《小猴子》教学设计
《小猴子下山》教学设计（通用6篇）
《小猴子下山》教学设计（通用6篇）
《小猴子下山》教学设计（通用6篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《小猴子下山》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《小猴子下山》教学设计1
教学目标
1、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并能结合插图、板书等讲述故事。了解并积累“又（）又（）”形式的词语。
2、利用动作演示等方法正确理解“掰、摘、扛、捧、抱、扔”等动词并学会运用。
3、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，明白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意。
教学重点
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教学难点
在理解课文的基础上对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”做出推断。
教法
提问法、借助图片、谈话法。
学法
图文对照、朗读法、表演法、积累运用。
教具
课文插图、制作ppt
媒体应用
智能黑板
教学过程
一、复习导入。（用时：5分钟）
认读词语，要求读准字音：
猴子、结满、掰开、扛起、扔掉、捧起、蹦跳、采摘、追跑
设计意图：复习旧知，为新课学习打下基础，拼音仍是一年级语文学习的重点，读准字音，特别是正确区分前鼻音与后鼻音是学生朗读上的易错点。：
二、沿路线学习，悟故事道理。（用时：25分钟）
1、指名分自然段朗读课文，思考：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？
（1）学生认真倾听，用笔勾画相应的信息点。
（2）指名汇报，生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。
可爱的小猴子教学设计
可爱的小猴子教学设计
引言
小猴子作为常见的动物形象，深受孩子们的喜爱。通过将小猴子融入教学设计中，不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够激发他们的学习兴趣。本文将介绍一种可爱的小猴子教学设计，通过这种设计，可以在儿童教育中提供一种互动、趣味、有趣的学习经验。
一、设计目的
1. 提高学生的参与度：通过可爱的小猴子形象，激发学生参与课堂活动的热情，增强他们学习的积极性。
2. 培养学生的动手能力：通过学生制作小猴子手工和参与小猴子游戏等活动，培养学生动手动脑的能力，培养他们的观察力和动手能力。
3. 拓展学生的思维空间：通过与小猴子有关的故事、歌曲、有趣的实验等，拓展学生的思维空间，培养他们的创造力和想象力。
二、设计内容
1. 小猴子手工制作活动
在课堂中，可以向学生展示如何用纸板和有色纸制作可爱的小猴子。老师可以事先准备好一些材料，并向学生解释如何使用这些
材料制作小猴子。然后，让学生按照示范逐步进行制作。这不仅可
以培养学生的动手能力，还可以增加他们的合作意识。
2. 小猴子游戏
可以设计一些与小猴子相关的游戏，例如“抓小猴子”游戏。
在这个游戏中，可以在教室中放置一些小猴子玩偶，学生们可以根
据指令尽快找到并抓住小猴子。这个游戏不仅可以让学生锻炼反应
能力，还可以培养他们的观察力和专注力。
3. 小猴子故事讲解
可以选择一些寓言故事或童话故事，将小猴子作为主人公。通
过讲述这些故事，可以让学生更好地了解小猴子的特点和行为习惯。在讲故事的同时，可以提醒学生在日常生活中要注意自己的行为，
要像小猴子一样做个乖孩子。
4. 小猴子歌曲唱跳
《小猴子下山》教案
《小猴子下山》教案
【精品】《小猴子下山》教案四篇
《小猴子下山》教案篇1
一、导入：
同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？
老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。
二、新课：
１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？
２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
３、指名认读生字。开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、分段学习
１、学习第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？
②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？
学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。学习向导：
1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？
2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段
课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
《小猴子下山》教学设计(精选3篇)
《小猴子下山》教学设计（精选3篇）
《小猴子下山》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是收集整理的《小猴子下山》教学设计，欢迎大家分享。
《小猴子下山》教学设计1
教学目标
1、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并能结合插图、板书等讲述故事。了解并积累“又又”形式的词语。
2、利用动作演示等方法正确理解“掰、摘、扛、捧、抱、扔”等动词并学会运用。
3、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，明白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意。
教学重点
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教学难点
在理解课文的基础上对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”做出推断。
教法
提问法、借助图片、谈话法。
学法
图文对照、朗读法、表演法、积累运用。
教具
课文插图、制作ppt
媒体应用
智能黑板
教学过程
一、复习导入。
认读词语，要求读准字音：
猴子、结满、掰开、扛起、扔掉、捧起、蹦跳、采摘、追跑
二、沿路线学习，悟故事道理。
1、指名分自然段朗读课文，思考：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？
学生认真倾听，用笔勾画相应的信息点。
指名汇报，生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。
2、分段播放课文视频，自由思考：来到玉米地里，小猴子看见了什么？做了什么？
，便于学生形象直观地读懂课文内容；红色显示“又大又多”“掰”“扛”.）
、随机学习：掰、扛，引导学生用自己的动作表示这两个动词。
、课文中还有一些像“掰、扛”这样一些描写小猴子动作的词，你能找出它们吗？
小猴子下山教学设计一等奖 【完整版】
小猴子下山教学设计
教学目标
1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个字。会写“、非、常、瓜”3个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
重点难点
1、能准确、流利、有感情地朗读课文
2、读准后鼻音
课时安排2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境图片导入示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊
它的名字吧。(猴子、小猴子)我们一起叫叫他的名字。教学“猴”与熟字“候”进行比较。
二、初知课文，理清思路
1、结合课文插图说说小猴子下山看到了什么，做了什么？
2、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3、小组合作，再读课文。
4、分段朗读课文。
三、教学生字，学生自主识字
1、课件集中出示生字，学生自由拼读，开火车拼读。全班齐
读。
2、课件出示后鼻音生字，小老师带读。
3、出示提手旁生字，做动作记住这个字，并师生交流识字方
法。
4、带上词语读生字，编儿歌读生字。
四、巩固提升、生字回文
1、听老师讲故事，画出小猴子下山经过了哪些地方？
五、指导书写，教师要点拨重点。
1、非：左右结构，要注意笔顺。
2、常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。
3、瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
《小猴子》教学设计
《小猴子》教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元《小
猴子》。本课主要讲述了小猴子在树林里玩耍，看见香蕉就扔掉玉米，看见桃子又扔掉香蕉，什么也没得到的故事。通过这个故事，让学生
明白做事不能三心二意，要有始有终的道理。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，明白做事不能三心二意，要有始有终的道理。
三、教学难点与重点
重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文内容，明
白做事不能三心二意，要有始有终的道理。
四、教具与学具准备
教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具盒
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
利用PPT展示一幅小猴子在树林里玩耍的图片，引导学生观察
并提问：“你们知道这是谁吗？它在做什么？”从而引出本课课题
《小猴子》。
2. 自主学习（10分钟）
学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）
教师利用课文课件，逐段讲解课文内容，引导学生理解小猴子看见香蕉、桃子的情景，以及它什么也没得到的结果。讲解过程中，引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 随堂练习（5分钟）
设计一些有关课文内容的练习题，让学生上台板书答案，并解释原因。如：“小猴子为什么扔掉玉米？它得到了什么？”
5. 小组讨论（5分钟）
学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解，以及如何做到做事有始有终。讨论结束后，各组代表上台分享讨论成果。
《小猴子下山》教案
《小猴子下山》教案
关于《小猴子下山》教案4篇
《小猴子下山》教案篇1
一、导入：
同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？
老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。
二、新课：
１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？
２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
３、指名认读生字。开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、分段学习
１、学习第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？
②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？
④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？
学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。学习向导：
1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？
2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段
课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
《小猴子》教学设计
《小猴子》教学设计
教学内容
1.听《尤开迪》随音乐律动。
2.唱《小猴子》并用动作语言表现歌曲的意境。
教学目标
1.学生在听赏《尤开迪》音乐声中感受活泼、欢快的情
绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现音乐的情绪。
3.熟练地演唱《小猴子》，并能用动作语言表现歌曲的意境。
（屏幕背景是卡通森林图，上面有森林的故事几个卡通字）
教学重点、难点
重点引导学生在轻松、愉快的氛围中快乐的学习。
难点、突破教唱学习的枯燥，让学生主动参与表现、培养自主创新的能力。
教学过程
一、导入
1.师：小朋友们，快乐的音乐课又到了，我们一起来听首快乐的歌，你们在听的时候可以跟着音乐的节奏自由的做做动作。
播放歌曲《尤开迪》【设计意图：让学生在感知音乐的同时能大胆的想象音乐的内容来创编动作，从而培养学生的乐感。】
2.听《尤开迪》随着音乐节奏动一动。
3.和老师交流歌曲的内容。
（小朋友们说一说你在听这首歌时是什么样的心情？）
二、欣赏《尤开迪》及律动
1.师：老师每次出去游玩的时候，走在路上都会边唱边跳这首歌，你们想学吗？那我们就一起唱起来跳起来吧。
出示歌曲《尤开迪》歌词，播放歌曲。
2.教师做好示范，学生跟着歌曲《尤开迪》做律动
3.师：小朋友们现在老师想带你们去猴山去看小猴子，你们想去吗？那我们就唱着这首快乐的歌出发吧。
出现《尤开迪》跳舞卡通图，播放音乐
4.带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
5.学生跟着音乐的节拍跳舞【设计意图：学生通过肢体语言的感知，学会观察身边的事物，而且也提高了学生的身体协调性。】
《小猴子下山》的教学设计
《小猴子下山》的教学设计
《小猴子下山》教学设计
一、教学内容
本课教材来自人教版小学语文一年级下册，第28课《小猴子下山》。本文讲述了一只小猴子下山的过程中，不断被沿途的风景和事
物吸引，从而放弃了手中的西瓜、葡萄和桃子，最终一无所获的故事。本文旨在让学生通过故事理解坚持和专注的重要性，以及做事不能三
心二意的道理。
二、教学目标
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够联系生活实际，理解“下山”一词的不同含义。
3. 学生能够认识8个生字，理解由生字组成的词语。
4. 学生能够理解故事主题，认识到做事不能三心二意，要有目标、有计划。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：熟读课文，理解课文内容，认识生字，理解生字词语。
2. 教学难点：联系生活实际理解“下山”一词的不同含义，理解
故事主题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学具：课文书本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情境引入（5分钟）
利用PPT展示小猴子下山的情景，引导学生关注课文插图，激
发学生学习兴趣。
2. 初读课文（5分钟）
学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导，纠正发音。
3. 学习生字词（5分钟）
教师出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字词的含义，
让学生联系生活实际理解“下山”一词的不同含义。
4. 理解课文内容（10分钟）
学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，回
答问题。
5. 讲解故事道理（5分钟）
教师讲解小猴子下山的故事道理，引导学生认识到做事不能三
心二意，要有目标、有计划。
《小猴子下山》的教学设计
《小猴子下山》的教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版语文一年级下册，第26课《小猴子下山》。故事讲述了一只小猴子在下山的过程中，不断地被路上的事物吸引，从而放弃了手中的西瓜、桃子、玉米，最终一无所获的寓言故事。通过这个故事，让学生明白做事不能三心二意，要专一才能有所收获。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点与重点
重点：生字词的认读与积累，课文的朗读与理解。
难点：学会联系实际生活，理解课文寓意。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、西瓜、桃子、玉米等实物。
2. 学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师带领学生到操场，观察树上的猴子，引导学生思考：你们知道猴子喜欢什么吗？今天我们就来学习一个关于小猴子的故事。
2. 自主学习（10分钟）
学生自读课文，遇到不认识的字词，可以借助拼音或者请教同学。教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文。
3. 合作学习（10分钟）
1）小猴子在下山的过程中遇到了哪些事情？
2）小猴子为什么一无所获？
3）我们应该学习小猴子什么？
4. 课堂讲解（10分钟）
5. 实践环节（5分钟）
6. 巩固练习（5分钟）
学生完成课后练习题，教师批改并及时给予反馈。
六、板书设计
黑板上画出小猴子下山的情景，包括路上的西瓜、桃子、玉米等实物，以及小猴子三心二意的形象。
七、作业设计
1. 请用课文中的词语造句。
答案：
1）小猴子看到西瓜，马上扔掉了手中的桃子。
2）小猴子又看到玉米，又扔掉了手中的西瓜。
《小猴子下山》教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“为什么小猴子一无所获？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演小猴子，体验一下三心二意的行为带来的后果。
举例：针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，使学生在回答问题的过程中提高阅读理解能力。
（3）思维品质的培养：引导学生通过故事分析，学会思考、判断，形成自己的观点，这对于一年级学生来说具有一定的挑战性。
举例：讨论小猴子为什么会一无所获，引导学生从不同角度分析问题，培养思辨能力。
（4）文化意识的激发：一年级学生对传统文化的了解有限，需要教师在教学中适当拓展，激发学生的文化意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小猴子下山》的故事情节，学习了生字词，并讨论了如何避免做事三心二意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意专注做事。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
幼儿园大班体育《小猴子》教学设计教案
幼儿园大班体育《小猴子》教学设计教案
本节课是培养孩子参加体育游戏活动的兴趣。在幼儿已有的跳跃练习的基础上，训练幼儿双脚夹物跳;培养幼儿良好的团体合作精神。下面就是我给大家带来的幼儿园大班体育《小猴子》教学设计教案，希望能帮助到大家!
幼儿园大班体育《小猴子》教学设计教案一：小猴学本领
活动目标：
1.学习侧身爬动作，提高动作的灵敏性及协调性。
2.敢于自我挑战，感受与同伴一起活动的愉悦。
活动准备：
长竹竿若干根，椅子两张，平衡木两个，跨栏两个。纵跳取物。
活动过程：
一、开始部分：
师：今天老师请小朋友们扮小猴子，王老师扮猴王，等会小猴子要跟猴王学本领哦。
1.队形练习：小猴子听口哨跑步进场，慢跑，快跑。
2.热身运动：听音乐跟随猴王做律动。
二、基本部分：
1.学习侧身爬。
(1)猴王：小猴子们，你们学过什么爬的本领呀?现在请你们来爬一爬。
(2)猴王：小猴子们刚才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝盖着地爬，还有的是手脚着地爬。那现在我想请小猴子们用手脚着地的方法来爬一爬。
(3)猴王：刚才小猴子在爬得时候我发现你们都是往一个方向爬的，往哪儿爬得啊?(向前爬)那除了向前爬，你们还会怎么爬，看谁能跟别的猴子爬得不一样。
(4)请个别小猴子演示侧身爬的动作。
猴王：这只小猴子爬得真好，他是怎么爬的?(向旁边爬的)这样爬叫做侧身爬，可以向左爬，也可以向右爬)那爬得时候首先你的眼睛看哪里?(往哪边爬，眼睛就看那边)那你们想不想去试一试?(想)
(5)猴王：好，小猴们刚才爬的都不错，那我现在要来问问你们，你们在爬得时候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那条腿。谁愿意来告诉大家。(往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右边的手和脚，最后左边的再跟上。)
《小猴子下山》教学设计
《小猴子下山》教学设计
（经典版）
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序言
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《小猴子下山》优秀教学设计一等奖3篇
1、《小猴子下山》优秀教学设计一等奖
教学目标
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标
通过本节课教学学生做到：
（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文
任务分析
1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程
（一）知识的新授阶段
1、呈现新教学内容
（1）呈现课文题目“小猴子下山”
（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学
（1）呈现文中的生字、词
结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong
（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字
学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词
非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）
用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
《小猴子下山》优秀教学设计(优秀6篇)
《小猴子下山》优秀教学设计（优秀6篇）
教学重难点篇一
能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示
《小猴子下山》优秀教学设计篇二
课前准备
1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、预习回馈，引入新课
1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。)
3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的`图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容
1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)
(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
《小猴子下山》教学设计
《小猴子下山》教学设计
教学设计：《小猴子下山》
一、教学目标：
1.能够熟练朗读并理解故事《小猴子下山》；
2.能够使用适当的语音、语调、语速、语气讲故事；
3.能够回答与故事内容相关的问题；
4.能够通过角色扮演和模仿来表达故事中的情感；
5.培养学生的合作意识和互助精神。
二、教学准备：
1.教材：故事《小猴子下山》（可直接用教学课本上的故事，或者准
备一份故事的复印件发给每个学生）；
2.运动器材：一个小绳子；
3.道具与装饰：一只玩具猴子，一把木偶剑。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示玩具猴子，引导学生谈论猴子的特征和特点。然后，教师引
导学生讲述自己曾经或听说过的有关猴子的故事，培养学生的讲故事能力。
2.故事讲述（10分钟）：
教师进行故事的讲述，学生在听的过程中，可以用简短的语言概括故
事的主要内容。讲述过程中注意语音语调的抑扬顿挫，使用手势或者面部
表情来增强故事表现的生动感。
3.朗读练习（15分钟）：
教师以一段为单位进行朗读，学生跟读，注意语音语调的模仿。可以
根据故事情节的不同，来分角色练习，让学生体验不同角色的说话方式和
情感。然后，教师选择一两个学生来朗读整个故事。
4.问题回答（10分钟）：
教师向学生提问与故事内容相关的问题，鼓励学生积极回答并且提问
更深入的问题。如：“小猴子为什么下山？”“小猴子经历了哪些困难？”等等。
5.角色扮演（15分钟）：
教师根据故事中的角色和情节，选择几个学生扮演角色，在教室里进
行角色扮演表演，学生可以用自己的方式来表达角色的情感和动作。观看
角色扮演表演后，其他学生可以提出自己的观点和建议。
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《小猴子》教学设计
小学音乐第一册
教学内容
1.听《尤开迪》随音乐律动。
2.唱《小猴子》并用动作语言表现歌曲的意境。
教学目标
1.学生在听赏《尤开迪》音乐声中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现音乐的情绪。
3.熟练地演唱《小猴子》，并能用动作语言表现歌曲的意境。
（屏幕背景是卡通森林图，上面有森林的故事几个卡通字）教学重点、难点重点引导学生在轻松、愉快的氛围中快乐的学习。难点、突破教唱学习的枯燥，让学生主动参与表现、培养自主创新的能力。
教学过程
一、导入
1.师：小朋友们，快乐的音乐课又到了，我们一起来听首快乐的歌，你们在听的时候可以跟着音乐的节奏自由的做做动作。播放歌曲《尤开迪》【设计意图：让学生在感知音乐的同时能大胆的想象音乐的内容来创编动作，从而培养学生的乐感。】
2.听《尤开迪》随着音乐节奏动一动。
3.和老师交流歌曲的内容。
（小朋友们说一说你在听这首歌时是什么样的心情？）
二、欣赏《尤开迪》及律动
1.师：老师每次出去游玩的时候，走在路上都会边唱边跳这首歌，你们想学吗？那我们就一起唱起来跳起来吧。
出示歌曲《尤开迪》歌词，播放歌曲。
2.教师做好示范，学生跟着歌曲《尤开迪》做律动
3.师：小朋友们现在老师想带你们去猴山去看小猴子，你们想去吗？那我们就唱着这首快乐的歌出发吧。
出现《尤开迪》跳舞卡通图，播放音乐
4.带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
5.学生跟着音乐的节拍跳舞【设计意图：学生通过肢体语言的感知，学会观察身边的事物，而且也提高了学生的身体协调性。】
三、学唱《小猴子》
1.师：走了这么久跳了这么久，小朋友们一定累了吧！我们就坐在草地上休息会吧。呀，你们看看谁来了啊？
（一个戴着小猴子面具的小朋友表演着小猴的动作跳过来）【设计意图：首先通过生灵活现的场面吸引学生的眼球与注意力，从而激发他们学习新事物新知识的热情。】
2.师：你们喜欢小猴子吗?愿意和小猴做好朋友吗？小猴，你愿意和我们小朋友一起玩吗？谁愿意小猴坐在他的身边啊？呀，这么多的小朋友都想和小猴坐在一起啊！别急，老师帮你们出个主意，想和小猴坐一起的小朋友站起来，和它学学动作，哪个学
的最像，老师就让这只小猴和他坐在一起玩。刚才老师看到这个小朋友学的最像，那我们就让这只小猴坐在你的身边，老师还要送个小猴的面具奖励你。今天老师也给小朋友带来一只可爱的小猴，我们来看看这只小猴有多调皮。（出示小猴子调皮的动作画面）小朋友看了这只顽皮的小猴，觉得它是不是特调皮啊！它都在干啥啊？我们小朋友做什么事都要专心，这样才能把事情给做好，可不能学这只小猴三心二意哦。不过它虽然很淘气，但它还是非常可爱的，你们会做小猴可爱的动作吗？现在老师想请几个小朋友上来做做小猴子的动作。（请个别学生上来模仿，表演过后奖励小猴头饰。）
3.师：小猴平时除了喜欢嬉戏、打闹、做一些可爱的动作外，它最喜欢吃什么啊？生（桃子、香蕉等）小朋友们真聪明，小猴子最喜欢吃桃子了，今天老师还给小朋友带来一只特别喜欢吃桃的小猴，我们一起来看看这只小猴是怎样吃桃的？
4.播放小猴吃桃的画面
5.师：哈哈，看小猴这样吃桃，小朋友的口水是不是都要掉下来了？老师啊还给小朋友们带来了一首歌，它的名字叫《小猴子》，你们想知道歌曲里的小猴是怎样吃桃的吗？好，那我们可要仔细听了。
6.听录音范唱，教师在间奏处做动作。听完后请学生回答。（出示小猴子歌词，播放伴奏）
7.师：这首歌里唱的是小猴在做什么啊？刚才在听歌的时候老师在做什么啊？因为这首歌在唱的时候，每段都有两处停顿的
地方，老师就在这些停顿的地方做了小猴的动作，你们想知道哪儿是该停顿的地方吗？
出示：ＸＸＸ｜ＯＯ｜ＸＸＸ｜ＯＯ｜
小猴子一路走
8.老师按节奏读读这句歌词，间奏处轻轻的按节奏点头。
9.学生跟读一遍，教师及时纠正错误的地方。
（师：现在我们看着这首歌，老师要在歌曲停顿的地方变魔术了，呀！多可爱的一只小猴啊，我们按节奏来学学它的动作吧。）
10.点击出现一个跳动的小猴，让学生按节奏模仿小猴子的动作，再次点击另一个跳动的小猴，学生再次模仿。【设计意图：通过在歌曲的休止符处出现跳动的小猴，让学生更能快速的接受歌曲的节奏与乐趣。】
11.读歌词
现在老师想读一读这首歌，老师在读的时候，小朋友们能帮老师在歌曲停顿的地方按节奏做做小猴的动作吗？
（放伴奏教师按节奏读歌词）
你们也想读一读吗?那就跟着老师来读一读这首歌，老师读一句，小朋友们读一句。
12.跟老师读歌词，间奏处按节奏点头。
13.学生按节奏拍手读歌词，注意提示抢节拍的现象，教师及时纠正学生读错的句子。
14.师生接读。（教师读第一句，间奏处做拍手或做小猴动作，学生读下一句。
15.教唱歌曲《小猴子》
教师唱一句，学生跟唱。着重提示两段歌词中最后两句音调的区别。
小朋友们唱的真好听，但有的小朋友唱歌的声音太大了，这样会破坏你的小嗓子，以后唱出的声音就不美了。
16.跟伴奏试着齐唱，间奏处按节奏点头。
17.师生接龙唱，提示间奏处做动作。
（师：老师唱上一句，学生唱下一句，老师在唱的时候同学们可以在心里默默的唱。）
18.师：小朋友们唱的真棒，你们还想不想再听听刚才录音里的小朋友是用什么样心情唱这首歌的吗？
（播放录音范唱）
19.指名回答听后的感觉。
20.师：那你们能不能像录音里的小朋友那样用开心、快乐的心情来演唱这首歌?
21.学生跟伴奏齐唱（提示间奏处做动作）
22.师：小朋友们，你们知道这首歌不但可以唱，还可以跳了，你们想跳吗？那我们就唱着这首歌来跳一跳。
23.听伴奏跟老师边唱边跳，模仿小猴子的动作。有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。
24.师：同学们的舞跳的可真真优美啊！那你们还能想出更多更美的舞蹈动作和故事来表演《小猴子》这首歌吗？为了能让小朋友们更好的表演小猴子，老师给你们每人都带来了小猴的头饰，待会儿你们表演的好，老师就把它们送给你们，好吗？那我们就分小组商量商量该怎么表演吧！