“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用研究-2019年文档

“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用研究
随着中职教育教学的不断深入，社会对于职业院校学生的专业能力也有了越来越高的要求，学生的职业素养和实践能力越来越受到社会的关注。

为了适应社会的需求，职业院校出台了一系列的教学改革措施，其中“以赛促学、以赛促训、以赛促教”是其中一种十分有效的教学模式，能够有效的将实践和创新结合起来，真正的促进学生综合能力的提升。

1“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的内涵职业院校的学生相对而言，基础知识较为薄弱，学习积极性不高，对于知识的理解和掌握的能力也比较弱，因此，“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的推行，对于提高学生的学习兴趣，学习积极性等能够有一定的帮助。

“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的教学模式是职业院校与社会实际需求所结合的产物，它的优势就是能够将行业和用人单位的需求考虑到教学中去。

因此，将技能大赛中的内容与具体的行业内容进行结合并且用于解决实际问题，将学、练、赛结合起来，以技能大赛作为平台，能够提升参赛者的专业技能水平，实现学生技能水平和实践能力的提高，对于学生以后的岗位能力的提升也有一定的帮助。

在这种教学模式中，是以项目的驱动为中心来展开学生专业技能的训练、成立课程项目训练队伍等活动的。

在专业老师的指导下，学生通过参加各项技能大赛，能够不断的提升自身的专业技能，反思自己在学习过程中的问题，不断的对自己的学习状态进行调整，对自身能力整体的提升有很大的帮助。

2“以赛促学，以赛促训”对于学生学习的作用
“以赛促学”提高了学生的学习积极性，促进了学生各项综合能力的提升。

职业院校的学生对于理论知识的兴趣往往不高，在学习的过程中始终是处于被动的角色。

因此，在平时的教学过程中，可以经常采用分组比赛的方式让学生更多的参与到老师的教学中来，让学生能够积极主动的参与到老师布置的任务中来，让学生从被动的学习状态转变成主动的学习状态。

3“以赛促教”对于老师的作用
技能竞赛对于老师理论水平的提升有很大的帮助，学生的“以赛促学”也要求了老师要有丰富的专业知识并且拥有不断提升自身专业知识水平的能力。

随着科学技术的不断发展，每个竞赛的项目也在不断的发生着变化，因此就要求了老师在熟练掌握专业知识的基础上，能够不断的吸收先进的教学理念，对学生进行与时俱进的指导，真正达到“以赛促学”的教学目的。

“以赛促教”要求了老师能够不断的进行学习，需要参加各项教学技能竞赛，这样不仅能够提高了老师的教学水平同时还能让老师在竞赛过程中不断学习到新的教学方法，接受新的教学理念来帮助自己完成教学任务。

同时，学校应该多举行听课、评课和交流活动，让老师之间能够进行更多的沟通和交流，不断提升老师的教学水平，努力打造出一支互相促进，互相学习的教研团队，为完成“以赛促学、以赛促训”的教学目标打好基础。

4“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式引起的教学改革
4.1对教学管理提出了新的要求
首先，需要优化课程设置，鼓励教育改革和创新，在教学形式、授课重点、知识内容等方面都需要做出相应的改革。

其次，“以赛促学、以赛促训、以赛促教”是职业院校整体实力的公开竞争，因此要求各个院校都需要树立更明确的教学目标来提升自身的竞争力。

4.2促进传统教育教学方法的改革
传统的职业院校往往较为注重理论课程的教学，对于实践相对忽视。

但是技能大赛却是对于这种教学形式进行了冲击，侧重于学生对于专业理论知识的应用，这需要学生在熟练掌握理论知识的前提下还要有较强的实践动手能力和创新能力，对于学生的全面发展起到了十分重要的促进作用。

1.3要求学生有更强的职业技能
随着技能竞赛的不断推广，职业院校对于学生的实训效果也越来越重视，这就要求学生要有着更强的职业技能水平才能被学校，被社会所认可。

学生的职业技能水平通过技能竞赛能够得到很大程度上的提高，学生们的实际操作能力和创新能力也会有很大的进步。

技能竞赛始终在敦促着学生不断对自己进行完善，不断提高自己。

5结语
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的教学模式是职业院校与社会实际需求所结合的产物，以技能大赛作为平台，提升了参赛者的专业技能水平，实现了学生技能水平和实践能力的提高。

“以赛促学”提高了学生的学习积极性，促进了学生各项综合能力的提升。

技能竞赛对于老师理论水平的提升也有很大的帮助，要求了老师能够不断的进行学习，不断提高教学水平。

“以赛促学、以赛促训、以赛促教”的教学模式对教学管理提出了新的要求，促进了传统教育教学方法的改革，要求学生有更强的职业技能。