2017-2018学年度第二学期六年语文期末试卷分析

合集下载

2017-2018学年第二学期六年级语文期末测试试卷分析

2017-2018学年第二学期六年级语文期末测试试卷
分析
语文：
本次试卷所考察内容很全面，体现在卷面上，本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。

第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，
第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。

第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。

也可以看出来，学生在字的书写方面较差。

承诺的的承，蘸字笔画较多，掌握的不是很好。

从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。

书中日积月累的内容，学生背的很扎实。

第三题，日积月累背诵答题效果不错，但也有个别同学写错字或填不上，今后要加大背诵及默写的力度。

第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。

课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。

第二个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，从大体答题上来看，并不理想。

阅读三，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，还有学生不会根据文题分析文章想表达的意思，致使这个阅读很不理想。

第三部分习作，写六一的节日，大部分学生都写出了自己在六一1 / 2。

(完整)六年级语文期末考试试卷分析

六年级语文期末考试试卷分析（2017~2018学年度第二学期）2011—2012学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。

参加考试学生34人，及格34人，及格率100%，优秀25人，优秀率74%，平均分82.4，最高分95.5.，最低分60。

一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。

共分为三大部分：一、基础知识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。

试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

二、卷面分析二、具体剖析：<一>、知识积累和运用。

1、根据拼音写同音字。

学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。

其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。

2、选择读音完全正确的一项。

这一部分错误率不高。

从整体看，此小题错的较多。

其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。

3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。

对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。

4、用所学名人名言写句话。

有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。

5、古诗积累。

名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。

2017—2018学年度下学期人教版小学语文期末考试试题参考答案及评分标准

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！这份试卷一定会满载着你的收获，伴你走向新的学习旅程。

相信自己，你一定是最棒的！（18分）2017—2018学年度下学期六年级语文毕业试题学校___________班级___________姓名______________考号______________一、读拼音，正确、美观地写出词语。

méi guī cán bào róu cuō yì yáng dùn cuò二、用“——”画出带点字的正确读音。

引吭．高歌（háng kēng）蜷．缩（quán juăn）乞．巧（qì qǐ）粗犷．（guăng kuàng）一声不吭．（háng kēng）肖．像（xiāo xiào）迄．今（qì qǐ）糊．弄（hùhú）三、在词语中画出不正确的字，再将正确的字写在后面的括号里。

杯盘狼籍（）不具一格（）绕有兴趣（）乱篷篷（）大雨顷盆（）发奋图强（）精兵减政（）赤（）四、下面句子用了什么修辞手法？请选择正确的序号。

A.排比B.反问C.设问D.拟人 E比喻 F对比蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，背着几个小甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。

（）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

（）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（）骑在人民头上的，人民把他甩垮；给人民当牛马的，人民永远记住他。

（）善哉，洋洋兮若江河。

（）俗话说：万石谷，粒粒积累；千丈布，根根织成。

只有善于积累，方能建起能力的大厦。

（52分）一、填字成词，再写出带点字的意思。

人声（）（）（）身（）骨（）（）众长震耳（）（）（）本（）末（）（）而渔置．之不理漫．卷诗书见微知著．二、按要求，完成下面的练习。

1.根据提示，写出带有“海”字的成语。

2017年六年级下册语文期末考试卷面质量分析小学毕业试卷《试题分析反思》

2017年六年级下册语文期末考试卷面质量分析小学毕业试卷《试题分析反思》六年级的总人数是526人，实考人数是523人，在次期末考测试中，六年级总体来看很不错。

总平均分是73分，及格率是81.5%，优秀率是39.8%，差生率是1.1%，最高分97.5分，最低分6分。

90分段就有51人，80分段有156人，70分段的有140人，60分段的有77人，59—30分段的有93人，差生有6人。

从这些数据上来看，这次期末考试比中考大有进步，每一位老师都付出辛勤的努力，学生才有这么大的进步。

下面是对六年级的试卷的分析一、命题类型及特点这次六年级的语文期末试卷的题型有看拼音些汉字、有一字组多词并填空、补充成语、词语搭配连线、按要求改写句式、按课文内容填空、阅读题。

这些出得很合理，题量适量、难度适中，题型也灵活，有很大的弹力，测出学生的个性思维。

这些试题总的来说，紧扣文本巧出题，没有出什么怪题来为难学生，真的落实了检查学生的学习情况。

二、学情分析1、字词部分在字词部分，学生掌握得很好。

第二题我会用“然”字组词，在填空。

这题立意很好，根据课文内容，用“然”在组词，既考察了学生读课文知识的掌握情况，又能检验学生对虚词“果然、竟然、依然、居然…….”的用法，锻炼学生对词语的把握能力。

在第三题“我能补充成语”里，这些成语都是本学期学的，但学生写了很多错别字，有“庞、忘、德、拆”，造成学生写错别字的原因有学生粗心、长期养成不认真写字的习惯、同音字混淆、形近字混淆。

因此，教师在平时授课时应注意发现这方面的问题，加强指导。

在第四、五题，，有98%的学生都会做，这是考察学生在平时的积累情况，可见学生对量词掌握比较扎实。

2、句式部分这次的句式转换有改为反问句、缩句、改为比喻句、改为夸张句、改为排比句、修改病句。

总的来说70%的学生能掌握这些题型，因为我们在平时的作业都做过的，学生不陌生。

但学生对修改病句“我漫步在树荫下，呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光”，都是把后面的“和灿烂阳光”去掉，虽然也可以说是对，但有些改变原意。

六年级语文期末试卷分析

2017-2018学年度第二学期六年级语文期末试卷分析六年级语文期末试卷分析一、学生考试成绩分析这次考试共有52人参加，总分为4451分，平均分为85.60分，参考学生全部及格，及格率100%，成绩达到优秀的有27人，优秀率51.92，因试题难度较上学期大，所以，学生的平均分和优秀率较上学期有所下降。

二、试题结构特点本次语文期末教学质量监测试卷的试题，符合人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册的知识范畴。

检测的内容全面，既突出了语文基础知识的检测，又突出了语文综合技能的检测。

教材内容与课外延展权重分配合理，能够检测学生综合运用所学知识解决语文问题的能力，相对于平时的单元测试，题的难度有所加大。

试题分三部分，第一部分是积累与运用，包括看拼音写词语、选择读音有错误的一组词语和没有错别字的一组词语、组词填空、查字典，句子训练、判断对错、根据课文内容填空；第二部分阅读，分课内阅读和课外阅读。

课内阅读为朱自清的《匆匆》片段，课外阅读短文没有文题，需要学生根据短文内容自己填写，短文故事内容富有教育意义。

能够检测学生的阅读能力。

第三部分是习作乐园。

本次作文属虽然于无命题作文，但内容要求比较明确，要求写自己崇拜的偶像。

学生容易抓住中心展开来写。

从总体情况上看，本张试卷题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

三、评阅试卷发现（一）学生答题情况1、大部分学生对生字、词语等基础知识掌握较好，看拼音写词语失分非常少，只有极个别学生解答“一”“2”“选择读音有错的一组”及“3”“下列词语没有错别字的一组”有错。

说明对本册教材掌握字词掌握还不够熟练。

“积累与运用”中“按要求查字典”“根据句子意思用然字组词填空”“补充句子”基本没有失分，从中可以看出学生对语文基础知识已经有了一定的积累。

3、“积累与运用”7题是句子训练，由于平时加强了这方面的练习，学生解答的也较好，只有个别失分。

2017-2018学年度第二学期六年语文期末试卷分析

2017-2018学年度第二学期六年语文期末试卷分析试卷难度适中，既考查学生的基础知识与听说读写基本技能，也兼顾学生的情感、态度、价值观的考查。

包括基础知识（抄写句子、看拼音写词、选择加点字的读音、意思，判断题及根据课文内容填空）、阅读与理解、作文等内容。

答题基本情况
1.基础知识与运用部分，从卷面看学生完成较好，正确率在95％以上。

其中部分学生没有掌握的主要在以下几个地方：看拼音写词部分“吟诵”的“诵”写成“口”字旁、“竹筐”多一点；判断题部分第四道有部分学生选择错误；按课文内容填空部分有个别学生将“艰难”写成“坚难”、“蔺相如对廉颇的无礼----------”无法正确填写。

2.阅读理解部分，第一篇阅读题正确率在90％。

个别学生回答错误的在于第4小题的概括两个事例及“大家的内心想法”、“孕妇的内心”学生回答不够准确。

第二篇阅读题4道，错误多的在于第3道选择题，其他3道学生基本都能正确作答。

3.作文部分，题目是《生活需要-----------》，大部分学生对作文与生活的联系有较明确的认识，在题目上补充的有“诚信、朋友、母爱、亲情、爱心、勇气……”所选事例都是自己亲身经历的，所以很有真情实感，既能把事情的起因、经过、结果表达清楚，又能抓住细节描写，感动自己也感动他人。

错误原因分析
1 / 2。

六年级语文试卷分析

2017年六年级语文试卷分析华池县柔远小学刘华一、试卷特点2017年华池县六年级语文期末统考试题，以《语文课程标准》为依据，试题既强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的考察，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三维目标，对学生小学阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。

二、试题及考试情况分析：为了了解学生答题的情况，我随机抽取了一个考场中的30份试卷作抽样调查统计，具体情况见下：抽样试卷成绩分析统计表总人数总分人均优秀人数优秀率及格人数及格率30 2163 72.1 8 26.7 28 93.3 试题平均得分统计表题号一二三四五六七应得分10 10 10 10 10 20 30实得分7.3 7.7 5.9 9.1 7.9 12.1 22.1得分率73% 77% 59% 91% 79% 40.3% 73.7%本次考试试题偏难，偏离书本，侧重于课外知识的积累，题量小，分值大。

第一题给加点的字注音。

此题考察了课内的十个生字的注音，大多数学生能写出拼音，但标音调出错较多，可见在平时的教学中，高年级教师统一放松了拼音教学，甚至忽略，也反映出学生自身读音欠规范，四个声调分不清。

还有个别学生声母b和p不分，两组词语混淆出错。

第二题巧填同音字。

这道题考察了学生对同音字的掌握和辨析能力。

biàn和lì的同音字是我们平时接触到最多的，而且考察的这几组词语也是经常强调的重点词语，但得全分的学生屈指，其中也有个别学生根本没有细心读题，认真做题。

第三题补充成语，再根据句子的意思选择合适的成语填空。

此题考查范围广泛，检测了学生的课外知识积累，十个补充成语只有两个是课本中所学的新知识，其他的均为课外积累。

好多学生课外知识匮乏，不会补充，也有一部分学生不会写字，错字别字多，此题失分严重。

第四题判断。

此题共有五道小题，分别考察了读音辨析、成语故事、古诗词积累。

大多数学生掌握较好，能够做出正确判断，得分率较高。

小学六年级下册语文期末试卷(附参考答案)

2018学年第二学期期末质量检测六年级语文试卷评分：______ 1、基础知识。

（29分）1.给加点字选择正确的读音，画“____”。

（3分）摩平（mómā）充足（cōng chōng）勉强（qiǎng qiáng）蜷着腿（quán juǎn）火柴梗．（gěng gēng）别墅．（yě shù）2.看拼音写词语。

（4分）kū wěi jiǎo bàn jīng bīng jiǎn zhèng （）（）（）3.选择正确的一项。

（每小题1分，共4分）（1）下列词语中没有错别字的一组是（）A、颠簸慈详悬崖峭壁应接不暇B、要挟竣工幼雅可笑粉妆玉砌C、抵御湛测精兵减政专心致志D、竞赛轻蔑再接再厉死得其所（2）下列关联词使用不当的一项是（）A、你既然懂得了这个道理，就要努力地去做。

B、小明因为学习刻苦，所以受到老师的表扬。

C、老师一边弹琴，同学们一边唱歌。

D、与其边做作业边玩，不如先做完作业再玩。

（3）下列句子中没有语病的一句是（）A、大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

B、我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。

C、在公共场所，我们应当维持清洁。

D、我一定听取大家的意见，改正缺点。

（4）下列句子词序变化后差别最大的一组是（）A、他家来客了。

——他家客来了。

B、他都问过谁？——他谁都问过。

C、也只有他这样怕冷。

——这样怕冷也只有他。

D、有你们看的书。

——书有你们看的。

4.按要求写句子。

（每句2分，共8分）（1）.张老师对李鹏说：“你把这个搬到教室里去。

”（改为把字句）（2）.操场上很安静。

（改为夸张句）（3）.在中国诗词大会第三季里，外卖小哥雷海为竟然打败北大硕士成为季度冠军，这让在场所有观众大吃一惊。

（改为反问句）___________________________________________________ _________________________________________（4）.用修改符号修改病句。

2017--2018下学期毕业考试语文卷面分析

2.关于教学改进措施
（1）坚持抓好识字写字训练。写字教学的训练要持之以恒才能有成效。
（2）加强学习习惯的细节培养，如细心审题、习作分段必须空格、完整回答问题等。
（3）加强基础知识的过关检测和基本技能的过关练习，如生字形近字、多音字的掌握，句式变化的练习，查字典的操作方法等。
（4）加强课内阅读训练和课外阅读拓展，有效提高学生理解和运用能力。在阅读教学中重视学生的思维训练，提高学生品词品句的准确性，增强他们举一反三的能力。
能按题目要求，我们还欣喜发现，有90%的学生大部分学生能根据自己的答卷，并结合平时生活、学习实际，比较真切地对六年的学习进行反思、总结与评价，这是语文老师坚持读写训练，重视学习多元评价的改革尝试所取得的可喜成果
通过批改作文老师反馈的信息来看，习作的不足之处主要是少数学生的审题能力欠缺，出现了偏题的现象，内容与题目不相符合；还有一些学生作文中无具体事例；；还有一些粗心的学生作文评价没完成；也有一些学生书写不够规范，文面欠美观。
存在的问题：
从整体情况来看，学生有比较好的阅读方法和阅读习惯，理解文意和词语感受能力较好。问题表现在部分学生对文章的阅读还不能深入其中，概括主要内容不够完整，关联词填空错得较多，仿写句子不很恰当，对文章段落层次把握不清楚。不能用简洁、准确的语言概括句子和文段的主要内容。还有部分学生审题能力差，没有读懂题目要求便盲目做题。缺乏理解能力，不能读懂短文。答题格式也不规范。还有的学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
2.重应试轻应用：学生成了应试的机器，储存语言的容器。教学中只是注意在记忆储存上下功夫，只会让学生多做题，多记忆，没有方法指导，不能让学生尝试实践，学生潜能得不到发挥，运用于文的欲望得不到满足。

六年级语文期末试卷分析

以人为本，促进学生高质量发展——六年级语文期末试卷分析本次六年级语文试卷，主要考察学生的语言文字运用能力、阅读理解能力以及写作能力。

试卷总分为100分，共分三个部分，涵盖了语文学科的主要知识点。

一、试卷特点分析（一）思维能力的考察：旨在检验学生的思维能力，如分析、推理、归纳、演绎等方面的能力。

这些题目通常会以阅读理解或作文的形式出现。

（二）综合能力的考察：通常会涉及到学生的综合能力，如信息筛选、整合、语言表达等方面的能力。

这些题目旨在检验学生在实际情境中运用语文知识的能力。

（三）文化素养的考察：通常会注重考察学生对中华文化的了解和认知，如古诗词这方面的内容。

这些题目旨在引导学生关注传统文化，提高学生的文化素养和审美能力。

二、学生答题情况（一）基础知识题，此题主要考察学生对字、词、句的掌握情况，包括拼音、汉字书写、文言文理解等。

大部分学生在此题中表现出色，但也有部分学生出现基础知识不扎实，导致失分。

（二）阅读理解题，阅读理解题主要考察学生对文章的理解和分析能力。

此题得分情况较为分散，部分学生能够准确理解文章意思并回答问题，但也有部分学生因为理解困难或思路不清晰导致失分。

（三）文言文阅读题，这类题主要考察学生对古文的阅读和理解能力。

此题难度较大，得分情况普遍较低。

部分学生在此题上表现出对古文的理解能力不足，需要加强古文阅读训练。

（四）作文题，作文题主要考察学生的写作能力和表达能力。

此题得分情况较为平均，部分学生能够根据题目要求写出内容丰富、表达流畅的作文，但也有部分学生因为写作技巧不够熟练或思路不够清晰导致失分。

三、教学改进措施（一）加强阅读训练：阅读是语文学习的核心之一，也是提高学生语文能力的重要途径。

教师可以通过增加阅读材料、安排阅读任务、组织阅读分享会等方式加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（二）注重写作训练：写作是语文学习的另一个核心，也是学生普遍感到困难的部分。

教师可以通过加强写作指导、安排写作任务、批改学生作文等方式提高学生的写作水平。

小学六年级语文试卷分析

2017-2018学年度期末考试六年级语文试卷分析打开六年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

现对本次考试进行分析：一、基本情况本次六年级检测参考人数30人，平均分分，及格人数28人，及格率%，优生人数95人，优生率%。

二、试题特点六年级语文期末试卷从听读作答、积累运用、各抒己见、快乐阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。

三、学生答题情况尽管试卷的一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基础知识题：“积累运用”中，学生的得分情况好，基本上没有什么失分。

第4题（2）题缩写句子学生错的较多，第5题（1）课文默写学生有错别字。

让学生填写作家作品，学生的答卷情况不是很理想，有的同学没有认真复习，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真复习。

对于灵活性强的题，学生回答更差。

如阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目。

对于习作“朋友的故事”不能把事情的经过写具体，不能表达自己的真情实感。

从中看出个别学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。

今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。

四、存在的问题（1）词语积累不够。

小学语文六年级下册期末试题17 20分析报告

小学语文毕业考试卷分析17——20一、试题评价本次毕业考帷幕已落，纵观此份毕业质量检测试题，要比以往的试题涵盖面更广，灵活度更高。

该试卷紧扣《语文新课程标准》的基本要求，以教为本，又兼顾了发展和创新，比较全面地考查了学生对整个小学阶段的知识的掌握程度，很好地检测了教师的教学效果，学生的学习能力，较好地渗透了新课标的理念。

本次试题分为：基础知识（49分）、阅读（26分）和习作（45分；包括书写5分）三大板块。

此次试题的题量适中，灵活度高，涵盖面广，囊括了字音、字形、字义、词义、修辞、标点、朗读、古诗、课文填空和课外拓展等，既考查了基础知识的掌握程度，又考查了学生的理解能力，能够从重视课外知识与能力培养入手，注重从知识与技能，过程与方法，态度与价值观三个维度考查学生。

从各个小题分析数据中可看出只是部分试题的难度系数较高，更多的分值是难度系数适中的，能紧密联系学生个性化的情感体验，抓基础，重训练，求整合，这样既能从此次的检测中鉴别出优生，也保证了后进生的分值。

试卷形式较好地体现了新课改与课程评价方面的探索与实验，较好地体现了语文学科的工具性与人文性的统一。

下面就我小组评改的17——20题做粗浅的分析。

二、“参考答案及评分标准”评价及改进意见17．（过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？（节选自《匆匆》）18．一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎。

”19．《文心雕龙》中写道：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。

读书也不正是如此，“读书破万卷，下笔如有神”。

20．春天是什么？是白居易记忆中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；是杜甫笔下的“随风潜入夜，润物细无声”；是杨万里眼中的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；是唤醒朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

17题，2分值，每空0.5分。

2017——2018学年度第二学期语文组期末测评质量分析

2017——2018学年度第二学期语文组期末测评质量分析一、总体分析（一）试卷分析今年的期末考试试卷由泊易教育集团命题，并统一组织考试。

本次试题符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。

试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给学生以人文熏陶；注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查。

为了解语文教学质量，发现、分析并逐步解决教学中存在的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，使本校语文教学质量能稳步提高。

（二）学生答题情况分析我校一年级学生应考72人，实考72人，二年级应考94人，实考93人，二（2）班*是特殊儿童，因而未参加考试，现将考试情况分析如下：（三）一年级卷面分析1.字词部分这部分共有6小题，分别是抄写词语、大小写字母连线、读拼音写词语、多音字选择、生字加一加减一减、同音字选择填空。

第一题完成情况较好，但一（2）班两位同学没听教师读题，空着不写。

第二题有少部分学生不能准确区分Q、G的大小写，因此出现乱连。

第三题，有少数学生会因为没读准声调而写错，“伴”的右边没有出头，“常”写成“长”，个别“北”字笔画不规范造成错别字丢分。

第四题个别学生选错“音乐”的“乐”。

第五题主要考察学生对形近字的辨识，大部分学生能正确区分并组词，但有学生不能理解题意减去加上换掉的是偏旁。

第六题部分学生不能准确区分“那、哪”两个字，个别学生不能通过朗读发现句子是分三组的规律来选择同音字，不懂最佳组合的选填而是将上面的字能搭进句子就行。

2.积累部分这部分共有4小题，分别是我会连、根据课文内容填空、把句子连成一句话、照样子写句子。

第一题答题情况较好，第二题有极个别学生不能积累课文内容，在书写时出现不规范情况。

第三题所考察的三个句子都是课文中的原句，出现错误率较高的原因是学生做题不细心，出现漏写序号的情况。

第四题出错的学生主要在于写错别字，后进生写的句子不通顺。

六年级语文期末试卷分析

2016——2017学年度第二学期六年级语文试卷分析一、试卷命题意图与课标的对比分析本次六年级试卷以《小学语文课标》为准则，以小学六年的教材、新课程改革的理念及小学生实际为依据，遵循知识性、趣味性、综合性等原则，以测查学生小学阶段形成的语文基本能力为初衷。

继续保持以阅读和习作两大版块为主要内容的出题方式，阅读题目将语文基础知识和学生阅读能力的测查及情感价值观教育融为一体，对学生阅读水平的测查更加完整系统。

作文则注重测查学生写作水平的应用能力，同时注重引导学生围绕主题展开话题，表达自己的心声。

从整张试卷出题情况来看，既考查了学生基础知识，更注重学生学习语文能力和学习过程方法的测查。

总之，整个试卷，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。

二、答题情况分析第一题题是根据要求写字词，考查的是学生对语言文字的掌握能力，词语搭配能力和对已学知识的灵活运用能力。

重点是本册书中基础知识的掌握情况。

本题的答题情况较好，极少数学生出错，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固。

第二题：读拼音写同音字。

本题学生失分较少，只有个别学生因粗心，错别字等情况失了一些分。

第三题：用“感”组成四个词语，填入下文中。

本题大部分学生做的较好，个别学生不会选词填文。

三、从学生答卷情况分析教、学、考三者的得与失1、从学生答题情况来看。

通过学生答卷情况来看，学生掌握较好的是基本知识题和一些死题：如“看拼音写词语”。

“按课文内容填空”等。

灵活性较强的题，学生回答较差。

如：课文理解题，大部分同学理解不够深刻和全面，丢分较多。

理解的只是表面意思，理解不到文字背后的故事。

个别学生不能理解题意，有的学生知道意思但语言表达的不规范。

2、从考卷中发现的问题。

这次试题做到了全、新、活，难度适宜，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展。

以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

纵观这次考试，可以看出教学中还存在许多问题。