五年级品德与社会让我们共同面对

合集下载

品德与社会_五上_14课《让我们共同面对》

心，却是有形的...
只有人心协力，与世界共同面对，才能让我们——你们——乃至全世界，和平永远！
• 2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍(chuāng yí )，生离死别……西南处，国有殇(shāng )。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地!为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定， 2008年5月19日至21日为全国哀悼日。自 2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。
让我们共同面对
灾难，带的走一所所房屋，一片片土地，但——它带不走，我们中华民族对国人、对友人、对世界的信任与关注！让我们共同面对——这一切的一切！
地球上所有的人，都像一滴滴水，当世界人民团结起来时，就在无意中组成了一条条血脉相通的河流，无形胜有形，无语胜千声......
水，在无形பைடு நூலகம்...
两城中心小学张伊生
记忆深处 ——5·12汶川大地震 2008·5·12·14：28 吾国吾民，哀悼之名 5·12刺伤了我们的眼睛，却带给我们勇气。汶川上空的亡灵啊，天堂里，将再没有地震为什么人人眼含热泪？因为，我们深爱着这片土地！我们，要为同胞抬起沉重的瓦砾；灾难，终将见证一个民族的伟大！让我们铭记这一刻，愿逝者安息，生者坚强，我们的心永远在一起！

人教版五年级下品德与社会教案

人教版五年级下《品德与社会》教案第一单元成长的快乐与烦恼1、生活中的快乐教学目标：1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。

让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。

教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。

当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。

快乐是好心情，快乐是一种感受。

活动一：多变的情绪1、上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。

（小组交流）2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。

2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

活动三：找寻快乐1、大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。

现在让我们来寻找快乐。

2、师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。

粤教版品德与社会五年级上册第13课《共同的心声》第一课时说课稿

粤教版品德与社会五年级上册第13课《共同的心声》第一课时说课稿一. 教材分析《共同的心声》是粤教版品德与社会五年级上册第13课的内容。

这一课时的主要内容是让学生了解和理解共同的心声，即大家共同关心的问题和愿望。

通过本节课的学习，使学生能够认识到人与人之间的联系，培养学生关心他人、关爱社会的良好品德。

教材中包含了大量的案例和问题，引导学生进行思考和讨论，从而达到教学目标。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的思考和分析问题的能力，他们对于社会现象和问题有自己的看法。

但同时，他们的认知能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。

在学习本节课的内容时，学生可能对一些概念和观点有一定的理解难度，需要教师耐心地进行解释和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：使学生了解共同的心声的含义，认识到人与人之间的联系。

2.能力目标：培养学生关心他人、关爱社会的良好品德，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对社会问题的关注，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.共同的心声的含义和学生对此的理解。

2.培养学生关心他人、关爱社会的良好品德。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和分析问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、问题卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些社会现象和问题，引导学生思考什么是共同的心声。

2.新课导入：介绍共同的心声的含义，引导学生理解人与人之间的联系。

3.案例分析：分析一些具体的案例，让学生理解共同的心声在实际生活中的体现。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对共同心声的理解和看法。

5.总结提升：教师引导学生总结共同的心声的重要性，并提出关爱他人、关爱社会的建议。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.共同的心声2.人与人之间的联系3.关心他人、关爱社会八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.对学生知识掌握的评估：通过课后作业、课堂表现等方式评估学生对共同心声的理解和认识。

部编人教版道德与法治五年级下册全册教案

部编人教版道德与法治五年级下册全册教案最新部编人教版道德与法治五年级下册全册教案一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，研究做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。

从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的糊口为基础，以培养品德良好、乐于探究、酷爱糊口的儿童为目标的糊口型综合课程。

具有以下根本特征(1)糊口性;(2)开放性;(3)活动性。

材力求体现头脑性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导头脑，教材将以主题单元形式展开，并重点凸起以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。

品德与社会五年级上册教案优秀7篇

品德与社会五年级上册教案优秀7篇五年级上册品德与社会教案篇一教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。

学情分析从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。

面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。

满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。

作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。

教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。

在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。

设计思路根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。

在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。

教学目标情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。

让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。

能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。

鲁美版小学五年级品德与生活下册教案让我们共同面对

让我们共同面对【教学目标】1．知识与技能（1）了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识到大自然是不可抗拒的。

（2）知道一些防灾减灾的措施，懂得要遵守自然规律。

2．过程与方法（1）能够结合生活体验，谈谈你知道的我国的重大自然灾害。

（2）能够根据所学知识，提高社会生活能力。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观（1）学会在大自然面前自护互助的办法，形成相应的自我保护能力。

（2）体会人们在危难中团结互助的精神的可贵。

【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。

2．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识到大自然是不可抗拒的，知道一些防灾减灾的措施，懂得要遵守自然规律。

【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。

2．学会在大自然面前自护互助的办法，形成相应的自我保护能力，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】活动一：大自然的灾害1．播放课件：大自然的灾害2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们收集的资料，谈谈你所知道的大自然的灾害。

（2）学生根据自己之前的了解，针对以上问题进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学进行发言。

走入主题。

1．教师带领学生一起，阅读课文内容。

2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中解释重要的词汇。

活动二：帮助灾难的人们1．播放短片：《汶川地震》（1）引导学生结合课本内容进行讨论：灾区的人们需要什么帮助？我们可以给他们带去什么帮助？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。

（3）教师引导学生发言。

每组派代表对书本内容的讨论结果进行分享。

（4）教师把学生的发言记录在黑板上。

2．设计一次地震演习活动。

珍爱生命：你我同行品德与社会教案

珍爱生命是每个人都应该具有的一种品德，它不仅仅代表着我们对自己生命的尊重和爱护，更是维护社会和谐、促进人类文明进程的基石。

因此，作为中小学的教师，我们应该将珍爱生命的教育融入品德和社会教育中，并注重实践运用，培养学生的生命观念、人文素质和社会责任感。

一、珍爱生命的意义珍爱生命是每个人应该具备的基本价值观，其重要意义在于：1.表现出对自己及他人的尊重和关爱人类的生命是神圣而珍贵的，每个人都应该珍爱自己的生命，不仅要保护自己，还要尊重和保护他人的生命。

珍爱生命的品德表现出了一个人对自己及他人的尊重和关爱，体现出了人类对生命的敬畏和敬重之情。

2.保障自身健康和被爱护的权利珍爱生命意味着保护自己的健康和安全，预防疾病和意外伤害，同时也希望得到别人的保护和关爱。

这是每个人被赋予的基本权利，也是自我实现、发展的前提条件。

3.促进社会和谐稳定珍爱生命是推动社会和谐、促进文明进程的关键因素之一。

因为只有当人们珍爱生命、尊重生命、保护生命时，才能够创造出一个安全、和谐的社会环境，社会才能够不断进步和发展。

二、珍爱生命的教育珍爱生命的教育应该从小学阶段就开始，习题集中体现在品德和社会教学中，以组织生活、实践教学和课程演示为主要手段进行。

1.课堂教学方面珍爱生命的教育应该融入日常的课堂教学中，教师应该将社会生命教育融入语文、自然、品德等多个课程单元，通过故事、诗歌等形式让学生在情感上有所共鸣，在行为上逐渐养成珍爱生命的习惯。

2.实践教学方面珍爱生命的教育更需要注重实践教学，具体形式可包括体育课、安全防范小组演习、实验课程中的安全操作要求等。

老师可以组织学生参加一些安全知识普及、自救救人等活动，提高学生实际应急处置能力，预防或减少意外事故的发生。

3.主题演示方面珍爱生命的教育也可以通过主题演示来展现教育的内容。

学生可以通过制作珍爱生命展板、模拟紧急处理、健康病历书等形式，展现出对生命爱护和珍重的态度。

三、珍爱生命的实践意义珍爱生命是社会发展进程中必不可少的品质，珍爱生命的实践意义主要体现在以下几个方面：1.促进个人健康成长和自我实现珍爱生命首先关乎每个人的健康和成长，只有珍爱生命并照顾好自己的健康，才能够保持良好的身心状态，发挥自己的潜力和才华。

五年下册品德与社会教学计划

五年下册品德与社会教学计划第一单元教学规划一、教材分析：本单元成长的欢乐与苦恼由生活中的欢乐、拥有好心情和尝尝苦味道三课组成。

二、教学目标：1、理解什么是欢乐，感到生活中的欢乐，指导学生学会积极欢乐的态度面对生活。

2、让学生知道每个人都会有苦恼，苦恼是我们生活的一局部，关键是如何削减那些人为的苦恼及在有了苦恼如何面对。

3、让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不行避开的，假如我们能够英勇地面对它们，挫折与失败将成为人生的财宝、进步的阶梯。

三、教学建议：学生升入高年级后，随着自我意识的增加，对他人和外在事物都有较强的敏感度。

但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，简单被动、任性的心情化处理问题，而不是寻求积极地解决方式。

1、本单元侧重于通过阅读和争论的形式让学生进展互动，相互启发，相互碰撞，以到达不断提升对问题的熟悉水平。

2、事例来源于学生生活，启发学生关注自己生活中感受，让学生自发自觉地悟出一些生活中的道理。

四、课时安排：生活中的欢乐(两课时)拥有好心情（两课时）尝尝苦味道（两课时）其次单元教学规划一、教材分析：本单元追根寻源由1、吃穿住话古今(一)2、吃穿住话古今（二）3、火焰中文化：陶与青铜4、汉字和书的故事组成。

二、教学目标：1、知道我国是一个有着几千年历史的古国，初步了解人类的进展进程和几千年来我们祖先制造的绚烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。

2、从对古代文化的探究与古今比照中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史。

让学生学习用历史进展的眼光对待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与将来。

3、了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大奉献，感受中华民族的聪敏才智，激发学生民族骄傲和文化认同感。

三、教学建议：本单元根本上是从我们现在的衣食住行和汉字、书两个层面动身，透过历史在我们现实生活中的积淀，引起我们探究历史，探究我们生活中很多事物的来龙去脉，同时体会和感悟我们祖先的紫慧和制造。

2023五年级上册《品德与社会》教案

2023五年级上册《品德与社会》教案2023五年级上册《品德与社会》教案1教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。

我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。

教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。

引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。

学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。

但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。

教学目标：(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。

(2)技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。

(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。

教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。

教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。

教学准备：同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片教师准备：制作相关课件教学时间：第一课时教学过程：一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。

2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。

二、观看解说，了解古遗迹1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。

2、说说看过后的感受。

3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。

三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。

山东美术版品德与社会五年级下册：14 让我们共同面对教案设计

14. 让我们共同面对活动目标：1.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然是不可抗拒的。

2.学会在大自然面前自护互助的办法，形成相应的自我保护能力。

3.了解军民团结一心，共同抵御自然灾害的感人事例，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵。

4.知道一些防灾减灾的措施，懂得要遵守自然规律。

活动重难点：学会在大自然面前自护互助的办法，减少不必要的损失。

活动准备：1.搜集相关的图片和文字资料。

2.自护互助的例子。

活动时间：二课时活动过程：第一课时一、想象作文一段描写美丽和谐的大自然的风光。

一段描写台风到来时的混乱的情景。

师生交流二、谈感受听了两种不同的自然环境，看了有关的图片，同学们有什么感受，有什么问题。

小结：大自然也有非常可怕的一面，我们来认识一下大自然灾害。

三、探究交流1.列举你知道的我国发生的自然灾害。

2.给我们带来什么样的损失。

3.面对这么多需要帮助的人，你想做点什么？四、整理总结，拓展延伸制作简报或手抄报。

第二课时一、导语有政府的正确领导，有全国人民的大力支援，有解放军战士的无私援助，有灾区人民的艰苦创业，我们就能战胜任何的自然灾害，重建家园，5.12大地震两年过去了，从图片文字资料我们看到了大灾之后有大爱。

二、提高逃生避险能力训练虽然我们现在能够及时预告灾害的来临，有时能减轻灾害造成的损失，但我们还不能完全阻止地震，洪涝等自然灾害的发生。

三、模拟活动：地震避险演习防火演习四、问题延伸灾区的人们最需要什么样的帮助？我们小学生为灾区人民做出了什么？面对玉树地震和南方的水灾你想说什么？想做什么？（鼓励学生以不同的方式为灾区尽一份义务出一份力。

）附板书设计：14. 让我们共同面对多难兴邦------温总理关注关心关爱支持一方有难八方支援让我们共同面对教后附记：多难兴邦，温总理的话给了人民巨大的凝聚力，让我们共同面对，从社会各界的行动上我们看到了大灾之后有大爱，具体的例子媒体的报道，使同学们从视觉、听觉，到心灵的触动，才有了同学们积极踊跃的捐款捐物的行动，写一份慰问信，办一份手抄报等。

让我们共同面对(人教版七年级选修教案设计)

让我们共同面对(人教版七年级选修教案设计)一、设计理念《品德与社会》是一门综合学科，渗透各门学科知识，同时还包括丰富的思想教育内容，是学生认识社会，认识世界的窗口，也是培养实践能力的窗口。

现代社会呼唤一专多能的复合型人才，社会课应重视对学生综合能力的培养，适应素质教育的新要求。

对学生综合能力的培养应该是一个由近到远，由浅到深，由感性到理性认识的过程，这一方面应该在学生的实践活动中得到体现和发展。

新的课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。

《品德与社会》课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息浓厚，充满人文关怀。

它立足于让学生在活动中获得经验和形成体验，把引导学生热爱生活，学会做人作为课程的核心。

基于以上对《品德与社会》课的理解和探索，我设计了《当灾害降临的时候》这节课。

二、说教材《当灾害降临的时候》这节课是《品德与社会》学科六年级下册第二单元《人类的家园》中的第三小节。

1.本课的教学重点：（1）培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。

（2）认识雪灾，地震等自然灾害给人类及社会带来的危害性。

2.教学难点：掌握自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。

3.教学目标：知识与技能：通过查找资料，认识雪灾、地震等灾害的危害性。

过程与方法：通过师生平等交流，观看影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。

情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改造地球的理想。

三、说教法：1.以雪导入，激起学生谈话的兴趣。

雪是同学所熟悉的事物，这样既消除了学生的陌生感，又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。

2.通过学生的观察、搜集拓宽学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到雪灾、地震的重大灾害。

3.借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验，去感受。

三年级下品德与社会教案我们共同面对_科教版

第3 页
第2 页
学习必备
欢迎下载
问题二：我想买双名牌球鞋，可是妈妈不同意？教师：大家对这个问题的看法不一样，到底买不买名牌球鞋呢？让我们举行一场小型的辩论会，看看谁说得有理。（ 1）将学生按正反的意见分组，推荐一位小主持人，学生进行辩论。（教师参与弱队，在关键时刻进行发言）主持人：辩论会现在开始。请正方同学发言。正方 1：我认为名牌球鞋可以买，因为它是名牌，质量肯定很好，耐穿。主持人：你说得很好，现在请反方同学发言。反方 1：我认为名牌球鞋不要买，正因为它是名牌，所以特别贵。普通球鞋又便宜又耐穿，我认为普通球鞋也可以。正方 2：普通球鞋虽然便宜，但质量不过关。名牌球鞋能穿很久。反方 2：我们的脚长得很快，买太贵的鞋子，穿一年就小了，划不来。主持人：你们说得都有道理。（正反方各执一词）教师举手：哎呀，同学们，老师也想发表自己的想法。（主持人将机会给老师）我认为还是买物美价廉的球鞋好，因为我妈妈下岗了。学生们话题纷纷转向。（ 2）学生得出结论，教师总结升华。教师：同学们都是从自己家庭的实际情况出发来表达自己的观点，所以意见不能统一，这是很正常的。我相信通过刚才的辩论，我们基本上有了比较清楚的认识。以后不光是买电脑，买其他东西、做其他事情也是一样，要根据家庭的实际情况，有事与父母好好商量。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现！三、课后践行，内化感悟。教师：我为你们的爸爸妈妈有这么好的孩子而感到高兴！如果天下所有的父母都有你们这样的好孩子，那一定会非常幸福。因为，当家里有矛盾时，你们会用心地去解决；当爸爸妈妈不高兴的时候，你们会想方设法让他们开心；你们不会向爸爸妈妈提过分的要求，你们都会尽自己的能力为家庭分一点忧。

五年级品德与社会上册全册教案：尊重他人,建立和谐的人际关系

五年级品德与社会上册全册教案：尊重他人，建立和谐的人际
关系。

要尊重他人，首先要了解他们的感受和需要。

我们应该尝试放下自己的偏见和先入为主的观念，去认识他人的思想和文化背景。

这样可以减少误解和冲突，并更好地理解彼此。

同时，我们也应该尊重他人的意见和看法，不论是在家庭、学校还是社区中，我们都应该抱着尊重的心态，听取意见，而不是强加自己的意见或立场。

建立和谐的人际关系也需要我们不断努力。

要有良好的沟通能力。

我们应该学会表达自己的想法和感受，并倾听别人的意见和想法。

在交流时，我们也应该用尊重和礼貌的方式与他人沟通，不要用暴力或攻击的方式沟通。

需要关注他人的需要。

我们应该在乎他人的感受和需要，并采取积极的行动帮助他们。

例如，当他人遇到困难或问题时，我们可以提供支持和协助。

要培养包容的心态。

我们应该接受不同的文化、信仰和生活方式，并尝试与他人建立互相尊重的关系。

这可以让我们更好地理解他人，并在生活中更好地融入社区。

尊重他人和建立和谐的人际关系是非常重要的。

不仅可以让我们更好地与他人相处，还可以让整个社区更加和谐、安全和美好。

我们应该从现在开始，培养这些品质，发扬光大，造福自己，造福他人。

五年级思想教育案例范文(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会的发展，五年级的学生正处于身心发展的关键时期。

他们开始形成自己的价值观，对周围的事物有了更深入的理解。

在这个阶段，对学生进行思想教育尤为重要。

本案例以某五年级班级为例，通过一次班级活动，引导学生树立团结协作的精神，培养集体荣誉感。

二、案例描述某五年级班级共有学生30人，班级氛围和谐，但部分学生在集体活动中表现出较为自私的态度，缺乏团队合作精神。

在一次学校举办的拔河比赛中，班级面临挑战。

为了提高班级在比赛中的表现，班主任决定开展一次以“团结协作，共创美好”为主题的思想教育活动。

三、教育目标1. 帮助学生树立团结协作的意识，认识到个人与集体的关系。

2. 培养学生乐于奉献、勇于担当的精神。

3. 提高学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。

四、教育方法1. 主题班会：通过组织主题班会，让学生分享自己在生活中遇到的团结协作的例子，引导学生认识到团结协作的重要性。

2. 案例分析：选取一些团结协作的典型案例，如体育比赛、团队合作项目等，让学生分析案例中人物的行为，总结团结协作的经验和教训。

3. 实践活动：组织学生参加拔河比赛前的训练，让学生在实践活动中体验团结协作的过程，培养团队合作精神。

4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的思想动态，引导家长在家中也注重培养学生的团结协作精神。

五、教育过程1. 主题班会：班主任组织了一次主题班会，邀请了几位同学分享他们在生活中遇到的团结协作的例子。

同学们纷纷发言，讲述了在家庭、学校、社区等场合中，通过团结协作解决困难的故事。

通过这些故事，学生们认识到团结协作的重要性。

2. 案例分析：班主任选取了奥运会拔河比赛、NBA篮球比赛等案例，让学生分析这些比赛中团结协作的成功因素。

学生们通过讨论，总结出团结协作的关键在于相互信任、默契配合、勇于担当等。

3. 实践活动：为了让学生更好地体验团结协作的过程，班主任组织了一次拔河比赛前的训练。

在训练过程中，班主任强调团结协作的重要性，让学生们明确各自的角色和责任。

五年级孩子如何培养正确的互助与分享意识

五年级孩子如何培养正确的互助与分享意识互助与分享是社会交往中非常重要的品质，对于五年级的孩子来说，培养正确的互助与分享意识更是至关重要的。

通过互助与分享，孩子们不仅能够建立良好的人际关系，还能够培养团队精神和合作能力。

本文将从家庭、学校和社会三个方面介绍如何培养五年级孩子的互助与分享意识。

一、家庭环境下的互助与分享家庭是孩子成长的最重要的环境之一，家长在日常生活中可以为孩子创造互助与分享的机会。

首先，家长可以鼓励孩子和兄弟姐妹之间互助与分享，例如分担家务、共同解决问题等。

其次，家长可以给孩子提供机会参与公益活动，例如一起参观慈善机构、捐赠物品等。

最后，家长可以在日常生活中成为互助与分享的榜样，例如与邻居分享食物或帮助有需要的人，激励孩子们积极参与互助与分享的行为。

二、学校教育中的互助与分享学校是培养孩子互助与分享意识的重要场所，老师和同学们共同的努力可以帮助孩子们更好地理解和实践互助与分享。

首先，学校可以通过开展团队活动和课堂合作来培养孩子的团队精神和合作能力。

例如，让孩子们合作完成一项任务、组织小组讨论等。

其次，学校可以开设互助与分享的主题课程，教授孩子们如何帮助他人、分享自己的知识和资源。

最后，学校可以组织一些公益活动，例如参观福利院、做志愿者等，让孩子亲身体验互助与分享的乐趣和意义。

三、社会环境中的互助与分享社会环境不仅能够为孩子提供更广阔的互助与分享机会，还能够增强孩子的社会责任感。

首先，社会可以提供各种参与公益活动的机会，例如参加社区清洁活动、参观慈善机构等，孩子们可以通过这些活动了解别人的需求并主动伸出援助之手。

其次，社会可以通过举办互助与分享的比赛和活动来鼓励孩子们积极参与其中。

例如，举办亲子互助比赛、组织义卖活动等，激发孩子们参与互助与分享的热情。

最后，社会可以通过各种宣传和教育活动，向孩子们传递互助与分享的社会价值和意义，让他们意识到自己的力量可以改变他人的生活。

总结起来，家庭、学校和社会三个方面共同作用，可以帮助五年级的孩子培养正确的互助与分享意识。

小学五级上册品德与社会让我们同行

小学五年级上册品德与社会让我们同行
小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行