初三物理最新教案-2018中考物理压强典型例题解析 精品
2018-2019中考物理研讨题型大解析第8讲 压强篇教案
[选取日期] 物理中考物理专题研讨大解析[键入作者姓名]第八讲决胜中考之压强篇适用学科初中物理适用年级初中三年级适用区域人教版课时时长(分钟)120知识点流速大的地方压强小运用压强公式解决有关问题增大和减小压强的方法及应用压强的概念用液体内部压强公式解决有关问题液体内部压强的规律连通器的应用大气压的存在托里拆利实验大气压现象大气压随高度增加而减小在温度不变的情况下,一定质量的气体的压强和体积的关系教学目标一、知识与技能1、能通过实验,探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2、能描述压强概念的建立过程,能熟练写出压强公式、单位,并能用压强公式进行简单的计算。
3、经历探究液体压强的特点的实验过程,4、认识液体压强与液体深度和密度的关系,5、能准确陈述液体压强的特点,6、会利用液体压强的特点解释有关现象能熟练学出液体压强公式,并能进行简单计算7、能说出连通器的特点,并能举出一些常见连通器的实例通过观察、实验,检验大气压强的存在。
8、能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
9、能简单描述托里拆利实验,能说出标准大气压的数量级,能说出大气压随高度变化规律。
10、能说出液体沸点跟气压的关系。
11、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
二、过程与方法会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法,并能解释与压强有关的物理现象。
三、情感态度与价值观1、引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、会用比值定义的方法引入压强的概念,2、并能用压强知识解决有关的物理知识。
教学重点压强的概念的形成液体压强的特点和液体压强的大小。
大气压的存在教学难点大气压的测量应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。
教学过程 一、考纲解读: 考点归纳内容要求 题型固体压强用压强公式进行简单计算应用填空、选择、综合应用 增大和减小压强的方法 了解选择、填空、综合应用液体压强影响液体压强大小的因素认识填空、选择连通器原理在生活中的应用了解 填空、选择 大气压强 用大气压强解释生活中的现象应用填空、选择、实验探究液体压强用流体压强与流速的关系解释简单的生活现象了解填空、选择 关于压强的知识点覆盖可以很全面,难度较大的试题考察了学生对多个知识的综合应用能力,比如二力平衡、重力、浮力等相关物理知识。
初中物理《压强》教案
初中物理《压强》教案教学目标:1. 知识与技能目标:让学生初步认识压强,学会运用压强公式进行计算,了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标:通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关,学习控制变量法,提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标:激发学生学习物理的兴趣,提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点:1. 重点:压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点:探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学过程:一、导入新课1. 教师出示图片:两个体重差不多的人站在同一片雪地上,站在滑雪板上的同学浮在雪面上,穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。
引导学生思考这是为什么。
2. 学生回答:因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问:鞋子不同为什么就相差这么多?那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤,体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里?通过追问一系列问题引起学生的认知冲突,激发学习兴趣,进而引出今天的课题——压强。
二、生成新知1. 教师解释压强的概念:压强是表示压力作用效果的物理量,定义为物体单位面积上所受的压力大小。
2. 学生通过生活实例感受压强的存在,如:留在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉。
3. 教师演示实验:探究影响压力作用效果的因素。
三、课堂探究1. 学生分组进行实验,观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 学生记录实验数据,分析压力作用效果与压力、受力面积的关系。
3. 学生汇报实验结果,教师引导学生总结压力作用效果的规律。
四、应用拓展1. 学生通过实例分析,了解增大压强和减小压强的方法。
2. 学生进行课堂练习:计算给定压力下的压强,并根据实际情况分析如何增大或减小压强。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结压强的概念和计算方法。
2. 学生分享学习收获,提出疑问。
教学评价:1. 学生能正确理解压强的概念,掌握压强公式。
2. 学生能运用压强知识分析生活实例,提出合理的建议。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案(精选8篇)作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的初三物理液体压强教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解,获得深刻影响,特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习,要求学生掌握液体压强的特点,认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景,使学生对液体压强获得初步印象,然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关,并设计实验,自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题,进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能(1)了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
(2)知道液体内部压强的规律。
(3)理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法(1)让学生知道探究学习的一般程序和方法。
(2)培养学生自己设计实验并进行操作的能力,通过实验分析,概括出物理规律的能力。
(3)培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观(1)在实验过程中,培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
(2)培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
(3)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用:橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用:盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点:理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点:学生自己设计实验,归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景,引入课题1、用多媒体展示情景一:放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
2018年中考物理真题汇编压强和浮力(解析版)
2018年中考物理真题汇编压强和浮力(解析版)2018年中考物理真题汇编:压强与浮力一、选择题1.如图所示,两只相同的气球,分别充入氢气和空气,充气后体积相同,放飞气球时只有氢气气球升上空中。
若它们在空气中受到的浮力分别为F氢和F空,则下列说法中正确的是()A.F氢>F空B.F氢=F空C.F氢<F空D.条件不足,无法比较答案】B解析】两只相同的气球,分别充入氢气和空气,充气后体积相同,排开空气的体积相同,所以根据阿基米德原理,即F浮=ρgV排进行判断,可知,空气密度相同,排开空气的体积相同时,浮力相等。
故答案为:B。
2.如图甲所示的圆柱形中装有适量的某种液体,现将密度为0.6×103kg/m3的正方体木块A放在中,木块静止时露出液面的体积与浸入液体的体积之比为1:3;在木块上表面轻放一个物块B(VA=2VB),A的上表面刚好与液面相平,如图乙所示。
若将物块B单独放入此液体中,它静止时将()A.悬浮B.漂浮C.沉底D.无法判断答案】B解析】将木块放在液体中时木块处于漂浮状态,即F浮=G,根据阿基米德原理得:ρ液V排g=G木=m木g=ρ木V 木g,即ρ液V木g=G木=m木g=ρ木V木g,ρ液=ρ木=0.6×103kg/m3;在木块上表面轻A的上表面刚好与液面相平时,F’浮=GA+GB,ρ液V’排g=ρ木V木g+ρBVBg,放一个物块B(VA=2VB),即0.9×103kg/m3×V木g=0.6×103kg/m3×V木g+ρB液VBg,根据浮沉条件,在浸没的情况下,如果物体密度大于液体密度,下沉;如果物体密度小于液体密度,上浮,最终漂浮;如果物体密度等于液体密度,悬浮。
因此,物体B将漂浮。
故答案为:B。
3.如图所示,放在水平地面上的立方体、长方体和圆柱体都是由铁制成的实心物体,其高度从左到右逐步增大,对地面的压强分别为P1、P2和P3,则下列关系正确的是()答案】P1<P2<P3解析】由于三个物体的底面积相同,所以它们的重力相同。
中考物理辅导资料(三)(压强和浮力) --绝对精品,复习必备,整套9部分
考物理辅导资料(三)――――压强和浮力一、基本知识点(一)压力(F)1、定义: __ 作用在物体表面上的力2、单位:3、方向:4、压力的作用点:作用在被压物体的表面5、注意:压力并不是都由重力产生的。
只有在____________条件下,压力和重力的大小才相等(二)压强(p)1、定义:物体在_____________上受到的压力2、公式:34、物理意义:表示压力_______ _的物理量,压力的________越明显,物体受到的压强越大。
它与 ______ 和 __ 有关。
5、2.4Pa=2.4N/m2,表示:1 m2的面积上受到的压力是2.4N。
6、增大压强的方法:在压力一定时,________受力面积;在受力面积一定时,_______压力。
例如:刀刃要磨得薄。
7、减小压强的方法:在压力一定时,________受力面积;在受力面积一定时,_______压力。
例如:书包带扁而宽。
(三)液体压强1、特点:液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向__________都有压强,深度越深,压强越__ ___。
在同一深度,液体向____________压强_______。
不同液体的压强还与有关。
2、公式:34、液体压强只跟液体的__ __和____ _有关,而与液体的体积、重力及盛装液体的容器形状无关。
5、连通器原理:连通器里的水不流动时,各容器中的水面总保持相平。
应用:船闸、茶壶、锅炉水位计等(四)大气压强1、定义:大气对浸在它里面的物体的 ____ __ 。
2、证明大气压存在的实验: ____ 半球实验。
3、大气压应用: __ _ _____ ____ ______4、测量大气压强的值的实验:。
1标准大气压= mm高水银柱产生的压强= Pa5、大气压随增加而减小,在同一地点也不是固定不变的。
还与季节和天气有关6、沸点随气压的改变:气压减小时,水的沸点________;气压增大时,水的沸点______。
7、气体的压强与流速的关系:在气体和液体中,流速越大的位置压强越__ __。
中考物理复习教案:初三压强复习教案
中考物理复习教案:初三压强复习教案单元复目的:本单元的复目的是让学生掌握压力和压强的定义,理解压强的物理意义,并能够写出压强的公式和单位,灵活运用压强知识解决简单的问题。
此外,学生还需了解液体压强和大气压产生的原因,掌握液体内部压强规律,以及液体压强公式的计算方法,并能用液体压强知识解决简单实际问题。
最后,学生需要掌握大气压的验证方法和测量方法,记住标准大气压的值,并能用大气压知识解决常见现象。
重点和难点:本单元的重点是掌握压力和压强的定义,理解压强的物理意义,以及液体压强产生的原因和液体内部压强规律。
此外,学生还需要掌握连通器的原理及应用实例,以及验证大气压强存在的实验和大气压的测定实验。
本单元的难点是灵活运用压强知识解决简单的问题,以及用液体压强公式进行计算,解决简单实际问题。
知识梳理:本单元的知识梳理包括压力、压强、压强固体压强、液体内部压强的规律、分类液体压强、液体压强的计算公式和大气压强等内容。
复过程:在复压力方面,学生需要了解力是垂直作用在物体表面上的力叫压力,压力作用效果与压力和受力面积有关。
在实验中,需要采用控制变量法研究影响压力作用效果因素。
在复压强方面,学生需要理解压强是表示压力作用效果的物理量,掌握压强的定义和公式,以及压强的单位。
此外,学生还需要了解液体压强和大气压产生的原因,掌握液体内部压强规律,以及液体压强公式的计算方法,并能用液体压强知识解决简单实际问题。
最后,学生需要掌握大气压的验证方法和测量方法,记住标准大气压的值,并能用大气压知识解决常见现象。
实验前,需要将玻璃管里的水银灌满,这样倒置后上方就是真空。
如果没有灌满,测量结果会偏小。
倾斜玻璃管时,高度不变但长度会变长。
这个值会随着外界大气压的变化而变化。
大气压随着高度的增加而减小,其值与地点、天气、季节等因素有关。
一般来说,晴天大气压比阴天高,冬天比夏天高。
所有液体的沸点都会随着气压的减小而降低,随着气压的增大而升高。
初中物理压强典型例题含答案(科组教研精品 低碳排版)
典型例题解析例1一块砖,平放、侧放、立放在水平地面上(如图1—4—1),关于砖对地面的压力和压强的说法中正确的是().图1—4—1A.平放时压力最大,压强最小B.侧放时压力最小,压强最大C.立放时压力最大,压强也最大D.三种放法压力一样大,立放压强最大例2如图1—4—2所示,烧瓶中的水停止沸腾后,若从烧瓶中往外抽气,会看到水又沸腾起来,这是由于().图1—4—2A.气压升高,水温升高B.气压降低,水温升高C.气压降低,水的沸点降低D.气压升高,水的沸点降低例5如图1—4—3所示,两长方体A和B叠放在水平地面上,A受重力10牛,B受重力30牛,已知A对B的压强与B对地面的压强之比为3∶2,则A与B的底面积之比为________.图1—4—3例9如图1—4—5所示为四个描述离心泵工作原理的示意图,其中正确的是().A B C D图1—4—5例10如图1—4—6所示,甲、乙、丙三个容器(容器重忽略不计)底面积都相同、高度也相同,如果三个容器都装有同种液体,求:图1—4—6(1)哪个容器受到液体的压强和压力最大?(2)哪个容器对桌面的压强和压力最大?例12(温州市中考试题)下列四个事例中,用于增大压强的是()A.推土机上安装两条履带B.铁轨铺在枕木上C.用滑雪板滑雪D.把刀刃磨薄例15甲、乙两个等高的柱形容器,它们的底面积之比为2∶1,且都装满了水,若两个容器的水面上分别浮着质量比为1∶3的两个木块,则甲、乙两个容器底部受到的压强之比为()A.1∶2B.1∶1C.2∶3 D.1∶6例16(重庆市中考试题)甲、乙两个长方体,由不同材料制成.其底面积分别为S甲=40cm2,S乙=30cm2,高度之比h甲∶h 乙=3∶2,密度之比ρ甲∶ρ乙=3∶1.如图1—4—10所示,把甲放在水平桌面上,乙放在甲上,水平桌面受到的压强为7000Pa.把乙取下放在水平桌面上静止不动时,桌面对乙的支持力为多少牛?图1—4—10例18(北京市中考试题)如图1—4—12所示,甲、乙两个实心圆柱体放在水平地面上.它们对地面的压强相等,则下列判断正确的是()甲乙图1—4—12A.甲的密度大,甲受到的重力小B.甲的密度小,甲受到的重力小C.甲的密度小,甲受到的重力大D.甲的密度大,甲受到的重力大例19(北京市中考试题)甲、乙两个正方体放在水平桌面上.它们对桌面的压强相等,压力之比为9∶4,则甲、乙的密度之比为()A.2∶3B.3∶2C.1∶1 D.4∶9例20(北京西城区模拟题)如图1—4—13所示,A和B是用同一种材料制成的正方体,它们的边长分别为L A和L B,且L B =2L A.将物块A放在物块B的上面的中央.物块B放在水平地面上.已知B对地面的压强是9×103Pa,则A对B的压强是()图1—4—13A.1×103 Pa B.1.8×103 PaC.4.5×103 Pa D.4×103 Pa例21(北京市中考试题)有两个用同种材料制成的圆柱体A和B,A的高度是B的高度的3倍,将A竖直放在水平地面上,B竖直放在A上,如图14-21(a)所示,这时A对地面的压强与B对A的压强之比为3∶1.若将A、B倒置后,仍放在水平面上,如图1-4-21(b)所示,则A对B 的压强与B对水平面的压强之比是()(a)(b)图1—4—14A.1∶3B.1∶2C.4∶1D.1∶1例22(北京市中考试题)甲、乙两支完全相同的试管,内装质量相等的液体,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,如图1—4—15所示.设液体对两管底的压强分别为p甲和p乙,则p甲________ p乙(填“大于”、“等于”或“小于”)图1—4—15例24如图1—4—17所示,M为固定在铁架台上两端开口的梯形管,N为轻质塑料片,被水槽中水托住,并封住下端开口.若向M几慢慢注入1kg的水正好能将N压掉;若不注入水,而是将质量是1kg的金属块轻轻地放在N上,则N将________被压掉.(填“会”或“不会”)图1—4—17例25已知外界大气压为标准大气压,如图1—4—18所示的托里拆利实验装置中,管内水银上方为真空,则管内A点的压强为________,槽内B点的压强为________.强为________,槽内B点的压强为________.图1—4—18例26 如果有一个两端开口的玻璃管,在它的上端蒙上一层橡皮膜,灌水后,用手堵住开口端倒过来插入水槽中,如图l —4—19所示,放手后,橡皮膜形状是平的?凸起的还是凹进去的?图1—4—19例27 在水平面上竖直立着A 、B 两具实心圆柱体,它们的底面积之比是2∶3,对地面的压强分别为p A 和p B ,且p A ∶p B =1∶3.把叠放在B 上后,B 对地面的压强为p B ′,则p B 与p B ′之比是 ( ). A .11∶9 B .9∶11 C .2∶9 D .9∶2注意 根据公式p =SF可知,压强p 是由压力的大小和受力面积的大小决定的,而压力是因物体间的相互作用而产生的,把A 叠放在B 上,则B 对地面的压力是A 对B 的压力和B 受到的重力的合力,即B 物体所受的向下的合力F 合B 产生的对水平地面的压力F B ′=F 合B =F A +G B =G A +G B .(1)液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强;(2)液体的压强随深度增加而增大; (3)在同一深度,液体向各个方向的压强相等;(4)不同的液体的压强还跟液体的密度有关系.例29 (内蒙古呼和浩特) 如图1—4—20所示,容器中有液体,凸出的橡皮膜表明________________________.图1—4—20例33 (陕西西安) 把装满水的量筒,口朝下浸没在水中,如图1—4—23所示,抓住筒底向上提,在筒口离开水面前,量筒露出水面部分 ( ).A .充满水B .有水,但不满C .没有水D .依次出现上述过程图1—4—23注意 由于水银的密度是水密度13.6倍,根据公式样 =pgh 可知,高达十多米的水柱才能与76厘米水银柱产生的压强相等.大气压强大约能托起10米多高的水柱.这就是我们为什么用水银而不用水做托里拆利实验的原因.注意 试管内充满水银时,试管顶受到的压强p 是大气压强p 0减去管内水银柱的压强p 柱,即p =p 0-p 柱.有的同学就会错误地认为当管顶开一个小孔时,水银会从小孔喷出去,这是没有考虑到此时大气压强也作用于小孔的缘故.例35 (1997年北京)如图1—4—25(甲)所示,两个实心的长方体A 、B 叠放在一起后,放在水平地面上.已知它们的密度之比ρA ∶ρB =2∶1,底面积之比S A ∶S B =1∶4,它们的高度之比h A ∶h B =2∶3,B 对地面的压强为p B .若把B 叠放在A 的上面,如图(乙)所示,B 对A 的压强为p B ′.甲图中,A 放在B 的中央。
中考物理压强试题经典含解析
【详解】 由图可知,小球在 AB 中漂浮,C 中悬浮,D 中下沉, 根据物体的浮沉条件可知 AB 液体的密度大于 C 和 D 液体的密度; 因为物体漂浮时浮力和自身的重力相等, 所以根据 F 浮=ρgV 排可知,A 中小球排开液体的体积小于 B 中小球排开液体的体积,A 中液 体的密度最大, 所以根据 p=ρgh 可知,液面处于同一高度时,A 中容器底部受到液体压强最大.
【答案】A 【解析】 【详解】 放在水平面桌面上的物体,对桌面的压力等于物体的重力,所以,不管怎样放置,饮料瓶 对桌面的压力都等于自身和液体的重力之和,即 Fa=Fb=G 总;由于瓶盖的面积小于瓶底的面
积,由 p F 知道,倒放时,对桌面的压强大,即 pa<pb. s
2.在铁桶内放少量的水,用火加热,水沸腾之后把桶口堵住,然后浇上冷水,铁桶变扁,如图 所示,关于铁桶变扁的原因,下列说法正确的是( )
A.冷水的压力使铁桶变扁 B.大气压使铁桶变扁 C.铁桶内空气膨胀使铁桶变扁 D.铁桶变扁与压力无关 【答案】B 【解析】 试题分析:在铁桶内放少量的水,用火加热,水吸热汽化,液态水变为气态水蒸气,水蒸 气将铁桶中的空气派出到铁桶外。水沸腾之后把桶口堵住,然后浇上冷水,水蒸气遇冷放 热,发生液化现象,铁桶内的气压降低,而铁通外是大气压保持不变,铁通外的大气压大
于铁桶内的大气压,所以铁桶变扁,故选 B。 【考点定位】大气压强
3.对下列现象解释正确的是
A.
蚊子尖尖的口器,可以增大压力
B.
液体从容器侧壁的孔喷出,说明液体对容器底有压强
C.
用吸管吸饮料,利用大气压把饮料“吸”入口中
D.
口吹硬币跳越木块,利用流体流速大的位置压强大的原理
【答案】C 【解析】 【分析】 (1)增大压强的方法:在压力一定时,减小受力面积来增大压强;在受力面积一定时,增 大压力来增大压强. (2)由于液体受到重力作用,且具有流动性,所以液体对容器底和容器侧壁有压强; (3)吸管吸饮料时,在外界大气压的作用下,饮料被压进吸管里; (4)流体的压强与流速的关系:流体在流速大的地方压强小、在流速小的地方压强大. 【详解】 A.蚊子有尖尖的口器,是在压力一定时,通过减小受力面积来增大压强.故 A 错误; B.液体从容器侧壁的孔喷出,说明液体对容器侧壁有压强.故 B 错误; C.用吸管吸饮料时,先把吸管内的空气吸走,管内气压减小,在外界大气压的作用下,饮 料被压入人的口中,利用大气压,故 C 正确; D.在硬币上方沿着与桌面平行方向用力吹一口气,硬币上方气流速度大于下方的气流速 度,硬币上方的气体压强小于下方的气体压强,从而产生向上的“升力”,所以,口吹硬币 跳越木块,利用了流体在流速大的位置压强小的原理.故 D 错误. 【点睛】 本题是事例都是生活中的常用的现象,利用生活现象考查物理知识,体现物理和生活的密 切关系,体现了学以致用的目的.
初中中考物理复习压强教案
初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念,理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
2. 掌握压强的概念,理解压强的计算方法及单位。
3. 探究影响液体内部压强大的因素,了解大气压强的特点及应用。
4. 能够运用压强知识解决实际问题,提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。
2. 压强概念、计算方法及单位。
3. 液体内部压强的特点及计算。
4. 大气压强的特点及应用。
5. 压强在生活中的实例分析。
三、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,如气球、压缩空气等,引导学生思考压力的概念及作用效果。
2. 自主学习:让学生通过教材或导学案,自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 合作探究:分组讨论,让学生通过实验或示意图,探究影响液体内部压强大的因素。
4. 讲解与演示:教师讲解压强的概念、计算方法及单位,演示实验或动画,帮助学生理解。
5. 练习与应用:让学生通过练习题,巩固压强知识,并能应用于实际问题。
6. 总结与拓展:对本节课内容进行总结,引导学生思考压强在生活中的应用,拓展学生思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、动画等直观教学手段,帮助学生形象理解。
3. 运用实例分析法,让学生将所学知识应用于实际问题。
4. 采用分组讨论、合作学习,提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 练习题:通过学生完成的练习题,评估学生对压强知识的掌握程度。
3. 实例分析:让学生运用压强知识解决实际问题,评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材、导学案。
2. 实验器材:如气球、压缩空气等。
3. 动画、图片等教学素材。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习,加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。
【物理】中考中考专项教案:浮力和压强专题
物理讲义【知识点精讲-第9、10章-浮力和压强】知识点一:固体的压力和压强1、压力:⑴定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不受其他力,则压力F=物体的重力G。
⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为G的物体在承面上静止不动。
掌握下列各种情况下所受压力的大小。
G G F+G G –F F-G F2、压强:(1)定义:物体单位面积上受到的压力叫压强。
(2)物理意义:压强是表示压力作用效果的物理量。
(3)公式P=F/S其中各量的单位分别是:P:帕斯卡(Pa);F:牛顿(N)S;米2(m2)。
使用该公式计算压强时,关键是找出压力F(一般F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分)。
(4)应用:当压力不变时,可通过增大受力面积的方法来减小压强如:铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如:缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
知识点二:液体的压强1.液体内部产生压强的原因:液体受重力且具有流动性。
2.测量:压强计用途:测量液体内部的压强。
3.液体压强的规律:⑴液体对容器底和测壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强。
⑵在同一深度,液体向各个方向的压强都相等。
⑶液体的压强随深度的增加而增大。
⑷不同液体的压强与液体的密度有关。
4.压强公式:液柱体积V=Sh ;质量m=ρV=ρSh。
容器底部受到的压力:F=G=mg=ρShg。
容器底部受到的压强:p=F/S=ρgh。
⑶液体压强公式p=ρgh说明:A、公式适用的条件为:液体。
B、公式中物理量的单位为:P:Pa;g:N/kg;h:m。
C、从公式中看出:液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关知识点三:浮力1.浮力的定义:一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它竖直向上的力叫浮力。
2.浮力方向:竖直向上施力物体:液(气)体。
2018年中考物理试题分项版解析汇编第专题07压强和浮力含解析.doc
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】专题7 压强和浮力一、单选题1.如图所示,水平桌面上放有底面积和质量都相同的甲、乙两平底容器,分别装有深度相同、质量相等的不同液体。
下列说法正确的是()①容器对桌面的压力:F甲>F乙②液体的密度:ρ甲=ρ乙③液体对容器底部的压强:p甲>p乙④容器对桌面的压强:p甲′=p乙′A. 只有①和③B. 只有①和④C. 只有②和③D. 只有③和④【来源】2018年山东省泰安市中考物理试题【答案】D小,故ρ甲>ρ乙,故②错误;③因为ρ甲>ρ乙,且液面相平,根据可知,液体对容器底部的压强为:p甲>p乙,故③正确;④总重相等,容器的底面积相等,根据得,容器对桌面的压强:p甲′=p乙′,故④正确;故选D。
2.下列数据中,最接近生活实际的是()A. 人体正常体温约为42℃B. 泰山山顶上的大气压约为1.8×105PaC. 一支新 2B 铅笔的长度约为 50cmD. 一位普通初中生的质量约为 50kg【来源】2018年山东省泰安市中考物理试题【答案】D【解析】A. 人体正常体温约为37℃,故A不符合实际;B. 标准大气压为1.01×105Pa,大气压随着海拔高度的增加而减小,所以泰山山顶上的气压比标准大气压要小一些,故B不符合实际;C. 一支新2B铅笔的长度与手掌的长度相当,约为 18cm,故C不符合实际;D. 一位普通初中生的质量比成年人略小一些,约为50kg,故D符合实际;故选D。
点睛:此类型的题目要求对所学的物理量有熟悉的认知,特别是单位大小要认识清楚,要多注意理论联系实际,生活中留心积累。
3.下面几个研究实例中,采用了相同研究方法的是()①利用光线表示光传播的径迹和方向②“探究压力的作用效果与受力面积的关系”时,保持压力不变,改变受力面积③“比较不同物质吸热的情况”时,用加热时间的长短表示吸收热量的多少④“探究物体的动能与速度的关系”时,让同一钢球从斜面的不同高度由静止滚下A. ①和②B. ②和③C. ②和④D. ③和④【来源】2018年山东省泰安市中考物理试题【答案】C点睛:理解实验中控制变量法的应用,当一个结果受多个因素的影响时都使用此方法进行实验,实验时让一个因素变化,而其它因素都控制相等或相同即控制变量。
(九年级物理教案)压强
压强九年级物理教案学习目标●一、知识与技能理解压强的概念。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
能用压强公式进行简单计算。
了解压强的增大和减小的主要方法。
●二、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,学习使用控制变量法。
了解改变压强的实际意义,了解改变压强大小的基本方法。
●三、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重难点重点:压强的概念和压强的公式。
难点:压强公式的应用。
学习过程:●一、引入新课同学们,在前面我们相继学习了一些力的知识,今天老师想找一位男同学,一位女同学来讲台上比比力气,谁愿意上来呢?(比赛规则是每人一枚图钉,一块木板,看谁先钉进去谁为胜。
女生拿的图钉有尖,男生的则无尖)(比赛结果是女同学先钉进去,全班学生都很吃惊)问题:其实上面的问题就是关于压力的作用效果的问题?老师和你们现在就共同探讨一下这些问题,好吗?●二、实验探究:压力的作用效果和什么因素有关?1.以小组为单位进行实验探究:压力的作用效果和什么因素有关?2.小组展示3.小结:压力的作用效果与__________和___________有关●三、压强既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系,那么如何来表示这一个效果呢?请同学们阅读课本77页,独立完成下列内容:1.在物理学中,用_________来表示压力的作用效果2.压强是指_______________,符号是______压强公式________单位_________3.1帕表示的物理意义__________________________________________.知识拓展:桌面上平放一本教科书,书的重量约2.5n,与桌面接触面积约4.7×10-2m2,试计算书对桌面的压强。
如果书的页码为200,试计算一张纸平放在桌面上的压强;如果让书对桌面的压强增大一倍,怎么办?●四、怎样增大或减小压强在上面的知识拓展中,如果往桌面上不断地摞书,将会怎样?(其实任何物体能承受的压强都有一定的限度,超过这个限度物体就会被压坏。
初三物理压强 教案
初三物理压强1、压力:垂直.....的力叫做压力。
..作用在物体表面上压力的方向方向与物体的表面垂直。
压力并不一定等于重力,只有物体水平放置且无其它力时,压力才等于重力。
2、压力的作用效果跟压力大小....有关。
....和受力面积3、压强:单位面积上所受的压力..........叫压强。
压强是反映压力作用效果......的物理量。
计算公式为p =F/S压强的国际单位是帕斯卡(Pa)。
(1帕=1牛/米2)1帕表示:每平方米面积上所受的压力是.............1.牛.。
4、在压力不变的情况下,可以采用减小受力面积的方法增大压强(增大受力面积的方法减小压强),在受力面积不变的情况下,可以采用增大压力的方法来增大压强。
5、液体对容器底..都有压强,液体内部向各个方向都有压强。
液体的压强随深度的增加...和侧壁而增大;在同一深度,液体向各个方向的压强相等;不同液体的压强还跟液体的密度有关,液体密度越大,压强越大。
6、研究液体内部压强的仪器是U.形管压强计.....。
7、液体内部压强的计算公式为p=ρgh(仅适用于液体)公式的物理意义:液体的压强只跟液体的密度..有关,而与液体的重量、体积、形状等.....和深度无关。
h——液体中的某点到液面的竖直距离该公式对规则、均匀且水平放置的正方体、圆柱体也适用。
8、马德堡半球....实验第一个测出了大............。
托里拆利.....实验证明了大气压...的存在,且大气压是很大的气压的数值。
9、测量大气压的仪器是气压计(水银气压计、金属盒气压计/无液气压计)。
10、1.个标准大气压=......10..5帕........760...毫米汞柱∕×(p=ρg×103千克∕米3×∕千克××105帕1个标准大气压可以支持约高的水柱。
11、大气压随高度的增加而减小,液体的沸点跟气压有关,一切液体的沸点都是气压减小时降低,气压增大时升高,高山上烧饭要用高压锅。
初中物理压强优秀教案
初中物理压强优秀教案一、教学目标【知识与技能目标】学生能够理解压强的概念,学会使用压强公式进行计算,并能够运用压强知识解释生活中的一些现象。
【过程与方法目标】通过实验和观察,学生能够探究影响压强大小的因素,学会使用控制变量法进行实验设计。
【情感态度价值观目标】学生能够认识到物理知识与生活的紧密联系,培养学习物理的兴趣和积极性。
二、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强。
【难点】探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程环节一:导入新课教师通过展示一些生活中的现象,如步行时鞋子陷进泥土、动物的脚掌形状等,引导学生思考这些现象与压强有什么关系,从而引出本节课的主题——压强。
环节二:探究压强的概念1. 教师通过讲解和示例,引导学生理解压强的概念,即单位面积上所受的压力大小。
2. 学生进行小组讨论,探讨如何测量压强,并得出测量压强的方法。
环节三:学习压强公式1. 教师引导学生学习压强公式:压强 = 压力 / 受力面积。
2. 学生通过例题和练习,掌握如何使用压强公式进行计算。
环节四:探究影响压强的因素1. 教师引导学生设计实验,探究影响压强的因素,如压力大小、受力面积大小等。
2. 学生进行实验,观察和记录实验结果,分析实验数据,得出结论。
环节五:应用压强知识1. 教师引导学生运用压强知识解释生活中的一些现象,如为什么大型车辆容易陷进泥潭等。
2. 学生进行小组讨论,分享自己的观点和理解。
环节六:总结和评价1. 教师引导学生总结本节课所学的知识,巩固对压强的理解。
2. 学生进行自我评价,反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察和思考,主动探究压强的概念和影响因素。
2. 利用实验和实践活动,增强学生对压强的直观理解,提高学生的实践能力。
3. 通过生活中的实例,引导学生将物理知识与实际生活相结合,培养学生的应用能力。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,提问和回答问题的积极性。
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典型例题解析例1一块砖,平放、侧放、立放在水平地面上(如图1—4—1),关于砖对地面的压力和压强的说法中正确的是().图1—4—1A.平放时压力最大,压强最小B.侧放时压力最小,压强最大C.立放时压力最大,压强也最大D.三种放法压力一样大,立放压强最大讲解紧扣压强概念,当压力一定时(均为砖重G),则接触面积最小时(砖立放的情况),压强为最大.故正确答案为D.注意讨论此题型时要注意题目给出的条件,砖被放在水平面上,所以砖对水平地面的压力由重力产生,而砖的重力不因其放法的不同改变,所以砖对地面的压力不变,而对地面的压强,在压力一定的情况下与受力面积有关,立放时的接触面积比平放、侧放都小,所以立放压强最大.例2如图1—4—2所示,烧瓶中的水停止沸腾后,若从烧瓶中往外抽气,会看到水又沸腾起来,这是由于().图1—4—2A.气压升高,水温升高B.气压降低,水温升高C.气压降低,水的沸点降低D.气压升高,水的沸点降低讲解根据水的沸点与气压的关系,正确答案为C.注意 本题目只要搞清楚,从密闭烧瓶中往外抽气时可使瓶内气压降低,而沸点的高低与大气压有关,如果气压降低,沸点就降低,所以停止沸腾的水又重新沸腾. 例3 已知图钉帽的面积是1厘米2,图钉尖的面积是5×10-4厘米2,手指对图钉帽的压力是20牛,那么图钉尖对墙的压强p 2是手对图钉帽的压强p 1的________倍. 讲解 由于p 1=1S F =2120厘米牛p 2=1S F =2410520厘米牛-⨯ 所以p 1∶p 2=2410520厘米牛-⨯∶2120厘米牛=2000∶1 即p 2=2000 p 1 填2000注意 该题说明两个问题:①图钉尖面积特别小,加在钉帽上一个较小的压力,就可以得到一个很大的压强;②固体可以大小不变地传递压力,而不一定能大小不变地传递压强,压强与受力面积有关.例4 一个棱长为0.2米,重为200牛顿的正方体物块,放在1米2的正方形水平桌面上,该正方体物块对桌面的压强是________帕. 讲解 物块对桌面的压强p =1S F=物S G 所以p =22.02.0200米牛⨯=5×103帕 注意 本题主要考查了对压强的定义式的理解.物块放在水平桌面上,压力由重力产生,受力面积为接触面积,即物块的底面积,不能由桌面面积决定.例5 如图1—4—3所示,两长方体A 和B 叠放在水平地面上,A 受重力10牛,B 受重力30牛,已知A 对B 的压强与B 对地面的压强之比为3∶2,则A 与B 的底面积之比为________.图1—4—3讲解 由题意p A =AA S G =A S 牛10p B =B B A S G G =BS 牛10 所以S A ∶S B =A p 10∶Bp 40将p A ∶p B =3∶2代入 得S A ∶S B =1∶6注意 在求物体B 对地面压强时,当心别在压力FB 中漏掉物体A 的重力:F B =G B +G A .例6 图1—4—4是演示“液体内部的压强”的实验示意图,将图(a )和图(b )相比较,说明在液体内部:________________.(a ) (b ) (c )图1—4—4将图(a )和图(c )相比较,说明在液体内部:________________.讲解 对比(a )图和(b )图得出同一深度处各个方向的压强都相等;对比(a )图和(c )图得出“压强随深度的增加而增大”.注意 该实验题主要考查了学生的观察能力和分析能力.观察实验现象时,要兼顾金属盒上的橡皮膜的放法和U 形管的高度差,才能分析出它所反映的物理规律.在做题时容易出现的问题是,学生观察到现象了,但不会叙述结论,而简单地答成(a )、(b )两图的高度差相同,(a )、(c )两图的高度差不同,这是现象而不是结论.所以明确物理现象,要正确地得出结论,表达也是很重要的.例7 在海拔几千米的高原上煮鸡蛋,水沸腾了很长时间,鸡蛋总是不熟,其原因是 ( ).A .大气压强小,水的沸点低B .高原上气压太低了C.炉火的温度低D.水沸腾的时间太长了讲解离地面越高,大气压强越小.一切液体的沸点,随气压减小而降低,气压增大而升高.大气压随着高度增加而减小,所以水的沸点随高度增加而降低.海拔1千米处约为97℃,3千米处约为91℃,6千米处约为80℃,9千米处约为70℃.在海拔8848米的珠穆朗玛峰顶大约在72℃水就沸腾了.所以选项A是正确的.注意大气压随高度的增加而减小,但减小的过程是不均匀的,越高,大气压随高度增加而减小得越慢;同一地点大气压强还随气象情况和季节不同而变化.晴天的大气压比阴天高一些,冬天的大气压比夏天高一些.例8用来测定大气压的仪器是().A.托里拆利实验B.气压计C.马德堡半球实验D.无液气压计讲解用来测定大气压的仪器叫气压计.常用的气压计有水银气压计和金属盒气压计也叫无液气压计.托里拆利实验是测定大气压值的实验,马德堡半球的实验是证明大气压存在的实验.这道题选项B是正确的注意大气压的值并不是固定不变的,随着离地面高度的增加,大气压的值明显的降低.在海拔2 000米以内,我们可以近似地认为,每升高12米,大气压降低133帕(1毫米水银柱).利用大气压随高度变化的规律,在无液气压计的刻度盘上标上高度就构成了高度计,它是航空、登山必不可少的仪器.例9如图1—4—5所示为四个描述离心泵工作原理的示意图,其中正确的是().讲解水泵在起动前,先往泵壳里灌满水,起动后,叶轮在电动机带动下高速旋转,泵壳里的水也随着叶轮高速旋转,同时被甩入出水管中,这时叶轮附近压强减小,大气压迫使低处的水进入泵壳中而把水从低处抽到高处.所以选项D是正确的.A B C D图1—4—5注意 抽水机里的压强小于外面的大气压,大气压使低处的水进入抽水机,从而实现了利用大气压把水从低处抽到高处.例10 如图1—4—6所示,甲、乙、丙三个容器(容器重忽略不计)底面积都相同、高度也相同,如果三个容器都装有同种液体,求:图1—4—6(1)哪个容器受到液体的压强和压力最大? (2)哪个容器对桌面的压强和压力最大?讲解 (1)由于甲、乙、丙三个容器内装有同种液体,则甲ρ=乙ρ=丙ρ,如图所示容器装的液体深度相同h 甲=h 乙=h 丙.根据p =ρgh ,液体对容器底的压强相等即甲ρ=乙ρ=丙ρ .由于三个容器的底面积相同S 甲=S 乙=S 丙,根据p =SF,得F =pS ,所以液体对容器底的压力相等F 甲=F 乙=F 丙.(2)容器对桌面的压力等于容器重力和容器内液体的重力之和.如图所示甲、乙、丙三个容器中装有的液体重G 甲<G 乙<G 丙,由题意可知容器对桌面的压力F ′=G ,所以丙容器对水平桌面的压力最大(F ′甲<F ′乙<F ′丙).由于三个容器的底面积相等S 甲=S 乙=S 丙,根据p =SF得出丙容器对水平桌面的压强最大. 注意 在这道题的分析和解答中能够体会到液体的压强只与液体的密度和深长有关,与液体的总重、盛装液体容器的形状、大小等无关.而液体的压力则与液体的压强、受力面积有关,与容器内的液体重力无关.容器对桌面的压力和压强可以从容器的整体分析得出. 例11 如图1—4—7(a ),物体A 放在斜面上,画出A 对斜面的压力示意图. 精析 此题考查学生是否明确压力的受力物体,考查压力大小并不总等于重力,还考查压力的方向.(a)(b)图1—4—7如图l—4—14(b),压力的作用点在斜面上,且方向垂直于斜面,在大小和方向上都与重力不同.注意:当物体放在水平面上,且处于静止状态时,压力大小F=G,这种情况是经常遇到的.但往墙上按图钉时,手对图钉的压力;擦黑板时,板擦对黑板的压力大小一般都不等于物体的重力.例12(温州市中考试题)下列四个事例中,用于增大压强的是()A.推土机上安装两条履带B.铁轨铺在枕木上C.用滑雪板滑雪D.把刀刃磨薄精析在上述实例中,都是通过改变受力面积来改变压强题目要求找到增大压强的例子,而减小受力面积可以增大压所以,把刀刃磨薄增大了压强.答案D例13如图1—4—8,指出各图中A、B、C、D四个点的深度.(a)(b)(c)图1—4—8精析只有正确找出液体中某点的深度,才能正确地计出压强.答案h A=(50—20)cm=30cmh B=40cmh C=(50—20)cm=30cmh D=50cm例14(北京市中考试题)如图1—4—9所示的试管内装有一定量的水,当试管竖直放置时,水对管底的压强为p1;当管倾斜放置时,水对管底的压强为p2,比较p1、p2的大小,则()图1—4—9(a)(b)A.p1>p2B.p1<p2C.p1=p2D.条件不足,无法判断精析此题考查深度变化对压强的影响.当管倾斜放置后,图(a)(b)比较,试管中液体的长度没有变化,但深度变为h2,h2<h l,根据ρ=ρ液gh,水的密度没变,水对管底压强减小.答案A例15甲、乙两个等高的柱形容器,它们的底面积之比为2∶1,且都装满了水,若两个容器的水面上分别浮着质量比为1∶3的两个木块,则甲、乙两个容器底部受到的压强之比为()A.1∶2B.1∶1C.2∶3D.1∶6精析容器中装满水,水的深度为h.容器的水面上漂浮木块后,容器中水的深度仍为装满水时的深度h.所以甲、乙两个容底部的压强之比为1∶1.答案B例16(重庆市中考试题)甲、乙两个长方体,由不同材料制成.其底面积分别为Scm2,S乙=30cm2,高度之比h甲∶h乙=3∶2,密度之比ρ甲∶ρ乙=3∶1.甲=40如图1—4—10所示,把甲放在水平桌面上,乙放在甲上,水平桌面受到的压强为7000Pa .把乙取下放在水平桌面上静止不动时,桌面对乙的支持力为多少牛?图1—4—10精析 叠放体对水平桌面的压力为G 甲+G 乙. 解 设:水平桌面受到的压强为p甲对桌面压力F =pS 甲=7000Pa ×40×10-4m 2=28N F =G 甲+G 乙=28N 甲、乙重力之比乙甲G G =gm g m 乙甲=乙乙甲甲V V ρρ=乙乙乙甲甲甲S h S h ρρ =230cm 3340cm 322⨯⨯⨯⨯=16代入①式,解得G 甲=24N ,G 乙=4N乙单独放在水平桌面上,支持力N =G 乙=4N . 答案 桌面对乙的支持力为4N例17 (北京市中考试题)如图1—4—11所示.将底面积为100cm 2,重为5N 的容器放在水平桌面上,容器内装有重45N ,深40cm 的水. 求:(1)距容器底10cm 的A 处水的压强. (2)容器对水平桌面压强.(g 取10N /kg )图1—4—11精析 此题考查学生是否会利用液体压强公式进行计算,是否能区别液体对容器底面的压力和液体重力.已知:S =100cm 2=0.01cm 2,G 水=45N ,h 1=40cm =0.4m ,h 2=10cm =0.1m ,G 容器=5N求:p A 、p ′解 (1)p A =ρ水gh =ρ水gh (h 1-h 2)=1.0×103kg /m 3×10N /kg ×(0.4m -0.1m ) =3×103Pa(2)p ′=S F '=SG G 容器水+=20.01m 5N45N +=5×103Pa 答案 水中A 处压强为3×103Pa ,容器对桌面压强为5×103Pa例18 (北京市中考试题)如图1—4—12所示,甲、乙两个实心圆柱体放在水平地面上.它们对地面的压强相等,则下列判断正确的是 ( )甲 乙 图1—4—12A .甲的密度大,甲受到的重力小B .甲的密度小,甲受到的重力小C .甲的密度小,甲受到的重力大D .甲的密度大,甲受到的重力大 精析 柱体对水平地面的压强p =S F =S G =SgShρ=ρgh ,其中h 表示柱体高,ρ表示柱体.它们对地面的压强相等:p 甲=p 乙,ρ甲gh 甲=ρ乙gh 乙,∵ h 甲=h 乙 ∴ ρ甲>ρ乙.比较甲、乙的重力G 甲和G 乙.如果直接从G =ρg V 去分析,ρ甲>ρ乙,而V 甲>V 乙.不易得到结论.∵ 从ρ甲=ρ乙,得甲甲S G =乙乙S G ∵ S 甲>S 乙 ∴ G 甲>G 乙答案 A例19 (北京市中考试题)甲、乙两个正方体放在水平桌面上.它们对桌面的压强相等,压力之比为9∶4,则甲、乙的密度之比为 ( ) A .2∶3 B .3∶2 C .1∶1 D .4∶9 精析 物体对桌面的压强p =SF.对水平桌面的压力F =G ,而重力G =m g =ρg V ,通过几个公式,将压强、压力、重力、密度联系起来了.解法1 由p 甲=p 乙可写出甲甲S F =乙乙S F乙甲S S =乙甲F F =49 ∵ 正方体:乙甲S S =22ba =49∴ 甲、乙边长b a =23,甲、乙体积比:乙甲V V =33ba =827乙甲ρρ=乙甲甲甲V m V m //=乙甲G G ×甲乙V V =乙甲F F ×甲乙V V =49×278=32解法2 正方体对水平桌面压强p =SF=ρ固gh (h 为高,也是边长) 由ρ甲=ρ乙,可写出ρ甲gh 甲=ρ乙gh 乙乙甲ρρ=乙甲h h =b a =23(a 、b 分别为甲、乙边长) 答案 A例20 (北京西城区模拟题)如图1—4—13所示,A 和B 是用同一种材料制成的正方体,它们的边长分别为L A 和L B ,且L B =2L A .将物块A 放在物块B 的上面的中央.物块B 放在水平地面上.已知B 对地面的压强是9×103Pa ,则A 对B 的压强是 ( )图1—4—13A .1×103Pa B .1.8×103Pa C .4.5×103Pa D .4×103Pa精析 这道题实际上求A 对B 的压强p A 和B 对地面的压强p B 之比.要正确地求出压强,根据p =SF,先要求出压力比和受力面积S 之比. 解 已知:边长A B L L =12,同材料ρA =ρB =ρ 正方体的底面积之比:A B s s =22AB L L =14正方体的体积之比:A B V V =33AB L L =18B 和A 重力比:ABG G =A B gV gV ρρ=18 A 对B 的压力和B 对地面的压力比:B A F F =B A A G G G +=811+=91A 对B 的压力和B 对地面的压强比:BA p p =B B A A S F S F //=B A F F ·A B s s =91×14=94∵ p B =9×103Pa∴ p A =94×9×103 Pa =4×103 Pa 答案 D例21 (北京市中考试题)有两个用同种材料制成的圆柱体A 和B ,A 的高度是B 的高度的3倍,将A 竖直放在水平地面上,B 竖直放在A 上,如图14-21(a )所示,这时A 对地面的压强与B 对A 的压强之比为3∶1.若将A 、B 倒置后,仍放在水平面上,如图1-4-21(b)所示,则A对B的压强与B对水平面的压强之比是()(a)(b)图1—4—14A.1∶3B.1∶2C.4∶1D.1∶1精析求叠加体的压强比,不要急于列综合算式,而应该先把压力比和受力面积比求出来.当压力和物重有关时,可以先把物体的重力比求出来.解A和B同材料:ρA=ρB=ρ,高度比BAhh=13图(a)中,B对A的压力为F B,A对地面的压力为F A,则BAFF=BBBGGG+=AAABSpSp BBBGGG+=ABpp=31可求得:ABGG=21∵ABGG=ABVVρρ=AABBhShS=21∴ABss=21×BAhh=21×13=23图(b)中,A对B的压强p A′和B对地面的压强p B′之比:''BApp=BBAAFFSF''=BAAGGG+×ABss=122+×23=11答案D例22(北京市中考试题)甲、乙两支完全相同的试管,内装质量相等的液体,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,如图1—4—15所示.设液体对两管底的压强分别为p 甲和p 乙,则p 甲________ p 乙(填“大于”、“等于”或“小于”)图1—4—15精析 计算液体的压强应从公式p =ρ液gh 去分析.液体的密度和所求位置的液体深度是决定液体压强的两个关键量.解 比较甲、乙两试管底,液体的深度均为h .再比较液体的密度.从图中看V 甲<V 乙,又因为m 甲=m 乙,所以根据ρ=Vm,得ρ甲>ρ乙. 又 ∴ p =ρ液gh ∴ p 甲>p 乙. 答案 大于例23 如图1—4—16,甲和乙是底面积相同的容器,其中都装有深度相同的水, (1)比较水对容器底的压强 ( );(2)比较水对容器底面的压力 ( ); (3)比较其中所装水的重力 ( );(4)比较装水容器对桌面的压强 ( ).(不计容器重)甲 乙 图1—4—16精析 依据液体压强公式和F =pS 来比较压强和压强力. (1)p =ρ液gh ,甲、乙中ρ水和h 相同, ∴ p 甲=p 乙(2)水对容器底的压力:F =pS ,甲、乙中p 和S 相同,∴ F 甲=F 乙(3)水的重力:G =m g =ρ水V g ,∵ V 甲>V 乙,G 甲>G 乙 注意 F 甲=pS =ρ液gh ·SG 甲=ρ水<V 甲S ∵ hS <V 甲∴ 分析得F 甲<G 甲,图甲:F 甲<G 甲,图乙:F 甲=G 乙.∴ G 甲<G 乙. (4)对桌面压力为F ′=G 水+G 容器=G 水(不计容器重) 对桌面压强p 甲′=SF '甲=SG 甲水p 乙′=SF '乙=SG 乙水∵ G 甲水>G 乙水∴ p 甲′>p 乙′例24 如图1—4—17所示,M 为固定在铁架台上两端开口的梯形管,N 为轻质塑料片,被水槽中水托住,并封住下端开口.若向M 几慢慢注入1kg 的水正好能将N 压掉;若不注入水,而是将质量是1kg 的金属块轻轻地放在N 上,则N 将________被压掉.(填“会”或“不会”)图1—4—17精析 如图梯形管,装入1kg 水,水的重力为G =m g =10N (g 取10N /kg ),而水对塑料片的压力F >10N ,塑料片N 刚好被压掉. 若放上1kg 金属块,对“N ”的压力F ′=10N <F ∴ N 不会被压掉. 答案 不会例25 已知外界大气压为标准大气压,如图1—4—18所示的托里拆利实验装置中,管内水银上方为真空,则管内A 点的压强为________,槽内B 点的压强为________.强为________,槽内B 点的压强为________.图1—4—18精析大气的压强仍可以从液体压强的公式进行分析.解管内水银面上方是真空,A点的压强是由A以上的水银柱产生的.∴p A=10cm Hg表示汞cm Hg也可以作为压强的单位.B点在水银槽下2cm深处,B处的压强是大气压和2cm水银柱共同产生的压强.答案A处压强为10cm Hg, B处压强78cm Hg例26如果有一个两端开口的玻璃管,在它的上端蒙上一层橡皮膜,灌水后,用手堵住开口端倒过来插入水槽中,如图l—4—19所示,放手后,橡皮膜形状是平的?凸起的还是凹进去的?图1—4—19精析从橡皮膜上、下表面受的压强去分析.解膜的下表面受到水对它向上的压强,大小为p1=p0— 水gh(p0为大气压,h为水柱高).膜的上表面受到天气对它向下的压强,大小为p0.比较p0和p1,可得p0>p1.橡皮膜从外向下凹进去.这个结果也可以通过实验检验.思考(1)此时若在管内与管外液面相平处划出一个小液片,液片是怎样达到平衡的?(2)橡皮膜凹进的程度跟管内液柱高有什么样的关系?例27 (1998年北京)在水平面上竖直立着A 、B 两具实心圆柱体,它们的底面积之比是2∶3,对地面的压强分别为p A 和p B ,且p A ∶p B =1∶3.把叠放在B 上后,B 对地面的压强为p B ′,则p B 与p B ′之比是 ( ).A .11∶9B .9∶11C .2∶9D .9∶2 精析 因为在水平面上,所以F A =G A ,F B =G B ,根据p =S F,S A ∶S B =2∶3,BA G G =B A F F =B B A A S P S P =3321⨯⨯=92,G A =92G B ,当把A 叠放在B 上后,B 对地面的压力F B ′=G A +G B =92G B +G B =911G B ,则p B ∶p B ′=BB S F ∶B B S F '=F B ∶F B ′=G B ∶911G B =9∶11,选项B 正确. 注意 根据公式p =SF可知,压强p 是由压力的大小和受力面积的大小决定的,而压力是因物体间的相互作用而产生的,把A 叠放在B 上,则B 对地面的压力是A 对B 的压力和B 受到的重力的合力,即B 物体所受的向下的合力F 合B 产生的对水平地面的压力F B ′=F 合B =F A +G B =G A +G B .例28 (1998年福建福州) 下表是某同学做“研究液体的压强”实验时所测得的部分数据记录.(1)实验次数l 、4、5说明:水的压强随________增加而增大;(2)实验次数1、2、3说明:在同一深度,水向各个方向的________.精析 由实验数据记录可以观察到,第1、4、5次实验,橡皮膜在液体内部的深度由3厘米、6厘米增加到9厘米,压强计的U 形管两边的液面高度差由2.6厘米、5.4厘米增加到8.2厘米,即压强增大,所以水的压强随深度的增加而增大.由第1、2、3次实验,橡皮膜所在液体的深度都是3厘米处,可以得出:在同一深度,水向各个方向的压强相等.所以这道题的答案是:深度;压强相等. 注意 通过实验得出液体的压强特点:(1)液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强; (2)液体的压强随深度增加而增大;(3)在同一深度,液体向各个方向的压强相等; (4)不同的液体的压强还跟液体的密度有关系.例29 (1998年内蒙古呼和浩特) 如图1—4—20所示,容器中有液体,凸出的橡皮膜表明________________________.精析 容器侧壁的孔是橡皮膜封住的,在没有倒入水的时候是平的,当向容器内倒进一定量的水时,橡皮膜向外凸出,凸出的橡皮膜表明水对容器的侧壁有压强.这道题的答案是:液体对容器侧壁有压强。