大学英语网络课堂上的焦虑

的工作 ， 成 了 自己的理论 ， 以其理 论为基 础设计 形 并
了一 份测 评外语 焦 虑程 度的量 表 ， Ｆ Ｃ Ｓ（ｏｅ ｎ 即 Ｌ Ａ Ｆ ｒ ｇ ｉ Ｌｎ ｕｇ ｌ ｓ ｏ ｎｉｔ Ｓａ ）。该 量 表 共 ３ ａｇ ａｅＣａ ｒ ｍ Ａ ｘ ｙ ｃｌ ｓｏ ｅ ｅ ３个 题 目， 括测试 焦 虑 、 际疑惧 和对 负面评 价的畏惧 包 交
ｆ ｔ ｅＶ ｒｂｅ） ｅ ｉ ａ ａ ｌ 也随 之受 到越 来 越 多 的关 注 。焦 虑 ｃｖ ｉ ｓ
（ｎｉｙ可 能是 语言 学 习中最 大 的情感 障 碍 。外 语 Ａ ｘｅ ） ｔ
学 习焦 虑是 外语 学 习者所 特有 的一种 复杂的 心理现 象 ， 不是 一般 的课 堂焦虑 ， 它 而是 由语 言学习 过程 的 独 特性 所 引 起 的与 语 言 课 堂 学 习有 关 的一 种 特 有
学 生更 难于 表达 自己的 观点 ， 倾 向于低 估 自己 的 并 能力 。他们 一共 测试 了学 习法语 的 ９ 大学 生 ， ７名 发
南 京金 陵科技 学 院为解决外 语 教学学 生层 次多 样 、 础参 差不齐 、 资 力量 紧缺 等 问题 ， 基 师 利用 网络 技术 ， 建立 了大学 英语教 学 资源平 台 ， 并在 此基 础上 尝试 网络教学 ， 引入 “ 大学英 语的 多媒体 网络课 堂 ” 。 网络课 堂的核 心是一个 基 于本 院校 园网络 的集实 用
现在 语言 获得 的三 个 阶 段 （ 入 、 工 、 出 ）焦 虑 输 加 输 ，
收 稿 日期 ：０６０ —０ ２０ －５３ 。
性、 开放性与易操作性为一体的数字化 的大学英语
基金项 目： 教育部第二批 大学英语教学改革扩展项 目 立项课题 ， 目 ： 项 号 教高司［０５ １２ ２０ ］ 号。 ９
变化对 进一步 开展 网络英语课 堂 教学有 什 么样 的启
示？
二 、 究基础 研
三 个 维 度 。通 过 调查 统 计 ， ｏ ｉ 人发 现 ， 虑 Ｈｒ ｔ ｗ ｚ等 焦 水平 与学 习 效果之 间存 在负 相关 。Ｍ ｃ ｔｅ Ｃ ｒ ａｌ ｙ 和 ａ． ｎｒ ｄｎｒ ａｅ 的研究 也 表 明 ： 更 放 松 的学 生 相 比 ， 虑 的 与 焦
一
、
研究 背景
和学 习效 果 之间都存 在负相 关 。 在 分类上 ， 语言 焦虑可 以分 为气质 型 、 景 型和 情 状 态型 。Ｓｏｅ４认 为气 质 型 焦 虑 是 个 性 的 一 个 方 ｅｖｌ
１７ ９０年代 以来 ， 言教 学 研究 的重 点从 研 究 教 语 师 如何 教转 向学 习者如 何学 。学 习 者情感 因素 （
面， 是一种更持久的焦虑倾 向。情景型焦虑是 由具 体情 景或事 情引发 的焦虑 。状 态型焦 虑是 某一 时刻 产生 的焦虑 心情 ， 是气 质 型 和情 景 型焦 虑 结合 的产
物 。外 语课 堂焦 虑是 典 型 的情 景 型 焦 虑 ， 教 学 过 在 程中， 教学 环 境 是 引 起 情 景 型 焦 虑 的 主要 因 素 ， 因 此， 教学环境 的变化 必 然会 对 学 习 者 的心 理 产 生 一
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药学教育 ２０ 年 第 ２ ０６ ２卷 第 ５ 期
・
教 学 园地 ・
大 学 英语 网络 课 堂上 的焦 虑
何 文斌 陈继玲
南京金 陵科技 学院
摘 要
（ 南京
２０ ０ ） １０ １ ；中国药科 大 学 （ 南京
２００ ） １０ ９
通过对金陵科技 学院部分学生进行 实证调 查和 定量分析 ， 发现 网络作为新的 大学 英语 教学模式走进课 堂
作者简介 ： 何文斌（９ １ ， ， １７ 一）男 江苏南京人 ， 硕士 ， 讲师 ， 从事应用语言学研究 。
一
பைடு நூலகம்
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络课 堂不 同于 以往 的计 算 机辅 助 教 学 的 教学 模 式 ， 它对 学生 的计算机 操作水 平与 自主学 习 能力都 提 出 了很 高 的要 求 。在教学 手段更 新所 构成 的新 的教学
环 境下 ， 生 的焦 虑水 平 是 否会 产 生 变 化 ？如 果 发 学 生 了变化 ， 什么 是 产生 焦 虑 水平 变 化 的 原 因？ 这 种
定 的影 响。
的 、 杂 的 自我 形 象 、 复 信念 、 觉 以及 行 为…。Ｇ ｒ． 感 ａ ｄ ｎｒ Ｍａｌｔｅ将 外 语 学 习焦 虑 看 作 “ 体 在 需 要 ｅ和 ｃ ｙ ｎｒ 个 使用外 语 ， 又没 有 足够 掌 握 的情 况 下所 体验 的一 但 种 疑惧 ” ］ ｏｗｔ等 人将外 语焦 虑定 义为“ 。Ｈ ｒｉ ２ ｚ 与课 堂 语 言学 习有关 ， 生于语 言学 习过程 中 ， 特而 复杂 产 独 的 自我认 识 、 念 、 感 以及行 为 ” 信 情 。虽 然学 者 们 ３ Ｊ 对外 语学 习焦 虑 的 定 义不 完 全 相 同 ， 普 遍 认 同 了 但 外 语学 习焦 虑 的存在 。
在外语 学 习焦 虑 问题 研 究 中 ， ｏ ｉ 做 了大量 Ｈｒ ｔ ｗｚ
如今 ， 网络 作 为一 种 技术 手 段 已经 走 进 了外 语
课堂 ， 大学英语 教 学无 论 是 在 内容 上 还 是教 学 模 式 上都发 生 了很 大 的 变化 。而 且 ， 学 英 语 多媒 体 网 大
后， 原先设想的学生学 习的 自主性并未得到发挥 ， 息甄 别困难 、 学监控手段不 力、 信 教 在线测试设 计人性化 不足 、 师
生互动 交流 不够等 问题促使学 生的总体焦虑水平有所上升 ， 而阻碍 了网络课 堂教 学效 果的提 高。在 此基础 上， 从
对 大 学 英语 网络 课 堂 的 建设 提 出了相 应 的建 议 。 关 键词 大 学 英 语 ； 网络 课 堂 ； 焦虑