2017年中考语文黄金知识点系列专题14诗歌鉴赏
2017届中考语文整合点拨-古诗词鉴赏复习课件
点拨 这类试题，不能仅从字面上理解，还要学会结合原句，展开想 象，点出该词烘托了怎样的意境，或表达了作者怎样的思想感情，或评价该 词的表达效果。
【答案】 “寒”既写出了水中汀洲在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场 景， 也暗示了诗人的凄凉心境。
课时讲解题型 2．古人评价杜牧的诗“好用数目”，“颇妙”。你认为本诗“故乡七 十五长亭”中的“七十五”有什么作用？(3分)
点拨 解答本题时，注意分析这个词所产生的意境，然后再体会诗人用 这个字赋予的内心的情感。 【答案】 “七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远，从而更加 突出了诗人因思乡而产生的惆怅(或落寞、失落、怅惘等)之情。
真题精练
(2014· 陕西)阅读下面这首古诗，完成问题。 山 行 (清) 姚 范
原文见讲义
第一步描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己 的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再 创造，语言力求诗意。 第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤 寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特 点和情调。 第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉 痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 闲适恬淡之情等，但切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者哀伤的情 怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
点拨 鉴赏人物形象，一般要从两个方面考虑，一是思考塑造了什么形 象；二是思考文本中运用什么方法塑造人物形象。分析诗句刻画的人物形 象，要抓住诗句中的细节进行分析。
【答案】 “佯狂”“飘零”等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇； “独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。
2．阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。(2分)
2017年中考语文《诗歌鉴赏》专题复习课件 (1)
唐以后的文人仿古诗:如杜甫的“三吏”、“三别”
五言绝句：《静夜思》、《江雪》 绝句 近体诗 诗 歌 古诗 律诗
七言绝句：《回乡偶书》、《凉州词》
五言律诗：《春望》、《过故人庄》 七言律诗：《登高》 小令：《浣溪沙》 中调：《定风波》
词
长调：《望海潮》 小令：《天净沙·秋思》 曲（散曲）
杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸
王维的诗画一体 陆游的悲壮爱国
诗歌的知识积累
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒 情、借景抒情、情景交融）
2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、 动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、 拟人、夸张等） 3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华 丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒 脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。） 4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、 霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、 落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家 为国；红叶：相思等等。
古代诗词中常见的思想情感（一）
1、忧国忧民：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》 反映离乱之苦：杜甫《春望》杜甫《石壕吏》 同情人民疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 白居易《观刈麦》 亡国之愁：李煜《相见欢.无言独上西楼》 2、建功报国：建功立业的渴望： 曹操《龟虽寿》《观 沧海》李贺《南园》苏轼《江城子.密州出猎》 保家卫国的决心：夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》 报国无门的悲伤：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 山河沦丧的痛苦：文天祥《过零丁洋》 年华易逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头.明月几时 有》陆游《十一月四日风雨大作》辛弃疾《破阵子.为 陈同甫赋壮词以记之》理想不为人知的愁苦心情：孟 浩然《望洞庭湖赠张丞相》
诗歌鉴赏知识点
一、诗歌鉴赏的形象：A．知识点：（一）景物形象（意象）：内涵固定性、丰富性常见的意象含义：1、送别类：杨柳、长亭、南浦、酒2、思乡类：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、捣衣、双鲤3、愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳、夕阳4、抒怀类：菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪5、闲适类：五柳、东篱、三径6、爱情类：红豆、莲、连理枝、比翼鸟7、战争类：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛（二）物象：（托物言志）诗人通过象征性的物象来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
（三）古代诗歌中常见的人物形象：B.题型及答题步骤（一）意象意境题：问：诗歌营造了怎样的意境？/诗歌描绘了怎样的画面，抒发了怎样的情感？变式：诗歌描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？答题步骤：1、描绘诗中展现的图景画面，并抓住诗主要景象2、概括景物所营造的氛围特点（两个词以上）3、分析作者的思想感情（回答要具体）（二）分析诗歌事物形象：问：描绘了怎样的（各种事物）形象？抒发了诗人怎样的情感？诗人是如何借事物展示自己形象的？答题步骤：1、诗句怎么描绘事物形象的（要写具体）2、运用了什么手法3、表达了作者怎样的思想感情（三）分析诗歌人物形象：问：诗歌刻画了一位……样的主人公形象？/请简要概括诗中诗人的形象特点。
答题步骤：1、概括诗中人物形象特点2、从文中哪些句子体现？运用了什么手法？3、表达诗人怎样的思想感情二、鉴赏诗歌的语言B．题型1：（炼字题）问：最生动传神的是什么字？为什么？变式：1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？2、某字可否换成另一个字，为什么？答题步骤：步骤一：准确表明该字在诗中的含义步骤二：结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象步骤三：分析该字在营造意境、突出主旨和结构上所起的作用题型2（找关键字、诗眼）问：全诗的关键字是某字，为什么？变式：试分析哪一个字可为全诗的诗眼，为什么？答题步骤：步骤一：指出该字（该词）在表达主旨上所起的作用。
2017年中考诗歌鉴赏总复习资料.doc
2017年中考古诗鉴赏复习资料常见题型答题一、炼字答题步骤1•解释该字在句中的含义。
释字义2•把该字放入原句中解释句意或描绘景象。
描景象3•点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情，或艺术效果。
析意蕴1、城阙辅三秦答：“辅”，护卫的意思，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，使诗歌开篇意境开阔。
2、风烟望五津答：“望”，远望，在风尘烟雾中远望，岷江五个渡口迷迷蒙蒙，“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。
这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调，暗喻惜别Z意。
3、造化钟神秀答：“钟”，聚集的意思，用拟人手法,赋予大自然人的情感，写出了大自然聚集了神奇秀丽，表现了泰山的神奇秀丽的景象。
4、阴阳割昏晓答：“割”，分割的意思，写出了高大的泰山像一把硕大无比的刀把阳光切开形成了两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。
5、明月别枝惊鹊答：“惊”，惊扰，明月升起，惊动了山间枝头的山鹊，对景物刻画入微，意境丰富，写出了乡间山林的静谧。
6、山光悦鸟性，潭影空人心答：“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。
“空”是说潭水清澈，使人心中俗念消除。
两个字表现了环境的幽静，表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了作者对自然山水的热爱与陶醉Z情。
7、黑云压城城欲摧。
答：一个“摧”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况，淋漓尽致地揭示出来，渲染了敌军濒临城下的紧张气氛和危急情势。
8、山随平野尽，江入大荒流。
答：“随”字化静为动,将群山与平野的位置逐渐变换推移，真切地表现出来，给人以流动感和空间感，将静止的山岭辜状出活动的趋向来。
整联描绘了群山远去，平原无际，江流奔涌的辽阔景象。
表达了诗人初出荆门时的喜悦、激动的心情。
9、绿树村边合，青山郭外斜。
2017年中考必背古诗要点归纳
2017年中考必背古诗要点归纳1.《关雎》主旨：表现古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
艺术手法：用“起兴”和“重章叠句”重点词语：洲：水中的陆地窈窕：文静美好的样子好逑：好配偶左右流．之：捞取左右芼．之：挑选思服：思念寤寐：日日夜夜2.《蒹葭》主旨：表现古代劳动人民对美好爱情的真挚和执著追求，抒写了欲见不得的惆怅之情。
艺术手法：用“起兴”和“重章叠句”重点词语：苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人阻：艰险萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边跻：高采采：茂盛，众多道阻且右．：弯曲3.《十五从军征》选自《汉乐府》主旨：揭露封建社会不合理的兵役制度。
艺术手法：“十五从军征，八十始得归”用夸张的修辞手法，揭露封建社会不合理的兵役制度。
重点词语：冢：坟墓雉：野鸡贻：送赏析“羹饭一时熟，不知贻阿谁”：抒发老翁孤独凄凉的心情。
4.《观沧海》曹操主旨：表现诗人博大的胸襟和统一中国建功立业伟大的抱负。
艺术手法：借景抒情，虚实结合，动静结合，想象丰富重点词语：水何澹澹．．：高高地挺立．．：水波荡漾山岛竦峙赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：这是虚写，运用奇特的想象，描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景色，借以表达诗人博大的胸怀和一统中国的抱负。
5.《饮酒》陶渊明主旨：表现作者悠然自得的心境，抒发了对田园生活的热爱，对官场的厌恶。
重点词语：人境：人聚居的地方何能尔．：这样日夕：傍晚赏析“采菊东篱下，悠然见南山”：“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。
表现诗人归隐后悠然自得的心境。
6.《木兰诗》选自《乐府诗集》主旨：写木兰女扮男装代父从军，辞官还乡的故事，塑造了一位英勇善战、机智活泼的巾帼英雄的形象。
艺术手法：排比、互文、比喻重点词语：愿为市．鞍马：买戎机：战争关山度．若飞：过朔．气：北方策勋．．十二转：记功不用：不愿做赏析“将军百战死，壮士十年归”：用互文概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
2017中考语文考点总结
2017中考语文考点总结一、诗词鉴赏在2017年的中考语文考试中，诗词鉴赏作为一个重要的考点出现。
接下来我们将对2017年中考的诗词鉴赏考点进行总结。
首先，对于考生来说，了解古诗词的基本知识十分重要。
在考试中，常常会出现对古诗词的作者、朝代以及作品内容的问题。
因此，考生要掌握古代著名诗人和他们的代表作品，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等等。
其次，理解古诗词的意境也是考试中要求的一项能力。
通过诗词的韵律、意象等等方面来理解古诗词的意境是非常重要的。
在考试中，会出现对古诗词的意境的问题，要求考生根据诗词的表达方式和所用的意象来理解古诗词的意境。
再次，对于古代诗词的修辞手法的了解也是必不可少的。
古代诗词中常常会使用各种各样的修辞手法来表达意境，如比喻、拟人、夸张等等。
对于这些修辞手法的理解，不仅能帮助我们更好地理解古代诗词的意境，也能帮助我们更准确地回答考试中的相关问题。
最后，注重诗词鉴赏的实践也是非常重要的。
在备考阶段，我们可以通过阅读古代诗词来提高对古代诗词的理解和鉴赏能力。
同时，我们还可以通过模拟考试等方式来检验自己对古诗词的理解程度和鉴赏能力。
二、阅读理解阅读理解作为语文考试中的一个重要考点，也经常出现在中考中。
接下来我们将对2017年中考的阅读理解考点进行总结。
首先，阅读理解考点主要包括对课文的理解和对非课文的理解。
对于课文的理解，是考生在中考中必须要掌握的能力。
通过对课文的仔细阅读和理解，考生可以根据问题准确地回答问题。
而对于非课文的理解，考生需要通过阅读理解题目中所提供的相关信息来理解文章的意思。
其次，理解文章的结构和组织方式也是一个重要的考点。
在阅读理解题目中，常常会出现对文章结构和组织方式的问题，要求考生通过阅读文章来理解文章的结构和组织方式，然后回答相关问题。
再次，对于文章中的关键词和关键句的理解也是非常重要的。
在阅读理解题目中，经常会出现对关键词和关键句的问题，要求考生通过阅读文章来理解关键词和关键句的含义，从而准确地回答问题。
2017年中考语文知识点：诗词鉴赏常考知识点
XX年中考语文知识点：诗词鉴赏常考知识点1诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗，因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2诗歌中的人物形象主要有：豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
3诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、考查对语言的品味诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。
因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。
对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：考查重点字词的精妙。
从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。
考查诗句蕴含的深意。
从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。
从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。
考查诗词曲中的名言佳句。
从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。
在复习中，我们不仅要熟背古诗词曲，还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点：清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
2017年中考语文知识点：诗词鉴赏常考知识点
XX年中考语文知识点：诗词鉴赏常考知识点1诗歌的要紧内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描述自然景色。
②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗，因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
⑤边塞征战诗，描述边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2诗歌中的人物形象要紧有：豪放潇洒的形象，如李白的“天生我材必有效，千金散尽还复来”。
忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦万万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
迟疑满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，博得生前身后名”。
3诗歌所表达的思想情感要紧有：不畏艰巨、忧国忧民、建功立业、想念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、酷爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、难过悲凉、迟疑满志等。
二、考查对语言的体味诗歌中形象的塑造、情感的抒发，往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析，很重要的一点确实是抓住语言那个全然。
因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的体味，是最近几年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。
对语言体味的考查，一样会涉及以下几个方面：考查重点字词的精妙。
从遣辞用语、修辞方式等方面琢磨、推敲、明白得诗词曲中重点词、重点诗句的含义。
考查诗句包括的深意。
从作家作品的语言风格、运用技术中，体味诗词曲在语言上所寄与的深意。
从用韵、节拍、音调等方面去朗诵、体味诗词曲语言的音乐美、节拍美、韵律美。
考查诗词曲中的名言佳句。
从修辞方式、表现手法、思想情感、包括哲理、语言运用等角度对其进行赏析。
在温习中，咱们不仅要熟背古诗词曲，还要结合一些诗句用心琢磨诗歌语言的以下特点：清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
2017年高考语文复习诗歌鉴赏基本知识点
2017年高考语文复习诗歌鉴赏基本知识点1鉴赏手法诗歌艺术手法，又叫表达技巧，，包括表达方式、表现方法(表现手法、写作技巧、写作手法)、修辞手法、篇章结构、语言特色等。
(一)表达方式：记叙、描写(虚实、动静)、议论、抒情等。
1、记叙，记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
与记叙有关的还有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度(第一人称、第二人称、第三人称，注意移位即变换角度)。
2、描写，用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣(杜甫《漫成一首》)诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔(细描)、白描;描写的角度：常见的角度有：形、声、色、态、味。
形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。
包括立足点的变化，如移步换景、定点换景、换点定景等，角度变化，包括俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉(感觉)等。
3、议论，对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花(元稹《菊花》)这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
4抒情，表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
(温廷筠《商山早行》)首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
客行与故乡相比较，自然生出一个悲字来。
与抒情有关的：直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情。
间接抒情又分借景抒情、寓情于景(情景交融)、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、托物言志。
推荐2017年中考语文黄金知识点系列专题14诗歌鉴赏
专题14 诗歌鉴赏聚焦考点☆温习理解一、中考诗歌鉴赏题考点分析：《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；奇特的构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；深邃的意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。
考查要点如下：1．考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2．考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3．考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4．考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5．考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。
考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。
总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。
但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。
按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。
精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。
“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。
“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。
二、方法指导1．概括内容主旨、感悟诗人情怀。
诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。
无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。
古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。
诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。
语文知识2017年高考语文必备知识点：诗歌鉴赏答题技巧及方法
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★2017年高考语文必备知识点：诗歌鉴赏答题技巧及方法诗歌鉴赏技巧一：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）、描绘诗中展现的图景画面。
答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
（2）、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（3）、分析作者的思想感情。
答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。
诗歌鉴赏技巧二：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。
诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？答题步骤：（1）、准确的指出用了何种手法。
（2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？★2017年高考语文必备知识点：诗歌鉴赏答题技巧及方法诗歌鉴赏技巧三：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：（1）、用一两个词语准确点名语言特色。
（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）、指出表现了作者怎样的感情。
诗歌鉴赏技巧四：炼字型提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什么（1）、解释该字在句子中的含义。
（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。
（3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。
「精品」2017年中考语文黄金知识点系列专题14诗歌鉴赏
专题14 诗歌鉴赏聚焦考点☆温习理解一、中考诗歌鉴赏题考点分析：《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；奇特的构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；深邃的意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。
考查要点如下：1．考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2．考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3．考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4．考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5．考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。
考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。
总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。
但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。
按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。
精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。
“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。
“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。
二、方法指导1．概括内容主旨、感悟诗人情怀。
诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。
无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。
古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。
诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。
2017中考语文古诗歌鉴赏答题技巧必备
2017中考语文古诗歌鉴赏答题技巧必备导读：古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。
从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。
接下来我们一起来看看中考语文古诗歌鉴赏答题技巧必备。
2017中考语文古诗歌鉴赏答题技巧必备比较阅读比较阅读要明确可比点，看出思维的轨迹，可比点要对应。
考查思辨性。
命题特点：1、辨析同与异;2、评价优与劣。
答题方式：方式一：直接回答方法：针对问题，直截了当回答，不需要做分析。
主要题型：相比较，有何异同?表达的是什么感情?新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
(造物者没有言语却有知觉，每当寒冬将尽便促使春意萌生。
千红万紫的花朵都已经准备就绪，竞相开放要待那惊雷一声。
) 己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
两首诗的末句寄托的思想感情有何不同?【迁移练习】参考答案1.“闹”用得好。
一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
注意：解题要全面。
不要只答“花开的热烈”或“春天的生机勃勃”,而要从表层和深层两方面做答，即正面描写花开的热烈，侧面衬托春天的生机勃勃。
2.这幅画面描绘的是诗人想象(见到)的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。
青灯之下，诗人日思夜盼的妻子(母亲)正在一针一线地缝补着衣服。
诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。
3.这首词的上片采用了比喻的手法(指出用了什么技巧)。
将人的眉眼直接化为旅程山水，将人的感情直接赋予其中，让山光水色如同作者的目光一样来送别友人，形成了情景交融的艺术境界(结合诗句分析，怎样用了这种手法);形象地表达了作者对将要离去的友人的无限眷恋，对归途中风餐露宿的友人的深切关注与牵挂(这种手法表达了诗人怎样的感情)。
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专题14 诗歌鉴赏
聚焦考点☆温习理解
一、中考诗歌鉴赏题考点分析：
《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：
丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；
奇特的构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；
深邃的意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。
考查要点如下：
1．考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2．考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3．考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4．考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5．考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。
考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。
总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。
但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。
按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。
精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。
“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。
“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。
二、方法指导
1．概括内容主旨、感悟诗人情怀。
诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。
无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。
古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。
诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。
如：连云港市陆游的《游山西村》：尾联表达了诗人怎样的感情？南通市《春雪》：诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？无锡市杜甫《绝句》：最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥遥，表达了他怎样的情感？黄冈市刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：诗的颔联（“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”）中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情？对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等各种类型。
在备考中应注意选用从不同角度表达不同思想感情的诗词材料，加强有针对性的训练。
2．把握表现手法、分析表达技巧。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。
表达技巧的鉴赏，一方面指对修辞手法的鉴赏，即掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用；另一方面指各种表达方法的运用，因为诗词的形象、感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展示，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、动静结合、衬托对比、虚实结合、托物言志等。
如昆明市的李白诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：请对本诗后两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作简要赏析，就涉及到拟人的修辞手法。
由于被人格化，无知无情的明月竟成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情，诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。
3．理解整首诗意、体味意象意境。
任何作品都会表达一定的主题或情感，而诗歌中主题或情感的表达，则大多依赖于意象、意境的营造。
所谓意象是熔铸诗人思想感情的事物，如杨柳、明月、梅花的表意物象；意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。
这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物和形象，体会作品的情景、意境，领悟作者的情感。
如盐城市《游山西村》：品读诗歌，展开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景；温州市《送友人》：诗歌前两句描绘了秋天月夜什么样的景象？
4．体会炼字炼句，品味语言特色。
语言是思想感情的载体，诗是语言的艺术，“语不惊人死不休”道出了炼字炼句追求的最高境界。
品味语言类试题主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟等，要求学生能体味诗词语言的精妙。
如无锡市杜甫《绝句》：诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？湖北恩施市赵师秀《约客》：第四句诗（“闲敲棋子落灯花”）中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？同样是陆游的《游山西村》赏析，徐州市从炼字入手：古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？而连云港市则从炼句入手：简要分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含的哲理。
黄冈市刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？这一问没有规定回答问题的角度，考生需要从语言欣赏、情感体悟、内涵探究这三方面中的任两方面作答。
这类试题命题常见的角度有：分析这首诗的语言特色、领会诗词中某个词的表达效果、欣赏其中最有意味、最具特色的一句或一联。
名师点睛☆典例分类
【真题呈现）
【2016年中考湖南郴州卷】古诗鉴赏（4分〉
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。