2016学年 新苏教版一年级数学下册《两位数减一位数口算》(退位)ppt课件(精品)
两位数减一位数退位减法练习课ppt课件
43
-7 36 -10 26
71 -5 66 -30 36 -7 29
7
我们来给小树苗治病
• 看看谁的医术最高明
36-9=4257
43-7=5306
25-6=2199
58-7=4511
8
90连续减9，写出每次减得的差。
90 81 72、 63 、54、45、 36 、27、 18。
9
26+8 45-8 54-6 9+36 73-40
＝ 27 ＋ 8 35 （名）
15
3、根据下图，你能提出哪些不同的数学问题？ 并算一算。
24箱
9箱
36箱
16
48 45 3 34 37
10
51-7 = 44 32-6 = 26 45+8 = 53 76-9 = 67
24-5 = 19 33-4 = 29 87-6 =81 96-60 =36
11
31 -
王宁再攒多少张
邮票就和李敏同
样多了？
8 ＝ 23
12
拔
已经运走了20个，
萝
还剩（16）个。
卜
36－20＝16（个）
3
54 - 67895 =4 87659
4
用六边形外面的数作为被减数， 分别减去6和8。说出得数，
5
46
54－8 54－3
38
我们一起帮小鸟找 家吧！
29
73－ 04 15 26 37 8 9
67 39 28 17 06 5 4 4346－85
51
6
开火车。
86
-7
-4
79
-8
75
67
+20
《两位数减一位数(退位)》苏教版一年级下册数学课件
第6单元
两位数减一位数（退位）
先说说得数是几十多，再计算。
八十多
五十多பைடு நூலகம்
七十多
七十多
56+30=86 6+52=58 65+8=73 66+9=75
四十多
三十多
五十多
九十多
35+6=41 67-30=37 6+46=52 91+7=98
二十多
三十多
六十多
八十多
18+5=23 85-50=35 68-6=62 73+8=81
小丽
小军
小军比小丽多多少张？ 34－8 = ( )
34－8 =26 (张 )
先算10-8=2 再算2+24=26
34－8 =26 (张 )
34－8 = 26 20 14
6
先算14－8 =6 再算20+6 =26
几十几减一位数（退位）：可以从几十几中拿出一 个十，用这个10减去一位数，再把得数与剩下的数 相加。
整十数减一位数（退位）的口算方法
我有30张画 片。
小华
我有8张画片。
小丽
小军
我有34张 画片。
小华比小丽多多少张？
30－8 = ( )
30－8 =22 (张 )
30－8 =22
20 10 2
先算10－8 =2， 再算20＋2=22。
几十几减一位数（退位）的口算方法
我有30张画片。
小华
我有8张画片。 我有34张 画片。
也可以从几十几中拿出一个十，与个位合成十 几后减一位数，得到的差加上剩下的整十数。
再 里填上合适的数。
58 - 9 =4 9
一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数(退位)》苏教版
一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数（退位）》苏教版一、教学目标1.能够自如地进行两位数减一位数的计算，并理解退位的概念和操作方法；2.能够正确运用退位方法解决两位数减一位数的计算问题；3.培养学生的观察力、思考力和动脑能力。
二、教学重难点1.退位的概念和操作方法；2.两位数减一位数的计算。
三、教学过程设计A. 导入新知识1.教师用实物或图片引导学生了解退位的概念，简单描述退位的意义和操作方法；2.教师让学生观察图表，提问引导学生理解退位的概念；3.让学生完成简单的退位计算练习，加深理解。
B. 新知识讲解1.介绍两位数减一位数的计算方法；2.注重讲解减法的规律，引导学生体会减法的性质；3.重点讲解退位的操作方法，并结合具体的实例进行讲解；4.将两位数减一位数的计算方法和退位的操作方法进行融合，让学生完全掌握新知识。
C. 课堂练习1.让学生完成课本上的练习；2.利用黑板、幻灯片等多种手段，让学生参与课堂练习；3.及时纠正学生的错误，引导学生关注求解过程中的细节。
D. 拓展练习1.让学生自主发挥，设计练习题目，以班级小组为单位完成；2.多种形式，灵活设计，让学生在练习中巩固新知识。
四、教学评估1.在课堂练习中及时在黑板上点评、展示，让学生进行自我评价；2.开展有益性评价，让学生对自己和他人的学习情况进行评价；3.及时反馈教学效果，以便调整教学策略。
五、教学反思数学是一门需要逐步掌握的学科，学生在的掌握一种知识之后，应该要不断地加深、拓宽知识面。
通过讲授“两位数减一位数（退位）”这个知识点，让学生进一步加深对减法运算的理解，同时也培养了学生的注意力、思考力等多种综合能力。
本次教案设计的评估和反思环节，也是以保障学生的实际效果为目标，求得最佳教育效果。
在今后的教学实践中，仍将继续做好教学策略的调整和完善，发挥好教学的实际效果。
人教版数学一年级下册第六单元第七课时《两位数减一位数、整十数(退位)》说课课件
五、说教学法
教法：我在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程 。基于本节课的特点，应着重采用先学后教，当堂训练法。采用这样的教法，不但 层次分明，而且能照顾到各个层面的学生，又能有效地突出重点、突破难点。 学法：本节课在学习过程中，主要指导学生掌握以下的学习方法：①观察对比的方
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算： 12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝ 2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口 算两位数减一位数时先用个位数减个位数。 （二）探究新知 1、教学例题。 ⑴设疑导入： 引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做 这道题呢？教师出示例题。（板书：36－8=） ⑵操作探疑： 引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒 ，表示6个一，在课桌上摆好。 从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互 相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。 ⑶解疑明理： 指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答 。 先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根， 还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
⑷归纳算法： ①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？ 引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的 6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。 ②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。 ③师生回顾学习过程，强化口算方法。 2、反馈练习。（投影出示，师生共同完成） 3、看教科书：并完成“做一做”第2题。 （三）全课小结 小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今 天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位） （四）作业设计：
一年级下数学教案两位数减一位数(退位)_苏教版
一年级下数学教案两位数减一位数（退位）_苏教版教学内容：教材第79-80页教学目标：1．经历探究两位数减一位数（退位）口算方法的过程，进展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。
2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，明白得算理，能够正确进行口算。
3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。
连续培养学生学习数学的爱好和与同学合作的态度。
教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。
教学难点：明白得算理，能够正确进行口算。
教具预备：实物多媒体，师生共同预备小棒。
一、创设情境，引入新知。
１．（运算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能依照这三个条件，提出用减法运算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：30－8 33－8 33－302、设疑、揭题谈话：在这三个算式中，哪个算式我们差不多学过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会运算吗？这确实是我们本节要学习的两位数减一位数。
（板书课题）二、合作学习，探究新知1．同桌合作学习，探究运算方法。
（1）30－8等于多少？想想看，如何样算？（2）同桌交流探讨算法。
（3）学生汇报不同算法，可能显现以下方法：○1摆小棒；○2用学过的算法算。
2．建立表象，初步感知。
（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是如何样摆的。
（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来确实是22根。
3.明确算理，把握算法。
（1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的运算过程，并板书： 30 － 8 = 22（2）运算机直观演示运算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的运算过程。
4.小组合作，探究34－8的运算方法。
（1）各小组讨论交流34－8如何样运算。
（2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。
（3）学生交流多种操作方法，并一一展现。
（4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。
一年级下册数学教案-6 口算两位数减一位数(退位减) -苏教版
一年级下册数学教案-6 口算两位数减一位数（退位减） -苏教版一、教学目标1.理解退位减一位数的概念和方法。
2.掌握两位数减一位数的口算方法。
3.提高对数学问题的思考和解决能力。
二、教学重点1.退位减一位数的概念和方法。
2.两位数减一位数的口算方法。
三、教学难点1.退位减一位数中进位与借位的概念和技巧。
2.在两位数减一位数的口算中熟练运用退位减法。
四、教学方法1.示范教学法。
2.合作学习法。
3.探究式学习法。
五、教学内容和步骤1. 教材内容1.退位减一位数的概念和方法。
2.两位数减一位数的口算方法。
2. 授课步骤第一步：导入新知在黑板上出示如下问题：78-5=__。
询问学生这个问题应该如何解答。
在学生提出一些不同的回答后，引导学生思考退位减法，并使用这种方法求解该问题。
第二步：引导探究将退位减法的定义和方法分一步一步地展示给学生，并模拟了多个类似问题，以让学生掌握这种方法。
第三步：合作学习学生在小组内相互配合，互相练习那些需要使用退位减法的口算问题。
每组随机抽取一个问题，每个小组成员轮流计算并解释他们的思路和步骤。
第四步：检查评估口算练习后不断点名与学生互动，检查学生是否已经掌握口算技能。
六、教学评估1.教师及时检查学生的学习笔记、练习册等;2.通过向学生提出相关的问题、练习、作业等，并检查其答案，了解学生的掌握程度。
七、教学后记1.学生学习的差异很大。
针对不同情况，可以适当更改课程中的问题。
有些学生可能尚未完全掌握其中的知识，需要额外的辅导。
2.要及时与家长联系，跟踪学生的学习情况及时给予反馈。
两位数减一位数退位减法ppt(共6张PPT)
说教学流程
“做数学”是新课程倡导的一个重要理念，它强调学生学习 数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体。 本课以这一理念为指导， 根据教材特点和学生知识经验，为了 达到以上预设目标，本课流程预设如下：
课始创设了一个人人做数学的情境，让学生用卡片摆出所有 可能的版式，并记在本子上，同桌两人既分工，又合作，目的是 将教材内容变静为动，由单一变为多向，由封闭变为开放，达到 激发学生主动参与探究的热情。课中：“如果遇到个位不够减时， 应该怎么办？下边三道题会吗？请想办法用学过的方法计算。” 其设计意图是一石激起千重浪，富有思考性、挑战性的问题，达 到吸引学生，产生认知冲突，就在学生处于“心求通而未得，口 欲言而不能”的愤愤状态之中，顺势又提出“23-7”这道题是无 法直接口算的，可借助小棒摆一摆事实 ，看谁的口算办法最多？ 使学生产生了高涨的探究之情，进入操作探索之中。课末在不同 层次的练习中，将非常规题目引进，再次激活休克状态的学生思 维，实现认识上的飞跃。
“高做数学学生”是在新课自程主倡探导的究一、个重合要作理念交，流它的强调过学程生学中习，数学解是决一实个现际实问的体题验的、理能解力和。反思的过程，强调以学生为主体。
3、重点： 这样设计教学，其一太程式化，不利于激发学生自主探索； 课中：“如果遇到个位不够减时，应该怎么办？下边三道题会吗？请想办法用学过的方法计算。 但由于这一段时间已经安排了一个多单元的计算教学，都是先呈现一个问题情境，然后是几个学生解决问题。
课末在理不解同层并次掌的握练习两中位，数将非减常一规位题目数引（进退，再位次）激减活休法克口状算态的的学算生理思维，，用实竖现认式识正上确的飞进跃行。计算。
2、教学目标：
提 3、供重合点4作、：交教流的学机难会点，培：养学生的合作交流意识，学会倾听别人发言，不断优化自己的思维。
一年级数学下册4.3《两位数减整十数、一位数(不退位)》 优秀课件1苏教版
（只）
阅读小组有女同 学27名。
男同学有5名。
（1）女同学比男同学多多少名？
27 － 5
＝ 22
（名）
（2）阅读小组一共有多少名同学？
27 ＋
5
＝ 32 （名）
我们班有39人参加
春游，我的前面有20人，
我的后面有几人？
39-20-1=18（个）
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
新版苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数(不退位)》优质公开课课件
热身运动
25+30= 55 14+50=64 20+46=66
25+3= 28
14+5=19
2+46=48
还有多少个空座位？
45－30= 15（ 个）
45－30= 15 （个 ）
百
十
个
54－20= 34
86－50= 36
百
十
个
百
十
个
在计数器上拨一拨，算一算 在计算这两题时，有什 么共同的地方？
你能填出（ ）里的数吗？
42-（ 2）=40 58-（3）=55 84-（ ）=26 40）=44 86-（ 60
全课总结
今天我们学了什么？你有 什么收获？
在方框里可以怎样填？
6 =6 8 -20 =6
还5－3= 42 （个 ）
45－3= 42 （个 ）
百
十
个
54－2 = 52
86－5 = 81
百
十
个
百
十
个
在计算这两题时，有什 在计数器上拨一拨，算一算 么共同的地方？
比较
45－30=15
两位数减整十数： 从十位去减，先算几十减几十
45－3=42
两位数减一位数： 从个位去减，先算几减几
智慧宫
68－30= 38 87 － 20=67
79 －60 = 19
68 －3= 65
87 － 2= 85
79 － 6=73
比一比，你 有什么发现？
65 ○ － □ 40 = □（ 25 箱） □ 答：还有（ 25 ）箱没有运走。
景点
欢乐宫
智慧岛
开心农场
苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》教案
苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》教案一. 教材分析《两位数减一位数的退位减法》是苏教版一年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解退位减法的概念，并通过例题和练习题，使学生掌握退位减法的计算步骤。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。
但是，对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和反复的练习，使学生理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.退位减法的概念和计算方法。
2.解决实际问题时，如何正确运用退位减法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：通过课件展示实例和练习题，帮助学生理解和巩固退位减法的计算方法。
2.练习题：设计一些具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
3.小组合作工具：如白板、卡片等，方便学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有23个糖果，他吃掉了7个，还剩多少个？”引导学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示退位减法的计算方法，让学生理解退位减法的概念，并明确退位减法的计算步骤。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过一些具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）让学生运用退位减法解决一些实际问题，如购物、分配等，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
6.小结（3分钟）对本节课所学内容进行总结，强调退位减法的计算方法和实际应用。
一年级数学下册4.3《两位数减整十数、一位数(不退位)》 精选教学PPT课件1苏教版
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
38-10= 28 57-20= 37 95-70= 20
43 - 20＝23（个）
54人
30人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
＝ 54 － 30 24 （人）
还有多少个 空座位？
45 － 30 ＝ 15
母鸡64只，公鸡有30只,公鸡 比母鸡少多少只？
＝ 64 － 30 34 （只）
阅读小组有女同 学27名。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
男同学有5名。
（1）女同学比男同学多多少名？
＝ 27 － 5
22 （名）
（2）阅读小组一共有多少名同学？
＝ 27 ＋ 5 32 （名）
我们班有39人参加 春游，我的前面有20人，
我的后面有几人？
苏教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位减)》说课稿
苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过生动的插图和例题，引导学生理解退位减法的运算过程，并通过练习题让学生巩固所学知识。
在教材的编写上，注重让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，对100以内的数有所了解，能够进行简单的加法运算。
但是，学生对于减法运算，尤其是退位减法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解退位减法的运算规律，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动有趣的插图和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.采用提问引导法，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。
4.使用多媒体教学辅助手段，直观展示退位减法的运算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。
如：“小明的文具盒里有28支铅笔，他拿走了10支，还剩下多少支？”2.新课导入：介绍两位数减一位数的退位减法运算方法。
通过示例，讲解退位减法的运算过程，让学生理解并掌握。
3.实践操作：让学生分组进行退位减法的实际操作，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对退位减法的掌握情况。
人教版最新版本一年级数学下册一下第六单元《两位数减一位数、整十数(退位减)》课件课件
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44-9= 35 先算 10 - 9 = 1 再算 34 + 1 = 35
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减一位数，当个位不够减时， 要从十位退一当十。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课后作业 课本： 第70页做一做第2题。
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谢谢！
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36－8＝ 28
20 16
8
8
打开一捆小棒和6根 合起来是16, 16减8等于8， 20加8等于28。
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课堂练习
32-5= 27 先算 12 - 5 = 7 再算 20 + 7 = 27
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32-5= 27 先算 10 - 5 = 5 再算 22 + 5 = 27
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44-9= 35 先算 14 - 9 = 5
人教版 数学 一年级 下册
6 100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数、整十数（退位减）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 从这幅图中你看到了什么？
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探究新知
还剩多少个足球？ 如何列式解答？ 36-8=
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28 26 10
2
36－8＝
先打开一捆小棒， 10减8等于2， 26加2等于28。
一年级下册数学教案-6.3口算两位数减一位数的退位减法丨苏教版
一年级下册数学教案6.3 口算两位数减一位数的退位减法丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.3 口算两位数减一位数的退位减法丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计对于课堂教学的重要性。
今天，我将分享我的教学经验，以一年级下册数学教案6.3 口算两位数减一位数的退位减法为例。
一、教学内容今天我们要学习的是口算两位数减一位数的退位减法。
这部分内容主要涵盖在教材的第六章第三节。
具体内容包括：两位数减一位数的退位减法运算方法，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，并能够熟练地进行口算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法。
而教学难点则是如何引导学生正确地进行退位操作。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实际例子，比如购物时找零的情况，引出两位数减一位数的退位减法。
2. 讲解例题：我会用PPT展示一些典型的例题，并详细讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法。
在讲解过程中，我会强调退位的重要性，并引导学生正确地进行退位操作。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。
我会挑选一些适合学生的练习题，并给予及时的指导和反馈。
4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们相互讨论两位数减一位数的退位减法的运算方法，并分享彼此的解题经验。
六、板书设计我在黑板上会设计一个简洁明了的板书，主要包括两位数减一位数的退位减法的运算步骤和一些重要的提示。
七、作业设计作业题目：45 3 =76 4 =89 7 =答案：1. 45 3 = 422. 76 4 = 723. 89 7 = 82八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了两位数减一位数的退位减法。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法一3两位数减一位数整十数第2课时两位数减一位数的退位减法
2．算一算。 32－7＝ 25 34－7＝ 27 25－9＝ 16 64－7＝ 57
41－4＝ 37 81－6＝ 75 36－8＝ 28 73－8＝ 65
21－4＝ 17 65－7＝ 58
点拨：计算两位数减一ຫໍສະໝຸດ 数的退位减法时，可以把 两位数分成 10 和一个新的两位数，先用10 减一位 数，再加上新的两位数即可。
知 识 点 2 整十数减一位数
3．算一算。
4
8
64
48
6
1
868
71
点拨：计算整十数减一位数时，可以把整十数分成 10 和一个新的整十数，先用 10 减一位数，再加上 新的整十数即可。
提 升 点 借助圈一圈理解口算算理
4．借助圈一圈，想一想，填一填。
23－5＝ 18 先算 10－ 5 ＝ 5 再算 13 5 18
第 6 单元 100 以内的加法和减法(一) 3. 两位数减一位数、整十数
第2课时 两位数减一位数的退位减法
知 识 点 1 多种方法口算
1．算一算，填一填。 72－5＝ 67
12 7
先算 72－2＝ 70 再算 70 －3＝ 67
44 － 6＝ 38
30 14 8
先算 44－ 4 ＝ 40 再算 40 2 38
34－8＝ 26 先算 14－ 8 ＝ 6 再算 20 6 26