语文版八年级上册作文教案《猴哥版》

作文训练一：写一篇游记【训练目标】1、要抓住景物的特点。

只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

2、记叙清楚，重点突出。

可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。

再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。

3、要寓情于景，融理于景。

游记中的写景，一般是为了抒情言志。

写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

4、要有点艺术色彩。

可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

【重点难点】重点：抓住景物的特点。

难点：突出游记特点。

【课时设计】二课时【写作指导】一、导入古语云：读万卷书，行万理路。

近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。

如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。

游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。

游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。

但怎样才能把游记写好呢？可以从以下几个方面去作些努力。

二、指导其一，一条线。

所谓一条线，就是以游览地点的变换为主线。

既然是游记或参观，一边走一边看，一边看一边听、一边想，按照此顺序即可成就习作。

这不是太简单了吗？当然是很简单的事情了，何必复杂化它呢？但，我们同时也要注意下面三个方面。

其二，抓重点。

一路走来，一路观、听、想，看了很多，了解了不少，但总有给你印象相对来说比较深刻的景物。

抓住它，就是它，它就是你要重点描写的内容了！这里是详略的问题，也有布局谋篇的问题，但我要说的是如何写清楚重点。

一般的景物，我们可以按照观察的方位变化的顺序进行描画，如由远及近，由上及下，由外及内……当然不是平铺直叙，也要抓住最吸引你，最有特点之处，浓墨重彩一番，这里也要讲究详略的问题。

描画在这里要分外细致，要把即使最微小的但有特点的特征都描画出来。

如《卢沟桥的狮子》中，对桥栏以及其上的石狮子的形态、神态细致的刻画，就是典范了。

其三，巧过渡。

写游记还要注意一个十分特别的地方，就是景物间转换时的衔接问题。

常见的与两种：其一，地点变化。

如“转过石桥，再向右一转，眼前豁然开朗，郁郁葱葱的稻田和其间辛勤耕耘的农夫在眼前一下子铺展开来”；其二，以感官的作用形成景物的转换，如“耳边轰隆隆的声音越来越响，空气中的水汽也愈发浓了。

快走几步，一条壮观的瀑布从高高的山脊上飞流而下，巨大的水流撞击山脚下的潭水，发出震耳欲聋的轰鸣。

”这样的衔接不露痕迹，显得自然而流畅。

其四，表情感。

游记的情感性是很强的，可以直抒胸臆，抒发自己的赞叹于陶醉；也可以结合上文所讲的细致刻画来抒情，虽不直说，但读者亦从那充满情感的描画语言中，感知游者的情怀。

比如上文所提到的对卢沟桥狮子形态和神态的描画，作者的喜爱之情不觉间亦跃然纸上。

综上所述，只要把握好了这四个方面，一篇好的游记便会油然而生。

当然，游记中如果加入一些对经典诗词的引用，往往会起到画龙点睛的作用。

另外，好的游记最重要的是要有情贯穿始终，融情与景中，情景交融，方为佳作。

三、注意1、写出自己与别人的不同感受来。

游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。

比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。

如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。

就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。

我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。

3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想。

散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。

游记散文也应如此。

有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。

我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

4、游记类散文要有一个合理的顺序。

任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物。

在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。

6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西如神话传说、前人诗文、名人轶事等。

写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。

游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。

这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。

四、训练把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。

如果不写下来，时间长了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象，很多细节就会遗忘了那多可惜。

让我们把自己浏览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于600字。

作文训练二：伴我前行【教学目标】1、感悟品析题中关键词“伴”“前行”，学习“抓题眼”来审题。

2、回顾生活体验，拓展素材，聚焦适当的素材入围。

【重点难点】重点：审题难点：选材【课时安排】两课时【教学过程】一、指导步骤一：审题出示作文题《_____伴我前行》，看看文中的关键词即“题眼”是什么？学生讨论明确：“伴”“前行”。

1、审题眼“成长”，出示例文①：《亲情伴我成长》“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝••••••”这首大家都熟悉的歌唱出了亲情的重要。

我成长的道路上当然也离不开亲情。

儿时，我到了上学的年龄，每天都是爷爷奶奶接我回家。

放学后，我就东张西望，寻找爷爷或奶奶。

爷爷奶奶若是看见了我，就会露出喜悦的微笑。

爷爷骑一辆自行车，夏天蹬得汗流浃背，冬天又累得直喘粗气。

如果爷爷有事，接我的任务便落在了奶奶身上。

而奶奶是个忠实的电视迷，每天一到钟点，就打开电视看起来。

而我放学的时间正好与电视剧撞车了。

我这个多次因看电视而忘了锅中的菜、壶里的水的奶奶却为接我舍去了她的最爱。

如今，我上了中学。

爸爸虽然不用每天起床很早，但为了能让我吃上暖暖的早餐，6：00就起床为我准备早餐。

我吃着早餐，心里热乎乎的。

吃过饭后，爸爸又把我送到楼下，帮我推出车子，目送我上学。

在学习上，我考得不理想、不满意时，父母便帮我分析试卷上的错误以及错误原因。

父母虽然上班过后很累，但他们从来都为了我不再犯同样的错误而费尽心血，毫无怨言。

望着他们那辛劳的面容，我在心中暗下决心：一定要看见他们欣慰的笑容！畅想未来，在我拿到了我的第一个月的工资的时候，我会马上买好酒送给爱喝酒的爷爷、爸爸；买漂亮的衣服送给奶奶、妈妈。

然后带上我们全家，一同外出旅游，感受大自然的无限风光。

看见了家人笑逐颜开，我自然也乐不可支。

在亲情的呵护下，我茁壮成长；在亲情的滋润下，我结出成功之果；在亲情的养育下，我必将以亲情回报给长辈！学生阅读、讨论、明确：“前行”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。

2、审题眼“伴”。

出示例文②：《格言伴我前行》。

“生命不可能从谎言中开出灿烂的花。

”这是著名诗人海涅说过的一句话。

这句话已经成为了我的座右铭。

每当我面对明知不对却感觉难以抵挡的诱惑，就会对自己默念一遍。

这一切，源于一件往事，虽然那是发生在三年前的一件事，但还是历历在目，永远也忘不掉……那天傍晚，我放学回家时，路过书报亭，眼睛瞥了一下，没想到竟然有“收获”。

“哇”，新的一期《故事会》来了，让我等了好久的书来了，那个连载故事又可以看下去。

可我摸摸口袋，只有2元，是妈妈给我买小点心的钱，而《故事会》要5元，完了，今天不能把书带回去了。

我满脑子都是《故事会》和“5元，谁给我5元啊？”有了!我想到一个办法，来到奶奶面前，说：“奶奶，借5元吧。

”奶奶一脸严肃，“干什么？”“买《故事会》。

”“去去，不好好读书，买什么？”奶奶立刻凶起来。

唉，计划失败。

我依依不舍的离开书报亭，脑子里还在想“怎么办？那个故事到底会有什么结果啊？”我垂头丧气地走进家门，看见妈妈的包就放在桌子上，一个钱包露了出来。

“妈妈，妈妈！”我大声叫着，妈妈不在。

好像有个声音在我耳边说：“妈妈钱包里有钱，从那儿拿吧，反正她也不在乎。

”可是这样不就成了……不管了，为了杂志，豁出去了，先拿了再说。

正好奶奶去倒垃圾了，好机会，机不可失，时不再来。

我悄悄地把手伸进钱包里，心里像打鼓一样“砰砰”直跳。

拿不拿？拿了，可就是偷啊，不拿，那本杂志会不会卖完？我咬咬牙，从妈妈钱包里拿出5元，慌慌张张地把钱包放回妈妈包里。

我飞奔下楼，买回了《故事会》。

可我不知道为什么，总看不进去，原来精彩的故事，好像变得无味了，故事的结局也不是很重要的了。

看见妈妈回来了，我的心快跳到喉咙口了，妈妈叫我一下，我惊得立刻跳了起来。

妈妈给我买了我喜欢的蛋糕，但是我食之无味，盯着妈妈，看她的反应。

觉得妈妈的笑也是怪怪的，妈妈一皱眉，我更是害怕得想躲起来。

我明白，这都是自己心里在作怪，可是这样太难受了。

终于，我鼓起勇气，把事情经过，告诉了妈妈。

妈妈没有骂我，就是让我抄了10遍格言，让我把抄得时候的想法告诉她。

我边抄，边哭了，可是心不再跳得那样紧张了。

这件事，让我明白了诚实的重要，没有了诚实，生活会变得那样可怕。

从此以后，我再也没有说过谎，因为，我懂了，生命的花朵会因为谎言而变得枯萎。

学生阅读、讨论、明确：“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。

审题方法之点拨：看清——抓题眼；落实——在文中体现。

步骤二：选材出示例文③：《幸福伴我前行》什么是幸福？这个有趣的问题在我的脑海里徘徊了很久很久。

渐渐地，这个答案开始慢慢向我走近，在我的脑海里也慢慢有了它的轮廓。