胡各庄镇初级中学数学课堂教学模式

九年级第一学期数学教学计划---数学

孙各庄满族乡初级中学学科教学计划
（2014-2015学年度第一学期）
学科
数学
年级
九年级
制定人
张小立
时间
2014.9
教
材
分
析
1、第21章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。
2、第22章二次函数：本章主要研究二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简单的实际问题等。
教材重点难点
1、第21章一元二次方程：本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。本章的难点是解一元二次方程。
2、第22章二次函数：本章的重点是二次函数的图象和基本性质。本章的难点是用二次函数分析和解决简单的实际问题。
3、第23章旋转：本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。
情感态度目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
提高教学质量
措施
1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。
2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。
知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用；掌握二次函数的图象与性质以及与一元二次方程的联系。
过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力,提高知识综合应用能力。
3、精心组织单元测试，认真分析测试中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

主动、探究、合作的初中数学课堂教学模式探索

、
创设有效问题情境，激发学生参与的动力，保持参与教学过程的兴适当地组织引导，一把学习的主动权交
学习兴趣在课堂教学中创设有效问题情
给学生，让学生自主地尝试、、操作观
教师要创设好的问题情境，既要察、动手、动脑，完成探究活动，并和学
等数学活动” “ ，有效的数学学习活动学生的主体地位，使学生在递进式地力的培养与提高，以满足不同层次的
不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操解决问题中收获知识，得到情感体验。学生发展的需要习在教学过程中，情境可以是教师在课在数学上得到不同的发展” 教师的教。
数学的重要方式” 。因此，初中数学课前设计的，也可以是为研究需要而临学可以突破教材的框架，采用灵活多堂教学应创设一种符合学生认知规律时产生的尝试性的研究活动，如在教样的教学方法、手段，进行创造性教
的、轻松和谐的学习氛围，应该鼓励学学过程中，学生提出了意想不到的观学，把生动的教材变成生动的课程。课
二、营造探究式学习氛围，激发学主的学习氛围，为学生营造探究式学
吸引学生注意力、创设新课问题情境
初中数学课改新教材在体现基础欲望，使学生成为学习的真正主人，最
的重要方式。它应当时问合理，目的明性、普及性的同时，又增设了具有应用终形成一种课堂文化。首先，在课堂
生自主探究和合作交流，并不断地自点或方案等。多角度、多层次、多情形、堂教学中，始终把学生放在主体的位我反思，最终能灵活解决数学问题。教多背景地对命题进行变式，就是设计置，大限度地使学生动口、、最动手动

图形与坐标的位置

胡各庄镇初级中学八年级数学教学设计图形与坐标一、教学目标：1、感受平面直角坐标系中图形的变化过程；2、探索平面直角坐标系中图形的变化过程及规律。

3、会正确画出平面直角坐标系中图形的变化过程；4、在给定的平面直角坐标系中，能够根据坐标指出点的位置，并且已知点的位置写出它对应的坐标；二、教学重点与难点：1、教学重点：能在给定的平面直角坐标系中，结合图形的变化求相应点的坐标。

2、教学难点：探索象限内图形变化而产生的坐标变化特征，以及它们特征的简单运用。

三、教学媒体和教学技术选用1、提供学习资源：导学案（前一天发给学生自主完成）2、教学媒体：实物投影、多媒体课件四、教学过程：（一）、自学引路：（课前以导学案的形式发给学生，学生独立完成）根据右图完成下列问题：1、写出图中各点的坐标：点A( )点B( )点C( )点P( )2、将点A向右平移5个单位长度，得到点A1( );3、将点B向左平移2个单位长度，得到点B1( )；4、将点P向上平移4个单位长度，得到点P1( ) ;5、将点C向下平移3个单位长度，得到点C1( )；归纳总结：根据以上平移过程及结果，你发现了什么变化规律？想一想，做一做：点C(2,1)经过如何变化得到点C2(5,4)点A(-1,-1)经过如何变化得到点A2(2,3).使用说明：课前教师检查学生完成情况，确定课堂教学任务。

借助实物投影分组展示交流学习成果。

教师点拨总结。

（二）、自我检测1、直角坐标系下，将点P （－4，5）先向左平移2个单位，再向上平移2个单位到点M ，则M 点的坐标为（） A 、（―6，5） B 、（―2，7） C 、（―6，7） D 、（―2，5） 2、在平面直角坐标系中，将三角形各点的纵坐标都减去3，横坐标保持不变，所得图形与原图形相比是（）A 、向右平移了3个单位B 、向左平移了3个单位C 、向上平移了3个单位D 、向下平移了3个单位 3、已知点A （-2，-3）：（1）将点A 向右平移5个单位长度得到点A 1，则点A 1点的坐标是；（2）将点A 向左平移6个单位长度得到点A 2，则点A 2点的坐标是； 4、已知点A （-2，-3）：（1）将点A 向上平移5个单位长度得到点A 1，则点A 1点的坐标是；（2）将点A 向下平移6个单位长度得到点A 2，则点A 2点的坐标是；（三）、合作探究：（课上小组讨论交流完成，教师点拨指导。

胡庄镇数学青优课课活动案

汪群初中数学优质课评选活动方案
为了进一步推进新课程改革，交流汇报新课改的成果，教科室拟组织全校数学优质课评选。具体活动安排如下：
1．评议组长：孔令明
评议成员：陶西光叶春和陈继寿戴新宏王国华
2.活动时间：2012年11月14日上午
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动地点：汪群初中
4.授课内容：《确定圆的条件》
授课时间
授课教师
授课地点
听课人员
第一节课
凌世明
三（1）
陶西光叶春和陈继寿戴新宏王国华全校数学教师
第二节课
史飞羽
三（二）
第三节课
孔钱发
三（4）
汪群初中教科室
2012年11月5日

浅谈初中数学分层教学的探究和体会

州
浅谈初中数学分层教学的探究和体会
张欣华
河北省雄县朱各庄镇初级中学
摘要：根据初中孩子的数学水平和个体差异，对他们分开在课堂上我让Ａ和Ｂ层次的孩子针对例题提出问题，探档次进行授课，有助于发展孩子们的个性，有助于培养孩子们讨问题，最后经过思考独立地找到答案，或在老师的帮助下解的特长与兴趣，进而更好地提高我们的上课效率。决问题。激励他们敢于提出疑问并提倡对一题进行多解，以发关键词：初中数学分层教学教学策略上课效率展他们的创新能力。而对ｃ层次的孩子则在细讲知识点后还
一
要对他们进行课外辅导。上课前对上节课知识的复习，随堂练习，作业的布置都要根据不同层次的孩子进行设置，一般随堂练习和家庭作业分基础题和能力题，能力题要让Ａ层次的孩子做并鼓励Ｂ层次的孩子试着去做，ｃ层次的孩子可以不做，但基础题一定要完成。怎样对每个章节的练习题分层次则以孩子们掌握知识的
追上Ａ层的学生。Ｃ层这部分学生数学底子相对较薄，所以以培养他们的
学习兴趣为主，增强他们学习数学的主动性，对他们要多加辅导，课上多提问他们，并要求他们在考试中争取达到及格分。二、备课时要做到备教材和备学生的有机统一。为了让孩子们更有效地理解数学知识和发展他们的数学思维，每节数学课前，我都要做充分的准备：各个档次的孩子的教学目标和教学方法是什么；为了完成教学任务，怎样创设教学情境，怎样合理引导学生，让他们主动去思考；怎样讲解例题，哪些问题该细讲，哪些问题该让他们自己去寻找答案，哪些问题可一带而过；怎样布置各档次孩子们的作业等等。三、在课堂教学中进行分层教学的效果。２０１２年，我任八年级数学老师，在课堂上我采用分层教学法，下面就是我进行分层教学的一些实践：（１）在课堂上我根据不同档次的孩子采用不同的教学方法，使各个档次的孩子都不同程度地得到进步。．

新课堂学生才是真正的主人

耳责。课改革婴求我们更新教育卵念，Ｊ『贯彻 “ 课常充满活让
张淑艳
相通，要倾听时就做学生忠实的听众，需让生有机会展示，畅
所欲寿自己的感受、验和理解，他们在参中获得满足感。休使ｊ
课常上，师把习的权利下放给生，他们白老使主、作、究中主动地获收知识。往往很多教师设计许多宽泛介探的问题。如：这次活动你彳什么收获？谈谈你的想法并说叨 “ 『
卯巾？埘这个问题你还有什么看法？你还有什么疑问？等等， ” 这些问题给：提供了ｒ‘ 的间，导他们自主探究主动亲生宽引近科学，蚓层次学乍提供ｒ现潜能。参与学习，成功给小体体验的机会，『师课常上将是学生忠实的听众，以真诚的态度『教『ｆ脯
老师作为引导者，导生表达出想婴表达的东，时点拨、引适
力、让生成为
的主人” 一策略思想，学生为主体，这以引
导学开展自主、究、作的学习办式，为学习设计教学 ” 探合 “ 学
评价，敞＂心灵，角色消除的方式止近学生，以使学生愿意埘话，渴望对话，能够对话。这样的新课堂将会是乍机勃勃、满智且允
四、计新颖的问题设

初中生数学学习方法指导

一
为了全面了解学生当前的学习状况．进
步激发学生学习兴趣提高学生学习积极
性和学生能够全面发展教师要对每一个学生进行评价这也是教师反思的过程．也是改进教学方法的有力手段。科学有效．准确高效地评价每一位学生对教育教学发展有
线的性质时．对于平行线的性质“ 两直线平行
关键词：初中数学
学习方法指导
内错角相等 ” “ 两直线平行．同位角相等 … ‘ 两直线平行同旁内角互补 ” 。背得滚瓜烂熟．等应用时却见到同位角就相等．就因为没好好读懂．这使初一新生自学能力和实际应用能
此不疲让学生的学习有成就感．让学习有娱乐性。教学不必循常习故，学生争强好胜．喜欢表现．教师就投其所好．让他们都来做小老师，
学生的创新能力应先从课堂内抓起．教师在指导学生探求数学公式、定理时．在应用
数学知识解题中．都要时刻注重学生创新思
对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体
会、思考．注意知识的形成过程，对难以理解
与的力量不可小觑．努力探索的乐趣永不枯竭．专心倾听的学习习惯也会自然而然地形成因此．提高课堂学习效率的第一步就是引发学生对学习有好奇心．有求知欲．这是好成
便将来复习时纠错）。
五、调整心态。正确对待考试
、
培养学生学习数学的兴趣
兴趣是成功的引领者．也是最好的老师．它使学生的学习具有十足的动力学生的求知兴趣一旦被激发．新知很容易被吸收．积极参

家访有故事,教育有温度--胡各庄镇初级中学

家访有故事,教育有温度--胡各庄镇初级中学摘要：一、引言- 家访的重要性和价值- 胡各庄镇初级中学的家访故事二、家访的意义- 增进家校沟通- 了解学生家庭背景- 提高学生教育质量三、胡各庄镇初级中学家访的具体实践- 教师积极参与- 深入了解学生家庭情况- 针对性地提供教育建议四、家访带来的改变- 学生成绩提升- 家长满意度提高- 增强家校合作五、总结- 家访是教育的重要组成部分- 胡各庄镇初级中学的家访经验值得借鉴正文：家访，作为一种传统的教育方式，在当今社会依然具有重要的价值和意义。

胡各庄镇初级中学，一所位于我国华北地区的学校，正通过家访，为学生们带来有温度的教育。

家访是连接家校的桥梁，能够增进双方的了解和沟通。

在胡各庄镇初级中学，教师们深知家访的重要性，因此积极参与其中。

他们利用课余时间，走进学生家庭，了解学生的成长环境，为学生的教育提供更加个性化的指导。

家访不仅有助于教师了解学生的家庭背景，还能够提高学生的教育质量。

通过家访，教师能够更加全面地了解学生的兴趣爱好、性格特点和学业状况，从而在课堂上能够更好地因材施教，提高教育效果。

在家访的具体实践中，胡各庄镇初级中学的教师们深入了解学生家庭情况，针对性地提供教育建议。

他们与家长面对面交流，共同探讨学生的成长问题，共同为学生的未来规划制定合适的教育方案。

家访带来的改变是显著的。

在胡各庄镇初级中学，通过家访，学生的成绩得到了显著提升，家长满意度也不断提高。

这充分证明了家访是提高教育质量的有效手段。

总之，家访是教育的重要组成部分，胡各庄镇初级中学通过家访为学生们带来了有温度的教育。

初中数学教学方法和模式的研究

一
的周长，再在数轴上表示出此圆的周长。同
学们只要会在数轴上表示，充分证明了无
相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信导向作用和激励作用，个具体标志。第三，善于比较与优化。即息反馈的诊断作用、
课时，注重知识的发生过程，创造条件让学生学会数学地思维。由于 “ 问题 ” 是数学动机，学习偏差的修正。教师不仅要重视课出“ 很难” 的结论。提醒他们“ 化曲为直 ” （可就可被看成教师教学活动是否真正超出了测试，和其他活动提供反馈。使反馈与评价
自适应；严格定义中包括逐步发展初中和组的学生，以便每个组提出的问题回答了
分的从事数学活动的机会和空间，去“ 做数小学组，它应该更多重视如何帮助学生从与会者，然后给每个团队分数，给予赞美的学” ，完成 “ 数学的再创造 ” 。学生在“ 再创经验中，甚至准备一些小奖品；这样可以就逐渐过渡到事实上的严格数学最高得分，造” 的过程中，体验知识的由来，获得“ 再创定义的例子涉及到两种思维方式的：及时反馈，不 “ 隐喻充分激发学生的学习积极性。
２０１４ＮＯ１５ＣｈｉｎａＥＣｌｕｃｅｔｌＯｎ — Ｉｎｎｏｖａｔｉｏ — ｎＨｅｒａｌｃｌ

胡各庄镇初级中学2018-2019学年七年级下学期数学期中考试模拟试卷含解析

胡各庄镇初级中学2018-2019学年七年级下学期数学期中考试模拟试卷含解析班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1、（2分）三元一次方程组消去一个未知数后，所得二元一次方程组是（）A. B. C. D.【答案】D【考点】三元一次方程组解法及应用【解析】【解答】解：,②−①，得3a+b=3④①×3+③，得5a−2b=19⑤由④⑤可知，选项D不符合题意，故答案为：D.【分析】观察各选项，排除C，而A、B、D的方程组是关于a、b的二元一次方程组，因此将原方程组中的c 消去，观察各方程中c的系数特点，因此由②−①，①×3+③，就可得出正确的选项。

2、（2分）下列运算正确的是（）A. =±3B. （﹣2）3=8C. ﹣22=﹣4D. ﹣|﹣3|=3【答案】C【考点】绝对值及有理数的绝对值，算术平方根，实数的运算，有理数的乘方【解析】【解答】解：A、原式=2 ，不符合题意；B、原式=﹣8，不符合题意；C、原式=﹣4，符合题意；D、原式=﹣3，不符合题意，故答案为：C．【分析】做这种类型的选择题，我们只能把每个选项一个一个排除选择。

A项：指的是求8的算术平方根（在这里，我们要区分平方根与算数平方根的区别，求平方根的符号是）；B项：指的是3个-2相乘，即（-2）（-2）（-2）=-8；C项要特别注意负号在的位置（区分与），像是先算，再在结果前面填个负号，所以结果是-4；D项：先算绝对值，再算绝对值之外的，所以答案是-33、（2分）边长为2的正方形的面积为a，边长为b的立方体的体积为27，则a-b的值为（）A. 29B. 7C. 1D. -2【答案】C【考点】立方根及开立方【解析】【解答】∵边长为2的正方形的面积为a，∴a=22=4，∵边长为b的立方体的体积为27，∴b3=27，∴b=3，∴a-b=1，故答案为：C．【分析】根据正方形的面积=边长的平方和算术平方根的意义可求解；根据立方体的体积=边长的立方和立方根的意义可求解。

胡各庄镇初中2018-2019学年初中七年级上学期数学第一次月考试卷

二、填空题
13．（ 1 分）（2015•湘潭）计算：23﹣（﹣2）=________ . 14．（ 1 分）（2015•大连）比较大小：3________ ﹣2．（填“＞”、“＜”或“=”） 15．（ 1 分）（2015•永州）国家森林城市的创建极大地促进了森林资源的增长，美化了城市环境，提升了市民的生活质量，截至 2014 年．全国已有 21 个省、自治区、直辖市的 75 个城市获得了 “国家森林城市”乘号．永州市也在积极创建“国家森林城市”．据统计近两年全市投入“创森”资金约为 365000000 元，365000000 用科学记数法表示为________ . 16．（ 1 分）（2015•湘潭）的倒数是________ . 17．（ 1 分）（2015•重庆）我国“南仓”级远洋综合补给舱满载排水量为 37000 吨，把数 37000 用科学记数法表示为 ________ ． 18．（ 1 分）（2015•张家界）由中国发起创立的“亚洲基础设施投资银行”的法定资本金为 100 000 000 000 美元，用科学记数法表示为________美元．
A.
B.
C. ）
D.
3．（ 2 分）（2015•咸宁）如图，检测 4 个足球，其中超过标准质量的克数记为正数，不足标准质量的克数记为负数．从轻重的角度看，最接近标准的是（
A.
B. ）
C.
D.
4．（ 2 分）（2015•漳州）漳州市被国家交通运输部列为国家公路运输枢纽城市，现拥有营运客货车月 21000 辆，21000 用科学记数法表示为（ A. 0.21×104 B. 21×103 C. 2.1×104 ） C. D. D. 2.1×103

镇头中学高效课堂“345”教学模式诠释

镇头中学高效课堂“345”教学模式诠释“345”高效课堂教学模式即“三段、四式、五环”。

“三段”指教学按照“课前导学---课中探究---课后拓展”三大学习时段；“四式”是指“独学、对学、群学、导学”四种学习方式；“五环”是指课堂教学过程中要表达“自主学习---合作探究---展示交流—知识巩固—达标检测”五个环节。

一、三个学习时段三段是指通过“课前导学---课中探究---课后拓展”三个学习时段。

式掌握学生的预习情况？怎样设计预习学案？通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。

要求教师在集体备课的基础上编制导学案，指导协助学生课前预习与巩固，对学生的预习情况实行有效地检查与诊断，理解学情，为课堂上的学生高效学习，教师精讲点拨作准备。

课前导学案的学案编写要遵循以下原则：①基础性。

紧扣课程标准要求，突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计。

②适度性。

预习学案所涉及的内容的难度要适中，让绝绝大部分学生通过预习自己就能解决学案上70%的内容。

③适量性。

要求学生课前预习的内容要适量，每节课课前预习时间控制在半小时左右。

坚决杜绝把指导学生预习的学案变成教师抢占学生自主支配时间的一种手段。

（2）课中探究：要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究；如何实行问题点拨？课堂教学过程中的反思总结环节如何设计？要表达教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。

学生根据教师的导学案实行自主学习，掌握基础知识，找出自己学习中遇到的疑难问题；通过学生的小组合作探究解决自主学习中遇到的疑难问题，通过小组学习成果的展示，找出难以解决的问题，提交给老师；针对学生在前两个学习环节中存有的疑难问题，教师实行精讲点拨，协助学生解难答疑，升华提升；教师精心设计随堂检测题实行当堂达标检测，检查学生当堂达标情况。

（3）课后拓展：教师要注重基础知识点的训练；要分层布置作业；要适当控制作业的数量，精选习题，或布置实践性作业，实行拓展训练，协助学生巩固拓展提升。

核心素养下初中数学高效课堂的构建分析

文化教育·91·在新的教育环境下，人们对初中教学要求有了明显的提高，除了希望学生在学校能够获得基本的知识教育以外，还应该充分地提高学生们的核心素养。

核心素养能力是当代初中生应该具备的重要能力，通过提高学生的核心素养可以有效地帮助学生各科目学习的进步。

而在现阶段的教育当中，构建高效课堂是提高学生核心素养能力的有效途径，并且通过构建高效课堂，还能够有效地提升教学效率，让教学变得更加科学化、合理化，符合初中生的学习规律，能够在一定程度上的降低学生们的学习难度，强化学生的学习自信心以及多方面学习能力。

本文就此展开相关的研讨。

一、现阶段初中数学课堂现状分析（一）教学模式过于落后对于教育来说，无论哪一个阶段的教育，其教育模式都需要符合时代的发展需求以及特点，制定出能够与时代同步发展的教学模式。

但是在现阶段初中教育当中发现，很多学校所采用的教学模式仍非常的落后，不适合当代初中生的学习需求。

用落后的教学方法去对现代的学生进行教学，会让学生在学习的过程当中，产生一种强烈的违和感，这样会明显降低学生的学习兴趣，长期使用这样的教学模式，甚至是会让学生对数学这门科目产生厌恶感。

并且大部分教师都会占据课堂的主导地位，使得学生处于一种被动的听讲状态，严重降低了学生主观能动性的发挥。

（二）教师过于注重学生成绩很多教师的教学观念仍较为落后，其通常会认为成绩就是决定一个学生学习能力以及好坏的标准，因此在教学的时候，都是以提高学生成绩为目的来制定教学方案的，而这些方案的内容一般也都是重复地做题、刷题，对某一个知识点进行不断地记忆，使得这一整个教学过程都显得非常的枯燥，而当代的初中生明显是非常不喜欢这样的教学方式的，因此处于这种教学模式下的学生其学习积极性也不会太高，导致教师的教学效率长时间处于低水平状态。

（三）教师缺乏学习意识之所以会出现教学观念以及模式的落后，就是因为这部分教师缺乏相应的学习意识，初中的课程标准是在一直进行变化的，因此这就需要教师根据标准的变化而去改变教学模式，学习新的教学技巧或者方法。

初中数学有效课堂教学模式新探——以“学案”为载体的六环节有效

初中数学有效课堂教学模式新探——以“学案”为载体的六环节有效教学模式发表时间：2011-01-26T16:56:14.423Z 来源：《少年智力开发报》2010年第9期供稿作者：何宝元[导读] 有效教学的导入要能承前启后，精准合情，能激发学生的求知欲，避免冗长模糊。

灵石三中何宝元初中数学教学是一个复杂的动态系统，如何使系统中的各个组成要素（如：教师、学生、教学方法、教学手段及教学内容等），组成最佳的结构序列，实现三维教学目标在课堂教学中的效益最大化，是我们研究教学设计，探索有效教学模式的核心。

通过一学年来对“有效课堂教学”的实践与不断完善，我摸索出了一套以“学案”为载体，注重过程体验，方法指导的有效课堂教学模式：“目标、导入、探究、检测、训练、反思”六环节，具体阐述如下：一. “学案”的格式学案的呈现包含三大板块：导学点拨、训练设计、归纳反思，要求教师设计时能把握全局，立足学生，全程贯穿两个基本点：学生是课堂的主人，思维发展是硬道理。

二．导学点拨导学点拨是学案设计的精华之精华，是指导学生进行有效学习的核心材料，包括“目标、导入、探究、检测”四个环节。

1.目标。

目标是有效教学的宗旨，更是学生有效学习活动的具体任务和要求，所以要精要、简约、准确、具体，避免空话、套话。

提倡写实性的一句话知识目标，让学生能读得懂，理得清。

2.导入。

有效教学的导入要能承前启后，精准合情，能激发学生的求知欲，避免冗长模糊。

3.探究。

探究设计是导学点拨的主体部分与精华所在，旨在有效的引导学生发现新知，是引导学生达到学习目标或者获得所需结论而必须经历的活动程序。

结论固然重要，但学生在探究过程中的一系列质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认知活动，更是培养学生的创新精神和创新思维的必由之路。

我们提倡教师围绕教学重点和难点，根据教学内容设计有效的教学活动自学指导。

但不论是何种方式，精心设计问题，让学生带着问题去探究，去自学无疑是有效课堂教学的主流。

创新初中数学教学模式，打造高品质课堂

教学篇•高效课堂为了创新初中数学教学模式，最重要的是激发学生的学习兴趣。

兴趣是学习一切新知的出发点和源泉，只有学生是有兴趣去学的，他才能主动去学而不是在老师或者家长的威逼利诱下学习。

教师能在课堂上运用游戏教学法、生活情景教学法、多媒体教学法等为教学与学生的学习提供便利。

一、游戏教学法对于刚进入初中的学生，有些学生还没有从之前的小学学习环境当中缓过神来，就得立马跟上初中数学的学习模式，这样会造成这些学生的心理落差，再加上，这一阶段的学生的思考方式还是不成熟的。

因此，考虑到学生的这两个大的特点，作为初中数学老师利用游戏教学法恰好能缓解学生心中的落差感，来引导刚进入初中的学生进行数学的学习。

通过生动、有趣的游戏教学法，一改课堂上沉闷的教学氛围和乏味的学习内容，学生是非常愿意主动参与到活动中来的。

学生的积极参与性大大提高，老师上课的效率也有很大程度的提高。

学生在游戏当中进行思维训练，在游戏当中就把数学知识掌握了。

枯燥的教学模式是学生上课最厌恶的，而游戏教学法投学生心间之所好，学生对学习的兴趣一下子就提高了。

在活动当中，学生的智力得到开发，数学的形象思维能力得到训练。

比如，我们在学习数学课本中关于“统计与概率”这一知识的时候，教师可以找来扑克牌作为游戏道具。

抽出2张方块A、一张梅花5、两张红桃Q以及一张梅花9，然后叫学生来抽签。

将6张牌叫五位学生分别抽走，并提出问题：请问抽出梅花的概率是多少？请问抽出梅花A的概率是多少？请问抽出红桃的概率是多少？将数学知识的学习包装成游戏的模式，课堂上学生都是很渴望参与到游戏当中的，这样学生的注意力是高度集中的，学生对于数学知识的掌握也是更加快速、准确的。

二、生活情景教学法生活情景教学法，从字面意义上理解就是将我们的生活情景搬到课堂上来，使学生对于知识更加熟悉，从而更加容易接受知识点。

当我们在学习新知识的时候，学生会更青睐于熟悉的知识，因为对于不熟悉的知识学起来总是有一定难度的。

第一章回顾与反思

胡各庄镇初级中学七年级数学学教案课题：第一章回顾与反思执笔人：武连峰杨晓彬邓秀荣审批人：刘艳萍学习目标1 梳理、归纳本章所学的知识.了解知识间的联系. 反思各部分知识的作用与意义. 2．注重发展学生的归纳能力和感悟能力.3．初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.学习过程一、预习导航1.对于各种物体，如果不考虑它们的、和等，而只注意它们的、和，就得到几何图形。

2.几何图形包括和 .3. 、、是几何图形的基本要素，点动成、线动成、面动成 .4.要了解一个几何体的形状，一般从、、三个方向来看几何体.5.用一个平面去截几何体就得到一个平面图形，这个平面图形叫做 .6.借助平面图形认识几何体的三种手段：、、 . 二、合作探究、展示交流2.思（1）认识几何图形柱体锥体立体图形球体几何图形台体平面图形：（2）图形中的点、线、面①填表：之间的数量关系式包围着几何体的是，面与面相交形成，线与线相交形成 . ②如图，将三角尺绕着它的一条直角边旋转一周，三角尺右下方的顶点，经运动形成了一条；三角尺下面的直角边，经运动形成了一个；三角尺的面，经运动形成了一个 . 归纳：体动相交面：（曲面、平面）动相交线：（直线、曲线）动相交点（3）我们常由以下三种途径得到与几何体相关的平面图形，以便更好的认识几何体.①将几何体的表面展开又是基本图形既是基本元素将一个正方体纸盒沿着某些棱剪开，能得到种平面图形，试着把其它几种画下来：总结：圆柱侧面展开图是，圆锥侧面展开图是 . 没有展开图。

②从不同的方向看几何体要了解简单的几何体的形状，常常从不同的方向进行观察，得到平面图形。

主视图左视图俯视图例3、右图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，请画出这个几何体的主视图和左视图.③用平面去截几何体用一个平面去截几何体，截的方向不同，截面的形状也不一样，如：用平面截正方体截面分别类似于、、 .根据截面的形状，想象出被截的几何体.如：可以截出三角形的截面的几何体有：.三、巩固练习1.你认为下面列不属于同类的几何体是( )A.长方体B.正方体C.圆锥D.三棱柱2.将一个正方体截去一个角，则其面数（）.A.增加B.不变C.减少D.上述三种情况均有可能3.观察下图，左边的图形绕给定的直线旋转可能形成的几何体是（）4.下列图形不能围成正方体的是（）A B C D5.已知一个正方体的每个面都填有唯一一个数字，且各相对表面上所填的数互为倒数。

初中数学教学渗透“数学文化”的实践探讨

教育研究课程教育研究98 学法教法研究陶作用。

因此，高中语文教学应该重视人文素养教育，要分析研究出教材中的人文因素，要在进行知识学习的同时强化对学生人文教育和精神洗礼。

要通过教材中的人文素材和教育方式的有机融合，将人文情怀内化为心，帮助学生感悟道德的内在韵味，进而树立正确的“三观”标准，健全和完善学生的身心和人格，实现语文和人文的高度统一。

比如，教学人教版高中语文教材中的“古典文学板块”以后，教师可以借助多媒体整合课本中的经典名句，给学生注入“文化自信”的元素，培植学生“天生我才必有用”的人生自信，树立“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”的建功雄心，树立“咬定青山不放松”的坚定信念，从而有效提升学生的人文素养。

二、用丰富的情感味升华学生的情操语文教学表面上看是传授知识培养能力的过程，而真正的魅力却在于师生互动探究过程中的情感交流和思维启迪，教师需要引领学生在理解作者感悟作者写作心路的同时，完成学生与作者甚至是时代的信息互动。

因此，教师需要在教学中不断有效地释放文本的情感味道，给语文课堂增添强烈的人情调味剂，锻炼学生高尚的理想情操，帮助学生形成丰富的人生情感，以利于学生的全面发展和终身发展。

高中语文教学在新课改和素质教育的大背景下，必须将学生的情感、态度和价值感这一维度目标进行有效落实，教师必须挖掘教材中情感教育的相关素材和元素，并借助各种教学手段让学生与作者和时代进行交流沟通，也可以让学生联系自身实际和时代实际进行质疑反思，进而进行情感内化和价值升华。

分析当下的人教版高中语文教材，我们会发现教材选编的例文无不充满着丰富的情感味道。

比如，我们在教学人教版《故都的秋》时，文章用“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”来提纲挈领，文章把北国秋景的浓色与厚味同南方秋色的淡色和浅味进行感觉上的对比，作者笔下的秋景非但没枯燥无味反而使文章更加生动有味。

作者对古都秋色充满着浓浓的思念和咏叹之情，这是师生阅读互动的重要基础，教师可以利用多媒体课件出示风景图片，并配上音乐让学生反复诵读，用情感引领学生不断升华道德情操。

问题导学法在初中数学教学中的应用茹克娅

问题导学法在初中数学教学中的应用茹克娅•热合木发布时间：2022-04-27T03:33:40.006Z 来源：《中国教师》2022年5月下作者：茹克娅•热合木[导读] 数学是初中教学阶段尤为重要的一门课程，该门课程开设目的就在于发展学生的思维能力，并且其学科所开展的教学活动成效较强，可以给学生学习其他学科的知识提供帮助。

但是针对当前我国初中数学教学现状来分析，以往所使用的数学教学方式已经无法适应学生的身心发展需要，所以在这种情况下，必须要注重创新初中数学教学方法，将问题导学法应用到其中，帮助学生解答各类晦涩难懂的数学习题，提高数学课堂的教学成效。

茹克娅•热合木新疆墨玉县墨玉镇加汗巴格乡中学摘要：数学是初中教学阶段尤为重要的一门课程，该门课程开设目的就在于发展学生的思维能力，并且其学科所开展的教学活动成效较强，可以给学生学习其他学科的知识提供帮助。

但是针对当前我国初中数学教学现状来分析，以往所使用的数学教学方式已经无法适应学生的身心发展需要，所以在这种情况下，必须要注重创新初中数学教学方法，将问题导学法应用到其中，帮助学生解答各类晦涩难懂的数学习题，提高数学课堂的教学成效。

关键词：问题导学法；初中数学；教学措施中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）5-111-01引言：处于初中阶段的学生，其不管是数学能力，还是思维能力均会处于重要的养成阶段。

在开展数学教学工作时，一些学生对于数学知识的学习兴趣会比较差，并且受到高难度以及大题量等因素的影响，会失去学习数学知识的兴趣，在该种教学背景下，一些初中老师会逐渐改变这种较为传统固化的教学方式。

问题导学法的应用能够借助现代教学方式，提高数学课堂的教学效果，使得学生产生出研究数学知识的兴趣和欲望，同时还可以培养学生的自学意识，让学生在探索数学知识的过程中，手脑结合，深度探索数学知识的规律，并把数学知识投入到生活当中。

丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法张海杰

丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法张海杰发布时间：2021-08-16T15:01:01.557Z 来源：《教育研究》2021年9月作者：张海杰[导读] 数学是初中教育中的基础性学科，数学教学是培养学生创新思维和探究意识的重要方式，让学生在理解数学理论知识的基础上加以运用和实践，将数学利用于解决各样的实际问题上。

因此，教师要利用合适的新型教学方式来开展丰富的课堂教学，让学生在兴趣和探索中学习数学，提高学生的数学综合能力。

黑龙江省伊春市铁力市第四中学校张海杰黑龙江铁力 152500摘要：数学是初中教育中的基础性学科，数学教学是培养学生创新思维和探究意识的重要方式，让学生在理解数学理论知识的基础上加以运用和实践，将数学利用于解决各样的实际问题上。

因此，教师要利用合适的新型教学方式来开展丰富的课堂教学，让学生在兴趣和探索中学习数学，提高学生的数学综合能力。

关键字：初中数学；课堂教学；创新方式；策略数学是其他各学科的基础学科，也是促进社会发展的利刃。

更可以提高人的思维层次以及理性认知，因此数学教育的重要性是不可小觑的。

相较于小学阶段的数学教育而言，初中数学知识更加具有抽象性和逻辑性，整体难度上了一个台阶。

因此很多学生因为数学本身的难度而产生抵触心理。

教师应针对这样的情况，转变传统的教学理念，以创新思维来安排课堂教学内容、设计课堂教学模式，让学生能够以兴趣为引导，不断在数学之路上进深研究。

1.利用信息技术，丰富课堂内容，提高学生兴趣随着互联网+的时代来临，各个学科的教学都感受到了信息技术带来的便利和帮助。

初中数学课堂教学也可以利用信息技术来提高课堂教学质量，有效提高学生的兴趣。

但是在传统的数学教学中，很多教师习惯于利用板书和讲述来进行数学知识的教授和传递，由于数学知识本就具有一定的抽象性，因此单凭文字是无法让学生有效理解知识的。

并且，这种教学方式会让学生感到数学课堂枯燥无味，数学知识晦涩难懂，长此以往学生就会对数学丧失兴趣。

动物体的结构层次

第三章细胞怎样构成生物体
第一节动物体的结构层次
滦南胡各庄镇初级中学执笔人：张爱珍丁伟审核人：刘艳萍
一、学习目标：
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

识别人体的四种基本组织。

2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点
六、效果评价：
1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（）
A、受精卵
B、上皮细胞
C、肌细胞
D、神经细胞
2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（）
A、上皮组织
B、肌肉组织
C、神经组织
D、结缔组织
3、组织的形成是：（）
A、细胞分裂的结果
B、细胞生长的结果
C、细胞分裂和生长的结果
D、细胞分化的结果
4、下列属于组织的是：（）
A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液
5、下列说法正确的是：（）
A、所有的细胞永远具有分裂能力
B、所有的细胞都不能再分裂了
C、有一部分继续分裂
D、细胞的功能都是相同的
6、组成组织的细胞（）
A、结构相同，功能不同
B、结构功能都不同
C、结构不同，功能相同
D、结构功能都相同
7、下列不属于消化系统的是（）
A、口
B、十二指肠
C、肾脏
D、肝脏
8、构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过（）
A、细胞分裂
B、细胞分化
C、细胞增殖
D、细胞生长
9、试分析一棵桃树和一头牛在身体结构层次上的相同点和不同点。

（10分）
七、学习记忆卡：。