小学语文《一个苹果》教案
小学语文《一个苹果》教案
课题《一个苹果》课型阅读课设计者所在学校
学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文，感受革命战士们坚强的革命意志，相互关爱的崇高品质。
2.通过两次传苹果的经过感知“详略得当”；体会课文中对人物的细节描写，继续运用圈
点勾画及批注的方法进行阅读，走入文字悟真情；写下防空洞内格外沉静的情景下每个战士内心活动。
3.学习抓住关键词句理解课文内容，体会战士之间深厚的情谊的方法。
4.独立识字学词，认字 6 个，写字10 个。
5.理解词语“烟熏火燎”在课文中的意思。
学习重点体会课文中对人物的细节描写；抓住关键词句理解课文内容，体会战士之间深厚的情谊。学习难点体会战士们之间深厚的情谊
学前准备教师制作相关ppt课件
学生
1、观看战争影片《上甘岭》，或查找相关资料，了解。
2、完成预习学案：
1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）
2.理清层次（用数字1、2、3……标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写
作顺序）
3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）
4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）
5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）
6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。
流程及时间教师活动学生活动
二次
修改
一、引入（5分钟）1.知道联系
“水”这个单元告诉了我们“水是生命之源，人的生
存离不开水。”今天老师给大家讲述一个在战火纷飞
的战场上发生在防炮洞里的感人故事，它就是——
（请读题目）《一个苹果》。
2.解析题目质疑导入
“苹果”大家都吃过，你觉得它味道怎么样？确实，这样
味美多汁的水果谁都喜欢吃，何况还是在战火连天的战场
上，要是战士们人人都能吃上这样的苹果该多好啊！可是，
苹果的数量多少个？齐读课题，面对这仅有的一个苹果，
我们即将走入课文，此时，你想知道些什么？（指名3人
质疑，教师梳理重点问题板写。）
好，带着这些问题现在走进课文寻找答案。
1.集体读单元题目，回顾单元
主旨，引入课题。
2.集体答议
苹果数量一个。
质疑：1、这一个苹果从何而
来？
2、这个苹果有什么意义？
3、谁吃了这个苹果？
二、初读(15分钟) 1.读准字音
预习时是不是读好了课文，我们来听听看。抽读“2、7、
10、16”自然段。（倾听学生朗读并记录没有读准的内容。
指名生评价，教师补充评价生没有说到的内容，及时纠正
字音，鼓励读得好的学生。）
2.理清思路
1.朗读课文，倾听，评价。
快速浏览各段内容，看看各段或哪几段讲了什么。指名2-3
人交流，引导比较并板书：
1-3苹果的来历；
4-12第一次传苹果；
13-15第二次传吃苹果；
16-16 我被战友们的情谊感动了；
3.概括内容
1、说说段落的详略情况？
2．概括课文主要内容。
总结概括课文主要内容方法：抓住六要素，内容完整，语言简洁。（指名2人后集体练说）
4.交流困惑
预习时你有哪些不能解决的问题？在小组里说一说，议一议。（小组合作质疑问难，师巡视指导。）指名各小组交流自己不能解决的问题，梳理问题并相机引导处理简单问题。
过渡：初读课文就到此，关于课文的事件和人物，关于其他不懂的疑问，我们下节课继续去做研究。下面，一起来积累课文的字词和句子。2.浏览各段，思考段落意思，交流想法。聆听并评议。
3.思考答议课文重点内容，归纳答议课文主要内容，做到言简意赅。
4.在小组里交流预习时的困惑，相互解疑。考虑每个学生预习情况的不同，互相解疑，让每一个学生的字词层面的问题在互帮互助中得到解决。
三、积累（20分钟）1.读记生字
看到课后生字条，一起来读一读。指出：“呻、吟”是前
鼻韵和“剩”是后鼻韵，再练一练。
一起来写一写“腿、吟、剩”。（师板书，生举手书空）关
于这几个字，写时要注意什么？
指名给“讯、迅”，“呻、伸”组词，引导辨析意义。
2.读议词语
预习时你积累了哪些词语，读给大家听。
这些词语中哪些是自己不能弄懂的？（指名生交流并引导
解疑。如生没有不懂得词语师可追问相关重点词语的意
思、近反义词，或让生选词造句）
3.摘抄字词
接下来的时间请大家在课堂积累本上完成生字、词语和句
子的积累。（师巡视，重点指导书写差的孩子的书写）
1.拼读生字，去拼音读生字，
写字，组词，交流辨析方法。
2.读自己勾画的词语（学生这
样组织语言：请大家看到第几
段……）其他生聆听并补充勾
画自己没有勾到的词语。交流
预习时不能弄懂的词语意思，
按照老师要求进行相关造句
练习。
3.在课堂积累本上抄写生字
每个3遍（其中两个需注音），
词语1遍，佳句2句。