高中教育思想政治人教版必修1 《新时代的劳动者》教学反思
《新时代的劳动者》教学反思9篇
《新时代的劳动者》教学反思9篇《新时代的劳动者》教学反思9篇教学反思需要不断地研究和探索不同的教学方法，以符合不同学生的需求，提高教学效果。
教学反思不是一成不变的，需要不断调整和改进，以适应学校、学科、课程和学生的变化。
现在随着小编一起往下看看《新时代的劳动者》教学反思，希望你喜欢。
《新时代的劳动者》教学反思（精选篇1）“扣好人生第一粒扣子”的重要指示精神，进一步培育和践行社会主义核心价值观，将“劳动光荣”的观念融入教育教学各方面，教育引导广大青少年养成热爱劳动的习惯，树立“幸福都是奋斗出来的”的思想，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。
我校开展“劳动美”主题实践活动。
一、开展“劳动最光荣”五个一劳动技能实践活动。
我校从培养学生爱劳动意识和良好的劳动习惯为核心，布置适当的家务劳动作业，广泛开展“做一次饭，刷一次碗，洗一次衣服，叠一次被子，做一次公益劳动”的“劳动最光荣”五个一劳动技能实践活动，引导学生自己的事自己做，并帮助家庭做力所能及的家务事。
培养学生的自理能力和良好的劳动意识，养成日常劳动的好习惯。
二、开展“我是光荣的劳动者”职业体验活动。
我校鼓励学生积极参与净化和美化家园、校园、家乡的活动，感受劳动的艰辛与快乐，在劳动中展现美丽，在收获中体验幸福。
鼓励家长利用节假日、寒暑假期及课余时间带领孩子寻找合适的岗位进行亲子职业体验，让学生充分体验家长劳动的艰辛，树立“幸福都是奋斗出来的”的思想，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。
三、开展“新时代劳动小能手”劳动技能大赛及评比表彰活动。
我校将“爱劳动”纳入到各类评优评先的基础条件中，通过评选“新时代劳动小能手”、“环保小卫士”等表彰活动树立榜样，从而带动全体学生养成“爱劳动”的良好习惯。
通过开展“劳动技能大赛”等评比活动，引导学生重视劳动技能的学习和培养。
四、开展“爱劳动”教育宣传工作，充分发挥文化育人功能。
我校通过宣传栏、广播站、黑板报、文化走廊等形式，宣传“爱劳动”教育；通过开展主题班会、演讲赛、手抄报等活动向广大学生解读“爱劳动”的精神实质，营造良好氛围。
现时代劳动者教学反思
《新时代的劳动者》教学反思美国著名教育家波斯纳说过“经验+反思=成长”。
青年教师的专业成长就是从课堂教学的实践中不断总结,不断反思,不断提高的过程。
我执教了一节研讨课《新时代的劳动者》,在讲课、备课和同事、领导的评课中我收获了很多,仿佛经历了一次涅槃,也领会到了注重生成,更新理念,提高课堂效率迫在眉睫。
之所以选择《新时代的劳动者》作为本次研讨课的内容，是因为劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大。
国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大问题，如何保护好劳动者的合法权益，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。
一、备课过程中的想法和收获通过创设问题情境进行有效课堂探究。
“小组合作探究”是本节课的主要教学模式，围绕《新时代的劳动者》主题，从学生实际生活引入课堂，层层设问，从认识“是什么”，如：就业的意义、劳动者的权利和义务；分析“为什么”，如：导致我国的就业形势严峻的原因、维护劳动者权益的必要性；解决“怎么样”如：如何解决我国的就业问题、如何维护劳动者的权益等来促进师生交流、生生交流意见，突出学习过程的互动性和探究性的特点，让学生在既定环境下将自身投入到一定的学习环境中去，从而激发学生学习的热情，培养学生自主获得知识和分析解决问题的能力。
情境的创设贴近学生的生活，符合学生的认识水平和理解能力。
要考虑有利于培养学生的各种能力，如多角度、多层次思考问题的能力；分析问题、解决问题的能力，如：在探讨如何解决我国的就业问题时通过模拟现场招聘会让学生身临其境的去感受就业过程中遇到的问题，并根据学生当堂展示出的就业理念进行评析。
探究过程突出学生的主体地位，强调通过学生自主探究活动、合作探究活动来掌握知识、学习方法、发展能力。
二、课后的体会和认识1、课前预习比较充分，学生能很好的展示自己的预习成果。
高中思想政治_新时代的劳动者教学设计学情分析教材分析课后反思
《新时代的劳动者》教学设计一、教学目标【知识目标】1.劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。
2.正确认识劳动的权利与义务，正确理解就业观的内涵。
3.应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
【能力目标】应培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。
【情感态度与价值观目标】培养学生国家观念，使学生认识到,积极创业有利于国家生产力的发展;树立正确的就业择业观；使学生树立劳动光荣、职业平等的观念，增强诚实劳动、积极创业、提高自身素质、依法维护劳动者权益等的法律意识。
二、教学重难点【教学重点】树立正确的就业择业观【教学难点】劳动者维护自身合法权益的途径和程序三、教学方法情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习旧知巩固：教学过程导入新课：十九大报告指出中国特色社会主义已经进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
满足人民对美好生活的向往成为发展的新目标。
要实现这一新目标，要通过千千万万个企业的生产和经营活动，更离不开各行各业的劳动者的辛勤劳动，因此，在学习了企业的经营相关知识后，这节课我们来探讨劳动者如何就业、创业，如何依法维护自身的合法权益？第二框题：新时代的劳动者本课以小张的求职之旅为主线，探索新时代的劳动者【求职篇】一．劳动（课下自主学习）1.劳动的含义及其意义劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明进步发展的源泉。
万里长城、青藏铁路、鸟巢、嫦娥探月工程——见证人类文明历史的发展轨迹，可以说没有劳动，就没有人类历史，没有文明，所以劳动创造了一切，是人类文明进步发展的源泉2.劳动者的地位作用劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
我国劳动者，只有分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设做贡献，都应该得到尊重。
廖建芳《新时代的劳动者》教案及反思
新时代的劳动者一、教学目标1. 让学生了解新时代的劳动者的概念及其特点。
2. 使学生认识到新时代劳动者所面临的挑战与机遇。
3. 培养学生尊重劳动、热爱劳动的思想观念。
4. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新时代的劳动者的概念、特点及其面临的挑战与机遇。
2. 教学难点：如何培养学生尊重劳动、热爱劳动的思想观念。
三、教学方法1. 讲授法：讲解新时代的劳动者的概念、特点、挑战与机遇。
2. 案例分析法：分析具体的劳动者案例，让学生深入理解劳动者的工作现状。
3. 讨论法：组织学生就劳动者问题进行讨论，培养学生的思考能力。
4. 体验法：让学生参与劳动实践，培养尊重劳动、热爱劳动的思想观念。
四、教学内容1. 新时代的劳动者的概念：介绍新时代的劳动者的定义及其特点。
2. 新时代劳动者面临的挑战：分析新时代劳动者在技能、知识、心理等方面所面临的挑战。
3. 新时代劳动者的机遇：讲解新时代劳动者在职业发展、创新创业等方面的机遇。
4. 尊重劳动、热爱劳动：引导学生树立正确的劳动观念，培养尊重劳动、热爱劳动的思想。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考新时代的劳动者的概念及其特点。
2. 讲解：详细讲解新时代的劳动者的概念、特点、挑战与机遇。
3. 案例分析：分析具体的劳动者案例，让学生深入理解劳动者的工作现状。
4. 讨论：组织学生就劳动者问题进行讨论，培养学生的思考能力。
5. 体验：安排学生参与劳动实践，培养尊重劳动、热爱劳动的思想观念。
7. 作业布置：布置相关的思考题，让学生课后深入思考新时代的劳动者的相关问题。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：主要包括学生对新时代劳动者的概念、特点、挑战与机遇的理解，以及尊重劳动、热爱劳动的思想观念的树立。
3. 评价方法：通过课堂参与、作业完成、体验活动表现等多种方式进行评价。
廖建芳《新时代的劳动者》教案及反思
新时代的劳动者教案及反思第一章：新时代的劳动者概述1.1 学习目标：了解新时代的劳动者的概念和特点掌握新时代的劳动者所面临的机遇和挑战1.2 教学内容：新时代的劳动者的定义和特点新时代的劳动者所面临的机遇和挑战1.3 教学方法：讲座法：教师讲解新时代的劳动者的概念和特点讨论法：学生分组讨论新时代的劳动者所面临的机遇和挑战1.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对新时代的劳动者所面临的机遇和挑战的理解和分析能力第二章：新时代的劳动者的权益保护2.1 学习目标：了解新时代的劳动者权益保护的法律和政策掌握新时代的劳动者权益保护的方法和途径2.2 教学内容：新时代的劳动者权益保护的法律和政策新时代的劳动者权益保护的方法和途径2.3 教学方法：讲座法：教师讲解新时代的劳动者权益保护的法律和政策案例分析法：学生分析新时代的劳动者权益保护的案例2.4 教学评估：案例分析报告：评估学生对新时代的劳动者权益保护的方法和途径的理解和应用能力第三章：新时代的劳动者的职业发展3.1 学习目标：了解新时代的劳动者的职业发展机会掌握新时代的劳动者的职业发展策略3.2 教学内容：新时代的劳动者的职业发展机会新时代的劳动者的职业发展策略3.3 教学方法：讲座法：教师讲解新时代的劳动者的职业发展机会小组讨论法：学生分组讨论新时代的劳动者的职业发展策略3.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对新时代的劳动者的职业发展策略的理解和分析能力第四章：新时代的劳动者的社会责任4.1 学习目标：了解新时代的劳动者的社会责任掌握新时代的劳动者的社会责任实践方法4.2 教学内容：新时代的劳动者的社会责任新时代的劳动者的社会责任实践方法4.3 教学方法：讲座法：教师讲解新时代的劳动者的社会责任小组讨论法：学生分组讨论新时代的劳动者的社会责任实践方法4.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对新时代的劳动者的社会责任实践方法的理解和分析能力第五章：新时代的劳动者的心理健康5.1 学习目标：了解新时代的劳动者的心理健康问题掌握新时代的劳动者的心理健康维护方法5.2 教学内容：新时代的劳动者的心理健康问题新时代的劳动者的心理健康维护方法5.3 教学方法：讲座法：教师讲解新时代的劳动者的心理健康问题小组讨论法：学生分组讨论新时代的劳动者的心理健康维护方法5.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对新时代的劳动者的心理健康维护方法的理解和分析能力第六章：新时代的劳动者的终身学习6.1 学习目标：理解终身学习对新时代劳动者的意义掌握终身学习的策略和方法6.2 教学内容：终身学习在新时代的重要性终身学习的策略和方法6.3 教学方法：讲座法：教师讲解终身学习的重要性小组讨论法：学生分组讨论终身学习的策略和方法6.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对终身学习策略和方法的理解和分析能力第七章：新时代的劳动者的团队合作7.1 学习目标：理解团队合作在新时代劳动者的必要性掌握团队合作的方法和技巧7.2 教学内容：团队合作在新时代的重要性团队合作的方法和技巧7.3 教学方法：讲座法：教师讲解团队合作的重要性小组讨论法：学生分组讨论团队合作的方法和技巧7.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对团队合作方法和技巧的理解和分析能力第八章：新时代的劳动者的创新思维8.1 学习目标：理解创新思维对新时代劳动者的价值掌握创新思维的培养和应用方法8.2 教学内容：创新思维在新时代的重要性创新思维的培养和应用方法8.3 教学方法：讲座法：教师讲解创新思维的重要性小组讨论法：学生分组讨论创新思维的培养和应用方法8.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对创新思维培养和应用方法的理解和分析能力第九章：新时代的劳动者的跨文化沟通9.1 学习目标：理解跨文化沟通在新时代劳动者的必要性掌握跨文化沟通的策略和技巧9.2 教学内容：跨文化沟通在新时代的重要性跨文化沟通的策略和技巧9.3 教学方法：讲座法：教师讲解跨文化沟通的重要性小组讨论法：学生分组讨论跨文化沟通的策略和技巧9.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对跨文化沟通策略和技巧的理解和分析能力第十章：新时代的劳动者的自我管理10.1 学习目标：理解自我管理对新时代劳动者的意义掌握自我管理的策略和方法10.2 教学内容：自我管理在新时代的重要性自我管理的策略和方法10.3 教学方法：讲座法：教师讲解自我管理的重要性小组讨论法：学生分组讨论自我管理的策略和方法10.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对自我管理策略和方法的理解和分析能力教案反思：1. 学生对新时代的劳动者的概念和特点的理解不够深入，需要我在教学中加强引导和讲解。
《新时代的劳动者》公开课反思.
《新时代的劳动者》公开课反思莆田华侨中学政治组陈海英指导教师吴友华美国教育家波斯纳说：“经验+反思=成长”。
因此，对我而言，每上完一次课后的教学反思，不仅仅是我成长的必经之路，更是我人生的一笔财富。
本学期，我上了一节校级公开课，课题为《新时代的劳动者》。
考虑到本节课的知识与学生的生活联系比较密切，在吴老师的指导下，我充分利用教材的探究题目，引导学生独立思考和讨论，调动学生主动，积极参与教学，培本养学生分析与解决问题的能力。
本课教学具有以下几方面特点：（1）新课程教学要求坚持学生主体和教师主导原则。
在教法上，本节课我采取小组讨论与讲述相结合的方式。
通过设计现实生活中精彩的情境，由学生小组讨论，在讨论中通过观念的冲突、判断、思考深化学生的认识，教师及时给予引领。
同时，在讲授本节重、难点时我坚持将练习贯穿在其中，培养了学生收集有效信息与调动和运用知识的能力，从而提高了教学的效率和效果。
因此说，师生互动效果佳。
（2）新教材特点是淡化知识体系，但总体上坚持了生活逻辑与理论逻辑的一致性。
在教学过程上，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，从表面上看，劳动并不是一个重点，就业和维权所占篇幅更大，知识看似零散，但始终以劳动作为教学主线整合教材内容。
因此在教学实践中，我通过多媒体展示图片、材料、案例等情境，将就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，使课堂具有了内在的逻辑性，符合高一学生的思维水平。
因此，教学过程比较流畅。
（3）思想政治课的教学要把思想教育和学生能力培养结合起来。
从马克思主义认识论的观点来看，教学认识过程不是一种纯客观的认识过程，其间渗透有情绪、情感、意志、信念、价值观等强烈的主体性因素。
高一学生逻辑思维得到迅速的发展，其观察能力、想象能力与情感意志等不断发展变化和成熟。
运用信息技术能够更好营造政治课氛围，激发学生情感体验，可以更好地促进学生正确的世界观、人生观与价值观的形成。
当然，我认为本节课也存在着一些不足之处，需改进的有以下几点：（1）学生的主体意识有待进一步培养。
《新时代的劳动者》反思
《新时代的劳动者》反思
新时代的劳动者
当前，我国的劳动者面临着严峻的挑战，面对新一代科技、新一代经济模式、新一代国际竞争环境等的飞速发展，如何在劳动者的角度来把握新时代变革的潮流，抓住劳动者的机会，成为了当前劳动者必须思考和解决的问题。
首先，劳动者要不断学习新知识与新技能。
由于科技的发展，人力资源的形式和需求也产生了变化，因此劳动者应不断进行学习，以维持技能的优越性，以适应新的需求，以提高自身的职业竞争力，以实现职业生涯的蓬勃发展。
其次，劳动者要加强自身的创新能力。
当代企业高科技产业的发展要求劳动者具备同等的创新能力，劳动者要积极学习新思想、新理念，以提升自身的专业能力，创新工作思路，以满足当代企业的新需求。
再次，劳动者要建立自己的网络，增强自己的职业影响力。
拥有一个稳定的、广泛的社会网络，对劳动者来说就意味着更多的资源，打开更多的机会，从而增加自己的职业竞争力。
此外，劳动者还要不断参加各类行业培训机构，加深自己的行业知识，丰富自身的专业经验。
最后，劳动者要以充满活力的精神，勇挑重担，把握新时代的发展，为国家的发展贡献自己的一份力量。
廖建芳《新时代的劳动者》教案及反思
《新时代的劳动者》教案及反思一、教案设计1.1 教学目标让学生了解新时代的劳动者的定义和特点。
让学生了解劳动者在新时代的权益和保护。
让学生了解劳动者的社会责任和贡献。
1.2 教学内容新时代的劳动者的定义和特点。
劳动者在新时代的权益和保护。
劳动者的社会责任和贡献。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解新时代的劳动者的定义和特点，劳动者在新时代的权益和保护，劳动者的社会责任和贡献。
采用案例分析法，分析具体的劳动者案例，让学生更好地理解和应用相关的知识和技能。
二、教学过程2.1 导入通过提问方式引导学生思考什么是劳动者，劳动者在现代社会中的作用和地位。
2.2 讲解讲解新时代的劳动者的定义和特点，包括劳动者的年龄、性别、教育背景等方面的变化。
讲解劳动者在新时代的权益和保护，包括劳动者的劳动权益、社会保障权益等方面的内容。
讲解劳动者的社会责任和贡献，包括劳动者对社会经济发展、社会进步的贡献，以及对企业的责任和义务。
2.3 案例分析提供具体的劳动者案例，让学生分析和讨论案例中的劳动者权益保护问题，并提出解决方案。
2.4 总结与反思对本节课的教学内容进行总结，强调劳动者在新时代的权益保护和社会责任。
鼓励学生反思自己在学习过程中的理解和体会，并提出问题和建议。
三、教学评价3.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
3.2 学生理解度通过学生的作业、测验、讨论等方式，了解学生对教学内容的理解程度。
3.3 学生反馈收集学生对教学过程和教学内容的反馈，以便进行教学反思和改进。
四、教学反思4.1 教学内容反思教学内容是否全面、准确，是否能够满足学生的学习需求。
4.2 教学方法反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
4.3 教学评价反思教学评价是否能够全面、准确地反映学生的学习情况。
4.4 教学改进根据教学反思的结果，提出教学改进的措施和建议，以提高教学质量。
六、教学资源6.1 教材使用廖建芳的《新时代的劳动者》教材，作为主要的教学资源。
《新时代的劳动者》反思
《新时代的劳动者》教学反思本节课旨在践行2017版《思想政治课程标准》的新理念，提高思想政治学科核心素养，开展活动型课程，改进教学方式，通过议题的引入、引导和讨论，构建师生互动、开放民主的课堂氛围。
一、核心素养方面：这一课的内容非常贴近社会和生活，劳动和就业无论对于个人还是国家都具有非常重要的意义，二者可以有机统一，所以在核心素养方面要求树立国家观念和科学精神，在课堂教学中通过对“啃老族”这一社会现象的分析，从个人发展和国家建设方面体会劳动和就业的意义，尤其是个人就业对国家发展的促进作用，引导学生树立国家观念，提高政治认同；通过对“95后最向往职业”的分析，培养学生辩证地看待问题的思维能力，并能克服错误观念，树立正确的就业观，站在国家发展的角度选择职业，做出正确的价值判断和价值选择，培养科学精神。
通过“奋斗吧我的青春——我的职业理想漫谈”，增强社会责任感，树立爱国敬业的社会主义核心价值观。
维护劳动者合法权益要求企业和劳动者都要守法，国家要建立健全法律法规，在核心素养上要树立法治意识，教学活动中分析有关维权的案例，并能从案例中获得启发，明确劳动者的权利和维权的途径增强法治意识，学会用法律武器维护合法权益。
二、活动型课程的开展：关于活动型课程，新课标的要求是活动要贯彻课堂的始终，不是半活动课程。
所以我尝试着采用这种新的模式开展课堂教学。
首先是引入议题，采用议题式教学这也是新课标对政治课的新要求，我的议题是：新时代新青年——我的职业理想漫谈，通过这个议题让学生以“未来劳动者”的角色来探讨劳动、就业和维权的问题，将学生的生活和课程内容有机结合；在活动的设计上始终坚持“课程内容活动化”“活动内容课程化”的要求，素材的呈现和问题情境的设置都是围绕课程内容展开，课程内容始终在为活动的开展来服务，是学生分析问题和解答问题的基础和依据。
活动贯彻课堂始终，所有的讨论、探究和评析都是以学生为中心，学生的参与度比较高，积极性也比较高，课堂氛围开放民主，学生能充分的表达自己的观点和想法。
《新时代的劳动者》教学反思
人教版《经济生活》(必修一)第五课第二框题《新时代的劳动者》教学反思姓名:杜晖单位:周至中学时间：2013年１0月《新时代的劳动者》教学反思我讲的是高中思想政治必修一《经济生活》第五课第二框新时代的劳动者，在这节课的教学中,我认为：(一)成功之处：1、根据高中新课改的精神,思想政治课教学应坚持“三贴近”原则,体现学生“自主、合作、探究”的学习过程。
我在组织课堂教学时始终以学生为主体,为学生进行自主、合作和探究性学习创设有利条件,调动他们的积极性,努力营造和谐课堂。
同时作为引导者，我也适时的指导学生有效开展探究活动和组织学生展示点评。
2、材料的选择：材料的选择是否恰当,是否具有典型性是决定探究活动能否成功的关键因素。
材料的选择要“新”,这样可以将时政教育很好的融入政治课教学。
本节课主要讲述有关劳动就业的知识，“活”即选用案例具有一定的思想性、开放性,让学生有话可说,正确就业观选取教材P4２页探究活动1的图片及观点,这个探究活动极具典型性，切合教材内容,让学生有话可说。
“紧”即所选材料必须紧扣课题，关于维权，为了突出重点,选择富士康跳楼事件，帮助学生理解关于企业侵犯劳动者的权利和依法维权问题。
３、重视对学生的学法指导，结合教学内容就如何解决就业问题和如何维权,帮助学生掌握措施类试题的做法，及时总结,以适应高考的需要。
4、充分重视情感、态度、价值观教育。
关于劳动,突出了热爱劳动要从身边小事做起，做好值日生工作。
树立正确的就业观,采用教材P4２页探究活动,以引起学生思考，使他们对择业有正确的认识。
面对严峻的就业形势，引导学生选择职业要从社会需要和个人实际出发，选择适合自己的工作，同时也去适应既定的工作。
５、注意培养学生的辩证思维能力,对职业的认识-每种职业都是既有利又有弊，对维权的认识，既要看到国家对劳动者权益的保护，又要看到维权的道路是漫长的。
学会用全面的观点看问题。
择业时要做到一切从实际出发，选择适合自己的工作,同时也去适应既定的工作。
《新时代的劳动者》教学反思
《新时代的劳动者》教学反思《新时代的劳动者》教学反思上完了《新时代的劳动者》一课，我积极地进行了反思，以下几点是我个人的一些粗浅的看法：一、关于本节课的设计思路在当今新课改的大背景下，根据高中新课改的精神，我觉得思想政治课教学应坚持“三贴近”原则，即贴近生活、贴近学生、贴近实际，体现学生自主、的学习过程。
学生是课堂的主人，也是学习的主人。
教师组织教学时应充分激发学生学习积极性，做到以学生为中心，为学生进行合作探究性学习活动创设有利的条件，；同时教师作为课堂的引导者也应适时的对学生的学习活动作出引导，帮助学生在情感上升华、认识上深化、知识上强化。
根据这个理念，我给自己这堂课定下了一个基本思路，那就是“两条腿走路”：一方面根据教学内容设计连贯的几个学生活动，为学生创设“自主、合作、探究”的学习情境，促使学生情感体验的获得；另一方面采用“学案”和及时点拨、引导的方式，帮助学生在获得情感体验的同时，准确系统的掌握本课知识。
二、关于教学理念教学的本质是对话、沟通和合作，学生作为课堂的主人，课堂上应树立以学生为本、师生互动的教育理念，充分发挥学生的积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”。
努力营造平等课堂和谐课堂，平等是灵魂，互动是生命，开放是活水，生成是归宿。
在新课程背景下，使“活动内容生动化，内容活动化”，采用合作探究的学习方式和开放互动的教学方式，让学生积极主动地参与到教学活动中，独立地分析问题解决问题，通过探究讨论自主地生成问题的答案，变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构者。
三、关于课堂实施过程在课前通过搜集大量的资料，以及对学情充分了解的情况下，本堂课顺利完成；听课的老师们也给予了比较高的评价，特别是对我在体现新课改精神和教材加工、整合这两个方面给予了肯定。
但回顾整个教学过程，我觉得自己还有很多需要改进的地方，例如：1、情景模拟环节耗费时间太长，以至于后面的教学时间被压缩甚至有抢时间的嫌疑；2、课堂上，学生对相关问题不能深刻思考，思考问题只停留在表面。
文档新时代的劳动者教学反思
5.2 新时代的劳动者★教育教学目标（一）知识目标1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点1、就业是民生之本2、劳动者权利的维护★教学难点树立正确的择业观念★教学方法本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。
生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
★教学过程（一）引入新课教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。
当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课二、新时代的劳动者1、劳动和就业（1）劳动光荣教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。
劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。
广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。
高中政治教学课例《新时代的劳动者》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的基础。（） (5)劳动是人类文明进步发展的源泉。（） (6)向法院起诉是劳动者维护自身合法权益的唯一
途径。（） (7)劳动者维护自身合法权益的基础是依法签订劳
动合同。（） 交流展示 汇报自学成果，找出自学中的困惑，教师针对学生
学习情况，做修正或补充讲解。 合作探究 活动一：阅读课本第 41-42 页第一段，探讨下列问
意识；增强依法经营、依法维权的法制观念；增强进取
Байду номын сангаас
心和正当竞争的意识；树立正确的就业与择业观念；树
立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人
民的情感。
学生学习能
学生对本课内容有一定的感触和认知，与现实生活
力分析 联系比较紧密。学生对于这个内容也比较感兴趣，有一
定的自学能力。故本课许多内容的学习可以采用合作探
制定了、
教学过程
、和的方针。 5.劳动者要树立、、和。
6.实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的。
7.是维护劳动者合法权益的重要保证。
自主检测
判断:
(1)“三百六十行，行行出状元”这句话启示劳动
者要树立自主择业观。（）
(2)实现和维护劳动者合法权益是社会主义制度的
本质要求。（） (3)劳动者享受权利，是以签订劳动合同为前提的。
我国的就业问题；了解当代劳动者应该树立正确的择业
就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动
者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益
的基本途径与方式。
教学目标
2.能力目标：正确认识我国当前的就业形势的辩证
思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养创新精神和创业
《新时代的劳动者》教学反思
本节课《新时代的劳动者》主要学习劳动者的正确就业观和如何依法维护劳动者自身权益等问题，与学生生活联系比较密切。
因此，在讲课过程中应该通过大量的生活案例，引导学生积极思考和讨论，将市场经济中的一些理论知识潜移默化的教给学生。
杨委老师在讲课过程中思路清晰、重难点明确，充分利用了教材探究活动，并且注重引导学生自己联系生活进行思考，符合政治教学要求。
建议在今后的教学过程中要更加注意知识点之间的衔接与过渡；要适当在课堂中走动，以拉近与学生之间的距离；要合理安排课堂剩余时间，让学生即学即练，以强化和加深记忆。
反思：本节课知识点涉及劳动、就业、维权三个方面的内容，从教材本身来看，知识零散且容量很大，要在一堂课中完成教学内容有很大困难。
所以在讲课过程中一定要有一个逻辑主线，要按照劳动的意义、为什么要重视就业以及如何解决就业问题；我国劳动者的权利有哪些，为什么要维护劳动者的权益以及如何维护劳动者的合法权益这个思路，重难点突出。
从整体上来看，这节课讲的比较匆忙，学习状态不是很好，学生接受起来有一定的难度，没有给学生留出记笔记和做限时训练的时间；师生交流互动情况也有待进一步改进。
在以后的教学过程中应该合理安排课堂时间，要更加注重学生的接受力和学习能力之间的差异，多关注学生，关注每一位学生，根据学生的特点有针对性的进行教学。
最后，我应该多听老教师的课，多向老教师请教，多学习，多思考。
新时代的劳动者教学反思_关于高一年级政治《新时代的劳动者》教学反思
《新时代的劳动者教学反思_关于高一年级政治《新时代的劳动者》教学反思》摘要：教学实践把劳动作教学主线整合教学容劳动者作市场济微观主体通劳动创造着财富因劳动对人和社会都具有重要义，而劳动重要途径是就业尊重劳动者劳动对国而言便味着国要实施扩就业政策通立法和执法创造良环境维护劳动者权益，对学生活动理是不是既应该包括显性可见活动（语言、动作、表情等等）也应该包括深层次思维活动．加工与整合——新教材教师提供了广阔空课知识涉及劳动、就业、维权三方面容知识从表面上看劳动并不是重就业和维权所占幅更知识看似零散教学实践把劳动作教学主线整合教学容劳动者作市场济微观主体通劳动创造着财富因劳动对人和社会都具有重要义；而劳动重要途径是就业尊重劳动者劳动对国而言便味着国要实施扩就业政策通立法和执法创造良环境维护劳动者权益；对人而言便味着实现和维护己劳动权使己劳动获得尊重以劳动作主线整合教材容课堂具有了逻辑性通设计招聘启事情境把就业压力、就业观、政府行、劳动者维权有机结合合高学生思维水平教学程比较流畅．赞赏与鼓励——对学生心关有利教学目标达成学生调研结五花八门也有些学生表现出了对财富和地位追教学没有简单对这些学生愿望做出否定判断生硬说教学生选择清洁工工作而是肯定每位学选择积极方面（说明所有学都希望得到社会认可）尊重学生想法肯定学生闪光；然引导学生认识可以不选择但必须要尊重这是我们对劳动态更是我们对人态学生然而然实现了价值观上升华就业环节教学由学生心得到尊重面对社会现实学生表现出能较处理人愿望和社会现实关系理性面对选择3．感性与理性——实施两难取舍情感体验可以主获得价值观升华则要教师引领和拨课采取讨论与讲述相结合方式通设计冲突性情境学生共讨论冲突、判断、思考深化认识体现教师引领作用具体实施我也想是不是劳动环节学生活动参与可以更多些因丰富多彩学生活动是课堂所不可或缺学生会这种活动获得真实情感体验整课堂也会显得更生动然而多彩形式可能会使高学生难以对劳动这问题有深入地思考理性震撼力就可能被削弱了什么是新？形式灵魂不能兼顾孰重孰轻？新课改核心理念究竟是什么——关人全面发展生活逻辑与理论逻辑相结合简单追形式创新就可能会忽视质东西对学生活动理是不是既应该包括显性可见活动（语言、动作、表情等等）也应该包括深层次思维活动者虽然不易直接观察到但对学生是不是更有义和价值呢？。
?《新时代的劳动者》教学反思
《新时代的劳动者》教学反思
互动问题：
1.二狗子求职记：创业失败的二狗子，对什么是劳动？为什么要劳动产生了疑问？人可以不劳动吗？
2.为什么找一份理想的工作这么难？
3.如何顺利实现就业？
4.对何大水介绍的保安工作，狗子家里人有不同的看法，如何看待这些看法？
5.二狗子向律师发小王铁柱求助：学校到底侵犯了他们什么权利？
6.二狗子该如何维权？在以后工作的过程中，如果合法权益被侵犯，该怎样维护劳动者的合法权益呢？
通过设置一个问题情景把整堂课的知识点串起来，这样做的一个好处就是学生对每个知识点究竟讲了什么有比较清楚的了解。
学生反馈一：
现在的努力是为了成为更好的劳动力...妙啊。
好快，我好慌，老师讲课超速啦。
“这里没有，请你自己回答。
”——今日份霸道何总。
二狗子的汪生比数学的小明还精彩。
学生反馈二：
今天上课的速度好喜欢，之前上课的速度真的超太多了。
希望以后老师保持这个速度。
还有，之前上的是真的有点快，没有听懂。
如果上完课还有时间的话，希望老师可以再讲一下之前超速的那部分。
本人反思：
课件设计思路还可以，比较连贯，可以帮助学生梳理课本知识点。
在具体上课的过程中发现问题情境能够吸引学生，并别能够给学生很大的好奇心，但是在解答问题的时候，就比较沉默了，这应该是跟我引导有关，并且这一课的知识点确实也比较宏观，纯理论方面的比较多。
因此，以后设置好了情境，还需要多思考如何引导学生回答，还有一个很重要的原因就是时间比较紧迫，马上就要期中考试，没有过多的时间留给学生，争取一节课就要讲完。
所以，就有学生反馈上的
有点快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五课企业和劳动者
第二框《新时代的劳动者》教学反思
2017年10月，本人参加了由学校统一报名的长沙市高中教师信息技术应用能力提升培训，按培训要求上了一堂录像课，高一年级，《思想政治》必修一，第五课第二框《新时代的劳动者》。
本人从教三十年，参加工作后先后教高中15年。
由于担任行政工作的关系，受组织安排，主管了10年的初中教学，先后教初中14年。
本次按培训要求必须上高中内容，因此，借天心一中高一1703班上了课。
上课后，有以下几点反思：
1、结合了最新时事十九大，结合了生活中的例子（如机器人停车、天虹商场人工收银台减少而自助收银台增加、“双11”来临等），结合了学生身边的例子（如劳动者形象中采用了班主任曾齐红老师的照片），拉近了与学生的距离，消除了一些陌生感，增加了亲和感。
2、结合了初中所学知识及解题方法，学生比较熟悉，也起到了知识的承上启下、举一反三的作用。
如知识结构中的是什么、为什么、怎么看、怎么办，如从消费者合理维权的方法类比到劳动者合理维权的方法，如解决某个问题应从几个方面去思考的思维方法等等。
因此，学生对于怎样解决就业问题、怎样维护劳动者的合法权益等问题的讨论、发言，都有章法可循，解决问题也比较顺利，对重点问题的理解和难点问题的突破起到了促进作用。
3、全课运用了聪聪这个漫画形象，从不愿意上班、到求职、到
求职遇到侵权、到最后评为优秀劳动者，贯穿始终，结构比较合理，漫画形象也比较切合学生实际，引起了学生的兴趣和共鸣。
4、由于时间有限，仅上课前几分钟进入课堂，未能事先和学生有较多交流，对班级学生不熟悉，也不清楚学生课堂分组的具体情况，因此小组合作探究不是十分理想。