第一步：温故而知新
温故而知新是什么意思
温故而知新是什么意思温故而知新是指回忆过去，可以获得新的理解和体会。
孔子说：“温故而知新，可以为师矣”（《论语·为政》）告诉我们，读书必须与实际相结合，学以致用。
同时，通过阅读，可以丰富自己的知识，扩充自己的视野，增长智慧，从而达到学习目的。
“温故而知新”是指我们应该不断地更新、充实和完善自己，使自己的认识不断提高。
其中一个重要的方面就是这种思维对于我们理解和掌握现在、预见未来有着巨大帮助，并且能够帮助我们正确处理好当前的各种问题。
有了创造性思维，才能进行创造活动；没有创造性思维，只满足于循规蹈矩地按别人设计的条条框框做事，这样的话也很难取得成功。
从小培养孩子具备创造性思维是十分重要的，特别是那些正处于成长阶段的青少年儿童，需要父母精心引导和培育。
但不容忽视的另外一点就是教给他们科学的方法。
总之，良好的创造性思维既包括正确的认知，又包含敏捷的想象力，两者都非常重要。
因此，创造性思维的培养，除了需要不断学习和积累知识外，还要善于开拓、独立思考，多观察、勤动脑，凡事多问几个“为什么？”等等，对于激发自己的潜能和启迪智慧是很有帮助的。
创造性思维能力，主要靠平时的锻炼和积累。
培养良好的创造性思维，家庭环境起关键作用。
首先，家长要有意识地让孩子经常接触生活中的各种事物，如植物、昆虫、工艺品等，以激发他们的兴趣，训练他们的感觉器官，丰富他们的表象储存。
其次，父母要有意识地启发孩子的联想和想像，让他们多观察、勤思考，以促进他们思维的发展。
再次，父母要鼓励孩子敢于标新立异，对孩子勇于探索的精神要加以肯定，并采取适当的奖惩措施，调动孩子的积极性。
最后，父母要尽量营造宽松愉快的氛围，保护孩子的求知欲望，支持孩子的创造活动。
人类发展到今天，社会的竞争越来越激烈，我们每个人所承受的压力也越来越大，然而面临压力，如何排遣压力呢？就是要把压力转化为奋斗的动力，将压力变为创造的源泉。
温故而知新，让我们记住古圣贤的谆谆教诲吧！。
“温故知新,巩固延伸”四步教学法
“温故知新，巩固延伸”四步教学法召陵区邓襄镇张庄小学杨占伟我在学习“读议展点练”教学方法之后，经过近几年的实践和思索，我把自己的教学过程总结为“四步教学法”：。
简单概括为：温故知新，巩固延伸。
《论语·为政》：“温故而知新”。
温：温习；故：旧的。
指回忆过去，能更好地认识现在。
我个人认为这句话也可理解为温习旧的知识，预习新知识。
温故与知新是递进关系，只有在原有知识的基础上，才能了解新知识，才能学会新知识。
第一步：温故（这一环节估计用时5分钟）。
目的是检查、促进学生温习的效果。
“温故”形式应多样化，不能单一，按师生合作方式可分为三类。
一是教师自问自答式，也就是教师自己提出问题自己回答，让学生根据教师提出的问题和答案，结合自己实际，从而发现自己的不足，为今后的“知新”打下坚实的基础。
二是教师提问式，就是教师先提出问题，然后指名不同程度的学生回答。
这样方式的优点是教师知道学生掌握旧知识的情况，学生也发现了自己的不足。
教师可以根据这一情况调整自己教学的模式方法，学生也可确立自己今后努力的方向。
三是学生主动式，这种方式普遍应用在练习课的教学。
学生设计问题，其他学生回答，教师可根据学生回答情况，修正自己的教学方式，学生之间亦能形成良性竞争，激发浓厚的学习兴趣和较高的学习激情。
第二步：知新（这一环节用时15分钟，主要教学方式是小组合作探究）。
现代社会是合作与创新的社会，只有合作才能共同提高。
只有创新，社会才会不断地向前发展。
一个人，只有学会合作，才能缩短事业成功的时间，只有学会创新，才会有更高更阔的发展空间。
在课堂教学中如何培养学生的合作与创新能力，我认为“知新”环节很重要，“知新”环节应遵循三个步骤。
一、出示提纲。
教师要依据教学大纲和学生实际设计自学提纲，自学提纲要有层次性和灵活性，运用迁移规律，由易到难，循序渐进的指向新知识。
同时自学提纲难易程度应以课本为标准。
让大部分学生结合自学提纲能够理解新知识，掌握新知识，逐步培养学生的自学能力。
子曰温故而知新 意思
子曰温故而知新意思《论语》中有一句话：“子曰温故而知新”，这句话的意思是通过对旧知识的温习和思考，能够获得新的认识和新的见解。
这句话传达了一个重要的学习原则，即在学习过程中，我们应该重视对已有知识的回顾和总结，通过反复学习和思考，不断深化对知识的理解和应用，从而开拓新的认识和见解。
“温故而知新”这个原则在教育和学习中具有重要的指导意义。
首先，通过对已知知识的回顾和温习，可以巩固和强化已有的知识。
我们知道，学习是一个渐进的过程，掌握新知识需要建立在对旧知识的基础上。
如果只是简单地学习新的知识，而不对旧知识进行回顾和总结，很容易导致知识的薄弱和不牢固。
而通过温习旧知识，可以加深对知识的理解和记忆，提高知识的掌握程度。
通过对已有知识的温习和思考，可以发现和解决知识中的问题和矛盾。
在学习过程中，我们可能会遇到一些困惑和疑问，这时候就需要对已有的知识进行反复思考和分析。
通过深入思考和思维的碰撞，我们可以发现旧知识中的不足和矛盾之处，从而激发出新的认识和见解。
这种对知识的反思和思考，有助于我们形成全面、深入的认识，提高我们的思维能力和创新能力。
“温故而知新”也强调了对历史和文化传统的重视。
历史是人类经验的积累，是我们借鉴和学习的宝贵资源。
通过对历史的学习和研究，我们可以了解到前人的智慧和经验，从而避免重复前人的错误，同时也可以借鉴前人的成功经验，为我们的学习和实践提供有益的启示。
通过对历史的温习和思考，我们可以更好地认识和把握当下的社会和时代，更好地应对和解决现实问题。
“温故而知新”是一种学习和思考的方法论，强调了对旧知识的回顾和总结，通过反复学习和思考，获得新的认识和新的见解。
这种学习方法有助于巩固和强化已有的知识，发现和解决知识中的问题和矛盾，同时也有助于我们对历史和文化传统的重视。
只有不断温故而知新，我们才能够不断提升自己的学习能力和思维能力，不断开拓新的认识和见解，为个人和社会的发展做出更大的贡献。
温故而知新的意思解释
温故而知新的意思解释
"温故而知新"是一句成语,意思是通过回忆过去的事情,可以了解新知识,也可以理解为复习旧知识能够让人更加明智。
这句话的重点在于强调对旧知识的回顾与了解,从而在新的知识中发现新的问题和解决方法。
在学习过程中,我们常常需要对旧知识进行复习,以巩固我们的学习成果。
而通过温故而知新,我们可以更加深入地理解旧知识,并从中获得新的启示和认识。
这种学习方法可以帮助我们在不断学习的过程中不断地提高自己,并在新的领域中发现新的机遇和挑战。
"温故而知新"也是中国文化中一个重要的概念,在教育、人生、哲学等领域都有广泛的应用。
它强调了学习的重要性,告诉我们应该不断地回顾和了解旧知识,并从中获得新的启示和认识,以更好地发展自己的能力和素质。
也谈“温故而知新”
也谈“温故而知新”“温故而知新”是指通过回顾旧知，重新认识新知，以此来开拓眼界，丰富知识的一种学习方法。
这句话出自《论语·学而篇》，是儒家思想中的一种学习原则。
下面我将从几个方面展开对这句话的探讨。
“温故”意味着回顾过去的经验和知识。
人们常常会渐渐遗忘过去所学到的东西，在学习新知时不会主动地回忆和运用以前的知识，因此很容易忽略之前的错误和经验。
通过温故，我们可以重新审视过去的经历和教训，从而更好地应对新的挑战。
正如孔子所说：“三人行，必有我师焉。
”我们可以从别人的经验和教训中学习，并避免犯同样的错误。
“温故”还可以提高学习的效果。
在学习过程中，我们常常会遇到一些困难和障碍，对新的知识和概念感到困惑。
如果我们能回顾已经掌握的知识，会发现一些新知识和旧知识之间的联系和共性，有助于我们更好地理解和吸收新的知识。
在学习数学时，我们可以通过回顾已学习的数学概念和公式，帮助我们更好地理解和应用新的数学概念。
而“知新”则是指通过回顾旧知，发现新的知识和观点。
在学习的过程中，我们常常会遇到新的知识和观点，我们要掌握这些新的知识，就需要借助于回顾旧知。
正如英国伟大物理学家牛顿所说：“如果我看得更远，那是站在巨人的肩膀上。
”回顾旧知可以帮助我们更好地理解新的知识和观点，并且有助于我们发现新的领域和问题。
通过“温故而知新”，我们可以在学习中提高自己的能力和水平。
在学习过程中，我们通过不断地回顾旧知，不断地发现新的知识和观点，不断地扩大自己的知识面，从而能够逐渐提高自己的能力和水平。
正如孔子所说：“学如不及，犹恐失之。
”只有不断地学习和探索，才能够不断地进步和提高自己。
知识迁移快速应用新知识的迁移技巧
知识迁移快速应用新知识的迁移技巧知识迁移是指将在一个领域获得的知识和技能应用于其他领域的过程。
在不同领域中，我们经常会遇到需要学习新知识并将其应用的情况。
然而，对于大多数人来说，学习新知识后的迁移应用并不总是轻松的。
本文将介绍一些快速应用新知识的迁移技巧，帮助你在各种情况下更好地运用所学。
1. 温故而知新温故而知新是一种有效的学习和迁移技巧。
当我们接触到一个新的知识领域时，首先要了解其与我们已有知识的关联。
通过回顾已掌握的知识，我们可以找到新旧知识之间的相似点和差异，从而更好地理解新知识。
这种温故知新的方法有助于加快新知识的迁移应用。
2. 建立联系在学习新知识的过程中，尝试将其与现有知识建立联系。
找出新知识与已学知识的共同点和相互关联的方面。
这种联系有助于加深对新知识的理解，并更容易将其应用到实际问题中。
通过建立联系，我们可以更快地将新知识迁移到不同的领域。
3. 实践与反思对于知识迁移的应用来说，实践是至关重要的。
在学习新知识后，要及时找到应用场景，并尽快将其付诸实践。
通过实践，我们可以更深入地理解新知识，并发现其在实际应用中的问题和挑战。
在实践过程中，不断进行反思和总结，寻找改进的方法和策略，进一步提高知识迁移的效果。
4. 创造性解决问题除了运用已有知识来解决问题外，我们还可以培养创造性思维，尝试用新知识来解决问题。
这种创造性的思考方式融合了不同领域的知识，可以产生出更为创新和高效的解决方案。
通过不断尝试和实验，我们能够更快地将新知识应用到实际问题中，并取得更好的效果。
5. 学习社群与合作加入学习社群和与他人合作学习是促进知识迁移的重要途径。
与他人分享和讨论学习经验可以帮助我们更好地理解和吸收新知识，并从他人的经验中获益。
在团队合作中，我们可以接触到不同领域的专业知识，加速知识的迁移和应用过程。
总结起来，知识迁移的快速应用需要我们温故而知新，建立联系，实践与反思，培养创造性思维，并与他人合作学习。
温故而知新的意思解释
温故而知新的意思解释
“温故而知新”，是一句出自《论语》的名言。
它的意思是通过
回顾历史，了解过去的经验和教训，从而更好地认识和应对当下的问题，实现对新知识的更新和升华。
这句话告诉我们，回顾历史有助于我们更清晰地认识当前的社会、政治和文化环境。
历史不仅是一部人类发展的记载，也是可以为我们提供借鉴和启迪的经验库。
通过了解过去的教训和经验，我们可以更好地把握当下的机遇和挑战，为未来的发展做出更好的规划和决策。
此外，“温故而知新”也强调了学习和思考的重要性。
只有保持
审时度势的眼光，不断学习和思考，才能把握住时代的脉搏，适应社会的变化和发展。
总之，“温故而知新”告诉我们，历史是一面镜子，通过反思历
史和学习经验，我们可以更好地认识当下的社会现象，理解今天的世界，预见未来的发展趋势，为个人和社会的发展提供更加坚实的基础。
大班美术活动教案《小书签》含反思
大班美术活动教案《小书签》含反思教学背景本次美术活动是在大班的美术课上进行的。
大班学生年龄段在3-4岁之间，他们已经可以自主地运用简单的色彩和线条表现自己的想象和感受。
同时，针对大班学生的特点，我们在美术教学上注重发挥他们的个性和创意，让他们在表达中感受到成功和快乐。
教学目标•学生能够理解“小书签”的意义和用途；•学生能够通过绘画表达自己的想象和感受；•学生学会使用画笔、颜料等绘画工具。
教学准备•纸张和水彩颜料；•不同粗细的画笔；•书签模板；•教师准备“小书签”样品。
教学过程第一步：温故而知新教师将“小书签”样品展示给学生看，让他们发表自己对于这个东西的认识和想法。
同时，教师还可以向学生解释一下“小书签”的作用和意义。
第二步：创意思考引导学生集体讨论“小书签”的用途、颜色和形状等，创意思考。
第三步：选择模板教师将“小书签”的模板分发给学生，让他们自由选择样式。
第四步：绘画创作学生根据自己的想法和创意，使用画笔和颜料绘制自己的“小书签”，可以加入自己的名字和喜欢的图案。
第五步：分享展示学生将自己的“小书签”展示给全班同学，分享自己的创意和想法。
教学反思本次美术活动旨在培养大班学生的创意和表达能力，同时带领他们了解“小书签”的作用和意义。
通过观察学生的绘画情况，我们发现大部分学生都对颜色的运用有一定的掌握，但是在绘画上还需要进一步加强细节刻画和线条表现。
在今后的教学中，我们将更注重指导学生的细节表现，推动他们在绘画技巧上的提高。
此外，我们还会针对性地引导学生进行创意思考，鼓励他们在自由表达中展示个性和想象力，让他们感受到美术创作的乐趣和收获。
北师大版小学乘法分配率说课稿
北师大版小学乘法分配率说课稿北师大版小学乘法分配率说课稿（精选篇1）一、说教材本节课是人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的.内容。
本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。
乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。
学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。
同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。
二、说教学目标根据数学课程的基本性质与目的，我拟定了如下教学目标：1、从学生已有生活经验出发，通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。
2、渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生____自主、主动探索、发现问题，解决问题的能力，提高数学的应用意识。
三、说教学重、难点教学重点：掌握乘法分配律，理解乘法分配律的意义。
教学难点：掌握乘法分配律，理解乘法分配律的意义。
四、说教法和学法（一）教学方法在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，我设计了循序渐进的教学过程，一步一步的引导学生到达新知识的制高点。
其中适当的鼓励学生，调动学生的学习热情。
同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，让学生积极参与，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
（二）学法指导注意引导学生通过动手操作，采用观察、比赛、概括的方法概括出“乘法分配律”。
让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。
五、说教学过程（一）谈话引入，激发兴趣。
1、回顾前面学习过的乘法交换律和乘法结合律，让学生用自己的话说一说，用字母来表示。
2、师：（指导观察主题图，理清图中的数学内容）同学们植树多么认真啊！他们为绿化祖国做出自己能做的事。
这节课我们接着来探究关于其中的一些数学问题，同事们能够有兴趣解决吗？（复习旧知识，孔子曰：学而时习之。
温故而知新可以为师矣译文
温故而知新可以为师矣译文[原文]子曰：温故而知新，可以为师矣。
[译文]王老师说:“复习旧知识，从中学习新知识，这样你才能当老师。
”温：温习的意思。
故：旧时所闻。
新：今时所得。
[愚悟]如果你能时不时地复习旧知识，从中获得新的感悟，可以说你真正掌握了学习的主动权，会获得越来越多的知识。
如果只是温习旧知识，不能用心去把握，去类比，去获得新的感悟，那只能叫学习。
仅仅学习还不足以成为一名教师。
当然，对于一般初学者来说，熟记是必不可少的第一步。
有点类似于背，只是背不是往前走，背是往前走。
背下来就能学到新东西，学到新东西才能当老师。
学而无所得，不学；白当老师是个错误。
[原文]子曰：君子不器。
[译文]先生:君子不能像器皿，而只有一个目的。
[愚悟]器具，有一个单一的目的，一般专用于特殊设备。
这里比喻天赋技能单一，局限于一个方面。
君子应该是大德之人，做好一切准备，所以他什么都可以做，而不仅仅是一技之长。
其实君子不武是很高的境界。
和子贡一样，它只是一件武器(胡琏)，但他是一件重武器，一件大武器。
正因为不器的境界非常人能及，所以后人就退而求其次——成大器，如同子贡一样，成为能够派上大用场的器物。
再稍逊一级就是成器。
先成器，再成大器，终成不器，这才是一个人才的晋升之路，所以我们不能好高骛远，海阔天空的说君子不器。
还有一点需要强调，不器之材，非有大德之才不能成，只要具备了大德，许多技艺或能相通相成，或能无师自通，不教而成。
绘画和写作一般都有一个过程。
首先你可以掌握绳墨的规则，最后你可以打破绳墨的规则。
成才——成大才——成无所不用之才。
温故而知新的意思
温故而知新的意思
温故而知新的意思是：温习旧的的知识，获得新的体会;也指回忆过去，可以更好地认识现在。
“温故而知新”出自《论语·为政》，原文为：温故而知新，可以为师矣。
温故知新的用例
1、学习需要时常复习，只有温故知新，才会真的进步。
2、对学过的东西要温故知新，对不认识的东西要不耻下问，对于学习要学而不厌。
3、学习必须坚持温故知新的态度才能获得扎实的知识。
4、其实,复习功课还有一个作用就是能温故知新,使自己对学过的知识能有更深一层的理解。
5、通过这次语文复习考试,我真正体会到了温故知新的重要性。
6、温故知新的态度,才能获得扎实的知识。
7、做学问应该反复熟读，才能温故知新，日益精进。
8、中日两国领导人温故知新，对两国的合作和友谊充满了信心。
9、学习历史,往往可以起到温故知新的作用。
10、小明成绩不断进步，靠的是温故知新的读书方法。
温故而知新的解释意思
温故而知新的解释意思
温故而知新，是指通过回顾已有的知识和经验来寻找新的发现和成果。
这个成语源于《论语·述而》中的一句“温故而知新，可以为师矣”。
温故而知新的重要性：
1. 扩大知识面。
通过回顾已有的知识和经验，可以更全面地了解某
个领域，为进一步学习提供充分的准备和基础。
2. 梳理知识结构。
回顾已有的知识和经验，可以更为清晰地梳理知
识结构和体系，从而加深对知识的理解和记忆。
3. 发掘新问题。
回顾已有的知识和经验，可以帮助发现以前未曾注
意到的问题，从而促进思考和创新。
4. 弥补知识缺陷。
回顾已有的知识和经验，可以找出自己的盲点和
不足之处，有针对性地进行补充和提高。
温故而知新的方法：
1. 阅读经典著作。
经典著作是时间的积淀，里面保存了古人的智慧
和经验，通过阅读可以获得新的启示和认识。
2. 总结经验教训。
回顾自己的经验教训，总结其中的规律和经验，从而更好地应对未来可能遇到的问题。
3. 参加培训课程。
参加专业的培训课程，通过了解新的理论和技能，增加知识和技能的广度和深度。
4. 观察新现象。
观察自然界和社会现象，发现其中的规律和趋势，从中获得新的认识和启示。
5. 与人交流，学习别人的经验和见解，从中汲取新的知识和智慧。
温故而知新是人类认知的重要方式之一，通过这种方式可以加深我们对知识的理解和记忆，并发现新的知识和问题，促进思考和创新。
学习的秘诀：温故与知新
学习的秘诀：温故与知新在我们漫长的学习生涯中，无论是在学校的课堂上，还是在自我提升的道路上，都在不断探索着如何能够更高效地学习，从而获取更多的知识和技能。
在这个过程中，有一个被历代学者所推崇的秘诀，那就是“温故与知新”。
“温故而知新，可以为师矣。
”这是孔子的一句名言，它简洁而深刻地阐述了学习中复习旧知识与获取新知识之间的重要关系。
温故，顾名思义，就是对已经学过的知识进行回顾和温习。
这看似简单的行为，实则蕴含着巨大的能量。
当我们温故时，能够加深对所学知识的理解和记忆。
初次学习时，我们可能只是对知识有了一个初步的认识和了解，但往往不够深入和全面。
通过再次温习，我们可以从不同的角度去思考和理解这些知识，发现之前未曾注意到的细节和联系。
就拿数学中的一个定理来说，第一次学习时，我们可能只是记住了它的公式和应用方法，但当我们再次回顾时，可能会更深入地理解其背后的原理和推导过程，从而能够更加灵活地运用它去解决各种问题。
温故还能够帮助我们巩固记忆。
人的记忆是有遗忘规律的，如果学过的知识长时间不复习，就很容易被遗忘。
而定期的温习就像是给记忆的仓库加固，让知识在我们的脑海中留下更深刻的印记。
比如背诵一篇文言文，刚背完时可能记得很清楚，但过一段时间后，如果不进行温习，就会逐渐模糊。
只有不断地重复温习，才能让这些文字真正成为我们的知识储备，随时能够提取和运用。
此外，温故也是一个自我检验的过程。
通过回顾之前学过的知识，我们可以发现自己哪些地方掌握得还不够扎实，哪些地方存在漏洞和错误。
这就为我们进一步的学习指明了方向，让我们能够有针对性地进行补充和强化。
比如在做练习题时，我们会发现一些经常出错的知识点，这时候就需要回到课本中去重温相关内容，找出自己的问题所在，加以改正。
然而，仅仅温故是不够的，知新同样重要。
知新意味着不断探索新的知识领域，开拓自己的视野和思维。
在当今这个信息爆炸的时代，新知识、新技术层出不穷。
如果我们满足于已有的知识，停滞不前，很快就会被时代所淘汰。
温故而知新的意思而的意思
温故而知新的意思而的意思一、给中小学生的文章小朋友们，今天咱们来聊聊“温故而知新”里“而”这个字到底是啥意思。
你们看啊，“温故而知新”，就是说复习学过的知识，然后就能有新的收获。
这里的“而”呢，就好像是一座桥，把“温故”和“知新”连接起来啦。
比如说，你们学了加法，每天做完作业后再回顾一下加法的规则和例题，突然就明白了为什么要这样算，这就是从“温故”这座桥走到了“知新”那头。
又好比学汉字，多写几遍记住了，再回头看看，说不定就发现了这个字的有趣之处，原来它和其他字长得有点像，但是意思不一样，这也是“而”的功劳呀。
所以，小朋友们，记住这个“而”，它能带着咱们在知识的海洋里不断发现新宝藏！二、给大学生的文章同学们，咱们来谈谈“温故而知新”中“而”字的含义。
其实啊，这个“而”字起着一种顺承的作用。
啥叫顺承呢？就好比咱们走路，先迈出左脚，接着迈出右脚，这先后的关系就是顺承。
想想看，当我们复习过去学过的知识时，“温故”是第一步，紧接着“知新”就自然出现了。
这中间的“而”就像那连贯的脚步，让这两个动作顺畅地连接起来。
比如说，咱们学历史，回顾过去的朝代更替，从而明白了社会发展的规律；再比如学物理，重温那些定理公式，进而发现了它们在新问题中的应用。
这个“而”字，就是知识探索路上的那股无形的推力，推着我们不断前进，不断有新的领悟。
三、给职场人士的文章朋友们，今天咱们说一说“温故而知新”里“而”的意思。
咱工作中啊，这“而”字可太重要了。
它就像是一个转换开关，从熟悉的过去切换到全新的发现。
再想想，你在工作中积累了一些技能和知识，时不时拿出来温习一下，接着就会突然想到如何把它们用在新的业务上，提高工作效率。
这个“而”字，让我们的职业发展不是原地踏步，而是不断升级。
四、给退休老人的文章老伙计们，咱们来聊聊“温故而知新”中那个“而”字。
您想啊，咱们这一辈子经历了那么多事儿，回忆回忆过去，“温故”一下，这“而”字就像是个神奇的钥匙，能打开新的感悟之门。
我的学习心得：温故而知新、知行合一
我的学习心得：温故而知新、知行合一。
我一直认为学习是一种无限的过程，它不仅仅是为了考试取得好成绩，更是为了成为更好的自己。
在这个过程中，我意识到学习是温故而知新的过程，同时也要求知行合一。
在我的学习历程中，这两点是我最重要的体验。
在这篇文章中，我想分享我对这两个方面的理解，并希望我的经验能够对其他人有所启发。
让我们来谈谈温故而知新。
我们都知道这句话的意思是学习需要回顾过去的知识，并将它们与新的学习内容结合起来。
在我看来，这并不意味着我们必须要记住每一个单词或者算法。
它更关注的是我们在学习的过程中如何将相对无序的信息变得有序有条理，并能够迎合我们的理解方式。
换句话说，我们需要将新学习的知识串联起来，并基于前面的经验跟踪前进的方向。
我在研究心理学学位期间学到的一些技巧可以很好地帮助我们实现这一点。
例如，在学习某个主题之前，我们可以花一些时间回顾前面学过的相关主题，并将它们与新的主题相联系。
我们也可以使用记忆单词之类的技巧帮助自己将新的信息变得有序，从而使新的学习更容易理解。
这种方式是十分有效的，因为它利用了我们的认知容量和学习梯度，使得学习更加深入、有效和可持续。
而在知行合一方面，我想说的是在学习中如何将理论与实践相结合。
我们都知道，知识本身并没有什么用处，只有当它在实际应用中发挥作用时，才能产生影响。
因此，我们必须将所学理论转化成可实践的执行步骤，并在实践中不断反思和调整，从而更好地应用它们。
我在大学期间学习的一个例子就是在某个机器学习的课程中，我们学习了很多理论，并写了一些代码。
但是直到在实际项目当中应用时，我们才意识到需要对某些算法进行一些调整和修改，以满足我们的实际需求。
这种知行合一的方法帮助我们更好地理解机器学习的前沿和发展方向，同时也使我们的项目更加实用和有效。
归纳一下，在我的学习心得中，我认为温故而知新和知行合一是必不可少的。
它们能够帮助我们加深和巩固知识，并从中制定有效的行动计划和执行方法。
论语名句：温故而知新可以为师矣
【导语】在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当⽼师了。
下⾯是分享的论语名句：温故⽽知新可以为师矣。
欢迎阅读参考！ 【原⽂】 ⼦⽈：“温故⽽知新，可以为师矣。
” ⼦⽈：“温故⽽知新(1)，可以为师矣。
” 【注释】 (1)温故⽽知新：故，已经过去的。
新，刚刚学到的知识。
【解释翻译】 孔⼦说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当⽼师了。
” 这章是讲如何来学习。
这个温，就是温习。
故，是所学的学问，已经学过的。
这个新，就是所学⽽新有所得的这些学问。
譬如说我们读书，已经读过的书，我们再加读诵思惟，古⼈讲温书，就是温故。
尚未读过的书，现在正在研读，以求了解书中所载的道理，这就是知新。
所以温故知新是随时吸收新知，⽽⼜研究已得之学。
新学的，必定是在已经学过的学问基础上再提升。
那么不断的『温故⽽知新』，这是好学。
如此好学，就可以为⼈师。
朱⼦的《集注》⾥⾯讲，「温，寻绎也」。
这个寻绎就是回顾和研究的意思。
「故者，旧所闻」，就是过去所闻的，所学的。
「新者，今所得」，现在所得的。
朱⼦讲「温故⽽知新」，说法有他新颖之处，他怎么说?「⾔学能时习旧闻，⽽每有新得，则所学在我，⽽其应不穷，故可以为⼈师。
若夫记问之学，则⽆得于⼼，⽽所知有限，故学记讥其『不⾜以为⼈师』，正与此意互相发也」。
他这⾥是由温故来发明新的意思。
他说「学能时习旧闻」，学了道理，能常常来温习。
这个习，粗浅的来讲是温习，再深⼀步讲，这个习有练习、实践的意思，落实的意思。
就是把所学的，⽤到⾃⼰的⽇常⼯作⽣活当中，待⼈处事接物，都能运⽤你所学的，这叫「学能时习旧闻」。
正如「学⽽篇第⼀章」讲的，「学⽽时习之」，这是讲到温故，不是说只是记在⼝上，⼝⾥能讲。
这⾥是你真正⼊了⼼，⽽落实到⾃⼰的⾏为当中，那么你就每有新得了。
圣贤学问果然能够落实，能够运⽤到你的待⼈处事接物当中，你才有新得。
这个新得就是你有悟处，你真正能够实证圣贤的道理。
这个圣贤的道理，不是只是圣贤⼈的境界，你把它转成⾃⼰的境界了。
孔子的学习方法：温故知新学习法
孔子的学习方法：温故知新学习法温故知新——孔子的学习法孔子作为中国教育史上首屈一指的伟大教育家，他不仅因为自己谦虚好学而学识渊博，而且他还自有一套科学的学习方法。
他曾说的:“学而时习之，不亦说(悦)乎?”大意是说，学习了，然后再经常温习、练习、实习，把所学的知识转化为技能，获得了成果，内心感到快乐与成功的满足，不也令人喜悦么? 不仅如此，他还要求求学者，相互学习借鉴他人好的学习方法，所以就有后来的:"温故而知新，可以为师矣"这一经典学习法则。
这句话要求我们，不能因为学会一点知识就沾沾自喜，不要以为万事大吉了，还需学习者在温习旧知的基础上，获得全新的感悟体会，获得不同以往的见解。
这样的人不仅可以做老师，而且他的学习方法和学习态度也值得他人学习效仿。
因为“教学相长也(《礼记·学记》)”，教和学，二者本来就互相影响和相互促进，共同提高。
所以从老师的角度来看，在教师的及时引导点拨下，学生积极参与“温故”活动，经过认真思考，把所学的新旧知识联系起来，就能够从中自动悟出新知，获得“知新”了。
为什么“温故”就可以“知新”呢?因为在“新”知与“故”知之间本来就存在着直接的、必须的逻辑联系，两者组成了连续的、不间断的知识序列。
因此，“温故”的结果可以导致自动地“知新”。
反之，“新”与“故”之间的跨度过大，新知与学生原有的知识之间没有相关、相互的衔接，那么，“温故而知新”便会像水中捞月月一样，是不可能实现的。
可见，温故而知新是一种重要的思考方法，也是一种认知途径和学习策略。
从旧的知识中得到启发，悟出新的道理来，单单从新旧知识的相互关系来看，是完全符合人的认知规律，和现代教学规律。
这点，我们可以从朱熹在《四书章句集注》中注解中，获得权位的佐证。
朱熹说：“故者，旧所闻。
新者，今所得。
言学能时习旧闻，而每有新得。
”朱熹的注释可以被我们这样理解:“故”是“新”的基础，“新”是“故”的发展;“时习”是关键，“时习”沟通两者的联系，甚至促成二者的相互转换，相互提升。
“温故”而“知新”
“温故”而“知新”“温故而知新”，这是一句出自《论语》的古训。
它的意思是通过回顾过去的知识和经验，我们可以更好地理解和探索新的事物和现象。
在这篇文章中，我将详细探讨这句话的含义和重要性，并说明如何在现代社会中运用这个原则。
让我们来理解一下“温故”这个词的含义。
它意指回顾过去的知识和经验。
无论是在学习新的学科，还是在解决问题或面对困难时，我们都可以从以往的经验和知识中获益。
回顾过去的知识不仅有助于巩固我们的基础，还可以让我们更好地理解和应对新的情况和挑战。
当我们学习一门新的科学课程时，我们首先需要回顾我们以前学过的相关知识。
只有通过重新温习这些知识，我们才能更好地理解新的概念和原理。
同样，当我们面临问题或挑战时，我们可以通过回顾以前的经验来找到解决问题的线索。
我们可以回顾我们以前解决类似问题时采取的方法和策略，以便更好地应对当前的挑战。
而“知新”则强调通过学习和探索新的知识和事物来开拓新的视野和深化我们的认识。
新的知识和经验可以不断更新和丰富我们的认知，并帮助我们更好地理解世界。
在现代社会，科学和技术的快速发展意味着我们必须不断学习新的知识和适应新的变化。
只有保持对新事物和新知识的开放态度，我们才能跟上时代的步伐并不断提升自己。
正如一句古谚所说：“学如逆水行舟，不进则退。
”如果我们停止学习和追求新的知识，我们就会停滞不前甚至退步。
相反，通过不断学习新的知识和进一步探索我们感兴趣的事物，我们可以不断提高自己、开拓视野、发现潜力，并为未来做好准备。
在现代社会中，应用“温故而知新”原则有许多方法。
我们可以利用互联网和新媒体来获取和分享信息。
通过浏览新闻网站、参加在线课程或观看知识性视频，我们可以随时了解新的知识和发展趋势。
利用社交媒体，我们还可以与他人分享自己的观点和经验，从而促进更多的学习和交流。
我们可以参加各种培训和学习机会，以提升自己的技能和知识。
许多大学、企业和机构都提供各种在线和离线的学习机会，包括课程、研讨会和工作坊。
温故而知心 注重学习
温故而知心注重学习“温故而知新”对于指导我们注重学习的重要意义：温故而知新”有三解。
一为“温故才知新”：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。
三为，温故，知新。
随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西。
合并这三种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则尽可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。
像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”。
也有学者以为作“温故及知新”解不太合适，因为按字面上解释，仅做到吸收古今知识而未有领悟心得，只像是知识的买卖者，不足以为师。
所以我们就来看看“师”的意义。
在论语中师字一共见于14章，其中意义与今日的老师相近者，除本章外还有三章。
意义：对于孔子的名言“温故而知新，可以为师矣”（《论语·为政》），朱熹的解释长期以来被看作是经典。
他说：“故者，旧所闻。
新者，今所得。
言学能时习旧闻，而每有新得，则所学在我，而其应不穷，故可以为人师。
若夫记问之学，则无得于心，而所知有限，故学记讥其‘不足以为人师’，正与此意互相发也。
”《论语集注》着眼于教育学的解读，把“温故而知新”视为为师的重要条件。
平心而论，朱熹的理解应该说是对的，但如果仅此而已，恐怕又是不够的。
孔子的言说都是有其情境和针对性的。
孔子的“温故而知新”具有方法论的意义，统摄了孔子对待整个传统、对待一切知识形态的态度。
他是通过言说“为师”的具体事实来阐发其认识论的一般。
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how much用于提问某物的价格，意为“多少钱”， 其句式为“How much + be +主语?” 当主语是可数名词单数或不可数名词时，be动词 用is，答语为It’s+数额； —How much is this pen? 这个包多少钱? —It’s six dollars. 六美元。 当主语是可数名词复数时，be动词用are，答语为 They’re+数额。如： —How much are these socks? 这些袜子多少钱? —They’re two dollars 两美元。
两子两裤用复数 两子：shoes (鞋子） 和socks （袜子) 两裤：shorts(短裤）和（trousers
shorts white
trousers black
shoes red
socபைடு நூலகம்s
1c
How much is this T-shirt?
Practice the conversation above. Then make your own conversations. It’s seven dollars.
第七步：课堂小结
第八步：课堂小结
I have learned in this class: Words： ___________________________________ ____________________ Phrases:____________________________ ___________________________ Sentences:__________________________ __________________________
Match the words with the things in the 1a picture. i 1. socks __ 2. T-shirt __ d 3. shorts a __ 4. sweater __ c 5. bag f __ g 6. hat __ 7. trousers __ j 8. shoes __ b 9. jacket __ h 10. skirt __ e
Read the dialogue in 2e. Then fill in the blanks.
Things sweater Color Price
_______ ___________ blue nine
__________ two dollars ____________ three dollars _______ socks _______ yellow for one pair for two pairs
A: How much are the black trousers? B: They’re 9 dollars/ $ 9.
Pairwork
Ask and answer questions 2d about the things in 2b.
A: How much are the blue socks? B: They’re 2 dollars/ $ 2.
3. I’ll take it. 我要买下它。 此句是选好商品并决定购买时的常用语。若 选定的物品是单数，可以说“I’ll take/have it”；若选定的物品是复数则应说“I’ll take/have them.”。如： The sweater is cheap. I’ll take it. 这件毛衣很便宜。我买了。 —The oranges are 2 dollars. 这些桔子两美元。 —I’ll take them. 我买了。
第四步：合作探究
—What’s this? —It’s a ___. hat —What color is it? —It’s ___________. black
T-shirt yellow
skirt green
—What are these? —They are _________. socks — What color are they? — They’re _____________. red and yellow
Pairwork
Ask and answer questions 2d about the things in 2b.
A: How much are the red shorts? B: They’re 6 dollars/ $ 6.
Pairwork
Ask and answer questions 2d about the things in 2b.
$7
How much are these socks? They’re two dollars.
$2
Practice
How much is…?
$4
It’s… $6
$5
$9
$7
$9
How much are these socks?
They’re two dollars.
$2
Practice How much are…?
Listen and circle the things 1b you hear in the pictures in 1a. 1. socks __
2. T-shirt __ 3. shorts __ 4. sweater __ 5. bag __ 6. hat __ 7. trousers __ 8. shoes __ 9. jacket __ 10. skirt __
2. I need a sweater for school. 我需要一件毛衣上学穿。 need是实义动词，意为“需要”。常用于 以下句式中： 1) need+sth.，表示“需要某物”。如： I need some erasers. 我需要一些橡皮。 2) need +to do sth. 表示“需要做某事”， 这时need的主语是“人”。如： You need to put on your jacket. 你需要穿上我有夹克。
第三步：自主学习
1、 tiger 老虎
2、 elephant 大象 3、 koala 树袋熊 4、 panda 熊猫 5、 lion 狮子 6、 giraffe 长颈鹿 7、 cute 可爱的；机灵的 8、 lazy 懒散的；懒惰的 9、 smart 聪明的
10、beautiful 美丽的；美 好的 11、scary 吓人的；恐怖 的 12、kind 种类 13、kind of 有点
( )1. _____ eat in class. A. Please B. Please not C. Not D. Don’t ( )2. Can she ____ clean the classroom today? A. has to B. have to C. has D. have ( )3. Don’t _____ TV after class. A. watch B. watching C. watch D. to watching ( )4. We can’t be late _______ school. A.of B. on C. at D. for ( )5. Please listen ___ the teacher carefully (认 真). A. to B. on C. at D. of
$5
$2
Pairwork
Ask and answer questions 2d about the things in 2b.
A: How much is the purple hat? B: It’s 5 dollars./$ 5.
Pairwork
Ask and answer questions 2d about the things in 2b.
Pairwork
Role-play the conversation.
Woman: Can I help you? Mary: Yes, please. I need a sweater for school. Woman: OK. What color do you want? Mary: Blue. Woman: How about this one? Mary: It looks nice. How much is it?
1. Can I help you? 我能帮助您吗？ 这是商店售货员或其他服务人员招呼顾客 时的礼貌用语，相当于What can I do for you?。接受对方的帮助常回答“Yes, please.”；拒绝对方的帮助用“No, thanks.” 作答。如： —Can I help you? 我能帮助您吗？ —Yes, please. I want a pen. 是的。 我想要一支钢笔。
2a Listen and repeat.
colors black green white blue red yellow
big
small
short
long
Listen to the conversations 2b and circle the things you hear.
2c
Listen again. Fill in the price tags.
$6
They’re…
$6
$5
$8
第五步：导学释疑&拓展延伸
socks是sock的复数形式。在英语中，成双成对的 物品常以复数形式出现。 例如：shoes (鞋子), socks（袜子),shorts(短裤）trousers(裤子）等。 两子两裤用复数： 两子：shoes (鞋子） 和socks（袜子) 两裤：shorts(短裤）和（trousers)
A: How much is the brown sweater? B: It’s 8 dollars./$ 8.