新编(冀教版)小学数学四年级上册教案(全册)
冀教版四年级上册数学教案范文6篇
冀教版四年级上册数学教案范文6篇冀教版四班级上册数学教案精选篇1教学目标：1、在熟识的生活情境，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重点：在熟识的生活情境，进一步体会负数的意义。
教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程：一、导入新课同学们通过上一课的学习我们初步熟悉了正负数。
知道了温度有零上温度和零下温度。
但是还有零度。
零度既不是零上温度，也不是零下温度。
二、新课教学同学们回答的都特别好，像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7，+20，+100。
相反我们都给负数的前面加上“-”。
例如：-2，-56，-5……0既不是正数，也不是负数那么这些数该怎样读呢？谁情愿来读这些数老师出示数。
三、课堂练习1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,假如这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（）米;海平面的高度为（）米。
2.假如小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（）元。
3.假如电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（）层。
4.假如进了3个球记作+3,那么失2球记作（）四、课堂练习见课本87页练一练老师巡察指导五、课堂小结老师依据实际状况进行鼓舞性的总结。
板书设计：正负数5、6、9、12、100、等都是正数，或记做＋5、＋6、＋12、＋100。
-2、-3、-15、-123都是负数。
5或＋5读做正5，-2读作负2。
0既不是正数也不是负数。
冀教版四班级上册数学教案精选篇2一、巩固预备1、看谁算的又对又快35÷7 42÷6 80÷4 39÷3 63÷9 56÷845÷5 96÷8 54÷6 72÷6 64÷4 51÷33×20 4×12 27×2 45-392、谁最棒47-（23+14） 63÷（14÷2）二、探究新知1、引入新课。
冀教版数学四年级上册教案
冀教版数学四年级上册教案冀教版数学四年级上册教案 1一、教学内容：冀教20xx课标版小学四年级数学上册第20—21页商不变的规律。
二、教学目标1.经历探索的过程，发现商不变的规律。
2.能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。
3.在探索规律的过程中，经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，获得一些探索的经验，发展思维能力。
4.进一步感受数学在实际生活中的应用。
三、教学重点让学生在探索过程中发现规律。
四、教学难点理解商不变的规律以及在实际中的应用。
五、教学准备：课件六、教学过程（一）创设《和尚分面包》的故事情境，引入新课1.从这个故事中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？2.大家猜一猜，三种分法，每天吃到的面包数一样吗？3.你会用算式表示出小和尚们平均每天能吃到几个面包吗？（二）探索规律1．板书学生的算式8÷2=4（个）16÷4=4（个）32÷8=4（个）师：通过计算，我们发现三次分面包看起来分的面包数越来越多，分的天数也越来越多，其实平均每天能吃到的面包数是一样的。
老和尚是运用了什么知识帮助教育了肥肥小和尚的，现在就让我们来探究这个问题。
2．小组合作探究，发现规律。
活动要求：从上往下仔细观察这组算式的被除数、除数、商，说一说它们是怎样变化的？（2）结合算式用准确的语言表述这一规律。
(3) 举例验证商不变的规律。
3．小组汇报学习成果。
4．归纳小结。
师：谁能将你的发现用自己的'语言试着说一说。
生：在除法里，被除数和除数同时乘相同的数，商不变。
生：在除法里，被除数和除数同时乘相同的数（0除外），商不变。
（幻灯片出示规律）师：你能给同学们说说这里为什么0要除外？生：因为0不能作除数。
５. 同桌讨论，发现规律。
师：从下往上观察，相信同学们会有新的发现？生：汇报学习成果。
师：你能像前面的发现一样，用你的语言表述一下你的发现吗？生：在除法里，被除数和除数同时除以相同的数（0除外），商不变。
冀教版四年级数学上册教案
冀教版四年级数学上册教案冀教版四年级数学上册教案作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的冀教版四年级数学上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
冀教版四年级数学上册教案1教学内容：教科书第99—100页的例1。
教学目标：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的`学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：绘制纵向复式条形统计图。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：一、创设情境，生成问题：你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
见课本99页的例1某地区的城乡人口统计表二、探索交流，解决问题：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图见课本99页的统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3、投影展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。
分析：（1）那年城市人口数最多？那年最少？（2）那年乡村人口数最多？那年最少？（3）那年城乡人口总数最多？那年最少？（4）你还能得到哪些信息？三、巩固应用，内化提高：1、完成102页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、回顾整理，反思提升：这节课你有什么收获？冀教版四年级数学上册教案2教学内容：教材P39-41教学目标：结合生活情境，让学生感知生活中两条直线互相平行的现象。
新版冀教版数学四年级上册全册教案(新审定)
升和毫升学习目标：1．知道1升和1毫升的容积有多大。
2．知道1升=1000毫升。
3．会进行升和毫升单位之间的化聚。
教学过程：一、复习引入1．我们已经学过那些计量单位？说说长度单位、重量单位等的用处。
2．今天我们要学习一种新的计量单位。
（出示2个装有水的杯子）哪只杯子的水多？但是要知道每个杯子里究竟装有多少水，就要用我们今天要学的容积单位。
板示课题：升和毫升的认识二、认识升和毫升1．认识量筒和量杯要知道两只杯子里的水究竟有多少，可以用量筒或量杯来测量。
量筒和量杯标有刻度，一般用毫升作单位，毫升用字母ML来表示。
板书：毫升 ML2．毫升（1）1毫升水是多少呢？出示：注射筒、针药水在注射筒内注入1毫升水。
针药水中告诉学生是几毫升。
（说明毫升是一个比较小的容积单位）（2）量筒里的水是多少毫升？量杯里的水是多少毫升？（3）看看你的容器，说说它们的容积是多少？3．升（1）盐水瓶里可灌500毫升水。
（2）1000毫升=1升看1升有多少？三、升和毫升的化聚1．例15升=（）毫升填几？为什么？因为1升=1000毫升，5升就是5000毫升。
练一练：6升=（）毫升 10升=（）毫升4000毫升=（）升 12000毫升=（）升小结：注意是大单位化为小单位，还是小单位化为大单位。
2．例2 2升250毫升=（）毫升因为2升等于2000毫升，2000毫升加上250毫升就是2250毫升，所以，2升250毫升=2250升。
练一练：10升100毫升=（）毫升3升50毫升=（）毫升小结：先把大单位化为小单位，再把两个数加起来。
3．综合练习6升=（）毫升 4000毫升=（）升2升420毫升=（）毫升四、总结今天，我们学习了升和毫升这2升容积单位。
并且知道它们的进率，利用它们的进率进行单位之间的化聚。
三位数除以两位数（一）教学目标：1．使学生掌握两、三位数的计算方法。
2．初步掌握利用“四舍五入”试商的方法，会用这种方法试商进行有关计算。
冀教版数学四年级上册教案（精选3篇）
冀教版数学四年级上册教案（精选3篇）冀教版数学四年级上册篇1教学目的：1、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2、使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。
教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程：一、利用计算器计算：386+179=说说你是怎样使用的。
（先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。
）试试ce键有什么功能？（清除）自己试试看：26×39= 312÷8=l、你觉得使用计算器需要注意些什么？看清数，别摁错了；每次计算前要清0。
2、计算。
54+46= 60×2=198÷49= 50+30=38×79= 201+99=计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。
）3、做一做练习。
让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。
二、观察发现1、比一比，看谁做的又对又快。
（以四人小组为单位进行）9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果，你发现什么规律？生畅所欲言。
师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？9999×5= 9999×7= 9999×9=师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
三、练习做一做。
练习30页的第11、12题。
第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。
第12题学生独立完成，全班讲评。
四、课堂小结今天你有什么收获？冀教版数学四年级上册教案篇2教学目的：（一）知识方面1、使学生了解小数的产生。
冀教版四年级上册数学教案
冀教版四年级上册数学教案教案名称：四年级上册数学教案教学目标：1. 熟练掌握数的读法和写法；2. 学会将数列按顺序排列；3. 能够进行简单的四则运算；4. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 数的读写；2. 数的排序；3. 加减法运算。
教学准备：教材《冀教版四年级上册数学》，实物数字卡片，练习纸。
教学过程：一、复习预习（10分钟）1. 复习上节课所学的数的读法和写法，评选出读写正确的学生。
2. 出示数字卡片，让学生根据卡片上的数字快速报出数的读法和写法。
二、新知导入（15分钟）1. 引入新课内容——数的排列。
2. 通过展示实物或图片，让学生按顺序排列，并总结规律，明确数的大小关系。
三、讲授（20分钟）1. 数的排序：从小到大和从大到小排序，通过数的比较大小来进行排序。
2. 数的大小关系符号的引入：大于、小于、等于。
3. 四则运算的概念：加法、减法。
4. 讲解加法和减法的基本运算规则和运算符号，并通过实例讲解。
学生通过练习纸进行操作。
四、练习巩固（15分钟）1. 练习纸上的练习题，巩固数的排序和读写。
2. 出题练习加法和减法的基本运算。
五、板书总结（5分钟）1. 数的读写；2. 数的排序；3. 加减法运算。
六、课后作业（5分钟）1. 完成练习纸上的题目。
2. 背诵课文中的数的读写和排序规则。
教学反思：本节课主要以数的读写、数的排序和加减法运算为主要内容，通过实物、图片和练习纸等多种教学手段，提高学生的数学素养和计算能力。
教师在讲解过程中注意引导学生思考、举一反三，提高学生的逻辑思维能力，同时要及时给予学生的正确与肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
冀教版小学数学四年级上册全册教案
四年级数学教案升和毫升教学设计教学内容认识容量和升。
学情分析这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知。
教学要求知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。
能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。
情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。
教学重点、难点使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。
主要教学方法讲授法，操作法教学组织形式4人小组教学准备电脑课件教学过程一、认识容量：1．出示两个茶杯：2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。
(板书：容量)4．出示两个水壶：5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)6．你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较)7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？8．想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？9．我们可以把这壶水倒入杯中，看看可。
10．小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。
11．谁来说一说，这壶水有几杯？12．同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗？13．因此，人们就给容量定出了统一的单位。
二、认识升：1．请同学们拿出从家中带来的各种容器。
2．请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？用的是什么单位？3．指名两小组回答最大的容量和最小的容量。
(板书：升或L)如果有毫升则向学生说明下面再来学习。
(板书完整课题)4．从同学们的回答中，我们可以知道，升是容量的单位之一，那么，你认为1升有多少呢？小组交流一下。
5．要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。
冀教版四年级数学上册教案
冀教版四年级数学上册教案冀教版四年级数学上册教案1教学目标：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
教学重点：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。
教具准备：计数器，数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、导入1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。
56900 40080500 145903202.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗?(学生回答)3.请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
(根据学生的回答，教师整理数位顺序表)4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八一千五百三十二5.根据学生回答，明确万以内数的写法。
二、探究新知我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。
(板书课题：亿以内数的写法)1.整万数的写法。
出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万2.学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。
3.根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。
4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万含有万级和个级两级的数的写法。
出示：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级?应该先写哪级上的数，再写哪级上的数?学生尝试写数。
(画出分级线，让学生检查写的数是否正确。
)老师说数，学生练习写数一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万中间及末尾有0的数的写法。
提问：三十二万零六百这个数有几级?万级上怎样写?个级上一个也没有怎么办?教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。
由学生在数位顺序表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎样写的。
冀教版四年级数学上册的教案7篇
冀教版四年级数学上册的教案7篇冀教版四年级数学上册的教案篇1教学目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。
2、使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。
教学过程：一、复习旧知1、量出下面各角的度数。
（投影出示）提问：谁来说说量角的方法是哪几步？上面哪个角是90？哪个角小于90？哪个角大于90？2、引入新课。
我们看到，角是有大有小的。
那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢？可以不可以根据角的大小把它画出来呢？这就是今天要学习的角的分类和画法。
（板书课题）二、教学角的分类1、认识直角的度数。
（1）提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗？（板书：直（2）请你指一指三角尺上的直角。
直角是多少度呢？请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角是多少度。
直角是多少度？（板书：直角是90）提问：数学书封面的一个角是多少度？课桌面的一个角是多少度？黑板面的一个角是多少度？为什么这些角都是90？你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗？为什么？（3）画出下列图形。
提问：这个角多少度？为什么？你是怎样知道它是直角的？指出：我们已经学过，凡是标有这个符号“司”的角就是直角。
2、认识平角。
（1）再请同学们想一想，怎样的图形叫做角？请看老师来画一个角。
先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。
提问：这个图形是角吗？为什么？（边提问边在上面表示出）（2）谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点？现在请大家看一看，这个小木条组成的角，（把两条小木条旋转成一个平角）它的两条边也有什么特点？像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。
（板书：平（3）一个子角是多少度可以怎样知道呢？请大家一起来量黑板上的平角，看看是多少度。
请大家在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。
冀教版四年级上册数学全册教案：如何让学生喜欢数学
数学一直是学生们感到比较困难的科目之一，但是如果老师能够带动学生情感上的热爱，学生们就会主动地愿意投入更多的时间和精力去学习数学。
今天，我们将分享一些如何让学生喜欢数学的教学技巧和方法。
1.通过游戏来学习数学
很多学生并不是懒惰，而是对于枯燥的数学知识感到无趣。
我们可以通过各种有趣的游戏来培养学生对数学的兴趣。
例如：用卡片或罐子中的数码来计算加减乘除，可以让学生开心地处理数学知识，同时他们还能在不知不觉间提高数学水平。
2.引导学生独立思考
许多学生在学习数学时很焦虑，一旦遇到一些看起来很难的问题就会恐慌和失望。
我们需要着重培养学生独立思考的能力。
创造一个安全的学习环境，让学生可以放心地尝试去解决问题，即使答案是错误的，他们也不会感到失望。
同时，老师应该经常鼓励学生，使得他们更加坚定地相信自己的能力。
3.相关的数学实际运用
让学生知道数学在日常生活中的实际用途，也能够激发他们学习数学的兴趣。
例如，我们可以运用到购物、看电影、旅游等方面，让学生感受到数学的力量和应用价值。
4.从不同的角度来教数学
以不同的方式来教授数学，可以让学生更轻松地理解、接受和应用数学知识。
例如，通过社交媒体分享数学的趣味和实用性，可以吸引学生的注意力。
以动画、电影、歌曲等方式来教数学，这可以培养学生对数学的兴趣和热爱。
结论
数学是一个有趣、多样的学科，教学者应该注重了解学生的个性特点，从而定制教学计划，让学生更容易了解和掌握数学知识。
我们相信，如果教学者能够运用以上这些有益的教学技巧和方法，学生们一定会喜欢上数学。
冀教版数学四年级上册教案
冀教版数学四年级上册教案依据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生依据题意画线段图有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合为一项(a+b)x或(a-b)x之后能运用学问解决简洁的实际问题。
一起看看冀教版数学四年级上册教案!欢迎查阅!冀教版数学四年级上册教案1教学目标：1.通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2.通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
3.在列方程的过程中，进展抽象概括力量。
教学重点：通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
教学难点：培育学生良好的书写习惯。
教学策略：依据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生依据题意画线段图有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合为一项(a+b)x或(a-b)x之后能运用学问解决简洁的实际问题。
教学预备：图片。
教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简洁的应用问题，今日这节课我们连续学习这方面的学问。
进入新课学习状态。
比较直接的引入新知。
二、扶放结合探究新知下面请同学们看图上的信息：教师：谁能说一说图上告知我们哪些信息？谁能依据这些信息找出等量关系？教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=180是4个xx=45 3x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延长：用方程解决实际问题：假如利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是依据哪个等量关系列的方程。
教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
看图上的信息分组商量。
小组汇报。
1．先画线段图。
2．依据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。
边听边板书解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。
冀教版四年级数学上册教案
冀教版四年级数学上册教案教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解四位数及其以上数字的读法和写法。
2.认识千、万、亿及其以上的大数概念。
3.能够通过练习运用四则运算法则，计算四位数及其以上的数字的加减法。
4.运用所学知识完成相关的问题解决。
教学重点1.读写四位数及其以上的数字。
2.认知千、万、亿及其以上的大数概念。
教学难点1.运用四则运算法则，计算四位数及其以上的数字的加减法。
教学内容教学内容一：数的读写1. 数的读法四位数及其以上的数字，我们应该重点掌握它们的数位和位值。
例如：7896，7是千位，8是百位，9是十位，6是个位。
我们可以用读法将其读出来，“七千八百九十六”。
2. 数的写法四位数及其以上的数字，我们应该准确地写出它们的数位和数值。
例如：八千五百二十三，我们应该将它写成8523。
教学内容二：大数概念1. 千、万、亿的概念我们平常接触的数字范围较小，但现实中我们能够遇到的数字范围十分广泛，也需要了解更大数值的概念。
千、万、亿是常用的数字单位，其中：•千：相当于1000，是1的千倍，用K表示；•万：相当于10000，是1的万倍，用W表示；•亿：相当于100000000，是1的亿倍，用Y表示。
2. 大数的组成方式再介绍完上述概念之后，我们来看下怎么组成一亿及以上的数值。
以一百亿为例：•先将1打一个K，表示1000，然后再打两个Y，表示10000的2次方，即1亿。
教学内容三：四则运算法则在数学中，四则运算包括加法、减法、乘法和除法。
其中，加法和减法是最为基础和常用的运算法则。
下面是通过例题来演示如何进行四则运算：1. 加法例题：4235 + 2084 = ?解法：将加数按数位对齐，从低位向高位逐位相加。
若相加结果超过9，则进1，向高位加1。
4235+ 2084------63192. 减法例题：6921 - 1870 = ?解法：将减数按数位对齐，从低位向高位逐位相减。
一个数位减法结果为负数时，要向高位借1。
冀教版四年级数学上册教案
冀教版四年级数学上册教案冀教版四年级数学上册教案作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的冀教版四年级数学上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
冀教版四年级数学上册教案11、口算乘法教学内容：课标实验教材第七册46页例1及相应练习教学目标：1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
教学过程：一、自主探索口算方法。
1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语速度的含义。
2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？3、人骑自行车3小时可以行多少千米？让学生独立口算。
163=（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）4、汇报交流。
二、引导学生对比不同算法的特点。
1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？1603= ，独立计算后小组交流。
2、引导学生对比163= 和1603= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件30小时行多少千米？1630=4、让学生在与163的对比中归纳出简便算法。
三、巩固练习。
1、练习六第1题。
让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。
2、练习六第2题。
可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。
3、练习六第3题。
（开放题）在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。
还可利用本题资源，扩大解题视野。
四、课堂小结。
（略）冀教版四年级数学上册教案2学习内容：人口普查-写多位数学习目标：1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯学习重点：掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
冀教版四年级数学上册教案
冀教版四年级数学上册教案教案标题：冀教版四年级数学上册教案教案目标：1. 熟悉并掌握冀教版四年级数学上册的教学内容。
2. 培养学生对数学的兴趣和学习动力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作学习和交流能力。
教学重点：1. 理解和掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 掌握两位数的数的读法和写法。
3. 理解和掌握数的顺序和数的大小比较。
4. 理解和掌握数的进位和退位。
教学难点：1. 理解和掌握数的进位和退位的概念和方法。
2. 理解和掌握数的大小比较的方法。
教学准备：1. 冀教版四年级数学上册教材和教辅资料。
2. 教学课件和多媒体设备。
3. 学生练习册和作业本。
4. 数学教具，如计算器、数学棋盘等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具或图片引导学生回顾上节课所学的内容，如两位数的数的读法和写法。
2. 提出一个问题，让学生思考并回答，如：23和32哪个数更大？为什么？二、新课讲解（15分钟）1. 通过教具或图片，引导学生理解进位和退位的概念和方法。
2. 通过实例演示，讲解数的大小比较的方法。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师示范加法和减法的运算方法，学生跟随完成练习。
2. 学生自主练习，巩固加法和减法的运算方法，并进行数的大小比较练习。
四、拓展与应用（15分钟）1. 利用教材中的拓展练习，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 学生分组合作，设计并解决一个数学问题，并向其他小组展示解决过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生自主总结所学的内容和方法。
2. 学生进行小结反思，回答教师提出的问题，如：你觉得今天的课程有什么收获？有什么不足之处？教学延伸：1. 鼓励学生利用数学学习软件或在线资源进行数学练习和游戏，加深对数学知识的理解和应用。
2. 布置适量的家庭作业，巩固所学的知识和方法。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括学生的参与度、理解程度和解决问题的能力。
冀教版四年级数学上册最新全册教案
冀教版四年级数学上册最新全册教案冀教版四年级上数学全册教材分析一、全册教材分析本册教科书的特点主要体现在以下几个方面：（一）、加强数学与生活的联系1、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习。
2、设计日常生活中学生熟悉的问题情境，帮助学生学习数学、理解数学。
（二）、在数学活动中发展数感1、在数概念的教学中重视数感的培养。
2、在用数表示事物的过程中，发展学生数感。
3、在数的运算中加强数感的培养。
（三）在解决问题中培养应用意识和实践能力1、在解决简单问题的过程中，学习数学计算。
2、在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性。
3、在“综合实践”活动中培养实践能力。
（四）、在操作和体验中学习数学1、在动手做的过程中，体验、感悟数学，学习数学。
2、在动手操作的过程中，发展空间观念。
3、在动手做的过程中掌握测量、作图等技能。
（五）、把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过程如第89页，读统计表了解三（2）班五名同学收集废旧电池的数量，同时认识统计图表示数据的特点，并计算平均数；第91页，读统计图，了解光明小学阅览室每天读书的人数，发现统计图的特征。
这样进行的数学活动，把过去“讲统计图”和“教作图”变为学生的自主读书、观察和感悟，使学生既掌握了统计知识，又培养了自主学习、获取信息、分析信息的能力。
（六）、在“探索规律”中发展学生的数学思维本册教材结合学习内容设计探索规律活动，如探索2、3、5的倍数的特征，用计算器探索特殊运算程序下的数学规律；单独安排“探索乐园“发展学生的数学思维。
二、全册教学目标本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：（一）数与代数●数的认识1、在具体的情景中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。
2、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。
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