[推荐学习]九年级语文上册第一单元 3《星星变奏曲》同步导练新人教版

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九年级语文上册第一单元第3课《星星变奏曲》导学案新人教版.doc

《星星变奏曲》导学案一、预习案（一）预习目标1. 了解朦胧诗及其审美特征。

2. 感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

3. 通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。

2、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

（三）达标练习1、诗中的星星彖征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？答： _____________________________________________________________2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？二、探究案3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？答： _______________________________________4、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星” ？5、“寂寞地燃烧”是什么意思？答： _______________________________________________________________________________________ 6、多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征Z—,请找出诗中其他的生动意彖，并简要分析内涵。

答：【精读精练】7、本诗的作者江河是80年代 ___________诗派的代表人物之一，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有（二至三个）答： _______________________________________________________________________________8、 _____________________________________________ 这首诗歌用____________________________ 等來彖征美好的理想世界，而用_____________________________ 等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是9、理解下列句子的深刻含义。

(1) 每一首都是一群颤抖的星星•答： ___________________________________________________________________________________(2) 在寒冷屮寂寞地燃烧答： _______________________________________________________________________________________10、请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系？【主题阅读】11诗屮Z象，即作者笔下塑造的形象，可以是人、物、景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析《帆》的意象。

九年级语文上册第一单元3《星星变奏曲》同步测试3新人教版

《星星变奏曲》同步练习一、基础知识训练1．给下列加点字注音。

颤动________ 凝望________ 安慰________ 柔软________ 疲倦________ 覆盖________2．这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是____ ____，而是___ ____，寄托了诗人的___________ _____ 。

3．在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。

4．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。

二、能力升级达标(一)阅读课内诗文，按要求回答问题：星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧脆如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹着一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方5．仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。

(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。

(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。

我的理解：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6．认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。

2021-2021年九年级语文上册第一单元第3课《星星变奏曲》同步训练(新版)新人教版

1．给加粗字注音。

寂寞（）颤动（）覆盖（）冻僵（）2．解释下列句中加粗的词。

（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望凝望：____________________________________________________（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧寂寞：____________________________________________________（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵：________________________________________________（4）诗人在静谧的深夜遥望星空静谧：____________________________________________________3．从朗读的角度看，用“//”给下列句子划分停顿。

谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧4．根据示例仿词。

示例：闪闪烁烁朦朦胧胧______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。

星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首是一群颤抖的星星像冰雪覆盖心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦的时候——升起去照亮太阳照不到的地方______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________10．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。

九年级语文上册 3《星星变奏曲》导学案(新版)新人教版

3、星星变奏曲课题 3、星星变奏曲学习目标1．理解“星星”的形象及其象征意义；2．展开联想和想象，借助对“星星”等意象的把握，理解诗歌丰富的内涵；3.在反复诵读中理解诗人对现实的否定和对光明的追求，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

重点难点星星”的形象及其象征意义诗歌丰富的内涵教具准备流程学习内容补充自主学习【链接材料】1——朦胧诗及其产生背景：朦胧诗古来有之。

李商隐可以称为唐代最有代表性的“朦胧诗人”了，他的不少诗如《锦瑟》、《如有》及一些无题诗，历来难以确解，可是仍为读者喜爱。

探讨这些诗的创作方法，它们也是用一些片断的意象，以象征、隐喻手法，表现朦胧惝恍的情思和朦胧惝恍的意境。

一九八○年开始，诗坛出现了一个新的诗派，被称为“朦胧派”。

以舒婷、顾城、北岛、杨炼等为代表。

朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，是一群自我意识开始觉醒的青年，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，表达对前景的迷茫和困惑。

因受政治影响，诗人不能将自己的心情袒露出来，只能用一种不确定的隐喻与象征手法表达自己的感受和体验。

十年浩劫给整个民族带来了深重的灾难，江河与其他“朦胧诗人”都是在“文革”中长大的，心灵的成熟包含着对苦难的承担。

他们都是在不断的受伤害中成长起来的。

应该怎样面对黑暗的时代留给他们的创伤，怎样才能改变个人和民族的命运，这是笼罩着所有诗人的疑问。

因此，他们时时企图透过时代的阴暗寻找光明，时时企图在精神的向往与追求中战胜苦难。

这首诗就是诗人探究展示【链接材料】2——了解变奏曲：变奏曲，是音乐术语。

变奏为作曲基本技巧之一。

即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。

使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。

系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。

1、给下列字词注音：凝望颤抖闪烁朦胧蔚蓝寂寞2、你发现两小节诗在结构上和语言上有什么特点？“星星变奏曲”该作怎样的理解？（一）诵读感知：1、诗中的“星星”象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？2、找出第一二两小节中诗人借助的意象并思考这些意象分别营造了怎样的意境？（二）理解揣摩：1．反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”。

2020九年级语文上册第一单元 3《星星变奏曲》同步导练新人教版

答案：1.C（解析：A项“憧”应读chōnɡ；B项“慰”应读wèi；D项“颤”应读chàn）2.D（解析：本题主要为近义词辨析，结合语境及诗歌韵律才能选对词语。“眺望”指从高处往远处看。“凝望”指目不转睛地看。“疲乏”“疲倦”虽意义相近，但“疲倦”更适合诗歌语言。“飘扬”“飘动”都有随风吹动的意思，但“飘动”也更适合诗歌语言。“颤动”指急促而频繁地振动。）3.B（解析：正确的朗读节奏划分应为“柔软得/像一片湖”。）4.A（解析：弥足珍贵，形容十分珍贵、非常珍贵，含褒义；B项登堂入室，登上厅堂，又进入内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传。望文生义；C项蒸蒸日上，一天天地向上发展。形容发展速度快。多指生活和生意；适用对象错。D项当仁不让，原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。不合语境。）
____________________________________________________________________
能力提升
6.根据你的观察和对生活的感悟，仿写句子。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；
_______________________，________________________________。
让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空，
它是那样自由而宁静；
那博大的胸怀，
让我的心灵栖息、依偎。
我仰望星空，
它是那样壮丽而光辉；
那永恒的炽热，
让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
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九年级语文上册第一单元 3 星星变奏曲导学案新人教版(2021年整理)

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3 星星变奏曲课题星星变奏曲课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标1。

让学生了解朦胧诗及其审美特征，领会“星星”的象征意义。

(重点）2.让学生通过反复吟诵，感知本诗的韵律美，意象美和语言美.（难点)3。

培养学生丰富的想象力及对人性自由的追求。

（重点）读准字音静谧．（m ì）劫．难（ji é）凝．望(n íng ）颤．动(ch àn ）闪烁．(shu ò）僵．硬(ji āng ）寂寞．(m ò）覆．盖（f ù）萤．火虫(y íng ）憧憬．．（ch ōng j ǐng ）朦胧．．（m éng l óng ）弥．足珍贵（m í）辨清字形僵（ji āng ）僵硬萤（y íng ）萤火虫缰（ji āng ）缰绳莹（y íng ）晶莹疆（ji āng)边疆荧（y íng ）荧屏理解词语静谧:安静.憧憬：向往。

弥足珍贵：更加觉得珍贵。

凝望：目不转睛地看；注目远望。

【九年级】语文上册第一单元第3课星星变奏曲导学案新人教版

【九年级】语文上册第一单元第3课星星变奏曲导学案新人教版2020-12-12【关键字】语文、要点、保持、提升、了解、突出、内涵、理想、思想、根本、基础、需要、重点、方式、结构、关系、分析、塑造、拓展、丰富、服务、多层次一、预习案（一）预习目标1．了解朦胧诗及其审美特征。

2．感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

3．通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。

2、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

（三）达标练习1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？答：2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？答：二、探究案3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？答：4、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？答：5、“寂寞地燃烧”是什么意思？答：6、多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之—，请找出诗中其他的生动意象，并简要分析内涵。

答：【精读精练】7、本诗的作者江河是80年代诗派的代表人物之一，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有（二至三个）答：8、这首诗歌用等来象征美好的理想世界，而用等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是。

9、理解下列句子的深刻含义。

（1）每一首都是一群颤抖的星星答：（2）在寒冷中寂寞地燃烧答：10、请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系？答：【主题阅读】11诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人、物、景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析《帆》的意象。

帆蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光!……它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?……呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆的弓身在嘎吱作响……唉!它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆!下面涌着清澈的碧流。

上面洒着金色的阳光……不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!(1)意象是A ＿＿的＿＿的帆。

B、＿＿的大海，＿＿海风，＿＿浪。

初三上学期语文同步练习：《星星变奏曲》

初三上学期语文同步练习：《星星变奏曲》
同学们都在忙碌地复习自己的功课，为了帮助大家能够在考前对自己多学的知识点有所巩固，下文整理了这篇初三上学期语文同步练习，希望可以帮助到大家!
一、基础知识训练
1、请找出与星星有关的诗词或乐曲各一则。

2、请细细品味，选出错误的一项()
A、诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香等来象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等来代表黑暗冰冷的现实。

B、诗歌的题目借用了音乐术语，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。

C、一、二两节诗都采用了假设的句式开头，表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。

所不同的是第一节是从反面表达这种希望，第二节正面表达这种企盼。

D、诗歌在主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。

阅读《星星变奏曲》第二节，回答3～7题：
如果大地每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻求星星点点的希望
谁愿意。

[推荐学习]九年级语文上册专题03 星星变奏曲(测)(基础版,教师版)(新版)新人教版

第一单元歌咏自然第三课星星变奏曲（30分 30分钟）一、语言知识及其运用（12分）1.下列词语中没有别字的一项是（3分）A．唯恐覆盖翻来覆去焦燥不安B．委曲抚弄自作主张不可抗据C．遮蔽奥秘各得奇所花团锦簇D．烦杂感慨油然而生暴怒无常【答案】D考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

2.下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )（3分）A．浯溪摩崖石刻的诗文书法，博大精深．．．．，具有丰富的文化内涵，历时千百年，享誉海内外。

B．网络热词在学生作业中出现的频率越来越高，针对这一现象，大家各执己见，争论激烈，一时间众说纷纭，莫衷一是．．．．。

C．围绕“科学与文学”的话题，杨振宁、范曾、莫言三位大师引经据典．．．．，侃侃而谈，给大家献上了一道丰盛的文化大餐。

D．每逢税务大检查，总有一些不法商人随机应变．．．．，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。

【答案】D （2分）【解析】试题分析：博大精深：形容思想和学识广博高深。

莫衷一是：不能决定哪个是对的。

形容意见分歧，没有一致的看法。

引经据典：指引用经典著作中的语句或故事作为论据。

随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。

褒义词。

而题干中不法商人弄虚作假是贬义的，所以在这里褒贬失当。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

3.综合性学习（7分）阅读下面材料，按要求答题。

材料一：清明节始于周代，至今已有二千五百多年，可谓历史悠久，文化内涵深厚。

清明节适逢春天，春天是充满希望的季节。

万物生长此时，皆清洁而明净。

清明节又称寒食节，寒食节源于有关春秋晋文公和介子推惊心动魄的传说。

清明节还有祭祖扫墓、踏青游春、蹴鞠、插柳等一系列的风俗。

材料二：谷雨节气是“雨生百谷”的意思，每年4月20日或21日太阳到达黄经30°时为谷雨。

《月令七十二候集解》中说，“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷于水也……盖谷以此时播种，自下而上也”，故此得名。

（1）用一句话概括材料一的内容。

人教新课标(标准实验版)九年级上册语文 3.《星星变奏曲》同步练习

3.《星星变奏曲》同步练习一、基础知识训练1．给下列加点字注音。

颤．动________ 凝．望________ 安慰．________柔．软________ 疲．倦________ 覆．盖________2．阅读下面这首小诗，补写后两句。

细雨东风里，掠过我的脸边________________________________________________3．在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。

4．这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是________，而是________，寄托了诗人的________________ 5．朗读这首诗，细细品味，诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望?请谈谈你的理解。

我的理解：_________________________________________________________________________________________________________________________二、能力升级达标(一)阅读课内诗文，按要求回答问题：星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧脆如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹着一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方6．仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。

[推荐学习]九年级语文上册专题03 星星变奏曲(练)(基础版,教师版)(新版)新人教版

一．积累与运用1．下列加点字注音有误的一项是( )(3分)A．分．外(fèn) 解剖．(pāo) 深邃．(suì) 余晖．(huī)B．忐忑．(tè) 伫．立(zhù) 浩瀚．(hàn) 禁．锢(jìn)C．颓．废(tuí) 弥．留(mí) 灵柩．(jiù) 襁．褓(qiáng)D．繁衍．(yǎn) 强聒．(guō) 颤．动(chàn) 亵．渎(xiè )【答案】A考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．下列各句中，没有．．语病的一项是（）（3分）A．作为一档新兴的电视节目，《我是歌手》目前最重要的当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情感感受。

B．当前，青少年深受网络语言的影响，忽视了汉语的规范化，这应引起教育工作者的高度重视。

C.微信这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。

D．在王宇璇明白了事情真相以后，就一直被浓浓的暖意包裹着，促使她不断反思自己的错误。

【答案】B【解析】试题分析：A语义重复，把“最重要的”或“当务之急”去掉一个。

C：搭配不当：质量不能用“加快”。

D：缺少主语：把“在”字去掉。

考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

3.下列成语运用没有错误．．．．的一项是（）（3分）A．4月6日各地高速迎来了返城高峰，高速路上的堵车长龙，真让人叹为观止．．．．。

B．近日，在一场春雨的滋润下，恒北的梨花竞相开放，姹紫嫣红．．．．，美不胜收！C．一股南下的冷空气，让四月的大丰气温骤降，乍暖还寒．．．．。

D．自然科学的领域中，有许多令人异想天开．．．．的神秘现象正等待着科学家们去破解。

【答案】C【解析】试题分析：A叹为观止，谓赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。

B姹紫嫣红:形容各种花朵娇艳美丽。

梨花是白色的。

C异想天开：D 异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事。

人教版九年级上册语文《星星变奏曲》同步练习

星星变奏曲·同步训练一、积累及运用。

1．给加粗字注音。

寂寞（）颤动（）覆盖（）冻僵（）2．解释下列句中加粗的词。

（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望凝望：____________________________________________________（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧寂寞：____________________________________________________（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵：________________________________________________（4）诗人在静谧的深夜遥望星空静谧：____________________________________________________ 3．在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。

_____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4．诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。

（1）象征理想世界：________________________________________（2）象征冰冷世界：________________________________________ 5．如果让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请说说选择的理由。

__________________________________________________________ ______________________________________________________________ __二、阅读与探究（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。

九年级语文上册 3 星星变奏曲同步精品测案(基础版,含解析) 新人教版

九年级语文上册 3 星星变奏曲同步精品测案（基础版，含解析）新人教版（60分 40分钟）一.阅读下列文字，回答文后问题。

（30分）星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首是一群颤抖的星星像冰雪覆盖心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦的时候——升起去照亮太阳照不到的地方1.你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？（6分）2.诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？（6分）3.作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，你认为二者有哪些相似之处？（6分）【答案】都有数目众多、纷繁复杂、变化多端、引人注目之感（大意正确即可）。

【解析】试题分析：大意正确即可。

注意几个关键点：数目多，变化多，引人注目。

4.“谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星”中的“涌出”改换成“冒出”或“跳出”，好不好？为什么？（6分）5.试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。

（6分）。

人教版九年级语文《星星变奏曲》课后同步练习题

人教版九年级语文《星星变奏曲》课后同步练习题星星变奏曲读后感篇一星星变奏曲读后感“如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星/谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰”，“如果大地每个角落都充满了光明/谁还需要星星/谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧/寻求星星点点的希望”。

多么深沉的感慨！多么开阔无私的渴望！多么孤独寂寞的灵魂！“如果大地的每个角落都充满了光明”，那是怎样的世界呢？光明遍布于万物，万物消融于光明，没有污秽，没有烦恼，没有痛苦，这纯然一个琉璃一样的世界。

它该是天堂，该是极乐国土，该是大同世界吧。

“如果大地的每个角落都充满了光明”，那绝不是太阳的威力！只有每个人心中都有一轮太阳，驱尽了心中的一切愚痴、邪恶、肮脏时，那才可能是一个光明的世界。

到那时，人类一代代努力建构起的所有的道德将失去存在的意义；到那时，谁还渴望星星、火点，谁还向往春天，谁还会做光明的梦呢？然而，这只是“如果”，我们还在寻找星星，我们还在渴望春天，我们还有很多呈现苦难的诗篇，因为这个世界上有很多太阳照不到的地方，有很多生于黑暗或潮湿之地的生灵，也许是物质的贫困，也许是灵魂的枯竭。

然而，正是因为黑暗的存在，我们的文明文化才有了意义，我们历代仁人志士的奋斗才有了价值，我们的生命才有了方向。

孔子云：天下有道，丘不与易也。

人之所以为人，正在于要在苦难中挣扎蜕变升华，正在于生于黑暗却能迸发出照彻黑暗的光明，正在于虽身处寒冷黑暗中却永远不放弃为自己为他人寻找光明的执着。

然而，并不是每个人都可以撕破黑暗的。

个体的黑暗也许并不可怕，但如果它是所有人心中的黑暗呢，但如果它是整个时代的黑暗呢，但假如它是世世代代人的梦魇呢？“谁不愿意/每天/都是一首诗”，“谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗”，为什么“愿意的”却常常是“不愿意的”呢？所以我知道鲁迅心中浓黑的悲凉了，所以我也知道仁人志士的悲哀了。

然而，我要说，这是一颗坚强而独立的灵魂，即使暗夜里漫天乌云，他都不放弃星星点点的希望；即使寒冷里，处处都是黑暗的坚冰，他仍然不屈的寂寞的燃烧；即使没有火的温暖，他也要保持一个冰形的燃烧的姿态。