苏教版五年级上册9课表格式教案
第五单元第9课时 商的近似值(教学设计)五年级数学上册 苏教版
第五单元第9课时商的近似值教学设计教学流程1.填写下表。
2.说一说，求积的近似值的方法。
今天，我们学习商的近似值的计算方法。
学习任务一：四舍五入法求近似数。
【设计意图：借助已经学习的积的近似数的基础上进行学习的，学生已经掌握了四舍五入法求近似数，进一步让学生结合除法的的实际情况进行求商的近似数，并且能够灵活应用。
】新知探究—习“方法”课件出示教科书P71例12。
例12：下面是几种动物在水中的高速游速。
海狮的最高游速大约是多少千米/分？（得数保留两位小数）1.阅读与理解。
师：从题目中你能获得哪些信息？你是如何想的，与同学交流。
2.分析与解答。
（1）交流思考：妈妈买了多少千克鸡蛋？以小组为单位进行分组讨论。
速度=路程÷时间列式：40÷60≈（2）思考一下：如何进行计算。
讨论汇报，独立尝试进行计算。
（3）得数要保留两位小数，应该除到商的哪一位？为什么？（4）分组讨论，展示结果。
教师提示：求商的近似值，一般先算出比需要保留的小数位数多一位的商，再按照“四舍五入”法写出结果。
（5）学生独自把这道题完成。
（6）教师总结：3.回顾与反思：提问：得数要保留两位小数，应该除到商的哪一位？为什么？（1）小组讨论，汇报结果。
（2）师总结：求商的近似值，一般先算出比需要保留的小数位数多一位的商，再按照“四舍五入”法写出结果。
课件出示教科书P71例13。
例13：学习任务二：“去尾法”、“进一法”。
【设计意图：能够在初步掌握小数除法用四舍五入的基础上求近似值的基础上，会进一步探究结合实际情况进行求商的近似值的方法，初步掌握“去尾法”、“进一法”求商的近似数。
】新知探究—习“方法”1.阅读与理解。
师：从题目中你能获得哪些信息？你是如何想的，与同学交流。
2.分析与解答。
（1）交流思考：300元最多可以买多少个足球？以小组为单位进行分组讨论。
数量=总价÷单价列式：300 ÷45 ≈（2）独立尝试进行做题。
通江县一小五年级数学上册 二 多边形的面积 第9课时 不规则图形的面积教案 苏教版
第9课时不规则图形的面积教材第22页例11及相关练习。
1．学习用数方格的方法计算不规则图形的面积，能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法灵活估算面积。
2．在估计不规则图形面积的过程中，培养学生的空间观念及估算意识和能力。
重点：用数方格的方法估算不规则物体表面的面积。
难点：理解不满整格都按半格计算的合理性。
树叶、颜色笔、课件。
课件出示教材第24页“练习四”第8题。
师：如何计算这面中队旗的面积呢？你需要测量出哪些数据？同桌交流，在课本上用虚线画一画，选择最佳方法。
师指名回答，并课件演示数据，生独立完成。
师：同学们已经能计算出组合图形的面积，那么对于下面这样的图形你能计算出它的面积吗？(课件出示教材第22页例11情境图。
)师：这个图形是不规则图形，今天这节课，我们一起来研究不规则图形的面积。
1．用数方格的方法计算不规则图形或物体表面的面积。
(1)先让学生观察教材第22页例11湖泊的平面图，提问：方便计算吗？要想知道这个湖泊的面积可以怎么办？(2)学生分组讨论：如何估计出湖泊的面积。
(注意让学生感知到有满格和不满格。
)(3)指名回答，交流方法。
学生汇报湖泊的面积，并说一说想法。
根据学生的回答可以确定湖泊的面积不少于55公顷，不大于91公顷，所在面积大约在55～91公顷之间。
2．讨论数方格方法的合理性。
比较不同算法后总结出：可以将所有不满格当作半格来看，这样数方格的结果比较接近真实值。
1．教材第22页“练一练”第1题。
学生独立完成后，指名回答，集体订正。
(注意：学生估计的数值可以存在合理的误差。
)2．动手操作。
取出课前准备的树叶，在方格纸上描出轮廓，再估计它的面积。
3．教材第22页“练一练”第2题。
(利用附页方格纸估计，同桌交流。
)这节课你学会了哪些知识？本节课的教学层层深入：复习学过的基本图形——不可分、拼、移的不规则图形——生活中的树叶、手掌的面积计算，重在方法的指导，策略的渗透。
在教学中，试着放手让学生自己用数方格的方法估计不规则图形的面积，充分展示学生探索问题的方法，尊重学生的主体地位才会真正实现新课程教学的目标。
第9课《推敲》苏教版五年级上册语文教学设计
3.深入探讨：针对学生在讨论中提出的问题，教师引导学生深入思考，共同探讨解决方法。
（四）课堂练习
1.课堂练习：让学生运用所学推敲技巧，对一段给定文章进行修改和润色。
2.指导评价：教师对学生的练习进行指导和评价，指出其中的优点和不足，帮助学生提高写作水平。
3.阅读拓展：推荐一本适合学生阅读的文学作品，让学生在阅读过程中注意作者的用词、句式和篇章结构，思考作者是如何通过推敲来提升作品质量的。
4.小组讨论：鼓励学生在课后与同学组成学习小组，共同讨论各自修改后的作文，互相提出意见和建议，促进彼此的写作进步。
5.家庭作业：要求家长参与孩子的写作过程，家长可以阅读孩子的作文并提出修改意见，帮助孩子养成推敲的习惯。
设想：通过分享优秀作家的写作经历，让学生感受到写作过程中的推敲对作品质量的影响，从而激发他们对写作的热情，培养精益求精的态度。
（二）教学设想
1.创设情境：在教学过程中，教师可以创设有趣的情境，让学生在具体的语境中感受推敲的魅力。例如，可以让学生尝试修改一段有语病的文章，体验修改后的文章带来的愉悦感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解并掌握“推敲”的技巧和方法，学会在写作中进行修改和润色。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作质量。
设想：通过分析课文中的实例，让学生感受作者如何通过推敲来完善句子和篇章，再结合实际写作练习，使学生在实践中掌握推敲的技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱语文、热爱写作的情感，激发他们追求卓越的态度。
2.通过学习《推敲》，让学生认识到写作过程中修改和润色的重要性，培养他们精益求精的品质。
苏教版小学科学五年级上册《第9课时 地球的表面 》教案
苏教版小学科学五年级上册《第9课时地球的表面》教案一、教材分析本课程是苏教版五年级上册第三单元地球的表面和内部《第9课时地球的表面》，主要讲解地球的表面和内部结构。
第9课时“地球的表面”主要介绍了地球表面的形态和地形的特点，包括陆地和海洋的构成，以及陆地地形的多样性和特点。
二、教学目标1. 学生能够分别触摸政区地球仪和地形地球仪，初步了解这两种地球仪的不同之处。
2. 学生知道地球表面包括陆地和海洋，了解岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形，如高原、平地、山地、盆地、丘陵等等。
3. 学生了解高原、平地、山地、盆地、丘陵等各种地形的主要特点。
三、4. 学生通过制作一个包含两种地形的立体模型，进一步体会各种地形的不同特点。
四、教学重难点教学重点1. 了解地球表面的形态，知道地球表面有各种形状多样的陆地地形。
2. 体会高原、平地、山地、盆地、丘陵等陆地地形的主要特点。
教学难点了解地球表面的陆地地形，体会各种地形的主要特点。
四、学情分析学生在前几节课已经学习了地球的基本知识，对地球有一定的了解。
他们对地球表面的地形可能还存在一些模糊的概念，需要通过实际观察和实践来加深对地形的理解。
同时，学生的观察和动手能力各不相同，需要根据实际情况调整教学方法和内容。
五、教学过程1. 导入（教师展示政区地球仪和地形地球仪）教师：同学们，今天我们要学习地球的表面和地形的特点。
首先，我给大家展示两种不同的地球仪，你们能看出它们有什么不同吗？比如，政区地球仪上标注了国家、城市的名称，而地形地球仪上则展示了地球表面的起伏和高低。
2. 概念讲解（教师通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍地球表面的形态）教师：现在，让我们来看一些图片和视频，了解一下地球表面的构成和各种地形的特点。
比如，我们看看世界上的高原地区，比如青藏高原，它是世界上海拔最高的高原，地势较为平坦，适合进行畜牧业。
还有像长江流域的平原地区，地势较为平坦，适合发展农业。
苏教版五年级语文(上册)第九课《推敲》教学设计
苏教版五年级语文（上册）第九课《推敲》教学设计（第一课时）[教材简解]本文是一则“文学典故”，讲的是唐朝著名诗人贾岛拜访友人未遇，留诗一首。
因为有一个字眼无法确定是用“推”还是“敲”，而反复斟酌，无意中竟然冲撞了韩愈的仪仗，谁知道因祸得福，在韩愈的协助下二人共同推敲完成了诗作。
贾岛是“苦吟”诗人，“二句三年得，一吟双泪流”。
贾岛这种严谨认真的创作态度令人钦佩，推敲的故事也成为了千古美谈。
[目标预设]1.能准确、流利地朗读课，并能说出“推敲“这个故事的梗概，锻炼学生说话和概括文章的水平。
2.自学生字，理解新词的意思。
3.初步理解“推敲”，感悟推敲语言文字之后用词的巧妙，感受“推敲”这个种认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
[重点、难点]了解故事的经过，感悟推敲语言文字之后用词的巧妙，初步感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
[设计理念]《语文课程标准》指出：“新课程把教材看作是引导学生发展智慧、建构人格、提升精神、丰富情感与学习生活的一种资源。
‘用教材’就是把教材作为学生探究性学习和创造性学习过程中的一个参照物，使教材与学生已有的学习经验、生活建立联系,让学生经历一个亲历、体验、探究、发现的过程，经历一个与先人智慧印照并切磋对话的过程。
只有让学生的心灵走进这个充满着意义和思想、热情和灵魂的世界，实行情感和智慧的建构，才能完成‘人’的完整性教育。
在教学中，把阅读的主动权交给学生，让学生在有的放矢的自读中感悟。
文、画结合，采用默读的方式，观画读文，感知文章主要内容，实行字词教学；文、诗结合，引导学生理解“敲”的妙用，从语言文字中感悟贾岛创作态度的认真专注，懂得“推敲”的真正含义；使用文本叙述的故事，唤醒学生斟酌文字的意识。
细读文本，从中引导学生感悟文本背后告知的语文学习的方法：1.发现一个问题，有时候比解决一个问题的价值还要大。
假如，贾岛没有向自己的作品发难，也就不会发现“推和敲”的问题。
苏教版五年级上册电子教案第二单元《第9课时组合图形面积练习课》
苏教版五年级上册电子教案第二单元《第9课时组合图形面积练习课》一. 教材分析苏教版五年级上册第二单元《第9课时组合图形面积练习课》的教材内容主要包括两个方面：一是组合图形的面积计算方法，二是运用组合图形的面积计算方法解决实际问题。
通过本节课的学习，让学生掌握组合图形的面积计算方法，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本图形的面积计算方法，对组合图形有一定的认识。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对复杂组合图形的拆分和计算方法感到困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生逐步掌握组合图形的面积计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握组合图形的面积计算方法，能够正确计算简单组合图形的面积。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的积极性。
四. 教学重难点1.重点：组合图形的面积计算方法。
2.难点：灵活运用组合图形的面积计算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解组合图形的面积计算方法。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现组合图形的面积计算规律。
3.合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作组合图形面积计算的教学课件。
2.练习题：准备一些组合图形的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.实物模型：准备一些组合图形的实物模型，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的组合图形，如教室、房屋等，引导学生关注组合图形。
提问：这些组合图形是由哪些基本图形组成的？它们的面积如何计算？2.呈现（10分钟）呈现一组组合图形，如一个长方形里面包含一个三角形和一个圆形。
引导学生观察并思考：如何计算这个组合图形的面积？3.操练（10分钟）学生分组讨论，探索组合图形的面积计算方法。
最新苏教版美术小学五年级上册第9课有表情的面具优质课教案
教具：范例、图片
学生准备：绘画工具等。
教学流程
动态修改部分
教学过程：
一、导入
绝技变脸图片导入
二、新授
1.构思脸型并剪好外形；
2.量出眼孔的位置,并剪出来；
3.选择适合的材料表现表情；
4.如何使各部位立体；
5.注意色彩的搭配；
6.制作头箍,粘贴要牢靠；
7.将面具加在头箍上。
三、指导学生练习
作业基本要求：
运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。
作业、衬衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品。
作业设计：选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。
板书设计：第9课有表情的面具
教学重点与难点
重点：学会造形并发展发散思维。
难点：运用造形的技巧表现自己的想法。教学重点：
1.了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2.了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3.了解古代和现代面具的功能和作用。
教学难点：
巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。
2.通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。
3.了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。
教学反思：
教学课题
第9课有表情的面具
教学课时
苏教版五年级上册语文表格式教案
苏教版五年级上册语文表格式教案
苏教版五年级上册语文表格式教案1
二泉映月
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
读准多音字“强”的不同读音。
3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重、难点：
1、指导学生认真朗读、感悟并背诵课文。
2、体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
三、教学时间：
三课时
四、分课时设计：
第一课时
课时目标：
1、欣赏乐曲，认识阿炳，学会质疑。
2、学会本课的生字词，运用和联系上下文的方法理解新词。
3、指导分段，归纳段落大意。
教具准备：
课文录音、乐曲磁带。
苏教版五年级上册第 9课《 推敲 》
四、拓展延伸
五、检测反馈
1、同学们，古人写诗、作文
时推敲文字的故事很多，你能讲
讲吗？以“春风又绿江南岸”为
例，（出示句子）大家看，这句诗
句中哪个字用的最好？生：“绿”。
王安石在用“绿”这个字之前，
曾用过“到、过、入、满”这些
字，经他再三推敲，他决定用
“绿”，你们认为它好在哪里呢？
抄写词语
皎洁妥帖簇拥避让
斟酌莽撞推敲宽恕
巩固词语，加深印象。
板书设计
9 推敲
经过贾岛改诗一边…一边…不知不觉比比划划闯（正）严谨
十分好笑纷纷避让（侧）认真
结果韩愈定稿礼貌宁静响亮
教学反思。
五年级上册语文全册分课教案第9课推敲l苏教版
五年级上册语文全册分课教案第9课推敲过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
2、师述：夜深人静，月光明亮。
一个和尚的敲门声打破了夜的宁静，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描画的情形。
出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
3、在描写“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”时发生了一个有味的故事。
今天我们就来学习那个故事——《推敲》板书课题。
4、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
得。
树，僧敲月下门。
”由此导入新课。
讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，出示要求：1、读准字音，读通句子，读明白课文。
2、给课文自然段标上序号。
（二）自学课文反馈1、出示生字：敲尚睡驴妥辆闯貌贾韩簇斟酌恕莽（第二行生字只识不写）2、生字写字指导（1）出示部分生字：睡妥貌。
（2）师指导描红，巡视检查。
3、出示生词：读要求。
指名读。
开火车读。
齐读。
生描红。
互评互议。
指名读。
开火车读。
齐读。
生明白得词语意思。
指名读。
在初读课文、整体感知环节，学习本课的生字词，然后引导学生正确、有感情地朗读课文。
在精读感悟环节，通过一段一段的引导，将故事的情节一一展现，重点明白得“拜望”“即兴”“宁静”三个词贾岛韩愈门闩避让莽撞宽恕斟酌推敲稳妥恰当明亮簇拥沉睡和尚骑驴礼貌街道幽居即兴（读xìnɡ）家境贫寒犹疑不决夜深人静。
月光明亮不知不觉比比划划4、明白得词语的意思。
推敲：比喻斟酌字词，反复琢磨。
堆：指用力使物体顺着用力的方向移动。
敲：打、击的意思。
明亮：明亮而洁白。
幽居：隐藏的或偏僻的住处。
稳妥：恰当；十分合适。
斟酌：考虑情况、文字等是否可行或是否得当。
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对比。
犹疑不决：拿不定主意。
家境贫寒：家庭的经济状况不行，不富裕。
5、指名分自然段朗读课文。
重点读好长句。
二、精读课文，细读感悟（一）学习第一自然段1、出示句子“唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。
苏教版五年级语文第九册全册教案(表格式)(1) (1)
第一单元中预习一、教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文，复述课文内容；2.学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的 10个字也要求会认读，认识一个多音字；3.理解本单元课文中出现的四字词语和成语，会运用“即使……也”等关联词语造句；4.理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“师恩难忘”的单元主题。
5.学会运用典型事例具体生动地描写自己所喜欢的老师的特点。
要求叙述有序，事例具体、生动，有代表性。
6.以“师恩难忘”的单元主题为主线：①感受学生对老师的教诲之恩，铭记心田，抒发了尊师之情；②感受老师对学生的关心谆谆教诲，激发鞭策学生从健康、学问、工作、道德这四个方面不断的进步；③感受诗人寻找隐士没能见面的失落、失望之情；④感受牧童的喜悦之情。
二、课时安排：16课时习惯养成教育 3课时《师恩难忘》 3课时《陶校长的演讲》 2课时《古诗两首》 2课时习作指导与讲评 3课时练习 3课时第二单元中预习一、教学目标：1.学会本单元23个生字，认读18个二类字，理解由生字组成的词语。
熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》四、五小节。
3.会用“名副其实”、“绘声绘色”说话和造句。
4.积累歇后语。
5.学习看图说话。
情意目标：1.感觉祖国的美丽，激发学生环保意识。
2.知道只要留心观察自然，就可能发现某种规律性的东西，进而能有所发现，有所创造。
二、教学重点：1.借助课文的语言材料，感受意境美。
2.有条理的复述课文。
教学难点：理解诗歌的含意。
三、课时安排：14课时《去打开大自然绿色的课本》2课时《装满昆虫的衣袋》 2课时《变色龙》 2课时《金蝉脱壳》 2课时习作指导与讲评 3课时练习 3课时第三单元中预习一、教学目标：1.学会本单元31个生字，认读18个二类字，掌握一个多音字，理解由生字组成的词语。
熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
小学数学苏教版五年级上册第五单元第9课《小数乘小数练习》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学苏教版五年级上册第五单元第9课《小数乘小数练习》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.让学生通过自主探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法,能正确到进行相关的计算。
2. 让学生在探索计算方法的过程中,进一步增强探索数学知识和规律的能力
3. 让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探究活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。
2学情分析
小数乘小数是小数乘法中的一个重要内容。
本节课计算学生房间的面积引入小数乘小数,贴近学生的生活,引出小数乘小数,学生易于理
解。
注意引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系,学生已经掌握了小数乘
整数,其方法可以迁移到小数乘小数的计算中。
3重点难点
教学重点:探索小数乘小数的计算方法。
教学难点:理解小数乘小数的计算方法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】小数乘小数
一.创设情境,导入新知。
师:我们班景夏昕同学搬新家了,今天,我们一起去参观一下她的房间,好吗?
景夏昕一边演示一边介绍新家图片。
师:老师把景夏昕的房间绘制成了一幅平面图,请大家看一看,从图中你了解到哪些信息?你能提出数学问题吗?
出示:房间有多大?阳台的面积是多少平方米?
学生列式: 3.6 × 2.8 2.8 × 1.15
师:观察这两道算式和我们以前学过的小数乘法算式有什么不同?
学生回答
师:今天这节课我们共同来研究小数乘小数。
出示课题:小数乘小数
二.自主探究,获取新知。
1.估一估
师:我们先来研究景夏昕的房间有多大?请你们先估一估大约有多大?。
五年级上册数学教案-9-5综合运用知识解决问题｜苏教版
五年级上册数学教案-9-5综合运用知识解决问题｜苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够综合运用所学的数学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够熟练运用所学的数学知识，解决实际问题。
2. 难点：如何引导学生将所学的知识综合运用，培养学生的创新思维。
教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思维。
2. 合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神。
3. 案例教学：通过实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。
教学步骤第一课时一、导入1. 复习回顾：简要回顾本单元所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：引导学生思考，如何将所学的知识综合运用，解决实际问题。
二、新课讲解1. 讲解案例：通过讲解实际案例，让学生了解如何运用所学的知识解决问题。
2. 分析方法：引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
3. 总结规律：通过案例总结，让学生了解解决问题的规律。
三、课堂练习1. 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
2. 个体练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
第二课时一、复习回顾1. 复习上节课所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：引导学生思考，如何将所学的知识综合运用，解决实际问题。
二、新课讲解1. 讲解案例：通过讲解实际案例，让学生了解如何运用所学的知识解决问题。
2. 分析方法：引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
3. 总结规律：通过案例总结，让学生了解解决问题的规律。
三、课堂练习1. 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
2. 个体练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教学评价1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
部编苏教版五年级上册科学第9课《地球的表面》表格式教学设计
6．活动：请同学们在地形图中，找到南京地区，用眼睛看、用手摸摸这块区域，有什么感受？正如我们所见和所触摸的那样，同一区域，地表往往也不是平的，还是有起伏的。同一块区域，有的最高处和最低处之间高度相差较大，起伏较大；有的最高处和最低处之间高度相差较小，起伏较小。同一块区域，最高处和最低处之间的这种高度差别就是相对高度。
3．交流：科学家根据地形特点，制作出了地形图，它有什么特点呢？地形图中的不同颜色代表什么？实地考察发现，在西北部地区、北边也是有大片的草原，可见地形图跟地表植被没有关系。
4．活动：地形图中不同颜色区域是不是代表不同高度呢？请同学们在实物地形图中寻找信息。地形高度跟谁比呢？我国是跟黄海海平面进行比较。根据图例，我们还能知道绿色、黄色区域的高度范围是多少。
2．提问：猜猜看，这是什么？表现出了哪种地形呢？它们是用什么材料做的？ 你们也能利用身边的材料制作地表模型吗？
要求：包含两个地形，可以是模拟南京等真实的地形，也可以自己想象的地形。
材料：纸板、废纸、塑形布、海绵、泡沫板、丙烯材料等
（出示两个地形立体模型视频）这是两种常见的制作立体地形模型的方法——堆叠法与覆盖法，同学们可以参考使用。
5．猜测：我们已经了解了地球陆地上的地形，地形图中表示海域的颜色也有差异，你知道这是什么意思吗？除了陆地有高低起伏的各种地形，海底也有。在海底，我们也能看到高耸的山脉，平坦的高原和平原。所以，在地形图中，这些特征也有所反应。
三、制作立体地形模型
1．交流： 通过今天的学习，你知道了什么？经过今天的学习，我们知道地球表面包括陆地和海洋，岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形，如高原、平原、山地、丘陵、盆地等。用地形图可以表示出地表的这种高低起伏的特征，所以地形图是一种重要的模型。
[小初高学习]XX年苏少版五年级美术上册(第九册)表格式上课学习上课学习教案
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XX年苏少版五年级美术上册（第九册）表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题.参观和旅游课时2-1总课时2总第:1日期教学目标.引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2.能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3.学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。
教学重点认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得`初步的审美经验。
教学难点构图：认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
教学准备教具：有关旅游景点的图片，少儿绘画作品。
学具：铅笔等。
预习要求收集相关资料教学过程二次修改、旁注一、总结上学期美术课的学习情况，提出新学期的学习要求：你对你的学习满意吗？为什么？美术课上你最感兴趣的是什么？最不喜欢的是什么？要求：1.准备好学具2.遵守纪律3.认真作业4.平时多观察，做生活的有心人。
二、导入新课师：同学们暑假里你们都干了些什么？出去参观和旅游了吗？那一定是件很有意思的事情！请你跟大家讲一讲。
组织学生发言:师：参观是去观看不常见的事物，你看到了什么？旅游是去游览不常到的地方,那儿有些什么？引导学生回忆，激发学生兴趣，启发学生思维。
师小结，学生发言导入新课：今天我们来学习把参观旅游的印象画出来。
三、指导学生欣赏书上的少儿绘画作品。
欣赏绘画作品，并作讨论发言。
了解构图特点及画中人与景物的主次关系，突出景物的表现，重视不同的观察角度。
问题：这两幅画各表现了什么内容？构图有什么特点？小结：.上面一幅画表现了两位小朋友在热气球或缆车中参观的情景，视角独特，所难表现的是地面景物的透视关系，人与景的位置布置恰当，画面整体效果和谐。
2.下面一幅画表现了在风景名胜地旅游的情景，作者突破了正常的时间、空间限制，将不同时间、地点看到的大佛、宝塔等形象按自己的意愿组织在画面上，人居于画面的中心位置，景物围绕在四周。
苏教版小学五年级上语文第9课《推敲》说课稿
苏教版小学五年级上语文第9课《推敲》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢苏教版小学五年级上册语文第9课《推敲》说课稿《推敲》说课稿《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。
课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
根据教材特点和学生年龄特点我设计了以下教学目标:1能正确流利有感情的朗读课文，讲讲这个故事。
2学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3了解故事内容，理解推敲的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
首先看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时可以让学生分别做做这两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，这个词是什么意思呢？课文的最后一个自然段就是推敲的含义：人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
这个意思是怎么来的呢？课文就向我们讲述了关于推敲的故事。
故事中有两个主要人物，贾岛和韩愈，还有一个未出面的李凝。
引导学生构建一个阅读话题:中哪些语句看出贾岛的严肃认真的创作态度？从而让学生多角度全方位的阅读课文。
课前引导学生搜集关于贾岛韩愈的资料，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人物的身份。
“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。
“出家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。
此处还可以让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录取。
贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。
《题李凝幽居》的创作过程，最能说明贾岛极为严肃认真的创作态度。
故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。
“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“拜访”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬意，是礼节性的访问。
此处的“拜访”可以看出贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的访问。
第5单元第9课时 简便运算(说课稿)｜苏教版-五年级数学上册
第5单元第9课时简便运算（说课稿）｜苏教版-五年级数学上册一、教学目标1.掌握简便运算的方法；2.能够灵活运用简便运算法则进行口算；3.提高学生口算能力和数学思维能力。
二、教学重难点1.掌握加、减的简便运算法则；2.学会灵活运用简便运算法则进行口算。
三、教学准备黑板、粉笔、教材、练习册。
四、教学过程1. 导入教师出示一张运算题，让学生进行口算，并让学生说出口算的方法。
2. 教学内容简便运算法则有两个：凑整法和逆运算法。
凑整法•加法：首先看加数中离整十或整百最近的数是几，然后看还差几个数到达整十或整百，即为应补数，然后将这个数和补数加起来。
•例如：27 + 58 = 27 + 3 + 55 = 80•减法：减法也类似，先找离减数最近的十或百，然后看还差几个数到达整十或整百，即为应减数，然后将这个数从被减数中减去。
•例如：246 - 164 = 246 - 6 - 158 = 82逆运算法•加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法，即把加法转化为减法，减法转化为加法。
•例如：34 + 56 = 34 + 4 + 52 = 38 + 52 = 90；108 - 48 = 108 - 50 + 2 = 58。
3. 练习教师让学生在练习册上练习加减的简便运算法则，并巡视学生的练习情况，及时指出错误和不懂的地方。
4. 总结与反思教师和学生分享学习体会，总结本节课所学的简便运算法则，强调要多练习，多掌握运算的方法。
五、板书设计•简便运算法则–凑整法–逆运算法六、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握简便运算法则，并能够运用凑整法和逆运算法进行口算，同时也提高了学生的口算能力和数学思维能力。
在教学过程中，我通过举实例和练习的方式激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解和掌握了简便运算法则。
在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法，提高学生的学习效果。
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贾岛写诗，以刻苦认真著称。
这在他自己的诗句中也有所反映。
如他在《送无可上人》诗“独行潭底影，数息树边身”句下就自注：“二句三年得，一吟双泪流。
知音如不赏，归卧故山秋。
”“二句三年得”自然是夸张说法，但他吟诗常常煞费苦心却真有其事。
也正是由于他的刻苦努力，才得以弥补其天分之不足，使他终于在众星璀璨的唐代诗坛赢得一席之地，并
留下许多佳作。
如他的《忆江上吴处士》：“闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。
秋风吹渭水，落叶满长安。
此夜聚会夕，当时雷雨寒。
兰桡殊未返，消息海云端。
”全诗骨气开张，诗情宛转。
特别是“秋风吹渭水，落叶满长安”一联，对仗自然，妙语天成，灏气流注，意境苍凉，形象饱满地传达出诗人忆念朋友的一片深情，不愧是传诵千古的名句。
又如他的《寄韩潮州愈》“此心曾与木兰舟，直至天南潮水头。
隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。
峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。
一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”。
写尽贾岛对韩愈的悬念和同情，并烘托出韩愈的光明磊落，境界宏阔，音节高朗，情韵悠长，足见贾岛于平淡处见隽永的笔力。
再如他的《下第》诗：“下第只空囊，如何住帝乡！杏园啼百舌，谁醉在花傍？泪落故山远，病来春草长。
知音逢岂，孤棹负三湘。
”沉重地抒写了自己落第后的痛苦心情。
贾岛一生很不得志，孤贫潦倒，宦途极艰，所以，他的诗作也以描写孤峭幽静的境界为主。
但有时也有慷慨激越之作，如他的《病鹘吟》：“俊鸟还投高处栖，腾身戛戛下云梯。
有时透露凌空去，无事随风入草迷。
迅疾贾岛作品
月边捎玉兔，迟回日里拂金鸡。
不缘毛羽遭零落，焉肯雄心向尔低！”依然是雄心不改，壮志难磨，仍幻想着有凌空搏击的机会。
他的思想中的这种激烈奋发的因素，还常常借助于旧将、老将的形象宣泄出来。
如他的《代旧将》：“旧事说如梦，谁当信老夫。
战场几处在，部曲一人无。
落日收病马，晴天晒阵图。
犹希圣朝用，自镊白髭须”。
他的《代边将》：“持戈簇边日，战罢浮云收。
露草泣寒霁，夜泉鸣陇头。
三尺握中铁，气冲星斗牛。
报国不拘贵，愤将平虏仇。
”他的《剑客》：“十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事。
”他的《逢旧识》：“几岁阻干戈，今朝劝酒歌。
羡君无白发，走马过黄河。
旧宅兵烧尽，新宫日奏多。
妖星还有角，数尺铁重磨”。
这几首诗无不是豪气满纸，风骨凛凛。
只可惜贾岛有此壮志而无此机遇，致使他始终未能施展自己的才干，最后留下的只是他的诗作《长江集》。
贾岛的诗作与他的苦吟精神，在唐末五代还是很有影响的。
如晚唐的李洞，就“酷慕贾长江，遂铜写岛像，戴之巾中。
常持数珠念贾岛佛，一日千遍。
人有喜岛者，洞必手录岛诗赠之，叮咛再四曰：此无异佛经，归焚香拜之”。
又如南唐孙晟，也画了贾岛的像挂在壁上，朝夕礼拜。
贾岛生前虽然信佛，恐怕也不曾想到他身后竟有人因他的诗作而奉他为佛。
倘若他在天有灵，也一定会为他死后“成佛”而心满意足吧！。