管理学院2017年教学工作考核自评报告

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学校教育质量自我评定报告

学校教育质量自我评定报告介绍本报告旨在对学校的教育质量进行自我评定，以便评估学校的教育水平和改进方向。

报告将涵盖以下几个方面：教师质量、学生表现、课程设置、学校管理和教育资源。

教师质量教师是教育的核心，其专业素养和教学能力直接影响学生的学习效果。

学校将重视教师培训和发展，定期组织教师培训课程和专业研讨会，提升教师的教学水平。

同时，学校将建立有效的教师评估机制，对教师进行绩效评估和激励，以保证教师的素质和能力。

学生表现学生的学习成绩和综合素质是评估教育质量的重要指标。

学校将建立科学的评价体系，不仅关注学生的学术成绩，还注重学生的创新思维、实践能力和综合素质的培养。

通过定期的考试、作业评估和课外活动，学校将全面了解学生的学习状况和发展情况。

课程设置学校将根据学生的需求和社会发展的趋势，制定多样化和贴近实际的课程设置。

学校将注重培养学生的核心素养和实际能力，加强实践教学和跨学科教学的融合。

同时，学校将关注课程的更新和改进，不断提高教学质量和教学效果。

学校管理学校管理是保证教育质量的重要环节。

学校将建立科学的管理制度，明确管理职责和流程，提高管理效能和效率。

学校将注重班级管理和学生管理，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和发展。

教育资源学校将合理配置教育资源，包括教师资源、教学设备和教育经费。

学校将注重提高教育资源的使用效益，加强设备的维护和更新，提供良好的学习环境和条件。

总结本报告对学校的教育质量进行了自我评定，并提出了相关的改进方向。

学校将持续关注教育质量，不断完善教育教学工作，为学生提供优质的教育服务。

同时，学校也将积极与相关部门和社会各界合作，共同推进教育事业的发展。

宁夏大学经济管理学院本科教学工作水平自评报告

宁夏大学经济管理学院本科教学工作水平自评报告学院的定位目标定位：宁夏领先，西部先进类型定位：综合性层次定位：本科为主，多层次方向定位：立足宁夏，面向西部，服务全国1．办学指导思想1.1办学思路1.1.1教育思想观念学院的办学指导思想是“以学科建设为龙头，以师资建设为核心，努力提高教学质量”。

学院的中心任务：办好本科，提高本科教学质量。

目标：培养具备现代化经济及管理知识，具有较强实践能力和创新能力的高素质的经济管理人才。

宁夏大学经济管理学院于2002年8月10日挂牌成立，新的经济管理学院领导集体，在校党委的指示下，认真学习了党和国家关于教育改革的各项方针政策，从中吸取智慧和灵感，注重领会素质教育的精神实质，注重教育观念的更新和现代教育理念的确立，尤其关注我国高等教育改革与发展的方向。

同时也密切关注进入21世纪后，发达国家高等教育发展的趋势与动态，从一开始就把经济管理学院的办学指导思想定位在“以学科建设为龙头，以师资建设为核心，努力提高教学质量”。

结合经济管理学院的具体实际，重视加强教育思想观念的更新，始终把提高教学质量放在重要地位。

强调重视本科教育是学院发展的中心工作。

根据普通高校“应着重办好本科教育”的精神，近年来，我们逐步压缩了专科和高职，加强了本科专业师资力量配备，强化了以本科教育为主，培养综合性、实用性人才为主的观念，提高了办学层次。

形成了以本科教育为主，研究生教育、高职教育和自学考试为辅的多层次办学模式。

注重学生对基础理论、专业理论学习和实用能力和综合素质的培养，加强实习环节和实践环节的建设，在专业的方向设置、课程体系的设计以及教学要求、教学改革措施、教学质量的量化监控等方面都力求有所创新与突破。

我们认为，以上办学思路符合我国教育改革的基本宗旨，符合现代教育观念，具有时代特征、质量意识，并与自身定位目标相吻合，该项自评为A级。

1.2.2 教学中心地位高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此，教学工作始终是学校的中心工作。

管理学院2017年教学工作考核自评报告

管理学院2017年教学工作考核自评报告一、加强教学管理工作学院一直以来都把加强教学管理作为提高人才培养质量的基础工作来抓。

2017年，学院党政联席会议研究在教学管理和人才培养方面存在的问题共32次，紧紧围绕着提高人才培养质量这个永恒的话题进行讨论，重视教学管理适度建设，形成党政领导齐心协力关心教学、关心教师与学生成长、重视人才培养质量的良好局面。

2017年，管理学院严格按照学校相关部门的要求，全力做好教学管理工作，教学管理制度健全，执行严格。

2017年7月，学院自查对汪正宏老师监考迟到情况进行了上报处理。

教学档案归档及时，有固定人员管理，教学档案齐全；试卷命题符合教学大纲要求，建设了23门课程试题库；严格按照规定时间地点进行考试，监考老师认真负责，在2017年组织的两次考试中分别位列第四、第六名；教学运行状况良好，无教学事故及差错。

二、加大专业建设和课程改革力度学院高度重视专业建设，制定了科学、合理、切实可行的专业发展规划。

目前，管理学院已经从2011年的2个专业发展到现在的5个专业，并且电子商务、物流管理、人力资源管理、劳动与社会保障等4个专业都已经获得省级质量工程或者安徽省振兴计划立项建设的专业。

管理学院被评为安徽省首批应用型优秀物流专业院校、安徽省物流教育优秀机构。

学院重视课程改革与建设，积极开展课程教学方法与手段改革，不断提高课程教学质量。

学院制定了课程建设规划。

分别与中国平安保险公司、苏州软件园培训中心有限公司签订课程置换协议。

加强教材建设，主编《管理学概论》被列为安徽省高校经管学科“十二五”规划教材，并上报申请安徽省十三五规划教材。

学生教材拥有率100%，选用了符合教学大纲要求、水平较高的教材及教学参考书。

三、积极推进教学研究及教学改革学院重视校级、省级教学质量工程项目和省级振兴计划项目的申报和建设工作。

2017年获得省级个人项目立项1项，省级创新创业训练项目2项，校级集体项目2 项，个人项目3项。

教学管理工作自我鉴定

教学管理工作自我鉴定教学管理是一项至关重要的工作，对于教育教学质量的提升和学生发展具有决定性的作用。

在过去的工作中，我积极投入到教学管理工作中，尽职尽责，提升了自身的教学管理能力。

下面是我在教学管理工作方面的自我鉴定。

首先，在教学管理中，我注重建立良好的教学管理体系。

我尊重教育教学规律，全面理解和把握学校的教学目标和要求，在此基础上制定了科学合理的教学管理计划，并进行了详细的教学管理时间表的编排。

我注重制定教学目标，明确教学目标的实现路径和方法，并根据学生的特点和需求进行差异化的教学管理。

我注重落实教学计划，提前进行各项准备工作，确保教学过程的顺利进行。

同时，我注重教学管理中的信息化手段的运用，善于利用教育技术手段提升学生的学习效果和教学管理的效率。

其次，在教学管理中，我注重师生关系的建立和维护。

我始终把学生的发展作为教学管理工作的核心，注重培养学生的自主学习和自主管理能力。

在教学管理过程中，我积极与学生进行沟通交流，关注学生的学习情况和心理状态，及时了解学生的需求和困难，并提供必要的帮助和指导。

我注重与学生家长的联系与沟通，及时向他们传达教育教学的相关信息，共同关心学生的成长。

同时，我注重与同事之间的合作与交流，在教学管理中积极参与教研活动，分享教学管理经验，推动教学管理工作的改进和发展。

第三，在教学管理中，我注重评估和反思。

我会及时对教学管理工作进行评估，通过学生的学习情况和教育教学的效果对教学管理工作进行分析和总结，并及时调整和改进教学管理策略。

我注重教学管理中的反思，通过对教学管理过程的回顾和思考，不断提升自己的教学管理水平和工作能力。

在工作中，我主动寻求教学管理方面的专业培训机会，通过学习和研究教学管理的理论和实践，不断扩大自己的知识面和能力。

总之，教学管理是一项复杂而庞大的工作，需要教师具备良好的教学管理能力和素质。

在过去的工作中，我注重建立良好的教学管理体系，注重师生关系的建立和维护，并注重评估和反思。

学校教育质量自我评定报告

学校教育质量自我评定报告1. 引言本文档是我们学校的教育质量自我评定报告，旨在对学校的教育质量进行全面评估和分析。

本报告将从教学质量、师资力量、学生满意度等多个方面进行评定，并提出改进措施，以进一步提升学校的教育质量。

2. 教学质量评定2.1 教学目标和课程设置我们学校设定了明确的教学目标，并根据学科特点制定了合理的课程设置。

教学目标包括知识、技能和素质的培养，并与社会需求相适应。

课程设置充实多样，能够满足学生不同的研究需求。

2.2 教学方法和教学资源我们学校采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践等，以激发学生的研究兴趣和创造力。

同时，我们提供了充足的教学资源，包括图书馆、实验室、计算机设施等，为教学提供了良好的支持。

2.3 教师教学水平和教学评价我们学校的教师队伍具备较高的教学水平，拥有丰富的教学经验和专业的知识背景。

我们进行定期的教学评价，以确保教师的教学质量得到有效监控和改进。

3. 师资力量评定3.1 师资结构和师资培养我们学校拥有合理的师资结构，包括正高级、副高级和中级职称的教师。

我们注重师资培养，为教师提供进修和培训机会，不断提升他们的专业素养和教学能力。

3.2 师资队伍发展和激励机制我们学校致力于师资队伍的发展和建设。

我们建立了激励机制，包括评优评先、岗位竞聘等，激励教师积极进取，提高教学水平。

4. 学生满意度评定4.1 学生参与度和反馈机制我们鼓励学生积极参与校园活动和学生组织，提供多样化的参与机会。

同时，我们建立了学生反馈机制，定期收集学生对教学质量和学校服务的意见和建议。

4.2 学生支持和辅导服务我们为学生提供全方位的支持和辅导服务，包括学业指导、心理咨询、就业指导等。

我们关注学生的成长和发展，努力提供良好的研究环境和个人发展机会。

5. 改进措施基于对教育质量的评定和分析，我们提出以下改进措施：- 进一步优化课程设置，提高教学质量和针对性；- 加强教师教学培训，提升教师教学水平；- 完善学生支持和辅导服务，满足学生的个性化需求；- 加强与社会企业的合作，提供更多实践机会和就业支持。

管理学院2017年科研工作考核自评报告

管理学院2017年科研工作考核自评报告只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，师资队伍水平决定学院办学水平。

管理学院一直重视师资队伍建设，2017年度在师资队伍建设方面取了较大进展，引进博士后1名，考取博士1人，硕士毕业生3人，1人晋升教授职称、2人晋升副教授，1人晋升讲师职称。

主要做法：一是狠抓师德师风建设。

良好的师德师风是教学科研顺利开展的基础，管理学院充分利用周三下午的业务学习进行专业教育，对广大教师动之以情，晓之以理，用从纪律和思想上约束教师行为，2017年度师德师风建设明显加强，未有一人受到校规校纪的处分；二是鼓励教师进一步深造。

管理学院师资短缺现象严重，每位教师都承接着较重教学工作任务。

学院积极克服困难，鼓励青年教师攻读博士学位，2017年度，邓高丹老师考取中国矿业大学博士研究生，庄道元老师从南京大学博士后流动站出站。

三是加强骨干教师的培养。

骨干教师是学院教学科研的中坚力量，除了为骨干教师提供良好的科研环境外，积极为他们的成长创造条件，2017年暑期选派科研、教学骨干6人赴台湾世新大学进行科研方法的培训，1人赴美国学习培训，多次组织教师参加各类学术会议。

四是积极主动开展新教师的引进。

由于淮北市交通不便利，区位优势不够明显，师资引进有一定的难度，我院积极主动开展新教师的引进工作，充分利用网络资源及人脉关系，加大宣传力度，进行新教师的引进工作，2017年引进博士1人、硕士3人。

主要亮点：一是利用企业合作的模式进行师资培训。

管理类专业是实践性较强的专业，而目前高校教师均是从学校到学校，广大教师普遍存在教学与实践相脱节的问题，为了解决这个问题，管理学院组织教师参与企业管理，通过与企业的深入接触，广大教师了解了较为真实的企业经营管理现状与一手的教学案例，为教学质量的提高打下了良好的基础。

二是创新青年教师听课评课模式。

为了达到相互促进、取长补短的目的，本年听课评课模式进行了创新。

主要做法，利用周三下午让全体教师能够进行听课评课活动，教师们从各个角度对课堂教学情况进行评价，不仅是对授课老师是一个较好的提高机会，所有参与教师都会受到新的启发。

学校教育质量自我评定报告

学校教育质量自我评定报告一、前言为了进一步提高我校的教育教学质量，持续改进教育教学过程，我校依据国家教育部门的相关要求和标准，开展了学校教育质量自我评定工作。

本报告旨在全面总结我校在教育教学方面的成绩与不足，为今后的教育教学改革提供参考和依据。

二、评定依据本次教育质量自我评定依据国家教育部门颁布的《普通中小学校教育质量综合评价指标体系》进行，从办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等方面进行全面、客观、公正的自我评估。

三、评定过程评定过程分为自评、互评、专家评估三个阶段。

自评阶段，各学校按照评价指标体系进行自我检查，总结经验，找出不足；互评阶段，学校之间进行交流、观摩、研究，共同提高；专家评估阶段，邀请教育专家对学校进行现场评估，提出改进意见和建议。

四、评定结果经过评定，我校在以下方面取得了一定的成绩：1. 办学方向：我校始终坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 课程教学：我校积极推进课程改革，优化课程结构，注重课程整合，提高课程实施质量。

3. 教师发展：我校注重教师队伍建设，加强教师培训，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。

4. 学校管理：我校不断完善学校管理制度，提高学校管理水平，为教育教学质量的提高提供保障。

5. 学生发展：我校关注学生全面发展，注重学生个性化发展，提高学生综合素质。

但在评定过程中，我们也发现了一些不足之处，如：1. 课程设置还需进一步优化，提高课程的针对性和实用性。

2. 教师队伍整体素质还需提高，加大教师培训力度。

3. 学校管理水平还需进一步提升，不断完善管理制度。

五、改进措施针对评定结果，我校将采取以下措施进行改进：1. 进一步完善课程体系，优化课程设置，提高课程质量。

2. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。

3. 提高学校管理水平，完善管理制度，为教育教学质量的提高提供保障。

年度教育教学管理与质量先进单位自评报告

年度教育教学管理与质量先进单位自评报告随着教育改革的深入推进，我校始终坚持以生为本、全面发展的教育理念，不断优化教学管理，加强师资队伍建设，丰富教育资源，努力营造和谐校园文化，积极开展对外交流与合作。

在过去的一年中，我校在教育教学管理与质量上取得了显著成效，现将自评情况报告如下。

一、教育理念与实施我校坚守“以学生为本，全面发展”的教育理念，积极贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

在教学实践中，注重培养学生的创新精神和实践能力，坚持以德育为先，智育为重，体育为本，美育为魂，劳动教育为基础的教育模式。

通过课堂教学、课外活动和社会实践等多种形式，让学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。

二、教学管理与创新在教学管理方面，我校实行科学、规范的教学管理制度，完善教学质量监控体系，定期开展教学检查、教学评估和教研活动，确保教学质量稳步提升。

同时，我校还注重教学创新，推行“互联网+教育”模式，利用现代信息技术手段提高教学效率和质量。

此外，我校还开展了形式多样的教学改革实践，如小班化教学、项目式教学等，有效提升了学生的学习兴趣和综合素质。

三、师资力量与发展我校高度重视师资队伍建设，通过引进优秀人才、加强在职教师培训、实施骨干教师培养计划等措施，不断提升教师的专业素养和教育教学能力。

同时，我校还注重教师的个人发展，为教师提供广阔的发展空间和良好的工作环境，激发教师的工作热情和创造力。

目前，我校已拥有一支结构合理、素质优良、业务精湛的师资队伍。

四、学生发展与成果我校始终以学生为中心，关注学生的全面发展。

通过丰富多彩的课程和活动，让学生在知识、能力、情感、态度、价值观等方面得到全面提升。

在各级各类比赛中，我校学生多次获奖，充分展示了我校教育教学成果。

同时，我校还注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过开展志愿服务、社会实践等活动，让学生更好地融入社会、服务社会。

五、教育资源与利用我校充分利用各类教育资源，提高教育教学的质量和效益。

学校教学常规管理工作自查自评报告四篇

学校教学常规管理工作自查自评报告以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作,强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。

为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量,我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作。

1.教学计划管理学校按课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。

及时办理学生的转学、休学情况。

教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。

开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。

由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。

学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。

2.教研组管理学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。

学校建立了语文、数学、英语、社会、科学、音体美教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，每一年段每学科设立备课组长。

教研组工作具体由教科处负责。

各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。

每周一的下午第三节课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。

3.教学过程管理（1）进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。

（2）深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。

2017年学校年度考核个人工作总结范文

2017年学校年度考核个人工作总结范文学校年度考核个人总结一为适应的激励约束新机制，提升学校管理水平和工作业绩，进一步推动学校全面快速发展，根据教育局要求，决定全面实施学校考核管理。

一、年度考核组织机构1、学校年度考核委员会负责学校年度考核的组织领导和考核制度的制订、考核结果的审定。

学校年度考核委员会组成如下：主任：** 副主任：***2、学校年度考核委员会下设年度考核办公室。

办公室主任：杨泗亮办公室成员：各年级主任二、年度考核的目标和主要任务目标以年度考核基本原理为指导，结合学校发展实际，通过全面实施年度考核，优化考核目标体系，完善考核组织，创新考核方法，健全考核的激励机制，在学校形成以绩效管理为核心、以绩效评价为主体、以年度目标管理考核为手段的价值导向。

主要任务结合学校实际，年度考核的主要任务：一是实施学校对全校各部门的年度考核，充分调动各部门负责人的积极性、主动性和创造性，正确引导学校的发展方向。

二是实施各部门内部的年度考核，提升绩效水平。

三是实施内部员工的年度考核，激励员工不断改进工作，实现员工与学校的和谐发展。

对学校的业绩考核指标体系为主体，以年度目标为依据，根据先进性、科学性和可行性的原则，科学分析学校发展环境及影响因素，突出学校核心业务，通过制订具体计划，全面设置各部门绩效目标，科学构建符合学校发展和各部门实际的绩效管理目标体系，强化责任约束机制，确保省公司下达的工作任务和学校年度目标的完成。

立足提高学校整体绩效，建立年度考核组织，确定教学专业、学生管理、经营核算服务和机关后勤管理四个分类部门的考核指标体系。

三、主要步骤一是完善组织结构。

以理顺管理关系、明确职责、科学运转，机制协调为核心，设置并规范相应机构职责。

二是要科学合理地定员定岗。

各部门要依据定员标准，在组织机构合理的前提下，做好定员、定岗、定责，构建适应学校年度考核的劳动组织，为学校年度考核的高效推进奠定组织保证。

要在现有业绩考核管理方法的基础上，按照年度考核原理，深入研究以建立关键绩效指标和关键绩效行为为核心的年度考核方法体系。

教学管理工作自我鉴定

谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
直流电及直流电药物离子导入疗法
11、获得的成功越大，获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。

教师管理工作自评报告

教师管理工作自评报告工作报告写作进程中，可以根据工作实际，或侧重于工作成绩，或详写失误和问题，并对产生问题的原因作出分析。

你会写教师管理工作自评报告吗?下面作者给大家带来教师管理工作自评报告，期望大家爱好!教师管理工作自评报告1这次教师培训的内容十分丰富，包括对教学规章制度、教学常规、师德等诸多方面的系统学习，通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结以下：一、对学校的前景充满了信心，也对自己挑选人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学仪式上，学校领导做了热情充满的讲话，介绍了学校未来的美好蓝图，并且鼓励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。

这些都使我更加对我们学校的前程充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满期望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一位合格的高校教师。

通过学习，我认识到，作为教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学当中。

同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，避免教学事故的产生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积存和摸索。

通过听优秀教师谈体会和自己的认真体会，使我对教师的内容和特点的认识从模糊到清楚、从茫然到豁然，确切感到受益非浅。

我认识到，教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

我体会到要作为真正合格的教师，确切要付出自己艰巨的努力和辛苦的劳动，只有这样才能收获丰富的回报。

四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

这次培训又安排了两次课堂观摩。

虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。

从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。

教师管理工作自评报告

教师管理工作自评报告尊敬的领导、同事们：我是一名小学教师，在过去的一年中，我认真履行教学管理职责，学习和借鉴同事的经验，不断提升自我能力，为学生们的成长和发展做出了自己的贡献。

现在，我将对我的教师管理工作进行自我评估，希望从中找到不足，并制定修改计划，为接下来的工作做好准备。

一、课堂教学在教学过程中，我积极引导和激励学生，创设有趣的学习氛围，注重课堂教学的内容设置和讲解，以及使用多种技巧和工具进行教学，使学生能真正掌握所学内容。

我还注重反思与总结，在教学过程中总结经验和教训，在下一次的教学中加以改进。

但同时也存在一些不足，我需要更加关注学生个体差异，关注同学们的情感发展，更加充分地发挥自己在课堂教学中的理论和实践经验。

二、考试与评价我认为考试的目的是检测学生掌握知识和技能的程度，而学生的学习体验和纪律的形成同样重要，因此，我不会打压学生的创造性思考，也不会对不合格的学生评判太低。

不过，在进行评价的过程中，我也需要一定的规则和标准，以保证我们的评价结果客观、准确。

三、团队合作团队合作是教师管理工作的重要组成部分，不仅可以提高教师的工作效率，还可以相互学习交流，提高各方面的能力。

我参与了班级的教学管理，积极与同事交流，并共同研究课程设计和学生评价的标准，取得了不少成果。

但是，团队合作仍然需要更多的时间和精力，更需要彼此认真对待和相互合作，让团队更有效地合作，为学生的教育起到更大的帮助。

四、个人发展作为一位教师，个人发展同样很重要。

教师需要加强自己的知识和技能，不断提升自己的素质和能力，才能更好地为教育事业做出贡献。

在过去的一年中，我不断学习新的课程、技巧和思想，参加各种培训和活动，拓展了自己的知识视野，提高了教学技巧，同时也积极推动个人品德和人格的发展，更好地爱、尊重和理解自己的工作和身边的人。

总之，我的教师管理工作中存在许多值得肯定和促进的地方。

在未来的工作中，我将继续努力，努力发现问题和方案，提高自己的教学和管理水平，进一步实现自己的人生价值和教育使命。

教师教学管理自评报告

教师教学管理自评报告引言教师是教育教学工作的中坚力量，教学管理是提高教学质量的重要手段。

本报告是对自己在教学管理方面的工作进行自我评估与反思，总结教学工作中的亮点和不足，以期不断提升自己的教学管理能力，提高学生的学习效果。

教学管理的目标与内容教学管理是指教师对班级的日常教学活动进行有效组织、指导和管理，目的是优化教学环境，提高学生的综合素质和学习效果。

教学管理主要包括以下几个方面：1. 课堂管理：教师要根据课堂特点和学生需求，制定合理的课堂管理方案，包括学生的座位安排、行为规范、教学用具准备等。

2. 教材管理：教师要从教育教学大纲出发，合理使用教材，掌握教材的内容和结构，确保教学内容的有机衔接和连贯。

3. 作业管理：教师要根据学生的实际情况和学习进度，设计适合学生的作业，并及时批改作业，反馈给学生，促进学生的学习提高。

4. 考试管理：教师要严格按照考试要求制定考试计划，确保考试的公正性和科学性，及时评阅试卷，及时公布成绩，并针对学生的考试成绩进行个别辅导。

5. 学生管理：教师要关注学生的学习情况和生活问题，积极与学生沟通，建立良好的师生关系，做到因材施教，因情施教，帮助学生解决各类问题。

工作总结亮点1. 课堂管理：我注重课堂纪律的建设，通过制定课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯，增强学生的学习积极性和主动性。

2. 教材管理：我始终以教材为基础，精心备课，掌握教材的内容，理清教学思路，形成教学的整体框架，使教学内容更加贴近学生的实际，有针对性地进行教学。

3. 作业管理：我制定了详细的作业计划，根据学生的学习进度，合理安排作业内容，及时批改作业，给予学生具体的指导和反馈，提高了作业的针对性和有效性。

4. 考试管理：我积极参加学校的考试工作，按规定进行命题和考试监督，确保考试的公正和科学性，及时评阅试卷，公布成绩，并开展个别辅导，帮助学生了解自己的不足并改进。

5. 学生管理：我注重与学生之间的沟通和交流，建立了良好的师生关系。

教学常规管理自查自评报告

教学常规管理自查自评报告一、前言教学常规管理是学校教育工作的重要组成部分，对于提高教学效果、提升学生素质和全面发展具有重要作用。

作为一名教师，我深知自身的不足和问题，通过自查自评，发现问题，改进工作，提高自身的教学水平和能力。

本报告将对自己的教学常规管理进行自查自评，总结教学常规管理的优点和不足之处，并提出改进措施。

二、教学常规管理的自查自评1.教学常规管理的实施情况在教学常规管理方面，我做到了以下几个方面：（1）教室管理：每节课前及时检查教室的卫生、布置等情况，保证教学环境整洁有序。

（2）学生出勤管理：每天上课前，认真登记学生的出勤情况，及时记录学生的请假和早退情况，并与学生家长保持联系。

（3）课堂纪律管理：在上课过程中，严格要求学生的纪律，注意学生的仪表仪容和座位的整齐度，确保课堂纪律良好。

（4）作业管理：认真批改学生的作业，及时反馈学生的成绩和表现，鼓励学生发挥潜力，完善自己的不足之处。

2.教学常规管理的优点（1）教学环境整洁有序，为学生提供良好的学习环境。

（2）及时记录学生的出勤情况，与家长保持联系，确保学生的出勤率。

（3）严格要求学生的纪律，保持课堂秩序良好，提高课堂效果。

（4）认真批改学生的作业，及时给予学生反馈，提高学生的学习动力和积极性。

3.教学常规管理的不足之处（1）教室管理中存在一些疏漏，未能及时检查教室的卫生、布置等情况。

（2）对学生的出勤情况虽然有记录，但与家长的联系不够紧密，需要加强家校合作。

（3）对学生的纪律管理还需更加严格，确保课堂秩序良好。

（4）作业管理中，部分作业批改不够及时，给学生的反馈有待提高。

4.改进措施为了提高教学常规管理的效果，我将采取以下措施进行改进：（1）加强教室管理，每节课前及时检查教室的卫生、布置等情况，营造良好的学习环境。

（2）加强与家长的联系，定期与家长沟通学生的学习情况和存在的问题，共同解决学生的学习困难。

（3）严格要求学生的纪律，对违纪行为及时予以批评和纠正，确保课堂秩序良好。

教学管理示范校评估工作自评报告

教学管理示范校评估工作自评报告教学管理示范校评估工作自评报告我校现有8个教学班，在校学生312人，教职工20xx年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校坚持"为了每一个学生发展"的办学理念，遵循"以人为本，立德树人，依法治校，质量立校，科研强校"的发展思路，以"让农村的孩子接受现代化教育"为目标，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。

积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。

学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。

几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。

保证了学生能"进得来，留得住，学得好，学有所成".今年小考我校进入全县前 24名，在今年10月的省级教育均衡发展评估验收和**月份的县级跨越式教学评估验收中，我校均以高水平通过评估验收，教学管理受到省、县各级领导的好评。

（一）教学管理150分，自评140分在课堂评价方面，教师在组织课堂教学过程中引导学生自我评价、相互评价、小组评价，班级建立评比台，以积分为依据评选优秀小组。

为全面掌握学生在家表现，学校采取家访、电访等形式了解学生在家学习和生活表现，作为学生学期评价的参考。

为全面记录学生综合素质的成长，学校给每个学生建立成长档案袋，记录学生一学期的学习成果，并由老师进行综合定性评价。

2、德育渗透20xx年递增。

档案资料健全，能及时整理档案资料，包括过程性资料，成果性资料，仪器装备的明细帐资料。

2、实验教学30分，自评28分学校配齐配全专用教室，环境布置科学规范；其他安全、办公配套设施齐全；制定管理规章制度，工作计划，进行工作总结；制订专业队伍训计划，形成培训机制；建立科学有效的教育装备使用情况奖惩机制，且制度执行情况良好。

学校教育工作年度目标管理考核自评报告

学校教育工作年度目标管理考核自评报告学校教育工作年度目标管理考核自评报告回首2017—2017学年度,在上级教育主管部门的正确领导下,在学校教师的努力工作下,我校始终坚持深化教育教学改革,优化学校目标管理,规范办学行为,全面推进课改进程,提高教育教学质量，在各方面均取得了一定的，现对照《赫山区学校工作学年度目标管理考评细则》进行自评。

一、办学思想与行为1、学校全面贯彻党和国家的教育方针，有学校一年发展规划和三年发展规划。

没有违规办班，不以考试成绩作为师生工作和的唯一依据；素质教育的实施有工作计划和措施。

（5分）2、学校艺体科开设正常且有使用记录，没有向学生增发任何资料，学校对贫困生积极帮扶，无一人辍学。

学校面向全体学生的发展，开展了各兴趣小组活动，学校对留守儿童关有加。

（6分）3、学校依法治校，成功的召开了职工代表大会，共谋学校发展大计；学习制度有制度和记录；做到校务公开；教师的各种评先、评优均做到了公正、公开、公平的原则；没有补课、家教家养行为。

（3分）二、班子队伍建设4、校长管理得力，领导班子团结、务实、政令畅通；学校行政人员职责明确，分工合理，建立了信访、行政值班制度，学校大局稳定、和谐，无上访人员。

（8分）5、学校内设机构设置合理，职数配备适当，各中层干部岗位职责1明确，履职充分，执行力强，各中层人员办事公正，团结协作。

（5分）6、学校积极组织教师参加各级、各类培训，校本培训面广，教师学分及时录入；建立了教师岗位聘任制、考核和奖励制度，且落实到位，离退休教师工作有计划，有活动，有经费经持；每年的教师节、老年节、春节均走访慰问了老教师。

（7分）三、学校管理7、学校教职员工均能按时到岗，充分履行教师工作职责，请假手续齐全，均能积极参加学校中心工作、会议，无违纪违规行为发生，学校学生管理规范，实行封闭式教学。

（3分）8、建立健全了财务管理制度，落实了联审会签和内部审计制度，落实了财务目标管理责任制，财务制度执行好，接待、租车、管理费用控制好，联审会签和财务内部审计制度落实好，未出现新债务，无乱收费行为。

教学管理示范校评估工作自评报告

教学管理示范校评估工作自评报告一、评估背景我们学校作为一所教学管理示范校，一直以来高度重视教学管理工作，坚持以提升教学质量为中心，积极推动教育教学。

为了更好地了解和评估自身的教学管理工作，提高教育教学水平，特开展教学管理示范校评估工作。

本报告就我院的教学管理工作进行自评。

二、教学管理概况1.教学管理的目标为了提高教育质量和学生综合素质，我们学校设定了以下教学管理目标：（1）提高教师的教学水平，培养优秀的教师团队；（2）优化教学资源配置，提升教育教学设施；（3）完善评价体系，推动学生成长；（4）加强家校合作，提升学生家庭教育效果。

2.教学管理实施情况（1）教师队伍建设：我校注重教师队伍建设，定期开展教师培训，提高教师的教学水平。

同时，我们也重视教师的职业发展，为其提供晋升机会和培训机会。

（2）教育教学设施：为了提供良好的教学环境，我们不断投入资金改善教育教学设施，建设了先进的实验室、图书馆和多媒体教室等。

（3）教学质量保障：我们积极探索现代化的教育教学模式，建立了科学有效的教育质量保障体系。

定期进行课堂观摩和教学评估，促进教师之间的交流和共同进步。

（4）家校合作：我们认识到家校合作对学生的发展有着重要的作用，因此，我们积极与家长合作，建立了家校沟通平台，并定期开展家长会，加强与家长的沟通和交流。

三、自评与改进1.教学管理优势（1）教师队伍优势：我校教师队伍年轻化、专业化，教师水平高，教学激情高，对教育教学有热情和追求。

（2）教育教学设施优势：我校已经建设了一流的教育教学设施，包括实验室、图书馆和多媒体教室等，为教学提供了良好的条件。

（3）教学质量保障优势：我们建立了科学有效的教育质量保障体系，通过课堂观摩和教学评估促进教师之间的交流和共同进步。

2.教学管理存在的问题（1）教师培训不足：尽管我们定期开展教师培训，但仍然存在一些教师培训不足的问题。

我们需要加大培训力度，提供更加专业和实用的培训内容，提高教师的专业素养。