2014年陕西特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测试卷四

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2014年陕西省教师资格笔试模拟试卷及答案

2014年陕西省教师资格笔试模拟试卷及答案一、单项选择题1.D【中公教育解析】标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。

2.B【中公教育解析】l993年，科顿等人提出了一个教师反思框架。

3.B【中公教育解析】巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反应是条件反应。

4.B【中公教育解析】题干是布鲁纳认知结构说的核心思想。

5.A【中公教育解析】内在动机更稳定，作用更持久。

6.C【中公教育解析】一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。

但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。

耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

7.B【中公教育解析】教师在教学过程中充当了多种角色，如“家长代理人”、“知识传授者”、“学生楷模”和“心理调节者”等。

教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了“知识传授者”的角色。

8.D【中公教育解析】弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。

9.A【中公教育解析】形式训练说是鼓吹者们并没有获得科学证据的支持，因此，被认为是缺乏科学依据的迁移理论。

10.A【中公教育解析】略。

11.B【中公教育解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

12.D【中公教育解析】时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。

13.D【中公教育解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。

14.D【中公教育解析】替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化万式。

15.B【中公教育解析】根据内化概念可知答案。

16.B【中公教育解析】自我肯定行为主要表现在三个方面，其中之一就是真实地表达自己的意见和情感。

17.B【中公教育解析】下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

18.A【中公教育解析】题干是对问题行为的解释。

2014陕西招教考试教育综合知识模拟卷

2014年陕西招教考试教育综合知识模拟卷1一、单项选择题（共40分，每题2分）1.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想：“温故而知新”，“不愤不启，不悱不发”主要记载于（B）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》2.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（B）A.正迁移B.反迁移C.顺向迁移D.逆向迁移3.主张“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育家是（D）A.杜威B.洛夫C.陈鹤琴D.陶行知4.个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（A）A.新知识的获得B.知识的转化C.知识的管理D.知识的新发现5.英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种（C）A.多因素论的观点B.综合论的观点C.外铄论的观点D.内发论的观点6.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究和性别的关系，这种研究方法是（D）A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法7.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（A）A.葵卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子-葵丑学制8.学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（A）A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性9.素质教育区别于应试教育的根本所在是（C）A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生的创新能力D.促进学生的个性发展10.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违法纪律了？我跟你说了多少次了？你的脸皮实在太厚！你找家长请求，当面说清楚，你到底准备？？不然，从明天起，你就不用来读书了。

”学生低着头走出了办公室。

从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（A）A.说服教育B.情志陶冶C.榜样示范D.实际锻炼11.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

2014年陕西特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测试卷四

2014年陕西特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测试卷四一、单项选择题1.下列属于一般能力的是( )A.色调感B.曲调感C.节奏感D.观察力2.属于条件反射的是( )A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射3.“学不躐等”讲的是教学要重视( )A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则4.班级授课制的特征可以用( )几个字来概括。

A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时5.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。

A.建构学习论B.结构学习沦C.认识学习论D.联结学习论6.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。

A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能7.遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。

A.复习策略B.群体策略C.形象联想策略D.元认知策略8.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。

觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。

这种心理症状是( )A.恐惧症B.抑郁症C.强迫症D.焦虑症9.“随机应变”是思维的( )品质。

A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性10.现代教育发展的根本动因是( )A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命11.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。

A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异性12.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际。

上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。

A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习13.意义或观念的最小单元是()。

A.概念B.命题C.表象D.图式14.关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于( )A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征15.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

特岗教师招聘考试《中学教育理论综合》模拟试题

特岗教师招聘考试《中学教育理论综合》模拟试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请把正确选项前的字母填在括号内)1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A．关爱学生B．为人师表C．教书育人D．终身学习2．（）是教育心理学研究的核心内容。

A．学习过程B．教学过程C．评价/反思过程D．实践过程3．“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的（）。

A．传道者角色B．授业解惑者角色C．管理者角色D．示范者角色4．当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。

根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（）。

A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．形式运算阶段D．前运算阶段5．构成学习与教学过程的三种动态的活动过程是（）。

A．学习过程、教学过程和评价／反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程6．其教学法被称做“产婆术”的教育家是（）。

A．亚里士多德B．苏格拉底C．昆体良D．夸美纽斯7．一个国家教育制度的核心是（）。

A．社会教育制度B．国民教育制度C．学校教育制度D．基础教育制度8．课程计划首先要解决的问题是（）。

A．课程设置B．课程开设顺序C．教学时数D．学年编制和学周安排9．“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的。

A．赞科夫B．巴班斯基C．苏霍姆林斯基D．凯洛夫10．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。

A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向11．英国历史上占主导地位的学制是（）。

A．分支型学制B．双轨制C．六三三制D．单轨制12．西欧最早出现的教育专著是（）。

A．《大教学论》B．《论演说家的教育》C．《普通教育学》D．《我的教育信条》13．课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是（）。

2014特岗教师-教育理论综合知识模拟题(四)答案

2014特岗教师-教育理论综合知识模拟题（四）答案吉林教师考试微信号jljsksw【网校笔试】：网校优惠课程|【面试图书】：面试备考图书一、单项选择题1.A[中公专家解析]心理学研究的对象是人的心理现象，心理学是研究人的心理发生和发展规律的科学。

2.C[中公专家解析]课外辅导是在课堂规定时间以外，教师对学生的辅导。

3.C[中公专家解析]由《中华人民共和国未成年人保护法》第一章总则第二条可知未成年人是指未满十八周岁的公民。

4.C[中公专家解析]基础知识和基本技能被称为教学实践中的“双基”。

5.D[中公专家解析]自制性就是一个人自己控制和协调自己的思想感情和举止行为的品质特性。

而题干中所述正是意志品质的自制性。

6.A[中公专家解析]有意注意指有预定的目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。

故题干所述应为引起学生有意注意。

7.C[中公专家解析]略。

8.D[中公专家解析]学校是专门从事教育的机构，所以学校教育中最基本的活动是教学。

9.A[中公专家解析]教育目的是教育的根本性问题，是一切教育工作的出发点。

为此开展教育工作，首先需要确立教育目的。

10.A[中公专家解析]“一把钥匙开一把锁”体现的是因材施教的教学原则，为此在教学时，教师要有针对性。

11.C[中公专家解析]意义识记是根据事物内部联系，反复领会、理解，揭示其实际意义的记忆方法，也称逻辑的或理解的记忆。

12.A[中公专家解析]研究表明，干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。

早晨起床，大脑比较清醒，所以不受前摄抑制的影响。

13.D[中公专家解析]20世纪60年代初，由布鲁纳发起课程改革运动。

14.C[中公专家解析]师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

15.C[中公专家解析]在中国，小学和初中教育属于义务教育，凡年满6周岁的儿童均可进入小学学习。

二、判断题1.×[中公专家解析]让学生能够探索、学会探索，才是自主学习的本意。

2.×[中公专家解析]教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，有些则既是重点又是难点。

2014年特岗招教考试综合模拟试题及答案

2014年特岗招教考试综合模拟试题及答案一、单项选择题1、从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题的答案的思维类型是( )A.发散思维B.创造性思维C.聚合思维D.分析思维【答案】A中公专家解析：题干是发散思维的含义。

2、古代一般采用的教学组织形式是( )A.个别教学B.班级授课C.分组教学D.集体教学【答案】A中公专家解析：古代一般采用的教学组织形式是个别教学，比如我国古代的私塾。

3、贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是( )A.满足社会、家长提高升学率的要求B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程【答案】B中公专家解析：新课程改革提出“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。

4、皮革马利翁效应体现了教师的( )对学生学习的影响作用。

A.知识B.能力C.期望D.方法【答案】C中公专家解析：皮革马利翁效应表明教师对学生的正向期待会产生极大的激励作用。

5、讲授法的方式不包括( )A.讲述B.讨论C.讲读D.讲演【答案】B中公专家解析：讲授法可分为讲述、讲读、讲解和讲演四种形式。

6、不属于教师威信结构内容的是( )A.人格威信B.学识威信C.情感威信D.权力威信【答案】D中公专家解析：教师威信主要包括了人格威信、学识威信和情感威信三个方面的内容。

7、“愤悱启发”最早由( )提出。

A.墨子B.孔子C.荀子D.孟子【答案】B中公专家解析：“不愤不启，不悱不发”，最早出自孔子《论语·述而》。

8、 ( )是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。

A.继续教育B.特殊教育C.职业教育D.特殊护理【答案】B中公专家解析：促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融人社会的基本途径是特殊教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出要关心和支持特殊教育。

9、一个人遇事举棋不定、犹豫不决是意志缺乏( )A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性【答案】C中公专家解析：意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。

2014陕西特岗教师招聘考试：近年中学教育理论真题汇编(论述题)

2014陕西特岗教师招聘考试：近年中学教育理论真题汇编（论述题）1.结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习?(河南省)【答案要点】复习是增强记忆，克服健忘的有效途径，具体方法有：(1)及时复习;(2)过度学习;(3)合理选择集中复习和分散复习;(4)排除前摄抑制和倒摄抑制的干扰;(5)复习的方法、方式多样化;(6)动员多种感官参与记忆。

2.随着课程改革的深入，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。

结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变?(海南省)【答案要点】(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者;(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放的教师。

3.《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。

使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

”请问把实施素质教育纳入义务教育法的意义有哪些?并谈谈你的认识。

(广州市南沙区)【答案要点】将素质教育纳入义务教育法的意义：(1)有利于素质教育的贯彻执行。

从发展的观点来看，将素质教育纳入义务教育法是推行素质教育的一大进步;(2)素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力;(3)素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势;(4)素质教育有助于受教育者全面发展的落实。

对素质教育纳入义务教育法的认识：(1)素质教育的含义。

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

(2)素质教育的实施。

①切实转变观念，树立正确的人才观和教育质量观;②提高教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件;③加强制度建设，从主管部门着手，立法监督素质教育的执行，使得素质教育有法可依，在法律的督促下，素质教育也会获得更大的发展。

2014年陕西特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测：简答题

2014年陕西特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测：简答题（一）1.简述有意义学习的条件。

2.德育过程的基本规律有哪些?参考答案1.【参考答案】从外部条件来看：有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。

从内部条件来看，一是学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;二是学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性;三是学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

有意义学习的目的，就是使符号代表的新知识获得心理意义。

【参考答案】德育过程的基本规律有：(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律;(2)学生在活动和交往中形成思想品德的规律;(3)学生思想内部矛盾转化规律;(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

（二）1.培养和建设班集体，班主任需做好哪些方面的工作?2.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面?参考答案1.【参考答案】(1)确定班集体的共同目标;(2)充分发挥班委会的作用;(3)制订班级规章制度;(4)发挥集体活动的教育作用;(5)培养正确的舆论和良好的班风。

2.【参考答案】(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。

第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。

(2)不同方面发展的不平衡性。

有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。

（三）1.简述心理健康教育的内容。

2.简述人格的基本特性。

参考答案1.【参考答案】心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。

2014陕西教师资格考试《中学教育知识与能力》模拟试题及答案解析一

2014陕西教师资格考试《中学教育知识与能力》模拟试题及答案解析一一、单项选择题1.心理起源说认为教育起源于( )A.劳动B.模仿C.学习D.本能【答案】B。

解析：美国教育学家盂禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

2.学校全面实现教育目的的基本途径是( )A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理【答案】B。

解析：教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。

3.班主任工作的中心是( )A.进行个别教育B.组建班集体C.建立班级秩序D.指导学生学习【答案】B。

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心。

4.下列关于气质的描述正确的是( )A.气质是一种稳定的心理特征B.人的气质是通过后天因素造成的C.气质有好坏之分D.气质能决定一个人未来成就的大小【答案】A。

解析：气质是依赖于人的生理素质的个性心理特征。

气质没有优劣之分，不能决定人未来成就的大小。

一、单项选择题1.心理起源说认为教育起源于( )A.劳动B.模仿C.学习D.本能【答案】B。

解析：美国教育学家盂禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

2.学校全面实现教育目的的基本途径是( )A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理【答案】B。

解析：教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。

3.班主任工作的中心是( )A.进行个别教育B.组建班集体C.建立班级秩序D.指导学生学习【答案】B。

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心。

2014陕西特岗教师招聘考试—教育学百题精选四

2014陕西特岗教师招聘考试—教育学百题精选四1.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出( )A.判断B.诊断C.评定D.评分2.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和( )A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育3.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和( )A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识4.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和( )A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化5.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用6.教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及( )A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系7.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是( )A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合8.班主任工作的中心环节是( )A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体9.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

否则就侵犯了学生的( )A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权10.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性11.构建学习化社会的理想主要体现的是( )A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育12.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育13.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调( )A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合14.西方教育史上，首倡“从做中学”的是( )A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭15.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的( )A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性16.决定教育领导权的是( )A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度17.我国教育目的的理论基础是( )A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说18.现代教育与传统教育的根本区别在于( )A.重视实践能力的培养B.重视创新能力的培养C.重视高尚品德的培养D.重视劳动品质的培养19.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的( )A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.陷私权20.教师职业的最大特点在于职业角色的( )A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化文章来源：陕西招生考试信息网（）。

2014特岗教师教育理论综合知识模拟题和答案

2014特岗教师教育理论综合知识模拟题及答案(1)4 页：参考答案及分析点击查看：2014特岗教师教育理论综合知识模拟题及答案汇总一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。

每小题1分，共20分)1.前苏联()主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A.叶希波夫·冈察洛夫B.斯米尔切诺夫C.凯洛夫D.申比寥夫2.小学生从形象思维过渡到抽象思维的关键年龄是()。

A.8～9岁B.9～10岁C.10～11岁D.11～12岁3.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

”这说明教育是()。

A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动4.儿童道德性发展的自我中心阶段是在()。

A.2～5岁B.6～7岁C.8～10岁D.11～12岁5.世界上最早实施义务教育的是哪个国家?()A.英国B.法国C.德国D.日本6.概念的结构不包括()。

A.概念名称B.概念定义C.概念特征D.概念水平7.“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。

”这是()的观点。

A.布鲁纳B.克伯屈C.赞科夫D.怀特海8.教师的根本任务是()。

A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表9.柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()。

A.惩罚和服从定向B.权威和维护社会秩序定向C.社会契约定向D.普遍道德原则定向10.教师角色扮演的先决条件是()。

A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.没有正确答案11.较有影响的非文字智力测验有()。

A.比奈智力测验B.韦克斯勒成人智力量表C.韦克斯勒幼儿智力量表D.瑞文标准推理测验12.问题解决的“试误说”的奠基人是()。

A.桑代克B.苛勒C.纽厄尔和西蒙D.布鲁纳13.小学生的思维()。

A.正处于具体思维和抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段14.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是()。

2014陕西省教师资格证(中学综合素质)理论考试试题及答案

1、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是( )。

A．莫泊桑B．杰克?伦敦C．屠格涅夫D．欧?亨利2、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

( )被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。

A．《双城记》B．《悲惨世界》C．《寒灰集》D．《亲爱的丈夫》3、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( >A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性4、教师应享有的基本物质利益权利是()A.报酬待遇权B.学术研究权C.进修培训权D.教育教学权5、教育教学工作应当符合教育规律和( )，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

A．学生身心发展特点B．教育特点C．教学规律D．教学特点6、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。

A.统筹兼顾B.一切以教材为标准C.因材施教D.立足长远7、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。

A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理8、童话名篇《大萝卜》的作者是()。

A.安徒生B.阿?托尔斯泰C.列夫?托尔斯泰D.马雅可夫斯基9、我国最早使用班级授课制是在( )年。

A.1862B.1902C.1903D.191210、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。

A。

缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激11、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。

A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》12、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。

2014陕西省教师资格证(中学综合素质)最新考试试题库(完整版)

21、人际关系的发展过程一般分为（）
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
C、Байду номын сангаас不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
7、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者
8、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）
A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
15、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
16、认为学习是外部行为变化的学者是（）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
12、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）
A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化
13、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
14、人工智能是属于（）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本

2014年特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟试题及答案四

⼀、单项选择题(在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的，请将正确答案的代号填⼊题后的括号内。

本⼤题共30 ⼩题，每⼩题1分，共30分)1．马克思认为，正确的教育起源论是( )。

A．⽣物起源论B．⼼理起源论C．劳动起源论D．神话起源论2．西欧最早出现的教育专著是( )。

A.《⼤教学论》B．《论演说家的教育》C．《普通教育学》D．《我的教育信条》3．英国历占主导地位的学制是( )。

A．分⽀型学制B．双轨制．C．六三三制D．单轨制4． “教学过程化”的教学思想是由( )提出的。

A．赞科夫B．巴班斯基C．苏霍姆林斯基D．凯洛夫5． “道之所存，师之所存也”，这体现了教师的( )。

A．传道者⾓⾊B．授业解惑者⾓⾊C．管理者⾓⾊D．⽰范者⾓⾊6．当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学⽣”时，中学⽣可根据⾃⼰的想象列出很多种做法。

根据⽪亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学⽣处于( )。

A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．形式运算阶段D．前运算阶段7．其教学法被称做“产婆术”的教育家是( )。

A．亚⾥⼠多德B．苏格控底C．昆体良D．夸美纽斯8．课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是( )。

A．受课程计划和学科课程标准规范的B．有⽬的、有计划、有组织进⾏的C．师⽣共同参与的D．学⽣⾃愿选择的9．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

A．关爱学⽣B．为⼈师表C．教书育⼈D．终⾝学习10．义务教育实⾏_________领导，_________统筹规划实施，_________为主管理的体制。

( )A．国务院；省、⾃治区、直辖市⼈民政府；县级⼈民政府B．省、⾃治区、直辖市⼈民政府；市级⼈民政府；县级⼈民政府C．国务院；省、⾃治区、直辖市⼈民政府；市级⼈民政府D．国务院；市级⼈民政府；县级⼈民政府11．《中华⼈民共和国义务教育法》规定，教师的平均⼯资⽔平应当( )当地公务员的平均⼯资⽔平。

A．相当于B．不低于C．略⾼于D．略低于D．长效性13．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的⼼理学发展成果进⾏了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育⼼理学的奠基⼈”。

2014陕西特岗教师招考《教育学》模拟试题及参考答案四

2014陕西特岗教师招考《教育学》模拟试题及参考答案四一、单项选择题1.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是()A.卡普杰列夫B.桑代克C.乌申斯基D.维果茨基2.在人的身心发展中起主导作用的因素是()A.遗传B.社区教育C.社会环境D.学校教育3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12~18岁阶段的危机冲突是()A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感4.根据皮亚杰的认知发展理论，()的儿童逐渐掌握了守恒的概念。

A.感知动作阶段B.自我中心阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段5.咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序，提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的()A.着重调整情感的方法B.着重训练行为的方法C.着重改变认知的方法D.游戏和艺术活动的方法6.根据《教师法》第十四条的规定，下面哪种情况不能取得教师资格、已取得教师资格的丧失教师资格？()A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的B.故意犯罪受到刑事处罚的C.过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的D.过失犯罪受到刑事处罚的7.预防未成年人犯罪的教育目的是()A.增强未成年人的道德观念B.增强未成年人的爱国意识C.增强未成年人的学习积极性D.增强未成年人的法制观念8.决定教育事业发展的直接和最终的因素是()A.政治经济制度的发展水平B.教育投资C.领导者的意志D.生产力的发展水平9.教师热爱学生的作用表现在 ()①得到学生及其家长的馈赠②爱学生是教育学生的感情基础③爱学生是提高教育质量的重要条件④爱学生是获得教学效果的基础A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④10.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于()A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段二、多项选择题1.教师的专业知识素养包括()A.精湛的语言表达能力B.精深的学科专业知识C.广博的科学文化知识D.较强的组织管理能力E.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识2.德育的基本途径是()A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.社会实践活动D.共青团活动E.班主任工作3.与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括()A.目标B.主题C.情景D.任务E.评价标准4.在一定时间内，()，人们倾向于把时间估计得较长。

2014陕西教师资格考试中学《综合素质》模拟试题及答案(2)

2014陕西教师资格考试中学《综合素质》模拟试题及答案（2）一、单项选择题1. 下列属于理论论据的是（）。

A. 事例B. 史实C. 数据D. 谚语【答案】D【中公专家解析】理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。

它包括经典性的着作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。

谚语属于理论论据，事例、史实、数据属于事实论据，故选Do2. 通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。

该研究中运用的逻辑思维方法是（）。

A. 类比B. 归纳C. 调查D. 综合【答案】B【中公专家解析】归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。

本题为归纳法的应用。

3. A居民区的月底统计用电情况，其中有3户用电45度，5户用电50度，6户用电42度，则平均用电（）度。

A. 41B. 42C. 45.5D. 46【答案】C【中公专家解析】平均用电量为（45 X 3+50 X 5+42X 6）/（3+5+6）=45.5（度）。

4.某公司财务部共有包括主任和秘书小李在内的10名职员，以下三个断定中只有一个是真的：i .有人是广东人n .有人不是广东人川.主任不是广东人以下哪项为真?（）A. 小李不是广东人B. 小李是广东人C. 只有一人不是广东人D. 只有一个是广东人【答案】B【中公专家解析】根据条件三项中只有一项为真，假设n项为真则川项皆为真, 条件因此排除n、川项，I项为真，由此可知财务部10名员工都是广东人，故选5. 最常用的差异量数是（）。

A. 全距B. 标准差C. 方差D. 平均差【答案】B【中公专家解析】最常用的差异量数是标准差。

6. 外文工具书的编排方法多采用（）。

A. 字顺法B. 分类法C. 时序法D. 地域法【答案】A【中公专家解析】外文工具书的编排方法多采用字顺法。

2014年陕西特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测：判断题一

2014年陕西特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测：判断题一1.布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。

( )2.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。

( )3.学习动机是决定学习效果的唯一条件。

( )4.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。

( )5.短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。

( )6.强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。

( )7.按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色;从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。

( )8.所有的行为变化都是由于学习引起的。

( )9.中小学德育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。

( )10.目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。

( )11.只要升学率提高了，学校就实现了素质教育的目标。

( )12.学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。

( )13.智育就是指科学文化知识的传授。

( )14.教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。

( )15.榜样的特点、示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。

( )16.做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。

( )17.人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。

( )18.集中复习的效果优于分散复习的效果。

( )19.心理自我是在青春期开始发展的。

( )20.知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。

( )参考答案及解析1.×【中公教育解析】掌握学习理论是布卢姆提出的。

2.×【中公教育解析】实物直观的缺点在于往往难以突出事物的本质要素，故题干说法错误。

3.×【中公教育解析】学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习效果的唯一条件。

2014年陕西中学教师资格证考试模拟卷

2014年陕西中学教师资格证考试模拟卷•本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

•一、单项选择题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.影响教师心理健康的合理认知有____A.错误的道德观B.错误的学生观C.对教师职业的错误看法D.错误的人才观参考答案：A经常影响教师心理健康的合理认知有错误的道德观，不合理认知有对教师职业的错误看法，错误的学生观和错误的人才观。

2.强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻____的现实需要A.依法治国B.以德治国C.以人为本D.均衡发展参考答案：B教师在社会上的道德风貌会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。

所以,加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻以德治国的现实需要。

3.____是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求A.关心工作B.依法执教C.为人师表D.自我监督参考答案：B依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。

依法执教是完成本职工作的前提基础,是国家和社会对教师提出的道德要求。

4.下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生，，规定和要求的是____A.尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生B.减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展。

C.对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教D.让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱参考答案：D5.教师职业道德在全社会道德体系中处于____和主干二地位A.重要B.首要C.核心D.主导参考答案：C本题主要考查教师的职业道德。

6.课堂教学要紧密联系学生的____，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境A.生活环境B.社会环境C.实际问题D.现实问题参考答案：A对于学生而言，生活环境比社会环境对学生学习的影响更大一些，而学生所面临的实际问题和现实问题均离不开学生的生活环境。

2014年特岗教师《中学教育理论知识》真题及答案

特岗教师考试备考资料2014年特岗教师《中学教育理论知识》真题及答案一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。

每题的备选项中，只有1个最符合题意)1.()活动是学校教育的中心。

A.上课B.教学C.工作D.交往2.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是()。

A.陶冶教育法B.榜样示范法.C.品德评价法D.实践锻炼法3.实验法的主要特点是()。

A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行4.程序教学的基础是()心理学。

A.构造主义B.认知主义C.行为主义D.实用主义5.冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是()现象。

A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.视觉6.道德教育最终应落实于()。

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()。

A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.学校产生于()。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会9.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是()。

A.赫尔巴特B.杜威C.布鲁纳D.洛克10.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。

这种同化模式属于()。

A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.推理学习11.知道“三角形的内角和等于180度”，属于()。

A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识12.()是中国古代最早一篇专门论述教育教学问题的论著。

A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《乐记》13.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是()。

A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯14.在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是()。

A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊15.涂尔干说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。

2014年教师招聘考试中学《教育理论》模拟预测(选择题)

选择题1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是()。

A.普通教育B.终身教育C.职业教育D.义务教育2.精神分析学派(精神动力学派)是()创立的。

A.笛卡尔B.华生C.弗洛伊德D.罗杰斯3.知识直观的类型中，()可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。

A.实物直观B.模像直观C.符号直观D.言语直观4.根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。

A.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下5.小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临()。

A.双避冲突B.双趋冲突C.趋避冲突D.多重趋避矛盾6.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。

A.新授课和巩固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课7.教育目的可以发挥下列哪几种作用？()A.导向、激励和评价作用B.导向、规范和权威作用C.激励、评价和统一作用D.宣传、引导和激励作用8.“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为()。

A.概念B.原理C.规则D.技能9.下列属于匮乏性需要的是()。

A.道德的需求B.创造力的需求C.食物的需要D.尊重的需要10.专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于()。

A.记忆容量大B.动机强烈C.智力水平高D.专业知识的储备在数量上和质量上的优势11.()提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

A.特韦尔克B.布鲁巴奇C.布鲁纳D.波斯纳12.大学英语等级考试是一种()测验。

A.常模参照性B.标准参照性C.总结性D.发展性参考答案1.B【中公专家解析】终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。

终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。

终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。