外研版四年级英语上册《Module8 Unit2》精品教案.doc
四年级上学期外研英语Module 8Unit 2 教案备课
Module 8 Unit 2 Where did you go yesterday?教案教学目标 1. 语言知识目标：(1)语音：巩固已学语音，进一步强化尚存在问题的语音(2)词汇：全体学生能够听读并where, took, look和a lot等单词。
(3)语法：全体学生能运用where did you go和what did you do的问答.2. 语言技能目标：(1) 能够灵活运用“where did you go”等语句说明别人做过的事情。
(2)全体学生能朗读课文。
3.情感态度与价值观：(1)学会感受生活中的美，并体验和家人朋友一起旅游的乐趣。
(2) 能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。
教学重难点重点：对课文的整体感知和ed的不同发音，以及where did you go和what did you do的熟练回答。
难点：对动词ed形式的拓展训练及灵活应用对课文的整体感知和ed的不同发音，以及where did you go和what did you do的熟练回答。
课前准备教具粘贴、PPT、外研平台教学过程一、预习反馈1. Read the chant together .2. Lead-in the word “took” in different meaning.设计目的Learn the new words easily and quickly.合作探究Before the class, the teacher will play a small video about their foreign classes.Step1 Warming upChant and act. The word “took” has different meaning in this unit. After the chant, the teacher will pick some photos to practise the phrases: took a photo. Each group has one photo, this phrases can be read for several times.Step2 Lead-inShow the of M8 U2, let students read and translate; then read the together. Present the learning aims of M8U2, students read these aims one by one. T: let’s enjoy a beautiful song. Do you know it? You can speak it in English using this sentence patterns, wheredid you....?Step3 Presentation and PracticeShow a picture tree. The picture tree is about a big TV show, so if students want to see the picture, they will ask the teacher using the sentence patterns “where did they go?” the teacher will answer and show the pictures respectively.Promote the emotional aims.Using pictures to lead in Activity 2.After the long trip, how do you feel? Are you happy or? Show the picture of the emotional. Then show a picture of Amy and ask a question, what’s the matter with Amy? Listen to the tape and find the answers.Lead in a series of questions:1) Where did Amy go yesterday?2) What did Amy do yesterday?3) What did the teacher say?The teacher will pick up a student, she or he will read the question and ask another student to answer. After the responses, the teacher will impart the important words and phrases. Especially the pronunciation of “ed” words.Step 4 ConsolidationPractise the important words and phrases with actions and flash cards.Follow the tape and repeat the passage.Using games to read the passage, “Avoid hooks”Group show. Students can read the passage one by one, or read it together.当堂检测Amy, you look _______. Where ______ _____ ______ yesterday? I didn’t __________. I ______ ______ _______.What ______ _____ ______? I _____ _____ flute. I______ a lot. Don’t play _____ ________.拓展提升1. Lucky calendar.In this game, students will be practised the week days. They will ask two kinds of questions, such like, what did you do last Sunday? Where did you go last Sunday, theprevious past words and phrases will be drilled as well.Little reporterChanging the personal noun will be practised in this part. The genre is divided into two parts, the first genre is direct broadcast, another one is indirect genre. So the sentence pattern “what did you do yesterday? I ... Where did you go? I went to. (i)direct broadcast, and “what did she do yesterday? She..... Where did she go yesterday? She......” in the sentence pattern, the students can use more sentence patterns.五、Homework1. Listen and repeat the dialog.2. Making your own traveling poster.六、板书设计Motivate students in the class.Lead in the new lesson and introduce new words of this Unit.Practise the in a funny wayCoherence and consistence are essential part of teaching.Using free ask to arouse students interest..Practice makes perfect with various drills.教后反思。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 8 Unit 2《Where did you ……教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module 8 Unit 2《Where did you go yesterday》资料
过去式
过去式（The past tense）是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。
一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。
动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。
定义
1．过去发生的而已经结束的动作需要用一般过去式来表示。
2．表示过去某个时间里发生的动作或状态。
【过去时态】表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。
【过去时态结构】是指过去时态下的动词形式的语法构成。
特殊疑问句式：
特殊疑问词+be过去式+主语+其他？
特殊疑问词+情态助动词过去式+主语+动词原形+其他？
特殊疑问词+do/does过去式+主语+动词原形+其他？
What was your former name？你以前叫什么名字？
Why was he late for school last Monday？上星期一他为什么迟到？
What could she do twenty years ago？20年前她能做什么？。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module 8Unit 2 Sam is going to ri
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 8 Unit 2 Sam isgoing to ride a horse (2)教学目标：1.学生能够正确理解和运用本单元所涉及的动词短语“go to the beach”、“go to the park”、“ride a horse”、“swim in the sea”、“have a picnic”等，能够运用这些短语进行简单对话；2.通过听说读写等多种方式，提高学生综合运用听说读写技能的能力；3.培养学生良好的合作精神和团队意识，增强学生的口语表达和交际技能；4.帮助学生了解不同活动的形式并引导他们树立健康的生活思想；教学重点和难点:本单元的教学难点是能够正确使用所学的动词短语，如“go to the beach”、“ride a horse”等，有效引导学生进行对话、表述和交流。
教学准备：1.PPT以及其他相关教学工具；2.本单元的教学课件、练习册等教材资料;3.核心素材计划。
教学过程1. Warm-up （热身）通过关于本单元的预习复习，以及与前一单元相关的内容等进行热身，学生可以更好地进入本节式。
2. Presentation （展示）通过PPT等形式，教师向学生展示所学短语，这里可以通过情景剧、图片等形式展示，引导学生熟悉短语的基本意思和用法。
例如：•Sam is going to ride a horse.•Jenny is going to swim in the sea.•Lucy is going to have a picnic.3. Practice （练习）在教师的引领下，学生可以通过小组对话、问答、习题等形式进行练习。
这里可以让学生进行模拟对话、填空练习、听力练习等。
样例1：（两人进行模拟对话）A: What are you going to do this weekend?B: I’m going to ride a horse. How about you?A: I’ll just go to the park and have a picnic with my family.样例2：（填空练习）1._________ is going to swim in the sea.2._________ is going to ride a horse.3._________ is going to go to the beach and swim.4. Extension （扩展）针对学生的学习情况，教师可以为学生提供一些扩展课程，例如让学生自己编写对话、进行配音、做自己的填空练习等等。
四年级上册英语教案-Module 8《Unit 2 Sam is going to ride hor
四年级上册英语教案－Module 8《Unit 2 Sam is going to ridehorse》｜外研社（三起）一、教学内容本节课教学内容为外研社（三起）四年级上册英语教材Module 8《Unit 2 Sam is going to ride horse》二、教学目标1.知识目标•掌握本节课的生词：ride, horse, sheep, cow•学会以正确的发音与语调表达本课中的单词和句子。
•熟悉课文内容，理解故事情节。
2.能力目标•能够听懂关于“动物运动”的简单对话。
•能够模仿示范，用正确的语音和语调朗读课文。
•能够自己编造关于“动物运动”的对话，并表达出来。
3.情感目标•培养学生的兴趣、爱好，激发他们对英语的学习兴趣，并更好地了解动物运动。
三、教学重难点1.教学重点•教授本课的生词：ride, horse, sheep, cow•学生能够听懂并复述关于“动物运动”的简单对话。
•学生能够熟悉本节课的故事情节。
2.教学难点•学生能够运用所学的单词和语言进行表达。
•学生能够自己编造对话，并表达出来。
四、课前准备•打印学生手册.•一个动物运动相关的视频或动画片。
五、教学流程步骤一：课前热身（5分钟）让学生们看一段关于动物运动的动画片或视频，使学生们对动物运动有基本的了解和认识。
步骤二：新授生词（10分钟）引导学生从音、形、义三个方面来学习本课的新单词：ride, horse, sheep, cow。
可以通过图片、实物等方式给学生展示相应的单词，并引导学生记忆单词的发音、拼写和中英文义项。
步骤三：朗读课文（10分钟）安排地的同学齐读课文，鼓励同学们模仿示范，用正确的语音和语调朗读出课文中的单词和句子。
步骤四：角色扮演（10分钟）在角色扮演环节，教师扮演一个马骑手，学生扮演马儿、绵羊和奶牛，运用课堂上所学到的新词汇“ride”，“horse”，“sheep”和“cow”，模仿马儿、绵羊和奶牛的叫声，对话。
四年级上册英语教案-Module8Unit2Samisgoingtorideahorse
四年级上册英语教案 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse. 外研三起教学内容本节课为外研社三年级起点四年级上册英语第八模块第二单元，主要教学内容为描述即将发生的动作或计划，使用一般将来时态。
课程围绕主人公Sam计划骑马的活动展开，通过听、说、读、写等教学活动，让学生掌握一般将来时态的结构和用法，并能运用所学句型描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态，正确构造句子描述即将发生的动作或计划。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来计划的积极态度，增强学生的自信心和表达欲望。
教学难点1. 正确使用一般将来时态，包括will和be going to的结构。
2. 描述未来计划时的词汇和句型运用。
3. 听懂并准确复述有关未来计划的对话内容。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
2. 课文教材：外研社三年级起点四年级上册英语教科书。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示关键词汇。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或简短视频引入骑马的话题，激发学生兴趣。
2. 听前活动：展示与课文相关的图片，引导学生预测Sam的计划。
3. 听中活动：播放课文录音，学生跟读并注意听懂关键信息。
4. 听后活动：讨论并回答关于Sam计划的问题，巩固听力理解。
5. 语法讲解：介绍一般将来时态的结构和用法，通过例句展示。
6. 口语练习：学生分组练习，用一般将来时态描述自己的未来计划。
7. 阅读理解：阅读课文并完成相关练习，加深对课文内容的理解。
8. 写作活动：学生尝试书写自己的未来计划，巩固语法知识。
板书设计板书设计将突出一般将来时态的结构，包括will和be going to的例句。
同时，将展示与骑马相关的关键词汇和句型，以及课文中的重要信息点。
四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Where did you go yesterd
四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Where did you goyesterday ｜外研社（一起）教学目标本单元旨在帮助学生掌握过去时态及相关动词短语，学会谈论过去的活动和所在的地方，提高听说读写能力。
教学重点和难点•教学重点：学生能正确使用过去时态及其相关动词短语谈论过去的活动和所在的地方。
•教学难点：学生在学习过去时态时容易混淆动词时态以及形式上的区别，需要老师进行专门讲解。
教学资源及器材•教学视频•教学幻灯片•英汉词典•学生练习册教学过程导入1.老师出示一张旅游图片，询问学生所看到的景点，鼓励学生用英语描述景点的特征和风景。
2.老师提问：–Did you go anywhere exciting or interesting on theweekend/vacation?–Where did you go?–Who did you go with?–What did you see/do there?3.让学生自己分组，两人一组，向同伴展示自己的照片或假想故事，并互相提问答案。
讲解4.通过教学视频或幻灯片，向学生讲解过去时态和相关动词短语的用法和构成规则，引导学生正确使用过去时态和相关动词短语。
5.将最常用的10个过去时态动词表格发放给学生，让学生阅读并记忆。
实践6.让学生在练习册上完成以下问题：–给定句子中使用过去时态的动词短语，并完成句子。
–根据提供的情境，完整地编写一段过去时态的短语。
7.在教室中聚集学生成一个朋友圈，每个学生向同学分享自己在假日的一天。
他们可以分享自己去过的地方、见到的人以及发生的事情。
导师将根据他们的描述提问。
结束8.教师提问学生如何用过去时态对过去的活动和经历进行描述，并回顾本节课所谈及的过去时态和相关动词短语的构成和用法。
课后作业1.学生完成练习册上的练习。
2.学生从报纸、杂志或网上搜集有关旅游景点的报道，并默写5-7个句子描述此景点。
3.学生记录自己周末或假日的活动经历，并编写一篇40~50字的英文日记。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 8 Unit 2《Where did you ……教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 8 Unit 2《Where did you go yesterday》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂、理解、熟读对话并分角色表演。
2．能够熟练运用所学句型Where did you go? I went to the zoo.二、过程与方法以Where did you go? What did you see? 这两个句型进行的对话。
三、情感态度和价值观1．积极与他人合作，主动与他人交流。
2．敢于主动向别人提问。
教学重点学会用Where,What对过去的事情进行提问并回答。
教学难点会用where, what引导的特殊疑问句谈论过去发生的事件。
教学方法探究教学法、情景教学法、师生互动法。
课前准备课件，CD-ROM，调查表格。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课Step1: Warm up1．T: Children I have some pictures for you. Let′s see and do the action!Show some pictures then do and say: watch TV、play football、clean the room、listen to music……T:What did we do just now?引导学生一起说出：We watched TV、We played football、We cleaned the room、We listenedto music.【复习一下动词词组及其过去式，为后面的学习铺垫。
】2．Free talk:T:I listened to music last Sunday. What did you do last Sunday?S1: I cleaned room last Sunday.S2:I did homework last Sunday.S3:I watched TV last Sunday.二、新课学习Step2:Presentation and practice1．T : Wow! You did lots of things.Me too!Last weekend, I went to a place. Can you guess where I went?出示几幅地点图片。
四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a h
四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse 外研版（三起）一、课前准备1. 教师准备•PPT或黑板•教具：表、图片、模型马2. 学生准备•活动手册•学习笔记二、导入新课1.教师展示一张关于骑马的图片，引导学生回顾骑马的英文单词。
2.教师告诉学生今天要学习关于 Sam 的骑马经历，让学生预测今天的课程内容。
三、新课讲解1. 单词学习•ride a horse•fast•slow•go•on•off2. 课文学习（1）听录音，跟读学习让学生听录音，全面了解文本，然后进行跟读。
（2）学生合作学习让学生结成小组，了解读文本情况。
然后让小组成员互相提问，一起完成以下问题。
•What is Sam going to do today?•What is the weather like today?•How is Sam feeling?（3）听录音，完成分角色表演让学生跟着录音分配角色，进行角色表演，并尝试发音和表达自己的感受。
3. 案例分析教师通过引导学生听取英文语音，从而理解和模仿发音。
同时头脑风暴和对话练习帮助学生更好的理解文本，增强语言运用技能。
四、课后巩固1.教师分发相关练习册，让学生根据练习册内容巩固本节课所学内容。
2.教师结合PPT和小组合作学习方法，让学生展开活动，互相检查对方的练习。
五、课后作业1.让学生完成和课文相关的书面作业，例如写一篇小短文，介绍自己去爬山或水上运动的经历。
2.让学生加强拓展课堂外的阅读能力，例如阅读英文故事书，记背生词。
六、教学反思本节课主要用到了教学组合法。
学生不仅借助课堂教学活动进行口语表达巩固语言知识，同时通过阅读拓展了语言运用能力，整合了课程内容，提高了学生的学习效果。
四年级上册英语教案 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride hor
四年级上册英语教案 Module 8 Unit 2 Sam is going to ridehorse 外研版（三起）教学目标1.学生能够了解并掌握本单元中出现的单词和短语，如horse, ride a horse 等。
2.学生能够掌握本单元中的核心句型Sam is going to ride a horse.并能够灵活运用。
3.学生能够通过本课内容的学习培养自己的口语表达能力，并能够在日常生活中运用所学知识。
教学重难点重点：Sam is going to ride a horse. 的句型及其运用。
难点：学生如何准确地运用句型，将其应用到不同的场景中。
教学准备教学课件，录音设备，挂图，教案，课堂练习题等。
教学流程导入1.引入新单词和短语：horse, ride a horse等，并展示相关的图片让学生更好地理解这些词汇的含义。
此环节的重点是让学生可视化地感受这些新的单词和短语。
新课讲解2.引入句型：Sam is going to ride a horse.。
通过多种方式引入，比如展示图片、播放视频等，使学生对课堂内容更感兴趣。
3.教师对句型进行详细解释：首先解释句子中的主语、谓语和宾语等各个成分，然后强调句子中单词的意义和正确的发音方式。
案例展示4.展示各种场景下如何使用这个句型，比如Sam is going to ride a horsein the park等。
通过这样的展示，让学生更好地理解这个句型的具体应用。
合作探究5.让学生根据展示的场景进行句子练习，并在小组内进行配合，互相帮助彼此提高口语表达和写作能力。
小结6.在本节课结束前，教师通过课堂练习的形式让学生检验自己所学的知识，并加深对本节课内容的记忆和理解。
课后作业1.完成课堂练习题。
2.尝试运用本节课所学的知识，在日常生活中的相应场景中运用“Sam is going to ride a horse.”这个句型。
此课程的教学特点本节课程的教学特点在于引入新单词和短语的同时，强调了句型的重要性，并突出了在不同场景下的灵活运用。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 8 Unit 2 课时教案
汇报：e.g. A and B are going to run the 100 metres . C and D are going to do the high jump. Step5: Say a chant. T: Boys and girls, our Sports Day is coming. Let’s say a chant ,ok? Ss:OK! T&Ss: I’m training for Sports Day.
to…?”
过 程 与 方 1. Game method
法
2. The task-based method.
3. Cooperative learning.
情感与态 度
培养学生持之以恒的情感态度。
词汇：do the high jump, do the long jump, run the 200 metres. 句型：What are you going to do for…? I’m going to…
外研社四年级上册Module8 Unit2说课稿
外研社四年级上册Module8 Unit2说课稿本篇文档主要对外研社四年级上册Module8 Unit2进行详细的介绍，包括教学内容、教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法等方面。
一、教学内容本次教学内容是外研社四年级上册Module8 Unit2，具体内容包括：•单词：want，some，cereal，a glass of，juice•句型：I want some cereal. / Can I have a glass of juice, please?二、教学目标1.学生能够正确朗读、书写本课单词，并能独立使用这些单词进行口语表达；2.学生能够听懂、理解对话并复述对话内容；3.学生能够根据对话内容，用正确的方式进行问答，达到口语交际的目的；4.学生能够在教师的指导下，独立完成练习册上相关练习。
三、教学重点1.教授本课单词及其正确发音；2.教授本课对话的内容、语音语调以及相关的问答方式；3.帮助学生理解并掌握本课教学内容的核心，确保学生能够熟练运用所学知识进行口语表达。
四、教学难点1.听懂并理解完整的对话内容；2.能够用适当的语音语调以及正确的问答方式进行口语交际。
五、教学方法本节课将采用多种教学方法，如情境教学、视听教学、问答式教学和游戏式教学等。
在情境教学方面，即借助生活实际场景，将所教单词和句型融入到生活实际场景中，例如，老师可以询问学生：“早餐你想吃点什么？”，从而启发学生知道Cereal、Juice等单词，并激发学生的口语表达欲望。
在视听教学方面，老师即可通过语音让学生熟悉本课所涉及到的单词语音，并通过听录音、说对话等形式巩固学生的听力和口语表达能力。
在问答式教学方面，老师可借助白板或课件等形式，进行一些问答练习，检测学生掌握情况。
在游戏式教学方面，老师可以引导学生进行卡片游戏，帮助学生巩固所学内容。
六、教学步骤1.观看视频：首先，老师可播放适当的相关视频，例如早餐场景等，吸引学生的注意力，为后续的教学做铺垫。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 8 Unit 2《Where did you …… (1)教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 8 Unit 2《Where did you go yesterday》学案一、学习目标
1．针对What did you do ? Where did you go? 进行小调查。
2．继续学习短文，明确短文翻译。
二、重点难点
熟练运用所学句型Where did you go? I went to the zoo.
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1．你昨天做了什么事？
2．你知道昨天的单词怎么拼吗？
四、参考资料
四种简单时态：
一般现在时：I play football.
一般将来时：be going to…/…will …句型: I am going to go to school.
It will be windy in Beijing.
一般过去时：句型：I bought you a book. We went to the park yesterday.
现在进行时：be+动词ing 句型：I am doing my homework.。
新外研版四年级英语上册Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse教学设计3.doc
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1. 能够听、说、认读“fish，hooray”等单词。
2. 能够用“第三人称单数+ is going to do…”及“其他人称 + be going to do……”来表达所要做的事情。
（二）能力目标：1. 发音准确，模仿课文语音语调。
2. 会运用图片或根据提示讲述将要发生的事情。
（三）情感目标：1. 培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力。
2. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。
二、教学重难点：1. 能够听、说、认读“fish，hooray”等单词。
2. 能够用“第三人称单数+ is going to do…”及“其他人称 + be going to do……”来表达所要做的事情。
三、教学准备：Flash 课件，教学实物及卡片，旅游计划表。
四、教学过程：（一）Warming up自由交流，课前热身。
I say you do & I do you say.【设计意图】热身环节通过 I say you do & I do you say 复习旧知，营造活跃轻松的课前气氛，拉近师生距离，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，并为引出新知做好铺垫。
（二）PresentationA. Show the learning taskT: Children, do you like Sunday? Why? 通过与学生讨论周末的生活引出本课的教学任务和课题，在此同时教师板书课题：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.本环节中大部分学生能用所学的知识进行交流。
B. Guessing game.1. Show a part of the teacher’s picture. Let the students guess: What is the teacher going to do? 引出本课主题和重点句型“第三人称单数 is going to do …”2. Show a map for the students. Let’s the students practice “I’m going to do…” . 通过让学生自主表达，让他们提高口语表达能力。
四年级英语上册 Module 8 Unit 2教案 外研版
外研版四年级上册英语Module 8 Sports Day Unit 2 I’m going to dothe high jump.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：学习句型I’m going to do the high jump. I’m going to do the long jump.. 能力目标：培养学生制定计划并进行谈论的能力。
Ⅱ 教学重点:1 学习句型I’m going to…2 掌握单词及词组：do the high jump/ do the long jump/ run the 100meters/ run the 200 meters3 学习韵律小诗I’m training for Sports Day.Ⅲ 教学难点:能够区分运用 jump high/ do the high jump; jump far/ do the long jumpⅣ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up唱歌曲We are going to go to the zoo.II. Revision:1．Do duty report and free talk.2. 以小组为单位，分角色进行表演Module 8 Unit 1中的课文。
（在类似小短剧的表演中，开始了新的一课学习，不仅检验了上节课的作业完成情况，还可以有效的调动学生学习英语的热情。
）III. Presentation:1. 出示Daming/ Amy/ Sam/ Lingling的头像，教师介绍”Damin g is going to runthe100meters for Sports Day. But what are Sam/ Amy/ Lingling/ Daming going to do for Sports Day?（开门见山导入课文，便于学生学习掌握教学的重、难点）2. 看课文挂图听录音，回答教师在上一个环节中提出的问题:“Sam is going to do the long jump.Amy is going to do the high jump.Lingling is going to run the 200 meters.”3. 区分do the high jump 和jump high“Amy can jump high. So she is going to do the high jump for Sports Day.”重点讲解jump 的不同含义。
外研版四年级英语上册《Module8Unit2》精品教案
1《Module8 Unit2》精品教案一．教学目标：一．教学目标：1、1知识目标：1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit 2）能听懂、会读、会说句型:we’re going to do sth.2、技能目标：能听懂会唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.” 二．教学重点：visit 的不同用法的不同用法三．教学难点：stone ,camel,visit四．情感目标：通过对本课的学习，使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。
培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
五．教学准备：挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类)Teaching steps:Step1: Warmer1、Greetings 2、 Sing a song --听Module7 unit2的歌曲并跟着老师做动作。
的歌曲并跟着老师做动作。
3、Say a chant: We’re going to We’re going to go to +placeI’m going to I’m I’m going to I’m going to go to+placegoing to go to+place She is going to She is going to go to +placeHe is going to He is going to go to +placeThey are going to They are going to go to +place4、Lead in: I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.请一两个同学把收集到的有关the Ming Tombs 的资料与其他同学分享。
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 8 Unit 2 教案
Unit 2 I am going to do the high jump .1、教学内容学生用书：Module 8 Unit 2 Activity1, 22、教学目标2．1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂、会说、会读、会写词汇：do the high jump，do the long jump。
B．初步要求：初步感知training 的含义。
C．复习巩固：与体育相关的部分词汇，如:play , run ,等2．2运用能力目标运用所学语言结构描述自己的计划，并能对他人计划进行询问。
运用所学词汇谈论常见的体育活动，并在日常生活中运用相关词汇。
3、教学重点词汇: do the high jump，do the long jump。
“What are you going to do for …？”的语言结构及其回答：“I’m going to ….”4、教学难点“run the…”及“ do the…”的表达。
5、任务设计A.学习任务学习词汇：do the high jump，do the long jump。
学习“What are you going to do for ……？”的语言结构及其回答：“I’m going to ……。
”B.运用任务运用任务1：运动会选拔赛6、教学用品电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、词条、“金牌”、奖杯、运动会报名表、“金牌榜”、实物投影仪二、课堂教学程序1、启动（Starting）(1)Greetings: T—Ss (2)TPR:T: The Sports Day is coming. Let’s do some training. (3)Sing a song to the students. And then ask the student to sing the song together. “What are you going to do？”“I’m going to run.” “I’m going to run.”“What are you going to do？”“I’m going to run.”教师利用沙锤打节奏，以韵句的形式给学生复习。
最新外研四年级上英语Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.教案
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse. 教案Teaching goals：知识技能目标：能听懂、会读、会说单词plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from；能听课文录音，回答老师提出的问题；运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to … 与朋友谈论自己将要做的事情。
过程与方法：Read, Listen, Write情感态度目标：学生通过观察祖国的美景，扩展视野，增强爱国情感。
Importance and difficulties:1、Words ：plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from. 的认读及运用。
2、sentences: I’m going to …/We’re going to … 的运用；be going to句型的理解与运用。
Teaching courses：Step 1 Warming up1、Greetings to each other.2、Sing the song :I can’t do it. and do the actions. A beautiful song can make students positiveStep 2 Learn new words and new sentences.T: Boys and girls, we have known: We have 4 old friends in our English class. They are Sam、Amy、Daming and Lingling. Sam is from England. Amy is from England, too. Daming is from China. Lingling is from China ,too. (教学China) In China there are lots of beautiful places. So I like travelling. Do you like travelling (旅行) ? And where are you going to go ?(指名回答)How to use I’m going to go to … answer questions. 练习I’m going to go to…句型。
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《Module8 Unit2》精品教案
一．教学目标：
1、1知识目标：1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit
2）能听懂、会读、会说句型:we’re going to do sth.
2、技能目标：能听懂会唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.”
二．教学重点：visit的不同用法
三．教学难点：stone ,camel,visit
四．情感目标：通过对本课的学习，使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。
培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
五．教学准备：挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类)
Teaching steps:
Step1: Warmer
1、Greetings
2、Sing a song --听Module7 unit2的歌曲并跟着老师做动作。
3、Say a chant: We’re going to We’re going to go to +place
I’m going to I’m going to go to+place
She is going to She is going to go to +place
He is going to He is going to go to +place
They are going to They are going to go to +place
4、Lead in: I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.请一两个同学把收集到的有关the Ming Tombs的资料与其他同学分享。
Step2:Presentation
课文呈现：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs. What did theyn see in the Ming Tombs? – Lions, camels and elephants.
T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Mi ng Tombs. （板书）小朋友，你知不知道十三陵景区有什么有意思的东西。
那里有许多动物的石雕。
那么，石雕包括哪些动物？在那里发生了什么样的故事？Please open your books and turn to page 28. And then answer my questions – (1).Who are going to visit the Ming Tombs? Ms Smart and her students. (2).When are they going to visit the Ming Tombs? Tomorrow
交代任务：We can’t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——We’re going to go to the zoo and visit animals.
Steps 3 Practice
1、Let’s see some animals.（图片）Teach words: stone ,camel。
操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动作模仿，当老师说stone+动物，学生暂停不许动，然后请一到两个同学说动物。
2、体会单词roar,scary，请学生模仿动物的吼叫声，老师说scary请学生作害怕状，可藏在桌子下。
3、听，跟读课文。
4、T:Do you like stone animals or alive animals?
Ss: Alive animals.
T:Let’s see .(出示动物卡片)We’re going to visit animals.教单词visit.
5、操练We’re going to visit +animal的语言结构。
在黑板上画动物园，请学生用We’re going to visit+动物的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。
Step 4: Production
1.请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。
引导学生通过连词then 来达到句子的连续性，和完整性。
e.g. A: We’re going to visit the lions.
B: Then we’re going to visit the pandas.
2.Game:邀请同学一起去旅行，几个学生一组，每人想出一个自己想要去的地方，相互询问：“I’m going to go to …Do you want to go with me?” 被问到的学生根据自己的喜好回答。
每个学生都要努力找到旅伴。
Step5 Sing a song
学唱歌曲We are going to go to the zoo
Step6: Cooler
请同学们总结visit的几种用法。
Homework:
1、朗读课文20分钟，家长签字。
2、预习Module 8 Unit 1。
3、请有兴趣的同学在课后自由结成小组，开展活动“We’re going to go to the zoo”，可以在活动时使用相应的动物头饰和卡片。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
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2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
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4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.14.20208.14.202015:0715:0715:07:5715:07:57
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, August 14, 2020August 20Friday, August 14, 20208/14/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
3时7分3时7分14-Aug-208.14.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
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2020年8月14日星期五二〇二〇年八月十四日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
15:0715:07:578.14.2020Friday, August 14, 2020。