩虹的美丽，懂得彩虹是大自然的一种奇妙景观。

3.能正确理解课文中的生活常识。

4.能够表达对彩虹的感受，培养学生对大自然景观的热爱和保护意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受彩虹的美丽。

2.理解课文中的生活常识。

三、教学难点1.理解课文内容，包括抽象难以形象化的内容。

2.表达对彩虹的感受，培养学生细致观察和感受力。

四、教学准备1.课文《彩虹》PPT。

2.彩虹图片或视频资料。

3.准备相关课堂活动。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放彩虹的图片或视频，激发学生对彩虹的好奇和向往，引入本课话题。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，指导学生理解每一个句子的意思，重点帮助学生理解课文中描述彩虹的内容。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成几组，让他们讨论自己对彩虹的理解以及自己在生活中见过何种彩虹，带领学生共同发现彩虹的美丽。

4. 共同表达（15分钟）让每组派代表陈述讨论结果，鼓励学生用自己的语言表达对彩虹的感受。

5. 情景再现（15分钟）教师布置任务，让学生分组，表演彩虹出现的情景，培养学生的表达能力和观察力。

6. 总结（5分钟）总结本堂课的主要内容，强调彩虹的美丽以及大自然景观的重要性，引导学生热爱自然、保护环境。

六、课后作业写一篇作文，描述自己见过的最美的彩虹，表达自己对彩虹的感受。

七、教学反思本课通过多种方式引导学生感受彩虹的美丽，培养学生的观察力和表达能力。

在以后的教学中，可以多引入生活常识，让学生在学习中获得更广泛的知识。

人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案

人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生词词语；培养学生对彩虹的想象力。

2.能力目标：培养学生用简短的语言描述事物的能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。

二、教学重点及难点•教学重点：课文内容的理解和归纳，学生情感体验的引导。

•教学难点：生词词语的理解和运用，彩虹形象的描绘。

三、教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材《彩虹》•辅助教学工具：彩虹的图片、单词卡片、幻灯片等四、教学过程1. 导入•利用图片展示彩虹，向学生介绍彩虹的形成原理，引导学生对彩虹产生兴趣。

2. 学习课文•让学生读课文《彩虹》，边读边解释生词词语，确保学生理解课文内容。

3. 分组讨论•将学生分成小组，每组讨论并描述彩虹的美丽与神秘之处，培养学生用简洁语言表达的能力。

4. 课文分析•通过讨论彩虹的五种颜色，引导学生学习彩虹是自然界的美景之一，并让学生感受大自然的神奇与美好。

5. 实践应用•让学生根据自己对彩虹的表达，绘制属于自己的彩虹图画，并邀请学生分享自己的作品。

五、课堂小结在本节课中，学习了《彩虹》这篇课文。

通过课文内容的学习，我们不仅了解了彩虹的形成原理，更体会到了大自然所赋予我们的美丽与神奇。

希望同学们能够在今后的学习中继续对自然抱有敬畏之心，热爱大自然，珍惜我们所拥有的一切美好。

六、作业布置•完成相关练习题目，巩固课文内容；•以《彩虹》为题，写一篇短文，描述你眼中的彩虹；•准备一次有关大自然的小组展示。

通过本节课的学习，相信同学们对彩虹这一美丽景观有了更深刻的理解，希望大家能够在接下来的学习中不断探索自然之美，努力成为更好的自己。

以上为本节课的教学计划，谢谢大家的参与。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《《彩虹》》

人教部编版一年级下册语文教案设计-第11课《彩虹》一、教学目标知识与能力1.熟练掌握课文《彩虹》中的基本词语和句子。

2.能够流利朗读课文，并理解课文的内容。

3.能够通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。

情感态度价值观1.能够欣赏大自然的美丽，激发学生对美的热爱。

2.培养学生的观察力和想象力，让他们在阅读《彩虹》的过程中享受学习的乐趣。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作讨论课文，促进他们之间的交流和互助。

二、教学重点1.掌握课文《彩虹》中关键词语的意思。

2.理解故事情节，感受彩虹的美丽。

三、教学准备1.课文《彩虹》教材。

2.彩虹图片或PPT。

3.黑板、粉笔、音响设备等教学工具。

四、教学过程第一步：热身导入1.引导学生讨论“彩虹”是什么，它是怎么形成的。

2.播放彩虹的图片或PPT，激发学生对彩虹的好奇心。

第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，学习课文中的重点词语和句子。

2.解释课文中生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。

第三步：讨论交流1.小组讨论《彩虹》中的故事情节，共同探讨彩虹的美丽。

2.合作完成相关问题的讨论和回答，促进学生之间的互动和交流。

第四步：巩固提升1.针对课文内容设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。

2.分角色演练课文，提高学生的口语表达能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对彩虹有了更深入的认识，感受到了大自然的美丽和神奇之处。

希望学生在日后的生活中能够继续保持对美的热爱，善于观察，发现生活中的美好。

以上就是本节课《彩虹》的教学设计，希望本节课能够为学生带来愉快的学习体验和对大自然的热爱。

人教部编版一年级语文下册《彩虹》教学设计

部编版一年级《彩虹》第一课时教学设计教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

一、课前交流二、情境导入：1.师：（PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上,溅起一朵朵漂亮的小水花。

不一会儿，大地就被雨水冲湿了。

这天气就像小朋友的脸一样，说哭就哭，说笑就笑。

不一会儿，雨就停了，被雨洗过小草更加碧绿，空气也清新了许多，朝远处望去，碧蓝的天空中出现了一道彩虹。

2．师：看老师写彩虹这两个字。

（引导学生在读准字音的情况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁？）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。

你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。

所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。

3．师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹，就像——（一座桥）4．师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读准5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。

6．师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”）7. 师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥，你还知道一座（）。

8.师：这个坐呢？你有什么好办法区分他们吗？（组词、动作）这样吧，我们来玩个看谁反应快的小游戏怎么样？老师来提问，你们回答，先试一试。

座位的座是哪个座9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？（出示PPT “雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】二、随文识字、练习长句1.师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我们一起走进课文，请小朋友们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音把它读好。

部编版语文一年级下册彩虹教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】《彩虹》教案教材分析：课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。

课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰）“小组比赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。

2、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。

3、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。

4、能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。

教学重点：1、能读好长句，正确朗读课文。

2、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

教学准备：教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。

学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡（不注音的）。

教学时数：两课时。

教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

部编版语文一年级下册彩虹教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。

美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。

2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。

省事不带伞，大雨淋着她。

兴：六个小伙伴，兴致不一般。

红旗高高举，带头把活干。

千：丁丁学识字，十千干不识。

妈妈亲手教，于今还尤记。

加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。

“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。

“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。

“兴”的三点一横要写得长一些。

小学一年级下册语文《彩虹》教案(通用5篇)

小学一年级下册语文《彩虹》教案（通用5篇）编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日小学一年级下册语文《彩虹》教案1教学目标：1．知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2．能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3．情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。

（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。

（教师引导）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“着、那、到、高、兴、千、成”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

部编版语文一年级下册彩虹教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册彩虹教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。

2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的'长句子，能读出问句的语气。

教学难点理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

课时安排2课时。

教学过程第二课时一、复习导入1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。

2、教师读课文。

【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。

二、朗读课文，整体感知1、集体认读字词，巩固强化。

课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去2、自由朗读课文。

3、指名读学生自己最喜欢的自然段。

【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。

三、品读感悟，深入探究（一）课件出示第一自然段。

"雨停了，天上有一座美丽的桥。

"【课件出示彩虹的】问题引导：1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？2、你还能想出其他的比喻句吗？弯弯的月亮像小船。

红红的苹果像太阳。

黑黑的眼睛像葡萄。

天边的彩霞像裙子。

3、指生说说对彩虹的了解和认识。

4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。

过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（二）"我"向爸爸说。

课件出示："爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"1、教师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。

部编版语文一年级下册《彩虹》教案

部编版语文一年级下册《彩虹》教案［教学目标］知识与技能1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。

识记部首“衤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

情感态度与价值观感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。

［教学重难点］重点：识字、写字。

难点：体会小女孩对家人的爱与关心。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、趣味导入1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。

云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。

小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。

2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导）3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。

1.回答下列问题。

（1）彩虹有哪几种颜色？（2）彩虹像什么？二、初读感知，自主识字1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。

2.学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。

4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

5.教师巡视，指导正音。

6.自由朗读课文，初步感知课文内容。

7.全班齐读课文。

2.读一读，连一连。

座sǎ浇ná洒ｊìｎｇ拿ｚｕò镜ｚｈàｏ照ｑúｎ裙ｊｉāｏ三、再读课文，学习课文内容1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。

（1）“一座美丽的桥”是指什么？（2）彩虹是什么时候出现的？2.课件出示文中第一幅图片。

（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？（2）指名学生读第2自然段。

画出与图片内容相符的句子。

（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（4）让学生说说从文段中体会到了什么。

部编版一年级下册语文《彩虹》教案含板书教学反思

部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《彩虹》优秀教案含板书教学反思11彩虹教学目标1．认识“虹、座、浇”等12个生字和1个偏旁；会写“着、到、高”等7个生字。

2．能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点在理解句子的基础上，读好由多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学准备相关图片、教学辅助课件、生字卡片。

教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜导入。

1．猜谜激趣。

(出示课件)出示：“一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。

”猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题并板书：彩虹。

3．学生齐读课题。

4．学习生字“虹”。

(1)指生领读。

(2)引导学生多种方法识记“虹”。

预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去看看彩虹的故事。

二、读文识字。

1．朗读全文，出示初读提示。

(出示课件)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法。

(1)一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

(2)标出自然段的序号，并想一想课文主要写了什么内容。

2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。

教师巡视指导。

3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

4．检查自学效果，指导学生自主识字，相机指导认识新偏旁“衤”。

5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

6．学生玩“摘苹果”的游戏。

(出示课件)7．指导学生读通课文。

(1)请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。

三、感知课文。

1．教师范读课文，引导学生思考：“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2．学生自由交流。

3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。