最新语文S版三年级语文下册11 飞天梦圆教案(教学设计)

（3）学习Leabharlann Baidu从……到……，从……到……” 的概括且简练的句式。
4.从“有的人……努力着，拼搏着”语句 中，拓展开来，说说航天工作者为之所付出的 辛劳。
简单介绍邓稼先、钱学森等航天功勋的感 人事迹，感受航天人为此付出的全部心血乃至 生命，体会他们拼搏、献身的崇高精神。同时 相机介绍相关的资料与书籍。（展示课件第六 屏）
不舍的精神。
课前准备：
1. 课件。 2. 搜集我国航天工程的有关信息。
教学过程：
教学过程 第一课时
一、谈话激趣，导入新课
设计说明
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语文（S）六年级下册-教学设计-教案-11*飞天梦圆
从远古时期“嫦娥奔月”的神话，到敦煌
的“飞天”壁画，再到人类真正的“航天始祖” 万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千
四、理清文章的顺序
课文先讲炎黄子孙为实现飞天梦想勇于探
索，不怕牺牲；再讲新中国成立后，飞天梦是
理清作者的写作思路，便
怎样一步一步实现的；最后讲要实现更高更远 于学生更好地把握课文内容。
更灿烂的梦。
五、布置作业 积累词语，搜集有关我国航天工程的资料。
第二课时 一、细读课文，理解感悟 （一）炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样
2. 从“这是……跨世纪重点工程。”中感受
此环节充分尊重学生的学
载人航天工程面临的巨大困难和挑战，同时也 习自主性，尊重学生的独特体
能体会到航天工作人员为之要付出超乎常人 验，让学生畅所欲言。
想 象的劳动。
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语文（S）六年级下册-教学设计-教案-11*飞天梦圆
3. “ 从 科 研 所 到 试 验 … … 不 懈 奋 斗 的 汗 水。”
入地研读文本。
三、交流并初步理解课文
训练抓主要信息的能力，
（一）默读并勾画、批注。 1. 培养不动笔墨不读书的习惯。
飞天梦是怎样一步一步变成现实的？结
合课文写出飞天圆梦的过程。 （引导学生把握课文主要内容，辅导学生
用阅读提纲式，或者示意图式，或者词语树式 等概括方法，展示自己对文本的理解，对重点
信息的把握。） 2. 结合课文说说课题的意思。
年。这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激
情和想象力的梦。今天让我们一起学习《飞天
梦圆》。
二、质疑问难，培养问题意识 （一）组织学生自主学习，质疑问难，激
培养学生质疑课题，带着 问题阅读的良好习惯。
起阅读期待。
（二）师生归纳有价值的问题，思考解决
问题的方法，猜测课文中的答案。 （三）给学生充分的自学时间，使学生深
1.相机介绍文中插图，简略了解相关科技
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语文（S）六年级下册-教学设计-教案-11*飞天梦圆
知识。（展示课件第八屏） 2.引导学生展示交流自己搜集的资料，
拓展相关知识，感受我国航天事业新成就。 （五）总结课文的主要内容，领会文章表
引导学生课外阅读。
二、总结课文，拓展延伸，升华感情 （一）指导阅读“学习链接”，掌握相应的 阅读策略。 （二）说说炎黄子孙是怎样圆梦的。 （三）写出实现飞天梦的时间表。 1. 引导学生先交流课文中的内容，再联系 课文外的资料，把时间表补充完整。
为学生搭建展示交流的平 台。
2.感受详略得当的写作方法。 3.引导学生从写“1992 年……2008 年”的 时间表中，聆听我国航天事业前行的脚步声， 感受我们的伟大成就，体会每次跨越的意义， 增强民族自豪感。（展示课件第七屏） （四）课文除了使你感动的内容外，你还 对哪些内容感兴趣？
（圆：圆满周全的意思。课题指飞天的梦 想变成现实了。）
3. 比较“圆梦”与“梦圆”的区别。结合 课文说说这两个词语表达的意思。
（不仅要引导学生理解词语的意思，把握 课文的主要内容，而且要引导学生感受汉语词 汇的灵活与丰富。）
4. 画出自己感兴趣的词语。 （二）组织交流，反馈评价。 1.交流评价自己学习所得。 2.读词语，并解释词语的意思。
教学目标：
1. 学习本课的生字新词，引导学生积极积累语言。 2. 默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天
人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3. 通过多种练习方式，提高在阅读中抓住主要信息的能力。
重难点分析：
教学重点： 了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
教学难点： 理解把梦想变成现实这一过程中所体现出来的中国航天人的勇于探索、锲而
的祖国作坚强的后盾。） （二）课文中哪些内容最使你感动，和同
学交流一下自己的感受。 顺学而导，随学生的交流，阅读相应的课
文内容。（展示课件第五屏） 1. 从 “一次又一次……继续着圆梦的行
筛选并把握主要信息。
动。”中感受人们为圆梦不断探索，经受失败与
挫折。体会航天人的艰辛、努力的圆梦历程与执
著、奉献的精神。
一步一步实现的？ （展示课件第四屏） 1. 指名发 言,其他同学可以补充。
2. 朗读并理解相关的语句。 3. 质疑：回顾整个圆梦过程，你发现飞天 梦之所以能够实现，靠的是什么？
（引导学生归纳出相应的要点。如有飞天 的梦想；不断地试验、探索的实践；不放弃、 献身的勇气；坚定的决心、顽强的毅力；有许 许多多的航天人的奋斗、拼搏、牺牲；有强大
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语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级下册 课 文：11 飞天梦圆 板 块：教学设计—教案
设计思路：
突出略读课文教学的特点，调动学生学习的积极性、主动性，整合拓展课程 资源，引导学生通过自主学习、协作探究、互动交流等学习活动，读懂课文，了解 炎黄子孙的圆梦历程，感受我国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神。
（ 展 示 课 件 第 三 屏 ） 3. 结合课文想一想：这些词语都是写哪些
人的？从中你又能体会到什么？
从词语入手，让学生初步 感受航天工作人员的崇高精神。
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（体会到航天工作人员为实现载人航天的 梦想所付出的艰辛，同时也能体会到他们忘我 工作、无私奉献的崇高精神。）
（1）引导学生抓住三个“从……到……” 的句式，理解词语表达的内容，不仅是在人员 层次与工作性质上；工作地域与环境上；实验 的条件与场景中的众多与不同，而且感悟语言 所涵盖、省略的内容，体会这样写的好处。
（2）体会航天工程的浩大、纵深，圆梦历 程的艰辛，想象航天人艰苦卓越的工作画面， 体会他们为实现梦想，不辞辛劳，不懈努力的 优秀品格。