初中英语听力试题的命题措施(4)
初中学生学业考试英语试题分析及命题建议
初中学生学业考试英语试题分析及命题建议一、引言初中学生学业考试英语试题是衡量学生在义务教育阶段英语学习成果的重要工具。
通过对考试试题的分析，我们可以了解学生在英语学科的知识和能力上的表现，进一步指导教学和改进教学方法。
本文将对初中学生学业考试英语试题进行分析，并提出相应的命题建议。
二、初中学生学业考试英语试题分析1、试题结构初中学生学业考试英语试题通常包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等部分。
听力部分主要考察学生的听力理解和反应速度；单项选择部分考察学生的语法、词汇和语境理解能力；完形填空和阅读理解部分主要考察学生的词汇理解、语境分析和阅读技能；写作部分则综合考察学生的语言表达和逻辑思维能力。
2、试题难度初中学生学业考试英语试题的难度通常会根据当地教育部门和考试机构的规定进行设置。
一般来说，试题会根据学生的实际水平进行分级，如基础级、普通级和提高级等。
基础级主要针对英语学习起步较晚或能力相对较弱的学生，普通级主要针对大多数学生的水平，提高级则针对英语学习水平较高的学生。
3、试题质量高质量的英语试题应该具有以下几个特点：覆盖面广，能全面考察学生的英语知识和能力；难度适中，既不过于简单又不过于复杂；贴近学生的实际生活和认知水平，有利于激发他们的学习兴趣；有利于考察学生的应用能力和创新能力。
三、命题建议1、注重基础知识的考察初中阶段是学生打好英语基础的关键时期。
因此，在命题时，应注重对基础知识的考察，包括词汇、语法、语音等。
同时，还应适当加强对基础技能的考察，如听、说、读、写等。
2、贴近学生的实际生活在命题时，应尽可能选择贴近学生实际生活的话题和情境，以增强试题的亲和力和趣味性。
例如，可以设置一些关于校园生活、家庭生活、社交活动等话题的试题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
3、注重对能力的考察英语学习不仅仅是掌握基础知识，更重要的是掌握语言能力。
因此，在命题时，应注重对能力的考察，包括语言理解能力、表达能力、沟通能力等。
中学英语教师命题技巧
中学英语教师命题技巧命题是考试评价的一个重要环节，是英语教学评价的重要方式。
根据课标要求，义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的综合语言运用能力。
这一能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上。
在这五个方面中，有些目标(如情感态度、学习策略)不适合直接通过纸笔考试的方式进行考查，因此，英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
在确定具体考查内容和标准时，应该主要参考课标之“内容标准”中五级的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。
具体地讲，英语学业考试应该考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活地运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。
情形1根据所听到的内容，选出与描述相符的图片。
其中有一幅图片是多余的。
录音原文:1. Look at these lovely babies in the picture.They make me think of my childhood.2. The girl is taking a photo with the white whale at the aquarium.3. Mrs.Whiteisa kind teacher.She often helps her students with their lessons after class.4. Many people like to drink tea,but they have different ideas about drinking tea.5. Mother often takes me to the Water Park to swim. We enjoy ourselves there. [答案]1. F2. B3. C4. A5. D（选自2009年长春市中考题）情形2根据对话内容,在空白处填写适当的话语（话语可能是一个句子，也可能是一个短语或一个词），使对话完整。
中考英语听力题型考查要点及命题趋势
题， 部分题涉及整体意图 、 观点和态度 的理解 ， 内容 多为学 生所熟 悉 的话题 ， 学生 的实 际生 活 、 习及 与 学 社 会 密切 相关 ， 主要 涉 及个 人 情 况 、 日常 生活 、 校 学
生 活 、 趣 与爱 好 、 兴 个人 情 感 、 际 关 系 、 康 、 娱 人 健 文
题 型设 计 由浅 人深 ， 由易 到难 ， 布局 合理 ， 情景 丰 富 、 真实。 听力 测试 的 录音 ， 质清 晰 、 言地道 、 音 语 语速适
首 ， 是《 也 英语 课程 标 准》 实 验稿 ） （ 规定 的英语 学 习 必 备 的能 力之一 。听力是语 寿基 本交 际输 入能 力 的 基 本成分 ， 是英 语交 际行 为形 成 的基础 。 巾考 英语对
五个 层 面 、 五个 题 型来 考 查 ； 形式 上 ， 留 了开放 在 保
以及从语 言材 料 中获取信 息 的能力 ，在理 解 的基础 上还要 能 够对 信 息进 行 判断 、 归纳 、 合 ， 时还 需 综 有
要根 据信息 进行 实际操 作 ，从 有声 材料 中获 取语 言
信息 并处理 信息 。听力 题 型主要有 ： 信息 词选 择 ， 句
性试题的考查 ， 遵循 了由易到难的测试原则 ， 使考查
的效度 和试题 的信 度更 高 。 与此 同时 ， 注重 材料 质量 ， 体现 口语 性 、 际性 、 交
考查考生从有声材料中获取语言信息并处理信息 的
能力 。 考查 的方式 主要 包括 捕捉 句子 巾的关 键信 息 ； 理解 和应答 Ｅ常交 际用 语 ； 对话 中 的人物 、 间 、 ｔ 对 时
听力技能 的考查 是初 中英语 学业考 试的一项 重要 内 容。 注重 中考英语 听 力试题 的分析 和研究 ， 有助 于广 大一线 教师进 一步 了解 和熟悉 近年来 中考 英语 听 力
英语听力测试命题原则、方法及应试
never read it. W： My mother has bought two tickets already. Let’s go together． M： Thank you, then when shall we meet？ W： The film starts at six forty-five. I’11 wait for you at No.3 bus stop at six o’clock. Don’t be
听长对话
1、听对话选择正确答案（问题在试卷上） 2、听对话及问题选择正确答案（问题在录音中）
【例】
原文：
W： Are you going to the cinema tonight? I hear there is an American film. M： I’d like to. I happen to be free this evening. What’s the film about？ W： It’s about “How black people were brought to America from Africa”． I remember the
以英语为母语者讲英语的语速方面 的统计显示， 150 WPM大约是中 等语速者的语速，语速较慢的120 WPM以下，语速较快者超过了200 WPM。
语速
George W. Bush在2005年6月11日在白宫 发布的每周六向国民的例行广播讲话，其 语速为177 WPM, 此次广播讲话的主题是 Economic security。
初中英语听力考试技巧
初中英语听力考试技巧初中英语听力考试是为了考察学生的听力能力和理解能力。
通过听力考试，学生能够提高他们对英语听力的掌握程度，培养他们理解外语语言的能力。
以下是一些初中英语听力考试的技巧，希望对大家有所帮助。
首先，重视平时的听力训练。
平时的听力训练非常重要，这样才能在考试中更好地理解和掌握听力材料。
可以利用各种英语听力资源，如英语听力软件、英语听力材料等进行训练。
其次，提前熟悉考试形式。
了解考试的形式和题型对备考很有帮助。
一般来说，初中英语听力考试包括听对话、听短文和听长对话等不同的题型。
了解这些题型的特点，可以有针对性地进行备考。
再次，合理安排时间。
在考试过程中，时间是非常关键的。
可以事先了解考试的时间分配，根据每部分的时间要求来安排自己的答题时间。
这样可以更好地掌握时间，避免因时间不足而影响答题效果。
另外，留意关键词和重要信息。
在听力过程中，要注意抓住关键词和重要信息。
通常听力材料中会提到一些重要的信息，如时间、地点、人物等等。
抓住这些关键信息可以更好地理解听力内容。
此外，做好笔记是非常重要的。
在听力过程中，可以做一些简单的笔记，记录一些关键信息。
这样有助于理清思路，提高听力的准确性。
最后，多做模拟题，进行考前复习。
通过做一些模拟题，可以更好地了解自己的听力水平和不足之处。
通过复习，可以提前熟悉考试内容，增加考试的安全感。
综上所述，初中英语听力考试是需要认真准备和训练的。
掌握一些技巧和方法可以帮助我们在考试中取得好成绩。
希望大家在备考中能够有所收获，取得好的成绩。
中考英语听力测试命题原则与方法
中考英语听力测试命题原则与方法黑龙江省绥棱县克音河中学谷俊明[摘要] 本文阐述了中考英语听力测试命题的原则，并结合实例介绍命题的方法，以期对各省市中考命题起到指导作用。
[关键词] 中考英语；命题；原则；方法听力理解能力应是英语教学的重要内容。
听是理解和吸收口头信息的手段，听力理解能力是提高口语表达能力的基础。
卡尔·韦弗（CarI Weaver）曾经说过：“听是交际活动的核心”。
和读一样，听是感知技能，是对听觉器官接收到的信息的感知，这种感知叫做听觉感知。
“听”在英语的“听、说、读、写”四技能中处于最基础的地位。
“听”是输入，是人们学习、吸收语言的重要途径，没有输入就没有输出。
从第二语言习得规律方面讲，“说”是通过模仿而获得的言语行为，模仿的渠道就是“听”。
听的技能就是通过听获取信息、处理信息，并完成相关任务。
听力测试，即对听的技能的评价手段，主要检测考生理解口头英语的能力，对特定情景中的对话或独白的整体输入和理解。
对于某些听力试题，考生无法直接从对话或独白中捕捉现成的答案，要求考生经过对所听到的信息进行处理后才能得到正确答案。
一、设计听力测试题应遵循的几个原则1．题型要根据测试目的来确定，主观题型与客观题型相结合。
2．原文最好是口语材料，要反映交际功能，涉及词汇应是口语涉及的高频词汇。
3．原文要适合考生的年龄特点和生活实际。
4．试题的设计要充分考虑卷面上的阅读负担问题，要突出听力理解的考查，尽量减少阅读量。
5．要确保听力题必须通过听作答，通过读题可作答的题没有意义。
6．选项以3个为宜，力争简洁，这样有助于控制阅读量，也有助于降低命题的难度。
7、不设置语法错误的选项，以免混淆考查重点。
8、朗读速度以每分钟80－100为宜。
二、听力测试题型及命题办法第一类听句子具体分以下四种（一）听句子选词语。
题型一：听句子，选出你在句中听到的单词或短语【例1】原文：There is a dog under the table.书面选项：A. on B. under C. over【例2】原文：My brother is going abroad for further study next year. .书面选项：A. further study B. favorite story C. nice start题型二：选出你所听到的句子【例】原文：Both Tom and Jim want to go to Hawaii for a holiday.书面选项： A. Both Tom and Jim would go to Hawaii for a holiday.B. Both Tom and Jim won’t go to Hawaii for a holiday.C. Both Tom and Jim want to go to Hawaii for a holiday.这种题型重复信息多，浪费试卷版面，其实与“题型一”测试目的相同，目前中考题中不再被使用。
北京中考英语听说答题技巧
北京中考英语听说答题技巧
北京中考英语听说的答题技巧包括以下步骤：
预测答案：在听录音之前，考生可以快速浏览题目，了解题目类型和要求，对即将听到的内容进行预测，并预测答案。
定位关键信息：在听录音时，考生需要定位关键信息，注意听清问题和选项中的关键词，以及听力材料中的时间和数字等信息。
筛选无关信息：在听录音时，考生需要筛选无关信息，忽略与题目无关的内容，集中注意力在关键信息上。
正确使用缩写和笔记：考生可以使用缩写和笔记等方式记录关键信息，以便在答题时回忆起相关内容。
判断语气和语调：考生需要注意录音中的语气和语调，因为这有助于判断说话者的意图和态度。
推理和判断：对于一些需要根据上下文进行推理和判断的题目，考生需要根据语境和上下文进行推理和判断。
检查答案：在答题时，考生需要仔细检查答案，确保答案准确无误。
如果有时间，可以重新听录音或阅读题目以核实答案。
中考英语听力做题方法和技巧
中考英语听力做题方法和技巧1.三步听力预测验证训练法老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题,要求学生分析标题来预测段落内容,并在老师的协助下使用经验来推论结果。
接着,通过听来验证学生的预测并对比检测结果;强化学生的预测判断水平,增强听力的目的性,保证听力训练的效度。
如听力材料：Pollution。
第一步,老师首先板书听力材料的主题———Pollution。
第二步,师生设问和讨论预测内容并推导结论：What’sPollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions?How to stop different kinds of pollution?第三步,听录音验证假设。
2.任务型听力训练法该方法要求学生在听懂的基础上,利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。
这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的,通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解水准。
( 1)录音填表格。
(略)( 2)听后画图。
初级听力训练阶段需要学生使用抽象思维水平,更需要学生使用形象思维水平。
听后画图的方法旨在培养学生的空间定位水平、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合水平。
( 3)听后写(通知、信、邀请函等)。
老师选用部分应用文体做听力材料,既培养学生信息的转换水平,又强化四会技能的相互渗透。
听是写和说的基础,说和写是听的提升。
( 4)听后回答,重述,转述。
听后回答可采用四种问答方式：①大凡疑问句问答,弄清人物的职业身份; ②围绕where、when、what来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点; ③围绕how、why来设计问答,弄清事情的前因后果及方式方法; ④围绕标题内容来设计,目的是协助学生理解言外之意,促使学生能使用自己的综合语言水平实行创造性问答。
重述要求学生将听到的材料一字不漏叙述出来,训练学生的语音语调以及听力的精确性。
九年级英语中考听力测试命题原则与方法知识点分析学习啊
学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。
为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。
” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。
但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。
千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。
尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。
不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。
因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。
只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”寻找一切可以听英语的机会。
别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。
一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
中考英语听力测试命题原则与方法
中考英语听力测试命题原则与方法中考英语听力测试命题原则与方法黑龙江省绥棱县克音河中学谷俊明[摘要] 本文阐述了中考英语听力测试命题的原则，并结合实例介绍命题的方法，以期对各省市中考命题起到指导作用。
[关键词] 中考英语；命题；原则；方法听力理解能力应是英语教学的重要内容。
听是理解和吸收口头信息的手段，听力理解能力是提高口语表达能力的基础。
卡尔·韦弗（CarI Weaver）曾经说过：“听是交际活动的核心”。
和读一样，听是感知技能，是对听觉器官接收到的信息的感知，这种感知叫做听觉感知。
“听”在英语的“听、说、读、写”四技能中处于最基础的地位。
“听”是输入，是人们学习、吸收语言的重要途径，没有输入就没有输出。
从第二语言习得规律方面讲，“说”是通过模仿而获得的言语行为，模仿的渠道就是“听”。
听的技能就是通过听获取信息、处理信息，并完成相关任务。
听力测试，即对听的技能的评价手段，主要检测考生理解口头英语的能力，对特定情景中的对话或独白的整体输入和理解。
对于某些听力试题，考生无法直接从对话或独白中捕捉现成的答案，要求考生经过对所听到的信息进行处理后才能得到正确答案。
一、设计听力测试题应遵循的几个原则1．题型要根据测试目的来确定，主观题型与客观题型相结合。
2．原文最好是口语材料，要反映交际功能，涉及词汇应是口语涉及的高频词汇。
3．原文要适合考生的年龄特点和生活实际。
4．试题的设计要充分考虑卷面上的阅读负担问题，要突出听力理解的考查，尽量减少阅读量。
5．要确保听力题必须通过听作答，通过读题可作答的题没有意义。
6．选项以3个为宜，力争简洁，这样有助于控制阅读量，也有助于降低命题的难度。
7、不设置语法错误的选项，以免混淆考查of music.本题答案句在结构、词序上有了根本的变化，要求听懂一句的同时，需要读懂多句，与笔试题中“同义句转换”的命题素材相似。
（三）听句子或句组选图画【例】原文：Bill likes ball games. Look! He is playing football with his classmates.书面选项：图A 踢足球图B 打篮球图C 打排球另一种是，图画选项一同给出，可加两个干扰项，这样可以使试卷结构更加简约。
英语听力测试命题原则与方法
题型二： 题型二：选出你所听到的句子 【例】 原文：Both Tom and Jim want to go to Hawaii for a holiday. 书面选项： A. Both Tom and Jim would go to Hawaii for a holiday. B. Both Tom and Jim won’t go to Hawaii for a holiday. C. Both Tom and Jim want to go to Hawaii for a holiday.
题型一：听句子，选出你在句中听到的单词或短 题型一：听句子， 【例1】 原文：There is a dog under the table. 书面选项： A. on B. under C. over 【例2】 原文：My brother is going abroad for further study next year. . 书面选项：A. further study B. favorite story C. nice start
第二类 听对话
（一）听短对话
1、听短对话选择正确答案 2、听短对话回答问题 3、听短对话及问题选择正确答案 听短对话及问题选择正确图画（ 4 、 听短对话及问题选择正确图画 （ 如我省 中考英语听力样题第一题） 中考英语听力样题第一题）
【例】
原文： W: (Excuse me, sir.) Where is the nearest bookshop, please? M: Sorry, I don’t know. (Er…I think you can ask the policeman over there.) W: Thank you all the same. (添加括号中的语句更好些,在实际生活交谈时,经常使用零 碎语, 如er, mm, hm, ah, well等) Q: Where does the woman want to go? 书面选项：（选择式） (文字) A. The book shop. B. The food shop. C. The bus shop. (图片) A B C (非选择式）_____________. (The nearest bookshop)
初中英语听力试题的命题措施[权威资料]
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初中英语听力试题的命题措施[权威资料] 初中英语听力试题的命题措施每一个学校都会要求教师做好学科试卷的命题工作，无论月考还是期中，期末考试，试卷的命题则成了重点工作。
而英语学科的试卷命题第一部分就是听力，于是听力的命题成为了重中之重。
下面浅谈几点我对听力命题的措施:1.听力测试的必要性因为听力理解能力应是英语教学的重要内容。
听是理解和吸收口头信息的手段，听力理解能力是提高口语表达能力的基础。
卡尔?韦弗曾经说过:“听是交际活动的核心”。
和读一样，听是感知技能，是对听觉器官接收到的信息的感知，这种感知叫做听觉感知。
“听”在英语的“听、说、读、写”四技能中处于最基础的地位。
“听”是输入，是人们学习、吸收语言的重要途径，没有输入就没有输出。
从第二语言习得规律方面讲，“说”是通过模仿而获得的言语行为，模仿的渠道就是“听”。
在我国刚颁布的《全日制义务教育阶段英语课程标准》中，就初中阶段学生听的技能作了明确的目标描述:能根据语调和重音理解说话者的意图;能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;能借助语境克服生词障碍、理解大意;能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系;能在听的过程中用适当的方式做出反应;能针对所听语段的内容记录简单信息(“全日制义务教育普通高级中学英语课程标准”)。
中考具有检测、选拔和教学导向的功能。
通常，某一测试对考生的影响越大，它对教学的导向作用就起强，对选拔部门的参照意义就越大，对测试本身效度的要求就越高。
就中考而言，它肩负着为高级中学选拔优秀学生和促进中学英语教学改革的任务。
根据课程标准和这一任务，在中考中加试听力，就会提高考试效度和改善中考对英语教学的导向作用，利用考试的反拔作用，促进英语教学的改革，使教师和学生会更加注重听、说、读、写全面发展，检测学生运用所学语言知识进行交际的能力，体现语言的最本质特征――交际性。
2.中考英语听力测试题型的分析纵观近几年课本上的听力题以及近两年的中考测试部分的试题来看，听力测试有句子水平和语篇水平之分，我们新疆听力测试题型大致可以分为以下几种: 1)听音选择正确的图片;2)情景反应; 3)听对话理解说话人的身份、工作性质、说话人之间的关系、谈话地点和对话中的细节等选择正确答案。
初中英语听力考试答题策略
初中英语听力考试答题策略1. 引言1.1 初中英语听力考试答题策略The listening section of the middle school English exam can be challenging for many students. However, with the right strategies and preparation, it is possible to improve your listening skills and perform well on the test. In this article, we will discuss some effective strategies for tackling the listening section of the exam.2. 正文2.1 听力考试概述初中英语听力考试是英语学习中非常重要的一部分，它旨在考察学生在日常生活和学习中听懂和理解英语的能力。
在考试中，学生需要通过听力材料获取信息，回答相关问题或完成相应任务。
听力考试通常包括听对话、对话理解、听短文、听问答等多种题型。
通过这些题型，考察学生对日常生活场景和学习内容的理解程度，同时也检验学生的听力水平和应对能力。
在听力考试中，学生需要通过耳朵准确地捕捉到信息，并在有限的时间内做出准确的反应。
良好的听力技巧和答题策略对于取得好成绩至关重要。
听力考试的目的在于考察学生在真实交流环境中的听力能力，能否快速准确地理解并回答问题。
在平时的学习中，多进行听力练习，熟悉各种题型和听力材料，对学生在考试中取得好成绩有着积极的作用。
2.2 提前熟悉题型提前熟悉题型是提高初中英语听力考试成绩的关键之一。
在进行听力练习之前，学生们应该仔细研究各种可能出现的题型，包括选择题、填空题、匹配题等。
通过对不同题型的特点和解题技巧的了解，可以帮助学生们更加有效地准备和答题。
对于选择题型，学生们需要注意选项的多样性和干扰项的设置。
听力试题命题规律和解题技巧
听力试题命题规律和解题技巧听力部分一般是20个小题，由A和B两部分组成。
第一部分通常是10个对话，每个对话设一个小题，要求同学们依据对话内容从四个选项中选择正确答案。
2．短文B部分有两种形式，一是听短文。
一般是三篇120-140字之间的短文，每篇短文后有三到四个问题，共10道小题。
该部分主要测试同学们的整体理解力量。
3．复合式听写B部分的另一种是复合式听写。
复合式听写由两部分组成。
一是单词听写，要求同学们毫无差错地填出短文所缺单词。
另一种是补全信息。
一般是，每段的第一句主题句已经给出，要求填出详细细节内容说明主题，可以使用听到的原话，也可以使用自己的语言。
二、英语听力的命题规律和测试重点1．对话对话部分考查的重点有：1）地点依据对话内容推断对话发生的地点或对话中所提大事发生的地点是四六级英语听力测试中常见的也是比较重要的一个题型。
地点题一般有以下几种：(1)依据信息词设题①W: Dear, I feel hungry now. How about you?M: So do I.Let me call room service.Hello,room service.Please send a menu to 320 right away. Q: Where are the two speakers? A. In a hotel. B. At a dinner table. C. In the street. D. At the mans house.该题通过hungry和menu来迷惑同学们，引导大家选择B，其实，本题所借助的信息词是room service和320这个房间号，答案是A。
②M: Can you stay for dinner? W: Id love to. But I have to go and send some registered mail before picking up the children from school. Q: Where will the woman go first? A. To the school B. To a friends house. C. To the post office. D. Home本题借助registered mail设题，答案是C。
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初中英语听力试题的命题措施
作者：罗雪梅
来源：《现代教育科研理论》2012年第12期
每一个学校都会要求教师做好学科试卷的命题工作，无论月考还是期中，期末考试，试卷的命题则成了重点工作。
而英语学科的试卷命题第一部分就是听力，于是听力的命题成为了重中之重。
下面浅谈几点我对听力命题的措施：
1.听力测试的必要性
因为听力理解能力应是英语教学的重要内容。
听是理解和吸收口头信息的手段，听力理解能力是提高口语表达能力的基础。
卡尔·韦弗曾经说过：“听是交际活动的核心”。
和读一样，听是感知技能，是对听觉器官接收到的信息的感知，这种感知叫做听觉感知。
“听”在英语的“听、说、读、写”四技能中处于最基础的地位。
“听”是输入，是人们学习、吸收语言的重要途径，没有输入就没有输出。
从第二语言习得规律方面讲，“说”是通过模仿而获得的言语行为，模仿的渠道就是“听”。
在我国刚颁布的《全日制义务教育阶段英语课程标准》中，就初中阶段学生听的技能作了明确的目标描述：能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当的方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息（“全日制义务教育普通高级中学英语课程标准”）。
中考具有检测、选拔和教学导向的功能。
通常，某一测试对考生的影响越大，它对教学的导向作用就起强，对选拔部门的参照意义就越大，对测试本身效度的要求就越高。
就中考而言，它肩负着为高级中学选拔优秀学生和促进中学英语教学改革的任务。
根据课程标准和这一任务，在中考中加试听力，就会提高考试效度和改善中考对英语教学的导向作用，利用考试的反拔作用，促进英语教学的改革，使教师和学生会更加注重听、说、读、写全面发展，检测学生运用所学语言知识进行交际的能力，体现语言的最本质特征——交际性。
2.中考英语听力测试题型的分析
纵观近几年课本上的听力题以及近两年的中考测试部分的试题来看，听力测试有句子水平和语篇水平之分，我们新疆听力测试题型大致可以分为以下几种： 1）听音选择正确的图片；2）情景反应； 3）听对话理解说话人的身份、工作性质、说话人之间的关系、谈话地点和对话中的细节等选择正确答案。
4）听短文理解其主题、情节发展、人物关系、时间、发生原因及结果等具体信息选择正确答案。
3.命题的过程
3.1研究英语教学大纲，熟悉教材，明确现代英语教学观，弄清听力考试的要求。
3.2注意题型的变化。
例如“情景反应”一题，所考查的是英语日常交际用语的用法，九年义务教育全日制初级中学《英语教学大纲》（试用）要求学生掌握30个交际项目，但试卷中10个小题只能覆盖大纲项目的三分之一。
因此避免教师在平时的教学中出现“考什么、教什么”的应试教学现象。
3.3命题的范围要包含所学过的内容，每一小题都考察不同的知识点。
考点不要重复命题。
3.4罗列所有知识点，命题后检查知识点的覆盖面，对照大纲要求核对重点知识的考察。
把不合适的命题重新调整。
3.5校对所有的命题，检查命题中出现的错误并加以改正。
3.6进行小范围的测试。
进行小范围的测试主要有两个目的：一是通过测试对考试的要求进行修改；二是为建立测试题库作准备。
4.命题的要求
4.1题型要根据测试目的来确定，主观题型与客观题型相结合。
4.2原文最好是口语材料，要反映交际功能，涉及词汇应是口语涉及的高频词汇。
4.3原文要适合考生的年龄特点和生活实际。
4.4试题的设计要充分考虑卷面上的阅读负担问题，要突出听力理解的考查，尽量减少阅读量。
4.5要确保听力题必须通过听作答，通过读题可作答的题没有意义。
4.6选项以3个为宜，力争简洁，这样有助于控制阅读量，也有助于降低命题的难度。
4.7不设置语法错误的选项，以免混淆考查重点。
4.8朗读速度以每分钟80-100为宜。
5.听力试题的考点
5.1听句子选择相应的图片
【例】
原文：Bill likes ball games. Look！ He is playing football with his classmates.
书面选项：图A 踢足球图B 打篮球图C 打排球
听一句或多句描述选择图画。
该题型的优点是，以图片呈现情景直截了当，考生没有阅读负担。
要注意图片应绘制简洁清晰，不要起到视觉模糊而影响学生理解。
5.2情景反映——听力试题的原文选材来源于生活，体现生活，和我们日常生活有密切联系，最好能体现中西方文化差异与交融。
具体涉及到的有：问路，购物，助人，询问时间，问候，新闻，约会，打电话等功能项目。
话题内容为英语课程标准中规定的话题。
朗读速度约为每分钟100个单词左右。
5.3对话理解——考查对主旨和大意的理解，要求学生听懂录音的主要内容或主旨大意。
比如：录音谈的是哪方面的事？大概情况是什么？这为听力试题不要求学生精确理解具体细节，而是要求学生对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会。
比如：What are the two speakers talking about？长对话分为两人对话或多人对话，为方便录音，多采用两人对话。
长对话自然是多个问答轮次。
设置的问题一般包括谈话人之间的关系、事件、原因、结果、态度、情感、赞同、反对等，可以设置两个或多个题目。
5.4短文理解——考查对说话者的思想倾向和感情等隐含内容的理解，要求学生能体会说话者的思想感情，并据此进行推理或判断。
例如：Does Lucy agree with lily？ What does the woman mean？ What can we learn from the speakers？
上述的四个考点，体现了听力测试考点的多样性和全面性。
总之，提高语言能力，特别是运用能力，已经成为外语教学改革的整体思路。
为了有效地检验进而达到反馈于教学的目的，在中考英语测试中增设听力测试势在必行。
它所引发的思考不仅在于如何运作考试本身，更重要的是如何处理好大纲、教材、教学和考试说明等若干因素之间的关系，从而给学生提供更好的环境，使他们在英语学习上有更大的突破。