幼儿园教师研讨主题如何有效的与家长沟通动态ppt模板共18页文档
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教师应该如何与家长进行有效沟通ppt课件(精选图文)
家校沟通的主要途径
（五）、运用现代通讯手段进行联络 1、多赞美，少批评，谈问题，少报告。 2、因人而异，运用共同语言。 3、注意电话或短信中的语辞和声调。 4、要充分发挥语言艺术的魅力。
（六）、运用网络进行联络 1、QQ群、微信群和钉钉讨论。 2、推荐家长关注学校公众号了解学校相关信息
PART 03
家校沟通的方法技巧
这些家长对学校工作求全责备，不允许学校和老师有丝毫差错。“孩 子交给你了，出了问题我可跟你没完。”这样的家长毕竟是少数，我 只是旁观过，自己没有亲身经历过。
这类家长没有从思想上认识到学校和家长在教育孩子上是一致的，老师 把在校的事实摆出来，他不认同，反而认为老师在针对自己的孩子。
1、谦和而不迁怒，绝不居高临下，盛气凌人 。 2、中正而不偏执，坚持因材施教，不计报酬。 3、理解而不拆台，务必相互包容，避免摩擦
沟通的前提是心态， 沟通成功与否的关键是态度
关键词
尊
态
平
重
度
等
肯
协
主
定
作
动
专
换
朋
业
位
友
PART 02
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家校沟通的主要途径
(一）、建立家校联络簿
（二）、精心组织好每一次家长会
1、设计要温馨、实用。 2、批阅要持之以恒。 3、成长乐章的延伸。 4、纳入学生个人的档案袋。
1. 关键词 2. 会前充分准备，目的明确， 3. 内容充实，中心突出 。 4. 事先充分调研、周密计划。 5. 仪表、装束要端庄。
幼儿园教师与家长沟通技巧培训ppt
提升教育效果：教师通过有效的沟通技巧，能够更好地了解幼儿在家中的表现和 需求，从而调整教育策略，提高教育效果。
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提 炼，请尽量言简意赅的阐述观点
增强家长参与度：家长是幼儿园教育的重要参与者，良好的沟通技巧能够让家长 更加积极地参与到幼儿园的教育活动中，提高家园共育的效果。
提高幼儿社会适应能力：通过与 他人的沟通交流，幼儿可以更好 地适应社会环境，提高其社会适 应能力。
沟通技巧对家园共育的作用
产品 流通
促进家园合作：良好的沟通技巧能够让教师更好地与家长建立联系，增进彼此的 理解和信任，从而形成家园共育的良好氛围。
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添加标题
耐心倾听：在沟通过程中，幼 儿园教师应该耐心倾听家长的 意见和建议，尊重家长的意见， 并给予积极的回应和帮助。
添加标题
尊重理解：幼儿园教师应该尊 重家长的文化背景、教育理念 和生活方式难和挑战。
添加标题
积极引导：幼儿园教师应该积 极引导家长参与孩子的教育过 程，帮助家长建立正确的教育 观念和方法，以及提供必要的 指导和支持。
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
幼儿园教师与家长沟通技巧培 训
XXX, 副标题
汇报人：XXX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 培 训 背 景 与 目 标 03 沟 通 技 巧 的 重 要 性 04 有 效 沟 通 的 基 本 原 则 05 沟 通 技 巧 的 具 体 应 用 06 常 见 沟 通 问 题 的 解 决 方 法
寻求专业帮助：在必要时寻求专业人士的帮助，如心理咨询师或教育 专家，为家长提供更专业的支持和指导
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增强家长参与度：家长是幼儿园教育的重要参与者，良好的沟通技巧能够让家长 更加积极地参与到幼儿园的教育活动中，提高家园共育的效果。
提高幼儿社会适应能力：通过与 他人的沟通交流，幼儿可以更好 地适应社会环境，提高其社会适 应能力。
沟通技巧对家园共育的作用
产品 流通
促进家园合作：良好的沟通技巧能够让教师更好地与家长建立联系，增进彼此的 理解和信任，从而形成家园共育的良好氛围。
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添加标题
耐心倾听：在沟通过程中，幼 儿园教师应该耐心倾听家长的 意见和建议，尊重家长的意见， 并给予积极的回应和帮助。
添加标题
尊重理解：幼儿园教师应该尊 重家长的文化背景、教育理念 和生活方式难和挑战。
添加标题
积极引导：幼儿园教师应该积 极引导家长参与孩子的教育过 程，帮助家长建立正确的教育 观念和方法，以及提供必要的 指导和支持。
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
幼儿园教师与家长沟通技巧培 训
XXX, 副标题
汇报人：XXX
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 培 训 背 景 与 目 标 03 沟 通 技 巧 的 重 要 性 04 有 效 沟 通 的 基 本 原 则 05 沟 通 技 巧 的 具 体 应 用 06 常 见 沟 通 问 题 的 解 决 方 法
寻求专业帮助：在必要时寻求专业人士的帮助，如心理咨询师或教育 专家，为家长提供更专业的支持和指导
幼儿园课件PPT《如何有效的与家长沟通》,
4.不边谈话边干其他 事情——这是不尊重 他人的表现。
沟通地点的选择
在门口或走廊不需回避时
进行三言两语的沟通。
单独与家长沟通，选择
回避他人的地方。
一般性的情况：
日常交流如： *宝贝今天在...活动中表现很 棒哦； *他今天学会了... *宝贝的指甲/头发长了，该要 剪了哦。
有些不大“光荣”的事情
如： *孩子拿了别人的东西； *孩子损坏了教玩具； *孩子睡觉时经常尿床； *孩子在体检中的一些令 人担忧的结果。
长的谅解。（这里也提醒大家，早上孩子来园时要认真扫视一遍 孩子，发现有伤口等马上询问家长，避免到下午接孩子时造成误 会。）
类型六：科学民主型
一般文化水平素质较高，积极参与家园共育的工作，理解老师和幼 儿园的各项工作。
教师的做法及回答：
面对这样的家长，只需坦率地将孩子在园的表现如实向家长反
映，并主动请他分享教育孩子的心得。同时，善于利用这部分家
所有幼儿离园后或节假日， 约见家长在园或者家访进行
不受干扰的沟通。
个别严重的问题：
如： *孩子进来一直不愿意跟 同伴说话，对任何活动 不感兴趣； *孩子有攻击行为； *孩子有自伤行为。
始终围绕孩子进行沟通，说有针对性的话题
02 01
孩子今天吃饭怎么样？
午睡怎么样？
孩子今天有哪些方面表现 得很突出或有进步等。
教师的做法及回答：
与这类家长沟通时，老师应多向他们解释孩子的年龄特点，让 其明白过高过急地要求孩子只会适得其反，让孩子失去信心和学 习兴趣。可以这样回答：家长您好，如果您每次都问孩子今天在 幼儿园学到了什么，孩子可能一下子都还没想起来或者不知道怎 么回答，您可以看看我们发的学习内容，或者跟我们老师了解一 下，再去问她提醒她，这样宝宝是不是就很乐意跟您分享了呢？
沟通地点的选择
在门口或走廊不需回避时
进行三言两语的沟通。
单独与家长沟通，选择
回避他人的地方。
一般性的情况：
日常交流如： *宝贝今天在...活动中表现很 棒哦； *他今天学会了... *宝贝的指甲/头发长了，该要 剪了哦。
有些不大“光荣”的事情
如： *孩子拿了别人的东西； *孩子损坏了教玩具； *孩子睡觉时经常尿床； *孩子在体检中的一些令 人担忧的结果。
长的谅解。（这里也提醒大家，早上孩子来园时要认真扫视一遍 孩子，发现有伤口等马上询问家长，避免到下午接孩子时造成误 会。）
类型六：科学民主型
一般文化水平素质较高，积极参与家园共育的工作，理解老师和幼 儿园的各项工作。
教师的做法及回答：
面对这样的家长，只需坦率地将孩子在园的表现如实向家长反
映，并主动请他分享教育孩子的心得。同时，善于利用这部分家
所有幼儿离园后或节假日， 约见家长在园或者家访进行
不受干扰的沟通。
个别严重的问题：
如： *孩子进来一直不愿意跟 同伴说话，对任何活动 不感兴趣； *孩子有攻击行为； *孩子有自伤行为。
始终围绕孩子进行沟通，说有针对性的话题
02 01
孩子今天吃饭怎么样？
午睡怎么样？
孩子今天有哪些方面表现 得很突出或有进步等。
教师的做法及回答：
与这类家长沟通时，老师应多向他们解释孩子的年龄特点，让 其明白过高过急地要求孩子只会适得其反，让孩子失去信心和学 习兴趣。可以这样回答：家长您好，如果您每次都问孩子今天在 幼儿园学到了什么，孩子可能一下子都还没想起来或者不知道怎 么回答，您可以看看我们发的学习内容，或者跟我们老师了解一 下，再去问她提醒她，这样宝宝是不是就很乐意跟您分享了呢？
幼儿园教师与家长的沟通技巧ppt课件
幼儿园教师与家 长的沟通技巧
2021/4/16
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家 庭都是不够的：教师观察不到孩子在家情况，家长 也很难看到孩子在校表现，需要的是两者之间合力， 教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是家园人 际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不 同、层次不同，教育孩子观念也不同，要让他们都 能与幼儿园“步调一致”，真的很不容易。如何让 家长信任你，愿意听从你的建议呢？我们可尝试以
与家长沟通时，都希望家长能配合教师，帮助孩子改正不 足。但我们知道，家长的素质有高有低，都能自觉达到我 们的愿景是不现实的。所以，我们在听家长处理的意见时， 对于家长不符合教育要求的行为、观点，能针对孩子的问 题，多向家长提供一些可行性的建议。如：“你看，这个 问题，我们是否可以尝试这样做„„”、“我们试试这种方 式？”等。
2021/4/16
6.多给予赞赏和鼓励 赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我
们在与家长交流的过程 中，要注意倾听家长的意见， 当家长谈到孩子在家里的良好表现时，我们要及时 或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的 肯定，以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自 强的心理，在这种心理的推动下，他们更愿意配合 老师的工作。
2021/4/16
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的行 动，确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为，当教师的 语言和行动所传递的信息意义不一致时，人们往往宁可凭自己 的直觉相信自己看到的，而不愿信服你口中所说的。例如：因 此，沟通者应十分注意自己的非言语提示，保证他们也同样传 达了自己所期盼的信息。作为教师，因为面对的沟通对象是家 长，每个家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子 的态度，可以说教师的一举一动都左右着家长的视线，所以教 师对自己的行动只要有半点疏忽大意，都会引起敏感家长的误 解。
2021/4/16
一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家 庭都是不够的：教师观察不到孩子在家情况，家长 也很难看到孩子在校表现，需要的是两者之间合力， 教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是家园人 际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不 同、层次不同，教育孩子观念也不同，要让他们都 能与幼儿园“步调一致”，真的很不容易。如何让 家长信任你，愿意听从你的建议呢？我们可尝试以
与家长沟通时，都希望家长能配合教师，帮助孩子改正不 足。但我们知道，家长的素质有高有低，都能自觉达到我 们的愿景是不现实的。所以，我们在听家长处理的意见时， 对于家长不符合教育要求的行为、观点，能针对孩子的问 题，多向家长提供一些可行性的建议。如：“你看，这个 问题，我们是否可以尝试这样做„„”、“我们试试这种方 式？”等。
2021/4/16
6.多给予赞赏和鼓励 赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我
们在与家长交流的过程 中，要注意倾听家长的意见， 当家长谈到孩子在家里的良好表现时，我们要及时 或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的 肯定，以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自 强的心理，在这种心理的推动下，他们更愿意配合 老师的工作。
2021/4/16
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的行 动，确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为，当教师的 语言和行动所传递的信息意义不一致时，人们往往宁可凭自己 的直觉相信自己看到的，而不愿信服你口中所说的。例如：因 此，沟通者应十分注意自己的非言语提示，保证他们也同样传 达了自己所期盼的信息。作为教师，因为面对的沟通对象是家 长，每个家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子 的态度，可以说教师的一举一动都左右着家长的视线，所以教 师对自己的行动只要有半点疏忽大意，都会引起敏感家长的误 解。
幼儿园教师研讨主题如何有效的与家长沟通动态ppt模板
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
长发通知，不但能够让家长及时、细致地了解幼儿及班里 的情况，又可以防止家长遗忘通知上的重要内容，同时，
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
类型一：金口难开的家长
分析：这类家长性格比较内向， 不善言谈，因此他们不大会积极 主动与老师交流。其实，他们很 想了解孩子在园的情况，只是不
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
针对家长的不善言谈，老师还可以采取让家长看孩子的活 动录像、活动照片等方式进行沟通。这种方法特别适合托小班
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
幼儿园教师研讨主题
如何有效的与家长沟通
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
长发通知，不但能够让家长及时、细致地了解幼儿及班里 的情况，又可以防止家长遗忘通知上的重要内容，同时，
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
类型一：金口难开的家长
分析：这类家长性格比较内向， 不善言谈，因此他们不大会积极 主动与老师交流。其实，他们很 想了解孩子在园的情况，只是不
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
针对家长的不善言谈，老师还可以采取让家长看孩子的活 动录像、活动照片等方式进行沟通。这种方法特别适合托小班
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
幼儿园教师研讨主题
如何有效的与家长沟通
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
在一个班级中，往往会出现两极分化 现象， 主要差 别在于 ：词语 的丰富 与分贫 乏；造 句的精 彩与单 调；内 容的厚 重与单 簿；思 路的广 阔深入 与狭隘 肤浅……
如何有效的与家长沟通培训课件PPT
02 第二部分
如何成为最美的幼师
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第一部分 PART 01
不同类型的家长
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第二部分 PART 02
如何成为最美的幼师
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类型七：漠不关心的家长
分析：这类家长主要是一些文化程度不高的家长，他们对自己的孩子无论是在保育还是教育方面往 往抱无所谓的态度。认为只要孩子在幼儿园没有发生意外就行，其它情况他们不很在意。 对策：积极交流，经常沟通
对这类家长，老师要经常积极的与他们交流，把孩子表现讲 述给他们听，把孩子的作品展示给他们看，告诉他们,孩子的 成就主要来自父母的帮助。 让家长了解，孩子的成长离不开父母的陪伴，吸引家长参与 幼儿园的活动。
幼儿教师与家长有效交流的艺术完整PPT
03
孩子闯祸时
孩子闯祸时
教师工作不可能做到十全十美，尤其是面对年龄小，心理波动大的孩子，有时在照看不到的情况下，不可 避免地会发生一些情况，比如孩子之间吵架了，不小心摔跤了，头上碰个包了……在实际教学中，都会遇 到这样那样的问题，教师不要等到孩子闯祸了再以告状的形式与家长沟通，应该平时就主动和家长聊聊自 己的教育观念，反映孩子在园情况，以拉近与家长之间的距离。这样当问题发生时，教师再用真诚的态度， 向家长解释，问题就容易解决。比如，今天天宇又打了小朋友，教师可以跟家长这样说：“天宇近段时间 进步较大，上课认真听讲积极举手，今天画画也很认真。就是在户外活动时有些控制不住自已，不会与小 朋友友好交往。这不今天又把一个小朋友推倒在地。”然后教师再趁机提出：“孩子很聪明，很能干，只 是自控能力弱了一点，不太会和小朋友们相处，我们老师也和家长的心情是一样的，希望他能够做得更好。 望家长能够配合我们共同教育孩子，相信他一定会改掉不良习惯。”这样的谈话方式，家长就容易接受。
01
孩子习惯不良时
孩子习惯不良时
首先教师语气要委婉，先肯定孩子的长处，对孩子好的一面给予肯定，再指出存在的问题，先扬后抑。再 调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，家长更是希望听到老师对自己孩子的肯定，然后家长才会从心理 上接受老师。见面就说幼儿这里一般、那里不好，家长肯定不高兴。例如我园一位刚入园的小班幼儿，一 天家长来接孩子，老师对他说：“您的孩子吃饭、大小便、穿脱衣服都要人帮忙，什么事也不会，他的能 力这么差，你们家长是怎么培养的？”家长听了这一番数落，脸色由红转青，心里极不舒服，又觉得很没 面子，最后终于爆发了：“我的孩子就是不会才来上幼儿园的嘛……”双方关系一下子搞僵了。其实老师 的意思并不错，但如果换一种说话的方式效果就不一样，比如可以先聊天：“你的孩子挺聪明的，我们试 着让他先吃饭，还蛮像样的，就是受宠爱太多，生活自理能力稍微弱一点。我们希望能与家长共同配合教 育孩子，帮助孩子改掉这个不良习惯，使孩子能够做得更好。”人人都喜欢听好话，不喜欢听批评的话， 我相信教师这种谈话方式，家长就会很乐意接受。
幼儿园教师研讨主题如何有效的与家长沟通教育PPT教学模板
对策：晓之以理、动之以情
在最短的时间用真情打动家长
丫丫妈妈不满意老师给丫丫安排的床位，多次给 老师提要求， —会说孩子个子高，比较好动，爱爬床， 一会说幼儿园的床不好，孩子每天中午都睡不着等。
老师先仔细观察了丫丫午睡的表现，发现丫丫并 不完全像家长说的那样。
于是，老师一边给家长介绍丫丫的午睡情况，一边
幼儿园教师研讨主题
如何有效的与家长沟通
那些我曾经喜爱的童话，早不知在哪 个年代 悄悄离 开了我 ，当我 注意到 自己竟 会取笑 那些着 迷于童 话的大 人们的 时候， 我发现 其实自 己最该 取笑的 还是自 己，因 为我依 然钟情 于那轮 皓月月 ，那轮 被无数 童话与 传说包 裹着的 月。
那些我曾经喜爱的童话，早不知在哪 个年代 悄悄离 开了我 ，当我 注意到 自己竟 会取笑 那些着 迷于童 话的大 人们的 时候， 我发现 其实自 己最该 取笑的 还是自 己，因 为我依 然钟情 于那轮 皓月月 ，那轮 被无数 童话与 传说包 裹着的 月。
老师的晓之以理，动之以情，感动了丫丫的妈妈， 最后主动提出不调换床位了。
类型六：溺爱孩子的家长
分析：这类家长主要是老年人。 现在许多孩子的父母工作都很忙， 接送孩子多半是由祖辈家长承担。 这些祖辈家长最关注的还是孩子 在幼儿园里吃的怎么样，睡得怎
那些我曾经喜爱的童话，早不知在哪 个年代 悄悄离 开了我 ，当我 注意到 自己竟 会取笑 那些着 迷于童 话的大 人们的 时候， 我发现 其实自 己最该 取笑的 还是自 己，因 为我依 然钟情 于那轮 皓月月 ，那轮 被无数 童话与 传说包 裹着的 月。
那些我曾经喜爱的童话，早不知在哪 个年代 悄悄离 开了我 ，当我 注意到 自己竟 会取笑 那些着 迷于童 话的大 人们的 时候， 我发现 其实自 己最该 取笑的 还是自 己，因 为我依 然钟情 于那轮 皓月月 ，那轮 被无数 童话与 传说包 裹着的 月。
幼儿园教师研讨主题如何有效的与家长沟通培训讲座课件PPT模板共20页
幼儿园教师研讨主题如何有效的与家 长沟通培训讲座课件PPT模板
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。—
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。—
幼儿教师如何与家长沟通幻灯片
幼儿教师如何与家长沟通幻灯片幼儿教师如何与家长沟通幻灯片PPT课件主要包含了PPT课件，教案，“尊重”是老师与家长沟通的前提，充分发挥语言艺术的魅力，“倾听”是教师与家长沟通的艺术，让家长多角度地了解自己的孩子，真情感动，相互理解等内容，。
幼儿教师如何与家长沟通幼儿教师如何与家长沟通？一、"尊重"是老师与家长沟通的前提二、充分发挥语言艺术的魅力三、"倾听"是教师与家长沟通的艺术四、让家长多角度地了解自己的孩子五、真情感动，相互理解。
一、"尊重"是老师与家长沟通的前提1.尊重家长尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，教师必须尊重家长的人格。
不要动辄就向家长"告状"，不要当众责备他们的子女。
作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说："敬人者，人恒敬之"。
2.如何让家长尊重我们a．教育的专业性不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知识等等。
除了在书本上进行学习，生活中经验的积累也很重要。
例如：身边有孩子的同事的育儿经，家长之间交流的育儿感受，都是我们收集的资料。
你的经验越丰富，家长对你的信任值就越高。
同时，他也会越尊重你。
b．感官的刺激俗话说，"人靠衣装"。
你的穿着打扮会渗透着你的内涵和修养。
在生活中，我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。
因此，你的穿着打扮，举手投足是否让家长觉得你是专业人士呢？还是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢？你觉得家长会比较尊重哪种人呢？二、充分发挥语言艺术的魅力1.注意语言的形式和方式语言是心灵的窗户，是一个人综合修养的反映。
从你的谈话中应该表现出：语气的婉和，语态的真诚，语调的亲切，语势的平稳，使家长一听就明，能从你的谈话中受到启发。
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