新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究孔凯猛

合集下载

新课改背景下高中班主任德育工作新理念及方法

新课改背景下高中班主任德育工作新理念及方法

新课改背景下高中班主任德育工作新理念及方法随着新课改的不断深入和完善,高中班主任的工作职责也不断拓展和细化。

作为学生德育的第一责任人,在新的背景下,高中班主任需要不断学习、更新德育理念和方法,进一步提高自身的专业素养和管理能力,更好地履行德育工作职责,为学生的健康成长和全面发展提供有力的保障和支持。

1.以德育为中心,注重个性化发展新课改下,高中班主任德育工作的核心理念是“以德育为中心”。

这不仅意味着班主任需要明确德育工作的重要性和优先地位,还要注重学生的个性化发展。

在班级管理中,班主任不能仅重视学生成绩,更要从德育角度出发,注重发掘、培养和引导学生的特长和潜能,让每个学生都能在德、智、体、美等方面得到全面的发展。

2.强化学生的核心素养随着社会的不断变革和发展,学生所需具备的素养也在不断更新和升级,高中班主任需要有意识地引导学生强化相关的核心素养,包括创新意识、团队合作、实践能力、社交能力、文化自觉等方面的素养,在培养学生综合素质的同时,更要助力学生未来的发展。

3.注重信息化手段的运用新课改注重信息化、数字化教育的发展,高中班主任需要结合实际情况,合理运用各类信息化手段,如互联网、在线课堂、微信、移动APP等,以提高德育工作的效率和效果。

比如,班主任可以利用微信群、公众号等平台,与学生和家长保持密切的联系和沟通,开展线上德育教育,丰富校园文化建设和管理,推进学校现代化管理。

1.多元化的教育方式高中班主任需要尝试多种教育方式,包括图像化、情境化、互动化、体验式等多种教育方式,通过生动、形象、实用的方式进行德育课堂教育,激发学生的兴趣和动力,提高德育工作的针对性和实效性。

2.加强微德育、微信育人利用微信群、公众号等平台,班主任可以开展多种形式的微德育、微信育人活动,比如每日一言、毒鸡汤、小心心、智力大比拼、德育微电影等,增强学生的道德意识和自我约束能力,培养学生积极向上、阳光向前的人生态度。

3.注重“感性认识”强化德育在德育教育的过程中,班主任更要注重学生的“感性认识”,以真实、生动的案例和故事,让学生感性地认识到好人好事的重要性和意义,感性地产生对美好品质、美好情感的认同和理解,提高学生德育意识和道德素养。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议随着新课程改革的深入推进,高中教育的格局和要求也随之发生了变化。

作为高中德育的重要一环,高中班主任在新课改背景下的德育工作理念和方法也需要不断地更新和改进。

本文将结合新课程改革的要求,探讨高中班主任在德育工作中的理念和方法。

一、新课程改革对高中德育工作的要求新课程改革提出了以学生为中心、以素质教育为目标的教育理念,对高中德育工作提出了更高的要求。

新课程改革要求德育工作要更加注重培养学生的综合素质。

传统的德育工作主要注重学生的思想道德教育,而在新课程改革下,德育工作需要更加注重培养学生的创新能力、实践能力、沟通能力等综合素质。

高中班主任在德育工作中需要引导学生通过实践活动、课外活动等途径,培养他们的综合素质,使其在未来的社会生活中能够全面发展。

新课程改革要求德育工作要更加注重个性发展。

传统的德育工作过于注重统一的思想道德教育,而新课程改革强调每个学生的个性发展,要求教育者充分尊重学生的个性差异,根据每个学生的特点进行个性化的教育。

高中班主任在德育工作中需要关注每个学生的成长过程,促进每个学生的个性发展,使他们在充分发展自己的也能够融入集体,协调发展。

新课程改革要求德育工作要更加注重学生的自主学习和自主发展。

传统的德育工作过于注重师生关系,学生缺乏自主意识和主动性,而新课程改革提倡学生的自主学习和自主发展,要求教育者为学生提供更多的自主学习和发展的空间和机会。

高中班主任在德育工作中需要引导学生树立自主学习的观念,培养他们的学习兴趣和自主学习能力,使他们能够自觉地进行学习和发展。

以上就是新课程改革对高中德育工作的要求,高中班主任在德育工作中需要根据这些要求,调整自己的理念和方法,不断探索新的途径和方法,实现德育工作的新突破。

二、高中班主任德育工作的理念高中班主任德育工作的理念是指在德育工作中所秉持的核心信念和价值取向,是指导高中班主任进行德育工作的思想基础。

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法随着时代的发展和社会的变革,教育领域也在不断地改革与创新。

新课程改革作为高中教育领域中的一次重大改革,对高中班主任的德育工作提出了更高的要求。

在新课程改革的背景下,高中班主任的德育工作理念和方法也需要不断地进行更新与完善,以更好地适应时代的要求,更好地培养学生的综合素质。

本文将就此话题进行简要分析和探讨。

1. 关注学生全面发展在新课程改革的背景下,高中班主任的德育工作理念首先要关注学生的全面发展。

不再仅仅是注重学生的学业成绩,更要注重学生的个性特点和兴趣爱好,关注学生心理和情感发展。

高中班主任需要以学生为中心,帮助他们健康成长、快乐学习、全面发展。

2. 培养学生的创新精神和实践能力在新课程改革的背景下,高中班主任的德育工作理念还要注重培养学生的创新精神和实践能力。

要引导学生从课堂走向社会,从模拟实验走向实际实践,锻炼学生的实际动手能力,激发他们的创新意识和创造能力。

3. 培养学生的社会责任感和团队合作精神在新课程改革的背景下,高中班主任的德育工作理念还要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。

要引导学生树立正确的社会观念和道德观念,培养学生主动关心他人、乐于助人的品质,培养学生的团队协作意识和团队合作精神。

1. 引导学生参与社会实践活动在新课程改革的背景下,高中班主任的德育工作方法之一是引导学生参与社会实践活动。

可以组织学生参与各类志愿活动、社会实践活动,或者开展学生社会实践课程,让学生走出校园,走进社会,体验社会生活,增强社会责任感和团队合作意识。

2. 组织学生参与创新科研项目在新课程改革的背景下,高中班主任的德育工作方法之二是组织学生参与创新科研项目。

可以鼓励学生积极参与学校科技创新竞赛、科技创新实验等活动,培养学生的科学研究精神和实践能力,激发学生的创新意识和创造能力。

3. 进行学生心理健康辅导在新课程改革的背景下,高中班主任的德育工作方法之三是进行学生心理健康辅导。

刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法 (2)

刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法 (2)

刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法1.背景和意义新课改作为教育改革的重要举措,旨在打破传统的知识传输模式,建立以学生为中心的教学模式,培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。

背景下高中班主任德育工作就显得尤为重要,因为班主任作为学生身边最亲近的人,对学生道德教育与品德培养起着重要的作用。

作为一名班主任,我认为德育的核心在于树立正确的人生观和价值观,引导学生健康成长。

本文主要探讨如何在新课改背景下,制订出合理的理念和方法,为学生德育培养打下坚实的基础。

2. 班主任德育工作理念首先,班主任的家长式教育观念应得到改变。

过去,班主任往往将自己看作学生的父母或长辈,注重的是对学生的“管”与“管教”;而在当前的教育环境下,为了更好地实现教育目标,班主任应利用现代化师生关系,更好地呈现自身专业性以及德育的耐心和关心。

应当坚信每一位学生都是一个成长中的阳光青年,我们的每一个学生都有独特的优点、追求与价值观。

用教育的方式,使每一位学生都能找到自己的特长和憧憬,灵活引导学生,在培育和发展方面予以更多的自由,帮助学生成为又有梦想又能够实现梦想的人。

另外,班主任更应注重培养学生的自主习惯。

由于新课程的实施,现在的学生更加注重自主学习,因此班主任在学生德育中应该帮助学生树立正确的自主意识和习惯,这些方面包括:自主思考、自主学习、自主选择、自主规划、自主探究、自主创新等六方面学习能力的培养。

在这方面,班主任可以结合学生的兴趣和特长,提供更多的自主思考和学习机会,鼓励学生尝试各种领域的知识与技能。

通过提高学生的技能,培养学生的自主习惯,为学生的未来生涯发展打下坚实的基础。

3. 班主任德育工作方法1)培养学生综合素质教育班主任需要关注学生个体差异,注重学生综合素质的培养,促使学生全面、系统地发展个体优势,改善个体劣势。

比如,班主任不仅可关注学生在学业方面的表现,也要关注他们在人际交往、创新创造、文艺体育、志愿服务、社区建设等方面的表现。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究随着时代的发展和教育改革的不断深化,新课程改革的推进对于高中班主任的德育工作提出了更高的要求。

高中班主任作为学生成长道路上的导师和引路人,承担着培养学生综合素质和道德品行的重要责任。

本文将围绕新课改背景下高中班主任德育工作的理念及方法进行探讨,旨在为高中班主任提供一些指导和借鉴。

1.综合素质教育理念的倡导综合素质教育是新课程改革的核心理念之一,要求培养学生的综合能力和创新精神,强调以学生为中心,注重个性发展和终身发展。

在这样的理念下,高中班主任的德育工作需要从传统的道德教育转变为培养学生的综合素质和创新思维能力,注重学生的主体地位和个性特点,促进学生全面发展。

2.注重情感教育和品德培养新课程改革倡导的是以德育为首,培养学生积极向上的品格和价值观,提倡以感情和情感来引导学生的道德修养,追求学生身心健康和全面发展。

高中班主任在德育工作中应注重培养学生的社会责任感和公民意识,引导学生正确处理人际关系,提高学生的社会适应能力和情感管理能力。

3.个性化发展的关注新课程改革强调尊重学生的个性差异,鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行个性化发展。

高中班主任在德育工作中应根据学生的发展特点和个性特长,对学生进行个性化指导和帮助,让每个学生都能找到适合自己的成长道路,实现个性化发展。

1.关注学生情感发展,注重情感引导2.发挥班集体的作用,促进学生成长成才班级是学生学习生活的重要场所,班集体是学生成长成才的重要载体,在班主任的指导下,班集体的作用被充分发挥。

高中班主任应充分了解学生成长发展的特点和规律,引导学生在班级集体中共同学习、共同成长,促进学生的个性发展和团队合作精神。

3.注重思想教育,引导学生成长在新课程改革的背景下,高中班主任德育工作需要重视思想教育,引导学生正确树立人生观、价值观和世界观,塑造积极向上的人生态度和品格。

高中班主任应引导学生树立正确的人生目标和追求,提高学生的自我认知和责任心,引导学生健康成长。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究随着新课程改革的深入推进,高中教育发生了巨大的变革,对于高中班主任的德育工作提出了更高的要求。

作为学生成长道路上的引导者和促进者,高中班主任的德育工作理念和方法至关重要。

在新课程改革的背景下,高中班主任应如何更好地开展德育工作呢?本文将围绕这一问题展开探究。

一、新课程改革对高中德育工作的影响新课程改革强调培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力,提倡“因材施教”和“全人发展”。

这就要求高中德育工作不再只是传授传统的道德规范和行为规范,更要注重培养学生的自主性和创造力,引导他们树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

新课程改革还强调了“德智体美劳全面发展”,提出了素质教育的理念。

这就要求高中班主任在德育工作中要注重多方面的发展,不仅要关注学生的学习成绩,更要注重学生的品德修养、思想道德素质和身心健康。

二、高中班主任德育工作理念的构建在新课程改革的背景下,高中班主任应树立以人为本的教育理念,关注学生的全面发展。

要坚持以爱为基础的教育理念,真心关爱每一个学生,尊重学生的个性和特长,给予他们充分的关爱和支持。

要以激发学生的学习兴趣和主动性为目标,在德育工作中引导学生树立积极向上的人生态度和学习态度,培养学生的自主学习能力和创新精神。

要注重培养学生的社会责任感和团队合作意识,引导学生明辨是非、遵纪守法,为社会贡献自己的力量。

1. 建立导向和引领机制高中班主任可以通过建立导向和引领机制,引导学生树立健康的人生观和价值观。

可以开展班级主题演讲比赛、德育教育讲座等活动,让学生通过自我表达和交流,深刻感受到正确的人生态度和社会责任感的重要性。

2. 实施例会制度高中班主任可以定期召开班级例会,让学生参与班级管理和活动的决策,培养学生的自我管理和团队合作意识。

可以通过例会制度,及时了解学生的思想动态和班级矛盾,及时化解学生之间的矛盾和纠纷,切实维护班级的稳定和团结。

3. 创设情境体验高中班主任可以通过创设情境体验的方式,让学生亲身感受到正确的人生态度和社会责任感。

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法随着新课改的推进和高中班级管理的不断完善,高中班主任的德育工作也面临了新的挑战和机遇。

高中班主任的德育工作理念和方法主要体现在以下几个方面。

高中班主任的德育工作理念应该注重培养学生的终身发展能力。

传统的教育模式注重知识的灌输和能力的培养,在德育工作中往往过于强调规范和纪律教育,而忽视了学生的个体差异和综合发展。

而新课改提倡培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力,因此高中班主任应该倡导以学生为中心的德育理念,鼓励学生积极参与各类社会实践和志愿者活动,培养他们的社会责任感和公民意识。

高中班主任的德育工作方法应该注重个体化辅导。

新课改强调个性化教学和全面发展,高中班主任应该了解学生的个性特点和发展需求,帮助他们树立正确的人生观、价值观和人际关系观。

在德育工作中,班主任可以通过开展个性化谈心谈话、组织学生自我评价和互评、为学生提供心理咨询和辅导等方式,帮助他们解决成长中的困惑和问题。

高中班主任的德育工作方法应该注重与家长的合作。

家庭是学生德育的重要环节,班主任应该与家长建立良好的沟通和合作关系,共同关注学生的成长和发展。

班主任可以定期与家长进行面谈,及时了解学生在家庭生活中的情况,共同制定学生的个性化德育计划。

班主任还可以通过定期家长会、家庭作业辅导和家长培训等方式,加强与家长的互动和交流。

高中班主任的德育工作方法还应该注重团队合作。

德育工作涉及多个方面,班主任往往需要与其他学科教师、辅导员、心理老师等紧密合作,共同促进学生的全面发展。

班主任应该加强与其他教师的沟通和协作,共同制定德育教育活动计划,形成合力。

新课改背景下,高中班主任的德育工作理念和方法应该注重培养学生的终身发展能力,个体化辅导,与家长合作和团队合作等方面。

通过全面发展的教育模式,促进学生的德育全面发展,培养他们成为有社会责任感和创新能力的优秀公民。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究【摘要】新课程改革背景下,高中教育正在从传统的知识传授向全面发展的素质教育转变。

在班主任工作管理过程中过程中,德育工作的开展显得尤为重要。

德育工作旨在培养学生良好的道德品质,形成积极向上的价值观和人生观。

因此,在新课改背景下,探究高中班主任德育工作的理念及方法具有重要意义。

本文将深入分析当前高中班主任德育工作的现状和问题,并提出针对性的改进策略,以期为高中班主任开展德育工作提供借鉴和参考。

【关键词】新课改高中班主任德育工作方法研究【正文】随着新课程改革的不断深入,高中班主任的德育工作面临着新的挑战和机遇。

本文从工作理念和方法两个方面,探究高中班主任如何有效地开展德育工作。

班主任要树立“以学生为本”的工作理念,关注学生的全面发展,培养他们的创新能力和社会责任感。

在班级管理过程中,班主任要采用多元化的德育方法,通过实践、体验、探究等多种方式,引导学生自主发展,形成健康的人格和价值观。

同时,班主任也要重视自身的示范作用,以身作则,传递正能量,引导学生成为具有高尚品德的公民。

一、以学生为本,注重学生的全面发展在新的课程改革的推动下,高中班主任的德育工作必须做出适应性的转变。

其中最核心的理念就是“以学生为本”。

在德育工作中,班主任需要充分尊重学生的主体性,关注学生的全面发展。

“以学生为本”的理念,体现在对学生个体的尊重。

每个学生都是独一无二的个体,有着自己的兴趣、特长和性格。

班主任需要充分了解每个学生,尊重他们的差异,因材施教。

除了关注学生的个体差异外,班主任还需要关注学生的心理健康,及时发现和解决学生的心理问题,帮助他们建立积极向上的人生态度。

“以学生为本”的理念还体现在对学生的学习和生活的关心。

班主任需要时刻关注学生的学习状态和生活环境,引导他们养成良好的学习习惯和生活习惯。

同时,班主任还需要积极组织各种活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

在学生的学习过程中,班主任需要帮助学生树立远大的理想,引导他们规划自己的人生道路,培养他们的社会责任感和创新能力。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法讨论

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法讨论

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法讨论随着社会的快速发展和全球化的趋势,我国教育体制也不断改革创新,其中新课程改革是其中的重要一环。

在这个变革的大背景下,高中班主任作为学校德育工作的第一责任人,其理念和方法也必须与时俱进,因应不断变化的教育需求。

本文将围绕新课程改革的背景,探讨高中班主任的德育工作理念和方法。

1. 关注学生全面发展在新课程改革的大背景下,高中班主任的德育工作理念首先应该是关注学生的全面发展。

新课程改革强调培养学生的综合素质和创新能力,班主任应该积极配合学校的教育教学工作,不仅关注学生的学业成绩,更要关心他们的身心健康、人格培养、兴趣爱好等方面,通过多方位的教育引导,使学生在各个方面都能得到充分的发展。

2. 个性化教育新课程改革提倡因材施教,尊重每个学生的个性和特长,因此高中班主任的德育工作理念也应该是个性化教育。

班主任应该针对每一位学生的不同情况,制定个性化的成长规划和德育方案,在学习上给予适当的指导和帮助,在心理上给予温暖的关怀和鼓励,使每个学生都能够在学校的大家庭中找到自己的定位,得到积极的成长和发展。

3. 培养创新意识和实践能力新课程改革要求学生具备创新精神和实践能力,高中班主任的德育工作理念也应当是培养学生的创新意识和实践能力。

班主任应该鼓励学生积极参与各种科技、文化、艺术、体育等活动,引导学生自主探究、动手实践,培养他们解决问题的能力和决策能力,使他们在未来的社会中能够胜任各种角色和挑战。

1. 建立良好的班级氛围在新课程改革的大环境下,高中班主任应该通过各种途径,营造良好的班级氛围,让学生能够在轻松、愉快的氛围中学习和生活。

班主任可以在班级里组织各种文体活动、主题班会、心理辅导等活动,积极引导学生树立正确的人生观、价值观,建立和谐的人际关系,使班级成为学生学习、成长的温馨港湾。

2. 引导学生自主学习新课程改革提倡学生自主学习,高中班主任可以通过多种途径,引导学生自主学习。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议【摘要】新课改作为教育领域的重大变革,对高中德育工作产生了深远影响。

高中班主任在此背景下需不断探讨和完善德育工作理念,积极引领学生的成长与发展。

在德育工作中,班主任需要树立正确的价值观念,深化师生关系,关注学生的身心健康。

灵活运用多种方法和策略,如情感沟通、规范引导等,以实际行动影响和引导学生。

在实践中不断总结经验教训,反思自身不足,为更好地开展德育工作提供有益的借鉴。

未来,班主任需要更具创新意识,拥抱变革,不断探索适应时代潮流的德育工作方法与路径,为学生成长成才提供更全面的指导和支持。

高中班主任德育工作的理念与方法需要与时俱进,不断改进和完善,以更好地适应新时代的要求。

展望未来,班主任将在新教育改革下发挥更为重要的作用,为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

【关键词】新课改、高中班主任、德育工作、理念、方法、实践、反思、创新、发展、总结、展望1. 引言1.1 背景介绍现代社会,教育在社会发展中扮演着重要的角色,德育工作更是教育工作的核心。

随着新课程改革的深入推进,高中班主任德育工作也面临着新的挑战和机遇。

高中班主任是学生在学校中的第一任老师,承担着对学生进行全方位德育的责任。

面对新课改的背景,高中班主任需要不断提升自身的德育水平,探索适合当代青少年成长的德育理念和方法。

只有做好德育工作,才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

本文将讨论在新课改背景下,高中班主任应当如何理解和实践德育工作,以推动学生健康成长。

1.2 问题提出问题提出:在新课改的背景下,高中班主任在德育工作中面临着诸多挑战和困惑。

随着教育理念的更新和社会需求的变化,传统的德育模式已经不能完全满足学生的需求。

高中生面临着日益复杂的社会环境和压力,如何在这样的背景下进行有效的德育工作成为了亟待解决的问题。

高中班主任需要思考如何构建更适应时代发展的德育理念和方法,以更好地引领学生健康成长,培养他们的综合素质和社会责任感。

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法随着新课程改革的深入推进,高中班主任在德育工作中扮演着越来越重要的角色。

如何在新的背景下有效开展德育工作,已经成为高中教育的一个重要课题。

本文将从新课改的背景出发,简析高中班主任德育工作的理念和方法。

一、新课改的背景新课改是我国教育改革的一个重要举措,旨在通过改革教育内容、教学方法和评价体系,培养学生的创新精神和实践能力。

高中阶段是学生性格养成的关键时期,也是德育工作的重要阵地。

新课改的背景下,高中班主任的德育工作面临着新的挑战和机遇。

二、高中班主任德育工作的理念在新课改的大背景下,高中班主任的德育工作理念应该是以学生为本、全面发展为目标。

班主任应以学生为本,倾听学生的声音,关心学生的成长,建立起师生之间的信任和沟通。

班主任应秉持全面发展的理念,促进学生的德、智、体、美等方面的全面发展,培养学生的独立思考能力和创新意识。

1. 个性化关怀在新课改的背景下,班主任需要通过个性化关怀的方法,关注每一个学生的成长。

班主任要了解每一位学生的性格特点、兴趣爱好和特长,通过个性化的关怀方式,帮助学生解决在学习和生活中的问题,激发他们的学习动力和自信心。

2. 树立榜样班主任要以身作则,做学生的榜样。

班主任要努力提升自己的专业素养和人格魅力,以自己的言行影响学生,引导学生树立正确的人生观和价值观,成为学生的良师益友。

3. 学生自治在新课改的大背景下,班主任要通过学生自治的方法,激发学生的自主学习和管理能力。

班主任可以通过学生会、班委会等组织形式,让学生参与班级管理和活动策划,培养学生的团队合作精神和领导能力。

4. 实践育人新课改提倡以实践育人,班主任可以通过组织学生参与社会实践、志愿服务等活动,让学生在实践中增长见识、锻炼能力,培养学生的责任感和社会意识。

5. 多元评价在新课改的框架下,班主任的德育工作要以多元评价为导向,不仅要关注学生的学习成绩,更要注重学生的综合素养和个性发展。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究【摘要】新课改是教育领域的重要改革之一,对高中班主任的德育工作也带来了一定的影响。

本文从背景介绍和研究意义入手,探讨了新课改背景下高中班主任德育工作的理念和方法。

结合实践案例,分析了如何提升高中班主任的德育工作水平,并对未来的发展进行展望。

通过对相关理论和实践的分析,文章旨在为高中班主任提供更有效的德育工作指导,促进学生综合素质的全面发展。

【关键词】新课改、高中班主任、德育工作、理念、方法、提升、途径、实践案例、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍新课改是指新一轮课程改革的简称,是以素质教育理念为指导,对我国教育体制和课程内容进行全面深刻改革的重大举措。

新课改的背景是我国社会经济发展进入新阶段,对人才培养的需求也在发生深刻的变化。

高中阶段作为学生性格和思想意识形成的关键阶段,班主任在德育工作中扮演着至关重要的角色。

随着新课改的逐步推进,高中班主任的德育工作也面临着新的挑战和机遇。

他们需要通过新的理念和方法,引领学生积极参与社会实践,培养综合素质,提升综合能力。

高中班主任也需要不断探索和创新,适应新形势下学生的成长需求,努力成为学生身心健康成长的引导者和榜样。

本文旨在探讨新课改背景下高中班主任德育工作的理念和方法,为广大高中班主任在新形势下更好地开展德育工作提供参考和借鉴。

通过深入分析和研究,希望能够为高中班主任提供一些建议和思路,使他们更好地适应新形势,更好地实现德育目标。

1.2 研究意义高中阶段是学生性格、价值观和行为习惯形成的关键时期,而高中班主任在学生成长过程中扮演着重要的角色。

随着新课程改革的深入推进,高中班主任的德育工作也面临着新的挑战和机遇。

对高中班主任德育工作理念及方法进行深入探究具有重要的研究意义。

研究高中班主任德育工作的理念及方法有助于理清德育工作的目标和要求。

随着社会的发展,德育工作的内涵和需求也在不断变化,因此理解和把握德育工作的核心理念对于指导实际工作具有重要意义。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究孔凯猛

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究孔凯猛

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究孔凯猛发表时间:2020-01-15T09:16:25.207Z 来源:《教育学文摘》2019年8月第15期作者:孔凯猛[导读] 近年来,我国新课程方面教育教学改革的力度日趋加大,素质教育也得到了广泛普及摘要:近年来,我国新课程方面教育教学改革的力度日趋加大,素质教育也得到了广泛普及。

在高中的三年里,班主任的德育工作对学生发展起到重要作用,并引起了社会大众的普遍关注。

高中德育工作要想做好,让学生形成较为良好的道德品质,班主任这一角色显得尤为重要。

本文就新课程改革这个背景下做好高中德育工作的一些理念进行阐述,并具体而详细地阐明了德育工作的开展方法,希望对相关人员有所帮助。

关键词:新课改;德育工作;高中班主任;方法前言:为了适应时代发展对高中教育提出的要求,作为高中班主任,在教学工作中除了要关注学生的理论知识学习,也要重视德育工作的开展,帮助学生树立正确的价值观念,为学生的全面发展奠定扎实的基础。

一、德育工作坚持的理念(一)坚持科学发展观高中班主任在开展德育工作时一定要将对学生的教育与当下社会现实结合起来,将正确的道德观与学生生活的各方面相融合,坚持科学的发展观,使学生真真正正感受到德育教育带来的良好社会效应。

(二)以人为本虽然现在的人才竞争异常激烈,但我们也必须看到社会对人才的要求不再仅仅是专业技能,而是更看重综合素质。

因此,班主任的观念也要随之变化,坚持以人为本的理念,把提升学生的综合素质当作首要任务,不但要尊重学生,还要爱护与理解学生。

(三)实事求是在德育工作中,班主任要结合日常生活来寻找灵感,把学生成长与成才当成的教育目标,努力提升学生的道德品质,使德育工作更具针对性与实效性,从而充分挖掘所有教育方的号召力与感染力。

二、具体实施方法(一)更新德育教育的内容由于传统的德育教育内容已经与现在的社会环境格格不入。

过去的德育只是为了完成德育教育的任务,根本不考虑学生的实际需要,因而必须更新。

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法新课改背景下,高中班主任的德育工作理念及方法需要与时俱进,适应时代的要求和学生的需求。

高中班主任的德育工作理念主要包括培养全面发展的人才、引导学生良好的行为习惯、激发学生的学习兴趣和创造力、促进学生成长与发展等方面。

高中班主任的德育工作理念应该是以培养全面发展的人才为目标。

新课改强调学生的综合能力的培养,班主任要注重培养学生的思维能力、创新能力、社交能力、实践能力等综合素质,使学生在学业、社会交往、自我管理等方面全面发展。

高中班主任的德育工作需要重视引导学生良好的行为习惯。

新课改强调学生的素质培养,班主任应该帮助学生树立正确的价值观念和道德观念,引导学生形成良好的行为习惯,养成自觉遵守纪律、尊重他人、团结协作的良好品质。

激发学生的学习兴趣和创造力是高中班主任德育工作的重要任务。

新课改注重学生的主体性和创造性,班主任应积极引导学生参与各种学习和创新实践活动,激发学生的学习兴趣和创造力,培养学生主动学习和自我发展的能力。

高中班主任的德育工作还需要促进学生成长与发展。

新课改提出“促成长、促发展、促成功”理念,班主任应关心学生的身心健康发展,关注学生的成长需求,提供适宜的学习环境和良好的人际关系,鼓励学生充分发展自己的特长和兴趣爱好,培养学生的自信心和独立思考能力。

在具体的德育方法上,高中班主任可以采取多种方式进行德育工作。

可以通过开展班级会议、班级活动和主题班会等形式,提供情感交流、价值观培养和道德教育的机会。

可以通过制定班级规章制度,引导学生养成良好的行为习惯和自律意识。

可以通过组织学生参与社会实践、文化体验和科学研究等活动,拓宽学生的视野和人文素养。

可以通过个别辅导和心理指导,关注学生的心理健康和成长问题,提供必要的支持和帮助。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究_1

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究_1

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究发布时间:2021-11-01T06:04:11.492Z 来源:《中小学教育》2021年24期作者:孔维韬[导读] 随着信息技术的不断发展,在经济以及社会领域所运用的范围也越来越广孔维韬桂林市首附实验中学广西省 541199摘要:随着信息技术的不断发展,在经济以及社会领域所运用的范围也越来越广,我国经济实力因此得到了很大的提高,随之而来的就是全社会对于学校学生教学管理的要求也越来越高,特别是对于面向社会需求和发展培育人才的高中而言,更要将德育工作理念和方法积极同新课改的初衷相结合,并不断的进行转变与创新,以期探索出高中班主任德育工作更为科学有效的路径。

关键词:新课改;高中;班主任;德育工作引言:新课程改革的推进对高中进行学生教学管理模式的探索提供了巨大的机遇,同时也带来一系列挑战。

如何把握住新课改背景下的机遇、战胜重重困难与挑战,成为众多高中班主任亟待思考与解决的问题。

因此,正确的理解新课改背景之下所探讨的学生管理的内涵、特征、意义等基本内容,这有助于班主任把握开展学生德育工作的方向。

更重要的是要明确在新课改背景之下学生管理工作与传统意义上的学生管理工作相较后所产生的新变化,通过这些转变与创新帮助班主任德育工作提质增效。

一、新课改背景下高中班主任开展德育工作所面临的机遇与挑战(一)新课改背景下高中班主任开展德育工作所面临的机遇班主任德育工作的顺利开展是稳定学校教学管理的重要和关键途径,尤其是对高中而言,对学生的德育工作更是优化校园管理、树立良好的学校形象、营造良好的学习氛围等的有效途径。

班主任德育工作的内涵是以人为本、以学生为本,也就是说学生德育工作要围绕学生开展,做到“因人而异、因材施教”才有可能最大程度的实现管理工作开展的最高效用。

但由于每一个学生都是具有独特性的个体,这样的要求与原则在传统的学生管理模式之下几乎是不可能实现的任务。

互联网的出现让事情出现了新的转机,现代信息化技术能够充分的实现以学生为主体,做到真正的“因人而异、因材施教”的个性化教学。

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法【摘要】本文主要探讨了在新课改背景下高中班主任德育工作的理念和方法。

首先介绍了高中班主任的角色定位,然后分析了新课改对德育工作的影响,提出了高中班主任应该注重培养学生综合素养的重要性。

接着探讨了高中班主任在实施德育工作时面临的挑战。

在强调了高中班主任在新课改下的使命与责任,同时展望了未来德育工作的发展方向。

通过本文的分析,可以更好地指导高中班主任在新课改下的德育工作,促进学生全面发展。

【关键词】高中班主任、新课改、德育工作、理念、方法、学生综合素养、使命与责任、发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍在新课改背景下,高中教育面临着越来越多的挑战和机遇。

作为学校中最重要的管理者之一,高中班主任在学生德育工作中扮演着至关重要的角色。

随着时代的发展,传统的德育理念和方法已经无法满足现代学生的需求。

高中班主任需要不断更新自己的理念和方法,以适应新课改的要求。

在传统的德育理念中,往往强调纪律性和规范性,忽视了学生个体差异性和发展需求。

而在新课改的背景下,德育工作更加注重培养学生的综合素养和个性发展。

高中班主任需要从严格管理者转变为关心学生的导师,以引导学生自主发展和成长。

本文将探讨高中班主任在新课改背景下的角色定位、德育工作理念和方法,以及培养学生综合素养的重要性和实施德育工作的挑战。

也将分析高中班主任在新课改下的使命与责任,以及未来德育工作的发展方向。

希望通过本文的探讨,能够为高中班主任在新课改下的德育工作提供一些启示和帮助。

2. 正文2.1 高中班主任的角色定位高中班主任是学生德育的重要实施者和管理者,是班级中的领头人和引领者。

他们不仅是学生的导师,更是学生心灵成长的引导者。

高中班主任在学生成长道路上扮演着举足轻重的角色,需要承担起多重责任和使命。

高中班主任应该具备一定的教育理念和道德情操,对学生进行精神品德的教育和引导。

他们要为学生树立榜样,教育学生勇敢正直、诚实守信,培养学生的自尊、自信和责任意识,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法随着教育改革的不断深化,新课程标准的实施对高中班主任的德育工作提出了新的要求,要求高中班主任要不断调整自己的理念和方法,以适应新形势下学生的成长需求,促进学生的全面发展。

本文将从新课改背景下高中班主任德育工作的理念和方法进行简析。

一、背景介绍新课改是指新世纪基础教育课程改革,旨在建立科学的、丰富多彩的、富有个性的教育体系,使学生学会学习,培养学生创新精神和实践能力。

新课改提出了培养学生多样化的修养和全面发展的目标,要求学校教育要贯彻育人理念,注重个性发展和品格教育。

在这一背景下,高中班主任的德育工作提出了新的挑战和要求。

二、高中班主任德育工作的理念1. 学生成长为本在新课改的背景下,高中班主任的德育工作理念应当尊重学生的个性和成长特点,关注学生的全面发展。

高中班主任应当树立“以学生成长为本”的理念,关注学生的身心健康,培养学生的自主学习能力和创新精神,引导学生积极参与社会活动,提升综合素质。

2. 积极引导、激发学生潜能高中班主任的德育工作理念还应当包括积极引导学生、激发学生潜能的要求。

要注重学生的个性特点和发展潜能,引导学生树立正确的人生观和价值观,激发学生的自信心和进取精神,培养学生的创新能力和实践能力。

3. 尊重学生、倾听学生高中班主任的德育工作理念还要求尊重学生,倾听学生的声音。

要尊重学生的个性,不偏不倚地对待每一个学生,给予他们尊严和平等的对待,关心学生的情感需求,真正做到以学生为中心,促进学生的全面发展。

1. 善于引导,以身作则高中班主任在德育工作中,应当善于引导学生,以身作则。

高中班主任要做学生成长的引导者和榜样,要注重自身的修养和素质提升,做学生的良师益友,引导学生树立正确的道德观念和品德修养,引领学生积极向上,做社会的栋梁之材。

2. 积极关注学生情感需求高中班主任在德育工作中,要积极关注学生的情感需求。

要了解学生的成长环境和家庭情况,倾听学生的心声,关注学生的身心健康,及时发现和解决学生的问题,建立良好的师生关系,引导学生树立正确的人际关系和情感态度。

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法随着新课改的深入推进,高中班主任德育工作也面临着新的挑战和机遇。

传统的德育工作已经不能满足当前高中生德育需求,如何在新的背景下,更好地开展高中班主任德育工作,具有非常重要的现实意义和深远意义。

本文将就此简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法。

一、理念:以学生为本,发挥主体作用一直以来,高中班主任德育工作的主要对象就是学生,而在新课改的影响下,更强调关注学生的主体作用和发挥作用。

因此,在德育工作中,班主任应该尊重学生的真实想法、意愿和需求,帮助学生积极参与德育实践,全面发展自我,不断探寻真理、思考人生,追求卓越、实现个人价值。

同时,班主任还应该把学生视为德育教育的主体,将学生从传统的客观被动角色逐渐提升至能动主体角色,引导学生意识到自己不仅是德育的接受者,更应该成为德育的主导者。

二、方法:因材施教,全面提升学生素质班主任德育工作需要采取正确的方法,针对不同学生的特点和发展需求,采取因材施教的方式,全面提升学生素质。

具体的方法包括:1、理论教育与实践教育相结合。

班主任应该采用多种形式进行德育教育,并鼓励学生了解和掌握道德规范、学习礼仪、了解文化传统、参与公益活动等多个方面知识和技能。

2、注重互动与沟通。

班主任应该与学生保持密切联系,增强互动与沟通。

班主任应该了解学生的实际情况和需求,设置恰当的德育目标和任务,鼓励学生讨论、交流、分享自己的经验和感受,提高学生自我意识和自我管理能力。

3、关注学生情感与心理健康。

班主任应该时刻关注学生心理状态变化和心理健康问题,帮助学生有效处理各种情况,提高心理素质。

班主任还应该扶持和引导学生,发掘其潜能,增强信心和自信心,鼓励学生拓展自我,实现个人价值。

4、积极引导学生建立正确的人生观。

班主任应该积极引导学生认识到人生的真正意义和价值,引领学生追求美好、向善,让学生了解到自己的责任和担当,通过各种途径让学生反思自己、展现自己,培育其健全的人生观。

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

简析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法随着新课改的推进,高中班主任的德育工作也面临着新的挑战和机遇。

高中班主任德育工作需要根据新课改的要求,从理念到方法的层面进行调整与更新。

一、理念上的调整新课改提出了素质教育、人才培养目标等新的理念。

在这样的大背景下,高中班主任的德育工作也要从以前的“教条式教育”转变为“服务式教育“。

班主任要扮演好多种身份,不仅要是学生的引导者和辅导员,更要是学生的心灵导师和精神导师。

其工作的基本理念是不断挖掘学生的潜能,引导学生去发现自己、了解自己、表现自己,让学生在学业上和人生道路上得到全面的发展。

二、方法上的更新一、以学生为中心。

高中班主任要重视学生的需求,为学生提供更多的服务和支持。

班主任应该了解学生的个性,对学生进行个性化教育,帮助学生理解自己的内在需求和个人情感。

通过了解学生的兴趣爱好、性格特点等,制定相应的教育计划、辅导方案以及行为准则等,激发学生的自信与憧憬,让学生在班主任的帮助下感受到班集体温暖和家庭温馨。

二、引导学生在自由探索和自我实现中发展自我意识。

在课堂教学和课外活动中,班主任应该营造一个宽容、尊重、鼓励、崇尚创新的环境,鼓励学生表达自己的思想和想法,并及时给予帮助和指导。

班主任应该引导学生从小事做起,从实践中学习,从中发现错误并改正自我,锤炼自我意识,培养学生积极向上的人生观和价值观。

三、促进学生间的相互交流和互动。

班主任要积极开展班级活动,组织班级文化活动,丰富学生的课余生活,以此增强班级凝聚力和归属感,建立良好的班级氛围,营造和谐的班级关系,努力实现学生之间的相互交流和互相学习。

总之,高中班主任德育工作面临很多挑战,但同时也有很多机遇。

班主任只有从理念上树立新的价值观,从方法上不断更新自己的教育理念,才能更好地为学生的全面发展服务。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议1. 引言1.1 背景介绍在新课改背景下,高中班主任的德育工作显得尤为重要。

随着教育理念的不断更新和改革,传统的以灌输为主的教育方式已经不能满足时代的要求。

新课程改革更加注重学生的综合素质和个性发展,要求学校和教师在德育工作中更多地关注学生的全面发展和个性特点,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

在这样的背景下,高中班主任的德育工作承担着更加重要的责任。

作为学生在学校的“第二父母”,高中班主任不仅要关心学生的学业进步,还要关注他们的思想道德及心理健康。

如何引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,如何帮助学生解决成长中遇到的各种问题,这些都是高中班主任德育工作中需要认真思考和努力探索的内容。

只有不断深化自己的德育理念,不断探索适合学生成长的方法,才能更好地完成德育工作,促进学生健康成长。

2. 正文2.1 新课改对高中德育工作的影响新课改强调个性化发展,注重培养学生的创新能力和综合素质。

这也意味着高中班主任在德育工作中需要更多地关注学生的个性特点和发展需求,制定更加个性化的德育方案。

新课改倡导以学生为中心的教育理念,提倡师生平等互动。

高中班主任在德育工作中需要更加注重与学生的沟通交流,引导学生自主思考和解决问题,而非简单地灌输道德知识。

新课改推崇学科融合和跨学科教学,促进知识的整合与应用。

高中班主任在德育工作中可以通过跨学科的方式,将道德教育内容融入到各个学科当中,让学生在学习过程中更好地理解和应用道德理念。

新课改为高中德育工作提供了更广阔的发展空间和更丰富的教育资源,同时也给高中班主任提出了更高的要求,需要他们不断提升自身素养和专业能力,更加关注学生的个性化发展,引导他们健康成长。

2.2 高中班主任德育工作理念高中班主任在新课改背景下的德育工作理念应当是以学生为中心,注重个性发展,致力于培养学生的综合素质和社会责任感。

首先,班主任应坚持以学生为本,尊重个体差异,将学生的需求置于首位,全面关注学生的身心健康成长。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究孔凯猛
摘要:近年来,我国新课程方面教育教学改革的力度日趋加大,素质教育也得
到了广泛普及。

在高中的三年里,班主任的德育工作对学生发展起到重要作用,
并引起了社会大众的普遍关注。

高中德育工作要想做好,让学生形成较为良好的
道德品质,班主任这一角色显得尤为重要。

本文就新课程改革这个背景下做好高
中德育工作的一些理念进行阐述,并具体而详细地阐明了德育工作的开展方法,
希望对相关人员有所帮助。

关键词:新课改;德育工作;高中班主任;方法
前言:为了适应时代发展对高中教育提出的要求,作为高中班主任,在教学
工作中除了要关注学生的理论知识学习,也要重视德育工作的开展,帮助学生树
立正确的价值观念,为学生的全面发展奠定扎实的基础。

一、德育工作坚持的理念
(一)坚持科学发展观
高中班主任在开展德育工作时一定要将对学生的教育与当下社会现实结合起来,将正确的道德观与学生生活的各方面相融合,坚持科学的发展观,使学生真
真正正感受到德育教育带来的良好社会效应。

(二)以人为本
虽然现在的人才竞争异常激烈,但我们也必须看到社会对人才的要求不再仅
仅是专业技能,而是更看重综合素质。

因此,班主任的观念也要随之变化,坚持
以人为本的理念,把提升学生的综合素质当作首要任务,不但要尊重学生,还要
爱护与理解学生。

(三)实事求是
在德育工作中,班主任要结合日常生活来寻找灵感,把学生成长与成才当成
的教育目标,努力提升学生的道德品质,使德育工作更具针对性与实效性,从而
充分挖掘所有教育方的号召力与感染力。

二、具体实施方法
(一)更新德育教育的内容
由于传统的德育教育内容已经与现在的社会环境格格不入。

过去的德育只是
为了完成德育教育的任务,根本不考虑学生的实际需要,因而必须更新。

事实上,德育工作必须要依据具体的大纲,并把德育目标的实现作为基础,然后结合学生
群体自身的特点科学而有效地进行德育教学。

班主任要始终把培养良好的生活习
惯与道德品质作为重中之中,做到与时俱进,并结合具体的情境真正让学生感受
与体会道德价值,从而形成追求卓越道德品质的动力。

(二)开展隐形教育
隐形教育是指由外部条件向内部心理,逐渐向个体产生作用的一个过程。


教育实践中,高中班主任应建立一个良好的教育环境,在班级内部开展德育工作。

这不仅要求班主任从物质层面上为学生提供良好的教育体验,同时也要从心理层
面上引导学生保持一个积极、乐观的学习状态。

具体而言,在学生的日常生活中,班主任应与学生保持积极的沟通与交流,充分了解学生的思想动态,并在交流过
程中以自身的言谈举止与个人形象对学生产生潜移默化的影响,从而实现隐形教育。

教师设计与组织班级活动,应让学生更多地参与其中,促使他们在班级活动
中接受相应的教育,从而形成良好的思想品质。

与此同时,班主任应转变教育理念,注重自身形象的塑造,为学生树立榜样,在日常教学活动中引导学生尊重自
己与他人,与学生建立平等的师生关系,而不是向学生强行灌输自我意志。

(三)加强实践探究,培养学生综合素质
德育工作的一个重要形式就是实践探究活动。

在德育工作中,教师可以与学
生转换身份,针对学生的身心特点,引导学生自行组织并开展德育教育主题活动。

通过这种方式,学生就可以由被动接受教育转化为主动参与教育,他们可以保持
更加积极的状态与精神,更能够理解班主任的用心,并在未来的学习与生活中与
班主任保持良好的合作关系。

此外,高中班主任在开展德育教育工作时也可以组
织学生参与到社会实践中,通过与社会的接触,锻炼自身综合能力,明白为人处
世的道理,对正确的道德观念以及组织纪律有一个更加清晰的认识与理解,从而
为他们后续的学习与生活提供帮助与指导。

(四)加强倾听,帮助学生排解压力
由于德育教学对学生正确的人生观、价值观及世界观的形成有重要意义,并
且通过德育工作,学校与老师能随时了解和掌握学生的想法与动态。

对班主任而言,德育工作的开展不应局限于课内。

班主任还应利用课后时间为学生提供服务。

在工作中,由于学生很信赖班主任,因而学生在有困难时会主动找老师进行倾诉,这时老师应该认真倾听,尽自己最大可能去帮助他们,为学生出谋划策,以此来
排解压力。

三、结语
综上所述,高中时期是一个关键时期,对学生的成长极为重要。

因此,作为
高中班主任,在工作中必须清晰地认识与理解德育工作的重要意义,明确自身在
德育工作中承担的责任以及自身定位,积极投入到学生的德育教育中,基于高中
生德育教育现状,积极转变教育理念,采取科学的教育方法,改善德育教育的效果,为学生的健康成长提供强有力的支持。

参考文献:
[1]王玲.新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].课程教育研究,2018(20):186.
[2]徐国友.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].中外交流,2018( 31 ).
[3]李兰清.新课改背景下高中班主任德育探索[J].中国教师,2018(S1):182.
[4]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论
坛,2017(27):62-63.。

相关文档
最新文档