环球旅行去 教学设计
《环球旅行去_》教学演示课件
总结旅行收获与感悟：成长经历、文化体验等
成长经历：分享旅行中的成长与变化，如独立解决问题、团队协作等 文化体验：介绍旅行中的文化体验，如当地风俗习惯、美食文化等 旅行感悟：分享对旅行目的地的感受和思考，如自然风光、人文景观等 旅行收获：总结旅行中的收获和成果，如学习新知识、拓展视野等
反思旅行不足与遗憾：改进建议、未来计划等
保持个人卫生：勤洗手、不饮用生水、 不吃生食、避免与野生动物接触
防晒防暑：涂抹防晒霜、戴帽子和太阳 镜、避开中午高温时段
防寒保暖：根据目的地的气候情况携带 合适的衣物和装备
尊重当地风俗习惯：了解并遵守当地的 风俗习惯和礼仪规范
保持联系：与家人或朋友保持联系，及 时告知行程和安全情况
行李打包与携带：必备物品清单，行李重量限制等
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《环球旅行去》教学演示
课件
汇报人：
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世界各地旅行文化概览 旅行目的地的选择与规划
旅行过程中的注意事项
01
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02
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标题：《环球旅行去》教学演示课件
标题：环球旅行去
副标题：教学演示课件
图片：一张与环球旅行相关的图片， 如地球仪、护照等
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大洋洲地区：澳大利亚、新西兰等国家的旅行文化特色
• 澳大利亚：澳大利亚是一个多元文化的国家，拥有丰富的自然景观和人文景观。在旅行中，游客可以感 受到澳大利亚独特的野生动物、海滩、葡萄酒和美食文化。
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》教学设计公开课一. 教材分析《环球去旅行》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，通过描述两位小朋友的环球旅行经历，使学生了解世界各地的风土人情，培养学生的世界视野和跨文化交际能力。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理知识和跨文化交际意识，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过故事来感知世界。
但部分学生对一些国家和地区的历史、文化背景可能了解不多，需要老师在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所描述的各地风土人情，提高学生的跨文化交际能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重不同文化的态度，拓宽学生的世界视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，了解世界各地的风土人情。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行跨文化交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.小组合作学习：培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.交际法：引导学生运用所学知识，进行实际的语言交际。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的各地风土人情。
2.图片：准备相关国家的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.地图：准备世界地图，方便学生查找和了解各个国家地理位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的风景图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行目的地。
通过谈论，激发学生对世界各地风土人情的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，老师适时停顿，引导学生关注课文中的关键词语和描述。
学生通过听读，对课文内容有一个整体的了解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调，感受课文中两位小朋友的旅行心情。
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计一、单元目标及课时划分○活动目标1.知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
2.了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
3.了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生深厚的爱好。
4.通过探究等活动，激发学生探究的爱好，满意学生求知的愿望，造就学生动手动脑、搜集信息、处理信息的实力。
例如一陆地和海洋教学目标：1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生酷爱地球的情感。
2、初步学会在地球仪上查找有关信息。
3、知道地球是个球体，它的外表是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。
教学打算：老师：1、打算多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以打算影像资料。
2、地球仪一个，假设干张未标七大洲、四大洋名称的地图。
3、各国简洁生活用语录音。
学生：每个学习小组打算一张地图或一个小地球仪。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一.创设情境，激情引趣1、老师导言：你想领会世界各地漂亮的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想观赏世界各地精彩的表演吗？2、老师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气场磅礴的吴哥窟，神奇莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……3、学生描述图片〔影像资料〕的内容。
4、老师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋1、在地图上快速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组沟通自己的视察发觉。
〔生答〕2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
三、漂亮的水球1、提问：什么称我们的地球为水球？2、每个学生谨慎视察地球仪〔地图〕，初步相识地球上的海陆分布。
3、老师出示地球外观的图片资料，让学生直观地相识到教材p83的学问——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。
从太空看，就象一个漂亮的蔚蓝色的星球。
【教学设计新部编版】《环球旅行去》(人教)
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《全世界旅行去》◆ 教材剖析人教版新课标实验教科书《道德与社会》六年级上册，第四单元《遨游世界》第二课《全世界旅行去》第一课时，教课内容主要包含“神游埃及金字塔” 、“探秘古玛雅” 、“追忆西方的文明摇篮——希腊”三部分。
【知识与能力目标】经过对文字、图片、视频等资料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或许地域的主要世界文化遗产。
【过程与方法目标】在学习过程中，能够依据学习内容提出自己的问题，并试试经过思虑、上网查找资料、小组合作、研究性学习等门路解决这些问题。
【感情态度价值观目标】在自学、沟通和研究的过程中，感觉人类文明极其所包含的聪理智慧，培育自己的全世界意识和对世界多元文化的理解与赏识的态度。
并为自己此后进一步认识世界、认识世界打下基础。
【教课要点】认识世界主要的文化遗产，感觉人类文明及其所包含的聪理智慧。
【教课难点】让学生对多彩的世界有更加全面的认识，帮助学生进一步认识世界、认识世界。
◆ 课前准备1、多媒体件；音2、学生前看、志和旅行地理的知认识不一样的城市文化。
◆ 教课过程第一课时一、歌曲入激起趣播放在的流行歌曲《你去旅行》：同学最想去外国的哪个国家去旅行呢？你什么么神往个地方？生：⋯⋯今日，我就要以美的家出点，去更遥的地方，做一次球旅行！参世界其余三个文化，去感觉世界古老文明的魅力。
二、第一站神游埃及金字塔1、引学生合情境行：想象一下，建筑金字塔都有哪些需要解决？你能作出怎的猜？（学生勇敢想象，老适点）2、你得“ 身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，什么把“ 身”和“人面” 合在一同？小：埃及和中国，非洲与洲，然相隔万里，然文明的展平分秋色，可是两个民族悠长的史、煌的文明都世界所瞩目，造出煌成就的人都有同无的智慧和非凡的造力！三、第二站探秘古雅1、神游了非洲埃及的金字塔，我遥的中美洲去探秘古雅文明，里的文明同会我大。
《环球旅行》教案
《环球旅行》教案《环球旅行》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《环球旅行》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《环球旅行》教案1环球旅行去教学目标：⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重点：了解世界文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
第一课时神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。
活动二追溯西方文明的摇篮——希腊师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
师：同学们，希腊被誉为西方文明的`摇篮，还有着许许多多的原因呢。
你们手中的资料，就是凭证。
拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。
《环球旅行去》教案课件
环球旅行去教案课件一、教学目标1.通过本课的学习，学生将了解不同的旅行目的地和旅行方式。
2.学生能够使用适当的词汇和表达方式描述旅行体验。
3.学生能够通过阅读和听力理解旅行相关的信息。
二、教学内容1.旅行方式：飞机、火车、汽车、邮轮2.旅行目的地：巴黎、纽约、东京、悉尼3.旅行体验：景点参观、购物、美食、文化体验三、教学过程Warm-up 活动1.展示几张图片，包括巴黎的埃菲尔铁塔、纽约的自由女神像、东京的富士山、悉尼的歌剧院。
2.引导学生谈论自己对这些目的地的了解以及旅行的意义。
Presentation 展示1.给学生展示关于不同旅行方式的图片，并与学生共同讨论每种方式的优势和不足。
2.给学生展示关于各个目的地的图片，并提供相关信息，让学生了解这些目的地的特点。
Practice 练习1.学生分组进行角色扮演，在组内讨论并设计一次旅行计划。
每个小组选择一种旅行方式和一个目的地，并进行展示。
2.学生使用所学到的词汇和表达方式写一篇短文，描述自己曾经或想要去的一个目的地的旅行体验。
Listening 听力练习1.播放一段关于旅行目的地的录音，并给学生提供相关问题。
学生听录音后回答问题。
2.分析录音中的词汇和表达方式，引导学生学习并模仿相关表达。
四、教学评价1.角色扮演展示的准备情况和演示效果。
2.学生在写作中使用到的词汇和表达方式的准确度和多样性。
3.学生在听力练习中的理解情况和回答问题的正确率。
五、拓展活动1.分组进行调查并制作一份关于不同目的地的小册子，介绍当地的特色景点和文化。
2.带领学生进行一次校园附近的探索之旅，帮助学生锻炼实地考察和导航的能力。
以上是《环球旅行去》教案课件的详细内容，通过本课的学习，学生将了解不同的旅行目的地和旅行方式，并能够使用适当的词汇和表达方式描述旅行体验。
同时，听力练习和拓展活动的设置将帮助学生更好地理解和应用所学知识。
希望本教案对您的教学有所帮助！。
幼儿园环球旅行：全球旅行主题教学设计
【幼儿园环球旅行：全球旅行主题教学设计】教育是培养下一代的重要任务，而针对幼儿的教学设计更是需要充满趣味性和开拓性。
在幼儿园教学中，全球旅行主题教学设计是一种独特的教学方式，它可以帮助幼儿从小就打开心灵的窗户，了解世界的多样性，增强国际意识和文化素养。
本文将深入探讨全球旅行主题教学设计的实施方法和教学效果，旨在为幼儿园教师提供有价值的教学参考。
一、主题引入在进行全球旅行主题教学设计之前，首先需要引入主题，激发幼儿的学习兴趣。
可以通过展示世界地图和各国风俗习惯、穿着打扮等方式引起幼儿的好奇心，让他们对世界其他国家有初步的认识。
二、活动设计1. 主题讲解：教师可以选择几个代表性的国家，通过图片、视频等形式向幼儿介绍当地的生活、风土人情等，唤起幼儿对不同国家的兴趣。
2. 语言学习：在介绍各国风俗的可以适当地教授幼儿一些当地的简单语言，比如英语的基础单词、日语的问候语等，让幼儿在玩乐中学习。
3. 美食品尝：可以组织国际美食节，邀请家长或教师自制当地特色小吃，让幼儿品尝不同国家的美食。
4. 民族服饰体验：可以让幼儿穿上其他国家的传统服饰，了解不同文化的服饰特点，增加对文化的了解和尊重。
5. 手工制作：可以根据不同国家的特色风景、古建筑等，进行手工制作。
比如用彩纸小制作泰姬陵、长城等，激发幼儿的创造力和动手能力。
三、教学效果1. 提高国际意识：通过全球旅行主题教学设计，可以拓展幼儿的国际视野，增强对不同国家的认识和理解，培养国际意识。
2. 增加文化素养：让幼儿了解世界其他国家的文化和历史，培养他们的文化素养和全球化思维。
3. 拓展知识面：在全球旅行主题教学设计中，幼儿可以学习到其他国家的语言、地理、民俗等知识，拓展知识的广度和深度。
四、教师的角色与作用在全球旅行主题教学设计中，教师是起着至关重要的作用。
他们需要在活动中扮演启蒙者、引领者和指导者的角色，使幼儿能够在欢乐的氛围中学到知识。
教师还需关注幼儿的个性特点，根据幼儿的兴趣和能力量身定制活动内容，以达到最佳的教学效果。
环球去旅行教案张利娜
环球去旅行教案张利娜一、教学目标1. 知识目标：让学生了解世界各大洲的基本地理特征、著名国家和地区，以及相关的风土人情。
2. 能力目标：培养学生地图阅读、地理观察和地理分析的能力。
3. 情感目标：激发学生对地理的热爱和探索欲望，培养学生的国际视野。
二、教学内容1. 第一章：亚洲亚洲的地理位置和范围亚洲的主要国家和地区亚洲的地理特征和风土人情2. 第二章：欧洲欧洲的地理位置和范围欧洲的主要国家和地区欧洲的地理特征和风土人情3. 第三章：非洲非洲的地理位置和范围非洲的主要国家和地区非洲的地理特征和风土人情4. 第四章：北美洲北美洲的地理位置和范围北美洲的主要国家和地区北美洲的地理特征和风土人情5. 第五章：南美洲南美洲的地理位置和范围南美洲的主要国家和地区南美洲的地理特征和风土人情三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的国家和地区，让学生深入了解其地理特征和风土人情。
2. 地图阅读法：引导学生阅读地图，培养学生的地理观察能力。
3. 小组讨论法：分组讨论世界各大洲的地理特征和风土人情，提高学生的合作能力。
四、教学资源1. 世界地图：用于引导学生阅读和观察。
2. 教学PPT：展示各大洲的地理特征、国家和地区等相关内容。
3. 案例资料：用于分析各大洲的风土人情。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 地图阅读能力：通过地图阅读练习，评价学生的地图阅读能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作。
4. 课后作业：布置相关课后作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学内容6. 第六章：大洋洲大洋洲的地理位置和范围大洋洲的主要国家和地区大洋洲的地理特征和风土人情7. 第七章：南极洲南极洲的地理位置和范围南极洲的主要国家和地区（如适用）南极洲的地理特征和风土人情（如适用）8. 第八章：北极地区北极地区的地理位置和范围北极地区的主要国家和地区（如适用）北极地区的地理特征和风土人情（如适用）9. 第九章：世界地理现象与问题人口分布与迁移经济发展与贫困资源利用与环境保护国际冲突与合作10. 第十章：未来世界的地理挑战气候变化与适应城市化与可持续发展粮食安全与农业发展信息技术与地理教育七、教学方法1. 问题驱动法：通过提出实际地理问题，引导学生思考和分析。
环球去旅行教案张利娜
环球去旅行教案张利娜一、第一章：介绍环球旅行教学目标：1. 让学生了解环球旅行的概念和意义。
2. 激发学生对环球旅行的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 解释环球旅行的定义，即环绕地球一周的旅行。
2. 强调环球旅行的重要性和价值，如增长见识、体验不同文化等。
3. 引导学生思考自己为什么想要进行环球旅行。
教学活动：1. 开场提问：请问同学们有没有听说过环球旅行？你们对环球旅行有什么看法？2. 教师讲解：介绍环球旅行的定义和意义，分享一些环球旅行的经历和故事。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论为什么想要进行环球旅行，并分享彼此的看法。
4. 总结发言：教师总结学生们的发言，强调环球旅行的重要性和价值。
二、第二章：规划环球旅行路线教学目标：1. 让学生了解如何规划环球旅行路线。
2. 培养学生独立思考和合作的能力。
教学内容：1. 介绍规划环球旅行路线的基本步骤，如确定旅行目的地、考虑旅行时间等。
2. 教授如何利用地图和旅行指南等工具来规划路线。
3. 引导学生思考自己的旅行目的地和行程安排。
教学活动：1. 开场提问：请问同学们有没有想过自己要去哪些地方进行环球旅行？2. 教师讲解：介绍规划环球旅行路线的基本步骤和工具，展示一些成功的旅行路线案例。
3. 小组合作：让学生分小组合作，根据教师提供的地图和旅行指南，规划出自己的环球旅行路线。
4. 分享成果：每个小组分享自己的规划结果，大家互相交流和讨论。
三、第三章：预算和资金管理教学目标：1. 让学生了解如何制定环球旅行的预算和进行资金管理。
2. 培养学生理财和节约的能力。
教学内容：1. 介绍制定旅行预算的方法和步骤，如考虑交通、住宿、餐饮等费用。
2. 教授如何进行资金管理，包括节省开支、寻找优惠等技巧。
3. 引导学生思考自己的旅行预算和资金管理计划。
教学活动：1. 开场提问：请问同学们有没有想过环球旅行的费用问题？2. 教师讲解：介绍制定旅行预算的方法和步骤，分享一些节省开支和寻找优惠的技巧。
环球旅行去教案
环球旅行去教案教案标题：环球旅行去教案教案目标：1. 学生能够了解不同国家和地区的文化、地理、历史和人物。
2. 学生能够通过参与各种活动和项目，培养跨文化交流和合作的能力。
3. 学生能够提高自己的研究、分析和表达能力。
教材和资源：1. 世界地图和地理资料。
2. 有关不同国家和地区的书籍、文章和视频。
3. 多媒体设备和互联网资源。
教学活动：活动1：地理挑战目标：学生能够熟悉世界地图和各个国家的地理位置。
步骤：1. 展示世界地图，并让学生标出他们熟悉的国家和地区。
2. 分组进行地理挑战，每个小组选择一个国家或地区，然后介绍该地区的地理特点和位置。
3. 学生通过小组讨论和展示的方式分享他们的研究成果。
活动2：文化交流展示目标：学生能够了解不同国家和地区的文化特点，并能够进行跨文化交流。
步骤：1. 学生选择一个国家或地区，研究该地区的文化特点，如风俗习惯、传统节日、饮食习惯等。
2. 学生准备一个文化展示，包括图片、视频、音乐等，展示该地区的文化特点。
3. 学生通过展示和互动的方式，进行跨文化交流，分享彼此的文化经验和观点。
活动3：历史人物研究目标：学生能够了解不同国家和地区的历史人物，并能够进行研究和分析。
步骤：1. 学生选择一个历史人物，研究该人物的生平、成就和影响。
2. 学生准备一个研究报告，包括该人物的背景资料、重要事件和影响。
3. 学生通过小组讨论和展示的方式，分享他们的研究成果，并进行互动和讨论。
评估方法：1. 活动1：地理挑战可以通过小组展示和讨论的方式进行评估，评估学生对地理知识的掌握和表达能力。
2. 活动2：文化交流展示可以通过观察学生的展示和互动情况进行评估，评估学生对跨文化交流的理解和能力。
3. 活动3：历史人物研究可以通过学生的研究报告和小组讨论进行评估，评估学生对历史人物的了解和分析能力。
拓展活动：1. 组织一次模拟环球旅行活动，让学生扮演不同国家的代表，进行文化展示和交流。
2. 邀请一位来自其他国家或地区的嘉宾，与学生分享他们的文化和经验。
环球旅行去教学设计
环球旅行去教学设计
一、教学目标：
1、初步了解世界主要文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识。
2、养成全球意识对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
二、教学重难点：
感受人类文明及所蕴涵的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
三、教学过程：
1、请同学们默读课文《环球旅行去》。
2、抽学生说一说给你留下印象深刻的地方。
3、学生相互说一说你最感兴趣的话题。
4、抽学生说一说埃及金字塔、古玛雅留给我们的启示。
5、探讨希腊、巴黎为什么让世界那么多人向往？
四、总结：
领略了周边国家的风采后，让我们看到那遥远的地方，做一次“环球旅行”，去感受世界古老文明和现代文明的魅力。
六年级上册品德与社会教案42环球旅行去第一课时人教新课标.doc
目标重点难点学生活动回答世,界上有哪些文明古国设计意图通过网答老师的问题，知道有哪些文明古国，顺利'过渡到新课内容介绍文明古国之一：古埃及。
人教版政治六年级《环球旅行去》教学设计课题环球旅行去第一课时单元第四单元学科品德与社会年级六学习 1.初步了解世2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度°了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
教学过程教学环节教师活动导入新课师：领略了周边国家的风采之后，让我们到更遥远的地方，做一次“环球旅行”，去感受世界古老文明和现代文明的魅力。
视频《1分钟环球旅行》问：你在这个视频中看到哪些景点？你去过哪些地方，和大家一起分享一下。
学生回答师：世界之大，景点之多，让人目不暇接，希望我们以后有机会可以一一体验。
今天我们今天先来领略一下古埃及的风采。
讲授新课第一目：神游埃及金字塔师：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。
这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年的古埃及人的智慧，成为古代奇迹最「为典型的代表。
问：1、你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？2、为什么把“狮身”和“人而”结合在一起？欣赏视频《狮身人面之谜》并思考回答问从图片到视频,到关于金字塔的几种猜测和传说，都是为了让学生感知世界奇迹之 ------ 金字观看视频《狮身人面之谜》看图片师：胡夫金字塔是最大的金字塔•，由260万块每块重约10吨的石块堆砌成的。
利用现代的技术运送这些巨石，需要7000列每列载重1000吨的火车。
在当时技术条件下，他们是怎么完成的呢？合作探究问：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能做出怎样的猜测？学生讨论并回答师：有人说，金字塔是逆天的存在，关于它的传说，主要有以下四种，你赞成哪种呢？猜测一：百万奴隶血汗的结晶猜测二：混凝土浇灌的结果猜测三：失落文明的遗产猜测四：地外文明的杰作学生回答师：希望有一天通过同学们的努力能解开这个谜团。
幼儿园环球旅行主题教学方案的新尝试
幼儿园环球旅行主题教学方案的新尝试随着全球化的发展，幼儿园教育也在不断地进行创新和探索。
一些幼儿园开始尝试以环球旅行为主题进行教学，通过模拟旅行的方式，帮助幼儿们了解世界各地的文化、风俗和风情。
本文将对幼儿园环球旅行主题教学方案进行深入探讨，并提出一些新的尝试。
一、确定教学目标1. 帮助幼儿们了解世界各地的文化和风俗，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
2. 激发幼儿们的学习兴趣，培养他们的探索精神和学习能力。
3. 培养幼儿们的团队合作意识，促进他们的社交和情感发展。
二、教学内容安排1. 选择国家和地区进行主题介绍：通过介绍不同国家和地区的地理位置、风土人情、传统节日等内容，帮助幼儿们初步了解世界各地的文化和风俗。
2. 模拟旅行体验：通过角色扮演、游戏活动等方式，让幼儿们感受不同国家和地区的生活方式，增强他们的感知和体验。
3. 制作手工艺品：根据不同国家和地区的特色，引导幼儿们制作相关手工艺品，加深他们对文化和风俗的了解。
4. 举办国际文化节：邀请幼儿家长和其他班级共同参与，展示各国特色美食、服饰和表演，增强幼儿们的交流和合作意识。
三、教学材料准备1. 图书资料：准备丰富多彩的图书，介绍不同国家和地区的文化、地理等知识。
2. 角色扮演服饰：准备各国传统服饰，让幼儿们在角色扮演中更真实地感受不同文化。
3. 手工艺品原材料：准备各类手工艺品制作所需的原材料，让幼儿们动手制作。
四、评估与回顾1. 对幼儿在教学过程中的反应和表现进行观察和评估，及时调整教学方案，确保教学效果。
2. 在活动结束后，组织幼儿们进行回顾性的讨论和总结，帮助他们深入理解所学知识。
五、我的观点和理解这样的环球旅行主题教学方案，不仅可以帮助幼儿们了解世界各地的文化与风情，还能促进他们的综合能力的提升。
通过此次活动，幼儿们可以在实践中感受到不同国家和地区的生活方式，增强对世界的认知和理解。
另外，这种教学方式也能够培养幼儿们的合作与交流能力，激发他们对知识的兴趣和探索精神。
《环球旅行去》教案3
《环球旅行去》教案教学课题人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级下册，第四单元漫游世界第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊三部分。
根据学习内容，确立以下学习目标：1、通过对文字、图片等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。
2、在学习的过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。
3、在自学、探究和交流的过程中，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
并为自己今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
教材分析《环球旅行去》是人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级下册第四单元漫游世界第二课的教学内容，通过本课书的学习主要是让学生初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙，产生对人类多样文化的兴趣和认同感，认识世界多种文化的差异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。
本课主要教学内容包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊、游览艺术之都——巴黎、漫步国际大都会——纽约、瞭望台——城市花絮等。
本课书分两课时完成，根据内容可分为世界古老文明之旅、现代文化魅力之旅。
第一课时世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊”，有关埃及金字塔、古玛雅、希腊的知识很多，学生也非常感兴趣，但教材介绍的比较简单，这就需要学生在课前搜集资料，在课上展示交流搜集到的资料，感兴趣的内容，课后进一步上网查找学习，甚至研究。
教学方法1、指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。
2、课上组织学生围绕学习内容的展示交流。
3、教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。
学习过程课前：就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。
（上网在百度中输入关键词，我们可以查找到很多我们感兴趣的东西，查找到的东西可以打印下来，也可以批注在课本上，或者导学案的背面，但不要写在导学案上）课中：一、自主学习，请同学们认真阅读课本94页—96页，回答：埃及、中美洲、希腊有哪些值得我们去神游、探秘、追溯的世界文化遗产？二、小组交流，关于埃及、古玛雅和希腊你还知道哪些内容？三、你对本节课的学习内容哪些方面最感兴趣？你产生了哪些问题？（问题比答案更重要啊）我们可以通过哪些方法解决这些问题?(方法比知识更重要）四、请以小导游的身份，从“神游埃及金字塔、探秘古玛雅和追溯西方文明的摇篮——希腊”中任选一个，写一份50字的解说词，看谁写的最吸引游客。
《环球旅行去》教学设计3篇
《环球旅行去》教学设计《环球旅行去》教学设计3篇作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《环球旅行去》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《环球旅行去》教学设计1教学内容：人教版品德与社会六年级上册第四单元第二课第一课时教学目标：⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力教学重点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，激发他们对世界文化的兴趣教学难点：引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力教学过程：一、情境导入师：今天老师带领大家做一次环球旅行，你们乐意吗？我们将通过旅行，共同探究神秘的世界历史文化，品读古遗址离得精彩故事（课件：旋转的地球）二、活动开展1、（课件）介绍行程：首先我们从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。
然后去希腊的雅典卫城，感受古希腊文化的辉煌，接下来到南美洲，深入丛林，寻找失落的玛雅文化；最后到达非洲国家埃及，参观金字塔，与法老亲密接触。
2、（课件播放巴黎卢浮宫入口以及宫中三宝）师：卢浮宫里有三件镇宫之宝，眼前的这件作品是雕像——维纳斯。
对于她，你最好奇的是什么？师：这一件是《蒙娜丽莎》，有谁知道，它的作者是谁？3、（课件出示《蒙娜丽莎》）请每一组的同学上来，左右走动欣赏这幅名画师：看画时，你有没有什么感觉？发现她的表情一直似笑非笑很神秘，引发学生的探究欲望4、（课件出示胜利女神像的图文介绍）师：这是卢浮宫里三件镇宫之宝的最后一件：胜利女神像。
卢浮宫里还有许多艺术大师的作品。
与它们有关的故事，请大家在自由活动的时间里仔细看5、（课件：西方文明的摇篮——希腊）师：据史料记载，古时的雅典卫城里每年都有10天的戏剧表演，每周要召开一次公民大会，每个公民都可以在大会上发言。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 2 环球旅行去》教学设计_13
《环球旅行去》教学设计教学目标：1、感受人类文明及其所蕴含的智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
2、初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
3、注意培养小组合作、调查研究的能力，学会探究性学习。
教学重点：让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明、智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、理解与欣赏多元化世界。
教学准备：课件等（图片、视频、音频）；学生查找与本课相关的资料。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课师：电视机前的各位观众朋友们大家好！每周一期的环绕地球看世界节目又和大家见面了。
上一期我们跟随我们的导游去了尼泊尔、泰国、日本和印度尼西亚等我们周边的国家。
那么，这一期我们又将去到那里呢？今天我们请来了两个旅游公司，看看他们将带给我们怎样的体验。
首先有请诺亚方舟旅游公司。
二、教授过程生1：各位观众朋友大家好，我是诺亚方舟旅游公司的总经理高为政。
这一次我们为大家推荐的是探索世界古老文明的特色线路。
首先，我们将去到埃及，去感受一下世界奇迹—金字塔。
然后，到中美洲区了解玛雅文明，见识一下玛雅人的智慧。
最后我们追溯到西方文明的摇篮—希腊。
快来我们诺亚方舟旅游公司，让我们一起去探秘世界古老的文明！（学生鼓掌）生2：各位观众朋友大家好：我是银河旅游公司的总经理王宁珍。
朋友们：你想看看蒙娜丽莎的微笑吗？你想一睹胜利女神像的风采吗？你想感受埃菲尔铁塔的雄伟吗？你想去维也纳听世界最著名的音乐家的演奏吗？你想漫步在华尔街和时代广场的街头吗？那么就快来参加我们的银河旅游公司吧！在这里你们将享受到最好做完美的服务，将乘坐最好最快的飞机。
（大家鼓掌）师：听了两个公司的介绍，大家想不想去旅行啊？我采访一下大家。
（你来说一下）生3：我想跟随诺亚方舟旅游公司，因为我对金字塔很感兴趣，我想知道它是怎样建成的。
人教新课标品德与社会六年级上册《环球旅行去》教学设计2.doc
《环球旅行去》模拟上课教学过程：活动一：导课1.引入。
谈话：同学们，今天老师给大家带来了几幅图片，请看大屏幕。
你看到了什么？2.导入新课。
谈话：长城、巴比伦空屮花园、泰姬陵、巨石阵、比萨斜塔，这些都是世界奇迹，古老的世界文明造就了伟大的世界奇迹，而伟大的世界奇迹却铭刻着不朽的传奇，留给我们许多的疑问和猜想，吸引我们不断去探索, 去发现。
今天，我们就要开展一-次环球旅行活动，--起去探索了解一些主要的世界文化遗产。
活动二：了解探索古埃及的金字塔1.引入：我们首先到古老的文明古国埃及去看看吧！【出示埃及的建筑】，看完图片，你印象最深的是什么？2.生回答。
师点拨：大家都对金字塔的印象最深，那我们就一起来探索它吧。
3.了解金字塔(1)提问：你对金字塔了解多少呢？课前老师让大家搜集资料，对照老师的提示，咱们一起探索吧。
好，同学们先小纽交流一下。
【岀示提示】(2)学生思考，小组交流(3)全班交流：谈话：哪位同学起来交流？教师随机点拨：A是的，金字塔是为古埃及国王修建的巨型坟墓B金字塔迄今己有四千多年的历史了，漫长的历史，却丝毫不减它的风采C、你看书看得真仔细，胡夫金字塔是最大的金字塔。
D、你对金字塔的高印象最深。
你知道它有多高吗？奥，胡夫金字塔高137 米，有40层楼房那么高。
E、你对金字塔的修建时间印象最深。
胡夫金字塔是数十万人用了30年吋间建成的。
(4)总结：可见，修建金字塔绝非易事。
4体会智慧(1)谈话：你认为在修建金字塔的过程屮，会遇到哪些问题呢？你猜想一下它们是怎样解决的？(2)学生思考交流，教师点拨：A.这是一•个沙漠，修建金字塔的石头从哪何而来？B.在半时的条件下没有起重机等设备，这么重的石头究竟是怎么运送的呢？C.你真有思想。
如何把石头垒积地那么高？(3)总结：刚才大家谈到了会遇到的问题并提出自己的猜测，我们H前的猜测而在四千多年前的古埃及人却做到了，你体会到了什么？生回答。
师点拨：无穷的智慧才造就了举世闻名的建筑，才留给了我们千古之谜。
儿童环球旅行课程设计
儿童环球旅行课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解世界各地的基本地理知识，包括主要的国家、首都、重要地标和自然景观。
2. 学生能够掌握不同国家和地区的基本文化特点，如节日、食物、服饰和语言。
3. 学生能够认识并描述地球的基本构成，如五大洲、四大洋及其特点。
技能目标：1. 学生能够运用地图和地球仪进行定位和导航，识别不同国家的位置。
2. 学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高沟通和合作能力。
3. 学生能够利用网络资源和图书资料，进行文化比较研究，培养信息检索和分析能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对世界多元文化的尊重和包容，增进对不同种族和国家的理解。
2. 学生通过学习不同文化，增强自己的民族自豪感，同时培养国际视野。
3. 学生激发探索世界的兴趣，树立终身学习的理念，认识到学习是不断探索新知的过程。
课程性质：本课程以综合实践活动课的形式进行，结合地理、历史、文化等学科知识，注重培养学生的实践能力和综合素质。
学生特点：考虑到学生为三年级学生，他们好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间有限。
教学要求：课程设计需生动有趣，互动性强，采用多元化的教学手段和方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，达到课程目标。
同时，注重学生的个体差异，提供个性化辅导，确保每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容1. 地理知识模块：- 国家与首都：介绍至少五个国家的地理位置、首都、国旗及特色。
- 地标与景观：学习世界著名的自然景观和人文地标，如长城、埃菲尔铁塔、大峡谷等。
2. 文化知识模块：- 传统节日：探讨春节、圣诞节、排灯节等节日的起源、习俗和象征意义。
- 食文化与服饰：了解不同国家的饮食特色和传统服饰，如日本的寿司和和服，印度的咖喱和沙丽。
3. 地球常识模块：- 洲际认知：学习亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲的地理位置和主要特点。
- 海洋探索：介绍四大洋的分布、特点和海洋生物多样性。
教学大纲安排：第一周：国家与首都介绍，学习使用地球仪和地图。
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六年级《品德与社会》上册第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时教学设计
庐山一小曹睿教学目标
人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。
根据学习内容，我确立以下教学目标：
1.知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。
2.过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。
3.行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。
在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探
究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。
从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。
教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。
教学重难点
重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。
教法
1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。
2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。
3.教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。
学法
小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。
学习过程
课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。
课中：
一、回顾旧知，引入新知
“上节课，我们去了中国的周边走了走。
大家还记得我们去了哪些国家吗？我们一起在地图上按顺序找一找，认一认。
”（出示地图，根据学生回答出示国名）
“看了那么多周边国家的风景，其实啊，我们的家乡就是一处美丽的风景。
（出示《望庐山瀑布》，请学生找找关于庐山的诗句——以此引入关于庐山”世界文化遗产“的称号。
）除了无数动人诗句，庐山还有不少美丽的文化景观，比如会址、美庐等等（课件出示）。
“今天，我们就要从我们美丽的家乡——庐山出发，去更遥远的地方，做一次环球旅行！参观世界其他三个文化遗产，去感受世界古老文明的魅力。
”
二、激发兴趣，探索新知
第一站神游埃及金字塔
1.请学生小组活动，根据自己搜集的资料，向其他同学介绍埃及神秘的金字塔，在全班汇报。
2.教师利用课件中的图片视频进行总结和补充。
引导学生重点认识和了解胡夫金字塔和狮身人面像。
通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。
第二站探秘古玛雅
“见识过伟大的金字塔建筑，下面我们再飞去中美洲，去见识那里神秘的玛雅文化！”
1.“就请大家像刚才研究金字塔未解之谜那样探讨一下古玛雅之
谜。
”小组内选择感兴趣的话题讨论，并加以凝练，最后由代表上来交流你们的收获或疑问。
2.教师利用课件中的图片和视频进行总结和补充。
重点介绍古玛雅建筑和古玛雅的先进文明。
第三站追溯西方的文明摇篮——希腊
“接下来，请同学们做好准备，我们要去下一片神奇的土地——希腊！”
1.“说到希腊，你首先会想到什么？你还知道关于希腊文明的哪些知识？”请学生小组讨论后，将小组讨论成果向全班同学介绍。
2.介绍奥林匹克运动会的来历
3.古希腊神话传说和伟大的科学家们
三、课堂小结
“今天我们一共去了3处世界文化遗产地，你对什么最感兴趣？你还有什么疑问留待课后解决的吗？”。